WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.1.1.21 «Процессы и аппараты защиты окружающей среды» направления подготовки 18.03.02 «Энерго и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, ...»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.»

Кафедра «Природная и техносферная безопасность»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

Б.1.1.21 «Процессы и аппараты защиты окружающей среды»

направления подготовки

18.03.02 «Энерго и ресурсосберегающие процессы в химической технологии,

нефтехимии и биотехнологии»

Профиль «Энерго и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии»

форма обучения – очная курс – 4 семестр – 7 зачетных единиц – 3 часов в неделю – 3 академических часов – 108, в том числе:

лекции – 18 практические занятия – 36 самостоятельная работа – 54 зачет – 7 курсовая работа – 7

1. Цель преподавания дисциплины:

Сформировать специалиста, разбирающегося в химикотехнологических основах систем обезвреживания промышленных выбросов в биосферу и имеющего практические навыки по их проектированию.

Задачи изучения дисциплины: получить знания о физико-химических основах процессов очистки газовых выбросов и сточных вод, технологических особенностях систем обезвреживания промышленных отходов, освоить методы расчета аппаратов, используемых при очистке сточных вод и газовых выбросов.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВО Дисциплина «Процессы и аппараты защиты окружающей среды»

включена в базовую часть дисциплин. Изучается в 7 семестре после освоения химии, физики, промышленной экологии, биохимии, химической технологии, процессов и аппаратов химической технологии, инженерных дисциплин. Для освоения данной дисциплины необходимы знания вышеперечисленных дисциплин. Одновременно студенты изучают системы управления химико-технологическими процессами, экологизацию технологий и безотходные производства, экологический мониторинг и процессы и аппараты защиты литосферы. Приобретенные по дисциплине знания необходимы для освоения дисциплин специализации и прохождения квалификационной практики, выполнения квалификационной работы.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций: ПК-1,ПК-2, ПК-5, ПК-6, ПК-14, ПК-18.

ПК-1 способность осуществлять технологический процесс в соответствии с регламентом и использовать технические средства для измерения основных параметров технологического процесса, свойств сырья и продукции ПК-2 способность участвовать в совершенствовании технологических процессов с позиций энерго- и ресурсосбережения, минимизации воздействия на окружающую среду;

ПК-5 готовность обосновывать конкретные технические решения при разработке технологических процессов; выбирать технические средства и технологии, направленные на минимизацию антропогенного воздействия на окружающую среду;

ПК-6 способность следить за выполнением правил техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и норм охраны труда на предприятиях ПК-14 способность применять современные методы исследования технологических процессов и природных сред, использовать компьютерные средства в научно-исследовательской работе ПК-18 способность проектировать отдельные узлы (аппараты) с использованием автоматизированных прикладных систем

В результате освоения дисциплины студент:

- должен знать: теоретические основы технологий очистки, обезвреживания, утилизации промышленных выбросов в биосферу;

принципы создания технических систем по защите атмосферы, гидросферы, литосферы.

Студент должен уметь:

анализировать условия и причины возникновения промышленных выбросов, технологические процессы по локализации выбросов и предотвращению попадания загрязняющих веществ в окружающую среду.

Студент должен владеть навыками проведения расчетов оборудования, используемого в природоохранных технологиях, навыками сбора информации по процессам и аппаратам защиты окружающей среды из различных источников, анализа и обобщения информации, представления в виде устного доклада с презентацией.

4. Распределение трудоемкости (час.) дисциплины по темам и видам занятий

–  –  –

Мокрые пылеуловители Очистка газов в мокрых пылеуловителях. Газопромыватели с подвижной насадкой, тарельчатые (барботажные, пенные), скоростные. Ударноинерциионного действия скрубберы. Конструкциионные особенности, эффективность очистки. Устройство и принцип действия фильтров и электрофильтров.

Абсорбционная и адсорбционная очистка отходящих 1, 3, 5 газов. Химическая и физическая абсорбция. Абсорбенты, классификация и выбор. Абсорберы, основные конструкции, эффективность работы. Поверхностные, барботажные,.

–  –  –

11. Курсовая работа

Темы:

Технологии очистки сточных вод предприятий химической промышленности 1.

Процессы и аппараты очистки сточных вод нефтеперерабатывающих предприятий 2.

Процессы и аппараты очистки сточных вод гальванических производств 3.

Процессы и аппараты очистки сточных вод фосфатных производств 4.

Сорбционно-люминесцентные методы анализа органических соединений 5.

Фиторемедиация водоемов и почв 6.

Процессы и аппараты очистки сточных вод производства товаров «бытовой 7.

химии»

8. Технология восстановления антропогенноизменных водоемов

9. Технологическое оформление процессов биологической очистки сточных вод

10. Очистка сточных вод от грубодисперсных примесей

11. Процессы и аппараты очистки сточных вод на предприятии «Саратоворгсинтез»

12. Процессы и аппараты очистки газовых выбросов на предприятиях черной металлургии

13. Очистки газовых выбросов на предприятиях цветной металлургии

14. Технология химической очистки сточных вод

15. Применение в промышленных производствах технологии оборотного водоснабжения

16. Физико-химическая очистка сточных вод

17. Технологические схемы и установки для биологической очистки сточных вод

18. Фильтрование, хлорирование и озонирование – современные методы очистки питьевой воды

19. Термические методы очистки сточных вод

20. Методы и приборы для мониторинга мелкодисперсных загрязнений в воздухе

–  –  –

ПК-2 способность участвовать в совершенствовании технологических процессов с позиций энерго- и ресурсосбережения, минимизации воздействия на окружающую среду;

Для формирования компетенции ПК-2 необходимы базовые знания фундаментальных разделов химии, физики, химии, математики, химической технологии, процессов и аппаратов химической технологии.

Формирования данной компетенции параллельно происходит в рамках учебных дисциплин «Метрология, стандартизация и сертификация», «Экологический мониторинг», «Экологизация технологий и безотходные производства»

–  –  –

Под компетенцией ПК-5 понимается готовность обосновывать конкретные технические решения при разработке технологических процессов; выбирать технические средства и технологии, направленные на минимизацию антропогенного воздействия на окружающую среду;

Для формирования данной компетенции необходимы базовые знания фундаментальных разделов химии, физики, математики, инженерной графики, прикладной механики, химической технологии, процессов и аппаратов химической технологии.

Формирования данной компетенции параллельно происходит в рамках учебных дисциплин «Метрология, стандартизация и сертификация», «Экологический мониторинг», «Экологизация технологий и безотходные производства»(7 семестр).

–  –  –

Под компетенцией ПК-6 понимается способность следить за выполнением правил техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и норм охраны труда на предприятиях Для формирования данной компетенции необходимы базовые знания фундаментальных разделов химии, физики, математики, безопасность жизнедеятельности.

Формирования данной компетенции проводится при выполнении практических и курсовых работ.

–  –  –

Под компетенцией ПК-14 понимается способность применять современные методы исследования технологических процессов и природных сред, использовать компьютерные средства в научно-исследовательской работе Для формирования данной компетенции необходимы базовые знания фундаментальных разделов химии, физики, математики. Формирования данной компетенции происходит параллельно в рамках учебных дисциплин «Метрология, стандартизация и сертификация», «Экологический мониторинг»и проводится при выполнении практических и курсовых работ.

–  –  –

Компетенция ПК-18 определяет способность проектировать отдельные узлы (аппараты) с использованием автоматизированных прикладных систем Для формирования данной компетенции необходимы базовые знания фундаментальных разделов химии, физики, математики, инженерной графики, прикладной механики, химической технологии, процессов и аппаратов химической технологии.

–  –  –

Для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины «Процессы и аппараты защиты окружающей среды» проводятся промежуточная и конечная аттестации в виде зачета.

–  –  –

Критерии оценивания Содержательные демонстрация теоретических знаний;

демонстрация приобретенных умений и навыков;

достоверность представленных сведений – в тексте докладов (презентаций) должны содержаться ссылки на все использованные источники информации;

логичность, аргументированность изложения;

выражение собственного мнения, основанного на научном подходе.

Формальные четкая структура ответа или доклада;

наглядность визуальных (иллюстрационных) материалов презентации;

правильное решение и описание практической работы;

четкость ответов на заданные вопросы – выслушав вопрос, следует подтвердить, что он понят, в ином случае следует либо уточнить непонятые детали, либо честно признать свою неготовность ответить, пауза на размышление не должна превышать 10 секунд.

Практические работы считаются успешно выполненными в случае предоставления в конце занятия отчета (протокола), включающего тему, ход работы, соответствующие рисунки и подписи (при наличии), и ответе на вопросы по теме работы.

Шкала оценивания – «зачтено / не зачтено». «Зачтено» за практическую работу ставится в случае, если она полностью правильно выполнена, при этом обучающимся показано свободное владение материалом по дисциплине. «Не зачтено» ставится в случае, если работа решена неправильно, тогда она возвращается студенту на доработку и затем вновь сдаётся на проверку преподавателю.

Самостоятельная работа считается успешно выполненной в случае предоставления реферата по каждой теме. Задание для реферата соответствует пункту 9 рабочей программы. Оценивание рефератов проводится по принципу «зачтено» / «не зачтено».

«Зачтено» выставляется в случае, если реферат оформлен в соответствии с критериями:

- правильность оформления реферата (титульная страница, оглавление и оформление источников);

- уровень раскрытия темы реферата / проработанность темы;

- структурированность материала;

- количество использованных литературных источников.

В случае, если какой-либо из критериев не выполнен, реферат возвращается на доработку.

К зачету по дисциплине студенты допускаются при:

- предоставлении всех отчетов по практическим работам и докладов с презентациями;

- успешном написании тестовых заданий;

- успешной сдаче курсовой работы.

Учитывая успешную сдачу всех отчетов по практических работам, написание тестов не менее, чем на 80 %, качественный материал по теме курсовой работы, представленный как доклад с информативными презентациями, зачет может ставиться автоматически.

В остальных случаях зачет сдается устно, по билетам, в которых представлено 2 вопроса из перечня «Вопросы для зачета». Оценивание проводится по принципу «зачтено» / «не зачтено».

«Зачтено» ставится при:

- правильном, полном и логично построенном ответе,

- умении оперировать специальными терминами,

- использовании в ответе дополнительного материала,

- иллюстрировании теоретического положения практическим материалом.

Но в ответе могут иметься

- негрубые ошибки или неточности,

- затруднения в использовании практического материала,

- не вполне законченные выводы или обобщения.

«Не зачтено» ставится при:

- схематичном неполном ответе,

- неумении оперировать специальными терминами или их незнании.

Тесты

1.Окружающая среда – это

1) совокупность биотической, абиотической и социальной сред, совместно оказывающих влияние на людей и их хозяйство

2) природный мир;

3) созданный человеком материальный мир;

4) живая материя;

5) поверхность земли;

6) водные объекты

2. Общий характер воздействия на экосистемы заключается в :

1) изъятии природных ресурсов

2) материально-энергетической природе воздействия,

3) масштабах воздействия;

4) количественных характеристиках воздействия;

5) временных параметрах;

6) классификации объектов

3. Непреднамеренные изменения – это

1) образование смогов;

2) сооружение водохранилищ;

3) освоение земель под посевы;

4) изменение газового состава атмосферы;

5) разрушение памятников культуры;

6) нарушение озонового слоя

4. Неблагоприятная эколого-геохимическая ситуация в мире связана с

1) развитием научно-технического прогресса;

2) природными катаклизмами;

3) утилизацией отходов;

4) развитием химической промышленности;

5) увеличением добычи ископаемых;

6) увеличением количества машин

5.Состояние здоровья людей в большей степени зависит от

1) состояния ОС

2) генетических факторов,

3) деятельности служб здравоохранения

4) выбросов предприятий;

качества питьевой воды;

6. Качество ОС – это

1) соответствие её характеристик потребностям людей и технологическим требованиям;

2) характеристика пределов толерантности человеческого организма;

3) характеристика санитарно-гигиенических нормативов;

4) характеристика экологических показателей;

качество воды

7. Вода по своему целевому назначению подразделяется на:

1) техническую;

2) сточную;

3) природную;

4) хозяйственно-бытового назначения;

5) загрязненную

8. Наибольший вклад в загрязнение атмосферы вносят:

1) топливно-энергетический комплекс;

2) химическая промышленность;

3) металлургия;

4) аграрный комплекс;

5) производство строительных материалов машиностроение

9. Аэрозоли – это:

1) дисперсные системы;

2) молекулярные частицы;

3) ионы;

4) гигроскопические частицы;

водяные брызги

10. Степень защищенности биосферы в большей степени зависит от:

1) её самоочищаемости,

2) предотвращения загрязнений

3) природоохранных мероприятий;

4) законодательной базы;

подготовленности населения

12. Какие физические механизмы лежат в основе механических методов очистки газов от пыли:

1) гравитационные;

2) абсорбционные;

3) каталитические;

4) агрегация частиц ;

5) деструкция

13. Какие методы очистки используют для очистки отходящих газов автомобилей:

1) абсорбцию,

2) фильтрацию,

3) каталитическое восстановление

4) выщелачивание;

5) деструкция

14. Абсорбция – это поглощение одного вещества

1) поверхностью другого;

2) объемом другого;

15. Какая вода чище:

1) технологическая;

2) промывная;

3) энергетическая;

4) реакционная;

16. Коагуляция –это

1) агрегация частиц в более крупные;

2) удаление частиц вследствие прилипания к пузырькам газа;

3) прилипание частиц к частям полимерных агрегатов;

17. Лучшая степень очистки воды хозяйственно-бытового назначения достигается при

1) хлорировании;

2) озонировании;

3) фильтровании;

4) коагуляции;

5) восстановлении;

18. Отметить химические методы очистки воды:

1) реагентные;

2) обратный осмос;

3) окисление

4) абсорбция;

5) коагуляция;

6) нейтрализация;

19.Назвать два виды абсорбции:

1); 2)

20. Методы реабилитации ОС – это

1) фиторемедиация;

2) орошение;

3) рекультивация;

4) засоление;

5) эрозия;

6) опустынивание;

21. Концентрирование сточных вод проводят с помощью:

1) выпаривания;

2) вымораживания

3) окисления

4) экстракции

5) адсорбции

6) флотации;

22. Какие методы очистки используют для ликвидации нефтяных загрязнений:

1) адсорбцию;

2) абсорбцию

3) микробиологический метод

4) ионный обмен

5) коагуляцию

23.Перечислить природные источники загрязнения атмосферы

24.Источниками пыли являются предприятия каких отраслей промышленности?:

1) цементной;

2) пищевой;

3) строительной;

4) химической;

5) металлургой

25. Перечислить 6-х последствия загрязнения атмосферы: 1); 2); 3);4); 5); 6);

26. Какие мероприятия наиболее эффективны для снижения загрязнения атмосферы от промышленных выбросов:

1) совершенствование технологий;

2) герметизация оборудования;

3) оборотное водоснабжение;

4) введение запретительных мер

27. Перечислить 2 вида веществ-загрязнителей атмосферного воздуха:

1)дисперсные вещества;

2)газы

28.Перечислить методы, которые используют для очистки газов по принципу осаждения от пыли

29. На чем основаны каталитические методы очистки?

30. отнести перечисленные ниже материалы к

1) гидрофильным, 2) гидрофобным, 3) абсолютно гидрофобным:

кальций, кварц, большинство силикатов и окисленных минералов, парафин, тефлон, битумы.

галогениды щелочных металлов; графит, уголь, сера;

31. Характеристика аппарата, которая описывается отношением количества уловленного материала к количеству материала, поступившего в газоочистной аппарат с газовым потоком за определенный период времени

32. Перечислить 6 основных методов, используемых для обезвреживания отходящих газов от газообразных и парообразных токсичных веществ: 1); 2); 3); 4); 5); 6)

33. Наиболее широко распространенными устройствами для пылеулавливания являются:

1) пылеосадительные камеры,

2) фильтры,

3) циклоны,

4) адсорберы;

5) абсорберы

34. Отходящие газы от окислов азота и серы очищают с помощью:

1) циклонов,

2) фильтры,

3) скрубберов,

4) электрофильтов

35. Растворы каких веществ используются в качестве поглотителя диоксида серы при его хемосорбции:

1) вода

2) морской соли

3) известкового молока

4) хлорного железа

5) серной кислоты

36. От каких факторов зависит выбор аппарата –абсорбера:

1) от объёма и состава газов,

2) от эффективности аппаратов

3) от экологической обстановки;

4) от количества воды;

37. Назвать основные 3типа существующих абсорберов: 1).2),3)

38.Перечислить 5 требований, которым должны удовлетворять адсорберы?: 1),2), 3). 4), 5)

39.Назвать 4 стадии адсорбционного процесса: 1), 2). 3). 4).

40. Какие из перечисленных веществ используются в качестве носителей для катализаторов:

1)уголь

2)металлы

3) дерево

41.Какие соединения используются в качестве восстановителей:

1) водород

2) углекислый газ

3) углерод

4)сера

42.Отметить по убывающей главные отрасли промышленности, имеющие больший процент содержания сточных вод:

1)Целлюлозно-бумвжная

2) энергетическая

3) химическая

4) машиностроительная

43. Отметить показатели, по которым оценивают качество воды:

1) главные ионы

2) содержание тяжелых металлов

3) токсичные газы

4) микроэлементы

5) содержание нефти

44.Назвать основные 4 группы методов очистки воды:

1), 2), 3), 4)

45. Коагуляция –это

1) процесс укрупнения дисперсных частиц в результате их взаимодействия и объединения в агрегаты.

2) выпадение осадка под действием реагентов

3) фильтрование через мембрану

4) адсорбция на нейтральный материал

46. В основе флотации лежит:

1)прилипание частиц к пузырьку

2) укрупнение частиц под действием реагентов

3) самопроизвольное вспенивание

47. Для очистки, от каких соединений используют экстракцию:

1)органических

2)неорганических

48. Десорбция сточных вод происходит в результате:их

1)пропускания малорастворимого газа через сточные воды

2) при нагревании сточных вод

3) адсорбции компонентов 49 Возможна ли биологическая очистка сточных вод в естественных условиях:

1)да

2)нет

50. В каких сооружениях используют кислород воздуха, а в каких процесс протекает без доступа воздуха:

1) аэротенк

2) метантенк

–  –  –

1. Классификация методов очистки и обезвреживания отходящих газов.

2. Основные свойства пылей и эффективность их улавливания в сухих механических пылеуловителях.

3. Основные типы конструкций инерционных и динамических пылеуловителей.

Принцип работы, эффективность пылеулавливания.

4. Основные типы циклонных аппаратов.

5. Конструкционные особенности цилиндрических и конических циклонов.

6. Групповые и батарейные циклонные аппараты.

7. Очистка газов в фильтрах. Классификация фильтрующих перегородок.

8. Принцип работы грубой и тонкой очистки газов.

9. Аппараты, применяемые для мокрой очистки газов, их эффективность.

10. Конструкции полых и насадочных газопромывателей, принцип работы.

11. Скрубберы, тарельчатые газопромыватели, промыватели ударно-инерционного и центробежного действия. Особенности конструкций, эффективность.

12. Абсорбционные методы очистки отходящих газов. Физическая абсорбция, хемосорбция.

13. Абсорбенты, основные виды, принципы выбора абсорбентов. Абсорберы, эффективность работы.

14. Адсорбционные методы очистки газов от вредных примесей.

15. Характеристика адсорбентов. Виды адсорберов с неподвижным, движущимся и псевдосжиженным слоем адсорбента.

16. Материальный баланс процесса адсорбции.

17. Основы процесса гетерогенного катализа. Катализаторы; основные требования, предъявляемые к ним.

18. Схемы каталитических реакторов.

19. Технологическая вода и сточные воды (СВ), определение, классификация.

20. Основные методы очистки сточных вод (механические, химические, физикохимические, биологические).

21. Основные методы удаления взвешенных частиц из сточных вод.

22. Основные виды оборудования (усреднители, отстойники, фракционаторы, нефтеловушки).

23. Термические методы очистки сточных вод.

24. Основные методы концентрирования. Концентрирование СВ в испарительных установках (вакуумные, адиабатные).

25. Схемы процессов концентрирования сточных вод в многоступенчатой испарительной установке и установке с гидрофобным теплоносителем. Виды теплоносителей (газ, жидкость, твердое вещество).

26. Принцип работы и устройство установок для концентрирования сточных вод вымораживанием (под вакуумом, при контакте с холодильным агентом).

27. Процесс выделения твердых веществ из сточных вод кристаллизацией. Основные виды оборудования (выпарные кристаллизаторы, аппарат Цана, кристаллизатор со смоченной стенкой). Управление процессом кристаллизации (ростом кристаллов, добавки ПАВ).

28. Оборудование для кристаллизации растворов с положительным коэффициентом растворимости (при охлаждении) и отрицательным коэффициентом растворимости (при нагревании).

29. Принципы выделения сухих веществ из сточных вод при распылительной сушке.

Схема установки, требования к распылителям.

30. Термоокислительные методы обезвреживания промышленных стоков. Основы метода жидкофазного окисления, схема процесса.

31. Процесс очистки сточных вод от органических веществ методом парофазного каталитического окисления, схема установки.

32. Огневой метод обезвреживания сточных вод. Основные схемы установок (циклонная печь, печь с псевдоожиженным слоем).

33. Процессы биологической очистки сточных вод.

34. Аэробная очистка. Конструкция и принцип работы аэротенка.

35. Биофильтры, конструкция и принцип действия.

36. Метантенки, конструкция и принцип действия.

37. Биологические пруды, биохимические процессы, лежащие в основе их действия.

14. Образовательные технологии

1. Лекции с использованием мультимедийных презентаций.

2. Практические занятия в виде семинаров с представлением докладов и презентаций по темам самостоятельной работы.

3. Практические занятия с проведением расчетов оборудования, решением задач.

4. Самостоятельная работа в малых группах для подготовки доклада и презентации по заданным темам.

5. Самостоятельная работа в библиотеке и компьютерном классе по сбору информации по теме курсовой работы.

В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

–  –  –

1. Ветошкин, А.Г. Теоретические основы защиты окружающей среды: учеб. пособие / А.Г.

Ветошкин. - М.: Высшая школа, 2008. -397 с.

2.Панов, В. П. Теоретические основы защиты окружающей среды : учеб. пособие / В. П.

Панов, Ю. А. Нифонтов, А. В. Панин ; под ред. В. П. Панова. - М. : ИЦ "Академия", 2008.

- 320 с.

3 Стадницкий, Г.В. Экология: учебное пособие /Г.В. Стадницкий. – М.: Химиздат, 2007. – 288 с. Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785976511903.html

Дополнительная литература:

4. Аникин Н.И. Промышленная экология: принципы, подходы, технические решения:

учеб. пособие / Н.И.Аникин. –Долгопрудный: ИД «Интеллект», 2011. -312 с.

5. Родионов А.И., Клушин В.Н., Г.С. Защита биосферы от промышленных выбросов.

Основы проектирования технологических процессов / А.И. Родионов, В.Н. Клушин, Г.С.

Соловьев - М.: Химия, Колос, 2005.- 392 с.

6. Тетельмин, В. В. Защита окружающей среды в нефтегазовом комплексе : учеб. пособие / В. В. Тетельмин, В. А. Язев. - 2-е изд. - Долгопрудный : ИД "Интеллект", 2011. - 352 с.

7. Практические работы по промышленной экологии: учеб. пособие / Сост. А. В. Ильин, А. Б. Голованчиков, Н. О. Сиволобова / Волгоград. гос. техн. ун-т. – Волгоград, 2007. – 80 с.

8. Бобович Б.Б., Девяткин В.В. Переработка отходов производства и потребления. М.:

ИНТЕРМЕТ ИНЖИНИРИНГ, 2000. -496.

9.Бернадинер М.Н., Шурыгин А.П.ая переработка и обезвреживание промышленных отходов. М.: Химия,1990. -304с.

Периодические издания

10. Известия вузов. Химия и химическая технология. - Иваново: Ивановский гос. хим.техн. ун-т., 1958. Выходит ежемесячно. Зарегистрированы поступления: 2012, 2011, 2010, 2009, 2008, 2007, 1995, 1994, 1993, 1992, 1991, 1990

11.Научный журнал «Экология промышленного производства»

12.Научный журнал «Экология и промышленность России»

–  –  –

Информационно-образовательная среда

14. Методические указания для проведения практических занятий по дисциплине «Процессы и аппараты защиты окружающей среды»

https://portal.sstu.ru/Fakult/FES/PTB/ERSP_002

16. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для проведения лекций запланирована лекционная аудитория площадью не менее 40 м, оснащенная мультимедийным оборудованием.

Для проведения практических занятий запланированы аудитории площадью не менее 30 м2.

Самостоятельная работа студентов запланирована в аудитории с выходом в ИОС, интернет, доступом к электронным учебникам.



 

Похожие работы:

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Камский институт гуманитарных и инженерных технологий» Факультет «Инженерные технологии» Кафедра «Инженерная экология и техносферная безопасность»Утверждаю: Ректор НОУ ВПО «КИГИТ» О. А. Дегтева 2012г. Согласовано на заседании УМС Протокол №_ от «_»2012г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС дисциплины «Экология» Для направления подготовки 241000 «Энергои ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии...»

«Программа рекомендована к утверждению: Советом факультета международных отношений БГУ (протокол № 9 от 30.04.2013 г.) кафедрой международных отношений факультета международных отношений БГУ (протокол № 9 от 26.04.2013 г.) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Вступительный экзамен в магистратуру призван выявить уровень подготовки соискателей, поступающих на специальность 1-23 80 06 «История международных отношений и внешней политики», по следующим специальным дисциплинам: 1. История международных отношений. 2....»

«г. Новороссийск муниципальное образование Новороссийский казачий кадетский корпус _ГБОУ Краснодарского края наименование образовательного учреждения РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету (курсу и т.д.) основы государственной службы класс _10-А и 10-Б_ количество часов _34 учитель Ванюшкин Сергей Михайлович_ Программа разработана на основе авторской программы, автор Л.В. Багдасаров, курса «Основы безопасности жизнедеятельности и военной службы», 2010 г., учебного пособия по военно-патриотическому...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.1.1.15 «Безопасность жизнедеятельности» Направление подготовки 08.03.01 «Строительство» форма обучения – очная курс –4 семестр – 8 зачетных единиц – часов в неделю – 6 академических часов – 108 в том числе: лекции – 18 практические занятия – 18 лабораторные...»

«Аннотация Данный дипломный проект выполнен на тему «Разработка системы автоматизации технологического процесса обогащения медной руды (ТОО «Актюбинская медная компания»)». В дипломном проекте показан анализ технологии измельчения на обогатительной фабрике, экспериментально-статистические методы исследования процесса измельчения для выявления и анализа важнейших факторов измельчения, оптимизация которых необходима для качественного ведения процесса. Представлено описание системы автоматизации...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ УПРАВЛЕНИЯ им. В. А. ТРАПЕЗНИКОВА Бурков В.Н., Щепкин А.В. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ Москва 2003 УДК.65.012.Бурков В.Н., Щепкин А.В. Экологическая безопасность. М.: ИПУ РАН, 2003. – 92 с. В книге рассматривается широкий круг вопросов, связанный с применением экономических механизмов регулирования и управления экологической безопасностью. Основное внимание уделяется технологии разработки математических моделей экономических механизмов снижения рисков...»

«Список изданий из фондов РГБ, предназначенных к оцифровке в марте 2015 года (основной) Список изданий, направляемых на оцифровку в марте 2015 г., открывается разделом «Исследования Арктики». Научные изыскания в этом регионе приобрели сегодня особую актуальность: Российская Федерация готовится подать в ООН заявку на расширение наших границ в зоне арктического континентального шельфа. Арктическая заявка России подкреплена экономическим развитием и военным присутствием. Утверждена «Стратегия...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 75 г. Челябинска ИНН 7449017330 / КПП 744901001 454010, г.Челябинск, ул. Пограничная, 1 тел. 256-37-75, тел./ф. 256-36-43 Электронная почта shcola75@mail.ru Согласовано: зам.директора по НМР к.и.н. Ражев А.В. 2.1.14. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» Разработчик: Кондратенко В.А. 1. Пояснительная записка Изучение основ безопасности жизнедеятельности на базовом...»

«КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ПРОГРАММА IFC В ЕВРОПЕ И ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ Программа «Безопасность пищевой продукции в Республике Беларусь» Рекомендации по экспорту живых животных и продуктов животного происхождения в страны Европейского сообщества В помощь экспортеру В партнерстве: Рекомендации по экспорту живых животных и продуктов животного происхождения в страны Европейского сообщества В помощь экспортеру Настоящая брошюра «Рекомендации по экспорту живых животных и продуктов животного происхождения в страны...»

«Центрально-Азиатская региональная программа повышения устойчивости к изменению климата Май 2014 г. I. Контекст Общие проблемы • ЦА уже уязвима к изменению климата – Таяние ледников (до 20-30% за более 50 лет) – Преобладание засухи и наводнений, значительные людские страдания и экономический ущерб (до 1,3% годового ВВП) – Большие запасы природных ресурсов, неэффективная инфраструктура и неустойчивое управление земельными и водными ресурсами повышают уязвимость основных отраслей развития,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 37.03.01 Психология (код и наименование направления подготовки (специальности)) Направленность (профиль) образовательной программы Психолого-педагогические основы...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Информационная безопасность автоматизированных систем» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «С.3.1.14 Программно-аппаратные средства обеспечения информационной безопасности» для специальности (10.05.03) 090303.65 Информационная безопасность автоматизированных систем форма обучения – очная курс – 4, 5 семестр – 8, 9 зачетных единиц –...»

«Аннотация В дипломном проекте в результате проведенного стратегического анализа управления телекоммуникационной компанией на примере АО Казахтелеком были рассмотрены организация управления и мониторинга сетей на примере конкретной структуры сети NGN. С использованием программ Wireshark и Packet Tracer 4.11 проведен мониторинг сети NGN. Также были проведены необходимые расчеты по безопасности жизнедеятельности и экономике. Aabstract The capstone project as a result of the strategic management...»

«Пояснительная записка В России сформирована и активно функционирует обязательная и добровольная системы подготовки населения к личной, общественной и государственной безопасности. Они действуют на всех уровнях: от федерального, до объектового. Обучение населения организовано и проводится в соответствии с необходимыми требованиями, учитывая возрастные и половые признаки, максимально используя материально-техническую базу и местные условия. Одним из приоритетов государственной политики по...»

«ПИЛОТИРУЕМЫЕ № 1(3)/ ПОЛЕТЫ В КОСМОС НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ СОДЕРЖАНИЕ ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР К первым итогам международного С.К. Крикалёв мегаэксперимента «Марс-500». А.И. Григорьев, И.Б. Ушаков, Б.В. Моруков. Текущее состояние и перспективы развития РЕДАКЦИОННАЯ системы управления полетами космических КОЛЛЕГИЯ аппаратов (продолжение). В.А. Соловьёв, Б.И. Крючков – В.Е. Любинский, Е.И. Жук заместитель Человек на МКС: творчество или главного редактора, детерминизм? С.К. Крикалёв А.В. Кальмин –...»

«КОНЦЕПЦИЯ КОНЦЕПЦИЯ СОЗДАНИЯ СЕВЕРНОГО (АРКТИЧЕСКОГО) ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА КОНЦЕПЦИЯ 2 КОНЦЕПЦИЯ СОЗДАНИЯ СЕВЕРНОГО (АРКТИЧЕСКОГО) ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА 1. Основные предпосылки и обоснование создания федерального государственного автономного образовательного учреждения высего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет» 1.1 Концепция создания Северного (Арктического) федерального университета разработана в соответствии с Указом Президента...»

«АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД На базе МБ ДОУ «Детский сад № 54 общеразвивающего вида» г. Орла функционирует 6 групп: вторая группа раннего возраста, первая младшая, вторая младшая, средняя, старшая, подготовительная к школе. В 2014-2015 учебном году ДОУ посещало 158 детей, из которых 55 раннего возраста. Работа всего педагогического коллектива направлена на повышение качества дошкольного образования. Образовательный процесс строится на основе нормативно-правовых документов...»

«ПОСПЕЛИХИНСКИЙ РАЙОН АЛТАЙСКОГО КРАЯ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПОСПЕЛИХИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4» Рассмотрено на заседании РМО «Согласовано» «Утверждено» Руководитель РМО Заместитель директора по УВР Директор школы _ А.В.Пустовойтенко _Л.В.Шубная С.А. Гаращенко Протокол № _1 Приказ № _129 _ от 26 августа 2014г. От 27 августа 2014г. От «27» августа 2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ для учащихся 10 класса на 2014 –...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.11 Организация и обеспечение пожарной безопасности (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 44.03.05 Педагогическое образование...»

«Адатпа Дипломды жмысты масаты VPN технологиясы негізінде жымды жйе ру болып табылады. VPN технологиясы сізді компьютерііз бен сервер арасындаы белгіленген байланысты жасырылан пакеттерде жнелтуге негізделген. VPN технологиясын енгізу шін жобада ондырыа тадау жасалан, бл жйе OpNET бадарламасы бойынша моделденген жне сараптама соны негізінде жасалан. Сондай-а, жобаны экономикалы тиімділігі, ебекті орау жне атару жмысыны ауіпсіздігі есептелген. Аннотация Целью дипломного проекта является...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.