WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 || 3 | 4 |

«С. 3 Аннотация Общая характеристика МАОУ СОШ №25 С. 4-6 1. Состав обучающихся С. 7 2. Структура управления МАОУ СОШ №25 С. 8 3. Условия осуществления образовательного процесса С. 9-11 ...»

-- [ Страница 2 ] --

В соответствие с планом внутренней системы оценки качества образования МАОУ СОШ №25 на 2013-2014 учебный год в 5-х классах в апреле 2014 года была проведена диагностика уровня сформированности универсальных и специальных учебных действий (коммуникативных УУД).

Результаты по методике «Прогрессивные матрицы Равена» показали, что незаурядный интеллект для данной группы детей имеют 18,7%, средний интеллект – 77,3%, близкий к среднему

– 4%.

Результаты выполнения по субтестам методики «ГИТ»:

Исполнение инструкций – норма – 31,8; близкий к норме – 63,6%; низкий уровень – 4,5%.

Арифметические задачи – норма - 72,7%; близкий к норме – 27,3%. Дополнение предложений – норма - 27,3%; близкий к норме – 59%, низкий – 13,7. Определение сходства и различия понятий – высокий – 1%; норма – 9%; Близкий к норме – 90%. Числовые ряды – норма – 9,1%; близкий к норме – 90, 9%. Установление аналогий - норма – 100%. Символы - норма – 100%. Таким образом, в 5-х классах преобладает средний уровень интеллекта.

Уровень концентрации внимания по методике «Тулуз Пьерона» по скорости – высокий уровень у 100% обучающихся, по точности: 4,5% - слабый уровень, у 72,7 – хороший, у 22,7% высокий. В связи с тем, что мотивационный компонент является основополагающим, представляют интерес результаты диагностики уровня учебной мотивации и эмоционального отношения к учению у обучающихся.

Для определения уровня школьной мотивации в апреле 2014 года была проведена диагностика обучающихся 5-х классов по методике Н.Г.Лускановой. Наибольшее количество обучающихся 5-х классов имеют средний уровень с несколько сниженной познавательной МАОУ СОШ №25 г.Балаково Саратовской области Страница 56 мотивацией. Это свидетельствует о хорошем мотивационном потенциале обучающихся средней школы, который можно использовать для повышения познавательной активности, любознательности, желания учиться.

Анализ данных выявил следующие варианты распределения самооценки. Процент обучающихся с высоким уровнем развития самооценки составил 45%, со средним уровнем - 35,5%, в то время как непродуктивная самооценка выявлена у 19,5% учащихся, что означает выраженную тенденцию к занижению своих личностных характеристик и возможностей.

По результатам проведенной диагностики можно сделать следующие выводы: для подавляющего большинства (80,5%) обучающихся характерна гармоничная и продуктивная самооценка с высоким и средним уровнем принятия себя и осознания своих возможностей, с адекватными притязаниями, которые выполняют свою основную функцию – стимулируют личностное развитие.

Результаты диагностики обсуждались с классными руководителями 5-х классов Семеновой О.П., Егоровой Л.В., Клеповой И.В., Лебедевой Ю.В., рекомендации были даны родителям (законным представителям) на родительских собраниях и индивидуальных консультациях.

В 5-х классах лучше всего сформирован личностный компонент УУД и регулятивный компонент. Недостаточно сформирован познавательный и профессиональный компоненты.

На основании плана внутренней системы оценки качества образования, в соответствии с требованиями ФГОС подведены итоги мониторинга по портфолио индивидуальных достижений в 5х классах

–  –  –

Кружки по данным направлениям были выбраны детьми и родителями (законными представителями) через проведение индивидуальных бесед и анкетирования. Ежедневно, в течение 2013-2014 учебного года, в каждом пятом классе работало по одному или два кружка. Средняя наполняемость каждого кружка – 15 человек. Рабочие программы внеурочной деятельности составлены на 1-2 года с учетом преемственности в соответствии с рекомендациями по организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС ООО. Руководителями кружков являются учителя основной школы, классные руководители. Кроме того, обучающиеся 5-х классах посещают занятия в ДЮСШ №1, Школе искусств №1, в спортивных секциях АНО «ДРОЗД-Балаково», в музыкальной школе №1, в Доме творчества.

С целью реализации плана внутренней системы оценки качества образования МАОУ СОШ МАОУ СОШ №25 г.Балаково Саратовской области Страница 57 №25 для проверки качества процесса в течение 2013-2014 учебного года проводились проверки рабочей документации учителей, посещались уроки. По результатам посещений составлены анализы уроков с учётом требований ФГОС, даны рекомендации педагогам, с которыми они ознакомлены под подпись. 26 февраля 2014 года в рамках проведения педагогического совета «Современный урок в свете внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов»

были проведены открытые уроки по ФГОС для учителей школы и других общеобразовательных учреждений БМР. Свой опыт работы по ФГОС представили Е.А.Шибаева (урок обществознания в 6а классе «На пути к жизненному успеху»), Л.В.Титкова (урок английского языка в 5г классе «Достопримечательности Лондона»), О.П.Семенова (урок русского языка в 5а классе «Буквы О-А в корнях с чередованием ЛАГ/ЛОЖ, КАС/КОС»), Р.Р.Мусякаева (урок чтения в 1б классе по сказке В.Сутеева «Под грибом»), И.А.Варежникова (урок во 2г классе по теме «Изучение таяния льда»)..

Педагоги школы, работая в группах, провели анализ увиденных мероприятий. Были отмечены высокий методический уровень учителей, хорошая подготовка детей и полное соответствие уроков требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов.

Учителя, представившие открытые занятия, работали в группе релаксации с педагогомпсихологом О.А.Крыгиной, где знакомились с технологией «Круг поддержки», целью которой является профилактика синдрома эмоционального выгорания.

Решением педагогического совета стала рекомендация педагогам использовать представленные типы уроков (урок открытия новых знаний, урок рефлексии, урок методологической направленности, урок развивающего контроля) при планировании и проведении учебных занятий, использовать в своей работе технологию «Круг поддержки».

Трудности при проведении уроков в 5-х классах возникают из-за сложившейся за предыдущие годы устойчивой методики проведения урока (авторитарный стиль проведения уроков), отсутствия контрольно-измерительных материалов, которые составят систему оценки в данных УМК по реализации требований ФГОС ООО, недостаточной психологической и профессиональной готовности педагогов к реализации требований освоения ООП обучающимися.

Общее количество учителей основной школы, работающих в пятых классах в 2013-2014 учебном году - 19 педагогов, из них педагогов высшей квалификационной категории – 8 человек (42%), педагогов первой квалификационной категории – 5 человек (26%), педагогов без категории – 6 человек (32%). Согласно плану-графику поэтапного повышения квалификации учителей курсовую подготовку в течение последних 5 лет прошли 44 учителя (86%), по вопросам управления в сфере образования 4 административных работника (67%). В течение 2013-2014 учебного года курсы повышения квалификации прошли 4 педагога, работающих в 5-х классах: Лебедева Ю.В., Косарева О.М., Гайворонский Д.В., Зимина Л.В.

Материально-техническая база реализации ООП ООО соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения.

Укомплектованность библиотеки ОУ печатными и электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана ООП ООО составляет 100%.

В МАОУ СОШ №25 обеспечивается контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет посредством контентфильтра, с целью ограничения доступа к информации, несовместимой с задачами духовнонравственного развития и воспитания обучающихся.

Таким образом, отмечается следующая положительная тенденция введения ФГОС ООО в

МАОУ СОШ №25:

Положительная динамика использования учителями-предметниками в 1.

образовательной практике учебно-методических комплектов нового поколения и развивающих программ;

Использование учителями-предметниками в работе современных образовательных 2.

технологий;

Ориентация учителей на организацию здоровьесберегающей среды;

3.

Осознание педагогами необходимости перехода на развивающие системы обучения;

4.

МАОУ СОШ №25 г.Балаково Саратовской области Страница 58 Возможность профессионального общения педагогов и обмена опытом с коллегами;

5.

Положительное отношение родителей к реализации внеурочной деятельности.

6.

Основные затруднения:

Реализация требований ФГОС ООО осуществляется через основную образовательную 1.

программу, которая разрабатывается на основании примерной программы, особенностей ОС и УМК, реализуемых в ОУ. Эта программа разрабатывалась и реализовывалась впервые в школе.

Возникли трудности методического характера при создании программы, в том числе при написании системы тематических планируемых результатов освоения учебных программ, программы формирования планируемых результатов освоения междисциплинарных программ.

Возникли сложности с реализацией программы формирования универсальных 2.

учебных действий у обучающихся на ступени основного общего образования в связи с недостаточным опытом преподавания по новым стандартам.

По итогам мониторинга и соотнесения полученных результатов с планируемыми можно сделать вывод, что Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ №25 на 2013-2014 уч.год, которая реализовывалась в 5а,б,в,г классах, выполнена полностью.

По Образовательной программе основного общего образования МБОУ СОШ №25 г.

Балаково на 2013-2014 учебный год (по ГОС) обучались 4, 6-9, 10-11 классы.

В соответствии с требованиями сегодняшнего дня образование в школе рассматривается как целостная система, включающая обучение, воспитание и развитие, как процесс, направленный на подготовку школьников не только с определенным образовательным цензом, но и способных к самореализации, социально активных и ответственных, граждански зрелых, с высоким уровнем правовой и коммуникативной культуры. Школа рассматривает социальный образовательный заказ как миссию, лежащую в основе выбора приоритетных направлений деятельности на ближайшие годы.

Важнейшими задачами школы на путях достижения поставленной цели являются:

обеспечение доступного и качественного образования в условиях новых государственных стандартов;

формирование среды, благоприятствующей становлению и росту развивающей личности в соответствии со своими способностями и потребностями;

обеспечение соответствия учебно-методических и дидактических комплектов, профильного уровня педагогов образовательным программам, реализуемым в школе;

развитие учительского потенциала;

расширение практики деятельности школьных и общественных советов, обеспечивающих заинтересованное участие родительского и местного сообщества в управлении школой;

обеспечение новыми технологиями и методиками здоровьесберегающего обучения;

формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здорового образа жизни всех участников образовательного процесса.

В основе образования заложен приоритет самооценки человека, способного к саморазвитию, самосовершенствованию, самообразованию на протяжении всей жизни.

Также технологический вызов диктует необходимость перехода на принципиально новый технологический уровень образования, требующий совершенствования материально-технической базы, соответствующей современным условиям – это одно их необходимых условий решения задачи развития личности.

Учебный план данной программы состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность.

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, определяет содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей), образовательного учреждения, учредителя образовательного учреждения (организации).

Время, отведенное на данную часть базисного учебного плана, в 2013-2014 уч.году было МАОУ СОШ №25 г.Балаково Саратовской области Страница 59 использовано на:

— увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных предметов обязательной части;

— введение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересы и потребности участников образовательного процесса;

— внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями Стандарта была организована по основным направлениям развития личности (научно-техническое, физкультурно-спортивное, художественно-эстетическое, эколого-биологическое, культурологическое).

Организация занятий по этим направлениям являлась неотъемлемой частью образовательного процесса.

Содержание данных занятий формировалось с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и осуществлялось посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения; экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением использовались возможности АНО «ДРОЗД-Балаково», учреждений дополнительного образования, культуры, спорта.

В учебном плане школы отражено разделение компетенции в области содержания образования путём выделения федерального, регионального компонентов и компонента образовательного учреждения.

Федеральный компонент обеспечивает единство школьного образования в Российской Федерации и включает в себя ту часть содержания образования, в которой выделяются учебные курсы общекультурного и общегосударственного значения. Не менее 75% от общего нормативного времени регионального базисного учебного плана определено на изучение предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Региональный компонент обеспечивает формирование потребности населения Саратовской области в здоровом образе жизни, навыков безопасной деятельности и правильного поведения в чрезвычайных ситуациях, включает в себя ту часть содержания образования, в которой отражено своеобразие экологической обстановки области.

Региональный компонент в 2013-2014 уч.году был представлен следующими предметами и курсами:

на ступени основного общего образования:

основы здорового образа жизни для 6-9-х классов, экология для 6-9-х классов, основы безопасности жизнедеятельности для 9-х классов;

на ступени среднего (полного) общего образования:

русский язык для 10-11 классов -1 час, математика для 10-11-х классов – 1 час.

Компонент образовательного учреждения отражает специфику учреждения.

Школьный компонент был представлен следующими предметами и курсами:

информатика для 6-7-х классов, краеведение для 6-8-х классов, основы безопасности жизнедеятельности для 6-7 классов, краткосрочные элективные курсы для 9 классов, факультативные курсы для 8 классов по предметам « химия» и «физика», элективные учебные предметы для 10 – 11 классов социально – экономического профиля

– 6 час.

При выборе предметов и курсов для реализации в рамках компонента образовательного учреждения школа руководствовалась следующими принципами:

преемственность и непрерывность курса, МАОУ СОШ №25 г.Балаково Саратовской области Страница 60 обеспеченность всеми видами ресурсов, отражение специфики и особенностей, в том числе типа и вида образовательного учреждения, ориентированность на социальный заказ на образовательные услуги.

Часы, отведённые на компонент образовательного учреждения (не менее 10% от общего нормативного времени), использовались на следующие виды деятельности:

организацию предпрофильной подготовки обучающихся 9-классов с учетом региональной модели ее реализации;

углубленное изучение учебных предметов в рамках выполнения государственного стандарта общего образования и сохранения единого образовательного пространства;

введение новых учебных предметов, спецкурсов, факультативных курсов, практикумов с учетом специфики, особенностей образовательного учреждения и отражает образовательные запросы и потребности социума;

самостоятельную работу обучающихся в лабораториях, библиотеках, музеях;

иную деятельность, отражающую специфику образовательного учреждения, а также его тип, вид.

Часы компонента образовательного учреждения используются на усиление учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта путем введения новых предметов, разработанных на региональном и федеральном уровне, факультативных курсов (8 классы), элективных курсов (9 классы) и элективных предметов (10 – 11 классы), расширяющих и (или) дополняющих содержание учебного предмета, имеющих программно-методическое обеспечение.

Учебный план I ступени Начальная школа (4 классы) работала по образовательной системе «Начальная школа XXI века», особенностями которой являются:

целостное гармоничное развитие личности школьника; формирование общих способностей и эрудиции в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями каждого;

становление элементарной культуры деятельности, овладение основными компонентами учебной деятельности: умением принимать учебную задачу, определять учебные операции, производить контроль и самоконтроль, оценку и самооценку;

формирование готовности к самообразованию, определенный уровень познавательной культуры и познавательных интересов учащихся.

В начальных классах (4 классы) производилось деление на подгруппы при организации занятий:

по иностранному языку (при количестве обучающихся 25 и более обучающихся).

по ОРКСЭ (выбор модулей сформирован с учётом пожеланий родителей (законных представителей): основы православной культуры; основы мировых религиозных культур, основы светской этики)

Внеурочная деятельность в начальной школе включала в себя:

дополнительные занятия с обучающимися в различных формах: факультативов, кружков, секций, клубов;

дополнительную работу с обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) в качестве классного руководителя;

работу в ГПД;

работу с одаренными детьми;

организацию внеклассной работы по предмету, соревнований, олимпиад, конкурсов, конференций, экскурсий;

профилактическую работу по предупреждению асоциального поведения.

Конкретное содержание внеурочной деятельности в каждой параллели классов определялось на основе изучения запросов участников образовательного процесса и принималось педагогическим

–  –  –

Учебный план школы II ступени Вторая ступень образования – основное общее образование. На второй ступени обучения преподавание велось по БУП 2004 года.

В основной школе, с одной стороны, завершается общеобразовательная подготовка по базовым предметам, а с другой – создаются условия для осознанного выбора обучающимися профиля обучения в старшем звене или иного варианта жизненной стратегии, обеспечивающей получение обязательного общего среднего образования.

Инвариантная часть образовательного плана соответствует требованиям, установленным региональным базисным образовательным планом для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования.

Региональный компонент включал в себя следующие предметы:

ОЗОЖ - 1 час в неделю в 6, 7, 8, 9 классах;

экология – 1 час в неделю в 6, 7, 8, 9 классах;

ОБЖ – 1 час в неделю в 9 классах;

Компонент образовательного учреждения был представлен предметами:

краеведение – 1 час в неделю в 6, 7, 8 классах;

информатика и ИКТ – 1 час в неделю в 6, 7 классах;

основы безопасности жизнедеятельности – 1 час в 6,7 классах;

факультативными курсами по химии («Химия в задачах и упражнениях», составитель – Аксенова Е.Н.), физике («Физика в природе» - авторы: Кабардин О.Ф., Орлов В.А., Пономарева А.В.) в 8 классах;

элективными курсами в 9 классах.

Введение предмета «Информатика» в 6-7 классах было направлено на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, формирование у обучающихся практических знаний, необходимых каждому человеку в повседневной жизни в условиях информационного общества. Увеличение количества часов на изучение данного предмета позволяет широко использовать современные информационно-коммуникационные технологии при изучении других учебных предметов. При проведении данного предмета предусмотрено деление класса на две группы.

Изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» способствовало достижению таких личностных результатов в обучении, как формирование ценностного здорового и безопасного образа жизни, освоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.

Решаемые задачи в рамках предмета «краеведение» отражали воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры своего народа, своего края.

Факультативный курс по химии ставил своей задачей отражать современное состояние химической науки полнее, чем в основном курсе химии. Факультативный курс способствовал развитию устойчивого интереса к химии, выбору профессии, содействовал формированию диалектико-материалистического и научного мировоззрения обучающихся.

МАОУ СОШ №25 г.Балаково Саратовской области Страница 62 Факультативный курс по физике позволил сформировать представления о физической сущности явлений природы, видах материи, приобрести опыт применения научных знаний на практике.

Предпрофильная подготовка обучающихся была реализована посредством элективных курсов по выбору.

–  –  –

равносоставленные Саратовской области, многоугольники письмо 8513 от 26.09.2012 В образовательный план основной школы был включен раздел «Внеурочная деятельность». В нем определены основные направления деятельности:

физкультурно-спортивное художественно-эстетическое научно-техническое эколого-биологическое культурологическое Физкультурно-спортивная деятельность была направлена на формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, овладение умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности.

Художественно-эстетическая деятельность была направлена на развитие творческих способностей обучающихся.

Научно-техническая деятельность была направлена на развитие интереса к различным научным областям, на развитие исследовательской деятельности обучающихся.

Эколого-биологическая деятельность была направлена на формирование у обучающихся бережного отношения к природе родного края.

Учебный план III ступени Третья ступень образования - среднее общее образование.

На третьей ступени обучения преподавание велось по БУП- 2004 года. В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на старшей ступени общеобразовательной школы предусматривается профильное обучение, ставится цель создания системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.

МАОУ СОШ №25 г.Балаково Саратовской области Страница 64

Переход к профильному обучению преследовал следующие основные цели:

обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования;

создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;

способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;

расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

В школе функционировали профильные социально-экономические классы (10а, 10б, 11а) с профильными предметами: математика, обществознание и класс (11б) с профильной социальноэкономической группой.

Выбору профиля обучения предшествовала профориентационная работа.

Для проведения ряда занятий классы делились на подгруппы:

по иностранному языку (на английский и немецкий или французский язык и при количестве обучающихся от 25 человек и более);

по физкультуре (юноши и девушки);

по информатике и ИКТ (при количестве обучающихся от 25 человек и более);

по технологии (при количестве обучающихся от 25 человек и более);

в подгруппах по профильным и базовым предметам.

Федеральный базисный учебный план состоит из инвариантной и вариативной части. В первую входят обязательные предметы на базовом уровне, среди которых: физика (2 часа в неделю), химия (1 час в неделю), информатика и ИКТ (1 час в неделю), экономика и право (1 час в неделю), а также иностранные языки (3 часа в неделю). К профильным предметам базовой составляющей отнесена математика (6 часов в неделю), которая усиливается за счет регионального компонента (дополнительно 1 час математики), и обществознание (3 часа в неделю). Программа изучения предметов «физика» и «химия» содержит теоретический материал и систему лабораторных заданий, позволяющих ученикам формировать научное мировоззрение, осваивать решение задач научного и прикладного характера.

За счет вариативной составляющей учебного плана в рамках изучения предметов «обществознание», «право», «экономика» обучающимся были предложены для изучения вопросы менеджмента организации, экономики предприятия, планирования карьеры, корпоративной культуры и т.д.

С целью удовлетворения индивидуальных интересов обучающихся и развития их способностей в учебный план были введены элективные учебные предметы (6 часов в неделю). Они призваны дополнять и углублять содержание базового обучения, стать полигоном для создания и экспериментальной проверки теоретических знаний. На занятиях по элективным предметам обучение проводилось по группам, что способствовало повышению уровня эффективности обучения, позволило учесть запросы каждого школьников.

С 2013-2014 учебного года на базе школы открыт «ФосАгро-класс».

Региональный компонент в 10, 11-х классах был представлен предметами:

- русский язык – 1 ч.;

- математика – 1 ч.

Данные предметы регионального компонента были отведены на подготовку к ЕГЭ и велись по региональным программам.

Школьный компонент в 10, 11 классах был отведен на преподавание элективных учебных предметов. Элективные учебные предметы выбраны в соответствие с профилем обучения. Все элективные предметы рекомендованы Министерством образования Саратовской области, Министерством образования РФ, имеются необходимые программы и методические пособия.

МАОУ СОШ №25 г.Балаково Саратовской области Страница 65 Часы школьного компонента в 10А классе распределялись на изучение следующих элективных учебных предметов:

Математика. Киселева З.А. Житейская математика (кафедра математики и МПМ БФ СГУ им. Н.Г. Чернышевского г. Балашова); количество часов в год -35.

Химия. Панова Л.Г. Механизмы химической реакции в органической химии (МОУ «Гимназия № 5» г. Саратова); количество часов в год -35.

Русский язык. Полканова Н.А. Культура речи (МОУ «Лицей № 15» г. Саратов), количество часов в год -35.

Физика. Стюхина Т.П. Физика в примерах и задачах для 10 класса (Методический кабинет Балашовского Управления образованием), количество часов в год -35.

Обществознание. Певцова Е.А. Основы правовой культуры. 10-11кл. Учебное пособие. – М:

Русское слово, количество часов в год - 35.

Математика. Винник Н.Д. Профильная математика-10 (НОУ «Медико-биологический лицей» г. Саратова); количество часов в год -35.

Информатика и ИКТ. Коряковцева Н.А. Технология работы с библиотечными и сетевыми ресурсами / Н.А. Коряковцева // Профильная школа. – 2005. – № 3. – С. 38.

Часы школьного компонента в 10Б классе были распределены на изучение следующих элективных учебных предметов:

Математика. Цаплина Т.А. «Решение нестандартных задач » (МОУ «СОШ № 6», г.

Балашов), количество часов в год -35.

Химия. Ким Е.П. Классификация, изомерия и номенклатура органических веществ (МОУ «Гимназия № 1» г. Саратов); количество часов в год -35 часов.

Биология. Обухов Д.К. Клетки и ткани. Элективные курсы в профильном обучении:

Образовательная область «Естествознание» /Министерство образования РФ — Национальный фонд подготовки кадров. — М.: Вита-Пресс, 2004. — 96 с— ISBN 5-7755-, количество часов в год -35.

Физика. Стюхина Т.П. Физика в примерах и задачах для 10 класса (Методический кабинет Балашовского Управления образованием), количество часов в год -35 часов.

Русский язык. Полканова Н.А. Культура речи (МОУ «Лицей № 15»,г. Саратов), количество часов в год -35.

Обществознание. Певцова Е.А. Основы правовой культуры. 10-11кл. Учебное пособие. - М:

Русское слово, количество часов в год -35.

Часы школьного компонента в 11А классе были распределены на изучение следующих элективных учебных предметов:

Обществознание. Певцова Е.А. Основы правовой культуры. 10-11кл. Учебное пособие. - М:

Русское слово, количество часов в год -35.

Биология. Обухов Д.К. Клетки и ткани. Элективные курсы в профильном обучении:

Образовательная область «Естествознание» /Министерство образования РФ — Национальный фонд подготовки кадров. — М.: Вита-Пресс, 2004. — 96 с— ISBN 5-7755-, количество часов в год -35.

Физика. Стюхина Т.П. Физика в примерах и задачах для 11 класса (Методический кабинет Балашовского Управления образованием), количество часов в год -35.

Химия. Шишкина И.Ю. и коллектив авторов. Применение математических методов и физических законов при решении расчетных задач по химии (ГОУ МОУ «Гимназия № », г.

Саратов), количество часов в год -35.

Математика. Киселева З.А. Житейская математика (кафедра математики и МПМ БФ СГУ им. Н.Г. Чернышевского г. Балашова); количество часов в год -35.

Русский язык. Сторожева Т.Ю. Практическая стилистика русского языка. Лексика (медикобиологический лицей г. Саратов), количество часов в год -35.

Математика. Винник Н.Д. Профильная математика-11 (НОУ «Медико-биологический лицей» г. Саратова), количество часов в год -35.

Информатика и ИКТ. Самылкина Н.Н. Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективные курсы: учебное пособие / Н.Н. Самылкина. – М.: БИНОМ, 2008. – (Лаборатория знаний)- количество часов в год -35 часов.

МАОУ СОШ №25 г.Балаково Саратовской области Страница 66 Часы школьного компонента в 11Б классе были распределены на изучение следующих элективных учебных предметов:

Обществознание. Певцова Е.А. Основы правовой культуры. 10-11кл. Учебное пособие. - М:

Русское слово, количество часов в год -35.

Физика. Стюхина Т.П. Физика в примерах и задачах для 11 класса (Методический кабинет Балашовского Управления образованием), количество часов в год -35.

Химия. Шишкина И.Ю. и др. Применение математических методов и физических законов при решении расчетных задач по химии (ГОУ МОУ «Гимназия № », г. Саратов), количество часов в год -35.

Математика. Панина Е.Г. Решение задач с использованием производной (МОУ «Лицей № 1», г. Вольск), количество часов в год -35.

Литература. Сторожева Т.Ю. Как научиться читать быстрее и лучше, (МОУ «СОШ№ 6», г.

Петровск), количество часов в год -35.

Биология. Обухов Д.К. Клетки и ткани. Элективные курсы в профильном обучении:

Образовательная область «Естествознание»/Министерство образования РФ — Национальный фонд подготовки кадров. — М.: Вита-Пресс, 2004. — 96 с— ISBN 5-7755-, количество часов в год -35 часов.

Обществознание. Каменчук И.Л. Актуальные вопросы обществознания: подготовка к ЕГЭ (ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО»). CарВики, http://wiki.saripkro.ru. Конкурс «Лучший элективный курс 2010».

Были созданы условия для организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся, что способствовало развитию умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, анализировать полученную информацию, выдвигать гипотезы, находить и выбирать методы решения проблем, формировать критическое мышление.

Задачи развития познавательных и творческих способностей обучающихся решались не только в режиме урочной деятельности, но и в рамках внеурочной занятости. Школа имеет Лицензию (серия А № 235871 от 31 мая 2010 года) на право осуществления деятельности по дополнительным образовательным программам следующей направленности: научно-техническое, физкультурно-спортивное, эколого-биологическое, художественно-эстетическое и культурологическое. Для их реализации были использованы различные формы работы: спецкурсы, общественно полезная практика, экскурсии на предприятие, конференции, турниры, круглые столы и другое.

Система мониторинга реализации программы Направления контроля Критерии, показатели, (измерители) реализации программы

1. Качество образовательной подготовки обучающихся

–  –  –

Таким образом, по итогам мониторинга и соотнесения полученных результатов с планируемыми можно сделать вывод, что образовательная программа на 2013-2014 уч.год выполнена полностью.

–  –  –

1–4 437 (320) 29 179 - 65 100 5–9 533 16 161 1 33 99,9 102 5 33 - 37 100 10-11 1072 50 373 1 44 99,9 1-11 (955) По сравнению с 2012-2013 учебным годом наблюдается сохранение уровня качества знаний 44%, процент успеваемости повысился на 0,2%. Следует обратить внимание на низкий уровень качества знаний на второй и третьей ступенях обучения.

Важным критерием работы школы являются результаты итоговой аттестации. Работа в данном направлении строилась в соответствии с планом подготовки и проведения итоговой аттестации.

Результаты государственной итоговой аттестация выпускников основной школы К государственной итоговой аттестации за курс основной школы были допущены 110 обучающихся 9-х классов.

Результаты экзамена по математике Экзамен по математике сдали: на «4» - 13 человек, на «3» - 96, на «2» -1 обучающийся.

Показатель соответствия годовых и экзаменационных оценок составил 75 %, что на 46 % выше по сравнению с прошлым годом.

Средняя отметка по математике составила – 3,11, что на 1,03 ниже по сравнению с 2012-2013 учебным годом.

В сравнении с прошлым учебным годом наметилась тенденция резкого снижения качества знаний по математике с 93 до 12 % (в 7,7 раза).

–  –  –

Результаты экзамена по географии Экзамен по географии сдали на: «5» - 1 обучающийся, «4» - 16, «3» - 15, на «2» - 1 обучающийся. Процент соответствия годовых и экзаменационных отметок составляет 52 %, что в 2 раза превышает результаты прошлого года. Средняя отметка за экзамен – 3,52, что на 0,98 ниже уровня прошлого учебного года.

Качество знаний составило 52 %, что на 40,5 % ниже показателя прошлого учебного года (учитель Барышникова Т.В.). Успеваемость – 97 %.

–  –  –

Саратовская 21,34 38,87 32,77 7,02 92,98 60,21 3,7 область БМР 20,6 27,7 40,6 11 89 48,4 3,58 МАОУ 17 25 33 25 75 42 3,33 СОШ № 25 Результаты экзамена по информатике и ИКТ Экзамен по информатике сдал 1 обучающийся на отметку «4». Процент соответствия годовых и экзаменационных отметок составляет 100 % (учитель: Клепова И.В.). Средняя отметка за экзамен составила – 4, что на 0,4 выше показателя прошлого учебного года. Качество знаний составляет 100 %, процент успеваемости – 100.

Результаты экзамена по английскому языку Экзамен по английскому языку сдали на: «4» - 1 обучающийся, на «3» - 3. Процент соответствия годовых и экзаменационных отметок составляет 25 %. Средняя отметка за экзамен – 3,25, что на 1,75 ниже уровня прошлого учебного года. Качество знаний составило 25 %, что в 4 раза ниже показателя прошлого года (учитель Петаниди З.В.). Успеваемость – 100 %.

Результаты экзаменов представлены в таблице в сравнении с результатами 2013, 2012, 2011 и 2010 годов

–  –  –

201 81 9 55 17 0 100 79 39 3,9 1 201 87 6 23 58 0 100 33 71,3 3,38 2 201 90 19 65 6 0 100 93 29 4,14 201 110 0 13 96 1 99 12 75 3,11

–  –  –

201 81 17 39 25 0 100 69 52 3,9 1 201 87 14 45 28 0 100 68 47 3,82 2 201 90 16 31 43 0 100 52 68 3,7 201 110 27 49 33 1 99 69 51 3,9

–  –  –

201 75 7 52 16 99 79 47 3,8 1 201 87 8 46 33 0 100 62 70 3,72 2 201 80 47 27 6 0 100 92,5 25 4,5 201 33 1 16 15 1 97 52 52 3,52

–  –  –

0 98,8 45 66,5 3,5 1 100 68 41 4,0 201 54,7 2 100 5 64,03 3,64 3 99 53 54 4,2 4 97 45 49 3,46 В среднем качество знаний по предметам ГИА составило 45 %, что на 8 % ниже, чем в прошлом году. Средняя отметка составила 3,46, что на 0, 74 ниже результатов прошлого учебного года. Процент соответствия годовых и экзаменационных отметок 49 % (на 5 % ниже).

В дополнительный период экзамены сдавали 6 обучающихся.

В связи с тем, что 1 обучающийся получил отметку «2» на экзаменах по русскому языку и математике, ему выдана справка об обучении в общеобразовательном учреждении.

На основных государственных экзаменах в качестве организаторов приняли участие 23 педагога, 1 родитель был аккредитован в качестве общественного наблюдателя. Для всех категорий участников ОГЭ было организовано обучение.

–  –  –

РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

В 2014 году комиссией по шкалированию Рособрнадзора определена минимальная граница ЕГЭ по русскому языку на уровне 24 тестовых баллов. Минимальный порог преодолели все обучающиеся.

10 обучающихся получили за экзамен более 72 баллов (что соответствует отметке «5»), более 90 баллов набрали 2 человека, 29 обучающихся набрали от 58 до 71 балла (что соответствует отметке «4»), 11 человек – от 24 до 57 баллов (что соответствует отметке «3»). Средний балл по русскому языку составил 62,7, что на 0,9 меньше по сравнению с уровнем прошлого года.

Качество знаний по русскому языку составило 78 %, успеваемость – 100 %.

РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ

В 2014 году комиссией по шкалированию Рособрнадзора определена минимальная граница ЕГЭ по математике на уровне 20 тестовых балла.

1 обучающийся получил за экзамен более 65 баллов (что соответствует отметке «5»), 12 обучающихся набрали от 47 до 64 баллов (что соответствует отметке «4»), 38 человек – от 20 до 46 баллов (что соответствует отметке «3»).

Средний балл по математике составил 39,7, что на 7,3 меньше по сравнению с уровнем прошлого года.

Качество знаний по математике составило 25,5 %, успеваемость – 100 %.

Успешная сдача двух обязательных экзаменов (русский язык и математика) дает право на получение аттестата о среднем общем образовании. В 2013-2014 учебном году 100 % выпускников 11-х классов получили аттестаты о среднем общем образовании, включая выпускника прошлых лет, зачисленного на экстернат для прохождения государственной итоговой аттестации по математике.

В 2013-2014 учебном году обучающиеся 11 классов сдавали 9 предметов по выбору.

МАОУ СОШ №25 г.Балаково Саратовской области Страница 76

РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО ФИЗИКЕ

В 2014 году комиссией по шкалированию Рособрнадзора определена минимальная граница ЕГЭ по физике на уровне 36 тестовых баллов.

Экзамен по физике сдавали 18 обучающихся (36 % от общей численности выпускников). 14 человек набрали от 36 до 52 баллов (что соответствует отметке «3»), 4 человека не преодолели минимального порога (что соответствует отметке «2»). Средний балл по физике составил 38,7, что на 7,7 меньше по сравнению с показателем прошлого года.

Процент успеваемости по физике составил 78 %.

РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО ХИМИИ

В 2014 году комиссией по шкалированию Рособрнадзора определена минимальная граница ЕГЭ по химии на уровне 36 тестовых баллов.

По результатам ЕГЭ 3 обучающихся набрали от 56 до 72 баллов (что соответствует отметке «4») и 1 обучающийся набрал до 55 баллов (что соответствует отметке «3»).

Средний балл по химии составил 54,3, что на 25,3 больше по сравнению с показателем прошлого года.

Качество знаний по химии составило 75 %, успеваемость – 100 %.

РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ

В 2014 году комиссией по шкалированию Рособрнадзора определена минимальная граница ЕГЭ по биологии на уровне 36 тестовых баллов.

Экзамен по биологии сдавали 4 обучающихся (8 % от общей численности выпускников). 2 обучающихся набрали от 55 до 71 балла (что соответствует отметке «4»), 2 человека – от 36 до 54 баллов (что соответствует отметке «3»).

Средний балл по биологии составил 53,5, что на 7,5 больше по сравнению с показателем прошлого года.

Качество знаний по биологии составило 50 %, успеваемость – 100 %.

РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО ИСТОРИИ

В 2014 году комиссией по шкалированию Рособрнадзора определена минимальная граница ЕГЭ по истории на уровне 32 тестовых баллов.

Экзамен по истории сдавали 16 обучающихся (32 % от общей численности выпускников). 2 обучающихся получили за экзамен более 68 баллов (что соответствует отметке «5»), 7 обучающихся набрали от 50 до 67 баллов (что соответствует отметке «4»), 7 человек – от 32 до 49 баллов (что соответствует отметке «3»). Средний балл по истории составил 51, что на 2,5 больше по сравнению с уровнем прошлого года.

Качество знаний по истории составило 56 %, успеваемость – 100 %.

РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО ГЕОГРАФИИ

В 2014 году комиссией по шкалированию Рособрнадзора определена минимальная граница ЕГЭ по географии на уровне 37 тестовых баллов.

В 2013-2014 учебном году ЕГЭ по географии сдавали 2 обучающихся (4 %), один из которых набрал 62 балла, что соответствует отметке «4», второй – 50 баллов, что соответствует отметке «3».

Средний балл по географии составил 56, что на 1 балл меньше по сравнению с прошлым учебным годом.

Качество знаний по географии составило 50 %, успеваемость – 100 %.

РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

В 2014 году комиссией по шкалированию Рособрнадзора определена минимальная граница ЕГЭ по иностранным языкам на уровне 20 тестовых баллов.

Экзамен по английскому языку сдавали 3 обучающихся (6 % от общей численности выпускников). 1 обучающийся получил на экзамене по английскому языку 77 баллов (что МАОУ СОШ №25 г.Балаково Саратовской области Страница 77 соответствует отметке «4»), 2 обучающихся набрали 44 и 57 баллов (что соответствует отметке «3»). Средний балл по английскому языку составил 59,3, что на 7,7 меньше по сравнению с показателем прошлого учебного года.

Качество знаний по английскому языку составило 33 %, успеваемость – 100%.

РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

В 2014 году комиссией по шкалированию Рособрнадзора определена минимальная граница ЕГЭ по обществознанию на уровне 39 тестовых баллов.

Экзамен по обществознанию сдавали 45 обучающихся (90 % от общей численности выпускников). 13 обучающихся получили на экзамене по обществознанию более 67 баллов (что соответствует отметке «5»), 16 обучающийся набрал от 55 до 66 баллов (что соответствует отметке «4»), 16 человек – от 39 до 54 баллов (что соответствует отметке «3»).

Средний балл по обществознанию составил 60,2, что на 1,2 меньше по сравнению с показателем прошлого учебного года. Качество знаний по обществознанию составило 64 %, успеваемость – 100%.

РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

В 2014 году комиссией по шкалированию Рособрнадзора определена минимальная граница ЕГЭ по литературе на уровне 32 тестовых баллов.

Экзамен по литературе сдавали 2 обучающихся (4 % от общей численности выпускников). 1 обучающийся набрал 65 баллов, что соответствует отметке «4», второй – 43 балла, что соответствует отметке «3». Средний балл составил 54, что 46 ниже по сравнению с результатом прошлого года (1 обучающийся сдал на 100 баллов), качество знаний по литературе составило 50 %, успеваемость – 100 %.

РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

В 2014 году комиссией по шкалированию Рособрнадзора определена минимальная граница ЕГЭ по информатике и ИКТ на уровне 39 тестовых баллов.

Экзамен по информатике и ИКТ сдавали 3 обучающихся (6 % от общей численности выпускников). 2 обучающихся набрали 42 и 45 баллов, что соответствует отметке «3», 1 обучающийся не смог преодолеть минимального порога, набрав 30 баллов. Средний балл составил

39. Данный предмет сдавали в 2012 году и средний балл в тот период составлял - 40. Успеваемость по информатике и ИКТ составила 67 %.

По результатам мониторинга по оценке качества образования, проведенного в мае-июне 2014 года МАОУ СОШ № 25 получили следующие данные:

Критерий оценки Значение Абсолютное % значение Количество выпускников 11 (12) классов, 50 100 получивших аттестат об общем образовании, в том числе:

- получивших аттестат о среднем общем - образовании для награждённых золотой и серебряной медалью

–  –  –

Количество обучающихся 11-х классов, 44 88 инициирующих позитивное и активное общение с окружающими в образовательном процессе (Методика «Матрица изучения позиций субъекта в педагогическом общении» Е.В. Коротаевой) Количество обучающихся 11-х классов с высоким 50 100 уровнем профессиональной готовности (определились с выбором профиля) (Методика опросник профессиональной готовности Л.Н.

Кабардовой)

–  –  –

Количество родителей с высоким уровнем 26 52 удовлетворённости образовательным процессом для выпускников образовательного учреждения.

–  –  –

2011-2012 2012-2013 110 39 70

–  –  –

2012-2013 50 49 - - 1 2013-2014 Организация работы с одаренными обучающимися - одно из приоритетных направлений работы школы. На протяжении ряда лет в учреждении сложилась система дополнительного образования детей, представляющая собой целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства.

Во исполнение приказа Минобрнауки РФ от 02.12.2009 г. №695 «Об утверждении Положения о всероссийской олимпиаде школьников», приказа Министерства образования Саратовской области от 28.

09.2010 г. № 2498 «Об утверждении Положения о школьном, муниципальном, региональном этапах Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам», приказа Комитета образования администрации Балаковского муниципального района №340 от 27 августа 2013 года «О проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам в 2013-2014 учебном году», приказа школы №319 от 19 сентября 2013 года «О проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам в 2013-2014 учебном году» в целях реализации принципов дифференциации и индивидуализации образовательного процесса, развития познавательного интереса учащихся, расширения их кругозора, выявления одаренных детей в октябре 2013 года в МБОУ СОШ №25 прошел школьный тур предметных олимпиад.

Школьный этап олимпиады проводился по заданиям, разработанным муниципальной предметно-методической комиссией. Всего в школьном этапе предметных олимпиад приняло участие 249 учащихся (фактов участия - 682) с 5 по 11 классы.

По результатам школьного этапа олимпиад у 49 учащихся 5-11 классов зафиксировано 73 победы. Зарегистрировано 106 человек, ставших призерами в 167 случаях. Всего 125 учащихся школы стали победителями или призерами, т.е. 50 % от числа участников.

Предмет Кол-во участников Дата Кол-во Кол-во Кол-во 10 11 проведен победит призер участнико

–  –  –



Pages:     | 1 || 3 | 4 |
 

Похожие работы:

«Для смягчения перечисленных проблем, необходим переход от организационных задач управления процессом обучения специалистов по биобезопасности к стратегическим, путем создания подходящих условий для планирования, разработки стандартизированных обучающих программ, эффективного обучения и мониторинга результатов обучения. Целью настоящего исследования является анализ системы управления проектом обучения тренеров по биобезопасности. Обучение проводилось на базе Казахского научного центра...»

«АННОТАЦИЯ Дисциплина «Основы теории национальной безопасности» (С3.Б.7) реализуется как дисциплина базовой части блока «Профессиональный цикл» Учебного плана специальности – 40.05.01 «Правовое обеспечение национальной безопасности» очной формы обучения. Учебная дисциплина «Основы теории национальной безопасности» нацелена на формирование у обучающихся знаний о теории национальной безопасности, методах, средствах, принципах и закономерностях процесса обеспечения национальной безопасности...»

«СЕВЕРО-ВОСТОЧНЫЙ АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ОКРУГ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 283» 127224, Москва, ул. Широкая, д. 21А Тел. (499) 477 11 40 «Утверждаю» Директор ГБОУ Школа №2 _Воронова И.С. « » августа 2015 г. Рабочая программа по ОБЖ для 8 классов Составитель: Титова Е.Ю. 2015 2016 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 8 класса разработана в соответствии с Государственным...»

«Администрация Добрянского мпгашшалыюго района Пермского крж УШЛ&ЛЕШЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПРИКАЗ г. Добрлжа СЭД-01-06-11 06.04.201 О проведении Во исполнение плана районных мероприятий и в целях формирования у учащихся образовательных учреждений сознательного и ответственного отношения к вопросам личной и общественной безопасности ПРИКАЗЫВАЮ: 1. Утвердить: 1.1. Положение о проведении районного этапа фестиваля «Школа безопасности-2015» (приложение). 1.2. Состав оргкомитета районного этапа фестиваля...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю подготовки География и Безопасность жизнедеятельности 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование.1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) по направлению подготовки...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 06.06.2015 Рег. номер: 1826-1 (05.06.2015) Дисциплина: Администрирование распределенных систем 02.04.03 Математическое обеспечение и администрирование Учебный план: информационных систем: Высокопроизводительные вычислительные системы/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Захаров Александр Анатольевич Автор: Захаров Александр Анатольевич Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.04.2015 УМК:...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.2015 Рег. номер: 2199-1 (09.06.2015) Дисциплина: История создания технологий передачи и защиты информации Учебный план: 10.03.01 Информационная безопасность/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Ниссенбаум Ольга Владимировна Автор: Ниссенбаум Ольга Владимировна Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.03.2015 УМК: Протокол №6 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии...»

«Программа разработана в целях реализации требований Трудового кодекса Российской Федерации, Федерального закона от 24 июля 1998 г. N 125-ФЗ Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний и Порядка обучения по охране труда и проверки знаний требований охраны труда работников организаций, утвержденного постановлением Министерства труда и социального развития Российской Федерации и Министерства образования Российской Федерации от 13...»

«Морской государственный университет имени адмирала Г.И. Невельского Ежемесячный Морской обзор международной прессы БЕЗОПАСНОСТЬ МОРЕПЛАВАНИЯ № 03 Март 2014 год Содержание Правила, конвенции Решения 1-й сессии Подкомитета ИМО по человеческому фактору, подготовке моряков и несению вахты. Рабочая группа Подкомитета ИМО PPR 1 не пришла к консенсусу в оценке влияния черного углерода на Арктику.5 Требования ПДНВ относительно подготовки членов экипажа, ответственных за охрану судна.. 7 Обеспечение...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 _ «Согласовано» «Утверждаю» Зам. директора по УВР Директор МБОУ «СОШ № 3» _ /И.А. Таранец/» /С.В. Семенская/ 2014г. « » 2014 г. РАБОЧАЯ П Р О Г Р А М М А по Основам безопасности жизнедеятельности базовый уровень 5 класс Составитель: учитель ОБЖ МБОУ «СОШ №3» Трегулова Инна Александровна Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ООО,на основе примерной программы основного общего образования по...»

«Адатпа Осы дипломды жоба ысты мнай быры бліміні диспетчерлік баылау ішкі жйесін Matlab жне Master Scada бадарлама ру орталары кмегімен растыруына арналан. Жобаны жзеге асыру масатымен бар диспетчерлік жйелер арастырылды, мониторингті рылымды слбасы жасалынды, еркін бадарламаланатын логиалы контроллер жне техниалы лшеу ралдары тандалды, SCADA-жйесі жне болжам ішкі жйесі жасалынды. міртіршілік аупсіздігі жне технико–экономикалы негіздеу мселелері арастырылды. Аннотация Данный дипломный проект...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 14.10.2015 Рег. номер: 1826-1 (05.06.2015) Дисциплина: Администрирование распределенных систем 02.04.03 Математическое обеспечение и администрирование информационных Учебный план: систем: Высокопроизводительные вычислительные системы/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Захаров Александр Анатольевич Автор: Захаров Александр Анатольевич Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.04.2015 УМК:...»

«О СОСТОЯНИИ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ Г. ТАГАНРОГА В 2012 ГОДУ СБОРНИК СТАТЕЙ Таганрог 2013г. О состоянии окружающей среды г. Таганрога в 2012 году Сборник статей. Таганрог, 2013г. В данном сборнике представлено краткое описание итогов работы природоохранных организаций и учреждений, предприятий города Таганрога в 2012 году, материалы научных, практических исследований состояния атмосферного воздуха, почв, зеленых насаждений, Таганрогского залива и других составляющих окружающей среды. Выражаем...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» УТВЕРЖДАЮ ектор по учебной работе (ученая степень и/или ученое звание) (инициалы и фамилия) 2 0457. ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 10.04.01 «Информационная безопасность» (код и наименование направления подготовки (специальности)) Направленность (профиль)...»

«муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1», г. Кандалакша Мурманской области РАССМОТРЕНО на МО УТВЕРЖДАЮ «25» мая 2015г. Директор МБОУ СОШ № 1 ПРИНЯТО на педагогическом Совете «29» мая 2015г. _/ Смородина С.В./ приказ №155 от « 05» июня 2015г. Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности 8 класс Разработчик программы Лукин Антон Владимирович учитель физической культуры Кандалакша Пояснительная записка Рабочая программа по...»

«Паспорт группы группы компенсирующей направленности для детей старшего дошкольного возраста (до 7 лет) № Содержание паспорта Общее положение Расписание работы группы Сведения о кадрах Анализ организации образовательной деятельности Документация Средства обучения и воспитнания Предметно – развивающая среда 6. Мебель 6. ТСО 6. Инвентарь (хозяйственный) 6. Посуда 6. ТСО (оздоровительной направленности) 6. Оборудование по безопасности 6. Библиотека программы «Радуга» 6. Учебно – методический...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 22.06.2015 Рег. номер: 3330-1 (20.06.2015) Дисциплина: Техническая защита информации Учебный план: 10.03.01 Информационная безопасность/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Дубов Владимир Петрович Автор: Дубов Владимир Петрович Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.03.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата поДата соглаРезультат соглаСогласующие ФИО Комментарии лучения сования сования Зав....»

«АННОТАЦИЯ Дисциплина «Международное право» реализуется как дисциплина базовой части Профессионального цикла учебного плана (С3.Б.24) специальности – 030901.65 «Правовое обеспечение национальной безопасности» очной формы обучения. Учебная дисциплина «Международное право» нацелена на формирование у обучающихся знаний о нормах и принципах международного права, особенностях взаимодействия с правоохранительными органами иностранных государств с учетом особенностей реализации профессиональной...»

«I. Пояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена с учетом современных достижений науки и практики в области поверки, безопасности и надежности медицинской техники для повышения качества подготовки специалистов, в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к уровню подготовки выпускника по специальности 201000 – «Биотехнические системы и технологии» с квалификацией «бакалавр». Цель и задачи дисциплины...»

«Министерство сел ьс ко т хозяйства Российской Федерации ФГБОУ НПО Ставропольский ГАУ_ Концепция комплексной программы обеспечения безопасности ПРИНЯТО: УТВЕРЖ ДАЮ Ректор На заседании Ученого совета Трухачев ФГБОУ ВПО Ставропольский ГАУ 11ротокол № 5 от 04 июня 2013г. 2013г. Концепция комплексной программы обеспечения безопасности федерального государственного бюджетного образовательною учреждении высшего профессиональною образования «Ставропольский государственный аграрный университет» на 2 0...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.