WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 |

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Уровень: подготовка научно-педагогических кадров (аспирантура) Направление подготовки кадров высшей квалификации: 03.06.01 Физика и астрономия Профиль ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР

«КУРЧАТОВСКИЙ ИНСТИТУТ»

Одобрено Советом по «УТВЕРЖДАЮ»

Первый заместитель директора образовательной деятельности по научной работе НИЦ «Курчатовский институт»



Протокол № 3 ______________О.С. Нарайкин «25» сентября 2015 г. «25» сентября 2015 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Уровень: подготовка научно-педагогических кадров (аспирантура)

Направление подготовки кадров высшей квалификации:

03.06.01 Физика и астрономия Профиль «Физика конденсированного состояния»

Квалификация выпускника: Исследователь. Преподаватель-исследователь Нормативный срок освоения программы: 4 года Форма обучения: Очная «СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по научной работе __________________П.К. Кашкаров

Составитель программы:

Директор Департамента аспирантуры и докторантуры ___________________ А.Ю. Захаров «21» сентября 2015 г

1. Характеристика профессиональной деятельности Основная образовательная программа подготовки кадров высшей квалификации (аспирантура) по направлению подготовки 03.06.01 «Физика и астрономия» по профилю «Физика конденсированного состояния» – разработана в соответствии с образовательным стандартом высшего образования НИЦ «Курчатовский институт» по уровню образования

– подготовка кадров высшей квалификации (аспирантура).

Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу аспирантуры, включает решение профессиональных задач в сфере наукоемких технологий и физического образования, охватывающие совокупность задач теоретической и прикладной физики (в соответствии с направленностью подготовки), а также смежных естественнонаучных дисциплин Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу аспирантуры, являются физические явления, их общие закономерности и научные задачи междисциплинарного характера; исследование физических процессов, идущих в природе и проводимых в лабораторных исследованиях, выявление общих закономерностей их протекания и возможности управления ими.

Программа нацелена на:

1.1. подготовку высококвалифицированных научных и научно-педагогических кадров, формирование и развитие их компетенций в соответствии с профессиональным стандартом;

1.2. итоговое оригинальное научное исследование, вносящее вклад в создание, расширение и развитие научного знания.

Аннотация к Основной образовательной программе Обучение в аспирантуре является основной формой подготовки научнопедагогических кадров высшей квалификации с целью получения учёной степени кандидата наук. Организация учебного процесса возлагается на аспирантуру, научного руководителя, а также на соответствующие научные подразделения в соответствии с установленным в НИЦ «Курчатовский институт» порядком.

Общий объём основной образовательной программы по направлению подготовки и соответствующему профилю при обучении в очной аспирантуры составляет 8640 часов или 240 зачётных единиц. Зачётная единица – это мера трудоёмкости основной образовательной программы аспирантуры. Одна зачётная единица приравнивается к 36 академическим часам продолжительностью по 45 минут аудиторной или внеаудиторной (самостоятельной) работы аспиранта. Максимальный объём учебной нагрузки аспиранта, включая все виды учебной работы, составляет 60 зачётных единиц (2160 часов) в учебный год. На летние месяцы (июль-август) каждому аспиранту предоставляются ежегодные двухмесячные каникулы (не менее 6 недель).

По содержанию основная образовательная программа по специальности аспирантуры включает три компоненты: образовательную, педагогическую и исследовательскую.

Образовательная компонента – это совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих получение знаний, выработку умений и приобретение опыта профессиональной деятельности по избранной специальности научнопедагогических и научных работников. Объём образовательной компоненты составляет 30 зачётных единиц или 1080 часов. По своему содержанию образовательная компонента состоит из двух разделов: базовая часть - дисциплины, направленные на сдачу кандидатских экзаменов, и вариативная часть – общепрофессиональные (обязательные) дисциплины и дисциплины по выбору, направленные на сдачу кандидатских экзаменов, подготовку к преподавательской деятельности и углублению знаний аспиранта в соответствующей области науки по выбранной тематике.





Общенаучные дисциплины (9 зачётных единиц, 324 часа):

- история и философия науки (4 зачётные единицы, 144 часа); аспирант изучает историю науки (научной дисциплины) под руководством своего научного руководителя и/или специалиста в этой области знаний; изучение аспирантом философии науки осуществляется под руководством квалифицированного преподавателя, кандидата философских наук; во время изучения дисциплины аспирант самостоятельно готовит и сдаёт реферат по истории науки; обучение заканчивается сдачей экзамена кандидатского минимума; в состав экзаменационной комиссии входят доктора философских наук – преподаватели философского факультета МГУ им. М.В. Ломоносова и штатный преподаватель аспирантуры НИЦ «Курчатовский институт»; аспирантура организует проведение занятий и приём экзаменов;

- иностранный язык - английский (5 зачётных единиц, 180 часов); основными целями освоения дисциплины являются: умение вести беседу на темы, связанные с научной работой аспиранта, умение выступать с несложными подготовленными сообщениями по своей научной работе, а также по бытовой тематике и понимание устных сообщений по близкой научной тематике; аспиранты получают навыки в чтении, аудировании, говорении, переводе, письме, фонетике, лексике и грамматике иностранного языка; аспиранты переводят научную и техническую литературу по своей тематике с последующей сдачей перевода преподавателю в объёме 200 тыс. печатных знаков, а также готовят сообщение по своей научной тематике и выступают перед аудиторией; обучение проводят квалифицированные преподаватели кафедры иностранных языков МФТИ, специализирующиеся на английском языке отрасли науки, профильной для аспиранта; обучение заканчивается сдачей экзамена кандидатского минимума; в состав экзаменационной комиссии входят квалифицированные преподаватели английского языка, кандидат филологических наук и ведущие научные сотрудники Центра - доктора наук, свободно владеющие английским языком; аспирантура организует проведение занятий и приём экзаменов.

Всего в вариативной части программы - 21 зачётная единица, 756 часов. Изучение этих дисциплин организует аспирантура совместно с факультетом НБИК МФТИ. В соответствии со своими предпочтениями или потребностями, а также имеющимися компетенциями и квалификационными характеристиками, аспирант выбирает не менее двух дисциплин из трёх дисциплин по выбору. Программы этих дисциплин соответствуют основным требованиям кандидатского экзамена по профилю, углубляет знания аспиранта в избранной им научной проблеме и соответствуют дополнительной программе кандидатского экзамена, утверждаемой Учёным советом научного подразделения.

Как правило, аспирант осваивает образовательную компоненту по специальности в течение первого и второго годов обучения.

Практика и научные исследования (201 зачётная единица, 7236 часов) предполагает прохождение аспирантом педагогической и научно-производственной практики, а также выполнение научных исследований.

Перед прохождением аспирантом педагогической практики, ему необходимо пройти теоретико-прикладную подготовку по педагогике и психологии высшей школы.

Преподавание в высшей школе организует аспирантура Центра. Педагогическая практика в системе подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации является обязательным компонентом профессиональной подготовки к научно-педагогической деятельности.

В процессе прохождения педагогической практики аспиранты должны овладеть основами научно-методической и учебно-методической работы: навыками структурирования и психологически грамотного преобразования научного знания в учебный материал, систематизации учебных и воспитательных задач; методами и приёмами составления задач, упражнений, тестов по различным темам, устного и письменного изложения предметного материала, разнообразными образовательными технологиями.

Конкретные сроки прохождения практики и её программа устанавливаются согласно индивидуальному плану аспиранта и основной образовательной программе аспирантуры по каждому профилю и утверждаются куратором практики. Обеспечение базы для прохождения практики, общее руководство педпрактикой и научно-методическое консультирование осуществляются научным руководителем и куратором практики.

Методическое консультирование по психолого-педагогическим вопросам осуществляется научным руководителем и преподавателями ВУЗа, где осуществляется педагогическая практика.

За прохождение педагогической практики выставляется зачёт по итогам:

проведённых занятий; отзыва руководителя практики; отчётной документации, подготовленной аспирантом.

Целью научного исследования является выполнение изысканий на основе углублённых профессиональных знаний, подготовка и написание диссертации на соискание учёной степени кандидата наук. Задачи научного исследования аспиранта:

определение области исследований, проведение анализа состояния вопроса в исследуемой предметной области, применение полученных знаний при осуществлении таких исследований, выполнение теоретических исследований, разработка методик экспериментальных исследований и проведение экспериментов, а также инженерная реализация научных исследований.

Объём научно-исследовательской компоненты составляет 192 зачётные единицы или 6912 часов. По содержанию эта компонента включает следующие виды деятельности аспиранта: научно-исследовательскую работу по избранной тематике, научные публикации в соответствии с требованиями ВАК Минобрнауки РФ, участие в профильных научных конференциях, написание текста научно-квалификационной работы, проведение диссертационного исследования и написание текста автореферата. Подготовка к защите диссертации на соискание учёной степени кандидата наук включает оформление диссертационной работы и представление её на Научно-технический или Учёный совет научного подразделения для решения о готовности работы к защите и последующего предоставление её, в случае положительного решения, в соответствующий диссертационный совет.

Допускается участие аспиранта в научно-исследовательских грантах и в программах академической мобильности.

Допускается также досрочное освоение основной образовательной программы обучения в аспирантуре по специальности, отражённое в индивидуальном плане работы аспиранта и подтвержденное научным руководителем и Учёным советом научного подразделения.

Оценка освоения аспирантом исследовательской компоненты предполагает:

получение рекомендации Научно-технического или Учёного совета научного подразделения о представлении диссертационного исследования к защите; опубликование результатов исследований аспиранта в научных изданиях, в том числе в изданиях, включенных в перечень, определяемый Высшей аттестационной комиссией Минобрнауки РФ, а также в материалах профильных научных конференций.

Государственная итоговая аттестация аспиранта (ГИА), трудоёмкость 9 зачётных единиц или 324 часа, заключается в подготовке к сдаче Государственного экзамена по соответствующему профилю (объём 3 зачётные единицы, 108 часов), подготовке и представлении научного доклада об основных результатах научно-квалификационной (диссертационной) работы (объём 6 зачётных единиц, 216 часов).

Государственный экзамен считается успешно сданным, если аспирант получает оценку «отлично», «хорошо» или «удовлетворительно», а научный доклад считается успешным, если не менее двух третей членов комиссии, участвующих в оценивании доклада, рекомендуют выполненное аспирантом научное исследование к защите в соответствующем диссертационном совете.

Аспиранту, успешно прошедшему ГИА, выдаётся документ государственного образца об образовании и присваивается квалификация «Исследователь. Преподавательисследователь» (Диплом об окончании аспирантуры). Аспиранту, не прошедшему ГИА, выдаётся справка НИЦ «Курчатовский институт» об обучении (или о периоде обучения) в аспирантуре.

В случае успешной защиты диссертационного исследования на соискание учёной степени кандидата наук выдается диплом Высшей аттестационной комиссии Минобрнауки РФ установленного образца о присвоении выпускнику аспирантуры учёной степени кандидата наук по соответствующей отрасли науки.

–  –  –

3.1. Общая трудоемкость программы аспирантуры составляет 8640 часов, или 2 зачетных единиц (ЗЕ). Одна зачетная единица приравнивается к 36 академическим часам продолжительностью по 45 минут аудиторной или внеаудиторной (самостоятельной) работы аспиранта. Максимальный объем учебной нагрузки аспиранта, включая все виды учебной работы, составляет 54 академические часа в неделю, то есть 1,5 зачетные единицы.

3.2. Программа аспирантуры включает четыре блока: образовательные дисциплины (модули), практику, научно-исследовательскую работу, государственную итоговую аттестацию.

3.3. Блок 1 «Образовательные дисциплины (модули)» (П.1) имеет трудоемкость 30 зачетных единиц (1080 часов) и включает базовую и вариативную части.

Базовая часть (П.1.Б) имеет трудоемкость 9 зачетных единиц (324 часа) и включает две дисциплины (модуля): Иностранный язык; История и философия науки.

Дисциплина (модуль) «Иностранный язык» (П.1.Б.01) (английский) имеет трудоемкость 5 ЗЕ (180 часов); обучение организует и проводит аспирантура НИЦ «Курчатовский институт» силами своих внештатных преподавателей.

Дисциплина (модуль) «История и философия науки» (П.1.Б.02) имеет трудоемкость 4 ЗЕ (144 часа); аспирант изучает историю науки (научной дисциплины) под руководством своего научного руководителя и/или специалиста в этой области научного знания.

Изучение аспирантом философии науки организует и проводит аспирантура НИЦ «Курчатовский институт» силами своего штатного преподавателя, доцента, кандидата философских наук.

Вариативная часть (П.1.В) имеет трудоемкость 21 зачетную единицу и включает дисциплины (модули): Методология научных исследований по направлению «Физические науки»; дисциплины (модуль) специализации.

Дисциплины по выбору имеют трудоемкость по 8 ЗЕ (288 часов).

Дисциплины (модуль) по выбору аспиранта (П.1.В.04) имеют трудоемкость 8 ЗЕ (288 часов). Аспирант выбирает две дисциплины. Обучение организует и проводит аспирантура НИЦ «Курчатовский институт» по избранным аспирантом дисциплинам (модулям) на базе ФНБИК МФТИ (факультет нано-, био-, инфо- и когно-технологий ФГОУ Московский физико-технический институт). Занятия проводятся на территории НИЦ «Курчатовский институт».

Названные выше части блока 1 аспирант осваивает, как правило, в течение первого и второго года обучения. Освоение дисциплин (модулей) блока 1 нацелено на формирование теоретико-методологической основы, необходимой для научной, педагогической и иной профессиональной деятельности аспиранта, и осуществляется в течение первых двух лет его обучения. Аттестационные критерии освоения дисциплин устанавливаются руководителями дисциплин и могут включать участие в аудиторных занятиях, самостоятельную работу, подготовку письменного текста (цельной части диссертационной работы, реферата, эссе, аналитической записки, научного доклада, публикации), устное собеседование с руководителем дисциплины и другие формы контроля. Успеваемость аспиранта по всем дисциплинам (модулям) фиксируется результатами промежуточной аттестации.

3.4. Блок 2 «Практика» и блок 3 «Научно-исследовательская работа» имеют общую трудоемкость 201 ЗЕ (7236 часов) и являются вариативной частью программы аспирантуры.

Аспиранты на базе НИЦ «Курчатовский институт» проходят педагогическую практику под руководством научного руководителя и преподавателя по специальной дисциплине НБИК-факультета МФТИ, к которому аспирант прикреплён.

Кроме того, аспиранты ведут занятия в лектории ЗФТШ МФТИ (Федеральная заочная физико-техническая школа Московского физико-технического института). Все лекции ЗФТШ демонстрируются в режиме «on-line» на сайте www.online.mipt.ru.

Научно-исследовательская работа выполняется аспирантом под руководством своего научного руководителя (научных руководителей и/или консультантов) по избранной тематике в течение всего срока обучения. Профильное научное подразделение НИЦ «Курчатовский институт» создает условия для научно-исследовательской работы аспиранта, включая регулярные консультации с научным руководителем, работу в научной библиотеке (ЦНТБ) и др., в соответствии с индивидуальным планом подготовки аспиранта.

Подготовка текста диссертационного исследования осуществляется аспирантом на протяжении всего срока обучения и завершается представлением, как правило, на четвертом году обучения законченного текста диссертации и проекта автореферата своему научному руководителю и, при наличии положительного отзыва научного руководителя, экспертной комиссии профильного научного подразделения, а также выступлением на научном семинаре своего подразделения.

Результаты научно-исследовательской работы аспирант обобщает в научных публикациях. За период обучения в аспирантуре по направлению «Физика и астрономия»

аспирант должен опубликовать не менее двух научных публикаций в рекомендуемых ВАК России профильных изданиях.

Апробация результатов самостоятельного научного исследования аспирантом осуществляется также в ходе его участия в профильных научных мероприятиях (конференциях, семинарах, круглых столах и др.) и программах академической мобильности.

3.5. Блок 4 «Государственная итоговая аттестация» (П.4) является базовым и имеет трудоемкость 9 зачетных единиц (324 часа).

Государственная итоговая аттестация включает: подготовку и сдачу государственного экзамена по направлению и профилю подготовки в объеме 3 ЗЕ (108 часов), как правило, в конце четвертого года обучения; подготовку и презентацию научного доклада по теме диссертационного исследования в объеме 6 ЗЕТ (216 часов).

Государственный экзамен считается сданным, если аспирант набрал не менее 51 балла из 100 возможных баллов.

4. Программы образовательных дисциплин Аннотация к дисциплине «Основы педагогики и психологии высшей школы»

Основы педагогики и психологии высшей школы (Блок 1 «Образовательные дисциплины» Вариативная часть, 2 з.е., 72 часа) Данная дисциплина ориентирована на углубление психолого-образовательной подготовки аспирантов. Базовыми составляющими такой подготовки является способность и готовность аспирантов, как потенциальных преподавателей, к целостному системному пониманию закономерностей и особенностей развития мировой и отечественной системы образования; современных концепций реализации педагогической деятельности в системе высшего профессионального образования в России; к определению задач использования проектирования в профессионально-педагогической деятельности, в том числе и для развития инновационной деятельности в образовании; к выбору и применению технологий проектирования диагностического инструментария, мониторинга образовательных результатов, позволяющих осуществлять решения педагогических задач. Программа имеет модульную структуру, обеспечивающую возможность выбора индивидуального профиля самостоятельной работы, составляющей 70% общей трудоемкости дисциплины.

Цели и задачи освоения дисциплины:

Целью дисциплины «Основы педагогики и психологии высшей школы» является содействие становлению и развитию психолого-дидактических компетенций современного преподавателя в условиях модернизации профессионального образования.

Оказание методической и психолого-педагогической помощи аспирантам в усвоении аспирантами всех образовательных дисциплин апробируемой ООП, успешного развития компетенций профессиональной деятельности преподавателя-исследователя, формирование личностного стиля в профессиональной исследовательской деятельности.

Задачи программы:

• развитие готовности и способности к рефлексивному использованию в организации образовательного взаимодействия специфических видов образовательной деятельности, адекватных постановке и решению образовательных задач в ценностях развития;

• формирование психолого-образовательных компетенций обучающихся (аспирантов) в области построения собственной образовательной и профессиональной стратегий в процессе осуществления ими преподавательской деятельности;

• освоение аспирантами понятий, принципов и методов психологопедагогической диагностики и мониторинга, позволяющих проектировать и реализовывать развивающий эффект диагностических процедур;

• формирование психолого-образовательной готовности преподавателя к работе со студентами разных курсов;

• расширение представлений аспирантов о современных подходах к проблеме психологической безопасности в учреждениях высшего профессионального

Разделы дисциплины:

• Методические основы педагогики и практической психологии.

• Современные концепции здоровье сберегающих технологий, личностноориентированного подхода. Возможности их эффективного применения в профессиональной деятельности преподавателя-исследователя.

• Развитие системы функциональной диагностики психофизиологических реакций для оценки типологических и индивидуальных особенностей психики.

• Возможности функциональной диагностики в развитии системы психологической самонастройки и самокоррекции как основы оптимальной работоспособности и субъективно поддерживаемого состояния комфортности.

В результате изучения дисциплины «Основы педагогики и психологии высшей школы» аспирант должен достичь следующих результатов обучения:

- знать:

основные принципы и категории исследовательской деятельности как профессиональной, особенности формирования и развития исследовательского потенциала;

назначение и принципы методики преподавания естественнонаучных дисциплин, возможности применения индивидуального и личностно-ориентированного подхода в педагогике;

возможности функциональной диагностики в овладения принципами психофизиологической коррекции и оптимизации поведения;

- уметь:

организовать работоспособную среду для проведения собственных научных исследований;

проводить психофизиологическую настройку и коррекцию работоспособности, распределения внимания, поддержания стабильного уровня оперативной памяти для оптимизации собственной научно-исследовательской работы;

методически разработать и провести образовательное занятие по тематике исследования, или имея тематическое задание, разработать и провести занятие для студентов, получающих образование в близких областях;

- владеть:

методологией культурно-исторического и деятельностного подходов;

способами организации и оптимизации познавательной и педагогической деятельности;

методическими и педагогическими принципами разработки образовательного продукта, основными профессиональными педагогическими навыками преподавания и преподавательской деятельности;

навыками работы практического психолога, приемами психологической самонастройки и самокоррекции поведения, поддержания состояния психофизиологического комфорта.

Дисциплина «Основы педагогики и психологии высшей школы» ориентирована на образование используемых взаимосвязей между двумя основными профессиональными на правлениями квалификации аспиранта как исследователя и как преподавателя, а также сохранение и развития собственного профессионального потенциала и психики от неблагоприятных факторов профессионального выгорания и условий формирования психологической деструкции.

По завершению данной дисциплины проводится зачетное занятие, реализуемое как контрольное собеседование. Результаты зачета являются составляющими в общей рейтинговой оценке успеваемости аспиранта для промежуточной и годовой аттестации, а также оцениваются с позиции подготовленности аспирантов к разным формам практики, в частности к педагогической практике.

–  –  –

Целями освоения учебной дисциплины являются:

а) умение вести беседу на темы, связанные с научной работой аспиранта;

б) умение выступать с несложными подготовленными сообщениями по своей научной работе, а также по бытовой тематике;

в) понимание устных сообщений по близкой научной тематике.

Для достижения поставленных целей в группах ведется учебная работа по комплексному развитию навыков владения различными видами речевой деятельности.

Чтение. Совершенствование полученных в вузе навыков чтения на иностранном языке предполагает овладение навыками чтения с различной степенью полноты и точности понимания:

просмотровым, ознакомительным и изучающим видами чтения.

Просмотровое чтение имеет целью ознакомление с тематикой текста и предполагает умение, на основе извлеченной из текста информации, кратко охарактеризовать текст с точки зрения его научной тематики.

Ознакомительное чтение характеризуется умением проследить развитие темы и общую линию аргументации автора.

Изучающее чтение предполагает полное и точное понимание содержания текста.

Аудирование и говорение. В целях достижения профессиональной направленности устной речи навыки аудирования и говорения должны развиваться во взаимодействии с навыками чтения.

При обучении устной речи (говорению и аудированию) большое внимание следует уделять особенностям устного научного стиля речи, естественно-мотивированными высказываниями в монологической и диалогической формах — в виде пояснений, определений, аргументации, формирования выводов, возражений, сопоставления точек зрения и т.п.

Перевод. Устный и письменный перевод с иностранного языка на родной используется как средство обучения чтению, а также контроля полноты и точности понимания.

В процессе работы с иностранным текстом даются необходимые сведения о правилах и приемах перевода, переводческих трансформациях, ложных друзьях переводчика и т.д. Обучение переводу как отдельному виду речевой деятельности программой не предусмотрено.

Письмо. Работа над письменными навыками используется как средство обучения при достижении поставленных целей. Письменные упражнения являются эффективным средством закрепления пройденного грамматического и лексического материала.

Обучение указанным видам речевой деятельности ведется комплексно, в единстве с системным прохождением фонетического, лексического и грамматического материала.

Фонетика. Программой предусматривается проведение коррективного фонетического курса на материале текстов для обучения чтению.

Лексика. Объем изучаемого лексического материала определяется словарями-минимум для чтения научной литературы, которые включают около 3-4 тысяч общенаучных и служебностроевых слов и устойчивых словосочетаний. Предполагается также овладение необходимым количеством терминов, число которых определяется спецификой научной специальности каждого учащегося. Большое внимание уделяется словообразовательным моделям и устойчивым словосочетаниям, характерным для научного стиля речи.

Грамматика. Программа предполагает знание и практическое владение грамматическим материалом по иностранным языкам, проходимым в НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗАХ. В течение кандидатского семестра при углубленном изучении грамматического материала, необходимого для чтения научной литературы и ведения бесед по научной тематике, основное внимание уделяется синтаксическому членению предложения, сложным синтаксическим конструкциям, типичным для стиля научной речи, а также текстообразующим средствам, выявленным лингвистикой текста.

Аннотация к курсу «История и философия науки»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Дисциплина «История и философия науки» относится к базовой части общенаучного цикла послевузовского профессионального образования (аспирантура). Её исходным основанием являются имеющиеся у аспирантов знания основ философии и комплекса научных дисциплин, полученные в ходе обучения в высших учебных заведениях.

2. Цель изучения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «История и философия науки» является формирование у аспирантов представления о неразрывности связи философии и естествознания, отраженной в истории их взаимоотношений, насчитывающей более чем две с половиной тысячи лет, что должно способствовать расширению диапазона методологического мышления будущих учёных и специалистов.

3. Структура дисциплины.

Программа состоит из трёх разделов: вводного, посвящённого феномену связи философии и естествознания с учётом их специфики и точек взаимопроникновения;

основного раздела, представленного в качестве процесса формирования современной науки, прошедшей долгий путь от доклассической до современной постклассической стадии с одновременно протекающим процессом формирования различных типов философской рефлексии; заключительный раздел состоит из историко-научного обзора и методологического аспекта проблем, стоящих перед современным естествознанием, представленным в данном случае математикой, физикой и системой технических наук.

4. Основные образовательные технологии.

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные формы, так и технологии активного обучения: лекция-конференция, практикумы по развитию творчески-ассоциативного мышления с привлечением информационных материалов из различных областей гуманитарного и естественнонаучного знания.

5. Требование к результатам освоения дисциплины.

Дисциплина «История и философия науки» предполагает формирование у аспирантов синтетического взгляда на процесс формирования и развития науки, постоянно проходящего в условиях взаимодействия гуманитарной философской и естественнонаучной составляющих мировой культуры.

–  –  –

Задачи дисциплины:

• формирование базовых знаний в области физики конденсированного состояния как дисциплины, интегрирующей общефизическую и общетеоретическую подготовку физиков и обеспечивающей фундамент знаний в области современных инновационных сфер деятельности и нанотехнологий;

• обучение студентов основным понятиям в физике конденсированного состояния, понятию элементарных возбуждений и концепции квазичастиц;

• формирование подходов к выполнению самостоятельных исследований студентами в области физики конденсированного состояния в рамках выпускных работ на степень магистра.

В результате освоения дисциплины, обучающиеся должны знать:

• место и роль общих вопросов науки в научных исследованиях;

• современные проблемы физики, химии, математики;

• теоретические модели фундаментальных процессов и явлений в физике и ее приложениях;

• принципы симметрии и законы сохранения;

• новейшие открытия естествознания;

• постановку проблем физико-химического моделирования;

• о взаимосвязях и фундаментальном единстве естественных наук.

уметь:

• эффективно использовать на практике теоретические компоненты науки:

• понятия, суждения, умозаключения, законы;

• представить панораму универсальных методов и законов современного естествознания;

• работать на современном экспериментальном оборудовании;

• абстрагироваться от несущественных влияний при моделировании реальных физических ситуаций;

• планировать оптимальное проведение эксперимента.

владеть:

• планированием, постановкой и обработкой результатов физического эксперимента;

• научной картиной мира;

• навыками самостоятельной работы в лаборатории на современном экспериментальном оборудовании;

• математическим моделированием физических задач.

К содержанию дисциплины относятся основные разделы курса:

• Структурные единицы вещества, орбитали.

• Силы взаимодействия.

• Кристаллические решетки.

• Квазичастицы и их характеристики.

• Фононы.

• Фермиевские электроны.

• Фермиевские электроны в магнитном поле.

Основная литература:

1. Брандт Н.Б., Кульбачинский В.А. Квазичастицы в физике конденсированного состояния. – М:

Физматлит, 2007.

2. Зиненко В.И., Сорокин Б.П., Турчин П.П. Основы физики твердого тела. – М: Физматлит, 2001.

3. Вонсовский С.В., Кацнельсон М.И. Квантовая физика твердого тела. – М: Наука, 1983.

4. Абрикосов А.А. Основы теории металлов. – М: Наука, 1987.

5. Грундман М. Основы физики полупроводников. – М: Физматлит, 2012.

–  –  –

Задачи дисциплины:

• приобретение базовых знаний в области нейронауки;

• освоение методической и методологической базы когнитивной нейронауки;

• знакомство с основными результатами отечественных и зарубежных работ по исследованию мозга, связанных с разработкой проблем когнитивной нейронауки;

• формирование представлений о прикладном значении когнитивной нейронауки.

В результате освоения дисциплины, обучающиеся должны знать:

• основные структурные и функциональные характеристики нервных клеток;

• основные принципы строения и системной организации головного мозга;

• основные современные методы исследования нейрокогнитивных процессов;

• основные теории о нервных основах когнитивных функций;

• основные результаты современных экспериментальных разработок в области когнитивной нейронауки.

уметь:

• пользоваться своими знаниями для постановки новых задач в области когнитивной нейронауки;

• сопоставлять данные, полученные в разных экспериментальных исследованиях;

• проводить методологическую оценку обсуждаемых результатов;

• анализировать современные работы в области нейрокогнитивных наук;

• формулировать задачи и интерпретировать результаты нейрокогнитивных экспериментов;

• соотносить научные и технологические задачи в нейрокогнитивных исследованиях.

владеть:

• основами компьютерного анализа поведения и нейрокогнитивных процессов;

• навыками освоения большого объема информации;

• навыками нахождения необходимой нейробиологической информации в Интернете;

• навыками работы на нейробиологическом оборудовании;

• навыками работы с поведением животных;

• навыками анализа экспериментальных данных.

К содержанию дисциплины относятся основные разделы курса:

• Нейрон: свойства, строение, активность.

• Коннектом мозга.

• Методы нейронаук.

• Поведение организмов.

• Обучение и память.

• Мышление и сознание.

Основная литература:

1. Нейрон. Обработка сигналов, пластичность, моделирование. Руководство /под ред.

Е.Н.Соколова и др. – Тюмень: Издательство Тюменского Гос. Университета, 2009.

2. Николс Дж. От нейрона к мозгу. – М.: Изд. УРСС, 2012.

3. Психофизиология. Учебник для ВУЗов /под ред. Ю.И. Александрова. – СПб.: Питер, 2009.

4. Величковский Б.М. Когнитивная наука. Основы психологии познания. – М.: Смысл, 2006.

5. Швырков В.Б. Введение в объективную психологию. – М.: Издательство Института психологии РАН, 2006.

Аннотация учебной дисциплины Наименование дисциплины ДИНАМИКА СПЛОШНЫХ СРЕД Основные образовательные программы, 03.06.01 «ФИЗИКА И АСТРОНОМИЯ, в которые входит дисциплина профиль «ФИЗИКА КОНДЕНСИРОВАННОГО СОСТОЯНИЯ»

Объём дисциплины 4 ЗЕ или 144 часа Объём учебных занятий 80 часов Лекции Практики 40 часов Семинары – Лабораторные работы 40 часов

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель курса – освоение фундаментальных знаний в области теории упругости и гидродинамики; изучение основных подходов к описанию физических явлений в рамках модели сплошной среды усвоение фундаментальных знаний, методов и приемов численного моделирования плазменных явлений и процессов.

Задачи курса:

приобретение и развитие профессиональных умений и навыков самостоятельной научноисследовательской и поисковой работы.

2. Краткое содержание дисциплины Основная задача курса - формирование базовых знаний в области макроскопической механики твердых, жидких и газообразных сред, как дисциплины, интегрирующей общефизическую и общетеоретическую подготовку физиков и обеспечивающей технологические основы современных инновационных сфер деятельности.

Дисциплина является одним из разделов теоретической физики. Для ее освоения обучающийся должен знать: основные положения классической механики и статистической физики;

уметь: логически мыслить, устанавливать связи между наблюдаемыми физическими явлениями и математическими моделями, описывающими эти явления;

владеть: навыками проведения математических вычислений с помощью методов математического анализа.

Дисциплина базируется на следующих дисциплинах:

математический анализ: многомерный анализ, интегралы и ряды, кратные интегралы и теория поля, гармонический анализ; линейная алгебра; дифференциальные уравнения; теория функций комплексного переменного; уравнения математической физики;

общая физика: механика, термодинамика и молекулярная физика;

теоретическая физика: теоретическая механика, статистическая физика.

5. Условия реализации программы аспирантуры

5.1. Кадровое обеспечение Реализация программы аспирантуры обеспечивается научными и научнопедагогическими кадрами, имеющими учёную степень и учёное звание и занимающимися активной научной деятельностью. К реализации дисциплины (модуля) «Иностранный язык» базовой части блока 1 программы аспирантуры допускаются преподаватели иностранного языка, не имеющие учёной степени. Не менее 75% преподавателей, обеспечивающих реализацию программы аспирантуры, имеют учёную степень доктора наук либо учёную степень кандидата наук и учёное звание профессора или доцента.

Научный руководитель и консультант, назначенные обучающемуся в аспирантуре, имеют учёную степень доктора наук или учёную степень кандидата наук, осуществляют самостоятельную научно-исследовательскую деятельность (либо участвуют в осуществлении такой деятельности) по профилю направления подготовки, имеют публикации по результатам указанной научно-исследовательской деятельности в ведущих отечественных и (или) зарубежных рецензируемых научных журналах и изданиях, а также осуществляют апробацию результатов указанной научно-исследовательской деятельности на национальных и международных конференциях.

Кадровое обеспечение учебного процесса аспирантуры по направлению 03.06.01 "Физика и астрономия"

–  –  –

1. АТОМ

2. АТОМНАЯ ТЕХНИКА ЗА РУБЕЖОМ

3. АТОМНАЯ ЭНЕРГИЯ

4. В МИРЕ НАУКИ (SCIENTIFIC AMERICAN)

5. ВЕСТНИК НАЦИОНАЛЬНОГО ИССЛЕД. ЯДЕРНОГО УНИВЕРСИТЕТА МИФИ

6. ВЕСТНИК РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК

7. ДОКЛАДЫ АКАДЕМИИ НАУК

8. ЖУРНАЛ ПРИКЛАДНОЙ СПЕКТРОСКОПИИ

9. ЖУРНАЛ ТЕХНИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ

10. ЖУРНАЛ ФИЗИЧЕСКОЙ ХИМИИ

11. ЖУРНАЛ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ И ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ

12. ИЗВЕСТИЯ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ. РАДИОФИЗИКА

13. ИЗВЕСТИЯ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ. ФИЗИКА

14. ИЗВЕСТИЯ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ. ХИМИЯ И ХИМИЧЕСКАЯ

ТЕХНОЛОГИЯ

15. ИЗВЕСТИЯ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ. ЯДЕРНАЯ ЭНЕРГЕТИКА

16. ИЗВЕСТИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК. МЕХАНИКА ЖИДКОСТИ И ГАЗА

17. ИЗВЕСТИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК. СЕРИЯ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ

18. ИЗВЕСТИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК. СЕРИЯ ФИЗИЧЕСКАЯ

19. ИЗВЕСТИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК. СЕРИЯ ХИМИЧЕСКАЯ

20. ИЗВЕСТИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК. ЭНЕРГЕТИКА

21. ИНЖЕНЕРНО-ФИЗИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

22. КВАНТОВАЯ ЭЛЕКТРОНИКА

23. КРИСТАЛЛОГРАФИЯ

24. МЕДИЦИНСКАЯ РАДИОЛОГИЯ И РАДИАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

25. НАНО- И МИКРОСИСТЕМНАЯ ТЕХНИКА

26. НАНОИНДУСТРИЯ

27. НАНОМАТЕРИАЛЫ И НАНОСТРУКТУРЫ

28. НАНОСТРУКТУРЫ. МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ФИЗИКА И МОДЕЛИРОВАНИЕ

29. НАНОТЕХНИКА

30. НАНОТЕХНОЛОГИИ:НАУКА И ПРОИЗВОДСТВО

31. НАУКА И ЖИЗНЬ

32. ОПТИКА И СПЕКТРОСКОПИЯ

33. ПИСЬМА В ЖУРНАЛ ТЕХНИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ

34. ПИСЬМА В ЖУРНАЛ "ФИЗИКА ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ЧАСТИЦ И АТОМНОГО ЯДРА"

35. ПИСЬМА В ЖУРНАЛ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ И ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ

36. ПОВЕРХНОСТЬ. РЕНТГЕНОВСКИЕ, СИНХРОТРОННЫЕ И НЕЙТРОННЫЕ

ИССЛЕД-ИЯ

37. ПОИСК

38. ПРИБОРЫ И ТЕХНИКА ЭКСПЕРИМЕНТА

39. ПРИКЛАДНАЯ МЕХАНИКА И ТЕХНИЧЕСКАЯ ФИЗИКА

40. ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИКА

41. РОССИЙСКАЯ ГАЗЕТА

42. РОССИЙСКИЕ НАНОТЕХНОЛОГИИ

43. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ И МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ФИЗИКА

44. ТЕПЛОФИЗИКА ВЫСОКИХ ТЕМПЕРАТУР

45. ТЕПЛОЭНЕРГЕТИКА

46. ТРОИЦКИЙ ВАРИАНТ

47. УСПЕХИ ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИКИ

48. УСПЕХИ ФИЗИЧЕСКИХ НАУК

49. УСПЕХИ ХИМИИ

50. ФИЗИКА ГОРЕНИЯ И ВЗРЫВА

51. ФИЗИКА И ТЕХНИКА ПОЛУПРОВОДНИКОВ

52. ФИЗИКА И ХИМИЯ ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛОВ

53. ФИЗИКА МЕТАЛЛОВ И МЕТАЛЛОВЕДЕНИЕ

54. ФИЗИКА ПЛАЗМЫ

55. ФИЗИКА ТВЕРДОГО ТЕЛА

56. ФИЗИКА ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ЧАСТИЦ И АТОМНОГО ЯДРА

57. ХИМИЧЕСКАЯ ФИЗИКА

58. ЯДЕРНАЯ ФИЗИКА

59. ЯДЕРНАЯ ФИЗИКА И ИНЖИНИРИНГ

Подписные электронные ресурсы ЦНТБ

Реферативно-аналитические базы данных ЦНТБ:

Scopus Web of Science

Полноформатные базы данных:

American Chemical Society American Institute of Physics American Physical Society Cambridge Crystallographic Data Centre Chemical Science Nature Nuclear Engineering International + archive Nuclear Fusion Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America Science ScienceDirect(Elsevier) Springer SpringerMaterials SpringerProtocols Springer Refereneces Zentralblatt MATH Наука в мире архив

Архив научных журналов:

Annual Reviews Cambridge University Press Institute of Physics ( IOP ) Nature Oxford University Press Royal Society of Chemistry SAGE Publications Science Magazine Taylor&Francis Wiley

Тестирование:

C 1 июля по 30 сентября 2015 г. открыт тестовый доступ к базам данных компании EBSCO, включающих в себя: Academic Search Complete, Business Source Complete, Applied Science & Technology Source, Academic Search Premier, Medline, GreenFile.

С 23 сентября 2014 года открыт тестовый доступ к журналам и материалам конференций Американского общества инженеров-механиков – American Society of Mechanical Engineers.

Библиотечно-поисковые системы Сигла - российский поисковый портал межбиблиотечной информации.

Karlsruher Virtueller Katalog KVK - немецкая библиотечно-поисковая система, имеющая английский интерфейс.

Персонально-ориентированные научные, поисковые, информационные порталы Mendeley Nanowerk Phy.org Nanowerk ResearchGate The Review of Particle Physics ScienceOnlineNOW Карта российской науки

Элементы большой науки:

Поиск по научным сайтам Библиотека статей Электронные библиотеки и сайты издательств, доступные полностью или частично DOAJ - Directory of Open Eccess Journals The European Mathematical Society. Digital Libraries eLIBRARY.RU – Научная электронная библиотека The Electronic Library of Mathematics

CERN Document Server:

CERN Preprints CERN Published Articles Institute of Physics Publishing Physics related free-access Journals Taylor&Francis Wiley Online Library Большая научная библиотека Научная электронная библиотека диссертаций и авторефератов Общероссийский Математический Портал Math-Net.Ru (журналы Академиздатцентра "Наука" РАН) Электронная библиотека Мехмата МГУ

Электронная библиотека РФФИ:

Вестник РФФИ Книги, изданные при поддержке РФФИ Научно-популярные статьи Электронная библиотека технической литературы “Нефть и газ” Библиотека фонда “Династия” (главы из книг) Периодические издания в открытом доступе Journal of International Scientific Publications Physics Research International Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета.

Механика Вычислительные методы и программирование. Новые вычислительные технологии Дифференциальные уравнения и процессы управления Журнал технической физики Журнал экспериментальной и теоретической физики Информационные процессы: электронный научный журнал Компьютерная оптика Математическая морфология: электронный математический и медико-биологический журнал Письма в Журнал технической физики Письма в Журнал экспериментальной и теоретической физики Российские нанотехнологии. Архив Техническая акустика Троицкий вариант - Наука Успехи физических наук Физика твёрдого тела Физика и техника полупроводников Фундаментальная и прикладная математика Препринты в открытом доступе arXiv.org CERN Preprints Mathematical Physics Preprint Archive mp_arc Препринты ФИАН Реферативные базы Atomic and Molecular Bibliographic Data System - AMBDAS Atomic Transition Probability - Bibliographic Database Computer Index of Nuclear Reaction Data EBSCO Photon Cross Sections Bibliography PubMed Scitation SPIRES-HEP Академия Google (Google Scholar) Каталог библиотечных сайтов Размещённый в этом разделе каталог библиотечных сайтов насчитывает 2531 адрес. Это сайты российских библиотек различных типов и ведомственной принадлежности. Особую ценность представляет наличие в каталоге ссылок на сайты муниципальных библиотек, а также на сайты органов местного управления, на которых размещены информационные страницы о городских библиотеках и ЦБС.

Ближнее зарубежье представлено 265 сайтами библиотек различных типов, а дальнее зарубежье – 134 национальными и 285 публичными библиотеками. В перспективе эти разделы каталога будут значительно обогащены информацией о сайтах, прежде всего, публичных библиотек.

Существенную часть каталога составляют официальные и профильные сервера, сайты корпоративных библиотечных систем и центров, библиотечных ассоциаций, а также организаций-партнёров библиотек.



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«РОСЖЕЛДОР Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ростовский государственный университет путей сообщения (ФГБОУ ВПО РГУПС) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.6 ФИЗИКА КОНДЕНСИРОВАННОГО СОСТОЯНИЯ НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 03.06.01 «Физика и астрономия» Ростов-на-Дону 2014 г. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины «Физика конденсированного состояния» является формирование у аспирантов углубленных профессиональных знаний в области...»

«ФизикА.СПб Тезисы докладов Российской молодежной конференции по физике и астрономии 28–30 октября 2014 года Санкт-Петербург Издательство Политехнического университета ББК 22.3:22.6 Ф 50 Организатор ФТИ им. А. Ф. Иоффе Спонсорами конференции ежегодно выступают Российский фонд фундаментальных исследований Российская академия наук Администрация Санкт-Петербурга Программный комитет Аверкиев Никита Сергеевич (ФТИ им. А. Ф. Иоффе) — председатель Арсеев Петр Иварович (ФИАН) Варшалович Дмитрий...»

«Международная общественная организация «Астрономическое Общество» XII отчетно-перевыборный съезд НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «АСТРОНОМИЯ ОТ БЛИЖНЕГО КОСМОСА ДО КОСМОЛОГИЧЕСКИХ ДАЛЕЙ» Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Государственный астрономический институт им. П.К. Штернберга 25 – 30 мая 2015 г. Сборник резюме докладов Редакторы – проф. Н.Н. Самусь, В.Л. Штаерман Москва, 2015 Содержание Пленарные доклады Секция «Астрометрия и небесная механика» 13 Секция «Астрономические...»

«Suhayl 5 (2005) pp. 163-2 Послание относительно Тасйир (Tasyr) и проекции лучей Абу Марвана аль-Эсихи (Ab Marwn al-Istij) Julio Sams и Hamid Berrani Джулио Самсо и Хамид Беррани Перевод с английского G. Z. Киев 201 1 Введение 1.1 Автор Абу Марван Абд Аллах ибн Халаф аль-Эсихи (Ab Marwn cAbd Allh ibn Khalaf al-Istij) был астрономом и астрологом, кто жил и работал в Толедо и Куэнка во второй половине одиннадцатого столетия2. У нас нет никаких точных дат его рождения и смерти, но его семья, должно...»

«ISSN 0552-58 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ГЛАВНАЯ (ПУЛКОВСКАЯ) АСТРОНОМИЧЕСКАЯ ОБСЕРВАТОРИЯ XIX ВСЕРОССИЙСКАЯ ЕЖЕГОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ФИЗИКЕ СОЛНЦА СОЛНЕЧНАЯ И СОЛНЕЧНО-ЗЕМНАЯ ФИЗИКА – 2 ТРУДЫ Санкт-Петербург Сборник содержит доклады, представленные на XIX Всероссийскую ежегодную конференцию по физике Солнца «Солнечная и солнечно-земная физика – 2015» (5 – 9 октября 2015 года, ГАО РАН, Санкт-Петербург). Конференция проводилась Главной (Пулковской) астрономической обсерваторией РАН при поддержке...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО НАУЧНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное учреждение науки «Институт автоматики и процессов управления Дальневосточного отделения Российской академии наук» (ИАПУ ДВО РАН) «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Руководитель направления Заместитель директора по научноподготовки аспирантов 03.06.01 образовательной и инновационной «Физика и астрономия», д.ф.-м.н. деятельности, д.ф.-м.н. _ Н.Г. Галкин _ Н.Г. Галкин « » сентября 2015 г. « » сентября 2015...»

«ISSN 0552-58 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ГЛАВНАЯ (ПУЛКОВСКАЯ) АСТРОНОМИЧЕСКАЯ ОБСЕРВАТОРИЯ XIX ВСЕРОССИЙСКАЯ ЕЖЕГОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ФИЗИКЕ СОЛНЦА СОЛНЕЧНАЯ И СОЛНЕЧНО-ЗЕМНАЯ ФИЗИКА – 2 ТРУДЫ Санкт-Петербург Сборник содержит доклады, представленные на XIX Всероссийскую ежегодную конференцию по физике Солнца «Солнечная и солнечно-земная физика – 2015» (5 – 9 октября 2015 года, ГАО РАН, Санкт-Петербург). Конференция проводилась Главной (Пулковской) астрономической обсерваторией РАН при поддержке...»

«ТУРИЗМ КАК ФАКТОР СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ТЕРРИТОРИЙ ГАСТРОНОМИЧЕСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ РЕГИОНАЛЬНОГО ТУРПРОДУКТА Абрамкина Т.Н., Иркутский государственный университет, г. Иркутск Гастрономический туризм в последнее время стремительно набирает обороты во всём мире. Однако если за рубежом данный сегмент довольно хорошо развит, то в России этот вид туризма только начинает зарождаться. Актуальность исследования обусловлена тем, что на сегодняшний день выбор гастрономических туров по России...»

«ISSN 0552-5829 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ГЛАВНАЯ (ПУЛКОВСКАЯ) АСТРОНОМИЧЕСКАЯ ОБСЕРВАТОРИЯ ВСЕРОССИЙСКАЯ ЕЖЕГОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ФИЗИКЕ СОЛНЦА СОЛНЕЧНАЯ И СОЛНЕЧНО-ЗЕМНАЯ ФИЗИКА – 2010 ТРУДЫ Санкт-Петербург Сборник содержит доклады, представленные на Всероссийской ежегодной конференции «Солнечная и солнечно-земная физика – 2010» (XIV Пулковская конференция по физике Солнца, 3–9 октября 2010 года, Санкт-Петербург, ГАО РАН). Конференция проводилась Главной (Пулковской) астрономической...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО НАУКЕ И ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ГЛАВНАЯ (ПУЛКОВСКАЯ) АСТРОНОМИЧЕСКАЯ ОБСЕРВАТОРИЯ СОЛНЕЧНАЯ И СОЛНЕЧНО-ЗЕМНАЯ ФИЗИКА — 2014 XVIII ВСЕРОССИЙСКАЯ ЕЖЕГОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ 20 – 24 октября 2014 года Санкт-Петербург Сборник содержит тезисы докладов, представленных на XVIII Всероссийскую ежегодную конференцию с международным участием Солнечная и солнечно-земная физика — 2014 (20 – 24 октября 2014 года, ГАО РАН,...»

«УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования Республики Беларусь _В.А. Будкевич «25»июня 2014 г. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об организации образовательного процесса при изучении учебного предмета «Астрономия» в учреждениях общего среднего образования в 2014/2015 учебном году» I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ В соответствии с образовательным стандартом учебного предмета «Астрономия» целями его изучения являются овладение учащимися основами систематизированных...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АЕЕНТСТВО НАУЧНЫХ ОРЕАНИЗАЦИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное учреждение науки «Институт автоматики и процессов управления Дальневосточного отделения Российской академии наук» (ИАПУ ДВО РАН) «СОГЛАСОВАНО» СДВЕННС; Зам. директора по научноДиректор ИАПУ ДВО РАН /^ S \ образовательцой и инновационной ^емик деятельности, д.ф.-м.н. Н.Г. Галкин Ю.Н. Кульчин сентября 2015 г. нтября 2015 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ по специальной дисциплине Направление...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» «Утверждено» Решением Ученого совета ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» от 24 февраля 2015 г. протокол № 44 Ректор В.М.Юрьев ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ 03.06.01 «ФИЗИКА...»

«УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования Республики Беларусь _В.А. Будкевич «25»июня 2014 г. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об организации образовательного процесса при изучении учебного предмета «Астрономия» в учреждениях общего среднего образования в 2014/2015 учебном году» I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ В соответствии с образовательным стандартом учебного предмета «Астрономия» целями его изучения являются овладение учащимися основами систематизированных...»

«ISSN 0552-5829 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ГЛАВНАЯ (ПУЛКОВСКАЯ) АСТРОНОМИЧЕСКАЯ ОБСЕРВАТОРИЯ ВСЕРОССИЙСКАЯ ЕЖЕГОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ СОЛНЕЧНАЯ И СОЛНЕЧНО-ЗЕМНАЯ ФИЗИКА – 20 ТРУДЫ Санкт-Петербург Сборник содержит доклады, представленные на XVIII Всероссийской ежегодной конференции с международным участием «Солнечная и солнечно-земная физика – 2014» (20 – 24 октября 2014 года, ГАО РАН, Санкт-Петербург). Конференция проводилась Главной (Пулковской) астрономической обсерваторией...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО НАУЧНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ СПЕЦИАЛЬНАЯ АСТРОФИЗИЧЕСКАЯ ОБСЕРВАТОРИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК (САО РАН) ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ решением Ученого совета Директор САО РАН, САО РАН № _322_ член-корр. РАН от «_16_» сентября 2014 г. Ю.Ю. Балега «_»_ 2014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ 03.06.01 ФИЗИКА И АСТРОНОМИЯ Направление подготовки 01.03.02 АСТРОФИЗИКА И ЗВЕЗДНАЯ Направленность...»

«Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ) МИД РОССИИ» «УТВЕРЖДАЮ» Председатель Приемной комиссии Ректор МГИМО (У) МИД России академик РАН А.В. ТОРКУНОВ Программа вступительного экзамена для поступления в магистратуру МГИМО (У) МИД России по направлению «Зарубежное регионоведение» МОСКВА 2015 Порядок проведения вступительного экзамена по дисциплине «Основы...»

«Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ) МИД РОССИИ» «УТВЕРЖДАЮ» Председатель Приемной комиссии Ректор МГИМО (У) МИД России академик РАН А.В. ТОРКУНОВ Программа вступительного экзамена для поступления в магистратуру МГИМО (У) МИД России по направлению «Зарубежное регионоведение»     МОСКВА 2015 Порядок проведения вступительного экзамена по дисциплине «Основы...»

«Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ) МИД РОССИИ» «УТВЕРЖДАЮ» Председатель Приемной комиссии Ректор МГИМО (У) МИД России академик РАН А.В. ТОРКУНОВ Программа вступительного экзамена для поступления в магистратуру МГИМО (У) МИД России по направлению «Зарубежное регионоведение» МОСКВА 2015 Порядок проведения вступительного экзамена по дисциплине «Основы...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.