WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Рабочая программа дисциплины ОП.13 Безопасность жизнедеятельности по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы по отраслям основное общее ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Филиал в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ)

Рабочая программа дисциплины

ОП.13 Безопасность жизнедеятельности

по специальности среднего профессионального образования

09.02.04 Информационные системы по отраслям

основное общее образование

Квалификация (степень) выпускника Техник по информационным системам Форма обучения Очная Прокопьевск 2014

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

5. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ…………………………...……………..12

7. ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И (ИЛИ) МАТЕРИАЛЫ……………………………………………...18

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Безопасность жизнедеятельности

1.1. Область применения программы Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 09.02.04 Информационные системы по отраслям.

1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена «Безопасность жизнедеятельности» изучается как общепрофессиональная дисциплина профессионального цикла ОП.13 - в объеме 98 часов

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;

основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;

основы военной службы и обороны государства;

задачи и основные мероприятия гражданской обороны;

способы защиты населения от оружия массового поражения;

меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;

организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке;

основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО;

область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы;

порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.

уметь:

организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;

использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;

применять первичные средства пожаротушения;

ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности;

применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью;

владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;

оказывать первую помощь пострадавшим;

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 98 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 68 часов;

самостоятельной работы обучающегося _30 часов.

–  –  –

Раздел 1. Защита населения в ЧС Раздел рассматривает характеристику чрезвычайных ситуаций военного и мирного времени, способы защиты населения в условиях ЧС.

Классификация чрезвычайных ситуаций: техногенные, природные, военного времени. Понятие опасного производственного объекта, классификация опасных объектов. Фазы развития чрезвычайных ситуаций. Основы прогнозирования и предупреждения чрезвычайных ситуаций.

Поражающие факторы чрезвычайных ситуаций военного времени. Оружие массового поражения, особенности и последствия его применения.

Ядерное оружие. Химическое оружие. Биологическое оружие. Приборы радиационной и химической разведки.

Основы организации аварийно-спасательных и других неотложных работ (АСДНР) при ЧС. Средства индивидуальной защиты. Санитарная обработка людей и обеззараживание одежды. Особенности и организация эвакуации из зон чрезвычайных ситуаций.

Организация защиты в мирное и военное время, способы защиты, защитные сооружения, их классификация. Оборудование убежищ. Быстровозводимые убежища.

Простейшие укрытия. Противорадиационные укрытия.

Раздел 2. Основы травматологии Общие принципы оказания первой медицинской помощи.

Клиническая и биологическая смерть – отличительные признаки.

Первая медицинская помощь при внезапном прекращении сердечной деятельности и дыхания. Понятие об основных реанимационных мероприятиях. Показания и противопоказания к реанимации.

Ожоги: виды, классификация, степени тяжести. Этиология, клиника, доврачебная помощь. Обморожения: этиология, симптомы, степени тяжести, определение площади поражения. Лечение, профилактика, первая медицинская помощь. Тепловые удары, обмороки: этиология, клиника, лечение, профилактика, первая медицинская помощь.

Вывихи, растяжения связок суставов. Ушиб и сотрясение головного мозга:

классификация по тяжести клинических проявлений.

Виды кровотечений и их характеристика. Способы остановки кровотечений.

Правила наложения жгута при венозном и артериальном кровотечениях. Симптомы острого малокровия. Обморок. Коллапс. Клиника, лечение, профилактика, первая медицинская помощь.

Понятие о ранах. Классификация ран и их осложнения. Первая медицинская помощь при ранениях, понятие об асептике и антисептике, о повязке и перевязке. Виды ран и их характеристика. Основные клинические признаки ран. Перевязочный материал и правила пользования им. Индивидуальная медицинская аптечка, её состав и правила ухода за её содержимым. Виды повязок и способы их наложения.

Понятие о переломах и травматическом шоке. Этиология, клиника, лечение, профилактика, первая медицинская помощь. Понятие о транспортной иммобилизации.

Правила наложения шин на конечности. Транспортная иммобилизация при переломах позвоночника и костей таза.

Раздел 3. Основы военной службы Профессионально-психологический отбор в Вооружённых Силах РФ.

Обязательная подготовка граждан к военной службе. Добровольная подготовка граждан к военной службе.

Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования граждан при постановке на воинский учет. Увольнение с военной службы и пребывание в запасе.

Общевоинские уставы Вооруженных сил Российской Федерации — закон воинской жизни. Военная присяга — клятва воина на верность Родине — России. Прохождение военной службы по контракту. Права и ответственность военнослужащих. Альтернативная гражданская служба. Военнослужащий — патриот, с честью и достоинством несущий звание защитника Отечества.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Требования к минимальному материально-техническому 3.1.

обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета: Компьютерный класс.

Мультимедийный проектор. Доска. Маркеры Технические средства обучения: DVD-диски: «Интерактивный Учебный курс / «Охрана труда» Вопеев Ю.Э. Кемеровский региональный научно-методический центр охраны труда и промышленной безопасности», «Интерактивный Учебный курс / Концепция современного естествознания», «Природа России / Химия. Экология. Биология. БЖД»

3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Занько, Н. Г., Малаян К. Р., Русак О. Н. Безопасность жизнедеятельности [Электронный ресурс]: учебник. – 14-е изд., стер. – С.-Пб.: Лань,2012. – 672 с. Режим доступа:

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=4227 (Рекомендовано Центром стратегических исследований гражданской защиты МЧС России)

2. Беляков, Г. И. Безопасность жизнедеятельности. Охрана труда.[Электронный ресурс]:учебник для академического бакалавриата. – М.: Юрайт, 2014. – 352 с. Режим доступа:

http://www.biblioonline.ru/home/%25D0%25BE%25D1%2585%25D1%2580%25D0%25B0%25D0%25BD%25D0% 25B0+%25D1%2582%25D1%2580%25D1%2583%25D0%25B4%25D0%25B0?28&type=f_search &text=false (Рекомендовано УМО по образованию и науке РФ)

3. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / Под ред. Л.А. Михайлова. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 461 с. (Допущено учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования в качестве учебника для вузов.)

4. Михайлов Л.А., Соломин В.П. Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и защита от них. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2009. – 235.

(Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования Министерства образования и науки РФ в качестве учебника для студентов вузов)

5. Безопасность жизнедеятельности. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях:

учеб. пособие. / [Я.Д. Вишняков и др.] – 3-е изд., испр. – М.: «Академия», 2008. – 304 с.

(Допущено Советом Учебно-методического объединения Министерства образования и науки РФ в качестве учебника для студентов вузов)

Дополнительные источники:

Безопасность жизнедеятельности. Учебник для вузов / С.В. Белов, А.В. Ильницкая, А.Ф.

1.

Козьяков и др.; Под общ. ред. С.В. Белова. - М.: Высш. шк., 1999.

Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов; Под общ. ред. С.В. Белова. 4-е изд., 2.

испр. и доп. – М.: Высшая школа, 2004. – 400 с.: ил.

Безопасность жизнедеятельности: Учебник. / Под. ред. проф. Э.А. Арустамова. 6-е изд., 3.

перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2004. – 496 с.

Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности /Учебник для студентов - М.: Высш. Шк.,- 2002.

4.

- 357 с.

Девисилов В.А. Охрана труда: Учебник. - М.: ФОРУМ: ИНФРА–М, 2004. - 400 с.: ил. – 5.

(Серия «Профессиональное образование»).

Денисенко Г. Ф. Охрана труда: Учебное пособие. - М.: ФОРУМ: ИНФРА–М, 2003.-200с.

6.

Мастрюков Б.С. Безопасность в чрезвычайных ситуациях: учеб. для студ. высш. учеб.

7.

заведений. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 336 с.

Русак О.Н., Малаян К.Р., Занько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие. 8-е 8.

изд., стереотипное / Под. ред. О.Н. Русака. – СПб.: Изд. «Лань», М.: ООО Изд. «Омега-Л», 2005. – 448 с.: ил.

Хван Т.А., Хван П.А. Безопасность жизнедеятельности. Серия «Учебники и учебные 9.

пособия». - Ростов н/Д: «Феникс», 2002.— 416 с. Изд. 3-е, перераб. и доп.

Интернет-ресурсы:

1. Курс БЖД. Электронное http://bgd.iate.obninsk.ru/next.htm. учебное пособие.

2. www.alleng.ru/edu/saf3.htm - Электронные учебники и учебные пособия по БЖД.

3. www.miepvuz.ru/storage/docs/eresourses/MIEP_Internet_GUMdis_new.xls - Сборник электронных курсов по БЖД.

4. Надежность технических http://www.obzh.ru/nad систем и техногенный риск.

5. http://www.chelt.ru/ - сайт журнала «Человек и труд».

6. http://www.ufz-kemerovo.ru/git/index.php - Государственная инспекция труда в кемеровской области.

7. http://www.minzdravsoc.ru/ - официальный сайт министерства здравоохранения и социального развития РФ.

8. http://www.rostrud.ru/ - Федеральная служба по труду и занятости (Роструд).

9. http://www.fom.ru/-Фонд "Общественное мнение".

10. Предупреждение и http://www.obzh.ru/pre ликвидация чрезвычайных ситуаций.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

–  –  –

безопасности России;

основные виды потенциальных опасностей и их Устный опрос последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;

основы военной службы и обороны государства; Доклад задачи и основные мероприятия гражданской обороны;

способы защиты населения от оружия массового поражения; Тестирование меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;

организацию и порядок призыва граждан на военную Устный зачет службу и поступления на нее в добровольном порядке;

основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО;

область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы;

порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.

уметь:

организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту; Экспертное наблюдение и использовать средства индивидуальной и коллективной оценка на практических защиты от оружия массового поражения; занятиях применять первичные средства пожаротушения;

ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них Устный опрос родственные полученной специальности;

применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в Доклад соответствии с полученной специальностью;

владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и Тестирование экстремальных условиях военной службы;

оказывать первую помощь пострадавшим.

Устный зачет Результаты переносятся из паспорта программы. Перечень форм контроля следует конкретизировать с учетом специфики обучения по программе дисциплины.

5. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В

РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

–  –  –

6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

(Перечень компетенций с указанием этапов их формирования; описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания; типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, практического опыта, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы; методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, практического опыта, характеризующих этапы формирования компетенций)

–  –  –

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы 6.2.1. Вопросы к зачету типовые вопросы (задания) Объект, предмет, аксиомы, теория и практика БЖД 1.

Негативные факторы среды обитания. Безопасность в различных сферах 2.

жизнедеятельности

3. Средства индивидуальной защиты

4. Санитарная обработка людей и обеззараживание одежды

5. Опасные и чрезвычайные ситуации (ЧС), их сущность, динамика и классификация

6. ЧС природного характера и защита населения от их последствий

7. ЧС техногенного характера и защита населения от их последствий

8. Аварии на гидродинамических объектах

9. Аварии на транспорте

10. Ядерное оружие

11. Химическое оружие

12. Биологическое оружие

13. Приборы радиационной и химической разведки

14. Ликвидация чрезвычайной ситуации (ЧС)

15. Средства коллективной защиты. Способы коллективной защиты

16. Организация эвакуационных мероприятий в мирное и военное время

17. Определение, классификация социальных опасностей

18. Преступность как ЧС социального характера

19. Аддикции как социальные опасности

20. Венерические болезни как социальные опасности

21. Определение, виды и составляющие индивидуального здоровья

22. Утомление. Стресс. Понятие о стрессорах

23. Общий адаптационный синдром, стадии. Понятие о эустрессе и дистрессе

24. Национальные интересы России

25. Обеспечение национальной безопасности РФ

26. Организация мероприятий по обеспечению безопасности в учреждениях разного типа

27. Гражданской оборона (ГО) и её основные задачи

28. Защитные сооружения ГО. Противорадиационные укрытия

29. Убежища. Требования к убежищам

30. Устройство и оборудование убежищ. Простейшие укрытия

31. Ядерный терроризм

32. Защита от ядерного терроризма

33. Биологический терроризм

34. Защита от бактериологического оружия

35. Предмет, понятия, основные задачи БЖД на производстве

36. Антропогенное воздействие на атмосферу

37. Понятие «пожар» и «пожарная безопасность»

38. Причины возникновения и характеристики пожаров

39. Лесные пожары в РФ

40. Приемы и средства ликвидации последствий лесных пожаров

41. Классификация катастроф и их краткая характеристика

42. Медико-тактическая характеристика катастроф мирного времени

43. Медико-тактическая характеристика катастроф военного времени

44. Понятие о первой медицинской помощи (ПМП). Общие принципы оказания ПМП

45. Выявление признаков жизни и смерти. Непрямой массаж сердца

46. Искусственная вентиляция легких (ИВЛ)

47. Шок, его разновидности и ПМП

48. ПМП при обмороке и коллапсе. Анафилактический шок

49. Виды ран и их характеристика. Временная остановка кровотечения

50. Первая медицинская помощь при ранениях и кровотечениях. Виды и правила наложения повязок

51. ПМП при ожогах. Солнечные и тепловые удары Обморожения, краткая характеристика, классификация и ПМП 52.

Понятие яда или токсина. Общие принципы оказания ПМП при острых отравлениях 53.

Профессионально-психологический отбор в Вооружённых Силах РФ 54.

Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования граждан 55.

при постановке на воинский учет

56. Обязательная и добровольная подготовка граждан к военной службе

57. Общевоинские уставы Вооруженных сил РФ. Военная присяга

58. Прохождение военной службы по контракту

59. Права и ответственность военнослужащих

60. Увольнение с военной службы и пребывание в запасе критерии оценивания компетенций (результатов)

Оценивается по 2-хбалльной шкале. В критерии оценки знаний по зачету входят:

1. уровень освоения студентом материала, предусмотренного учебной программой;

2. полнота и правильность ответа, степень осознанности, понимания изученного;

3. обоснованность, четкость, краткость изложения ответа;

4. ответы на дополнительные вопросы.

описание шкалы оценивания

Отметка «зачтено» ставится, если:

- знания отличаются глубиной и содержательностью, даны логично построенные, полные, исчерпывающие ответы, как на основные вопросы билета, так и на дополнительные, заданные экзаменатором;

- студент при ответах на вопросы демонстрирует способность к анализу положений существующих научных теорий, оперирует научными понятиями;

- при ответе на вопросы используются данные из дополнительной литературы;

- ответ иллюстрируется примерами из практики, подтверждающими теоретические положения;

- студент демонстрирует умение вести научную дискуссию;

– в ответе имеют место несущественные фактические неточности, но на большую часть дополнительных вопросов экзаменатора студент дает верные ответы.

Отметка «незачтено» ставится, если:

– не раскрыто содержание вопросов билета, обнаружено незнание или непонимание сущности вопросов;

– допущены существенные фактические ошибки при ответах на вопросы;

– студент обнаруживает неумение оперировать научной терминологией, незнание положений существующих научных теорий;

– в ответе не приводятся примеры практического использования научных знаний;

– на большую часть дополнительных вопросов экзаменатора студент затрудняется дать ответ или дает неверные ответы.

6.2.2. Темы докладов типовые задания (вопросы) – образец

1. Права, обязанности и ответственность граждан РФ в области защиты населения и территорий от ЧС.

2. Гражданские организации (формирования) ГО, их структура, задачи, возможности.

3. Организация и задачи ГО страны и промышленного объекта (организации, учреждения).

Государственное управление в области защиты населения и территорий от ЧС.

4.

Электрический ток и его воздействие на организм человека.

5.

Защита рабочих и служащих объекта в ЧС. Основные принципы и способы защиты.

6.

Сбор и утилизация твердых бытовых и промышленных отходов.

7.

Современные виды оружия массового уничтожения.

8.

Организация и проведение специальной обработки (санитарной обработки людей и 9.

обеззараживание различных объектов) после ликвидации ЧС.

10. Промышленные противогазы и респираторы. Назначение, характеристика, порядок применения.

11. Организация и проведение спасательных работ при ЧС, обусловленных взрывами в жилых домах.

12. Климат и здоровье человека.

13. Организация рабочего места для создания комфортных зрительных условий.

14. Виды и условия трудовой деятельности

15. Основные психологические причины травматизма.

16. Организационные основы безопасности труда

17. Продовольственная безопасность России критерии оценивания компетенций (результатов) Оценивается умение найти в отечественной и зарубежной литературе, а также в сети Интернет, и выделить наиболее важные и современные работы по теме, структурировать изложение темы, уровень владения понятиями, качество представления доклада, умение ответить на вопросы. Доклад оценивается по 4-х балльной шкале.

–  –  –

Отметка «отлично» ставится, если:

– знания отличаются глубиной и содержательностью, даны логично построенные, полные, исчерпывающие ответы на вопросы;

– студент демонстрирует способность к анализу положений существующих научных теорий, оперирует научными понятиями;

– доклад иллюстрируется примерами из практики, подтверждающими теоретические положения.

Отметка «хорошо» ставится, если:

– знания имеют достаточный содержательный уровень; раскрыто содержание доклада, однако имеются определенные затруднения в ответе на уточняющие вопросы;

– в докладе имеют место несущественные фактические неточности;

– недостаточно раскрыто содержание доклада.

Отметка «удовлетворительно» ставится, если:

– знания имеют фрагментарный характер, имеются определенные неточности и погрешности в формулировках, возникают затруднения при ответе на уточняющие вопросы;

– при ответе на вопросы студент не может обосновать закономерности, принципы, объяснить суть явления; допущены фактические ошибки;

– студент продемонстрировал слабое умение формулировать выводы и обобщения, приводить примеры практического использования научных знаний;

Отметка «неудовлетворительно» ставится, если:

– не раскрыто содержание доклада, обнаружено незнание или непонимание сущности вопросов;

– допущены существенные фактические ошибки при ответах на вопросы;

– студент обнаруживает неумение оперировать научной терминологией, незнание положений существующих научных теорий;

– в ответе не приводятся примеры практического использования научных знаний;

– на большую часть вопросов экзаменатора студент затрудняется дать ответ или дает неверные ответы;

– из представления доклада видно, что студент слабо ориентируется в тексте.

6.2.3. Тестирование типовые задания (вопросы) - образец

1. Интегральный показатель безопасности жизнедеятельности это:

А. Количество чрезвычайных ситуаций;

Б. Количество угрожающих человеку опасностей;

В. Степень риска;

Г. Продолжительность жизни человека.

2. Вы видите человека, держащего электропровод и подвергающегося воздействию электрического тока. Каким способом можно прекратить действие тока на пострадавшего?

А. Отбросить от пострадавшего электропровод одной рукой;

Б. Отбросить от пострадавшего электропровод двумя руками;

В. Отбросить от пострадавшего электропровод металлическим прутом;

Г. Отбросить от пострадавшего электропровод сухой палкой.

3. Количество вредных веществ в воздухе рабочих помещений, при котором, при ежедневной восьмичасовой работе в течение всего рабочего стажа у работника не возникнет заболеваний или отклонений в состоянии здоровья, называется.

А. ПДК;

Б. ПДУ;

В. Пороговая токсодоза;

Г. Нормальная токсодоза.

критерии оценивания компетенций (результатов) Тест оценивается по 2-хбалльной шкале. Студент, давший 70% и более правильных ответов, считается сдавшим тест; студент, давший менее 70% правильных ответов – не сдавшим.

описание шкалы оценивания Тест состоит из 50 вопросов. На его выполнение отводится 90 минут.

Работа выполняется индивидуально, при выполнении теста разрешается использование личных конспектов лекций и семинарских занятий. Ответы вписываются в предоставленные бланки ответов. Каждый вопрос предполагает 1 правильный ответ.

Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, рекомендуется перейти к следующему. Если остается время, вернуться к пропущенным заданиям. Тест считается зачтенным, если студент дал не менее 35 правильных ответов (70%).

6.2.4. Устный опрос типовые задания (вопросы) – образец

1. Дайте определение понятию «ультрафиолетовое излучение».

2. Как действуют излучения на человека?

3. Какие безопасные уровни воздействия излучения на человека Вы знаете?

4. Назовите источники ультрафиолетового излучения в биосфере и техносфере.

критерии оценивания компетенций (результатов) При устном опросе развернутый ответ студента должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения, термины, отвечать на дополнительные вопросы. При оценке ответа основными являются следующие критерии: 1) полнота и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответа;

4) ответы на дополнительные вопросы.

описание шкалы оценивания

Отметка «отлично» ставится, если:

– изученный материал изложен полно, определения даны верно;

– ответ показывает понимание материала;

– студент может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры, не только по учебнику и конспекту, но и самостоятельно составленные.

Отметка «хорошо» ставится, если:

– изученный материал изложен достаточно полно;

– при ответе допускаются ошибки, заминки, которые студент в состоянии исправить самостоятельно при наводящих вопросах;

– студент затрудняется с ответами на 1-2 дополнительных вопроса.

Отметка «удовлетворительно» ставится, если:

– материал изложен неполно, с неточностями в определении понятий или формулировке определений;

– материал излагается непоследовательно;

– студент не может достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

– на 50% дополнительных вопросов даны неверные ответы.

Отметка «неудовлетворительно» ставится, если:

– при ответе обнаруживается полное незнание и непонимание изучаемого материала;

– материал излагается неуверенно, беспорядочно;

– даны неверные ответы более чем на 50% дополнительных вопросов.

Примечание. Отметки «отлично», «хорошо» и «удовлетворительно» могут также выставляться не за единовременный ответ, но и за работу на семинарском занятии, при условии, если в процессе занятия не только заслушивались дополнения студента, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, практического опыта, характеризующие этапы формирования компетенций Процедура оценивания знаний, умений, навыков по дисциплине включает учет успешности по всем видам оценочных средств (п.6.1).

Тесты по разделам проводятся на семинарских занятиях и включают вопросы по предыдущему разделу.

Темы докладов распределяются на первом занятии, готовые доклады сообщаются в соответствующие сроки.

Устный опрос проводится на каждом семинарском занятии и затрагивает как тематику прошедшего семинара, так и лекционный материал.

По окончании освоения дисциплины профиля проводится промежуточная аттестация в виде экзамена, что позволяет оценить совокупность приобретенных в процессе обучения студентом общекультурных и профессиональных компетенций.

Экзамен служит для оценки работы студента в течение всего срока изучения дисциплины профиля и призван выявить уровень, прочность и систематичность полученных студентом теоретических знаний и умений приводить примеры практического использования научных знаний (например, применять их в решении практических задач), приобретения навыков самостоятельной работы, развития творческого мышления.

Оценка сформированности компетенций на экзамене для тех студентов, которые пропускали занятия и не участвовали в проверке компетенций во время изучения дисциплины, проводится после индивидуального собеседования с преподавателем по пропущенным или не усвоенным студентом темам с последующей оценкой самостоятельно усвоенных знаний на экзамене.

7. ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И (ИЛИ) МАТЕРИАЛЫ

7.1 Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине При изучении дисциплины при подаче материала используются интерактивные формы, которые способствуют лучшему усвоению лекционного и семинарского материала, а также формируют отношение студентов к предмету, в частности, «минилекции», «мозговой штурм», «лекции с заранее запланированными ошибками» и метод «анализа конкретных ситуаций».

- «Мини-лекция» одна из эффективных форм преподнесения теоретического материала. Перед объявлением какой-либо информации преподаватель спрашивает, что знают об этом студенты. После предоставления какого-либо утверждения преподаватель предлагает обсудить отношение студентов к этому вопросу;

- «Мозговой штурм» - метод, при котором принимается любой ответ обучающегося на заданный вопрос. Оценка высказываемым точкам зрения не даётся сразу. Мнение каждого принимается и записывается на доске. Участники сообщается, что от них не требуется обоснований или объяснений ответов. Во время мозгового штурма участники свободно обмениваются идеями по мере их возникновения, таким образом, что каждый может развивать чужие идеи.

- «Лекция с заранее запланированными ошибками» позволяет развить у обучаемых умение оперативно анализировать профессиональные ситуации, выступать в роли экспертов, оппонентов, рецензентов, выделять неверную и неточную информацию.

- Метод «анализа конкретных ситуаций» заключается в том, что на занятии обучаемые в рабочих группах анализируют и решают конкретные проблемные ситуации, взятые в основном из профессиональной практики. Сталкиваясь с конкретной ситуацией, обучаемый должен определить: есть ли в ней проблема, в чем она состоит, определить свое отношение к ситуации. Данный метод используется на протяжение всего процесса изучения дисциплины.

Помимо этого при изучении дисциплины используются традиционные методы обучения – лекции и семинарские занятия. Лекции в традиционной форме сопровождаются конспектированием студентами основных положений и термином.

Семинарские занятия проходят в форме развёрнутой беседы на основании плана, предложенного студентам заранее, а также чтения докладов.

Освоение курса предполагает, помимо посещения лекций и семинарских занятий, выполнение домашних заданий, которые заключаются в подготовке к семинарским занятиям и подготовке докладов.

В процессе прохождения курса планируется проведение оперативного, рубежного и итогового контроля после изученного курса.

–  –  –

Утверждена на заседании методического совета (протокол №11 от «15» сентября 2014г.)

Составители (Разработчики):

Меркулов А.И., к.м.н., доцент Ф.И.О., ученая степень, звание, должность



 

Похожие работы:

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Камский институт гуманитарных и инженерных технологий» Факультет «Инженерных технологий» Кафедра ««Инженерная экология и техносферная безопасность»Утверждаю: Ректор НОУ ВПО «КИГИТ» В.А. Никулин 2014г. Согласовано на заседании УМС Протокол №_ от «_»20 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС дисциплины «Процессы и аппараты защиты окружающей среды» Для направления подготовки 241000.62 «Энергои ресурсосберегающие процессы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра экономической безопасности, учета, анализа и аудита Захаров В.Г. РЕКЛАМА И PR Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 38.03.02 (080200.62) «Менеджмент», профиль подготовки «Маркетинг», очной и заочной формы обучения Тюменский...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 22.06.2015 Рег. номер: 3394-1 (21.06.2015) Дисциплина: Безопасность жизнедеятельности Учебный план: 38.03.01 Экономика/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Гренц Вера Ивановна Автор: Гренц Вера Ивановна Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности Кафедра: жизнедеяте УМК: Финансово-экономический институт Дата заседания 15.04.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Комментари Согласующие ФИО получени согласовани согласования и я я Зав....»

«Вестник Центра изучения проблем нераспространения Информационный бюллетень Международного сообщества специалистов по нераспространению Центр изучения проблем нераспространения им. Дж. Мартина (ЦИПН) Монтерейский институт международных исследований (МИМИ) №33 Весна 2012 В этом выпуске ОТ РЕДАКТОРА Вестник Центра изучения проблем нераспространения НОВОСТИ НЕРАСПРОСТРАНЕНИЯ ИЗ ЕВРАЗИИ Международный конкурс аналитических эссе на тему нераспространения Редактор: Кто есть кто в образовательной...»

«НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ, организованные на базе ФКУ НПО «СТиС» МВД России 25 апреля 2012 года Место проведения: Москва ФКУ «НПО «СПЕЦТЕХНИКА И СВЯЗЬ» МВД РОССИИ Задача конференции Формирование прозрачной и открытой системы выбора поставщиков, производителей нелетальных спецсредств и комплектующих к ним. На конференции проведен обмен опытом между предприятиями отрасли и руководителями служб материальнотехнического обеспечения силовых структур и охранных предприятий. Особую актуальность...»

«Приложение ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к отчету о выполнении краевой целевой программы «Противодействие коррупции в сфере деятельности органов исполнительной власти Ставропольского края на 2010-2014 годы» (далее – Программа) за 2013 год Государственный заказчик-координатор Программы – Правительство Ставропольского края, осуществляющее свои функции через управление по координации деятельности в сфере обеспечения общественной безопасности, законности и правопорядка в Ставропольском крае аппарата...»

«ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТОВ ПРЕДПРИЯТИЯ ПО ВОПРОСАМ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ И ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ 2014 г. Деятельность по охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности подлежит обязательному документированию.Документация может быть: обосновывающая; разрешительная; организационно-распорядительная; плановая; договорная; отчтная; внутренняя документация административного управления. Обосновывающая документация включает в себя: проекты нормативов допустимого воздействия на окружающую...»

«На факультете Радио и Телевидения с 2011 года набор абитуриентов будет проводиться по следующим направлениям и специальностям. Направление 210700 – Инфокоммуникационные технологии и системы связи Профили: 1. Системы мобильной связи 2. Цифровое телерадиовещание 3. Системы радиосвязи и радиодоступа Направление 210400 – Радиотехника Профили: 1. Радиотехнические средства передачи, приема и обработки сигналов 2. Аудиовизуальная техника Специальность 090106 Информационная безопасность...»

«I. Пояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена с учетом современных достижений науки и практики в области поверки, безопасности и надежности медицинской техники для повышения качества подготовки специалистов, в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к уровню подготовки выпускника по специальности 201000 – «Биотехнические системы и технологии» с квалификацией «бакалавр». Цель и задачи дисциплины...»

«Программа по предотвращению риска стихийных бедствий в Кыргызстане в 2007-2011 гг. Обзор Фото на обложке: Мобилизация местного сообщества для берегоукрепительных мероприятий на реке Зергер (фото CAMP Alatoo) Программа по предотвращению риска стихийных бедствий в Кыргызстане в 2007-2011 гг. Обзор Сентябрь 2011 Содержание Предисловие Информированность и наращивание потенциала в сфере интегрированного управления местными рисками в Кыргызстане.9 Повышение степени готовности и способности к...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЛЬЯНОВСКОЕ ВЫСШЕЕ АВИАЦИОННОЕ УЧИЛИЩЕ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ (ИНСТИТУТ) Ф акультет Лётной эксплуатации и управления воздушным движением (ЛЭиУВД) К аф едр а Летной эксплуатации и безопасности полетов (ЛЭиБП) УТВЕРЖДАЮ Ректор УВАУ ГА (И) С. И. Краснов 2013 года РА БОЧАЯ ПРОГРАММА УЧ ЕБН О Й Д И С Ц И П Л И Н Ы Н аправление п о д го т о в к и 162001 Эксплуатация воздушных судов и (сп ец иальн ость)...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ПРОГРАММА сектора здравоохранения Кыргызской Республики по адаптации к изменению климата на период 2011-2015 годы Бишкек – 2011 УДК 6 ББК 51.1 П 78 Программа разработана Министерством здравоохранения Кыргызской Республики при технической поддержке Европейского Регионального Бюро ВОЗ и Федерального Министерства окружающей среды, охраны природы и ядерной безопасности Германии. При поддержке: П 78 Программа сектора здравоохранения Кыргызской...»

«Министерство здравоохранения Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ (РОСЗДРАВНАДЗОР) ДОКЛАД об осуществлении государственного контроля (надзора) в сфере охраны здоровья и об эффективности такого контроля (надзора) в 2014 году Москва 201 Содержание Введение. Общие изменения в системе государственного контроля (надзора) в.5 сфере охраны здоровья Общие результаты осуществления государственного контроля. 3 (надзора) в сфере охраны здоровья Финансовое и...»

«8 КЛАСС Пояснительная записка Рабочая программа по «Основам Безопасности жизнедеятельности» 8 класс. Составлена в соответствии с программой общеобразовательных учреждений под общей редакцией А.Т. Смирнов, 2011г. Учебник: «Основы безопасности жизнедеятельности» 8 класс под общей редакцией Ю.Л. ВОРОБЬЕВА 2009г. Преподавание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» реализуется в общеобразовательном учреждении в объеме 1 часа в неделю за счет времени федерального компонента, 35 часов в год....»

«Группа компаний В-Люкс Системный интегратор для технологий нового поколения Председатель Совета директоров группы компаний «В-Люкс» (Москва), вицепрезидент АКТР д.э.н., к.т.н. А.К. Шишов Системный интегратор для технологий нового поколения Группа компаний «В-Люкс» является многопрофильным системным интегратором. Наши основные рынки: Полнофункциональные системы для провайдеров цифрового телевидения Мультисервисные сети кабельного телевидения и FTTx Оборудование и решения для телевизионного...»

«1. Пояснительная записка Рабочая программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для 6-го класса составлена на основе:1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года №1897.2. Примерной программы основного общего образования по по основам безопасности жизнедеятельности 3. Авторской программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»...»

«МИНИСТЕРСТВО ПО ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «КОМАНДНО-ИНЖЕНЕРНЫЙ ИНСТИТУТ» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Начальник Первый заместитель начальника Департамента по надзору за Государственного учреждения безопасным ведением работ в образования промышленности председатель «Командно-инженерный институт» предметной комиссии на МЧС Республики Беларусь полковник внутренней службы государственном комплексном по специальности безопасность».Полевода Г.Г. Решко...»

«Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2012 г. N 1481 О федеральной целевой программе Пожарная безопасность в Российской Федерации на период до 2017 года Правительство Российской Федерации постановляет: 1. Утвердить прилагаемую федеральную целевую программу Пожарная безопасность в Российской Федерации на период до 2017 года (далее Программа).2. Министерству экономического развития Российской Федерации и Министерству финансов Российской Федерации при формировании проекта федерального...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 12.06.2015 Рег. номер: 2589-1 (11.06.2015) Дисциплина: Администрирование Информационных Систем 02.03.03 Математическое обеспечение и администрирование Учебный план: информационных систем/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Фучко Михаил Михайлович Автор: Фучко Михаил Михайлович Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.03.2015 УМК: Протокол №6 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО...»

«Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента среднего общего образования, утвержденного приказом Минобразования России Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 5 марта 2004 г. № 1089, с учетом авторской программы, разработанной В. Н. Латчуком (руководитель), С. К. Мироновым,...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.