WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 8 |

«КАЗАНСКОГО (ПРИВОЛЖСКОГО) ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА за 2013 ГОД ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА Казань 2013 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ...»

-- [ Страница 5 ] --

10.Гараева М.Р. Использование газетно-информационных материалов на занятиях по английскому языку.

11.Киященко О.А. Формирование лексической зоны «искусство» в режиме иллюстративности в процессе обучения английскому языку.

12.Муллагалиев Н.К. Писатели-переводчики на татарский язык (на материале английского и татарского языков).

СЕКЦИЯ: ФИЛОЛОГИЯ И КУЛЬТУРА ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА

–  –  –

1. Мартынов Д.Е. Проблемное поле синологических исследований и вопросы интеллектуальной истории.



2. Усманова Л.Р. Конкурс выступлений на японском языке как форма внеаудиторной самостоятельной работы студентов отделения востоковедения.

3. Хузина А.И. Популяризация корейской культуры посредством Интернета.

4. Чэнь Синсинь. Особенности преподавания литературы на примере творчества Лао Шэ.

5. Глушкова С.Ю. Категория вежливости в приветствиях китайского языка.

6. Салимуллина Т.Р. Философия Лао-Цзы в современном Китае.

7. Хань Юн. Влияние традиционной китайской культуры на современный Китай.

8. Аликберова А.Р. Русско-китайские отношения в рамках «культурной дипломатии».

9. Валиева Ю.Ю. Жизненные принципы и идеалы в романе Пак Генни «Дочери аптекаря Кима».

10.Хасанова Р.Р. Тибетский буддизм в работах Цыбикова.

СЕКЦИЯ: ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ

АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ

ЯЗЫКОВ

–  –  –

1. Бобырева Н.Н. Особенности перевода спортивных терминов, содержащих имя собственное (на материале русского и английского языков).

2. Гайнутдинова А.З. Перевод многословных терминов.

3. Гайнутдинова Д.З. Результаты лексикографического исследования русских и английских терминов – метафор архитектурно-строительного подъязыка.

4. Латыпов Н.Р. Особенности метафорической номинации в профессиональном подъязыке нефтяной промышленности.

5. Лисович И. И. Репрезентация научных сообществ в Англии XVII века.

6. Морозова Т.В. Неологизмы в профессиональном языке полиграфистов.

7. Палутина О.Г. Подготовка к международным квалификационным экзаменам: аспект «Говорение».

8. Поморцева Н.П. Условия эффективного обучения одаренных учащихся иностранным языкам (опыт англоговорящих стран).

9. Сабирова Д.Р. Полилингвальная ситуация в современной Европе.

10.Хабибуллина Р.Р. Особенности полиязычного образования в США:

современный контекст.

11.Фахретдинов Р.М. Сопоставление некоторых лингвогеографических терминов в европейских языках.

12.Яруллина Ф.И. Роль учебной дискуссии в развитии навыков неподготовленной иноязычной речи.

13.Яценко Г.С. Многоязычие как определяющий фактор в языковой политики в современном лингвистическом образовании (на примере стран ЕС и России).

СЕКЦИЯ: ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЕ В ПРОСТРАНСТВЕ

ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИИ

–  –  –

1. Абросимова Н.А. Средства достижения эквивалентности при переводе сниженной лексики с английского языка на русский.

2. Заглядкина Т.Я. Метафорическая диффузность концепта «профессор» в немецкой и русской лингвокультурах.

3. Зарипова А.Н. Структурно-семантические особенности немецкого терминообразования.

4. Кузнецова И.И. Специфика архитектоники концептов СТРАНА / COUNTRY в русской и американской лингвокультурах.

5. Кузьмина О.Д. Политкорректность при переводе газетных текстов с русского языка на английский.

6. Курмаева И.И. Функционально-семантический анализ форм будущего времени глагола в английском и немецком языках.

7. Макаров В. С. Стихотворная сатира XVII века как паррезия: проблемы перевода

8. Мухаметзянова Р.И. Упрек в паремиологических оборотах татарского, русского и английского языков.

9. Нуртдинова Г.М. Перевод глоссов татарских народных сказок на английский язык.

10.Тахтарова С. С. Этнокультурные аспекты художественного перевода (на материале произведений В. Шукшина).

11.Фоминых А.Д. Стилистические особенности перевода лексических единиц в политическом дискурсе.





12.Юсупова Л.Г. Коннотативный аспект пословиц и поговорок с компонентом-зоонимом в русском, немецком и татарском языках.

СЕКЦИИ ИНСТИТУТА ФИЛОЛОГИИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ

КОММУНИКАЦИИ

НАУЧНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: ЯЗЫК И КУЛЬТУРА В

ПОЛИЭТНИЧЕСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ

СЕКЦИЯ: ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ КОМПАРАТИВИСТИКА

–  –  –

1. Баширова Н.З. Интертексты в современном английском и русском медиа дискурсе.

2. Биктагирова З.А. Вербализация концепта любви в турецкой и татарской лингвокультурах.

3. Депутатова Н.А. Функционирование внутренней речи в романе С.Моэма "The painted Veil".

4. Каюмова Д.Ф. Концептологический подход во взаимоотношениях языка и культур (на материале английского, татарского, турецкого языков).

5. Мингазова Н.Г., Субич В.Г., Шангараева Л.Ф. Семантика языкового количества в разноструктурных языках.

6. Мухаметдинова Р.Г. Модели лексико-семантической деривации имен существительных в английском и татарском языках.

7. Самаркина Н.О. Социокультурные и лингвистические особенности музыкального молодёжного сленга на примере англоязычного музыкального журнала «Rolling Stone».

8. Сафин И.Х. Особенности словообразования музыкальных терминов в английском и русском языках.

9. Смирнова Е.А. Никнеймы в англоязычных интернет-чатах.

10.Шемшуренко О.В. Политическая корректность как культурноповеденческая и языковая категория.

СЕКЦИЯ: ЯЗЫК И КУЛЬТУРА

–  –  –

1. Богородский В.А. Система и норма: соотношение в языке донационального периода.

2. Бурцева Т.А. Ритмическое своеобразие фраз в поэзии Б.Л. Пастернака.

3. Гайнутдинова А.Ф. Об изоморфизме возвратных местоимений в русском языке.

4. Галеев Т.И. Семантические преобразования слов господарь и государь и их дериватов в русском литературном языке XIX в.

5. Егоров Д.С. Типы транспозиции временных форм глагола в современном русском языке.

6. Литвина Т.А. Языковая личность исторического лица в лингвокогнитивном аспекте.

7. Мифтахова А.Н. Общие наименования лица женского пола в женских форумах Рунета.

8. Старостина О.В. Поэтическая сочетаемость гидрологических лексем в лирике Серебряного века.

9. Уханова Т.В. Проблема разграничения типов словообразовательных значений.

10.Хабибуллина Е.В. Языковой колорит эпохи 90-х годов ХХ века в «Новых русских сказках» А. Кабакова.

11.Штырлина Е.Г. Динамическая модель времени в языке И. Бродского.

СЕКЦИЯ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ, СОЦИАЛЬНЫЕ И

СЕМАНТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

ЯЗЫКОВ И КУЛЬТУР

–  –  –

1. Бастриков А.В, Бастрикова Е.М. Взаимосвязанное изучение языка и культуры народа как основа формирования толерантности.

2. Бычкова Т.А. Концептосфера русского языка: гендерный аспект.

3. Кашапова К.Э. Имена прилагательные, характеризующие человека в творчестве М.Горького.

4. Колосова Е.И. Проблемы языковой интерференции при коммуникации (на материале русского и польского языков).

5. Нуруллина Г.М. Формирование коммуникативной компетенции студентов на занятиях по филологическому анализу текста.

6. Морараш М.М. Лингвокреативные средства моделирования действительности (на примере романов В. В. Набокова).

7. Рахимова Д.И. Оппозиция «выиграть-проиграть» в романе В.В.Набокова «

Защита Лужина».

8. Сафонова С.Г. Репрезентация концепта «богатство» в романе Ф.М.Достоевского «Идиот».

9. Спиридонов А.А. Семантические группы окказиональной лексики в произведениях Василия Аксёнова.

10.Федорова Н.И. Синтаксические особенности русской народной загадки (на примере загадок, посвященных описанию небесного пространства).

11.Аминова А.А. Глаголы мыслительной деятельности в русских и татарских языках (семантика и функционирование).

СЕКЦИЯ: ТИПОЛОГИЯ И СЕМИОТИКА РАЗНОСТРУКТУРНЫХ

ЯЗЫКОВ

–  –  –

1. Закиров Н.З. Структурно-семантические преобразования неологизмов в периодической печати.

2. Закирова Р.Ю. Формирование лингвокультурологической компетенции учащихся при изучении филологических категорий.

3. Корнеева Т.А. Окказиональное словотворчество русских поэтовсимволистов.

4. Мардиева Л.А. Стилистические трансформации вербально-визуальных образов плаката в структуре газетных текстов.

5. Сафонова С.С. Синтаксические фразеомодели и реляционная семантика.

6. Усманова Л.А. Энергийно-смысловой потенциал художественного слова (синтагматический аспект рассмотрения).

7. Чернышева А.Ю. Типы речевой культуры.

8. Чупрякова О.А. Особенности диалектной фразеологии.

9. Щуклина Т.Ю. Словообразование как вид речевой деятельности.

10.Юсупова З.Ф. Именные части речи в учебно-научном дискурсе:

лингвометодический аспект.

11.Балалыкина Э.А. Грамматические противоречия в пределах современного словоизменения.

12.Фаттахова Н.Н. Функционирование целевых конструкций в народных приметах.

СЕКЦИЯ: МЕДИЕВИСТИКА

–  –  –

1. Андреева Л.С. Соотношение диалогической и монологической речи в рукописном статейном списке П.А. Толстого (1704 г.).

2. Жолобов О.Ф. Аугментированный имперфект: гипотеза Тимберлейка.

3. Копосов Д.Р. О структурных схемах в учительской прозе XIII – XIV вв.

4. Новак М.О. О вербализации концепта «Промысел» в древнеславянском Апостоле.

5. Серебряная И.Б. Предметно-лексическая точность языка в оценках русской литературной критики первой половины XIX века.

6. Сыркина Е.В. Производные имена с суффиксом -ость в «Житии Степана Пермского».

7. Хайрутдинова Г.А. К проблеме жанровой обусловленности функционирования русских антропонимов.

8. Юсупова З.Ф. Презентация именных частей речи в грамматиках русского языка.

9. Андрамонова Н.Н. Уступительность как явление когнитивного диссонанса (на материале произведений Л.Н.Толстого).

10.Байрамова Л.К. Библейские аксиологические фразеологизмы об антиценностях на основе ценностей.

СЕКЦИЯ: ИБЕРО-РОМАНСКОЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ В

ДИАХРОНИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ

–  –  –

Газизова Л.Г. Язык рекламы в аспекте межкультурной коммуникации.

1.

Гайфутдинова К.А. Индейские элементы в топонимии Перу.

2.

Жолобова А.О. Классификация ФЕ Хулио Касареса.

3.

Климчак О.В. Современные подходы к изучению 4.

лингвокультурологического времени в испанском и русском языках.

Колабинова Т.И. История изучения хронотопа в России.

5.

Лосано Эрнандес Ф.А. Развитие иберо-романского песенного дискурса.

6.

Носкова А.И. Диахрония национального варианта испанского языка в 7.

Венесуэле.

Плеухова Е.А. Влияние индехинизмов на лексический состав испанского 8.

языка Латинской Америки.

СЕКЦИЯ: ОБЩАЯ ЛИНГВИСТИКА И МЕЖКУЛЬТУРНАЯ

КОММУНИКАЦИЯ

–  –  –

1. Замалетдинов Р.Р. К вопросу о комплексном исследовании языка, литературы, истории и культуры татар.

2. Болгарова Р.М. Национально-культурная специфика категории компаративности в татарском языке.

3. Галиева А.М. Строевые компоненты татарского глагола: критерии выделения.

4. Гилазетдинова Г.Х. Вопросы лексикографирования словообразовательного потенциала восточных слов в языке Московского Руси.

5. Денмухаметова Э.Н. Синонимы в двуязычных словарях татарского языка.

6. Едиханов И.Ж. Межкультурная коммуникация в переводном тексте.

7. Замалетдинова Г.Ф. О месте и роли татарского языка в полилингвальных общеобразовательных организациях.

8. Исламова Э.А. Ассоциативный эксперимент как средство выявления особенностей национальной картины мира.

9. Кириллова З.Н. Языковая политика в России 1920-х гг.

10. МугтасимоваГ.Р. Татарские и русские народные загадки с названиями растений.

11. Набиуллина Г.А. К вопросу о лексикографировании современных татарских афоризмов.

12. Нурмухаметова Р.С. Неологизмы в лексико-семантической группе «Пища» татарского языка конца ХХ – начала XXI вв.

13. Салахова Р.Р. Межъязыковые несоответствия в процессе перевода (на материале татарского и русского языков).

14. Саттарова М.Р. Названия праздников в паремиологическом фонде татарского языка.

15. Сибгаева Ф.Р. Образная основа фразеологических единиц, выражающих тревогу, волнение, беспокойство, страдание.

16. Фатхуллова К.С. Лингвометодические особенности использования интерактивных средств обучения татарскому языку.

17. Юсупова А.Ш. Этапы развития татарской лексикографии в XIX веке.

СЕКЦИЯ: АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФРАНЦУЗСКОЙ

ЛИНГВИСТИКИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

–  –  –

1. Абдуллина Л.Р. К вопросу о фреймо-слотовой структуре скрипта (на примере французского языка).

2. Агеева А.В. Галлицизмы в русской классической литературе: несколько слов о фонетической адаптации (на материале романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»).

3. Валеева А.Ф. Теоретико-прикладная модель языкового поведения в условиях международного сотрудничества.

4. Гизатуллина А.К. Лексико-семантическое наполнение экспрессивных предложений в татарском и французском языках.

5. Кононенко М.В. Особенности стилей произношения во французском языке.

6. Мингазова Р.Р. Функционирование растительной метафоры во французском художественном дискурсе.

7. Низамова А.М. Лингвистические корпусы французского языка:

гносеологический аспект.

8. Павлова М.Ю. Нестандартная лексика французского языка в коммуникативном аспекте.

СЕКЦИЯ: СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ АНАЛИЗА

ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

–  –  –

1. Колпакова Г.В. Модели функционирования немецких существительных наименований лица в тексте.

2. Арсентьева Е.Ф. Способы перевода трансформированных фразеологических единиц.

3. Зарипова З.М. Стремление к экономическим языковым средствам в разговорной речи современного немецкого языка.

4. Каюмова А.Р. Комбинированный перевод фразеологических единиц в статике и динамике.

5. Рахимова А.Э. Бинарная оппозиция"Freude"(радость) / "Trauer"(печаль) в современном немецком дискурсе.

6. Салиева Р.Н. Сопоставительный анализ ФЕ с прозрачной внутренней формой в контексте в английском и русском языках.

7. Нуруллова А.А. Словообразовательный потенциал звукоподражательных единиц в английском и русском языках.

8. Гималетдинова Г.К. Методика с аутентичным видеоматериалом при обучении английскому языку в ВУЗе: продвинутый уровень.

9. Халитова Л.К. Формирование фонетических навыков английской речевой деятельности у студентов.

10.Сафина Р.А. Речевая агрессия в немецком политическом дискурсе.

СЕКЦИЯ: НЕЙРОЛИНГВИСТИКА

–  –  –

1. Горобец Е.А. Лингвистические аспекты изучения речи сенсорных алаликов.

2. Горобец Е.А., Галиева А.А. Нейролингвистические исследования за рубежом.

3. Кульшарипова Р.Э. Идеи нейролингвистики в концепции Казанской лингвистической школы.

4. Кульшарипова Р.Э., Горобец Е.А., Алексеева А.О., Загидуллин М.Р.

Разработка схемы уровневого анализа речи афатиков.

СЕКЦИЯ: АРТ-ТЕРАПИЯ

–  –  –

1. Блинова Ю.Л. Использование методов арт-терапии в работе с учащимися и студентами, испытывающими трудности в обучении.

2. Салахов Р.Ф. Эстетическое воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья средствами художественно-компьютерной графики.

3. Блинова В.Л. Личностные ресурсы как одно из условий саморазвития.

4. Каркина С.В. Методы педагогической технологии личностно ориентированного эстетического воспитания.

5. Коврикова Е.В. Реализация технологии контекстного обучения на занятиях практических (исполнительских) дисциплин.

6. Зарипова З.С. Использование арт-технологий в развитии творческого мышления студентов

7. Хабибуллина Л.Ф. Коммуникативная культура в творческом взаимодействии педагога и студенческой аудитории.

НАУЧНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: ЛИТЕРАТУРА И ИСКУССТВО В

КОНТЕКСТЕ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ

СЕКЦИЯ: ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

–  –  –

1. Алеева Е.З.Функция автора в романе С. Ричардсона «Кларисса».

2. Зиннатуллина З.Р. Традиции У. Теккерея в романе Дж. Феллоуза «Снобы».

3. Зуева Е.В. Британская анималистика как отражение национального культа любви к животным.

4. Козырева М.А. Цвет в художественной структуре сборника рассказов Г.К.

Честертона «Неверие патера Брауна».

5. Коновалова Ж.Г. Традиции макрейкерства в творчестве Г. Тейлизи.

6. Хабибуллина Л.Ф. Особенности структуры курса «История зарубежной литературы рубежа ХХ-XXI вв.».

7. Шамина В.Б. «Город из стекла» Пола Остера как метароман.

8. Шевченко Е.Н. От драмы к сценарию перфоманса: диалог с классикой на сцене Лейпцигского городского театра.

9. Шустова Э.В. Русская фэнтези в стиле Дж. Толкина.

СЕКЦИЯ: АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО

ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ

–  –  –

1. Аминева В.Р. Комическое и смех в русской и татарской литературах начала ХХ в.: инвариантное и вариативное.

2. Бекметов Р.Ф. Еще раз о «символе веры» Ф.М.Достоевского (к восточному контексту известной мировоззренческой формулы).

3. Бреева Т.Н. Стратегии репрезентации и специфика функционирования богатырской сюжетики в русской культуре рубежа XX – XXI веков.

4. Васильева-Шальнева Т.Б. Сказочный компонент в русской прозе второй половины ХХ века.

5. Жиглий Ю.В. Образ читателя в русской литературной критике рубежа XIX – XX веков.

6. Крылов В.Н. Критики и литературоведы как объекты пародий (от А.Измайлова до А.Архангельского).

7. Мухаметшина Р.Ф. К вопросу о диалоге культур: «Гамлет» Шекспира на сцене татарского театра.

8. Нагуманова Э.Ф. Национально-специфические концепты и способы их репрезентации в переводных текстах.

9. Пашкуров А.Н. Эпиталамические мотивы в поэзии М.Н.Муравьева.

10.Прохорова Т.Г. Лермонтовский подтекст в пьесе А.Вампилова «Утиная охота».

11.Скворцов А.Э. Поэзия Олега Чухонцева и её западные аналоги.

12.Хабибуллина А.З. Диалогизм Востока и Запада в оценках творчества М.Ю. Лермонтова.

13.Колмаков Б.И. Суждение Л.Н.Толстого о церковной обрядности в критической оценке А.Ф.Гусева.

СЕКЦИЯ: АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ ТАТАРСКОЙ

ЛИТЕРАТУРЫ В КОНТЕКСТЕ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ

–  –  –

1. Бакиров М.Х. Историческая поэтика тюрко-татарской поэзии.

2. Гайнуллина Г.Р. Военная проза Х. Камалова.

3. Галимуллин Ф.Г. Духовный мир казахского народа в творчестве Г.Ибрагимова (к 90-летию выхода романа «Дочь степи »).

4. Галиуллин Т.Н. Эмигранты и татарская поэзия.

5. Закирзянов А.М. Кризис современной татарской литературной критики и пути его преодоления.

6. Мингазова Л.И. Поэтическая природа переводов Роберта Миннуллина.

7. Миннегулов Х.Ю. Чингиз Айтматов и татарский мир.

8. Мотигуллина А.Р. Методы и технологии преподавания татарской литературы в полиэтнической и поликультурной среде.

9. Мустафина А.Г. Жанр поэмы в творчестве М.Шабаева.

10.Назипова Э.Н. Образ коммерсанта в повести А.Еникия "Рэшэ" ("Марево").

11.Хабутдинова М.М. Из опыта анализа семиосферы татарского народа (на примере творчества А.М. Гилязова (1928-2002)).

12.Шайхразиева Г.И. Поэтические особенности в трагедии «Янгура» Афзала Тагирова.

СЕКЦИЯ: ФОЛЬКЛОРНЫЕ ОСНОВЫ И ТРАДИЦИИ ТАТАРСКОЙ

ЛИТЕРАТУРЫ ДО 1917 ГОДА

–  –  –

1. Гилазов Т.Ш. Проблема литературных связей в тукаеведении 1960-1970-х годов.

2. Гумеров И.Г. Об арабографических рукописях, хранящихся в коллекции Тюменского областного краеведческого музея им. И.Я.Словцова.

3. Завгарова Ф.Х. Фольклорные мотивы в прозе Г. Исхаки (вопросы корреляции).

4. Замалиева Л.Ф. Фольклорные традиции в драматургии Н. Исанбета.

5. Куракова Ч.М. Жанр рассказа в татарской и арабской литературе.

6. Насибуллин Н.Н. Образ пророка Мухаммеда в произведении Кул Гали Кыйссаи Йосыф.

7. Сайфулина Ф.С. Фольклор барабинских татар в записях В.В. Радлова.

8. Юсупова Н.М. Символизм в татарской литературе в начале 20 века.

9. Яхин Ф.З. Средневековый татарский рассказ о роли мастерства в судьбе человека.

10.Яхин Ф.З. Суфизм и мир поэзии поэта средневековья Умми Камала.

НАУЧНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В

ПОЛИЛИНГВАЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ

СЕКЦИЯ: СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В

ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО

–  –  –

1. Акимова О.В. Академическое письмо в рамках международных экзаменов по английскому языку.

2. Амирханова К.М. Особенности применения техники “Reflective Journal” в обучении английскому языку.

3. Грольман М.Б. Особенности обучения неличным формам глагола в университете.

4. Давлетбаева Д.Н. Академическое письмо: Социальные и когнитивные перспективы.

5. Закирова Л.Р. Говорение как цель и как средство в изучении и преподавании иностранного языка.

6. Каримова А.А. Базовые стратегии выполнения заданий формата "Академическое письмо".

7. Солнышкина М.И. Типы информации в текстах ЕГЭ по английскому языку.

8. Фархаева А.И. Глобальная симуляция как вид языкового погружения в условиях преподавания английского как иностранного языка: от разработки курса до осуществления.

9. Харькова Е.В. Как избежать многозначности в переводе (на примере английского и русского языков).

10.Хасанова О.В. Технология веблогов для оптимизации преподавания страноведческих дисциплин. Создание учебного веблога.

11.Шейнина Д.П. Способы перевода инфинитивных конструкций с английского на русский язык.

12.Шелестова О.В. Преподавание фонетики в билингвальной среде.

13.Яшина М.Е. Экологический подход в преподавании иностранных языков в России и Великобритании: история и современность.

СЕКЦИЯ: ИНТЕРАКТИВНЫЕ И СЕТЕВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

ТЕХНОЛОГИИ В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ЯЗЫКОВОЙ СРЕДЕ

–  –  –

1. Ярмакеев И.Э. Технологии сетевого полилингвального сопровождения одарённых детей.

2. Абдрафикова А.Р. Технология веб-квест в обучении иностранному языку.

3. Аухадеева Л.А. Подготовка будущего специалиста в поликультурнокоммуникативном пространстве вуза.

4. Ахмадуллина Р.М. Подготовка будущих педагогов к самообразованию и саморазвитию школьников средствами технологий «поддержки» и «сопровождения».

5. Валиахметова Н.Р. Технология конструирования компетентностноориентированных заданий в процессе профессиональной педагогической подготовки студентов.

6. Пименова Т.С. Стратегия сотрудничества школы и вуза в полилингвальном пространстве.

7. Сафиуллина И.А. Формирование способностей к межкультурной коммуникации как стратегическая цель обучения иностранному языку.

8. Фахрутдинова Р.А. Интерактивные технологии обучения иностранному языку в полилингвальном пространстве.

9. Фахрутдинов Р.Р. Проектирование социального становления личности в условиях поликультурной языковой среды в США.

СЕКЦИЯ: ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ В ВЫСШЕЙ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

–  –  –

1. Васильева В.Н. Взаимосвязь лингвистики, дидактики и психологии в формировании коммуникативной компетенции обучаемых в области иностранных языков.

2. Галеева Г.И. Специфика преподавания французского языка как второго иностранного.

3. Назарова Г.И. Использование информационных технологий в процессе преподавания иностранных языков.

4. Низамиева Л.Р. К вопросу о качестве тестовых материалов для контроля речевых навыков и умений по иностранным языкам.

5. Низамова А.М. Перспективы применения лингвистических корпусов в изучении французского языка.

6. Остроумова О.Ф. Юмор как средство формирования межкультурной коммуникативной компетенции в процессе преподавания французского языка.

7. Сергеева Е.М. Медиаобразование в современной общеобразовательной школе в области иностранных языков.

8. Ивон ле Сканфф. Новая модель анализа текста: обучение аргументации.

СЕКЦИЯ: ЗАКОНОМЕРНОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И

ПРЕПОДАВАНИЯ ТАТАРСКОГО ЯЗЫКА В ПОЛИЭТНИЧЕСКОМ

ПРОСТРАНСТВЕ (ПОСВЯЩАЕТСЯ ВИДНЫМ УЧЕНЫММЕТОДИСТАМ Г. АЛПАРОВУ, М. КУРБАНГАЛИЕВУ,

М. ФАЙЗУЛЛИНУ)

–  –  –

1. Харисов Ф.Ф. М.Х. Курбангалиев – педагог и методист.

2. Галиуллина Г.Р. Современная татарская антропонимия в контексте диалога культур.

3. Нуриева Ф.Ш. Основоположник татарского языкознания Ибрагим Хальфин.

4. Харисова Ч.М. Неутомимый ученый (к 125-летию со дня рождения Г.Алпарова).

5. Хисамова Ф.М. Исторический аспект в изучении местоимения в татарском языке.

6. Юсупов Р.А. Перевод языка СМИ и проблемы культуры речи.

7. Юсупов Ф.Ю. Пространственная лингвистика: макро- и микроизоглоссы инфинитивных форм татарского диалектного языка.

8. Айдарова С.Х. Использование современных образовательных технологий при обучении татарскому языку.

9. Гайнутдинова Г.Р. Этнолингвистический анализ лексики календарнообрядового праздника татар Сабантуй (имя существительное).

10.Кадирова Э.Х. Фразеологический фонд поэтической речи Мухаммедьяра как объект лексикографического описания.

11.Кузьмина Х.Х. Историко-литературная и социолингвистическая интерпретация текстов художественной прозы: методология.

12.Максимов Н.В. Значение слова в контексте.

13.Максимов Н.В. Основные модели речи в обучении татарскому языку.

14.Сагдиева Р.К. Роль звукоподражательных слов в образовании словосочетаний.

15.Салимзянова Ф.С. Лингвострановедческий потенциал топонимов Нагорной стороны РТ.

16.Харисова Г.Ф Методика изучения лингво-стилистических особенностей эпоса «Идегей» в школе.

17.Хадиева Г.К. Опыт составления тюрко-татарского топонимического словаря Республики Татарстан.

18.Хуснутдинов Д.Х. М.. Файзуллины "Башлангыч мктпт татар теле" хезмтенд орфографияг йрт методикасыны бирелеше.

19.Шакурова М.М. Роль М.А.Фазлуллина в методике преподавания татарского языка.

20.Шамсутдинова Р.Р. Лингвистическая деятельность выдающегося ученого Габдуллы Ибрагимова.

21.Юсупов А.Ф. Лексико-стилистические особенности языка суфийской поэзии.

22.Хуснуллина З.М. Лексические основы в татарских фамилиях.

СЕКЦИЯ: БИЛИНГВАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

–  –  –

1. Салехова Л.Л. Teaching mathematics in two languages: a teaching and learning dilemma of Tatar schools in Russia.

2. Батрова Н.И. Педагогический эксперимент по формированию лингвоинформационной компетенции в процессе двуязычного обучения ИКТ.

3. Данилов А.В. Применение программы video-grabbing в дистанционном обучении студентов.

4. Зарипова Р.Р. Преимущества методики двуязычного обучения CLIL.

5. Лукоянова М.А. Использование возможностей MS Office для подготовки и защиты курсового проекта.

6. Хакимов Б.Э. Моделирование языковых структур на занятиях по ИКТ.

7. Хусаинова А.Х. Формы Google средство оценивания результатов двуязычного обучения.

НАУЧНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: НАЦИОНАЛЬНОЕ ИСКУССТВО В

МИРОВОМ ПОЛИКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ

СЕКЦИЯ: НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ТРАДИЦИОННОЙ

МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ

–  –  –

1. Халитов Р.Ф. Зарождение и развитие систематики этномузыкальных инструментов в России.

2. Файзрахманов А.Ф. Фольклор на сцене: особенности воплощения и интерпретации.

3. Шигапова Э.М. Религия Ислам в эстетическом воспитании подрастающей личности (на примере татарско-турецких народных традиций).

4. Галеев М.В. Воспитательный потенциал основ народной педагогики в развитии певческого голоса.

5. Сафиуллина Э.И. Роль Общества археологии, истории и этнографии при Императорском Казанском университете в истории татарской музыкальной этнографии.

6. Габитов М.Г. Татарский детский фольклор в программах ДМШ Республики Татарстан.

СЕКЦИЯ: МЕТОДОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В РЕСПУБЛИКЕ ТАТАРСТАН

–  –  –

1. Явгильдина З.М. Об организации проектной деятельности в условиях Высшей школы искусств.

2. Салахова Р.И. Формирование ценностного отношения молодежи к Родине как ценностной категории культурно-досугового процесса.

3. Трофимова И.А. Содержание и организация педагогической практики в условиях концепции современного университетского образования.

4. Салпыкова И.М. О современных реалиях развития художественного образования в аспекте Болонского процесса.

5. Камалова И.Ф. Педагогический мониторинг как условие развития нравственных ценностных ориентаций студенческой молодежи.

6. Мишина Н.В. Организационно-педагогические условия использования художественно-проектной деятельности в учреждениях дополнительного образования.

7. Мишина А.В. Индивидуальный образовательный маршрут в системе подготовки бакалавров вузов художественного направления.

8. Биктагиров И.И. Роль историко-бытовых танцев в развитии артистизма у студентов-хореографов.

9. Махмутова М.М. Развитие педагогической культуры студентов в процессе формирования профессиональных компетенций в вузе.

10. Митрофанов А.Д. Методические подходы к освоению содержания дисциплины основ студийной записи.

НАУЧНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: ТИПОЛОГИЯ И СЕМИОТИКА

РАЗНОСТРУКТУРНЫХ ЯЗЫКОВ

СЕКЦИЯ: СЕМАНТИЧЕСКИЕ И ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ

АСПЕКТЫ СОПОСТАВИТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКОВ

–  –  –

1. Ашрапова А.Х. Некоторые аспекты перевода лексики удивления в английском, татарском и русском языках.

2. Аюпова Р.А. Флористические и зооморфический компоненты в английской и русской паремиологии.

3. Баширова М.А. Паремиологические единицы в трудах Бенжамина Франклина и их соответствия на русском языке.

4. Безуглова О.А. Особенности микроструктуры онлайн словарей юридических терминов.

5. Валиуллина Г.Ф. Концепт «любовь» (love) и его отражение в современной поэзии (на примере разноструктурных языков).

6. Гилязова И.Р. Прагматика эвфемизмов и дисфемизмов в английском и татарском языках (на примере языка прессы).

7. Коноплева Н.В. Стихия огня в четырех языках (на примере фразеологических единиц английского, русского, испанского и татарского языков).

8. Кузнецова А.А. Макроструктура терминологических онлайн словарей.

9. Минуллина Э.И. Лингво-культурологические особенности ведения деловых переговоров на английском и русском языках: гендерный аспект.

10. Мухаметзянова Л.Р. Использование ассоциативного эксперимента в методике преподавания иностранного языка.

11. Мухарлямова Л.Р. Паремии как объект автономного исследования в лингвокультурологии.

12. Саяфутдинова Г.И. Некоторые вопросы перевода с татарского языка на английский (на материале перевода татарских сказок).

13. Свирина Л.О. Возможности использования корпуса языка в обучении английскому языку.

14. Сигал Н.Г. Структурно-семантические особенности иноязычного рекламного дискурса.

15. Шаяхметова Л.Х. Технология драматизации обучения иностранному языку.

НАУЧНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ИСКУССТВА В

КОНТЕКСТЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

СЕКЦИЯ: МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО И ПЕДАГОГИКА В

АСПЕКТЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОСТИ

–  –  –

1. Надырова Д.С. Исполнительские способности в структуре музыкальности.

2. Бирюков В.М. Ансамбли малых форм в формировании профессиональной деятельности музыканта-исполнителя.

3. Абдуллина А.А. Инструментальные переложения: технология и условия бытования.

4. Батыршина Г.И. Методические аспекты изучения теории музыкального исполнительства в фортепианном классе.

5. Нургаянова Н.Х. Применение интерактивных технологий в процессе вокально-исполнительской подготовки будущего учителя музыки.

6. Хурматуллина Р.К. Групповые практические занятия по камерному ансамблю.

7. Валиахметова А.Н. Воспитание и развитие дирижерских способностей будущего педагога-музыканта.

8. Федотов В.С. Цифровой баян Roland FR-8x: «последнее слово» мировых технологий.

9. Ахметова Л.А. Артикуляция как важнейшее условие работы над вокальным произведением.

10.Галяутдинова А.Г. Самостоятельная работа студентов по постановке голоса.

11.Гумеров А.Э. Соотношение индивидуальных и типологических особенностей музыкантов-исполнителей в творческой деятельности коллектива.

СЕКЦИЯ: АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ СОВРЕМЕННОГО

МУЗЫКОЗНАНИЯ

–  –  –

1. Шириева Н.В. Принципы полифонизации фактуры в хоровых сочинениях С. Губайдулиной в контексте теории интертекстуальности.

2. Сафиуллина Л.Г. Виктор Боков и музыка.

3. Бабич И.А. Философия музыки А.Ф. Лосева в его научных и художественных произведениях.

4. Дыганова Е.А. Поэтический текст как программа хорового сочинения.

5. Дулат-Алеев В.Р. Двухчастная форма в музыке XVII-XVIII веков (новая теория универсальной композиционной модели эпохи барокко).

6. Файзрахманова Л.Т. Развитие музыкально-педагогического образования в Республике Татарстан (90-е годы XX в.).

7. Салихова Л.И. 1937 год в музыкальной жизни Татарии.

8. Хайрутдинова Д.Ф. От русского лубка к балету И.Стравинского: образ Жар-птицы в аспекте идей музыкальной компаративистики.

СЕКЦИЯ: ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИНТЕРПРЕТАЦИИ

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

–  –  –

1. Еманова Ю.Г. Семантическая основа книжной графики.

2. Валиуллин Ф.Р. Монументально-декоративное искусство татарского народа.

3. Ахметова Л.Р. Религиозные темы в произведениях А.Е. ПростовПокровского.

4. Яо М.К. Образовательная и гедонистическая функции художественных музеев.

5. Майорова И.М. Особенности экспонирования музея частных коллекций.

6. Мусина К.И. Теоретические принципы исследования города как концепта культуры.

7. Конькова Д.В. Компьютерная графика как средство проектирования дизайн интерьера.

8. Петров Н.Е. Особенности изобразительной деятельности в контексте подготовки учителей ИЗО.

СЕКЦИИ ИНСТИТУТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И

ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ

НАУЧНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБЛАСТИ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И БЕЗОПАСНОСТИ

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СЕКЦИЯ: БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

–  –  –

1. Валеева Э.Р. Рациональное питание детей школьного возраста.

2. Галеев И.Ш. Формирование здоровьесберегающей образовательной среды в системе высшего профессионального образования.

3. Кабыш Е.Г. Организация работы в образовательном учреждении по патриотическому воспитанию молодежи.

4. Мисбахов А.А. Методика формирования практических навыков у учащихся посредством военно-полевых сборов в рамках уроков по ОБЖ.

5. Мустаев Р.Ш. Организация и проведение выездных занятий по курсу «Основы военной подготовки» на базе Казанского суворовского военного училища и Казанского высшего военного командного краснознаменного училища Министерства обороны Российской Федерации.

6. Романюк В.С. Организация системы безопасности образовательных учреждений.

7. Салихов Н.Р. Методика организации занятий по религиозной безопасности студентов.

8. Святова Н.В. Изучение биологических чрезвычайных ситуаций в рамках курса «Безопасность жизнедеятельности».

9. Ситдикова А.А. Организация режима дня студентов 1 курса и его влияние на состояние их здоровья.

10. Степанова Н.В. Экологические проблемы г. Казани и безопасность жизнедеятельности населения.

СЕКЦИЯ: ТЕОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

–  –  –

1. Абзалов Н.И. Подвижность частоты сердечных сокращений у лиц школьного возраста при выполнении предельной нагрузки.

2. Абзалов Р.А. Понятийный аппарат теории физической культуры.

3. Валеев А.М. Особенности показателей насосной функции сердца крысят, родившихся от тренированных самок.

4. Заячук Т.В. Сравнительная характеристика подготовки специалистов физической культуры и спорта в России и за рубежом.

5. Миннахметова Л.Т. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования по физической культуре.

6. Миннибаев Э.Ш. Показатели вовлеченности самостоятельными занятиями физической культурой молодых людей, проживающих в сельской местности.

7. Мухаметзянов Э.М. Развитие скоростной выносливости у школьников.

8. Нигматуллина Р.Р. Реакция насосной функции сердца на ортостатическую пробу у пациентов на ранних стадиях болезни Паркинсона.

9. Никитин А.С. Насосная функция сердца при мышечной нагрузке максимальной мощности.

10. Русаков А.А. Особенности изменения частоты сердечных сокращений у юношей и девушек сельской и городской школах.

СЕКЦИЯ: МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЫ

–  –  –

1. Вахитов И.Х. Роль различных видов спорта в становлении насосной функции сердца детей.

2. Волкова Е.М. Морфологические проявления компенсаторно – приспособленных реакций у мужчин на завершающих этапах ростовых процессов.

3. Гайнуллин А.А. Изучение адгезии нервных клеток на биодеградируемых и небиодеградируемых материалах с целью разработки полых кондуитов для восстановления целостности нерва.

4. Вахитов И.Х., Даминова А.И. Особенности становления насосной функции средца юных пловцов.

5. Зиятдинова А.И. Физиологические механизмы стресса при мышечных нагрузках.

6. Вахитов И.Х., Кабыш Е.Г. Влияние экстремальных видов спорта на функциональные показатели.

7. Вахитов И.Х., Камалиева Л.Р. Механизмы адаптации детей младшего школьного возраста к умственным нагрузкам.

8. Минигалеева А.З. Организация социально-воспитательной работы в институте физической культуры, спорта и восстановительной медицины.

9. Петрова В.К. Возрастные особенности реакций насосной функции сердца на ортостатическую пробу в зависимости от фаз дыхательного цикла.

10. Сафин И.Н. Роль спортивной медицины, как предмета в формировании педагога по физической культуре.

11. Вахитов И.Х., Ульянова А.В. Влияние систематических занятий фигурным катанием на показатели насосной функции сердца.

12. Яковлев М.С. Особенности акклиматизации легкоатлетов к условиям среднегорья.

13. Якубов А.Ф. Особенности преподавания предмета ЛФК и массаж на разных курсах и отделениях обучения.

СЕКЦИЯ: ФИЗИОЛОГИЯ

–  –  –

Аникина Т.А., Зверев А.А. Влияние нейропептида Y на сократимость 1.

миокарда крыс в онтогенезе.

2. Билалова Г.А. Влияние дофамина на сократимость миокарда при блокаде

– адренорецепторов.

3. Гизатуллин А.Р. Влияние сероводорода на сократимость миокарда взрослых крыс.

4. Дикопольская Н.Б. Адаптация сердечно-сосудистой системы студентов к учебной нагрузке.

5. Добротворская С.Г., Устин П.Н. Ориентация студентов на олимпийское движение в свете концепции Пьера де Курертена.

6. Зайниев М.М. Возрастные особенности кардиореспираторной системы младших школьников.

7. Зефиров Т.Л. Механизмы разнонаправленного влияния отделов ВНД.

8. Зиятдинова Н.И. Адренергическая регуляция сердца.

9. Крылова А.В. Изменение показателей гемодинамики у школьников разных стадий полового созревания.

10. Побежимова О.К. Особенности функционирования сердечно–сосудистой системы школьников 7-8 лет разных двигательных режимов.

11. Политова С.П. Развитие психологической компетентности студентов на материале учебных дисциплин.

12. Пыркова К.В. Психофизиологические аспекты невротических расстройств.

13. Русинова С.И., Китаева М.А. Показатели экскреции КА у подростков 11лет с разным типом темперамента.

14. Ситдиков Ф.Г., Казанчикова Л.М., Билалова Г.А. Участие дофамина в регуляции сократимости миокарда.

15. Шайхелисламова М.В. Состояние гемодинамики и вариабельность сердечного ритма у юных хоккеистов 11-15 лет.

НАУЧНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ

ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

СЕКЦИЯ: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ

ГУМАНИТАРНОГО ПОТЕНЦИАЛА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В

ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГА

–  –  –

1. Газизов Ф.Г. Организация массовых соревнований по лыжным гонкам.

2. Галиев Р.Р. Лыжный спорт в системе вузовского образования.

3. Лопатин Л.А. Методика подготовки учащихся к олимпиаде по физической культуре.

4. Халиуллин Р.С. Влияние занятий гимнастикой на насосную функцию сердца детей школьного возраста.

5. Яковлев А.Л. Развитие творческих способностей средствами гимнастики.

СЕКЦИИ ОБЩЕУНИВЕРСИТЕТСКОЙ КАФЕДРЫ

ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА

СЕКЦИЯ: ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

СТУДЕНТОВ

Руководители: Двоеносов В.Г., Фазлеева Е.В., Хайруллин Р.А.

–  –  –

1. Касатова Л.В. Сравнительная оценка физического развития и функциональной подготовленности студентов КФУ.

2. Двоеносов В.Г., Сырова И.Н. Функциональный контроль необходимое условие процесса физического воспитания студентов.

3. Серазетдинова Л.И. Внедрение современных фитнес технологий в учебный процесс со студентами специальной медицинской группы.

4. Волкова Р.Ф. Оздоровительные эффекты физических упражнений на сердечно-сосудистую систему.

5. Утегенова Н.Р. Особенности методики физкультурно-оздоровительной работы с женщинами.

6. Марахтанова В.И. Применение комплексов восточной гимнастики в занятиях специальной медицинской группы.

7. Шафикова Н.Ю. Особенности занятий по плаванию со студентами с отклонениями опорно-двигательного аппарата.

8. Фазлеева Е.В. Тестирование физической и функциональной подготовленности как мотивационный фактор физкультурной активности студентов.

9. Шалавина А.С. Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку в плавании у студентов на начальном этапе их физической подготовки.

10.Садыкова А.М., Ратова Е.Н. Анализ опроса студентов Казанского Федерального Университета об отношении к здоровому образу жизни.

11.Пасмуров Г.И. Историко-культурное значение наследия Универсиад в развитии студенческого спорта.

12.Рахимов М.И. Методические указания для студентов при совершенствовании технических навыков в баскетболе.

13. Валеев Ф.Г. Спортивные итоги Универсиады-2013 по бадминтону.

14. Хайруллин Р.А. К оптимизации дозировки общей разминки.

СЕКЦИЯ: РАЗРАБОТКА НАПРАВЛЕНИЙ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ

СРЕДСТВ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

–  –  –

1. Бикмухаметов Р.К. Профессиональная этика, как компонент компетентности кадров в сфере физической культуры и спорта.

2. Васильев С.В. Не специальное физкультурное образование:

- перспективы обновления.

3. Головина Е.А. Нравственное воспитание на уроках физической культуры в общеобразовательной школе.

4. Колочанова Н.А. Становление женского волейбола в РТ.

5. Максутов Р.Ш. Анализ футбольного турнира на III фестивале спорта среди федеральных университетов.

6. Мартьянов О.П. Изменение УОК у баскетболистов в восстановительном периоде после мышечной нагрузки.

7. Можаев Э.Л. Основные моменты оценки эффективности деятельности в футболе.

8. Фазлеев Н.Ш. Технико-тактические действия в хоккее у юных хоккеистов.

9. Хайруллин Р.Р. Динамика показателей насосной функции сердца при нагрузки повышающей мощности.

10. Шайхиев Р.Р. Развитие физических качеств средствами единоборств.

СЕКЦИИ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ИНФОРМАЦИОННЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ

СЕКЦИЯ: АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ АНАЛИЗА ТЕКСТА И

СОЗДАНИЯ КОММУНИКАЦИОННЫХ СИСТЕМ



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 8 |
 
Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» «Утверждено» Решением Ученого совета ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» от 24 февраля 2015 г. протокол № 44 Ректор В.М.Юрьев ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ 03.06.01 «ФИЗИКА...»

«АСТРОНОМИЯ I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ В соответствии с образовательным стандартом учебного предмета «Астрономия» целями его изучения являются овладение учащимися основами систематизированных знаний о строении Вселенной, обучение учащихся способности познавать закономерности развития природных процессов, их взаимосвязанность и пространственно-временные особенности, формирование понимания роли и места человека во Вселенной. К основным задачам изучения учебного предмета «Астрономия» на III ступени общего...»

«ISSN 0552-58 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ГЛАВНАЯ (ПУЛКОВСКАЯ) АСТРОНОМИЧЕСКАЯ ОБСЕРВАТОРИЯ XIX ВСЕРОССИЙСКАЯ ЕЖЕГОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ФИЗИКЕ СОЛНЦА СОЛНЕЧНАЯ И СОЛНЕЧНО-ЗЕМНАЯ ФИЗИКА – 2 ТРУДЫ Санкт-Петербург Сборник содержит доклады, представленные на XIX Всероссийскую ежегодную конференцию по физике Солнца «Солнечная и солнечно-земная физика – 2015» (5 – 9 октября 2015 года, ГАО РАН, Санкт-Петербург). Конференция проводилась Главной (Пулковской) астрономической обсерваторией РАН при поддержке...»

«Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ) МИД РОССИИ» «УТВЕРЖДАЮ» Председатель Приемной комиссии Ректор МГИМО (У) МИД России академик РАН А.В. ТОРКУНОВ Программа вступительного экзамена для поступления в магистратуру МГИМО (У) МИД России по направлению «Зарубежное регионоведение»     МОСКВА 2015 Порядок проведения вступительного экзамена по дисциплине «Основы...»

«ISSN 0552-5829 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ГЛАВНАЯ (ПУЛКОВСКАЯ) АСТРОНОМИЧЕСКАЯ ОБСЕРВАТОРИЯ ВСЕРОССИЙСКАЯ ЕЖЕГОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ФИЗИКЕ СОЛНЦА СОЛНЕЧНАЯ И СОЛНЕЧНО-ЗЕМНАЯ ФИЗИКА – 2010 ТРУДЫ Санкт-Петербург Сборник содержит доклады, представленные на Всероссийской ежегодной конференции «Солнечная и солнечно-земная физика – 2010» (XIV Пулковская конференция по физике Солнца, 3–9 октября 2010 года, Санкт-Петербург, ГАО РАН). Конференция проводилась Главной (Пулковской) астрономической...»

«Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ) МИД РОССИИ» «УТВЕРЖДАЮ» Председатель Приемной комиссии Ректор МГИМО (У) МИД России академик РАН А.В. ТОРКУНОВ Программа вступительного экзамена для поступления в магистратуру МГИМО (У) МИД России по направлению «Зарубежное регионоведение» МОСКВА 2015 Порядок проведения вступительного экзамена по дисциплине «Основы...»

«Конференция по физике и астрономии для молодых ученых Санкт-Петербурга и Северо-Запада ФизикА.СПб Тезисы докладов 26 — 27 октября 2011 года Санкт-Петербург Организатор Физико-технический институт им. А. Ф. Иоффе Спонсоры Российская академия наук Администрация Санкт-Петербурга Российский фонд фундаментальных исследований Фонд некоммерческих программ «Династия» Программный комитет Аверкиев Никита Сергеевич (ФТИ им. А.Ф. Иоффе) — председатель Варшалович Дмитрий Александрович (ФТИ им. А.Ф. Иоффе)...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО НАУЧНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное учреждение науки «Институт автоматики и процессов управления Дальневосточного отделения Российской академии наук» (ИАПУ ДВО РАН) «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Руководитель направления Заместитель директора по научноподготовки аспирантов 03.06.01 образовательной и инновационной «Физика и астрономия», д.ф.-м.н. деятельности, д.ф.-м.н. _ Н.Г. Галкин _ Н.Г. Галкин « » сентября 2015 г. « » сентября 2015...»

«УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования Республики Беларусь _В.А. Будкевич «25»июня 2014 г. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об организации образовательного процесса при изучении учебного предмета «Астрономия» в учреждениях общего среднего образования в 2014/2015 учебном году» I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ В соответствии с образовательным стандартом учебного предмета «Астрономия» целями его изучения являются овладение учащимися основами систематизированных...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия г. Гурьевска Рабочая программа учебного предмета астрономия_ в 10 классе (профильный уровень) (наименование предмета) Составил Ковбасюк А. Н., учитель физики и астрономии Гурьевск 2015 г. Пояснительная записка Астрономия как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО НАУЧНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ СПЕЦИАЛЬНАЯ АСТРОФИЗИЧЕСКАЯ ОБСЕРВАТОРИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК (САО РАН) ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ решением Ученого совета Директор САО РАН, САО РАН № _322_ член-корр. РАН от «_16_» сентября 2014 г. Ю.Ю. Балега «_»_ 2014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ 03.06.01 ФИЗИКА И АСТРОНОМИЯ Направление подготовки 01.03.02 АСТРОФИЗИКА И ЗВЕЗДНАЯ Направленность...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия г. Гурьевска Рабочая программа учебного предмета астрономия_ в 11 классе (профильный уровень) (наименование предмета) Составила Матвеева В. В., учитель физики и астрономии Гурьевск 2015 г. Пояснительная записка Астрономия как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Для решения задач формирования основ научного...»

«Международная общественная организация «Астрономическое Общество» XII отчетно-перевыборный съезд НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «АСТРОНОМИЯ ОТ БЛИЖНЕГО КОСМОСА ДО КОСМОЛОГИЧЕСКИХ ДАЛЕЙ» Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Государственный астрономический институт им. П.К. Штернберга 25 – 30 мая 2015 г. Сборник резюме докладов Редакторы – проф. Н.Н. Самусь, В.Л. Штаерман Москва, 2015 Содержание Пленарные доклады Секция «Астрометрия и небесная механика» 13 Секция «Астрономические...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АЕЕНТСТВО НАУЧНЫХ ОРЕАНИЗАЦИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное учреждение науки «Институт автоматики и процессов управления Дальневосточного отделения Российской академии наук» (ИАПУ ДВО РАН) «СОГЛАСОВАНО» СДВЕННС; Зам. директора по научноДиректор ИАПУ ДВО РАН /^ S \ образовательцой и инновационной ^емик деятельности, д.ф.-м.н. Н.Г. Галкин Ю.Н. Кульчин сентября 2015 г. нтября 2015 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ по специальной дисциплине Направление...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО НАУЧНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ СПЕЦИАЛЬНАЯ АСТРОФИЗИЧЕСКАЯ ОБСЕРВАТОРИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК (САО РАН) ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ решением Ученого совета Директор САО РАН, САО РАН № _322_ член-корр. РАН от «_16_» сентября 2014 г. Ю.Ю. Балега «_»_ 2014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ 03.06.01 ФИЗИКА И АСТРОНОМИЯ Направление подготовки 01.03.02 АСТРОФИЗИКА И ЗВЕЗДНАЯ Направленность...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО НАУКЕ И ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ГЛАВНАЯ (ПУЛКОВСКАЯ) АСТРОНОМИЧЕСКАЯ ОБСЕРВАТОРИЯ СОЛНЕЧНАЯ И СОЛНЕЧНО-ЗЕМНАЯ ФИЗИКА — 2014 XVIII ВСЕРОССИЙСКАЯ ЕЖЕГОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ 20 – 24 октября 2014 года Санкт-Петербург Сборник содержит тезисы докладов, представленных на XVIII Всероссийскую ежегодную конференцию с международным участием Солнечная и солнечно-земная физика — 2014 (20 – 24 октября 2014 года, ГАО РАН,...»

«ISSN 0552-5829 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ГЛАВНАЯ (ПУЛКОВСКАЯ) АСТРОНОМИЧЕСКАЯ ОБСЕРВАТОРИЯ ВСЕРОССИЙСКАЯ ЕЖЕГОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ СОЛНЕЧНАЯ И СОЛНЕЧНО-ЗЕМНАЯ ФИЗИКА – 20 ТРУДЫ Санкт-Петербург Сборник содержит доклады, представленные на XVIII Всероссийской ежегодной конференции с международным участием «Солнечная и солнечно-земная физика – 2014» (20 – 24 октября 2014 года, ГАО РАН, Санкт-Петербург). Конференция проводилась Главной (Пулковской) астрономической обсерваторией...»

«ISSN 0552-58 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ГЛАВНАЯ (ПУЛКОВСКАЯ) АСТРОНОМИЧЕСКАЯ ОБСЕРВАТОРИЯ XIX ВСЕРОССИЙСКАЯ ЕЖЕГОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ФИЗИКЕ СОЛНЦА СОЛНЕЧНАЯ И СОЛНЕЧНО-ЗЕМНАЯ ФИЗИКА – 2 ТРУДЫ Санкт-Петербург Сборник содержит доклады, представленные на XIX Всероссийскую ежегодную конференцию по физике Солнца «Солнечная и солнечно-земная физика – 2015» (5 – 9 октября 2015 года, ГАО РАН, Санкт-Петербург). Конференция проводилась Главной (Пулковской) астрономической обсерваторией РАН при поддержке...»

«ФизикА.СПб Тезисы докладов Российской молодежной конференции по физике и астрономии 28–30 октября 2014 года Санкт-Петербург Издательство Политехнического университета ББК 22.3:22.6 Ф 50 Организатор ФТИ им. А. Ф. Иоффе Спонсорами конференции ежегодно выступают Российский фонд фундаментальных исследований Российская академия наук Администрация Санкт-Петербурга Программный комитет Аверкиев Никита Сергеевич (ФТИ им. А. Ф. Иоффе) — председатель Арсеев Петр Иварович (ФИАН) Варшалович Дмитрий...»

«ПРОГРАММА вступительного экзамена по образовательным программам высшего образования– программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки 03.06.01 Физика и астрономия (очная и заочная форма обучения) направленность (профиль): 01.04.17 Химическая физика, горение и взрыв, физика экстремальных состояний вещества Содержание вступительного экзамена. № Наименование раздела п/п дисциплины Содержание Раздел 1. Строение вещества Основы квантовой теории...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.