WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.3.2.6 «Система защиты среды обитания» направления подготовки (20.03.01)280700.62 «Техносферная ...»

государственное бюджетное образовательное учреждение

.Федеральное

высшего образования

«Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.»

Кафедра «Природная и техносферная безопасность»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

Б.3.2.6 «Система защиты среды обитания»

направления подготовки

(20.03.01)280700.62 «Техносферная безопасность»

Профиль «Безопасность жизнедеятельности в техносфере»

форма обучения – заочная курс – 4, семестр –8,9 зачетных единиц – 4 (8 сем.), 3 (9 сем.) всего часов – 144 (8 сем.), 108 (9 сем.), в том числе:

лекции – 4 (8 сем.), 4 (9 сем.) практические занятия –12 (8 сем.), 12 (9 сем.) лабораторные занятия – нет самостоятельная работа – 128 (8 сем.), 92 (9 сем.) курсовая работа – 8 семестр экзамен – 8 семестр зачет – 9 семестр РГР – нет контрольная работа – 9 семестр

1. Цели и задачи дисциплины Изучение дисциплины «Система защиты среды обитания» является необходимым этапом в подготовке студентов к профессиональной работе инженеров. Стремительный научно-технический прогресс в начале XXI века привели к загрязнению окружающей среды в глобальном масштабе. Одним из направлений при решении задач снижения загрязнения окружающей среды является применение принципиально новых технологий очистки воздуха, воды, почвы, обезвреживания и утилизации отходов.

Цель преподавания дисциплины: формирование у студентов способностей анализировать последствия производственной деятельности человека; оценивать позитивное и негативное воздействия технического прогресса на окружающую природную среду; понять, что дальнейшее ухудшение состояния среды обитания может привести к далеко идущим отрицательным последствиями для жизнедеятельности человека.

Задачи изучения дисциплины: повышение качества подготовки специалистовэкологов в области разработки и совершенствования систем защиты; осуществления мер по предупреждению попадания вредных веществ в биосферные комплексы путем создания эффективных систем защиты воздуха и воды, внедрение прогрессивных малоотходных и безотходных технологий, позволяющих наиболее полно и эффективно использовать природные ресурсы.

Необходимо формирование профессиональной экологической культуры, под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы защиты биосферных комплексов рассматриваются в качестве приоритета.

Основными обобщенными задачами дисциплины (компетенциями) являются:

•Дать представление об опасности загрязнений, поступающих в атмосферу, в водные ресурсы, на почвы и негативном их влиянии на здоровье человека и состояние окружающей природной среды;

•Определить критерии и методы оценки загрязнений биосферы;

•Освоить методы и системы защиты человека, атмосферного воздух, водных и земельных ресурсов от поллютантов.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО 2.

Дисциплина «Система защиты среды обитания» относится к циклу вариативных дисциплин. Курс дает представление о процессах загрязнения биосферы и их негативном влиянии на здоровье человека и природу; позволяет сформировать критерии и методы оценки загрязнений; источники их возникновения; способы и оборудование для предотвращения попадания поллютантов в атмосферный воздух и водные ресурсы.

Курс базируется на знаниях, полученных студентами в области естественнонаучных, социальных и общепрофессиональных дисциплин. Базовые дисциплины: «История науки и техники», «Инженерная психология», «Экология», «Ноксология», «Прикладная экология», «Безопасность жизнедеятельности», «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности», «Промышленная экология».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование не только общекультурных компетенций, но также общепрофессиональных: (ОК-8); и профессиональных: (ПК-1; ПК-8); готовностью обосновывать конкретные технические решения при разработке технологических процессов; выбирать технические средства и технологии, направленные на минимизацию антропогенного воздействия на окружающую среду Компетенции, сформированные при изучении данной дисциплины, необходимы для последующего выполнения выпускной квалификационной работы.

Углубление и расширение вопросов, изложенных в данном курсе, будет осуществляться во время работы студентов над дисциплинами: «Основы природообустройства в техносфере», «Технические средства и технологии контроля источников загрязнения», а также при написании бакалаврских работ.

В целом дает представление об опасностях загрязнения атмосферы и негативном влиянии этих процессов на человека и природу; позволяет сформировать критерии и методы оценки загрязнений; источники их возникновения; способы и оборудование для защиты атмосферного воздуха, водных ресурсов и человека от поллютантов.

Требования к результатам освоения дисциплины 3.

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

ОК-8; ПК- 8, ПК-1.

Студент должен знать: основные процессы, протекающие в атмосферном воздухе, в поверхностных и подземных водах; нормы контроля воздушной среды; последствия загрязнения воздушной среды; процессы трансформации и миграции загрязняющих веществ в атмосфере и воде; влияние антропогенной деятельности на образование загрязнений в воздухе и водных объектах; классификацию пыли и ее свойства; классификацию аппаратов пыле– и газоочистки; классификацию аппаратов водоочистки; основные характеристики и принцип работы систем защиты воздуха и воды; основы моделирования и оптимизации систем защиты, принципы построения технологических схем и выбора экобиозащитного оборудования.

Студент должен уметь: проводить практические исследования состояния атмосферного воздуха, водных сред; выполнять работы по экологическому контролю в сфере, связанной с промышленным природопользованием на уровне предприятия, региона, отрасли; разрабатывать проекты и программы, направленные на улучшение состояния атмосферного воздуха и водных ресурсов; разрабатывать методические и нормативные материалы, техническую документацию для эффективной реализации разработанных проектов и программ, направленных на улучшение состояния воздушной среды и водных комплексов.

Студент должен владеть: понятийным аппаратом, иметь уровень знаний, умений и навыков в области систем защиты среды обитания, достаточным для квалифицированного выполнения научно-исследовательской, производственнотехнологической и организационно-управленческой профессиональной деятельности.

4. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТРУДОЕМКОСТИ (ЧАС.) ДИСЦИПЛИНЫ ПО ТЕМАМ

И ВИДАМ ЗАНЯТИЙ

№ № № Мо- Неде Те Наименование Часы/ Из них в интерактивной форме ду- ли мы темы ля Лек- Коллок- Лабора- ПрактиВсего ции виумы торные ческие СРС

–  –  –

нуляции в кипящем слое, высокотемпературная агломерация), принцип работы аппаратов, преимущества и недостатки.

Смесительное оборудование периодического (барабанные, червячно-лопастные, валковые, бегунковые смесители) и непре- 1 – 6, 12, 14, рывного действия (гравитационные, барабанные смесители).

Экономическая и экологическая эффективность вторичного

–  –  –

Виды, график контроля СРС, (по решению кафедры и УМКН).

Самостоятельная работа студентов (СРС) при изучении курса «Система защиты среды обитания» приобретает особую значимость в связи с переходом к компетентностной образовательной парадигме. В результате такого перехода самостоятельная работа становиться ведущей формой организации учебного процесса. Проблемы организации самостоятельной работы в рассматриваемой предметной области связаны с недостаточной её целенаправленностью, методической разработкой, отсутствием системы оценивания СРС, слабой ее дифференциированностью и вариативностью, ориентацией на индивидуальные склонности и интересы студентов. Возможности для аудиторной СРС крайне ограничены временными рамками, которые, однако, могут быть расширены с применением активных методов обучения при внедрении компьютерных технологий.

Требуется изменение традиционных и внедрение новых видов внеаудиторной СРС, направленной на развития способностей самостоятельного освоения отдельных тем учебных модулей. В самостоятельную работу рекомендуется шире внедрять практику подготовки рефератов, презентаций и докладов по ним. Тематика реферата должна иметь проблемный и профессионально ориентированный характер, требующей самостоятельной творческой работы студента.

Такая интерактивная технология обучения способствует развитию у студентов информационной коммуникативности, рефлексии, критического мышления, самопрезентации, умений вести дискуссию, отстаивать свою позицию и аргументировать ее, анализировать и синтезировать изучаемый материал, акцентировано представлять его аудитории. Качество реферата (его структура, полнота, новизна, количество используемых источников, самостоятельность при его написании, степень оригинальности и инновационное представление предложенных решений, обобщений и выводов), а также уровень доклада (акцентированность, последовательность, убедительность, использование специальной терминологии) учитываются в итоговой оценке по дисциплине.

–  –  –

Формирование фонда оценочных средств в ходе изучения дисциплины осуществляется на основе сочетания различных видов контроля (текущего контроля, докладов на семинарах, итогов самостоятельной подготовки студентов к каждому семинару).

Текущий контроль качества обучения студентов осуществляется в устной и письменной формах: решение задач по разделам, устная и письменная проверка знаний, устный фронтальный опрос.

Рубежный контроль проводится после изучения модуля – тестирование, в конце 7 семестра предусмотрен зачет.

Самостоятельная работа студентов включает: проработку конспекта лекций; подготовку к практическим работам; разработка курсового проекта по предложенным темам; изучение материалов, выделенных для самостоятельной проработки; выполнение домашнего задания; проработку лекционных материалов по учебникам. В процессе самоподготовки следует ориентироваться на содержание разделов курса.

Курс завершается - итоговым зачетом в 8 семестре.

Вопросы для зачета

Классификация методов очистки и обезвреживания отходящих газов.

1.

Основные свойства пылей.

2.

Эффективность улавливания пылей в сухих механических пылеуловителях.

3.

Основные типы конструкций инерционных и динамических пылеуловителей.

4.

Принцип работы, эффективность пылеулавливания.

5. Основные типы жалюзийных аппаратов. Принцип работы, эффективность пылеулавливания.

6. Основные типы циклонных аппаратов, конструкционные особенности цилиндрических и конических циклонов;

7. Основные виды групповых и батарейных циклонных аппаратов, преимущества и недостатки по сравнению с одиночными циклонами.

8. Очистка газов в фильтрах. Классификация фильтрующих перегородок. Принцип работы фильтров грубой и тонкой очистки газов.

9. Аппараты применяемые для мокрой очистки газов, их эффективность. Конструкции полых и насадочных газопромывателей, принцип работы.

10. Скрубберы, тарельчатые газопромыватели. Особенности конструкций, эффективность работы аппаратов.

11. Промыватели ударно-инерционного и центробежного действия. Особенности конструкций, эффективность работы оборудования.

12. Абсорбционные методы очистки отходящих газов. Физическая абсорбция хемосорбция. Абсорбенты, основные виды, принципы выбора абсорбентов. Абсорберы, эффективность работы.

13. Адсорбционные методы очистки газов от вредных примесей. Характеристика адсорбентов.

14. Адсорберы с неподвижным и движущимся слоем адсорбента. Принцип работы аппаратов

15. Адсорберы с псевдоожиженным слоем адсорбента.

16. Основы процесса гетерогенного катализа. Катализаторы; основные требования, предъявляемые к ним. Схемы каталитических реакторов.

Вопросы для экзамена

1. Технологическая вода и сточные воды (СВ), определение, классификация. Основные методы очистки сточных вод (механические, химические, физикохимические, биологические).

2. Основные методы удаления взвешенных частиц из сточных вод. Основные виды оборудования (усреднители, отстойники, фракционаторы, нефтеловушки).

3. Термические методы очистки сточных вод. Концентрирование сточных вод, основные методы концентрирования. Концентрирование СВ в испарительных установках (вакуумные, адиабатные).

4. Схемы процессов концентрирования сточных вод в многоступенчатой испарительной установке и установке с гидрофобным теплоносителем. Виды теплоносителей (газ, жидкость, твердое вещество).

5. Принцип работы и устройство установок для концентрирования сточных вод вымораживанием (под вакуумом, при контакте с холодильным агентом).

6. Процесс выделения твердых веществ из сточных вод кристаллизацией. Основные виды оборудования (выпарные кристаллизаторы, аппарат Цана, кристаллизатор со смоченной стенкой). Управление процессом кристаллизации (ростом кристаллов, добавки ПАВ).

7. Оборудование для кристаллизации растворов с положительным коэффициентом растворимости (при охлаждении) и отрицательным коэффициентом растворимости (при нагревании).

8. Принципы выделения сухих веществ из сточных вод при распылительной сушке.

Схема установки, требования к распылителям.

9. Термоокислительные методы обезвреживания промышленных стоков. Основы метода жидкофазного окисления, схема процесса.

10. Процесс очистки сточных вод от органических веществ методом парофазного каталитического окисления, схема установки.

11. Огневой метод обезвреживания сточных вод. Основные схемы установок (циклонная печь, печь с псевдоожиженным слоем).

12. Основные источники возникновения твердых отходов в материальном производстве.

Экономическая и экологическая эффективность их вторичного использования.

13. Оборудование для измельчения твердых материалов (дробилки: щековые, конусные, валковые, молотковые; мельницы: стержневые, шаровые, конусные).

14. Классификация и сортировка твердых отходов. Схемы разделения материалов различных классов при грохочении (грохоты: инерционные самобалансные, криволинейные; сепараторы: воздушно-проходные).

15. Процессы укрупнения твердых отходов. Классификация приемов гранулирования, основное оборудование (прессы, грануляторы окатывания, аппараты для грануляции в кипящем слое, высокотемпературная агломерация).

16. Сущность процессов обогащения (разделения) компонентов твердых материалов путем отсадки в тяжелых средах (гидроциклоны, конусные и колесные сепараторы).

17. Аппараты для обогащения: конструкции отсадочных машин, флотационные установки (пневмомеханические, механические, пневматические).

18. Магнитная сепарация твердых материалов. Сущность процесса. Оборудование для обогащения слабомагнитных и сильномагнитных материалов (в открытой и замкнутой системах).

19. Электрическая сепарация твердых материалов. Схемы устройств сепараторов (пластинчатого, электростатического, коронного, барабанного) для обогащения и разделения материалов.

20. Процессы смешивания твердых отходов. Смесительное оборудование периодического действия (барабанные, червячно-лопастные, валковые, бегунковые смесители) и непрерывного действия (гравитационные, барабанные смесители).

Тесты Отходы пластмассы рекомендуется 1.

вывозить на полигоны токсичных отходов 1.

сжигать 2.

подвергать вторичной переработке (рециклингу) 3.

2. Изоляция отходов, не подлежащих дальнейшему использованию, в специальных хранилищах, исключающих попадание вредных веществ в окружающую природную среду.

1. Захоронение отходов

2. Обезвреживание отходов

3. Переработка отходов

4. Рециклинг отходов

3. Инженерное обустроенное сооружение, обеспечивающее реализацию технологии размещения ТБО (прием, складирование, уплотнение, захоронение) и охрану окружающей природной среды от загрязнения этоне санкционированная свалка

2. свалка

3. полигон

4. спец. полигон

4. Каков срок эксплуатации полигона?

1. 5-6 лет 2. 20-25 лет 3. 2-4 года 4. 15-18 лет

5. Получение биогаза возможно на

1. не санкционированной свалке

2. санкционированной свалке

3. на полигоне

4. на спец. Полигоне

6. Использовать полигон после рекультивации возможно через

1. 10 лет

2. 15 лет

3. 3 года

4. 1 год

7. Какова классификация медицинских отходов

1. А, Б, В, Г, Д

2. А, Г,Д, Е 3. 1, 2, 3, 4, 5, 4. 1, 2, 3, 4

8. Медицинские отходы класса А упаковывают в пакет цвета

1. белый

2. желтый

3. красный

9. Медицинские отходы класса В - это

1. Радиоактивные отхода

2. Опасные отходы

3. Горючие отходы

4. Опасные отходы

10. Сколько существует классов опасности отходов?

1. Пять.

2. Четыре.

3. Три.

4. Твердые отходы не классифицируются.

11 Можно ли вывозить отходы первого класса опасности на санкционированные свалки?

1. Можно.

2. Нельзя.

3. Можно по специальному разрешению.

12. Какой период времени необходим для разложения полиэтиленового пакета 1. 2- 5 лет года

2. 50 лет

3. 100 лет

4. 200 лет

13. Отходы, по своему составу близкие к промышленным. Просроченные лекарственные средства, отходы от лекарственных и диагностических препаратов, дез. средства, не подлежащие использованию, с истекшим сроком годности. Цито статики и другие хим. препараты. Ртутьсодержащие предметы, приборы и оборудование - это медицинские отходы класса

1. А

2. Б

3. В

4. Г

5. Д

14. Медицинские отходы класса А упаковывают в пакет цвета

4. белый

5. желтый

6. красный

15. Медицинские отходы класса Д - это

1. Радиоактивные отхода

2. Опасные отходы

3. Горючие отходы

4. Не опасные отходы

16. Какой процесс подразумевается под утилизацией отходов?

1. Переработка отходов с целью использования их полезных свойств или свойств их компонентов.

2. Захоронение отходов на санитарных полигонах.

3. Обработка отходов с целью уменьшения их токсичности.

4. Складирование отходов на бытовых свалках.

17. Сколько существует классов опасности отходов?

1. Пять.

2. Четыре.

3. Три.

4. Твердые отходы не классифицируются.

18. Можно ли вывозить отходы четвертого класса опасности на санкционированные свалки?

1. Можно.

2. Нельзя.

3. Можно по специальному разрешению.

19. К какому классу опасности отходов относятся отходы, Экологическая система сильно нарушена. Период восстановления не менее 30 лет после полного устранения источника вредного воздействия 1. 1 2. 2 3. 3 4. 4 5. 5

20. Какой период времени необходим для разложения бумаги 30 С помощью магнитной сепарацией из отходов выделяют

1. Органические вещества

2. Металлические отходы

3. Стекло

4. Бумага

21. С помощью воздушной сепарацией из отходов выделяют

1. Органические вещества

2. Металлические отходы

3. Стекло

4. Бумага

5. Полиэтиленовую пленку

22. Разделение твердых полидисперсных систем на фракции по скорости осаждения частиц разной крупности (с преимуществ. размером менее 2-3 мм, реже-до 13 мм) под действием центробежно-гравитац. сил в горизонтальном или восходящем потоке воздуха называется

1. Магнитная сепарация

2. Флотацией

3. Помолом

4. Воздушной сепарацией

23. Разделение сыпучих материалов на фракции по размеру или крупности частиц называется

1. Грохочение

2. Магнитная сепарация

3. Флотацией

4. Помолом

24. Биотермическое компостирование с подачей кислорода называется

1. аэробное

2. анаэробное

3. Гумусовое

4. Фазовое

25. В результате биотермического компостирования образуется

1. Шлак

2. Гумус

3. Пирокарбон

4. Зола

5. Активный ил

26. По санитарной классификации санкционированные свалки имеют санитарно-защитную зону (СЗЗ) не менее

1. 500м

2. 1 км.

3. 3 км

4. 5 км

27. К какому классу опасности отходов относятся отходы, если Экологическая система нарушена. Период восстановления не менее 10 лет после снижения вредного воздействия от существующего источника 1. 1 2. 2 3. 3 4. 4 5. 5 Процедура оценивания знаний, умений, навыков по дисциплине Б.3.2.6 «Система защиты среды обитания» включает учет успешности выполнения практических работ, самостоятельной работы, тестовых заданий и сдачу зачета.

Практические работы считаются успешно выполненными в случае предоставления в конце занятия отчета (протокола), включающего тему, ход работы, соответствующие рисунки и подписи (при наличии), и защите практического занятия – ответе на вопросы по теме работы. Шкала оценивания – «зачтено / не зачтено». «Зачтено» за практическую работу ставится в случае, если она полностью правильно выполнена, при этом обучающимся показано свободное владение материалом по дисциплине. «Не зачтено» ставится в случае, если работа решена неправильно, тогда она возвращается студенту на доработку и затем вновь сдаётся на проверку преподавателю.

Самостоятельная работа считается успешно выполненной в случае предоставления реферата по каждой теме. Задание для реферата соответствует пункту 9 рабочей программы. Оценивание рефератов проводится по принципу «зачтено» / «не зачтено». «Зачтено» выставляется в случае, если реферат оформлен в соответствии с критериями:

- правильность оформления реферата (титульная страница, оглавление и оформление источников);

- уровень раскрытия темы реферата / проработанность темы;

- структурированность материала;

- количество использованных литературных источников.

В случае, если какой-либо из критериев не выполнен, реферат возвращается на доработку.

В конце семестра обучающийся письменно отвечает на тестовые задания, содержащие вопросы по изученному материалу. Оценивание тестовых заданий проводится по принципу «зачтено» / «не зачтено». В качестве критериев оценивания используется количество правильных ответов. При ответе более чем, на 20 вопросов выставляется «зачтено», в случае меньшего количества правильных ответов ставится «не зачтено».

К зачету по дисциплине обучающиеся допускаются при:

- предоставлении всех отчетов по всем практическим занятиям и защите всех практических занятий;

- сдачи рефератов с учетом того, что они «зачтены» преподавателем;

- успешном написании тестовых заданий.

Зачет сдается устно, по билетам, в которых представлено 2 вопроса из перечня «Вопросы для зачета». Оценивание проводится по принципу «зачтено»

/ «не зачтено».

«Зачтено» ставится при:

- правильном, полном и логично построенном ответе,

- умении оперировать специальными терминами,

- использовании в ответе дополнительного материала,

- иллюстрировании теоретического положения практическим материалом.

Но в ответе могут иметься

- негрубые ошибки или неточности,

- затруднения в использовании практического материала,

- не вполне законченные выводы или обобщения.

«Не зачтено» ставится при:

- схематичном неполном ответе,

- неумении оперировать специальными терминами или их незнании.

К экзамену по дисциплине обучающиеся допускаются при:

- предоставлении всех отчетов по всем практическим работам и защите всех занятий;

- сдачи рефератов с учетом того, что они оценены преподавателем положительно;

- успешном написании тестовых заданий.

Экзамен сдается устно, по билетам, в которых представлено 2 вопроса из перечня «Экзаменационные вопросы». Оценивание проводится по 5-балльной шкале.

Оценка «5» (отлично) ставится при:

- правильном, полном и логично построенном ответе,

- умении оперировать специальными терминами,

- использовании в ответе дополнительного материала,

- иллюстрировании теоретических положений практического материала.

Оценка «4» (хорошо) на экзамене ставится при:

- правильном, полном и логично построенном ответе

- умении оперировать специальными терминами

- использовании в ответе дополнительного материала

- иллюстрировании теоретических положений практического материала

Но в ответе:

- имеются негрубые ошибки или неточности;

- возможны затруднения в использовании практического материала;

- делаются не вполне законченные выводы или обобщения.

Оценка «3» (удовлетворительно) ставится при:

- схематичном неполном ответе;

- неумении оперировать специальными терминами или их незнание;

- ответе с одной грубой ошибкой;

- неумении приводить примеры практического использования научных знаний.

Оценка «2» (не удовлетворительно) ставится при:

- ответе на все вопросы билета с грубыми ошибками;

- неумении оперировать специальной терминологией;

- неумении приводить примеры практического использования научных знаний.

14. Образовательные технологии Лекции по темам: «Очистка газов в сухих механических пылеуловителях. Конструкции пылеосадительных камер, инерционных и динамических пылеуловителей, циклонов, жалюзийных аппаратов, фильтров. Принцип работы и эффективность улавливания пылей в сухих механических пылеуловителях. «Абсорбционные и адсорбционные методы очистки отходящих газов. Закономерности процесса гетерогенного катализа. Каталитическая очистка газов от токсикантов»; «Схемы процессов концентрирования сточных вод в многоступенчатой испарительной установке и установке с гидрофобным теплоносителем. Принцип работы и устройство установок для концентрирования сточных вод вымораживанием. Процессы выделения твердых веществ из сточных вод кристаллизацией. Принципы выделения сухих веществ из сточных вод при распылительной сушке. Основы метода жидкофазного и парофазного каталитического окисления. Огневой метод обезвреживания сточных вод); «Оборудование для измельчения, гранулирования и обогащения твердых отходов. Смесительное оборудование периодического действия и непрерывного действия» читаются с использованием мультимедийной техники. Основные направления утилизации твердых отходов сопровождаются демонстрацией видеофильмов.

Реализация компетентностного подхода включает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги и др.) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний (сортудники ОАО «Роберт-Бош-Саратов», ОАО «Хенкель-Рус», государственных и общественных организаций («Экология жизни»), мастер-классы экспертов и специалистов Росприроднадзора, Ростехнадзора, Министерства природных ресурсов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, по требованиям ФГОС, с учетом специфики ООП, составляет порядка 30 - 35 %.

Тема занятий Вид занятий Интерактивная среда Биологическая очистка лекция видеофильм сточных вод Расчеты размеров спи- Практические занятия задачи рально-конического циклона конструкции НИИОГАЗ: определение диаметра, эффективности очистки, размеров деталей циклона (патрубков для входа и выхода загрязненного и очищенного газов, высота циклона, размеры бункера и др.).

Магнитная сепарация твер- лекция видеофильм дых материалов. Сущность процессов. Оборудование, схемы устройств магнитных сепараторов.

Расчет шаровых мельниц, Практические занятия задачи применяемых в процессах измельчения твердых материалов различного состава, свойств и количества Определение степени ток- Практические занятия Игра, задачи сичности отходов различных классов: определение класса опасности токсичных веществ при наличии ПДК, при отсутствии ПДК, при отсутствии ПДК и LD50; установление содержания в них ценных компонентов

14. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

14.1. Основная литература

1. Родионов, А.И. Технологические процессы экологической безопасности: учебник для студентов технических и технологических специальностей / А.И. Родионов, В.Н.Клушин, В.Г. Систер 3-е изд. перераб. и доп.- М.: Высшая школа, 2008. -800 с.

2. Ветошкин, А.Г. Теоретические основы защиты окружающей среды / А.Г.Ветошкин. - М.: Высшая школа, 2008. -397 с.

3. Ветошкин, А.Г. Процессы и аппараты защиты окружающей среды / А.Г. Ветошкин. - М.: Высшая школа, 2008. -632 с.

4. Родионов, А.И. Защита биосферы от промышленных выбросов. Основы проектирования технологических процессов / А.И.Родионов, В.Н.Клушин, Г.С Соловьев. М.: Химия, КолосС, 2006.- 392 с.

14.2. Дополнительная литература

5. Родионов, А.И. Техника защиты окружающей среды: учебник для ВУЗов / А.И. Родионов, В.Н. Клушин, Н.С. Торочешников.- М.: Химия,. 1989.- 512 с.

6. Оборудование, сооружения, основы проектирования химико-технологических процессов защиты биосферы от промышленных выбросов: учебное пособие для ВУЗов / А.И.Родионов, Ю.Л.Кузнецов, В.В. Зенков, Г.С. Соловьев: М.: Химия, 1985.- 352 с.

7. Тищенко, Н.Ф. Охрана атмосферного воздуха. Расчет содержания вредных веществ и их распределение в воздухе: справочник / Н.Ф.Тищенко М.: Химия, 1991.- 368 с.

8. Ольшанская, Л.Н. Промышленные отходы: способы хранения, установление класса опасности / Л.Н. Ольшанская, Н.А. Собгайда. - Саратов: Изд-во Сарат. гос. технич.

ун-та. 2006.- 16 с.

9. Татаринцева Е.А., Ольшанская Л.Н. Механические методы очистки сточных вод:

методические указания к практическим занятиям / Е.А.Татаринцева, Л.Н. Ольшанская.- Саратов: СГТУ, 2009.- 18 с.

10. Ольшанская, Л.Н. Оборудование для защиты гидросферы: обоснование, выбор, расчеты: учебное пособие (гриф УМО РХТУ имени Д.И.Менделеева) / Л.Н. Ольшанская, Е.А. Татаринцева. - Саратов: СГТУ, 2005.- 131 с.

14.3. Программное обеспечение и интернет ресурсы

11. Федеральный закон «Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний» от 24.07.1998 № 125-ФЗ [Электронный ресурс] / Режим доступа http://base.garant.ru/ 12112505/ свободный.

12. Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 № 7-ФЗ [Электронный ресурс] / Режим доступа свободный http://www.consultant.ru/popular/okrsred/.

13. Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30.03.1999 г. № 52-ФЗ [Электронный ресурс] / Режим доступа http://www.rospotrcb- nadzor.ni/documcnts/zakon/461 свободный.

14. Федеральный закон «О промышленной безопасности опасных производственных объектов» от 21.07.1997 No 116- ФЗ [Электронный ресурс] / Режим доступа http://www.gosnadzor.ru/about/ykazll6 fz.htm свободный.

15. http://ru.wikepedia.org/wiki/

–  –  –

14.5. Источники ИОС https://portal.sstu.ru/Fakult/FES/PTB/THNB_23/default.aspx

15. Материально-техническое обеспечение Локальная компьютерная сеть кафедры с выходом в глобальную сеть Internet.

Мультимедийный проектор с комплектом презентаций.

Лекции проводятся в лекционной аудитории общей площадью не менее 50 кв.м, для проведения практических занятий запланирована аудитория, общей площадью не менее 30 кв. м; самостоятельная работа студентов запланирована в аудитории c выходом в ИОС, интернет, доступом к электронным учебникам. Общая площадь аудито- рии 46,9 кв.м.



 

Похожие работы:

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 09.06.2015 Рег. номер: 1943-1 (07.06.2015) Дисциплина: Безопасность жизнедеятельности Учебный план: 45.03.02 Лингвистика/3 года 6 месяцев ООЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Глазунова Светлана Николаевна Автор: Глазунова Светлана Николаевна Кафедра: Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеяте УМК: Институт филологии и журналистики Дата заседания 30.05.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения...»

«Содержание паспорта Общее положение 1. 2 Расписание занятости кабинета 2. 3 Сведения о работниках 3. 3 Анализ кабинета 4. 4 Документация 5. 7 Информация о средствах обучения и воспитания 6. 8 Мебель 6.1. 8 Технические средства обучения 6.2. 9 Посуда 6.3. 9 Хозяйственный инвентарь 6.4. 10 Технические средства по оздоровлению детей 6.5. 10 Развивающая предметно-пространственная среда 6.6. 10 Оборудование по безопасности 6.7. 12 Библиотека программы «Детство» 6.8. 12 Учебно-дидактический комплекс...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ТЕХНИЧЕСКОМУ РЕГУЛИРОВАНИЮ И МЕТРОЛОГИИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ГОСТ Р СТАНДАРТ 22.1.12РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Безопасность в чрезвычайных ситуациях СТРУКТУРИРОВАННАЯ СИСТЕМА МОНИТОРИНГА И УПРАВЛЕНИЯ ИНЖЕНЕРНЫМИ СИСТЕМАМИ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ. Общие требования Издание официальное Москва ИПК Издательство стандартов ГОСТ Р 22.1.12-2005 Предисловие Задачи, основные принципы и правила проведения работ по государственной стандартизации в Российской Федерации установлены ГОСТ Р 1.0 – 9...»

«СОДЕРЖАНИЕ стр.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Пояснительная записка Программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по направлению подготовки 060205 «Стоматология профилактическая» (утв. приказом...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По дисциплине ОПД.Ф.06 «Безопасность жизнедеятельности» направления подготовки 630100 (270300) «Архитектура» По специальности 290100 (270301) «Архитектура» форма обучения – очная курс – 4,6 семестр – 7,11 часов в неделю – 1 всего часов – 51 в том числе: лекции – 30...»

«БЮЛЛЕТЕНЬ НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ (БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ КНИГ, ПОСТУПИВШИХ В БИБЛИОТЕКУ в сентябре 2015 года) Автоматика Системы автоматизированного управления Системы автоматического управления Архитектура История архитектуры Безопасность жизнедеятельности Вычислительная техника Компьютерное моделирование География Страноведение Геодезия Фотограмметрия Детали машин Передачи История История России Конференции Материалы конференций Культура История культуры Культура средневековья...»

«РОСЖЕЛДОР Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ростовский государственный университет путей сообщения (ФГБОУ ВПО РГУПС) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.1 ЕДИНАЯ ТРАНСПОРТНАЯ СИСТЕМА ПО ПРОГРАММАМ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ: 20.06.01 «Техносферная безопасность» Ростов-на-Дону 2014 г. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Раздел 1. Общие положения 1.1 Цели и задачи...»

«Пояснительная записка. В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства. Формирование современного уровня культуры безопасности является...»

«Ежедневные новости ООН • Для обновления сводки новостей, посетите Центр новостей ООН www.un.org/russian/news Ежедневные новости 18 СЕНТЯБРЯ 2013 ГОДА, СРЕДА Заголовки дня, среда Сегодня в штаб-квартире ООН в Нью-Йорке Совет Безопасности ООН продлил на год мандат вновь зазвучал Колокол мира Миссии ООН в Либерии Четыре африканские страны согласовали план В Париже пройдет Конференция государствэффективного использования трансграничного участников Международной конвенции о борьбе водоносного...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Б.3.1.5. Безопасность жизнедеятельности» «38.03.01 Экономика» Профиль: «Экономика труда» форма обучения – заочная сокращенная курс – 4 семестр – 8 зачетных единиц – часов в неделю – 4 академических часов – 108 в том числе: лекции – 4 практические занятия –4...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.1.1.22 «Безопасность жизнедеятельности» направления подготовки 01.03.02 «Прикладная математика и информатика» Профиль «Математическое моделирование и вычислительная математика» форма обучения – очная курс – 1 семестр – 1 зачетных единиц – 3 часов в неделю –...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» УТВЕРЖДАЮ чебной работе v • М'ченая степень и/или ученое звание) И. ЪСисхлилиесс (подпись) (инициалы и фамилия) «1$ » ю е к я 2(И5г. ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 10.03.01 «Информационная безопасность» (код и наименование направления подготовки...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Б.1.2.5 Основы биохимии» направления подготовки «18.03.02 «Энерго-и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии»» Профиль «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов» (для дисциплин, реализуемых...»

«Негосударственное частное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный институт недвижимости и инвестиций»УТВЕРЖДАЮ: Ректор НИНИИ _ Л.А Степанова «07»сентябрь 2015 г. Рабочая программа дисциплины Б3.Б.7 Безопасность жизнедеятельности по направлению подготовки 38.03.04 ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ Квалификация (степень) «бакалавр» Екатеринбург 1.Цели и задачи освоения дисциплины. Цели освоения дисциплины Приобретение знаний и умений: необходимых...»

«Аннотация Данный дипломный проект посвящен проектированию и разработке сетевого браузера на основе теоретико-графовых моделей. Основным предназначением сетевого браузера является отображение веб-ресурсов, т.е. HTML-документы, которые определены спецификациями HTML и1 CSS. Данное программное обеспечение, разработанное в среде RAD Studio XE8, позволяет достигнуть уменьшение времени необходимого для обработки веб-страниц и ускорить процесс их загрузки. В разделе обеспечения безопасности...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 21.06.20 Рег. номер: 2138-1 (09.06.2015) Дисциплина: Информационная безопасность 036401.65 Таможенное дело/5 лет ОЗО; 036401.65 Таможенное дело/5 лет ОДО; 38.05.02 Таможенное дело/5 лет ОЗО; 38.05.02 Таможенное дело/5 лет ОДО; 38.05.0 Учебный план: Таможенное дело/5 лет ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Ниссенбаум Ольга Владимировна Автор: Ниссенбаум Ольга Владимировна Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Финансово-экономический институт Дата...»

«Пояснительная записка. В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства. Формирование современного уровня культуры безопасности является...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ВУЗОВ РОССИИ ПО ОБРАЗОВАНИЮ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Первое информационное письмо XIX Пленум Учебно-методического объединения по образованию в области информационной безопасности XIV Международная научно-практическая конференция «Информационная Безопасность» Заседание Южного регионального отделения учебно-методического объединения по образованию в области...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра экономической безопасности, учета, анализа и аудита Захаров В.Г. РЕКЛАМА И PR Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 38.03.02 (080200.62) «Менеджмент», профиль подготовки «Маркетинг», очной и заочной формы обучения Тюменский...»

«TOM 61 a. :, aa. —« » (UNV Online) — o. Ежегодник Экспресс 2007 ЕЖЕГОДНИК ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ, 2007 ГОД Том 61 Содержание Предисловие v Содержание vii О Ежегоднике ООН, 2007 года xiv Сокращения, используемые в Ежегоднике xv Условные обозначения документов ООН xvi Доклад Генерального секретаря о работе ООН 3 Часть первая: Вопросы политики и безопасности I. Международный мир и безопасность 37 СОДЕЙСТВИЕ ОБЕСПЕЧЕНИЮ МЕЖДУНАРОДНЫХ МИРА И БЕЗОПАСНОСТИ, 37: Предотвращение конфликтов,...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.