WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 11 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю подготовки ...»

-- [ Страница 6 ] --

1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области организационных и правовых основ обеспечения национальной безопасности государства.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Антитеррористическая деятельность» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Антитеррористическая деятельность» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин модуля «Обеспечение комплексной безопасности учащихся и воспитанников».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет знаниями о системе и методах обеспечения национальной безопасности и навыками, необходимыми для участия в обеспечении и защиты личной, общественной и государственной безопасности (СК-5);

– готов организовывать и поддерживать взаимодействие с ведомственными структурами (МО, МВД, МЧС, ФСБ, ГИБДД) по вопросам безопасности жизнедеятельности (СК-6);

– способен определять признаки, причины и последствия опасностей социального, техногенного и природного характера, применять методы защиты образовательного учреждения от опасных ситуаций (СК-7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные проблемы безопасности Российской Федерации;

- основные термины и положения Стратегии безопасности Российской Федерации до 2020 года;

- источники международных опасностей и геополитические интересы наиболее развитых стран;

уметь:

- формировать у учащихся мотивацию к безопасности, обороне и защите личности;

- создавать оптимальные условия для организации учебно-воспитательного процесса;

владеть:

- навыками формирования безопасного поведения учащихся.

–  –  –

1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематических знаний понятийного аппарата безопасности жизнедеятельности, методов оценки и прогнозирования рисков, проектирования локальных систем безопасности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Обобщающие курсы по БЖД» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Входит в модуль «Теоретические и организационные основы безопасности жизнедеятельности» (Б.3.В.1).

Для освоения дисциплины «Теоретические основы безопасности жизнедеятельности»

студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Методика обучения безопасности жизнедеятельности», дисциплин модуля «Опасные ситуации и защита от них» и модуля «Обеспечение комплексной безопасности учащихся и воспитанников», прохождения практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

- владеет основными положениями теории безопасности жизнедеятельности, стратегии национальной безопасности Российской Федерации и законодательства в области безопасности (СК-1);

- способен применять адекватные способы защиты при возникновении различных видов опасностей социального, техногенного и природного характера (СК-2);

- способен применять современные методы и средства индивидуальной и коллективной защиты для обеспечения безопасности учащихся и воспитанников (СК-3);

- готов к деятельности по обеспечению безопасности образовательного учреждения (СК-4);

- способен формировать культуру безопасного поведения и здоровьесбережения (СК-5).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные понятия и категории теории БЖ;

- основные принципы безопасного взаимодействия человека со средой обитания;

- виды опасностей и причины их возникновения;

- основы анализа и прогнозирования рисков в разных сферах жизнедеятельности;

- системы, методы и принципы обеспечения безопасности;

- основы построения локальных систем безопасности жизнедеятельности;

- основные положения культуры безопасности.

уметь:

- проектировать и внедрять современные элементы безопасности в своей деятельности;

- применять положения теории для выявления признаков и причин различных опасностей в образовательной сфере и в быту;

осуществлять контроль параметров негативных воздействий и оценки их уровня на их соответствие нормативным требованиям;

владеть:

- знаниями о теории и концепциях развития безопасности жизнедеятельности человека;

- методами анализа и оценки угроз жизнедеятельности и выбора средств защиты.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часов.

Курсы – 5 Семестры – 9,10 Лекции – 30 часов Практические занятия – 42 часов Самостоятельная работа – 72 часа Зачет – 10 (А) семестр Всего часов – 144 Аудиторные занятия – 72

Распределение аудиторных часов по семестрам:

9-й семестр – 36 ч. (3 ч. в неделю) 12 ч. – лекции, 24 ч. – практические занятия 10-й семестр – 36 ч. (2 ч. в неделю) 18 ч. – лекции, 18 ч. – практические занятия АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Б3.ДВ.9 « Психологические основы безопасности»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний психологических основ безопасности жизнедеятельности и навыков по их применению.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психологические основы безопасности» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Психологические основы безопасности» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Психология» и дисциплин модуля «Опасные ситуации и защита от них».

Изучение дисциплины «Психологические основы безопасности» является необходимой основой для прохождения практики и подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК- 8);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основы психологии безопасности жизнедеятельности человека;

- психологические особенности поведения человека в опасных и чрезвычайных ситуациях разного типа;

- основные угрозы психологической безопасности в образовательной среде;

- психологические методы изучения и профилактики поведения учащихся в опасных ситуациях;

- способы мониторинга психологической безопасности образовательной среды;

уметь:

- решать психологические проблемы безопасности;

- оказывать психологическую помощь пострадавшим;

- взаимодействовать с психологической службой;

владеть:

- методами исследования современной психологии безопасности;

- психологическими средствами изучения социальных групп;

- методами психологического анализа и оценки угроз жизнедеятельности и выбора средств защиты учащихся от различных опасностей.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Психологические основы безопасности».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц 144 часа Курсы – 5 Семестры – 9, (10) Лекции – 30 часов Лабораторные занятия – 42 часов Самостоятельная работа – 72 часов Зачет – 10 (А) семестр Всего часов – 144 Аудиторные занятия – 72

Распределение аудиторных часов по семестрам:

9-й семестр – 36 ч. (3 ч. в неделю) 12 ч. – лекции, 24 ч. – лабораторные занятия АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Б3.ДВ.10 « Медицина катастроф»

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) «Медицина катастроф» является формирование готовности и способности выпускника к работе в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Медицина катастроф» относится к курсам по выбору Профессионального цикла.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Медицина катастроф :

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций:

готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

способен выявлять отклонения от функционального состояния и нормальной жизнедеятельности обучающихся (СК-2);

– владеет методиками сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирования идеологии здорового образа жизни; готов формировать культуру безопасного поведения и применять ее методики для обеспечения безопасности детей и подростков (СК-3);

– способен оказывать доврачебную (первую) помощь пострадавшим (СК-4);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- особенности организации оказания медицинской помощи, проведения реанимационных мероприятий в чрезвычайных ситуациях, при катастрофах в мироне и военное время;

методологические и правовые основы безопасности жизнедеятельности человека;

риски, связанные с применением современных средств вооруженной борьбы;

основы безопасности общества и личности;

основные понятия, определение и классификацию чрезвычайных ситуаций:

поражающие факторы чрезвычайных ситуаций природного характера: землетрясения, наводнения, другие стихийные бедствия;

медицинские и медико-санитарные последствия чрезвычайных ситуаций;

задачи и основы организации Российской системы предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций (РСЧС);

основы организации, мероприятия и методы защиты населения от вредных и опасных факторов природного и техногенного происхождения;

Уметь:

- оказывать при неотложных состояниях первую помощь пострадавшим в очагах поражения в чрезвычайных ситуациях;

идентифицировать основные опасности окружающей среды, оценивать риск их реализации;

оценивать медицинскую обстановку при чрезвычайных ситуациях;

выбирать методы защиты от вредных и опасных факторов;

применять методы защиты от опасностей в профессиональной деятельности;

применять способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности пациентов и медицинского персонала;

соблюдать правила охраны труда и техники безопасности при осуществлении профессиональной деятельности;

обеспечивать соблюдение правил охраны труда и техники безопасности подчиненными работниками;

осуществлять мероприятия по защите пациентов, медицинского персонала и медицинского имущества в чрезвычайных ситуациях;

определять объем и вид медицинской помощи в зависимости от медицинской обстановки;

оказывать первую, доврачебную помощь при неотложных состояниях пораженному населению в чрезвычайных ситуациях различного характера;

решать практические задачи по расчету выделения необходимых сил и средств службы медицины катастроф для оказания экстренной медицинской помощи пораженных в чрезвычайных ситуациях;

определять потребность в медицинском имуществе для учреждений и формирований, предназначенных для медико-санитарного обеспечения населения и составлять заявки на его получение;

Владеть:

- понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности жизнедеятельности человека и медицины катастроф;

приемами медицинской сортировки в чрезвычайных ситуациях;

способами оказания первой, доврачебной и первой врачебной помощи при неотложных состояниях пострадавшим в чрезвычайных ситуациях;

приемами и способами эвакуации пострадавших в чрезвычайных ситуациях;

приемами и способами использования индивидуальных средств защиты;

способами применения антидотных и радиозащитных средств в объеме первой врачебной помощи;

алгоритмом контроля за выполнением правил безопасности медицинского персонала и пациентов.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц 324 часа Курсы – 3 Семестры – 5,6 Лекции – 54 часа Практические занятия – 72 часа Лабораторные занятия – 36 часов Самостоятельная работа – 162 часа Зачёты – 5,6 семестр Всего часов – 324 Аудиторные занятия – 162 часа

Распределение аудиторных часов по семестрам:

5й семестр – 72 ч. (4 ч. в неделю) 6-й семестр – 90 ч. (5 ч. в неделю) 54 ч. – лекции, 72 ч. – практические занятия, 36 ч. – лабораторные занятия.

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Б3.ДВ.10 « Безопасный отдых и туризм»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний и умений по обеспечению комплексной безопасности учащихся и воспитанников на отдыхе и на транспорте.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Безопасный отдых и туризм» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Безопасный отдых и туризм» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Основы здорового образа жизни», «Опасности природного характера и защита от них», «Опасности техногенного характера и защита от них», «Пожарная безопасность образовательного учреждения», «Экологическая и продовольственная безопасность», «Социальные опасности и защита от них», «Криминальные опасности и защита от них».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин данного модуля.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК- 8);

– способен ориентироваться в теории и стратегии развития безопасности жизнедеятельности человека (СК-1);

– владеет методиками сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирования идеологии здорового образа жизни; готов формировать культуру безопасного поведения и применять ее методики для обеспечения безопасности детей и подростков (СК-3);

– способен оказывать доврачебную (первую) помощь пострадавшим (СК-4;

– владеет знаниями о системе и методах обеспечения национальной безопасности и навыками, необходимыми для участия в обеспечении и защиты личной, общественной и государственной безопасности (СК-5);

– готов организовывать и поддерживать взаимодействие с ведомственными структурами (МО, МВД, МЧС, ФСБ, ГИБДД) по вопросам безопасности жизнедеятельности (СК-6);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- законы Российской Федерации по вопросам обеспечения безопасности на отдыхе и на транспорте;

- требования к обеспечению безопасности перевозок и отдыха учащихся и воспитанников в соответствии с санитарными правилами и нормами, правилами техники безопасности и противопожарной защиты;

- виды и характеристики опасностей социального, природного и техногенного происхождения, возникающих во время отдыха и переездов на транспорте;

- факторы, обуславливающие возникновение опасных ситуаций, их признаки и меры защиты от них;

уметь:

- выявлять и анализировать признаки опасностей социального, техногенного и природного характера во время отдыха и переездов на транспорте,

- применять методы защиты учащихся и воспитанников от опасных ситуаций;

- организовывать и применять меры комплексной защиты обучающихся и персонала на отдыхе и на транспорте;

- организовывать и поддерживать взаимодействие с органами правопорядка по вопросам безопасности;

- организовывать спасательные работы до прибытия спасательных служб.

владеть:

- методами оказания доврачебной помощи пострадавшим;

- практическими навыками по применению мер защиты учащихся и воспитанников от негативных факторов и опасных ситуаций.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Безопасный отдых и туризм» составляет 9 зачетных единиц 324 часа Курсы – 3 Семестры – 5,6 Лекции – 54 часа Практические занятия – 72 часа Лабораторные занятия – 36 часов Самостоятельная работа – 162 часа Зачёты – 5,6 семестр Всего часов – 324 Аудиторные занятия – 162 часа

Распределение аудиторных часов по семестрам:

5й семестр – 72 ч. (4 ч. в неделю) 6-й семестр – 90 ч. (5 ч. в неделю) 54 ч. – лекции, 72 ч. – практические занятия, 36 ч. – лабораторные занятия.

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Б3.ДВ.1 «Краеведение»

1. Целями освоения дисциплины являются ознакомление студентов с основами географического краеведения, вооружить их умениями и навыками изучения своей местности и родного края.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Опирается на знание студентов по дисциплинам «География республики Тыва», «География туризма», «Природные туристские ресурсы».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины специальными компетенциями (СК):

- умением применять на практике базовые теоретические знания по культурной географии, объектах природного, культурного наследия, а также о территориальных туристскорекрационных системах России и мира (СК-16)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- сущность и значение географического краеведения и туризма;

- формы изучения края;

- основные сведения о рельефе, о климате, растительном и животном мире родного края;

- основные теоретические и методологические вопросы по географическому краеведению как научной дисциплины;

Уметь:

- разрабатывать туристические маршруты по интересным местам своего края;

- выполнять краеведческие задания на маршруте;

- изучать краеведческие объекты;

- составлять краеведческую библиографию;

-разрабатывать мероприятия краеведческого характера: олимпиады, вечера, туристскокраеведческие слеты, походы-экспедиции.

- проводить краеведческие исследования своей местности;

- разрабатывать содержание и методику проведения туристических экскурсий в природу и на промышленное предприятие;

Владеть:

- навыками анализа информации;

- планированием маршрута с учетом посещения интересных мест;

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет Трудоемкость дисциплины 4 ЗЭТ, 144 час, из которых аудиторные занятия составляют 72 ч.

и 72 ч. с. р. 36 лк. 36 лб. – 5 сем.

Разработчики: Монгуш А.М преподаватель кафедры физической географии и геоэкологии

–  –  –

1. Цели освоения дисциплины формирование у студентов знаний о ландшафтах мира и России, формирование представления об облике природы разных ландшафтов Земли; усвоение особенностей взаимодействия человека и природы в пределах каждого ландшафтного региона, знакомство с региональными аспектами экологических проблем; формирование навыков работы с географической картой и другими источниками информации.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата опирается на знание студентов по дисциплинам «География», «Природные и культурные наследия мира», «География Тувы» и другие.

Требования к «входным» знаниям: студенты должны знать школьный курс общей и региональной географии, основные теоретические положения, базовые понятия и термины географии; уметь пользоваться картографическими материалами.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины специальными компетенциями (СК):

- владением теоретическими знаниями о географии, географической оболочке, геоморфологии с основами геологии, климатологии с основами метеорологии, гидрологии, биогеографии, географии почв с основами почвоведения, ландшафтоведении (СК-9).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные источники географических знаний;

- номенклатуру географических названий по материкам и океанам;

- структуру современных ландшафтов мира и России, их краткую характеристику;

- наиболее посещаемые туристами ландшафты мира и России

- особенности взаимодействия человека и природы в различных ландшафтных зонах;

- влияние природных условий на расселение, способы ведения хозяйства, быт и здоровье людей;

- экологические проблемы разных ландшафтов;

Уметь:

- свободно ориентироваться по карте;

- устанавливать зависимость между компонентами природы и ландшафтами

- анализировать тематические карты;

Владеть:

- приемами работы с картографической и литературной информацией;

- умением составлять комплексную характеристику ландшафтов конкретной территории

- навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации: картами, профилями, схемами, статистическими данными, литературой.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет Трудоемкость дисциплины 4 ЗЭТ, 144 час, из которых аудиторные занятия составляют 72 ч.

и 72 ч. с. р. 36 лк. 36 пр.- 5 сем.

Разработчик Монгуш А.М.- преподаватель кафедры физической географии и геоэкологии

–  –  –

1. Целями освоения дисциплины изучение внеклассной работы по географии.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Усвоение курса методики обучения географии предполагает широкую опору на знания по другим предметам психологопедагогического цикла, ознакомление с передовым педагогическим опытом учителей географии.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины в области педагогической деятельности (ПК):

- готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПКспособностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4).

специальными компетенциями (СК):

- освоением методов и организационных формы обучения географии в школе и других учебных образовательных учреждениях с целью формирования географических знаний и умений (СКВ результате освоения дисциплины обучающий должен:

Знать:

- суть внеклассной работы по географии, ее отражение в программе, учебниках и пути осуществления в учебном процессе;

- содержание и организацию систематических наблюдений и учебных экскурсий;

- способы оборудования географического комплекса в школе; требования к оснащению кабинета географии, географической площадки, краеведческого уголка и м и музея, экологической тропы.

Уметь:

-органически соединять обучение географии с жизнью, обсуждать на уроках актуальные события внутренней и внешней жизни;

-формировать у детей комплексный подход к рассмотрению географических объектов и процессов, как важное условие их развития и становления научного мировоззрения

Владеть:

- владеть методикой современных технологий обучения, в том числе аудиовизуальными, использовать информационные и коммуникационные технологии в учебном процессе

4.Структура и содержание дисциплины Трудоемкость дисциплины 4 ЗЭТ, 144 часа, из которых аудиторные занятия составляют 72 часов и 72 ч. с. р. 12 лк. 24 лб. – 9 сем. 18 лк. 18 лб. – 10 сем.

–  –  –

1.Цель освоения дисциплины:

являются изучение принципов организации научных экономико-географических исследований и овладение методами работы исследовательского процесса. Изучение основ научного экономико-географического исследования, методологии, применения методов исследования на практике, подготовки научных работ по предмету, его оформление и представление к защите.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

является общепрофессиональной дисциплиной, формирующей знания и умения выпускника о системе принципов организации научных исследований в туризме и овладение методами работы исследовательского процесса. Дисциплина «Методы экономико-географических научных исследований» базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных студентами при изучении общепрофессиональных и специальных дисциплин, раскрывает практику исследования научных работ.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины специальными компетенциями (СК):

- способностью применять методы естественнонаучных и социально-экономических исследований (СК-19).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные индивидуальные потребности и психофизиологические возможности человека, их взаимосвязь с социальной активностью человека, структуру обслуживания с учетом природных и социальных факторов; основные классификации услуг и их характеристики; теорию обслуживания;

– теоретические основы проектирования, организацию стратегии и программ для разных туристских продуктов, соответствующих запросам потребителя, нормативно-техническую базу туристско-рекреационного предприятия;

Уметь:

– диагностировать и выявлять различные типы проблемных ситуаций в туристской индустрии, разрабатывать меры по их предупреждению, планировать и осуществлять контроль за реализацией проекта;

– обеспечить оптимальную инфраструктуру обслуживания с учетом природных и социальных факторов;

– анализировать основные теоретические и практические направления и проблемы взаимодействия предприятия туристской индустрии и потребителей (клиентов);

– оценивать рынки сбыта, потребителей, клиентов, конкурентов туристской индустрии, применять инструменты управления и контроль качества продукции и услуг туристской деятельности.

Владеть:

– навыками создания новых туристских продуктов и услуг с использованием современных технологий и методов проектирования;

– навыками оценки удовлетворенности потребителей услугами туристской индустрии, соответствия стандартов качества на предприятии туристской индустрии требования нормативной документации;

– навыками разрешения проблемных ситуаций, возникающих в ходе реализации туристского продукта, мониторинга туристской индустрии;

– основными коммуникативными методами и приемами делового общения в профессиональной сфере.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет Трудоемкость дисциплины 4 ЗЭТ, 144 часа, из которых аудиторные занятия составляют 72 часов и 72 ч. с. р. 12 лк. 24 лб. – 9 сем. 18 лк. 18 лб. – 10 сем.

Разработчик ТывГУ, кафедра экономической географии и ГИС Андрейчик М.Ф.

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Б3.ДВ.2 «Современные средства оценивания результатов обучения географии»

1. Цель дисциплины: сформировать у студентов основы знаний об инновациях в системе оценивания результатов обучения, приоритетных направлениях модернизации системы оценивания и заинтересовать студентов в коллективном поиске оптимальных путей по созданию междисциплинарных (комплексных) измерителей.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Современные средства оценивания результатов обучения географии» относится к дисциплинам по выбору. Для изучения необходимо знание основ географии, педагогика.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины выпускник должен иметь следующие компетенции: в области педагогической деятельности (ПК):

- готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

- способностью использовать возможности образовательной среды, для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- категориально-понятийный аппарат тестирования в образовании;

- показатели качества тестов и тестовых заданий;

- современные подходы к объективной оценке учащихся;

- классификацию тестов и тестовых заданий.

Уметь:

- анализировать образовательные стандарты;

использовать современные информационные и коммуникационные технологии в образовательном процессе как ведущее направление модернизации;

- использовать тестовые технологии в образовательном процессе основной (базовой) и старшей (профильной) школы;

- разрабатывать тесты и тестовые задания для различных возрастных категорий учащихся;

- проводить компьютерную обработку результатов тестирования.

Владеть:

- свободной ориентации во всем многообразии форм, методов, методических приемов и способов обучения и контроля учебных достижений учащихся;

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 ЗЭТ.

В часах: 4 – ЗЭТ. всего-144, сам. раб.-72. 12 лк. 24 пр. – 9 сем. 18 лк. 18 пр. – 10 сем.

Разработчики: ТывГУ, кафедра экономической географии и ГИС Ст. преподаватель Хольшина М.А.

–  –  –

1. Цель освоения дисциплины изучить общие методологические подходы и логическую схему научного исследования, понимать сущность связи системного подхода с системным анализом. Освоить систематизацию методов научного познания и современные технологии проведения научно-исследовательской работы студентов. Научиться формулировать научные гипотезы, проблемы, определения объекта и предмета исследования, выбор и использование методов научного исследования, которые служат инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной цели.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Она тесно связана с такими дисциплинами, как «Методы научных исследований».

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины выпускник должен иметь следующие компетенции:

Профессиональные компетенции (ПК):

в области научно-исследовательской деятельности:

- готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

- способностью ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СКВ результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

– организационные основы туристской индустрии, структуру туристской отрасли, особенности правовых и хозяйственных отношений между участниками туристской деятельности; понятие, виды и технологии организации деятельности туроператоров, турагентов и контрагентов туристской деятельности, особенности организации туристской деятельности в России;

– теоретические основы проектирования, организацию стратегии и программ для разных туристских продуктов, соответствующих запросам потребителя, нормативно-техническую базу туристско-рекреационного предприятия;

– теоретические основы маркетинга, основные тенденции направления развития маркетинговых исследований, особенности маркетинга в туристской индустрии;

– теоретические основы психологии общения, коммуникативные техники и технологии делового общения в туризме.

Уметь:

– диагностировать и выявлять различные типы проблемных ситуаций в туристской индустрии, разрабатывать меры по их предупреждению, планировать и осуществлять контроль за реализацией проекта;

– обеспечить оптимальную инфраструктуру обслуживания с учетом природных и социальных факторов;

– анализировать основные теоретические и практические направления и проблемы взаимодействия предприятия туристской индустрии и потребителей (клиентов);

– оценивать рынки сбыта, потребителей, клиентов, конкурентов туристской индустрии, применять инструменты управления и контроль качества продукции и услуг туристской деятельности;

– организовывать защитные мероприятия при возникновении чрезвычайных ситуаций, обеспечить техническую и коммерческую, а также информационную безопасность предприятия туристской индустрии, оказывать первую медицинскую помощь.

Владеть:

– навыками создания новых туристских продуктов и услуг с использованием современных технологий и методов проектирования;

– навыками разрешения проблемных ситуаций, возникающих в ходе реализации туристского продукта, мониторинга туристской индустрии;

– основными коммуникативными методами и приемами делового общения в профессиональной сфере.

4. Структура и содержание дисциплины Трудоемкость дисциплины 4 ЗЭТ, 144 часа, из которых аудиторные занятия составляют 72 часов и 72 ч. с. р. 12 лк. 24 пр. – сем. 9, 18 лк. 18 пр. – сем. 10.

Разработчик ТывГУ, кафедра экономической географии и ГИС Андрейчик М.Ф. -доцент АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Б3.ДВ.3 «Внеклассная работа по безопасности жизнедеятельности»

1. Цель предмета - обеспечение обучаемых практическими навыками создания безопасных и здоровых условий для человека в оптимальных условиях его деятельности, а также в условиях ЧС.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина «Внеклассная работа по безопасности жизнедеятельности» относится к дисциплине по выбору Профессионального цикла.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Внеклассная работа по безопасности жизнедеятельности»:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК- 1);

- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11);

- владеет знаниями о системе и методах обеспечения национальной безопасности и навыками, необходимыми для участия в обеспечении и защиты личной, общественной и государственной безопасности (СК-5);

– готов организовывать и поддерживать взаимодействие с ведомственными структурами (МО, МВД, МЧС, ФСБ, ГИБДД) по вопросам безопасности жизнедеятельности (СК-6);

– способен определять признаки, причины и последствия опасностей социального, техногенного и природного характера, применять методы защиты образовательного учреждения от опасных ситуаций (СК-7).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать:

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные понятия и принципы обучения безопасности жизнедеятельности;

- различные методики обучения безопасности жизнедеятельности в школе;

- формы и средства организации занятий по предмету «Безопасность жизнедеятельности»

в образовательном учреждении.

уметь:

- проводить занятия и внеклассные мероприятия по предмету «Безопасность жизнедеятельности» с учащимися;

- применять активные методы обучения и инновационные педагогические технологии;

- использовать современные технические и педагогические средства в процессе обучения;

владеть:

- навыками применения современных технологий обучения;

- навыками оценки усвоения учащимися программы по «Безопасности жизнедеятельности».

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Внеклассная работа по безопасности жизнедеятельности».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц 144 часов.

Курсы – 5 Семестры – 9,10 Лекции – 30 часов Практические занятия – 42 часов Самостоятельная работа – 72 часа Зачет – 10 (А) семестр Всего часов – 144 Аудиторные занятия – 72

Распределение аудиторных часов по семестрам:

9-й семестр – 36 ч. (3 ч. в неделю) 12 ч. – лекции, 24 ч. – практические занятия 10-й семестр – 36 ч. (2 ч. в неделю) 18 ч. – лекции, 18 ч. – практические занятия АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Б3.ДВ.3 « Современные средства оценивания результатов обучения БЖД»

1. Цели дисциплины: формирование готовности к применению современных методик и технологий ведения образовательной деятельности и оценивания результатов обучения безопасности жизнедеятельности по предмету «Современные средства оценивания результатов обучения БЖД» в учреждениях общего среднего образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Современные средства оценивания результатов обучения БЖД» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные понятия и принципы обучения безопасности жизнедеятельности;

- различные методики обучения безопасности жизнедеятельности в школе;

- формы и средства организации занятий по предмету «Безопасность жизнедеятельности»

в образовательном учреждении.

уметь:

- проводить занятия и внеклассные мероприятия по предмету «Безопасность жизнедеятельности» с учащимися;

- применять активные методы обучения и инновационные педагогические технологии;

- использовать современные технические и педагогические средства в процессе обучения;

владеть:

- навыками применения современных технологий обучения;

оценки усвоения учащимися программы по «Безопасности

-навыками жизнедеятельности».

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Современные средства оценивания результатов обучения БЖД».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц 144 часов.

Курсы – 5 Семестры – 9,10 Лекции – 30 часов Практические занятия – 42 часов Самостоятельная работа – 72 часа Зачет – 10 (А) семестр Всего часов – 144 Аудиторные занятия – 72

Распределение аудиторных часов по семестрам:

9-й семестр – 36 ч. (3 ч. в неделю) 12 ч. – лекции, 24 ч. – практические занятия 10-й семестр – 36 ч. (2 ч. в неделю) 18 ч. – лекции, 18 ч. – практические занятия АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Б3.ДВ.3 «Психолого-педагогический практикум»

1. Цели педагогической практики:

подготовка будущего бакалавра педагогического образования к профессиональной практической деятельности в условиях образовательных учебных заведениях нового типа;

становление специальной компетентности студентов в процессе решения профессиональнопедагогических задач в условиях реального взаимодействия с учащимися и воспитанниками;

овладение основами педагогической культуры учителя, приобщение к педагогическому творчеству.

- закрепление и развитие у студентов устойчивого интереса и любви к профессии учителя биологии, потребности в педагогическом самообразовании, совершенствование своих педагогических способностей;

- выработка у студентов творческого и исследовательского подхода в решении педагогических задач, приобретение навыков критического анализа результатов своего труда и самостоятельного принятия педагогических решений.

2. Место педагогической практики в структуре ООП бакалавриата

Базовыми дисциплинами для прохождения педагогической практики являются:

Психология, педагогика, методика обучения, безопасность жизнедеятельности.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины выпускник должен иметь следующие компетенции:

в области педагогической деятельности (ПК):

– способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

– способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4).

В результате изучения базовой части цикла студент должен:

Знать:

– основы профессиональной деятельности в сфере образования;

– правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;

– сущность и структуру образовательных процессов;

– основы просветительской деятельности;

– методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации);

– теории и технологии обучения и воспитания школьника, сопровождения субъектов педагогического процесса;

– содержание преподаваемого предмета;

– закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;

– способы психологического и педагогического изучения школьников;

– способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

– способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

– способы профессионального самопознания и саморазвития;

Уметь:

– использовать методы обучения для решения различных профессиональных задач;

- планировать учебную и воспитательную работу;

- готовить и проводить различного типа уроки, факультативные занятия, элективные курсы, внеклассные занятия по предмету, кружковую работу, руководить природоохранительной деятельностью школьников;

- руководить различными формами воспитательной работы с учащимися;

- вести педагогическую пропаганду и проводить работу с родителями учащихся;

- наблюдать и анализировать учебно – воспитательную работу, проводить научноисследовательскую работу по методике обучения биологии или по дисциплинам психологопедагогического цикла;

– учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

– создавать педагогически целесообразную образовательную среду.

Владеть:

– способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

- использовать в работе разнообразные технические средства;

- использовать нововведением, в том числе компьютерными технологиями;

– способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

– различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

– способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

4.Общая трудоемкость педагогической практики В часах: 4 – ЗЭТ. всего-144, сам. раб.-72. 12 лк. 24 пр. – 9 сем. 18 лк. 18 пр. – 10 сем.

–  –  –

1. Цели освоения дисциплины:

Дисциплина «Минералогия Республики Тува» призвана дать студентам-географам I курса конкретные знания минералов рудных и нерудных проявлений и месторождений полезных ископаемых, которыми богата Республика. В задачу студентов входит знакомство с минерально-сырьевым потенциалом Республики Тува, подробное изучение тувинских минералов, особенностей их формирования по этапам и стадиям на примере отдельных месторождений Тувы, распределения их по вертикали и горизонтали в составе минеральных ассоциаций или минеральных выделений т.п. Студенты также получат представление о минералах, впервые описанных в Туве, их химическом составе, свойстве и практическом значении.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата/ специалитета Дисциплина «Геология» относится к профессиональному циклу ООП.

Курс геологии – один из основополагающих в естественно-научном образовании, особенно в системе вузовской подготовки учителя географии. В соответствии с требованиями по дисциплинам предметной подготовки специалист-учитель географии обязан знать основы геологии и минералогии родного края.

Исключительно из этого курса студент получает знания о минерально-сырьевом потенциале Республики Тува и перспективах его расширения, о геологическом строении, вещественном и минералогическом составе уникальных месторождений полезных ископаемых, распространенных на территории Тувы.

Знания минералогии родной республики помогут учителю географии при организации краеведческой работы в школе и факультативных занятиях. Все это свидетельствует о том, что учитель географии должен обладать достаточно высоким уровнем геологических знаний.

Существенная роль отводится полевым практикам по геологии. В процессе их проведения на наиболее интересных полигонах Тувы (месторождение скарново-гидротермальных сульфидно-арсенидных руд Хову-Аксы, сульфидных медных руд Узун-Ой, скарновосульфидных Тардан, опорном разрезе силура Элегест, карбона - Джарга, юры - Каменный лог и др.) студенты ознакомятся с минералогическим строением родного края, получают навыки полевой геологической работы (описание обнажений и точек наблюдений, ведение журнала полевых наблюдений, сбор образцов, пользование горным компасом, картой, полевой фациальный анализ и т.д.), а также знакомятся с приемами обработки собранных материалов.

План полевых практик составляется с учетом конкретных геологических условий района проведения практики.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисципны

Студент, изучивший данную дисциплину, должен овладеть рядом компетенций:

- владением теоретическими знаниями о географии, географической оболочке, геоморфологии с основами геологии, климатологии с основами метеорологии, гидрологии, биогеографии, географии почв с основами почвоведения, ландшафтоведении (СК-9);

Знать:

- основные сведения о строении, происхождении и истории развития Тувы,

- строение земной коры и ее вещественный состав,

- основы кристаллографии,

- основы минералогии, классификацию минералов, главнейшие породообразующие и рудные минералы, распространенные на территории Тувы,

- состав, физические и химические свойства минералов, условия их образования, закономерности пространственного размещения, породообразующее значение и практическое использование минералов.

Уметь:

- применять полученные знания по минералогии Тувы,

- использовать геологические знания в проведении полевых исследований и в экскурсионно-исследовательской работе на территории Тувы;

- применять знания для написания курсовых и дипломных работ.

Владеть:

- лабораторными методами изучения минералов Тувы, навыками их определения и описания в полевых и лабораторных условиях.



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 11 |

Похожие работы:

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Б.1.1.20 Безопасность жизнедеятельности» направления подготовки 21.03.01 «Нефтегазовое дело» Профиль «Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений» форма обучения – очная курс – 1 семестр – 2 зачетных единиц – 5 часов в неделю – 5 всего часов –...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Примерная программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего( среднего ) образования. Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» (ВлГУ) УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебно-методической работе А.А. Панфилов _ «_» 20_г. ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ Схемы планировочной организации земельного участка, проекты мероприятий по охране окружающей среды, проекты мероприятий...»

«Приложение 1. Классификация нормативно-правовых актов, поддерживающих академическую мобильность Концепция внешней политики РФ Приоритеты: 1. Обеспечение безопасности страны 2. Создание благоприятных условий для экономического роста России 3. Укрепление международного мира и стабильности 4. Устранение и предотвращение конфликтов с сопредельными государствами 5. Развитие международного сотрудничества 6. Укрепление торгово-экономических позиций России 7. Защита прав и интересов российских граждан...»

«Пояснительная записка. В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства. Формирование современного уровня культуры безопасности является...»

«СРЕДНЕСРОЧНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ НА 2012-2014 ГОДЫ Одобрена постановлением Правительства Кыргызской Республики от 12 апреля 2012 года № 239 Апрель 201 Среднесрочная программа развития Кыргызской Республики на 2012-2014 годы I. Введение 1. Настоящий документ отражает перспективы и среднесрочные приоритеты развития Кыргызской Республики на 2012-2014 годы.2. После апрельских событий 2010 года произошли коренные изменения в государственном устройстве Кыргызской Республики....»

«Средняя общеобразовательная школа при Посольства России в Польше Рассмотрено на заседании Одобрено на заседании Утверждаю Директор шкоМО естественнометодического совета лы Посольства России в математического цикла Польше «_27_» августа 2014г. «_28_» августа 2014г «_29_» августа 2014г. Руководитель МО Зам. директора поУВР ГомоКороб И.А._ нов Е.Г. Коротанов А.А._ Рабочая программа по ОБЖ в 11 классе на 2014-2015 учебный год Разработал: Короб А.Г., учитель физической культуры и ОБЖ г. Варшава,...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.2.1.7 «Ноксология» направления подготовки (20.03.01) 280700.62 «Техносферная безопасность» Профиль «Безопасность жизнедеятельности в техносфере» форма обучения – заочная курс – 2 семестр – зачетных единиц – 3 всего часов – 108 в том числе: лекции – 4,...»

«СЕВЕРО-ВОСТОЧНЫЙ АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ОКРУГ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 283» 127224, Москва, ул. Широкая, д. 21А Тел. (499) 477 11 40 «Утверждаю» Директор ГБОУ Школа №2 _Воронова И.С. « » августа 2015 г. Рабочая программа по ОБЖ для 8 классов Составитель: Титова Е.Ю. 2015 2016 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 8 класса разработана в соответствии с Государственным...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 090900.62 Информационная безопасность (профиль: Организация и технология защиты информации).. 3 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 090900.62 Информационная безопасность. 3 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) 3 (бакалавриат). 1.4....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) «УТВЕРЖДАЮ» Директор МГЛУ ЕАЛИ доктор филологических наук, профессор А. М. Каплуненко ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ НА ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА по дисциплине Математика Направление подготовки 10.03.01Информационная...»

«Аннотация В дипломном проекте рассматриваются вопросы разработки виртуальных лабораторных работ по беспроводным сетям. Лабораторные работы производились в программной платформе Radio Mobile. Программная платформа позволяет производить планирование беспроводной сети, находить оптимальное место расположения базовой станции, производить расчет зоны охвата, расчет профиля местности. В дипломном проекте был произведен расчет зоны охвата базовой станции, расчет зоны интерференции, расчет зоны охвата...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС 1. Пояснительная записка 1.1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Биоразнообразие» являются: получение теоретических знаний о базовых концепциях в изучении биоразнообразия и практических навыков в области проблем его сохранения;формирование мировоззренческих представлений и, прежде всего, системного подхода к изучению биоразнообразия как широкого спектра дисциплин в науках о Земле, овладение методами анализа и оценки биоразнообразия на различных...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Б.3.1.5. Безопасность жизнедеятельности» «38.03.01 Экономика» Профиль: «Экономика труда» форма обучения – заочная сокращенная курс – 4 семестр – 8 зачетных единиц – часов в неделю – 4 академических часов – 108 в том числе: лекции – 4 практические занятия –4...»

«Шаг к экоподдержке  Юго-восточная Финляндия – Россия Step to ecosupport  ЕИСП ПС 2007-2013 www.ecosupport.net  www.ecoprofi.info ЭКОСОВЕТНИКИ В ШКОЛЕ Руководство к деятельности Комитет по природопользованию, Межрегиональная Центр непрерывного Университет прикладных охране окружающей Экологическое бюро молодежная экологическая образования Палмения наук Кюменлааксо (KyUAS) среды и обеспечению «КОСМОС» организация «Друзья Университета Хельсинки экологической Балтики» безопасности Данный проект...»

«1. Цель и задачи освоения дисциплины: формирование у обучающихся представлений об основах безопасности жизнедеятельности, навыков использования приобретенных компетенций в повседневной жизни и профессиональной деятельности.2. Место дисциплины в структуре программы бакалавриата: дисциплина является базовой дисциплиной модуля и изучается в 2-ом семестре.3. Требования к результатам освоения дисциплины:В результате изучения дисциплины обучающийся должен освоить: Общекультурные компетенции:...»

«ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТОВ ПРЕДПРИЯТИЯ ПО ВОПРОСАМ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ И ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ 2014 г. Деятельность по охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности подлежит обязательному документированию.Документация может быть: обосновывающая; разрешительная; организационно-распорядительная; плановая; договорная; отчтная; внутренняя документация административного управления. Обосновывающая документация включает в себя: проекты нормативов допустимого воздействия на окружающую...»

«I. Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 060103 Педиатрия (квалификация (степень) специалист) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г. N 1122), а также нормами Федерального закона «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» № 68-ФЗ от 1994 г. (с...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО ПЕРМСКОГО КРАЯ ПОСТАНОВЛЕНИЕ 23.11.2011 940-п № О системе подготовки населения в области гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера на территории Пермского края В целях повышения эффективности подготовки населения Пермского края в области гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера Правительство Пермского края ПОСТАНОВЛЯЕТ: 1. Утвердить...»

««УТВЕРЖДАЮ» Директор НОЧУ ДПО «Высшая Школа Безопасности» /Хабаров В.И./ 01 февраля 2015 г.ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ПУЛЕВАЯ СТРЕЛЬБА» Утверждена приказом №3 от 01 февраля 2015 г. по НОЧУ ДПО «Высшая Школа Безопасности» г. Москва 2015 г. СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 1.1. Основные положения 3 1.2. Цели программы 1.3. Направленность программы, сроки, количество обучающихся и объем программы 4 1.4. Задачи программы 4 1.5. Сроки и этапы реализации 5 1.6. Методологическое...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.