WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Б.1.1.22 Моделирование энерго- и ресурсосберегающих процессов в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» направления подготовки «18.03.02 ...»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.»

Кафедра «Природная и техносферная безопасность»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

«Б.1.1.22 Моделирование энерго- и ресурсосберегающих процессов в

химической технологии, нефтехимии и биотехнологии»

направления подготовки

«18.03.02 «Энерго-и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии»»

Профиль «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов»

(для дисциплин, реализуемых в рамках профиля) форма обучения – очная курс – 3 семестр – 6 зачетных единиц – 3 часов в неделю –3 всего часов –108, в том числе:

лекции – 18 коллоквиумы – 0 практические занятия – 18 лабораторные занятия – 18 самостоятельная работа – 54 зачет – 6 семестр

1. Цели и задачи дисциплины

Цель преподавания дисциплины:

состоит в подготовке специалистов для производственно - технологической, организационно – управленческой, научно- исследовательской и проектной деятельности в области создания, внедрения и эксплуатации энерго- и ресурсосберегающих, экологически безопасных технологий в производствах основных неорганических веществ, продуктов основного и тонкого органического синтеза, полимерных материалов, продуктов переработки нефти, газа и твердого топлива, микробиологического синтеза, лекарственных препаратов и пищевых продуктов.

Задачи изучения дисциплины:

- ознакомление студентов со способами и приемами моделирования энергои ресурсосберегающих процессов;

- ознакомление студентов с методами оптимизации технологических процессов;

- обучение студентов составлению математических моделей энерго- и ресурсосберегающих процессов для решения задач проектирования, оптимизации и управления.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВО Дисциплина «Моделирование энерго -и ресурсосберегающих процессов в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии»» входит в перечень дисциплин базовой части общепрофессионального цикла основной образовательной программы по направлению подготовки 18.03.02 «Энерго и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии». Для освоения курса студентам необходимы умения и навыки, приобретенные при изучении следующих дисциплин:

математика, информатика, общая и неорганическая химия, органическая химия, физическая химия, экология, безопасность жизнедеятельности, процессы и аппараты химической технологии, процессы и аппараты защиты окружающей среды. Знания, полученные при изучении дисциплины «Моделирование энерго- и ресурсосберегающих процессов в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» помогут студентам при освоении курсов: промышленная экология, процессы и аппараты защиты литосферы, экологизация технологий и безотходные производства, технические средства и технология контроля источников загрязнения.

3. Требования к результатам освоения дисциплины В процессе изучения дисциплины «Энерго и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии».

студент формирует и демонстрирует:

способностью участвовать в совершенствовании технологических процессов с позиций энерго- и ресурсосбережения, минимизации воздействия на окружающую среду (ПК-2);

готовностью обосновывать конкретные технические решения при разработке технологических процессов; выбирать технические средства и технологии, направленные на минимизацию антропогенного воздействия на окружающую среду (ПК-5);

способностью применять современные методы исследования технологических процессов и природных сред, использовать компьютерные средства в научно-исследовательской работе (ПК-14);

способностью моделировать энерго- и ресурсосберегающие процессы в промышленности (ПК-16).

В результате изучения дисциплины «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» базовой части общепрофессионального цикла образовательной программы студент должен

Знать:

– методы математического моделирования в оптимизации и проектировании процессов химической технологии и биотехнологии;

– основные модели структуры потоков, теплообменных и массообменных процессов;

– методы идентификации параметров модели и установления адекватности модели;

– нейросетевой подход к моделированию технологических процессов.

Уметь:

– использовать численные методы для решения математических задач, использовать языки и системы программирования для решения профессиональных задач;

– осуществлять идентификацию параметров математической модели, моделирование, оптимизацию и проектирование процессов химической технологии, нефтехимии и биотехнологии;

– производить выбор аппарата и рассчитывать технологические параметры процесса с учетом задач энерго- и ресурсосбережения.

Владеть:

– методами построения математических моделей процессов химической технологии и интерпретации полученных результатов;

– методами поиска и обмена информацией в компьютерных сетях,

– пакетами прикладных программ для моделирования химикотехнологических процессов;

–методами анализа и расчета процессов в промышленных аппаратах;

–методами определения оптимальных и рациональных технологических режимов работы оборудования.

–  –  –

13. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) В процессе освоения образовательной программы у обучающегося в ходе изучения дисциплины Б.1.1.22. «Моделирование энерго- и ресурсосберегающих процессов в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» должны сформироваться профессиональные компетенции Под компетенцией ПК-2 понимается способность участвовать в совершенствовании технологических процессов с позиций энерго- и ресурсосбережения, минимизации воздействия на окружающую среду.

–  –  –

Под компетенцией ПК-14 понимается способность применять современные методы исследования технологических процессов и природных сред, использовать компьютерные средства в научно-исследовательской работе.

–  –  –

1. Общие принципы построения эмпирических уравнений при физическом моделировании. Теории подобия и размерностей.

2. Дифференциальные уравнения неразрывности и движения, описывающие течение в пограничном слое, имеют три неизвестных величины (х, у, dp/dх ). Какой прием используется для замыкания системы этих двух уравнений ?

3. Постановка и формулирование задачи оптимизации. Критерий оптимальности. Целевая функция. Оптимизирующие факторы. Ограничения и равенства параметров.

4. Запишите гидродинамические и тепловые граничные условия для течения в пограничном слое.

5. Оптимизация путем дифференцирования целевой функции.

6. В каком соотношении находятся между собой толщины динамического и теплового пограничных слоев при Рr 1, Рr1, Рr 1.

7. Оптимизация методом неопределенных множителей Лагранжа.

8. Каков физический смысл понятия «длина пути смешения»? Как рассчитывается и где используется длина пути смешения?

9. Численные методы оптимизации при одном оптимизирующем параметре (сканирование, дихотомии, золотого сечения).

10. Стенка обтекается продольным турбулентным потоком воды. В фиксированном сечении потока касательное напряжение трения на стенке ст = 0,1 Па. Каковы локальные значения продольной скорости потока на границах вязкого подслоя?

11. Численные методы оптимизации при целевой функции зависящей от многих аргументов. (Гаусса-Зейделя, градиентный, метод перебора).

12. Система уравнений, описывающих движение жидкости и теплообмен. Дифференциальные уравнения движения, энергии и неразрывности при постоянных свойствах жидкости.

13. Методы исследования и расчета конвективного переноса (экспериментальные, аналитические, численные). Сравнение методов.

14. Опишите метод расчета теплопроводности газа с использованием принципа, термодинамического подобия. Достоинства и недостатки метода.

15. Аналогия между теплообменом и массообменом. Тройная аналогия.

Границы применимости аналогий.

16. Решение гидродинамической задачи при ламинарном обтекании плоской стенки и при ламинарном течении в трубе.

17. Каково влияние на расчетные зависимости теплообмена тепловых граничных условий при ламинарном течениях в трубе?

18. Определение коэффициентов турбулентной вязкости и турбулентной теплопроводности.

19. Особенности записи уравнений переноса при турбулентном течении жидкости. Эффективные коэффициенты переноса.

20. Опишите метод расчета вязкости газа с использованием принципа термодинамического подобия. Преимущества и недостатки метода.

21. Общие принципы построения математических моделей. Системный подход при составлении модели теплообменника.

22. Локальный коэффициент трения при обтекании пластины С = соnst Rе х. Получите выражение для среднеинтегрального коэффициента трения на длине пластины х.

23. Математическая модель и расчет теплообменника с изменением агрегатного состояния одного из теплоносителей.

24. Найдите размеры прямоугольной емкости, открытой сверху, объемом 32 м3, удовлетворяющие требованию минимальной суммарной площади поверхности дна и стенок.

25. Аналогия Рейнольдса. Вывод зависимости между коэффициентами теплообмена и сопротивления трения. Улучшение аналогии Рейнольдса.

26. Дайте общую характеристику и алгоритм расчета свойств газовых смесей различными методами.

27. Гидродинамический и тепловой пограничные слои. Их структура и толщина.

28. Определите величины сторон прямоугольного сосуда объемом 8 м3, соответствующих минимальной площади сторон.

29. Решение гидродинамической задачи при турбулентном течении в пограничном слое. Универсальный профиль скорости.

30. Расчет теплообмена турбулентного потока при обтекании плоской стенки.

31. Дифференциальные уравнения конвективного переноса в пограничном слое на плоской стенке и круглой трубе.

32. Изобразите графически зависимость wх = f (у) в вязком подслое турбулентного пограничного слоя.

33. Математическое описание конвективного переноса. Гипотезы Фурье, Ньютона, Фика. Дифференциальные уравнения конвективного переноса (общая форма записи).

34. Решение задачи теплообмена при турбулентном течении в трубе.

35. Общее решение задачи теплообмена при течении жидкости при течении жидкости в трубе. Интеграл Лайона.

36. Решение задачи теплообмена при ламинарном течении в трубе.

Вопросы для экзамена не предусмотрены

Тестовые задания по дисциплине

1. Модель объекта это…

1) предмет похожий на объект моделирования

2) объект - заместитель, который учитывает свойства объекта, необходимые для достижения цели

3) копия объекта

4) шаблон, по которому можно произвести точную копию объекта

2. Основная функция модели это:

1) Получить информацию о моделируемом объекте

2) Отобразить некоторые характеристические признаки объекта

3) Получить информацию о моделируемом объекте или отобразить некоторые характеристические признаки объекта

4) Воспроизвести физическую форму объекта

3. Математические модели относятся к классу

1) Изобразительных моделей

2) Прагматических моделей

3) Познавательных моделей

4) Символических моделей

4. Математической моделью объекта называют…

1) Описание объекта математическими средствами, позволяющее выводить суждение о некоторых его свойствах при помощи формальных процедур

2) Любую символическую модель, содержащую математические символы

3) Представление свойств объекта только в числовом виде

4) Любую формализованную модель

5. Методами математического моделирования являются …

1) Аналитический

2) Числовой

3) Аксиоматический и конструктивный

4) Имитационный

6. Какая форма математической модели отображает предписание последовательности некоторой системы операций над исходными данными с целью получения результата:

1) Аналитическая

2) Графическая

3) Цифровая

4) Алгоритмическая

7. Объект, состоящий из вершин и ребер, которые между собой находятся в некотором отношении, называют…

1) Системой

2) Чертежом

3) Структурой объекта

4) Графом

8. Эффективность математической модели определяется …

1) Оценкой точности модели

2) Функцией эффективности модели

3) Соотношением цены и качества

4) Простотой модели

9. Адекватность математической модели и объекта это…

1) правильность отображения в модели свойств объекта в той мере, которая необходима для достижения цели моделирования

2) Полнота отображения объекта моделирования

3) Количество информации об объекте, получаемое в процессе моделирования

4) Объективность результата моделирования

10. Состояние объекта определяется …

1) Количеством информации, полученной в фиксированный момент времени

2) Множеством свойств, характеризующим объект в фиксированный момент времени относительно заданной цели

3) Только физическими данными об объекте

4) Параметрами окружающей среды

11. Изменение состояния объекта отображается в виде …

1) Статической модели

2) Детерминированной модели

3) Динамической модели

4) Стохастической модели

12. Фазовое пространство определяется …

1) Множеством состояний объекта, в котором каждое состояние определяется точкой с координатами эквивалентными свойствам объекта в фиксированный момент времени

2) Координатами свойств объекта в фиксированный момент времени

3) Двумерным пространством с координатами x,y

4) Линейным пространством

13. Фазовая траектория это

1) Вектор в полярной системе координат

2) След от перемещения фазовой точки в фазовом пространстве

3) Монотонно убывающая функция

4) Синусоидальная кривая с равными амплитудами и частотой

14. Точка бифуркации это…

1) Точка фазовой траектории, характеризующая изменение состояния объекта

2) Точка на траектории, характеризующая состояние покоя

3) Точка фазовой траектории, предшествующая резкому изменению состояния объекта

4) Точка равновесия

15. Декомпозиция это …

1) Процедура разложения целого на части с целью описания объекта

2) Процедура объединения частей объекта в целое

3) Процедура изменения структуры объекта

4) Процедура сортировки частей объекта

16. Установление равновесия между простотой модели и качеством отображения объекта называется…

1) Дискретизацией модели

2) Алгоритмизацией модели

3) Линеаризацией модели

4) Идеализацией модели

17. Имитационное моделирование …

1) Воспроизводит функционирование объекта в пространстве и времени

2) Моделирование, в котором реализуется модель, производящая процесс функционирования системы во времени, а также имитируются элементарные явления, составляющие процесс

3) Моделирование, воспроизводящее только физические процессы

4) Моделирование, в котором реальные свойства объекта заменены объектами – аналогами

18. Планирование эксперимента необходимо для…

1) Точного предписания действий в процессе моделирования

2) Выбора числа и условий проведения опытов, необходимых и достаточных для решения поставленной задачи с требуемой точностью

3) Выполнения плана экспериментирования на модели

4) Сокращения числа опытов

19. Модель детерминированная …

1) Матрица, детерминант которой равен единице

2) Объективная закономерная взаимосвязь и причинная взаимообусловленность событий. В модели не допускаются случайные события

3) Модель, в которой все события, в том числе, случайные ранжированы по значимости

4) Система непредвиденных, случайных событий

20. Дискретизация модели это процедура…

1) Отображения состояний объекта в заданные моменты времени

2) Процедура, которая состоит в преобразовании непрерывной информации в дискретную

3) Процедура разделения целого на части

4) Приведения динамического процесса к множеству статических состояний объекта

21. Свойство, при котором модели могут быть полностью или частично использоваться при создании других моделей

1) Универсальностью

2) Неопределенностью

3) Неизвестностью

4) Случайностью

22. Непрерывно-детерминированные схемы моделирования определяют…

1) Математическое описание системы с помощью непрерывных функций с учётом случайных факторов

2) Математическое описание системы с помощью непрерывных функций без учёта случайных факторов

3) Математическое описание системы с помощью функций непрерывных во времени

4) Математическое описание системы с помощью дискретнонепрерывных функций

23. Погрешность математической модели связана с …

1) Несоответствием физической реальности, так как абсолютная истина недостижима

2) Неадекватностью модели

3) Неэкономичностью модели

4) Неэффективностью модели Процедура оценивания знаний, умений, навыков по дисциплине Б.1.1.22. «Моделирование энерго- и ресурсосберегающих процессов в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» включает учет успешности выполнения лабораторных, практических работ, самостоятельной работы, тестовых заданий и сдачу зачета.

Лабораторные и практические работы считаются успешно выполненными в случае предоставления в конце занятия отчета (протокола), включающего тему, ход работы, соответствующие рисунки и подписи (при наличии), и защите лабораторной работы и практического занятия – ответе на вопросы по теме работы. Шкала оценивания – «зачтено / не зачтено».

«Зачтено» за лабораторную и практическую работу ставится в случае, если она полностью правильно выполнена, при этом обучающимся показано свободное владение материалом по дисциплине. «Не зачтено» ставится в случае, если работа решена неправильно, тогда она возвращается студенту на доработку и затем вновь сдаётся на проверку преподавателю.

Самостоятельная работа считается успешно выполненной в случае предоставления реферата по каждой теме. Задание для реферата соответствует пункту 9 рабочей программы. Оценивание рефератов проводится по принципу «зачтено» / «не зачтено». «Зачтено» выставляется в случае, если реферат оформлен в соответствии с критериями:

- правильность оформления реферата (титульная страница, оглавление и оформление источников);

- уровень раскрытия темы реферата / проработанность темы;

- структурированность материала;

- количество использованных литературных источников.

В случае, если какой-либо из критериев не выполнен, реферат возвращается на доработку.

В конце семестра обучающийся письменно отвечает на тестовые задания, содержащие вопросы по изученному материалу. Оценивание тестовых заданий проводится по принципу «зачтено» / «не зачтено». В качестве критериев оценивания используется количество правильных ответов. При ответе более чем, на 15 вопросов выставляется «зачтено», в случае меньшего количества правильных ответов ставится «не зачтено».

К зачету по дисциплине обучающиеся допускаются при:

- предоставлении всех отчетов по всем лабораторным, практическим занятиям и защите всех занятий;

- сдачи рефератов с учетом того, что они «зачтены» преподавателем;

- успешном написании тестовых заданий.

Зачет сдается устно, по билетам, в которых представлено 2 вопроса из перечня «Вопросы для зачета». Оценивание проводится по принципу «зачтено» / «не зачтено».

«Зачтено» ставится при:

- правильном, полном и логично построенном ответе,

- умении оперировать специальными терминами,

- использовании в ответе дополнительного материала,

- иллюстрировании теоретического положения практическим материалом.

Но в ответе могут иметься

- негрубые ошибки или неточности,

- затруднения в использовании практического материала,

- не вполне законченные выводы или обобщения.

«Не зачтено» ставится при:

- схематичном неполном ответе,

- неумении оперировать специальными терминами или их незнании.

14. Образовательные технологии

Для достижения планируемых результатов обучения в дисциплине используются различные образовательные технологии, в том числе: – информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими. Личностноориентированные технологии обучения реализуются в результате индивидуального общения преподавателя и студента при экспресс-опросе, при выполнении домашних индивидуальных заданий, решении задач повышенной сложности, на еженедельных консультациях, при проведении мастер-класса. При организации учебных занятий используются активные и интерактивные методы обучения: диалог, беседа, работа в команде.

Предусмотрено чтение лекций с применением мультимедийных технологий.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов проводится с использованием ресурсов сети Интернет и локальных сетевых ресурсов университета.

15. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ

ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Основная литература

1. Афонин В.В. Моделирование систем [Электронный ресурс]: учебнопрактическое пособие/ Афонин В.В., Федосин С.А.— Электрон. текстовые данные.— М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, Интернет-Университет

Информационных Технологий (ИНТУИТ), 2011.— 231 c. - Режим доступа:

http://www.iprbookshop.ru/15842.— ЭБС «IPRbooks», по паролю ВУЗа

2. Егоров А.Ф. Анализ риска, оценка последствий аварий и управление безопасностью химических, нефтеперерабатывающих и нефтехимических производств [Электронный ресурс] : учебное пособие /

Егоров А.Ф. - Москва : Колосс, 2010. - 526 с. Режим доступа:

ЭБС http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785953207478.html Электронная библиотека технического

Дополнительная литература

3. Печенегов Ю.Я. Введение в моделирование и оптимизацию тепло- и массообменных установок: Учебное пособие. - Саратов: СГТУ, 1994. - 60 с.

4. Печенегов Ю.Я. Математическое моделирование процессов тепло- и массообмена в инженерных задачах: Учебное пособие. - Саратов: СГТУ, 1994

– 80 с.

5. Кафаров В.В., Глебов M.В. Математическое моделирование основных процессов химических производств: Учеб. пособие для ВУЗов. – М.:Высш. шк., 1991. – 400 с.

6. Закгейм А.Ю. Введение и моделирование химико-технологических процессов.- 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Химия, 1982. - 288 с.

7. Кафаров В.В., Мешалкин В.П., Гурьева Л.В. Оптимизация теплообменных процессов и систем. - М.: Энергоатомиздат, 1988. – 192 с.

Интернет-ресурсы

8. Фильм про биотехнологическое производство http://www.youtube.com/watch?v=50lsWZHi7SM#t=241

–  –  –

9. Методические указания для проведения лабораторных работ по дисциплине «Моделирование энерго- и ресурсосберегающих процессов в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии»

https://portal.sstu.ru/Fakult/FES/PTB/ERSP_002

–  –  –

Для осуществления образовательного процесса по дисциплине необходима лекционная аудитория общей площадью не менее 30 кв.м., оснащенная интерактивной доской, ноутбуком и проектором.

Для практических занятий необходима учебная аудитория общей площадью не менее 40 кв.м., оснащенная интерактивной доской, ноутбуком, проектором и имеющая доступ к проводному Интернету либо к Wi-fi.

Для выполнения самостоятельной работы обучающиеся могут воспользоваться компьютерными классами факультета и Электроннобиблиотечной системой ВУЗа.

Для оформления письменных работ, презентаций к докладу обучающимся необходимы пакеты программ Microsoft Office (Excel,Word, Power Point, Acrobat Reader), Internet Explorer, или других аналогичных.



 

Похожие работы:

«I. Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 201000 Биотехнические системы и технологии (квалификация (степень) бакалавр), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 22 декабря 2009 г. N 805 и Разъяснениями по формированию примерных основных образовательных программ ВПО в соответствии с требованиями ФГОС (письмо...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 37.03.01 Психология (код и наименование направления подготовки (специальности)) Направленность (профиль) образовательной программы Психолого-педагогические основы...»

«Комитет администрации города Славгорода Алтайского края по образованию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 17» города Славгорода Алтайского края Рассмотрено на заседании ПМО Согласовано: Утверждаю: естественных наук. и.о.заместителя директора Директор МБОУ «Лицей № 17» Руководитель ПМО по УВР МБОУ «Лицей № 17» естественных наук С.И. Харченко Приказ от 28 августа 2015г. № 152 И.А.Сингач С.А. Коропатова 27 августа 2015г. Протокол от 27 августа 2015г. № 1 Рабочая...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.1.2.5 «Основы биохимии» направления подготовки 18.03.02 «Энерго-и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» Профиль «Энерго-и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» (для...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.2015 Рег. номер: 2199-1 (09.06.2015) Дисциплина: История создания технологий передачи и защиты информации Учебный план: 10.03.01 Информационная безопасность/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Ниссенбаум Ольга Владимировна Автор: Ниссенбаум Ольга Владимировна Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.03.2015 УМК: Протокол №6 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» УТВЕРЖДАЮ ектор по учебной работе (ученая степень и/или ученое звание) (инициалы и фамилия) 2 0457. ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 10.04.01 «Информационная безопасность» (код и наименование направления подготовки (специальности)) Направленность (профиль)...»

«10.2. Предложения по совершенствованию защиты населения и территорий Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера В целях дальнейшего совершенствования защиты населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера федеральным органам исполнительной власти, органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органам местного самоуправления и организациям предлагается провести комплекс мероприятий по следующим направлениям:...»

«Шаг к экоподдержке  Юго-восточная Финляндия – Россия Step to ecosupport  ЕИСП ПС 2007-2013 www.ecosupport.net  www.ecoprofi.info ЭКОСОВЕТНИКИ В ШКОЛЕ Руководство к деятельности Комитет по природопользованию, Межрегиональная Центр непрерывного Университет прикладных охране окружающей Экологическое бюро молодежная экологическая образования Палмения наук Кюменлааксо (KyUAS) среды и обеспечению «КОСМОС» организация «Друзья Университета Хельсинки экологической Балтики» безопасности Данный проект...»

«Раздел I. Окружающая среда и здоровье людей Раздел I. Окружающая среда и здоровье людей В.А. Рогалев К ПРОБЛЕМЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ДЕСТАБИЛИЗАЦИИ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ И ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА Комплексная оценка состояния окружающей среды и здоровья населения показывает, что тенденция на экологическую дестабилизацию продолжается. Международные и национальные экологические программы, внедрение более эффективных ресурсои энергосберегающих технологий, а также другие мероприятия не могут изменить указанной...»

«Аннотация В настоящем дипломной работе рассмотрен вопрос разработки и моделирования сети Frame Relay на основе использования пакета прикладных программ для повышения эффективности работы сети во время эксплуатации. Для этого разработаны модели в программных средах, осуществлены исследования работы сети. Произведены соответствующие расчеты: производительности Frame Relay; полосы пропускания для передачи голоса по Frame Relay и др. Предоставлено технико-экономическое обоснование и рассмотрены...»

«управление экологическими рисками Опыт российских и международных компаний УДК 502/504:005 ББК 65.2821+20. Э40 Э40 Управление экологическими рисками : Опыт российских и международных компаний. — Москва : Международный форум лидеров бизнеса (IBLF), 2010. — 36 с. ISBN 9785903135158 Данная публикация содержит краткий обзор состояния и мер по усилению экологической безопасности в Российской Федера ции и примеры лучшего опыта компаний в области охраны окружающей среды. Опыт успешных программ и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) Рабочая программа дисциплины БД.09 Основы безопасности жизнедеятельности по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы по отраслям основное общее образование Квалификация (степень) выпускника Техник по информационным...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Самарский государственный технический университет» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Деморецкий Д.А. ““ _2015 г. м.п. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД. 2 Экологический контроль и сертификация 20.04.01 Техносферная безопасность Направление подготовки магистр Квалификация выпускника Мониторинг территорий с высокой антропогенной...»

«Аннотация В данном дипломном проекте рассматривается топология локальной сети для кабинета Б-328. Разработка включает в себя этапы исследования, описания работы с компьютерными сетями, подключение к аппаратноисследовательский комплекс «изучение мобильных телефонов». Были расчитанны основные показатели сети и конфигурации стандарта Ethernet. Проведен анализ топологии сети и выбор различных протоколов. Создана возможность удаленного подключения к удаленному компьютеру внутри сети. Проведён анализ...»

«1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ 03. «Обеспечение безопасности работ при эксплуатации и ремонте оборудования электрических подстанций и сетей»1.1. Область применения программы Рабочая программа профессионального модуля (далее рабочая программа) – является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 13.02.07 Электроснабжение (по отраслям) в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Обеспечение...»

«АНАЛИЗ ОТЧЕТА «ЮЖНО-УКРАИНСКАЯ АЭС. ЭНЕРГОБЛОК №1. ОТЧЁТ О ПЕРИОДИЧЕСКОЙ ПЕРЕОЦЕНКЕ БЕЗОПАСНОСТИ. «КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ БЕЗОПАСНОСТИ» 23.1.95.ОППБ.00» Содержание Перечень сокращений Резюме Проверка на соответствие общим положениям безопасности АЭС По Фактору безопасности № 1 «Проект энергоблока» По Фактору безопасности № 2 «Текущее техническое состояние систем и элементов энергоблока» По Фактору безопасности № 3 «Квалификация оборудования» По Фактору безопасности № 4 «Старение сооружений, систем...»

«Пояснительная записка Естественнонаучное образование один из компонентов подготовки подрастающего поколения к самостоятельной жизни. Оно обеспечивает всестороннее развитие личности ребнка за время его обучения и воспитания в школе. Химия неотъемлемая часть культуры. Поэтому необходима специальная психологическая подготовка, приводящая учащихся к осознанию важности изучения основного курса химии. Предмет химии специфичен. Успешность его изучения связана с овладением химическим языком,...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №113 Юго-Западного окружного управления Департамента образования г. Москвы Рабочая программа по ОБЖ Класс Всего часов на учебный год: Количество часов в неделю: Составлена в соответствии с примерной программой по учебным предметам (ОБЖ), серия «Стандарты второго поколения», издательство Просвещение, 2010. Учебник: Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 8 кл. общеобразовательных учреждений /...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.1.1.11 «Безопасность жизнедеятельности» направления подготовки 09.03.03 «Прикладная информатика» ПИНФ Профиль «Прикладная информатика в экономике » форма обучения – очная курс – 4 семестр – 7 зачетных единиц – 3 часов в неделю – 2 академических часов – 36, в...»

«АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ цикла повышения квалификации для специальности «МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ ЭКСПЕРТИЗА»1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ На современном этапе развития общества решение проблем инвалидности и инвалидов является одним из приоритетных направлений социальной политики государства по созданию эффективной системы социальной безопасности этой категории граждан. Масштабность проблемы и необходимость ее решения подтверждают данные мировой и отечественной статистики. По оценкам...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.