WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по учебной работе Директор школы О.Ю. Артемова _В.В. Аксенов Приказ №_ от «_»2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Основы безопасности ...»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Сапожковская средняя общеобразовательная школа № 1 имени Героя России Тучина А.И.

Сапожковского муниципального района Рязанской области

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по учебной работе Директор школы

________________О.Ю. Артемова _____________В.В. Аксенов

Приказ №_______ от «___»____________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»

8 класс Рассмотрено на заседании педагогического совета школы протокол № _______ от «___»_____________ 2014 г Составитель: Краснов В.Н.

2014-2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 8 класса представляет собой часть образовательной области ОБЖ и предназначена для учащихся основной школы.

Изучение тематики данной программы направлено на достижение следующих целей:

изучение ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;

развитие личностных и духовных качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного, социального и военного характера;

развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни;

подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности;

освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуациях; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуациях; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

Для реализации программы ее изучение необходимо предусмотреть по 1 часу в неделю.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.

Структурно программа курса ОБЖ состоит из четырех содержательных линий:

обеспечение личной безопасности в личной жизни;

чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения;

основы медицинских знаний и здорового образа жизни;

дорожно-транспортная безопасность.

В программе реализованы требования федеральных законов «О гражданской обороне», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» и Постановлений Правительства Российской Федерации от 16.01.95 № 43 «О федеральной целевой программе «Создание и развитие российской системы предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях», от 24.07.95 № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций», Федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движение в 2006годах».

Основой программы послужила программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» 2006 г., подготовленная авторским коллективом под редакцией А.Т.Смирнова.

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 класса под ред.

М.П.Фролова, Е.Н. Литвинова, А.Т. Смирнова и др., изд. М., АСТ:, Истрель, 2006 г.

соответствует учебной программе, ярко иллюстрирован, имеет хорошую нормативную базу и практические задания на моделирование различных ситуаций.

В рабочей программе учтены различные формы урока: изложения нового материала самим учителем, с применением презентаций в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, комбинированные, обобщающие уроки. Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную работу обучающихся через информационную, дискуссионную, проектную деятельность, решение познавательных и проблемных заданий.

Виды и формы контроля: тестирование, самопроверка, взаимопроверка, фронтальный опрос, задания на выявление операционных жизненных ситуаций, доклад, реферат.

Личностные, метапредметные, предметные, планируемые результаты освоения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 8 классе.

Личностные результаты:

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач:

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:

формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера;

формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;

знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

умение оказать первую помощь пострадавшим;

умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Планируемые результаты:

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата) Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.

Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ОБЖ

–  –  –

1. Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера (3 часа).

Понятие аварии, катастрофы, ЧС техногенного характера. Их классификация (1 час).

Разъяснение понятий аварии, катастрофы, ЧС техногенного характера. Классификация этих явлений.

Краткая характеристика основных видов ЧС техногенного характера и их последствий (1 час).

Характеристика десяти основных видов ЧС техногенного характера ми их последствий.

Основные причины и стадии развития техногенных происшествий (1 час).

Формирование у учащихся понятий о развитии аварий до масштабов катастрофы или ЧС, стадии вызревания ЧС или катастрофы.

–  –  –

Пожары (1 час).

История больших пожаров в России, пожароопасные объекты, что такое пожар, горение, составляющие горения. Подразделения строительных и отделочных материалов по степеням огнестойкости. Отдельные пожары, массовые, огненный шторм. Способы прекращения горения.

Особенности пожаров в зданиях и сооружениях. Своевременное оповещение о возникновении признаков пожара.

Взрывы (1 час).

Что такое взрыв и взрывоопасные объекты. Техногенные взрывы и террористические акты.

Возможные последствия пожаров и взрывов. Меры безопасного поведения при пожарах и угрозе взрывов.

Условия и причины возникновения пожаров и взрывов (1 час).

Наиболее благоприятные условия для возникновения пожаров и взрывов. Наиболее частые причины крупных пожаров. Опасность теракта.

Возможные последствия пожаров и взрывов (1 час).

Основные поражающие факторы пожаров и взрывов. Вторичные последствия пожаров и взрывов.

Меры пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре и угрозе взрыва (1 час).

Соблюдение мер пожарной безопасности. Отработка действий во время пожара. Составление плана эвакуации. Правила поведения при возникновении пожара.

–  –  –

Опасные химические вещества и объекты (1 час).

Что подразумевается под АХОВ. Крупнейшие потребители АХОВ. Количество химически опасных объектов по регионам.

Характеристика АХОВ и их поражающих факторов (1час).

Стойкость, плотность и скорость воздействия АХОВ. Подразделения АХОВ по степени опасности для организма человека. Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека. Характер воздействия на человека некоторых АХОВ.

Причины и последствия аварий на химически опасных объектах (1 час).

Вероятность возникновения аварий на ХОО. Правила поведения при применении террористами токсических веществ. Зона химического заражения, токсодозы, ингаляционные токсодозы.

Формы и размеры зоны заражения. Глубина зоны заражения. Классификация аварий на ХОО по масштабам последствий.

Правила поведения и защитные меры при авариях на ХОО (1час).

Мероприятия по защите населения от возможных аварий на ХОО. Индивидуальные и коллективные средства защиты. Движение по зараженной местности. Порядок действий при угрозе химического заражения. Отличительные признаки АХОВ.

Первая помощь пострадавшим от АХОВ (1 час).

Последовательность оказания мер первой медицинской помощи при поражении АХОВ. Меры предосторожности при оказании ПМП. ПМП при попадании капель АХОВ на кожу лица, рук и других частей тела. ПМП при ожогах кожи и слизистой оболочки рта кислотой, щелочью.

Действия при ожогах пищевода.

–  –  –

Радиоактивность и радиационно опасные объекты (1 час).

Данные о наиболее крупных радиационных авариях. Радиационно опасные объекты.

Радиационная авария. Международная шкала оценки происшествий на АС.

Ионизирующее излучение: природа, единицы измерения, биологические эффекты (1час).

Дозы излучения, мощность дозы, дозы, измеряемые в рентгенах. Признаки поражения человека в зависимости от дозы облучения.

Естественная радиоактивность (1час).

Изменение радиационного фона в зависимости от высоты над уровнем моря. Естественный радиационный фон. Источники внутреннего облучения человека.

Характеристика очагов поражения при радиационных авариях и принципы защиты от ионизирующего излучения (1 час).

Что такое радиоактивное заражение. Особенности радиоактивного заражения местности.

Структура прогнозируемой дозы, получаемой населением за 50 лет. Зоны опасности при радиационной аварии. Основные принципы защиты от ионизирующего излучения.

Правила поведения и действия населения при радиационных авариях и радиоактивном заражении местности (1 час).

Порядок оповещения населения. Действия по сигналу «Внимание всем». Снижение радиоактивности потребляемых продуктов.

–  –  –

Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения (1час).

Что такое гидродинамическая авария и гидротехнические сооружения. Виды плотин. Что такое гидроузел.

Причины и виды гидродинамических аварий (1 час).

Прорыв плотины. Волна прорыва. Катастрофическое затопление. Зона возможного затопления.

Прогнозирование времени прорыва.

Последствия гидродинамических аварий (1 час).

Последствия гидродинамических аварий, их поражающие факторы, вторичные последствия гидродинамических аварий. Прямой ущерб от гидродинамических аварий.

Правила поведения населения при угрозе и в случае гидродинамических аварий (1 час).

Федеральный закон о безопасности гидродинамических сооружений. Своевременное и экстренное оповещение населения. Предупредительные меры. Действия населения при эвакуации.

У1. Нарушение экологического равновесия. Экология и экологическая безопасность (6 часов).

Экология и экологическая безопасность (1 час).

Что такое экология. Создание техносферы и ее воздействие на биосферу. Экологическая система нашей планеты. Экологическая катастрофа. Экологическая безопасность.

Биосфера и человек (1 час).Биосфера по Вернадскому, круговорот в биосфере. Мутагенез.

Загрязнение атмосферы (1 час).

Что такое атмосфера. Озоновый слой. Озоновые дыры. Состав атмосферы. Источники загрязнения атмосферы.

Загрязнение почв (1 час).

Литосфера. Почва. Загрязнение почвы.

Загрязнение природных вод (1 час).

Источники загрязнения природных вод. Что такое детергенты. Грунтовые и подземные воды.

Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ (1 час).

Что такое предельно допустимая концентрация (ПДК). ПДК рабочей зоны, максимальные и разовые ПДК, предельные ПДК. ПДК тяжелых металлов в растительном сырье и пищевой продукции. Шумовое загрязнение. Электромагнитные излучения.

–  –  –

Основные требования правил дорожного движения (2 часа).

Изучение основных требований правил дорожного движения применительно к детям несовершеннолетнего возраста.

Правила для велосипедистов (1 час). Что такое велосипед, его устройство, уход за велосипедом.

Сигнализация велосипедиста руками. Что запрещается водителю велосипеда.

Основные понятия об уголовной ответственности несовершеннолетних (1 час).

Что такое преступление. Организатор преступления. Подстрекатели и пособники.

Невменяемость. Наказания для несовершеннолетних, предусмотренные УК РФ.

Как уберечь себя от преступлений (1 час).

Безопасность в общественных местах. Как получить помощь со стороны. Самозащита в общественном транспорте. Как защитить себя при угрозе теракта. Что делать при обнаружении взрывного устройства.

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Основная литература:

1. Конституция Российской Федерации.

2. Федеральные законы: «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера», «О гражданской обороне», «О пожарной безопасности».

3. Основы безопасности жизнедеятельности 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, А.Т.Смирнов и др.

под ред. Ю.Л.Воробьева. М., АСТ: Астрель, 2006.

4. Основы безопасности жизнедеятельности, учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. А.Т.Смирнов, Б.И.Мишин, В.А.Васнев. – М., «Просвещение», 2006.

5. Дорожная азбука на дороге. А.Л.Рыбин. –М.: «Просвещение», 2006.

6. Журнал «ОБЖ».

Дополнительная учебная литература:

1. Баль Л.В. Педагогу о здоровом образе –М.: «Просвещение», 2006.

2. Лях В.И. Основы здорового образа жизни. – М.: «Просвещение», 2006.

–  –  –

25,29,



 

Похожие работы:

«Министерство транспорта Российской Федерации Федеральное агентство морского и речного транспорта Уважаемые коллеги! В прошедшем году в рамках реализации государственной программы «Развитие транспортной системы» продолжалось комплексное развитие инфраструктуры морского и внутреннего водного транспорта: вводились новые мощности, строились новые суда государственного назначения и торгового флота, проводились мероприятия по совершенствованию системы обеспечения безопасности мореплавания и...»

«АННОТАЦИЯ Дисциплина «Бюджетное право» реализуется как дисциплина вариативной части блока «Профессиональный цикл» Учебного плана специальности – 40.05.01 «Правовое обеспечение национальной безопасности» очной формы обучения. Учебная дисциплина «Бюджетное право» нацелена на формирование у обучающихся знаний об основах бюджетного устройства государства, составления, рассмотрения, исполнения и контроля за исполнением государственного бюджета и бюджетов субъектов федерации, входящих в бюджетную...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Самарский государственный технический университет» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Деморецкий Д.А. ““ _2015 г. м.п. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД. 2 Экологический контроль и сертификация 20.04.01 Техносферная безопасность Направление подготовки магистр Квалификация выпускника Мониторинг территорий с высокой антропогенной...»

«Серия материалов ЮНЭЙДС: Участие силовых структур в борьбе со СПИДом Тематическое исследование БОРЬБА СО СПИДом Профилактика и уход в связи с ВИЧ/ИПП в Вооруженных Силах Украины и ее миротворческих контингентах Страновой доклад Управление по СПИДу, безопасности и гуманитарным вопросам ЮНЭЙДС/04.15R (перевод на русский язык, ноябрь 2004 г.) Оригинал: на английском языке, март 2004 г. Fighting AIDS: HIV/STI Prevention and Care Activities in Military and Peacekeeping Settings in Ukraine. Country...»

«Copyright © Программа ООН по окружающей среде, 2008 Любая или все части настоящего документа могут быть воспроизведены в образовательных и некоммерческих целях без специального разрешения владельца авторских прав при условии, что делается ссылка на источник. ЮНЕП будет благодарна, если получит копию любой публикации, в качестве источника для которой был использован данный документ. Данное издание не может быть использовано для перепродажи или для других коммерческих целей без предварительного...»

«Том 7, №1 (январь февраль 2015) Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ» publishing@naukovedenie.ru http://naukovedenie.ru Интернет-журнал «Науковедение» ISSN 2223-5167 http://naukovedenie.ru/ Том 7, №1 (2015) http://naukovedenie.ru/index.php?p=vol7-1 URL статьи: http://naukovedenie.ru/PDF/28PVN115.pdf DOI: 10.15862/28PVN115 (http://dx.doi.org/10.15862/28PVN115) УДК 378 Невский Александр Юрьевич ФГБОУ ВПО «Национальный исследовательский университет «МЭИ» Россия, Москва1 Профессор кафедры информационной и...»

«БЕЗОПАСНОСТЬ ПОЛЕТОВ ПАРТНЕРСТВО FLIGHT SAFETY FOUNDATION INTERNATIONAL № 0114 17 января 2014 г. Обзор изданий и источников по безопасности полетов, январь 2014, выпуск 1 Новости международных организаций Международная организация гражданской авиации (ИКАО) На сайте ИКАО доклад «Состояние безопасности полетов в мире», издание 2013 г., на русском языке. ИКАО проводит постоянную работу, направленную на обеспечение и повышение показателей состояния безопасности полетов во всем мире за счет...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» Дополнительная общеобразовательная программа «ГРАЖДАНСКОЕ НАСЕЛЕНИЕ В ПРОТИВОДЕЙСТВИИ РАСПРОСТРАНЕНИЮ ИДЕОЛОГИИ ТЕРРОРИЗМА» Автор-составитель: Ислаев Ф.Г. – профессор кафедры современных образовательных технологий ИРО РТ, доктор исторических наук Казань 2015 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Для...»

«CONNECTIONS The Quarterly Journal Том XIII, № 1 Зима Изменение парадигмы образования по безопасности Анджей Пьечивок Трансатлантические отношения во времена мультиполярности: влияние на европейскую безопасность Кристиан Иордан Постсоветские государства между Россией и ЕС: возрождение геополитического соперничества? Двойственная перспектива Теодор Лукиан Мога и Денис Алексеев Сбалансированная система показателей в качестве инструмента контроля Стратегии национальной безопасности Анета...»

«УТВЕРЖДЕНО РАЗРАБОТАНА Ученым советом Университета Кафедрой информационных технологи и от «22» сентября 2014 г., протокол № 1 безопасности (заседание кафедры от «29» августа 2014 г., протокол №1) ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ в соответствии с темой диссертации на соискание ученой степени кандидата наук Направление подготовки 27.06.01 «Управление в технических системах» Профиль подготовки Управление в социальных и экономических системах (технические науки) Астрахань...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.