WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Б.1.3.5.2 Эпидемиология» направления подготовки «18.03.02 «Энерго-и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии»» ...»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.»

Кафедра «Природная и техносферная безопасность»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

«Б.1.3.5.2 Эпидемиология»

направления подготовки

«18.03.02 «Энерго-и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии»»

Профиль «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов»

(для дисциплин, реализуемых в рамках профиля) форма обучения – очная курс – 4 семестр – 7 зачетных единиц – 4 часов в неделю – 4 всего часов –144, в том числе:

лекции – 32 коллоквиумы – 4 практические занятия – 18 лабораторные занятия –18 самостоятельная работа – 72 экзамен – 7 семестр

1. Цели и задачи дисциплины Цель преподавания дисциплины: изучение основных закономерностей жизнедеятельности микроорганизмов как базового компонента биосферы, овладение теоретическими основами эпидемиологии, выявление закономерностей распространения, исчезновения и профилактики инфекционных болезней.

Задачи изучения дисциплины: изучение теоретических положений современной микробиологии, включающих классификацию и систематику микроорганизмов, анатомию и физиологию микробной клетки, генетику и биохимию бактерий, распространенность микроорганизмов в природе, их взаимодействие с другими организмами, освоение методов выделения, идентификации и культивирования микроорганизмов, изучение закономерностей эпидемического процесса и частной эпидемиологии, а также принципов осуществления защиты и профилактики от возникновения инфекционных заболеваний.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВО Дисциплина «Эпидемиология» включена в профессиональный цикл (Б.3), вариативную часть, является дисциплиной по выбору. Изучается в 7 семестре после освоения химии, экологии, биохимии, промышленной экологии, физиологии человека, токсикологии и микробиологии.

Эпидемиология – это общемедицинская наука, изучающая причины, условия и механизм формирования заболеваемости населения путем анализа особенностей ее распределения по территории, среди различных групп населения и во времени, и использующая эти данные для разработки способов профилактики и ликвидации заболеваемости. Навыки в определении источника инфекции, оценки возможных последствий возникновения эпидемического процесса, профилактика его возникновения являются условием безопасности в техносфере.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций: способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОПК-2);

способностью использовать основные естественнонаучные законы для понимания окружающего мира и явлений природы (ОПК-3);

способностью применять современные методы исследования технологических процессов и природных сред, использовать компьютерные средства в научноисследовательской работе (ПК-14);

способностью планировать экспериментальные исследования, получать, обрабатывать и анализировать полученные результаты (ПК-15).

Студент должен знать: современную классификацию и систематику микроорганизмов; их анатомию и физиологию; основы биохимии и генетики микроорганизмов; правила работы с микроорганизмами, методы их выделения и культивирования; основы развития эпидемиологического процесса; закономерности возникновения очага инфекционных заболеваний; средства и способы защиты в очаге инфекционного заражения.

Студент должен уметь: грамотно работать в микробиологической лаборатории, соблюдая условия стерильности, изучать морфологию и физиологические особенности бактериальной культуры, находить информацию в различных источниках, анализировать ее и устно представлять, используя мультимедийные средства.

Студент должен владеть навыками работы на современных приборах:

дистилляторе, фотоэлектроколориметре, рН-метре, микроскопе, автоклаве, термостате, уметь использовать сушильный шкаф, ламинарный шкаф, иметь навыки проведения экспериментальных исследований и устной презентации результатов исследования.

–  –  –

В процессе освоения образовательной программы у обучающегося в ходе изучения дисциплины Б.1.3.5.2 «Эпидемиология» должны сформироваться общепрофессиональные и общекультурные компетенции.

Под компетенцией ОПК-2 понимается использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применение методов математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования.

Формирования данной компетенции происходит в рамках учебных дисциплин «Физика» «Химия», «Экология».

–  –  –

Под компетенцией ПК-15 понимается способность планировать экспериментальные исследования, получать, обрабатывать и анализировать полученные результаты.

Формирования данной компетенции происходит в рамках учебных дисциплин «Физика» «Химия», «Экология», «Информатика»,

–  –  –

Контрольные вопросы:

1.

Дайте определение «эпидемиологии».

2.

Эпидемиология как общемедицинская наука.

3.

Цели и задачи эпидемиологии.

4.

Что такое эпидемический процесс?

5.

Из каких звеньев состоит эпидемический процесс 6.

Что такое эпидемический очаг?

7.

Методы обследования эпидемического очага. Кто является источником инфекции

9. Перечислите три звена эпидемической цепи.

10.Какие существуют механизмы передачи инфекции

11.Что взято за основу в классификации Л.В.Громашевского

12.Какие заболевания называются «антропонозами», «зоонозами», «зооантропонозами», «сапронозами»

13.Основные методы профилактики.

14.Что такое активный и пассивный метод профилактики?

15.Что такое «карантин»? Цель его введения?

16.Методы дезинфекции, дезинсекции, дератизации.

17.Что такое иммунопрофилактика?

18.Иммунопрофилактика, цель и задачи?

19. Эффективность иммунопрофилактики?

20. Вакциноуправляемые инфекции?

21. Показания для иммунопрофилактики?

22. Противопоказания для иммунопрофилактики?

23. Какие возможны осложнения после вакцинации?

24.Перечислите основные эпидемиологические признаки аэрозольных инфекций.

25. Назовите особенности путей распространения аэрозольных инфекций.

26. Основные принципы профилактики аэрозольных инфекций.

27. Назовите вакциноуправляемые аэрозольные инфекции.

28.Дайте определение дифтерии.

29. Дайте эпид. характеристику дифтерии.

30. Профил.актика эпидемиологического надзора при дифтерии.

31.Дайте общую характеристику инфекциям с фекально-оральным механизмом передачи.

32.Дайте определение и характеристику шигеллезам.

33. Кто осуществляет эпидемиологический надзор за шигеллезами?

34. Охарактеризуйте эпидемиологический процесс шигеллезов.

35.Перечислите возможные источники бешенства.

36. Профилактика бешенства.

37.В чем отличия между ВИЧ-инфекцией и СПИДом?

38Назовите возбудителя и пути передачи при инфекции ВИЧ.

39.Меры профилактики ВИЧ/СПИДа.

Вопросы для экзамена:

1. Основные периоды развития и становления микробиологии как науки.

Ученые-микробиологи.

2. Разнообразие форм жизни на Земле. Современные представления о положении микроорганизмов в мире живого. Сравнение эукариот и прокариот.

3. Основные различия в строении и функционировании прокариотической и эукариотической клеток.

4. Морфология микроорганизмов. Размеры и основные формы одноклеточных бактерий.

5. Строение прокариотической клетки. Функции основных клеточных структур.

6. Цитоплазматическая мембрана прокариотической клетки, ее строение и функции.

7. Различие в строении клеточной стенки грамположительных и грамотрицательных бактерий. Окраска по Граму.

8. Капсулы и слизистый слой. Жгутики и подвижность. Пили и фимбии.

9. Международные правила систематики и номенклатуры бактерий. Признаки классификации и идентификации прокариотических микроорганизмов.

10. Рост и размножение прокариотических микроорганизмов. Бинарное деление, почкование.

11. Питание микроорганизмов, питательные среды. Факторы роста.

12. Механизмы транспорта питательных веществ через цитоплазматическую мембрану.

13. Состав питательных сред для выращивания микроорганизмов. Типы питательных сред.

14. Методы выделения чистой культуры микроорганизмов (Коха, накопительных культур).

15. Методы стерилизации питательных сред, посуды, оборудования и помещений.

16. Действия факторов внешней среды (температуры, рН, молекулярного кислорода) на рост и размножение микроорганизмов.

17. Культивирование микроорганизмов: поверхностное, глубинное, периодическое и непрерывное.

18. Фазы роста культуры микроорганизмов при периодическом культивировании.

19. Ферменты микроорганизмов: определение, строение, классификация, функции. Понятия специфичности действия и субстратной специфичности.

20. Ферменты микроорганизмов: механизм действия, понятия активного и аллостерического центров. Влияние температуры, рН среды, химический соединений на активность ферментов.

21. АТФ - строение и роль в метаболических превращениях. Способы образования АТФ.

22. Брожение - форма биологического окисления. Общая характеристика, субстраты и продукты брожения, этапы процесса брожения.

23. Виды брожения: молочнокислое, спиртовое.

24. Окислительный этап брожения. Способ образования АТФ при брожении.

Общая характеристика гликолиза основного пути катаболизма глюкозы.

25. Дыхание как форма биологического окисления. Типы дыхания. Способ образования АТФ при дыхании.

26. Общая характеристика цикла Кребса и цепи переноса электронов.

27. Виды анаэробного дыхания микроорганизмов. Нитратное дыхание. Прокариоты, осуществляющие данный процесс.

28. Карбонатное дыхание, прокариоты, его осуществляющие.

29. Сульфатное дыхание, прокариоты, его осуществляющие.

30. Химический состав, строение и классификация вирусов.

31. Типы взаимодействия вируса с клеткой. Вирогения.

32. Продуктивный тип взаимодействия вирусов с клеткой. Фазы репродукции.

33. Методы культивирования вирусов. Чувствительность вирусов к физическим и химическим факторам.

34. Бактериофаги, их взаимодействие с бактериальной клеткой. Вирулентные и умеренные фаги. Распространение фагов, их практическое использование.

35. Основные генетические понятия: ген, генотип, фенотип. Виды изменчивости микроорганизмов.

36. Основные понятия молекулярной генетики: репликация ДНК, транскрипция, трансляция, генетический код, кодон.

37. Внехромосомные генетические детерминанты - плазмиды. Их свойства и функции.

38. Виды рекомбинационной изменчивости микроорганизмов: трансформация, трансдукция, конъюгация.

39. Мутации: понятие, виды мутаций. Мутагенные факторы.

40. Основные понятия экологии микроорганизмов: экосистема, местообитание, экологическая ниша, автохронные, аллохронные, экстремофильные микроорганизмы.

41. Микрофлора почвы и воды. Показатели санитарного состояния почвы и воды.

42. Участие микроорганизмов в круговороте веществ в природе. Круговорот углерода.

43. Участие микроорганизмов в круговороте веществ в природе. Круговорот азота.

44. Участие микроорганизмов в круговороте серы в природе.

45. Виды симбиотических взаимодействий микроорганизмов с другими живыми организмами

46. Микрофлора организма человека: кожи, желудочно-кишечного тракта и дыхательных путей.

47. Роль микроорганизмов в развитии инфекции.Свойства патогенных микроорганизмов, факторы патогенности.

48. Определение понятий: "ИНФЕКЦИЯ"; "ИНФЕКЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС";

"ИНФЕКЦИОННАЯ БОЛЕЗНЬ".

49. Типы инфекционных процессов, сущность и общие закономерности развития.

50. Отличие инфекционной болезни от неинфекционной.

51. Входные ворота, их влияние на возникновение и течение инфекционных болезней.

52. Реактивность организма и её значение для течения инфекционных болезней.

53. Виды взаимодействия возбудителя и макроорганизма и формы клинического проявления инфекционных болезней.

54. Аллергия, её сущность и значение при инфекционных болезнях.

55. Аллергические диагностические пробы при инфекционных болезнях.

56. Периоды инфекционных болезней, их значение для постановки диагноза и лечения.

57. Специфические возбудители и условно патогенная флора.

58. Лабораторные диагностические методы при инфекционных болезнях.

59. Активный и пассивный иммунитет, их значение для профилактики и лечения инфекционных болезней.

60. Основные принципы лечения инфекционных болезней.

61. Иммуноглобулины, механизм их действия и практика применения в лечении инфекционных больных.

62.Химиотерапия, механизм действия антибиотиков, принципы их применения у инфекционных больных.

63. Лечебные сыворотки, механизм действия и практика применения.

64.Антибиотики, их роль в терапии инфекционных болезней, принципы применения.

64. Лекарственная болезнь, её формы. Аллергическая форма, клинические проявления, профилактика. Анафилактический шок, клиника, лечение профилактика.

65.Дисбактериоз. Определение понятия, диагностика, лечение,профилактика.

Тестовые задания по дисциплине:

1. Эпидемический процесс – это:

А) распространение инфекционных болезней среди животных

Б) распространение инфекционных болезней среди гидробионтов

В) выявление случаев бешенства у бродячих собак

Г) распространение инфекционных болезней среди людей

Д) вспышка сальмонеллеза среди уток

2. Проявление эпидемического процесса – это:

А) выявление острой формы дизентерии у одного больного

Б) носительство коринебактерии Лефлера у сотрудницы детского сада

В) носительство сальмонеллы Эберта у продавца продовольственного магазина

Г) выявление аскаридоза у ребёнка из детского сада

Д) спорадическая заболеваемость дизентерией в населённом пункте

3. Термин «спорадическая заболеваемость» означает:

А) заболевание людей болезнью, необычной для данной территории

Б) вспышку бактериальной дизентерии в детском саду

В) единичные, не связанные между собой заболевания людей инфекционной болезнью

Г) групповые заболевания людей инфекционной болезнью

Д) инфицированность клещей вирусом Крымской геморрагической лихорадки

4. Эпидемический процесс рассматривается как «спорадическая заболеваемость», «вспышка», «эпидемия» в зависимости от:

А) количества больных людей

Б) тяжести течения болезни

В) частоты формирования носительства

Г) частоты осложнения болезни

Д) скорости распространения заболеваний

5. К проявлению эпидемического процесса относится:

А) выявление бактерионосительства шигеллы Зонне у 2-х кухонных рабочих

Б) вспышка туляремии сред грызунов

В) выявление случаев бешенства среди домашних животных

Г) выявление высокой «заклещёванности» среди домашнего скота

Д) обнаружение сальмонелл в куриных окорочках

6. В каких случаях можно говорить об эпидемическом процессе:

А) при обнаружении возбудителя холеры в водоеме

Б) при обнаружении малярийных плазмодиев у комаров

В) при единичных заболеваниях жителей края Крымской геморрагической лихорадкой

Г) при развитии острой печёночной энцефалопатии у больного вирусным гепатитом

Д) при развитии отрой печеночной энцефалопатии у больного вирусным гепатитом

7. Какие из перечисленных ситуаций относятся к проявлениям эпидемического процесса:

А) выявление единичных случаев носительства токсигенных дифтерийных бактерий в школе

Б) возникновение вспышки бруцеллёза среди овец

В) установление диагноза «брюшной тиф» больному, который был госпитализирован с первоначальным диагнозом «пневмония»

Г) выявление носительства поверхностного антигена гепатита В у одного из школьников в классе

Д) возникновение вспышки орнитоза среди кур на птицефабрике

8. Кто является источником возбудителя инфекции:

А) комары при малярии

Б) платяная вошь при сыпном тифе

В) любая среда (вода, суша) в которой обнаружен возбудитель

Г) живой заражённый организм человека или животного

Д) утиные яйца при сальмонеллёзе

9. Кто является источником возбудителя инфекции при антропонозах:

А) только больные люди

Б) больные люди и носители

В) заражённые вши, клещи и комары

Г) больные животные

Д) мухи

10.Потенциальным источником возбудителя инфекции являются:

А) комары при малярии

Б) заражённые клещи

В) утиные яйца при сальмонеллёзе

Г) молочные продукты при сальмонеллёзе

Д) бактерионосители

11.Не относятся к зоонозам:

А) сальмонеллёз

Б) бруцеллёз

В) псевдотуберкулёз

Г) дизентерия

Д) сибирская язва

12.Кто не является источником инфекции для человека:

А) домашние животные

Б) дикие животные

В) синантропные грызуны

Г) птицы

Д) комары

13.К сапронозам относятся болезни, при которых:

А) не установлен источник возбудителя инфекции

Б) возбудитель способен образовывать споры

В) возбудитель способен размножаться в воде, почве или на поверхности некоторых объектов

Г) источником возбудителя инфекции являются синантропные грызуны

Д) возбудитель способен длительное время сохраняться в переносчиках (клещах, блохах, комарах)

14.Не относятся к естественным вариантам механизма передачи возбудителя инфекции:

А) трансмиссивный

Б) фекально-оральный

В) контактный

Г) инструментальный

Д) аспирационный

15.К инфекционным болезням с контактным механизмом относятся:

А) ветряная оспа

Б) менингококковая инфекция

В) бешенство

Г) грипп

Д) дифтерия

16.Не относятся к инфекциям с фекально-оральным механизмом:

А) дизентерия

Б) сыпной тиф

В) сальмонеллёз

Г) холера

Д) вирусный гепатит Е

17.Источником возбудителя при сыпном тифе являются:

А) гниды

Б) вши

В) больной сыпным тифом

Г) испражнения больного

Д) синантропные грызуны

18.Источником передачи инфекции при брюшном тифе являются:

А) больной брюшным тифом

Б) испражнения больного

В) вода озера, в котором обнаружена сальмонелла Эберта

Г) воздух палаты, в которой находился больной

Д) инфицированные пищевые продукты

19.Человек заражается эпидемическим сыпным тифом:

А) контактным путём

Б) воздушно-капельным путём

В) при втирании испражнений заражённых вшей в место укуса

Г) при раздавливании гнид

Д) при укусе блохой

20.Механизм передачи возбудителя инфекции зависит:

А) от вида возбудителя

Б) от вирулентности возбудителя

В) от тяжести течения болезни

Г) от устойчивости во внешней среде

Д) от первичной локализации возбудителя

21.Кто организует и выполняет первичную работу в эпидемическом очаге:

А) участковый терапевт

Б) врач-эпидемиолог

В) персонал дезинфекционной станции

Г) врач-бактериолог

Д) администрация участковой поликлиники

22.Меры, предпринимаемые к источнику инфекции:

А) уничтожение членистоногих

Б) проведение дезинфекции в очаге

В) госпитализация или изоляция

Г) кипячение питьевой воды

Д) пастеризация молочных продуктов

23.Меры, предпринимаемые для воздействия на восприимчивый человеческий организм:

А) вакцинация

Б) дератизация

В) дезинфекция

Г) бактериологическое обследование

Д) соблюдение асептики и антисептики

24.Эпидемиологический анамнез отвечает действительности, если:

А) заболевание сальмонеллёзом связывается с введением противостолбнячной сыворотки

Б) заболевание острым вирусным гепатитом В связывается с аппендэктомией, которая произведена 2 года назад

В) заболевший вирусным гепатитом В пил некачественную воду

Г) заболевание лептоспирозом связывается с купанием в пруду

25.Работу по локализации и ликвидации очага чумы возглавляет:

А) лечебная служба

Б) санитарно-эпидемиологическая служба

В) санитарно-противоэпидемическая комиссия (СПК)

Г) правоохранительные органы

Д) коммунальная служба

26.Природные очаги инфекционных болезней могут формировать:

А) домашние птицы

Б) перелётные птицы

В) домашние животные

Г) синантропные грызуны

Д) люди

27.Природно-очаговой болезнью является:

А) эшерихиоз

Б) дизентерия

В) малярия

Г) болезнь Лайма

Д) полиомиелит

17.Поствакцинальным осложнением является:

А) афебрильные судороги

Б) коллаптоидное состояние

В) гиперемия, инфильтрат на месте выведения вакцинального препарата

Г) отёк Квинке

Д) повышение температуры

28.В очаге кори не следует проводить:

А) госпитализацию больного по клиническим показаниям

Б) выявление контактных лиц

В) защиту ранее не привитых иммуноглобулином или вакциной

Г) очаговую дезинфекцию

Д) наблюдение за контактными лицами

29.Естественной средой обитания для возбудителей сапронозов являются:

А) люди

Б) животные

В) насекомые

Г) абиотические объекты (вода, почва)

Д) клещи

30. Природно-очаговой болезнью на территории России является:

А) туляремия

Б) сальмонеллёз

В) кампилобактериоз

Г) сыпной тиф

Д) холера

31.Источником возбудителя инфекции является:

А) птицы, заражённые арбовирусами

Б) блохи, заражённые чумными бактериями

В) вода, заражённая холерными вибрионами

Г) малярийные комары

Д) посуда, носовой платок и полотенца больного дифтерией

32.Механизм передачи возбудителя зависит:

А) от вида возбудителя

Б) от вирулентности возбудителя

В) от первичной локализации возбудителя инфекционного процесса

Г) от тяжести течение болезни

Д) от устойчивости возбудителя во внешней среде

33.Заражение сыпным тифом происходит:

А) контактным путём

Б) воздушно-капельным путём

В) при укусах блохой

Г) при втирании испражнений заражённых вшей на месте укуса

Д) при раздавливании гнид

34.Источником возбудителя инфекции в стационаре может быть:

А) больной аскаридозом

Б) переболевший корью месяц назад

В) больной хроническим бруцеллёзом

Г) реконвалесцент после вирусного гепатита А

Д) бактериовыделитель менингококков

35.Периодические подъёмы и спады заболеваемости инфекциями с аспирационным механизмом передачи зависят:

А) от климатических условий

Б) от состояния жилого фонда

В) от транспортных связей

Г) от коммунального благоустройства

Д) от величины иммунной прослойки среди населения

36.Для эпидемического процесса ВИЧ-инфекции характерна:

А) гнездность заболеваний, группирующихся вокруг одного источника полового партнера, донора крови, спермы

Б) быстрая эстафетная передача инфекции от одного полового партнера к другому

В) выраженная летне-осенняя заболеваемость с поражением лиц детородного возраста

Г) очаговость без выраженной сезонности

Д) равномерное распределение заболеваемости по различным возрастным группам с выраженной сезонностью

37.Активный иммунитет создаёт:

А) гомологичный иммуноглобулин

Б) гетерологичный иммуноглобулин

В) лечебная сыворотка

Г) вакцина

Д) бактериофаг

38.Пассивный искусственный иммунитет создаёт:

А) гомологичный иммуноглобулин

Б) живая вакцина

В) инактивированная вакцина

Г) бактериофаг

Д) анатоксин

39.Активный естественный иммунитет можно приобрести:

А) с молоком матери

Б) после иммунизации инактивированной вакциной

В) после иммунизации анатоксином

Г) после введение иммуноглобулина

Д) путём дробной бытовой иммунизации

40.Вертикальный механизм передачи возможен:

А) при дифтерии

Б) при скарлатине

В) при дизентерии

Г) при вирусном гепатите А

41.Безусловный курс антирабической вакцины проводят обязательно:

А) больному гидрофобией

Б) после спровоцированного укуса известного животного

В) после ранения клювом или когтями вороны

Г) после укуса неизвестного животного

Д) после укуса лабораторного животного при подготовке эксперимента

42.Наиболее длительную защиту от болезни обеспечивает:

А) живая вакцина

Б) инактивированная вакцина

В) химическая вакцина

Г) лечебная сыворотка

Д) иммуноглобулин

43.Наиболее быструю защиту от болезни обеспечивает:

А) введение иммуноглобулина

Б) введение живой вакцины

В) введение химической вакцины

Г) введение анатоксина

Д) введение инактивированной вакцины

44.Эпидемический процесс – это:

А) распространение инфекционных болезней среди людей

Б) распространение инфекционных болезней среди животных

В) пребывание и размножение возбудителя на объектах окружающей среды

Г) распространение возбудителей инфекционных болезней среди переносчиков

Д) развитие инфекционных болезней у людей

45.Водная вспышка кишечных инфекций характеризуется:

А) отсутствием предвестников вспышки

Б) наличием сезонности

В) разнообразием серо-, фаго- и биовариантов выделяемых возбудителей у заболевших

Г) преобладанием атипичных форм болезни

Д) преобладанием максимального инкубационного периода у заболевших

46.Плановые прививки взрослому населению проводят против:

А) кори

Б) эпидемического паротита

В) полиомиелита

Г) дифтерии

Д) дизентерии

47.Проявлением эпидемического процесса не является:

А) спорадическая заболеваемость

Б) вспышка

В) эпидемия

Г) пандемия

Д) эпизоотия

48.Вирусную этиологию имеет:

А) сальмонеллез

Б) бешенство

В) сибирская язва

Г) менингококковая инфекция

Д) скарлатина

49.Бактериальную этиологию имеет:

А) желтая лихорадка

Б) инфекционный мононуклеоз

В) трихинеллез

Г) токсоплазмоз

Д) шигеллез

50.К глистным инвазиям относится:

А) листериоз

Б) описторхоз

В) лейшманиоз

Г) клещевой бореллиоз

Д) иерсиниоз

51.Вызывается простейшими:

А) токсоплазмоз

Б) трихинеллез

В) сальмонеллез

Г) бруцеллез

Д) эхинококкоз

52.Не имеет бактериальную этиологию:

А) рожа

Б) сибирская язва

В) туляремия

Г) малярия

Д) холера

53.Высокая заболеваемость в летнее время характерна для:

А) гриппа

Б) аденовирусной инфекции

В) парагриппа

Г) энтеровирусной инфекции

Д) риновирусной инфекции Процедура оценивания знаний, умений, навыков по дисциплине Б.2.3.3.2 «Эпидемиология» включает учет успешности выполнения лабораторных и практических работ, самостоятельной работы, тестовых заданий и сдачу экзамена.

Практические работы считаются успешно выполненными в случае предоставления в ходе занятия доклада и ответе на вопросы по теме работы.

Шкала оценивания – «зачтено / не зачтено». «Зачтено» за практическую работу ставится в случае, если она полностью правильно выполнена, при этом обучающимся показано свободное владение материалом по дисциплине. «Не зачтено» ставится в случае, если работа решена неправильно, тогда она возвращается на доработку и затем вновь сдаётся на проверку преподавателю.

Лабораторные работы считаются успешно выполненными в случае предоставления в конце занятия отчета (протокола), включающего тему, ход работы, соответствующие рисунки и подписи (при наличии), и защите практического занятия – ответе на вопросы по теме работы. Шкала оценивания – «зачтено / не зачтено». «Зачтено» за практическую работу ставится в случае, если она полностью правильно выполнена, при этом обучающимся показано свободное владение материалом по дисциплине. «Не зачтено» ставится в случае, если работа решена неправильно, тогда она возвращается магистру на доработку и затем вновь сдаётся на проверку преподавателю.

Самостоятельная работа считается успешно выполненной в случае предоставления реферата по каждой теме. Задание для реферата соответствует пункту 9 рабочей программы. Оценивание рефератов проводится по принципу «зачтено» / «не зачтено». «Зачтено» выставляется в случае, если реферат оформлен в соответствии с критериями:

- правильность оформления реферата (титульная страница, оглавление и оформление источников);

- уровень раскрытия темы реферата / проработанность темы;

- структурированность материала;

- количество использованных литературных источников.

В случае, если какой-либо из критериев не выполнен, реферат возвращается на доработку.

В конце семестра обучающийся письменно отвечает на тестовые задания, содержащие вопросы по изученному материалу. Оценивание тестовых заданий проводится по принципу «зачтено» / «не зачтено». В качестве критериев оценивания используется количество правильных ответов. При ответе более чем, на 40 вопросов выставляется «зачтено», в случае меньшего количества правильных ответов ставится «не зачтено».

К экзамену по дисциплине обучающиеся допускаются при:

- предоставлении всех отчетов по всем практическим занятиям и защите всех практических занятий;

- сдачи рефератов с учетом того, что они «зачтены» преподавателем;

- успешном написании тестовых заданий.

Зачет сдается устно, по билетам, в которых представлено 2 вопроса из перечня «Вопросы для экзамена». Оценивание проводится по 5-ти балльной системе «Отлично» ставится при:

- правильном, полном и логично построенном ответе,

- умении оперировать специальными терминами,

- использовании в ответе дополнительного материала,

- иллюстрировании теоретического положения практическим материалом.

«Хорошо» ставится, когда в ответе имеются

- негрубые ошибки или неточности,

- затруднения в использовании практического материала,

- не вполне законченные выводы или обобщения.

«Удовлетворительно» ставится, когда в ответе имеются

- неполные знания пройденного материала,

-затруднения в интерпретации основополагающих закономерностей,

- неполный, поверхностный ответ на конкретно поставленный вопрос.

«Не удовлетворительно» ставится при:

- схематичном неполном ответе,

- неумении оперировать специальными терминами или их незнании.

14. Образовательные технологии

15. Перечень учебно-методического обеспечения для обучающихся по дисциплине Чтение лекций по данной дисциплине проводится с использованием мультимедийного оборудования.

Студентам предоставляется возможность для самоподготовки и подготовки к зачету использовать электронный вариант конспекта лекций, подготовленный преподавателем в соответствие с планом лекций.

При работе используется диалоговая форма ведения лекций с постановкой и решением проблемных задач, обсуждением дискуссионных моментов и т.д.

При проведении практических занятий создаются условия для максимально самостоятельного выполнения заданий.

При организации вне аудиторной самостоятельной работы по данной дисциплине студентом осуществляется решение самостоятельных задач обычной сложности, направленных на закрепление знаний и умений.

В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

1.Основная литература

1. Губина Т.И., Рогачева С.М. Основы экологической токсикологии.

Саратов: СГТУ, 2012. 108с.

2.Гусев М.В., Минеева Л.А. Микробиология. М.: Академия, 2007.- 464

3.Покровский В.И., Пак С.Г., Брико Н.И., Данилкин Б.К.. Инфекционные болезни и эпидемиология. -М.; Издательский дом ГЭОТАР-МЕД, 2003.

2. Дополнительная литература

4. Губина Т.И., Косарев А.В. Экологическая токсикология /Уч. Пособие. Саратов: изд-во СГТУ. -2009. 43с.

5.Теппер Е.З. Практикум по микробиологии: Учеб пособие для вузов / Е.З. Теппер, В.К. Шильникова, Г.И. Переверзева; Под ред. В.К. Шильниковой.- М.: Дрофа, 2004.-256 с.

–  –  –

7. http://elibrary.ru/defaultx.asp

8. http://www.rfbr.ru/rffi/ru/lib/n_467 9 http://www.xumuk.ru/biochem/

16. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Для проведения лекций используется лекционная аудитория, оснащенная интерактивной доской, мультимедийным оборудованием (S = 51,6 м2).

Для проведения практических занятий (решение задач, семинары) используется аудитория (S = 31,3 м2).

Лабораторные занятия проводятся в химической лаборатории (35 м2), оснащенной стандартным оборудованием и приборами:

Планируется использовать следующие приборы:

1. Микроскоп тринокулярный с системой визуализации Биомед-6

2. Шкаф ламинарный

3. Шкаф сушильный «СНОЛ»

4. Термостат суховоздушный ТС1/80 СПУ

5. Автоклав 2540 EL (Tuttnuer) автоматический

6. Иономер И-500 с комплектом электродов

7. Облучатель бактерицидный настольный HEBAKON

8. Электроплитка «Искорка»

9. Весы GR-202

10.Весы ЕК-610i

11.Мешалка магнитная ES6120

12.Холодильник лабораторный Indesit Для выполнения самостоятельной работы обучающиеся могут воспользоваться специализированным учебным классом (45,7 м2), оснащенным современной компьютерной техникой с выходом в сеть Интернет и Электронно-библиотечную систему технического ВУЗа, включающую ЭБС «IPRbooks» (8000 точек единовременного доступа по паролю), ЭБС "Электронная библиотека технического ВУЗа" (неограниченное кол-во точек доступа).

Для оформления письменных работ, презентаций к докладу обучающимся имеются необходимые пакеты программ Microsoft Office (Excel,Word, Power Point, Acrobat Reader), Internet Explorer и другие аналогичные.



 

Похожие работы:

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 090900.62 Информационная безопасность (профиль: Организация и технология защиты информации).. 3 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 090900.62 Информационная безопасность. 3 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) 3 (бакалавриат). 1.4....»

«I. Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 201000 Биотехнические системы и технологии (квалификация (степень) бакалавр), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 22 декабря 2009 г. N 805 и Разъяснениями по формированию примерных основных образовательных программ ВПО в соответствии с требованиями ФГОС (письмо...»

«Министерство транспорта Российской Федерации Федеральное агентство морского и речного транспорта Уважаемые коллеги! В прошедшем году в рамках реализации государственной программы «Развитие транспортной системы» продолжалось комплексное развитие инфраструктуры морского и внутреннего водного транспорта: вводились новые мощности, строились новые суда государственного назначения и торгового флота, проводились мероприятия по совершенствованию системы обеспечения безопасности мореплавания и...»

«Аннотация В дипломном проекте согласно поставленным задачам было разработано и реализовано веб–приложение предназначенное для обработки заявок от клиентов, прием которых происходит с помощью формы обратной связи. В дипломном проекте было отмечено, что полученные результаты, помогут минимизировать затраты времени и финансов на создание и продвижение приложения, а также помогут оптимизировать работу существующей компании и построить ее логистику. Web–интерфейс разработан с помощью web–технологий...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине С.3.1.21 «Безопасность жизнедеятельности» направления подготовки (38.05.01) 080101.65 «Экономическая безопасность» ЭБЗ Профиль « Экономико-правовое обеспечение экономической безопасности » форма обучения – заочная курс – 2 семестр – 3 зачетных единиц – 2 часов...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВПО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А. Г. Галкин «_01_»_09_2014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки (специальность) 280700.68 «Техносферная безопасность» (код, наименование направления подготовки, специальности) Профиль (специализация) подготовки...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.3.1.5 «Безопасность жизнедеятельности» (27.03.04) 220400.62 «Управление в технических системах» (УПТС) профиль «Управление и информатика в технических системах» Квалификация (степень) – бакалавр форма обучения – заочная курс – 2 семестр – зачетных единиц – 3...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.3.3.5.1 «Технические средства и технология контроля источников загрязнения» направления подготовки (20.03.01) 280700.62 «Техносферная безопасность» Профиль «Безопасность жизнедеятельности в техносфере» форма обучения – заочная курс – 5 семестр – 10 зачетных...»

«Постоянное представительство Республики Саха (Якутия) в Санкт-Петербурге Санкт-Петербургское отделение Секции геополитики и безопасности РАЕН Арктическая общественная академия наук Научно-исследовательский институт Систем прогнозирования и мониторинга чрезвычайных ситуаций “Прогноз” СПбГЭТУ «ЛЭТИ» Агентство по наукоемким и инновационным технологиям «Прогноз-Норд» V МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНГРЕСС «ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ» И ИННОВАЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ АРКТИЧЕСКИХ РЕГИОНОВ» В 2012 году...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.3.1.8 «Безопасность жизнедеятельности» направления подготовки (20.03.01)280700.62 «Техносферная безопасность» Профиль «Безопасность жизнедеятельности в техносфере» форма обучения – заочная курс – 2 семестр – 4 зачетных единиц – 3 часов в неделю – 3 всего...»

«Аннотация Данный дипломный проект выполнен на тему «Разработка системы автоматизации технологического процесса обогащения медной руды (ТОО «Актюбинская медная компания»)». В дипломном проекте показан анализ технологии измельчения на обогатительной фабрике, экспериментально-статистические методы исследования процесса измельчения для выявления и анализа важнейших факторов измельчения, оптимизация которых необходима для качественного ведения процесса. Представлено описание системы автоматизации...»

«МИНИСТЕРСТВО ПО ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «КОМАНДНО-ИНЖЕНЕРНЫЙ ИНСТИТУТ» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Начальник Первый заместитель начальника Департамента по надзору за Государственного учреждения безопасным ведением работ в образования промышленности председатель «Командно-инженерный институт» предметной комиссии на МЧС Республики Беларусь полковник внутренней службы государственном комплексном по специальности безопасность».Полевода Г.Г. Решко...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ» Принята на заседании Утверждена приказом методического совета директора МОУ ДОД «ЦВР» «_» 2015 г. № _ от «_» 2015 г. Протокол № ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ИСТОРИЯ И ТРАДИЦИИ КАЗАЧЕСТВА» Автор: Артемьева Ольга Сергеевна, педагог дополнительного образования Возраст учащихся: 5-17 лет Срок реализации: 1 год г. Оленегорск 2015 год Пояснительная записка Одной из важных задач нашего...»

«Аннотация В дипломном проекте в результате проведенного стратегического анализа управления телекоммуникационной компанией на примере АО Казахтелеком были рассмотрены организация управления и мониторинга сетей на примере конкретной структуры сети NGN. С использованием программ Wireshark и Packet Tracer 4.11 проведен мониторинг сети NGN. Также были проведены необходимые расчеты по безопасности жизнедеятельности и экономике. Aabstract The capstone project as a result of the strategic management...»

«Содержание Общие положения 1.Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Условия образовательной деятельности ГБОУ СОШ МГПУ результаты освоения обучающимися основной 1.2.Планируемые образовательной программы основного общего образования 1.2.1. Общие положения 1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты 1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ 1.2.3.1. Формирование универсальных учебных действий 1.2.3.2. Формирование ИКТ –...»

«Адатпа Бл дипломды жмыста микробаылауыша негізделген цифрлі таразыларды жобалауы мен жасалуы арастырылады. Бадарламалы амтамасыз ету Proteus симулятор -бадарламасын олдануы арылы жасалан, ол Atmel Studio 6 микробаылауыштарына бадарламалы амтамасыз етуді жасаудаы біріктірілген орта болып табылады. Жеке тапсырма бойынша техникалы-экономикалы крсеткіштері есептеліп, мір сру ауіпсіздігі бойынша мсеселер атары шешілді. Аннотация В дипломной работе рассматриваются вопросы разработки и проектирования...»

«Пояснительная записка Естественнонаучное образование один из компонентов подготовки подрастающего поколения к самостоятельной жизни. Оно обеспечивает всестороннее развитие личности ребнка за время его обучения и воспитания в школе. Химия неотъемлемая часть культуры. Поэтому необходима специальная психологическая подготовка, приводящая учащихся к осознанию важности изучения основного курса химии. Предмет химии специфичен. Успешность его изучения связана с овладением химическим языком,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт (филиал) Факультет информационных технологий Кафедра экологии и техносферной безопасности Рабочая программа дисциплины Б2.Б.2 Информатика Направление подготовки 20.03.01 Техносферная безопасность Направленность (профиль) подготовки Безопасность технологических процессов и...»

«Список изданий из фондов РГБ, предназначенных к оцифровке в марте 2015 года (основной) Список изданий, направляемых на оцифровку в марте 2015 г., открывается разделом «Исследования Арктики». Научные изыскания в этом регионе приобрели сегодня особую актуальность: Российская Федерация готовится подать в ООН заявку на расширение наших границ в зоне арктического континентального шельфа. Арктическая заявка России подкреплена экономическим развитием и военным присутствием. Утверждена «Стратегия...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 37.03.01 Психология (код и наименование направления подготовки (специальности)) Направленность (профиль) образовательной программы Психолого-педагогические основы...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.