WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 7 |

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки: 190700.62 Технология транспортных процессов Профиль подготовки / специализация: ...»

-- [ Страница 2 ] --

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников Гуманитарная деятельность академии осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 22.08.96 г. № 125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", Программой оптимизации и развития СКГГТА на 2010-2015 годы, Уставом академии, правилами внутреннего распорядка академии, Концепцией развития воспитательного процесса в СКГГТА и комплексным планом воспитательной работы. Для координации работы в конкретных направлениях в вузе созданы: отдел по воспитательной работе; отдел по социальным вопросам по работе со студентами; институт кураторства;

институт студенческого самоуправления (Студсовет и Профсоюзная организация студентов и аспирантов СКГГТА). Указанные структуры осуществляют свою деятельность на основе положений и должностных инструкций, утвержденных в порядке, предусмотренном в вузе.

Гуманитарная деятельность включает воспитательную работу с обучающимися Академии, общественную и социальную деятельность в городе Черкесске, Важнейшая социальная функция СКГГТА состоит в формировании личности специалиста, способного не только профессионально, но и творчески подходить к решению задач социального и научнотехнического характера в их органическом единстве. Большое внимание в Академии уделяется формированию общекультурных компетенций выпускников, участию в общественной деятельности, пропаганде традиционной российской системы ценностей.

Отдел по социальным вопросам со студентами занимается организацией порядка в студенческом общежитии; организацией санаторно-курортного лечения студентов-сирот и летнего отдыха студентов; оформлением социальной стипендии студентам из малообеспеченных семей и социальных пособий студентам-сиротам оставшимся без попечения родителей; переводами студентов на бюджетную форму обучения и предоставлением льгот по оплате за обучение.

Культурно-творческая миссия академии выдвигается на первый план и предполагает создание условий для свободного и творческого развития личности каждого студента, что достигается при условии существования определенной культурной обстановки в вузе – гуманитарной среды. Под гуманитарной средой подразумевается создание таких условий в вузе, при которых содержание, структура, методы обучения и воспитания в совокупности отражали бы процессы, происходящие на уровне культуры в целом. Эти условия предполагают использование исторического опыта, общероссийской системы ценностей, традиций, обычаев и нравов народов Северного Кавказа, выяснение и оказание помощи обучающимся в реализации других значимых интересов в процессе подготовки, в процессе трудоустройства и карьерного роста. Постоянно в культурно-досуговой деятельности Академии задействовано большое количество студентов. Для них работают студии по интересам: театральная, хореографическая, вокальная, инструментальная, КВН и театр мод.

Студсовет и Профсоюзная организация студентов и аспирантура СКГГТА – студенческие общественные организации. По основным направлениям работы – учебному процессу, научной деятельности, физической культуре, внеучебной деятельности, спорту, социальным вопросам и информации – созданы активы на каждом факультете. В утвержденных положениях об этих организациях определены цели, задачи, структура и порядок деятельности студенческого самоуправления. Студсовет и ПО – это органы студенческого самоуправления, которые составляют промежуточное звено между администрацией и основной студенческой массой. Каждую неделю проходят заседания СМ и

ПО, на которых студенты учатся:

защищать права и интересы студентов и аспирантов в соответствии с законодательством РФ;

осуществлять социальную и правовую помощь студентам и аспирантам;

реализовывать организационные и лидерские качества студсовета и профсоюза;

участвовать в реализации государственной молодежной политики;

организовывать благотворительные акции;

заботиться о сохранении и развитии студенческих традиций академии;

осуществлять обучение студенческого актива;

способствовать реализации творческого потенциала членов студсовета и профсоюза;

представлять интересы студентов и аспирантов на уровне администрации академии;

содействовать в получении материальной помощи, социальной стипендии, в обеспечении общежитием;

участвовать в студенческом самоуправлении;

общаться со студентами города, края страны;

быть в курсе студенческих событий;

принимать участие в городских и международных фестивалях, конкурсах семинарах.

Важнейшим показателем воспитанности студенческой молодежи является уровень преступности в ее среде. В связи с этим постоянно ведется планомерная работа по патриотическому воспитанию молодежи. В начале учебного года заместители деканов по ВР и кураторы знакомят всех первокурсников с правилами внутреннего распорядка и мерами ответственности за нарушение правил и учебной дисциплины. В академии разработана программа по профилактике правонарушений, о правилах поведения в чрезвычайных ситуациях. Регулярно организуются встречи студентов с сотрудниками правоохранительных органов, общественными и религиозными организациями, национальными диаспорами и общинами. Усилен контроль над дисциплиной и посещением занятий студентами, над регистрацией иногородних студентов. Проводятся разъяснительные беседы по профилактике правонарушений, работа по противодействию проявлениям терроризма и экстремизма и по фактам демонстрации этнического превосходства. Организовано взаимодействие с национально-культурными объединениями города по вопросам воспитания студенческой молодежи. В целях предупреждения и пресечения экстремистских проявлений в молодежной среде проводится разъяснительная работа об ответственности за совершение подобных правонарушений.

В настоящее время профилактическо-разъяснительная работа, формирование здорового образа жизни наиболее актуальное и значимое направление работы академии. Постоянно ведется работа и проводятся мероприятия по недопущению распространения и потребления наркотиков и иных психоактивных веществ, включая алкоголь, в учебных корпусах, общежитии, спортивном комплексе и актовом зале. Постоянно укрепляется взаимодействие с органами наркоконтроля и внутренних дел; активизируется культурно – массовая и спортивная работа среди студентов.

Студенты СКГГТА регулярно занимают призовые места, активно участвуя в городских, краевых и региональных общественно-политических, культурных, спортивных и других мероприятиях, поднимающих положительный имидж академии. Подробнее об этих событиях можно узнать из информации на сайте академии, вузовской газеты, а так же из объявлений, заметок и фотографий на демонстрационных стендах.

Важным фактором является медицинское обслуживание студентов. Оно проводится в поликлинике города Черкесска, а также в оборудованном медицинском кабинете академии.

В связи с президентским проектом «Здоровье нации» бесплатно проводятся вакцинация по гепатиту В, гриппам, кори, а так же флюорография согласно утвержденному графику.

Проводятся тематические лекции специалистами, приглашенными из кожно-венерического диспансера, наркологического диспансера и станции переливания крови; демонстрируются тематические фильмы. Регулярно студенты принимают участие в акции: «Сдай кровь – помоги людям.

СКГГТА стремится создать все условия для формирования и развития высоконравственной, духовно развитой и физически здоровой личности студента – гражданина и патриота России, способного к качественной профессиональной деятельности, социальной активности и готовности с честью и достоинством нести по жизни ответственные и почетные звания студента и выпускника СКГГТА. Традиционные и инновационные формы в совокупности создают культурную среду, которая с одной стороны способствует самореализации личности студента, а с другой – формирует чувство гордости за свой ВУЗ, порождает потребность активно участвовать в его жизни.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 190600 В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 190600 и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в вузе разработаны фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; банки тестовых заданий и компьютерных тестирующие программы; примерную тематику курсовых проектов (работ), рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Основным нормативным актом Российской Федерации, в котором определяется порядок иных видов контроля и аттестации студентов вузов, кроме итоговых, является «Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации», утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 г. №71.

Согласно данному Положению:

«Высшее учебное заведение оценивает качество освоения образовательных программ путем осуществления текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся и итоговой аттестации выпускников.

Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного заведения.

Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения. Студенты, обучающиеся в вузах по образовательным программам ВПО, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам».

Согласно действующим нормативным документам федерального уровня, выделяются следующие типы контроля успешности освоения ООП студентом и выпускником.

Текущая аттестация (или, в соответствии с «Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)», текущий контроль успеваемости) представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении семестра.

Текущий контроль знаний студентов в зависимости от дисциплины может представлять собой:

- устный опрос (групповой или индивидуальный);

- проверку выполнения письменных домашних заданий;

- проведение лабораторных, расчетно-графических и иных работ;

- проведение контрольных работ;

- тестирование (письменное или компьютерное);

- проведение коллоквиумов (в письменной или устной форме);

- контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме).

Возможны и другие виды текущего контроля знаний, которые определяются ведущими преподавателями по согласованию с кафедрами.

Промежуточная аттестация, как правило, осуществляется в конце семестра и может завершать изучение как отдельной дисциплина, так и ее раздела (разделов). Подобный контроль помогает оценить более крупные совокупности знаний и умений, в некоторых случаях – даже формирование определенных профессиональных компетенций. Основными формами промежуточной аттестации являются зачет и экзамен.

При текущем контроле успеваемости акцент делается на установлении подробной, реальной картины студенческих достижений и успешности усвоения ими учебной программы на данный момент времени. При сессионном же промежуточном мониторинге акцент делается на подведении итогов работы студента в семестре или за год и определенных административных выводах из этого (перевод или не перевод на следующий курс, назначение или лишение стипендии и т.д.). При этом знания и умения студента не обязательно подвергаются контролю заново; промежуточная аттестация может проводиться по результатам текущего контроля (зачет или экзамен «автоматом»).

В рамках каждого из данных типов контроля (аттестации) могут быть задействованы разные виды контроля. К видам контроля можно отнести: устный опрос; письменные работы; контроль с помощью технических средств и информационных систем.

Каждый из данных видов контроля выделяется по способу выявления формируемых компетенций: в процессе беседы преподавателя и студента; в процессе создания и проверки письменных материалов; путем использования компьютерных программ, приборов, установок и т.п.

Каждый из видов контроля осуществляется с помощью определенных форм, которые могут быть как одинаковыми для нескольких видов контроля (например, устный и письменный экзамен), так и специфическими. Соответственно, и в рамках некоторых форм контроля могут сочетаться несколько его видов (например, экзамен по дисциплине может включать как устные, так и письменные испытания). К формам контроля относятся:

собеседование; коллоквиум; тест; контрольная работа; зачет; экзамен (по дисциплине, модулю, итоговый государственный экзамен); лабораторная, расчетно-графическая и т.п.

работа*; эссе и иные творческие работы*; реферат*; отчет (по практикам, научноисследовательской работе студентов и т.п.)*; курсовая работа*; выпускная квалификационная работа*.

Подчеркнем, что в случаях, отмеченных знаком*, речь идет о неразрывной связи форм контроля с соответствующими видами учебной деятельности и образовательными технологиями. Определенные компетенции приобретаются в процессе проведения лабораторной работы, написания реферата, прохождения практики и т.п., а контроль над их формированием осуществляется в ходе проверки преподавателем результатов данных работ и выставления соответствующей оценки (отметки).

Устный опрос как вид контроля и метод оценивания формируемых компетенций задействован при применении следующих форм контроля: собеседование, коллоквиум, зачет, экзамен по дисциплине или модулю.

Письменные работы могут включать: тесты, контрольные работы, эссе, рефераты, курсовые работы, научно-учебные отчеты по практикам, отчеты по научноисследовательской работе студентов (НИРС).

Приказ Министра высшего и среднего специального образования СССР от 11.06.1973 г.

№513. «Об утверждении положения о курсовых экзаменах и зачетах в высших учебных заведениях СССР» определяет:

«Курсовые экзамены по всей дисциплине или ее части преследуют цель оценить работу студента за курс (семестр), полученные теоретические знания, прочность их, развитие творческого мышления, приобретение навыков самостоятельной работы, умение синтезировать полученные знания и применять их к решению практических задач.

Зачеты, как правило, служат формой проверки успешного выполнения студентами лабораторных и расчетно-графических работ, курсовых проектов (работ), усвоения учебного материала практических и семинарских занятий, а также формой проверки прохождения учебной и производственной практики и выполнения в процессе этих практик всех учебных поручений в соответствии с утвержденной программой.

Экзамены проводятся по билетам в устной или письменной форме. При проведении экзаменов и зачетов могут быть использованы технические средства. Экзаменатору предоставляется право задавать студентам вопросы сверх билета, а также, помимо теоретических вопросов, давать задачи и примеры по программе данного курса.

Зачеты по практическим и лабораторным работам принимаются по мере их выполнения.

По отдельным дисциплинам зачеты могут проводиться в виде контрольных работ на практических занятиях. Зачеты по семинарским занятиям проставляются на основе представленных рефератов (докладов) или выступлений студентов на семинарах. По гуманитарным наукам зачеты проводятся путем опроса студентов. Преподавателю предоставляется право поставить зачет без опроса тем студентам, которые активно участвовали на семинарских занятиях».

Оценка, выставляемая за зачет, может быть как квалитативного типа (по шкале наименований «зачтено» / «не зачтено»), так и квантитативного (т.н. дифференцированный зачет с выставлением отметки по шкале порядка – «отлично», «хорошо» и т.д.). По итогам экзамена, как правило, выставляется оценка по шкале порядка: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Форму проведения экзамена (устный экзамен, письменный экзамен, экзамен в виде теста) определяет кафедра и согласует с учебно-методической частью при составлении рабочего плана на текущий учебный год. Экзамен проводится по экзаменационным билетам.

В экзаменационные билеты могут включаться теоретические вопросы, и/или практические задания.

Фонды оценочных средств по каждой дисциплине содержатся в учебно-методическом комплексе дисциплины. Конкретные формы и процедура текущего контроля знаний и промежуточной аттестации по дисциплине доводится до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

7.2. Итоговая государственная аттестация Порядок проведения итоговой государственной аттестации определен в «Положении об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации», утвержденном приказом Министерства образования РФ от 25.03.2003 г.

№1155., вступившем в действие с 1 сентября 2003 г.

К итоговым аттестационным испытаниям, входящим в состав итоговой государственной аттестации, допускается лицо, успешно завершившее в полном объеме освоение основной образовательной программы по направлению подготовки (специальности) высшего профессионального образования, разработанной высшим учебным заведением в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Итоговая государственная аттестация (ИГА) направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников по основной образовательной программе конкретного направления подготовки (специальности) требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

Порядок проведения государственных аттестационных испытаний разрабатывается высшим учебным заведением и доводится до сведения студентов всех форм обучения не позднее, чем за полгода до начала итоговой государственной аттестации.

Согласно ФГОС ВПО, итоговая государственная аттестация включает выпускную квалификационную работу, а также (по решению вуза) государственный экзамен.

Государственный экзамен по направлению подготовки. В соответствии с ФГОС ВПО государственный экзамен по направлению подготовки 190600 вводится по решению Ученого совета вуза.

Целью проведения итогового государственного экзамена является проверка знаний, умений, навыков и личностных компетенций, приобретенных выпускником при изучении учебных циклов ООП, в соответствии с требованиями ФГОС.

В соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации» «программы государственных экзаменов (по отдельным дисциплинам, итоговый междисциплинарный экзамен по направлениям подготовки (специальностям) и т.п.) и критерии оценки выпускных квалификационных работ утверждаются высшим учебным заведением с учетом рекомендаций учебно-методических объединений вузов».

В связи с необходимостью объективной оценки степени сформированности компетенций выпускника, тематика экзаменационных вопросов и заданий должна быть комплексной и соответствовать избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих конкретные компетенции. Например, в экзаменационное задание (вопрос) могут входить элементы нескольких дисциплин (модулей) гуманитарного, естественнонаучного и профессионального циклов. Выбор модулей и дисциплин возлагается на вуз (выпускающую кафедру).

На государственных экзаменах могут контролироваться как отдельные компетенции, так и элементы различных компетенций.

Итоговый междисциплинарный государственный экзамен может проводиться в письменной, устной и смешанной форме. Экзаменационные билеты включают несколько вопросов из представленного перечня математических, естественнонаучных и профессиональных дисциплин (для естественнонаучных и технических направлений ВПО) или гуманитарных, социальных и экономических дисциплин (для гуманитарных и социально-экономических направлений ВПО). Один из вопросов рекомендуется делать комплексным, ситуационным или представляющим задание практического характера.

Индивидуальное экзаменационное задание (экзаменационный билет) может содержать три вопроса – по одному из каждого учебного цикла ООП. Каждый вопрос может оцениваться по 5-ти балльной системе. 1-й вопрос можно оценивать с позиции «иметь представление»; 2-й вопрос – «знать или уметь». 3-й вопрос может быть комплексным, творческим или адаптационным и оцениваться в компетентностном формате.

Перед государственным экзаменом предполагается консультация (вариант А) или цикл консультаций (вариант Б) и выделение времени на подготовку к экзамену не менее 7 – 10 дней. Варианты экзаменационных заданий (билетов) составляются члены ГАК, хранятся в запечатанном виде и выдаются студентам непосредственно на экзамене. Во время экзамена студенты могут пользоваться учебными программами, также (с разрешения ГАК) справочной литературой и другими пособиями.

Время, отводимое на подготовку студента к ответу на поставленные в экзаменационном билете вопросы, должно быть не менее 1 часа (но не более 3-х часов) после получения билета. Продолжительность опроса студента, в котором участвует не менее двух членов ГАК, не должна превышать 45 минут. Продолжительность заседания (работы) государственной аттестационной комиссии не должна превышать 6 часов в день.

Ответ может сопровождаться иллюстрациями, выполненными в виде эскизов на бумаге или электронных презентаций.

После окончания экзамена на каждого студента каждым членом ГАК заполняется протокол государственного экзамена с предложениями по оценке ответа на каждое экзаменационное задание, а также оценке степени соответствия подготовленности выпускника требованиям ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

Решение о соответствии компетенций студента требованиям ФГОС ВПО по данному направлению принимается членами ГАК персонально на основании балльной оценки каждого вопроса. Несоответствие констатируется в случае оценки какого-либо из вопросов ниже 3 баллов. Соответствие отмечается в случае оценок ответов на отдельные вопросы не менее 4 баллов. В остальных случаях принимается решение «в основном соответствует».

Окончательное решение по оценкам определяется открытым голосованием присутствующих на экзамене членов ГАК (а при равенстве голосов решение остается за председателем ГАК) и результаты обсуждения заносятся в протокол. Результаты сдачи государственного экзамена объявляются в день его проведения.

Выпускная квалификационная работа. Согласно «Положению об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации» «выпускные квалификационные работы выполняются в формах, соответствующих определенным ступеням высшего профессионального образования: для квалификации (степени) бакалавр – в форме бакалаврской работы.

Бакалаврские работы могут основываться на обобщении выполненных курсовых работ и проектов и подготавливаться к защите в завершающий период теоретического обучения.

ВКР представляет собой самостоятельное логически завершенное исследование, связанное с решением научной или научно-практической задачи. При его выполнении студент должен показать способности и умения, опираясь на полученные знания, решать на современном уровне задачи профессиональной деятельности, грамотно излагать специальную информацию, докладывать и отстаивать свою точку зрения перед аудиторией.

Цель защиты выпускной квалификационной работы – установление уровня подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач в соответствии с требованиями ФГОС ВПО к квалификационной характеристике и уровню подготовки выпускника по конкретному направлению подготовки.

Темы выпускных квалификационных работ определяются выпускающей кафедрой и утверждаются ректором вуза. Студенту может быть предоставлено право самостоятельного выбора темы выпускной квалификационной работы. Для подготовки выпускной квалификационной работы студенту назначается руководитель и, при необходимости, консультанты. Выпускные квалификационные работы подлежат обязательному рецензированию.

Работа должна содержать достаточное для восприятия результатов количество иллюстративного материала в виде карт, схем, рисунков, графиков и фотографий.

Во введении работы должны быть сформулированы: цель работы; основные задачи исследования; район проведения исследований; источники получения основных материалов (организации, творческие коллективы, самостоятельные исследования); перечень видов и объем исследований, выполненных студентом самостоятельно или в составе творческого коллектива. Если выпускник выполнял исследования в составе творческого коллектива, то необходимо указать свой вклад в общее исследование.

Реферативная часть должна отражать общую профессиональную эрудицию студента.

Самостоятельная исследовательская часть должна свидетельствовать об уровне профессиональной подготовки и об умении автора оценивать выбранную методику получения, обработки, анализа и интерпретации материала. Самостоятельная часть должна составлять для ВКР бакалавра не менее 25% объема работы.

В заключении автор должен кратко и четко сформулировать основные выводы, результаты проведенных исследований, показать степень выполнения поставленных задач, субъективные и объективные причины, не позволившие выполнить намеченные задачи полностью, дать рекомендации к дальнейшим исследованиям.

Руководитель выпускной работы: выдает задание; оказывает студенту помощь в организации и выполнении работы; проводит систематические занятия со студентом и консультирует его; проверяет выполнение работы; дает письменный отзыв о работе.

За актуальность, соответствие тематики выпускной работы профилю специальности, руководство и организацию ее выполнения несет ответственность, выпускающая кафедра и непосредственно руководитель работы.

Отзыв руководителя должен содержать как критическую часть, так и краткую характеристику работы, отмечать степень самостоятельности, проявленную соискателем при выполнении работы, давать характеристику научной (практической деятельности) соискателя, его умения организовать свой труд, отмечать наличие публикаций и выступлений на конференциях, их перечень, фиксировать срок работы соискателя по данной теме. Отзыв состоит из двух частей: формализованной, в которой руководитель оценивает уровень компетентности соискателя в отдельных видах работы, и произвольной части, в которой руководитель может выразить собственную оценку и пожелания соискателю.

Для достижения достаточно объективного уровня оценки ВКР руководитель оценивает ВКР по определенным критериям. Каждый из критериев характеризует одну из сторон оцениваемой работы. По своему функциональному назначению предлагаемые компетенции можно объединить в группы: профессиональная, справочно-информационная, оформительская.

Рецензент по отношению к ВКР (ДП ??)выступает в роли эксперта. В соответствии с этим его отзыв должен содержать более разностороннюю характеристику работы. В отличие от руководителя, он дает оценку степени актуальности темы работы, соответствие представленного материала техническому заданию, подтверждает наличие публикаций, участие в научно-технических конференциях, награды за участие в конкурсах (на основании наличия копий или оригиналов работ), оценивает уровень выполнения ВКР.

Защита ВКР проводится в сроки, установленными графиком учебного процесса высшего учебного заведения. Защита ВКР проводится на открытых заседаниях ГАК с участием не менее 2/3 членов от полного списочного состава комиссии, утвержденного руководством вуза. Секретарь ГАК представляет выпускника, его квалификационную работу (наличие, тема), отмечая допуск работы к защите соответствующей кафедрой, наличие подписанных и заверенных отзывов руководителя и рецензента. Далее слово предоставляется выпускнику для сообщения. После доклада (10-15 минут, определяемые регламентом работы ГАК) студенту могут быть заданы вопросы всеми присутствующими на заседании.

Руководитель и рецензент выступают с отзывами, в которых оценивается ВКР и уровень соответствия компетенций выпускника требованиям ФГОС по направлению подготовки.

Выпускнику предоставляется возможность ответить на высказанные ими замечания или вопросы.

ГАК присваивает квалификацию и выставляет итоговую оценку ВКР по результатам выступления претендента. ГАК оценивает грамотность построения речи, степень владения профессиональной терминологией, умение квалифицированно отвечать на вопросы, полноту представления иллюстративных материалов выступления и уровень представления материалов в пояснительной записке, уровень знания претендента.

При формировании заключения об уровне представленной работы и подготовке специалиста ГАК ориентируется на мнения экспертов ГАК, учитывая мнения руководителя и рецензента.

При выставлении итоговой оценки качества работы и защиты, в отличие от руководителя и рецензента, ГАК более жестко регламентирован по времени. В соответствии с этим критерии ГАК при выставлении итоговой оценки, должны быть более формализованы и согласованы с оценками руководителя работы, рецензента и данными аннотации.

Оценка ГАК ВКР состоит из трех частей:

показатели оценки ВКР;

показатели защиты;

отзывы руководителя и рецензента.

Форма публичного выступления устанавливается выпускающей кафедрой по согласованию с Председателем ГАК. Представление иллюстративного материала к публичной защите возможно в виде:

плакатов и чертежей;

раздаточного материала с иллюстрациями;

использованием проекционной техники;

использованием компьютерной презентации.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Разработкой и внедрением системы менеджмента качества в ГОУ ВПО СевероКавказской государственной гуманитарно-технологической академии занимается УчебноМетодический отдел и Инженерно технологический институт. УМО и ИТИ планируют, организуют и сопровождают основные и вспомогательные процессы в академии, осуществляют информационную, научно-методическую, проектную и экспертную деятельность в области обеспечения качества образования. Обследование и анализ всех ключевых и вспомогательных процессов позволяет оптимизировать и значительно повысить эффективность деятельности ВУЗа в целом. При этом особое внимание уделяется повышению квалификации персонала в области качества образования.

Среди основных направлений деятельности ВУЗа в области качества образования выделяются следующие:

разработка и внедрение единой системы анализа качества образования на всех уровнях;

разработка нормативов качества, определение приоритетов академии в области качества образования;

мониторинг организации, планирования и хода учебного процесса, качества проведения занятий;

организация взаимодействия академии с его потребителями (абитуриенты, студенты, сотрудники ВУЗа) методическое обеспечение управления качеством;

разработка и внедрение методов сбора, анализа информации;

разработка рекомендаций для принятия управленческих решений в области качества образования.

Для реализации перечисленных направлений, решаются следующие задачи:

создание системы менеджмента качества академии как рабочего органа по обеспечению качества образования;

подготовка академии к успешному прохождению государственной комплексной оценки его деятельности в части обеспечения качества подготовки выпускников к бакалавриату.

содействие администрации академии в нормативном и нормативно-правовом обеспечении деятельности в области качества образования;

обеспечение информационной основы для принятия администрацией академии квалифицированных решений в области качества образования;

организация внедрения тестовых технологий контроля знаний, умений и навыков обучающихся для объективной и оперативной оценки уровня освоения рабочих программ дисциплин;

выделение основных критериев (показателей, параметров), характеризующих качество обучения; определение фактических значений критериев и внесение предложений по их улучшению с целью повышения качества образования;

формирование отчетов о самообследовании качества подготовки выпускников;

подготовка и проведение учебных, учебно-информационных мероприятий, направленных на повышение уровня информированности и компетентности персонала академии в области качества подготовки выпускников.

С целью выполнения поставленных задач на УМО и ИТИ обеспечения качества образования возложены следующие функции:

основная функция – УМО и ИТИ организует разработку системы менеджмента качества образования в академии на длительную перспективу и совершенствует ее в процессе внедрения в работу;

совместно с Региональным центром содействия занятости учащихся и трудоустройства выпускников СКГГТА исследует востребованность выпускников академии и оценивает их профессиональную деятельность в регионах;

разрабатывает рекомендации по организации перманентного контроля качества знаний обучающихся;

организует опрос абитуриентов, обучающихся, выпускников, коллектива вуза, работодателей по вопросам совершенствования управления вузом, удовлетворенности персонала (преподавателей, сотрудников и студентов) работой и учебой в академии.

анализирует данные мониторинга и анкетирования. Разрабатывает рекомендации для принятия управленческих решений по результатам анализа качества обучения, эффективности реализации принятых решений и разрабатывает предложения по их корректировке.

изучает и обобщает опыт других вузов по повышению качества обучения и разрабатывает рекомендации по его использованию.

готовит ежегодный доклад по результатам работы и предложения руководству академии по устранению недостатков в работе, поиску возможных решений для достижения целей, корректирующих и предупреждающих действий.

совместно с аудиторами организует и проводит внутреннюю аудиторскую проверку подразделений в академии;

разрабатывает и направляет предложения руководителям подразделений (деканам факультетов, директорам колледжей, директорам филиалов) по перечню документов, записей и данных по качеству.

Инженерно технологический институт взаимодействует с учебно-методическим отделом академии. При выполнении возложенных обязанностей Инженерно технологический институт должен тесно взаимодействовать с выпускающими и прочими кафедрами, деканатами факультетов, библиотекой академии, другими подразделениями в соответствии с утвержденным планом работы. УМО устанавливает и поддерживает связи с аналогичными подразделениями ВУЗов города, региона, округа.

Разработанная система менеджмента качества СКГГТА является средством реализации Политики академии в области качества и достижения ее стратегических целей. В результате разрабатываются соответствующие управленческие решения, которые позволяют поэтапно преодолевать обнаруженные недостатки и повышать эффективность работы всего академии, вырабатываются стратегические и краткосрочные направления работы в области обеспечения качества образования.

Приложение 1

–  –  –

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА 1-6 Б 4.0 Б 5.1.00 4

–  –  –

Б1.0.00 Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Б.1.1.00. Базовая часть:

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«История»

Данная рабочая программа учебной дисциплины «История» предназначена для студентов дневной формы, обучающихся по направлению 190700 «Технология транспортных процессов»

. Материалы и темы курса знакомят будущих бакалавров с основными этапами развития России, помогают понять место нашей страны в мировом историческом процессе.

Аннотация рабочей программы «История» составлена на основании федерального государственного образовательного стандарта третьего поколения по направлению 151900.62 «Конструкторское обеспечение машиностроительных производств» и относится к основной части гуманитарного, социального и экономического цикла Б1 для направления подготовки бакалавров.

Цель изучения дисциплины: с учетом современного уровня исторической науки изучить основные этапы политического, социально-экономического, культурного развития нашего Отечества, понять место России в мировом историческом процессе, сформировать у обучающихся историческое сознание, привить им навыки исторического мышления, приобщить к социальному опыту, духовным и нравственным ценностям предшествующих поколений, сформировать гражданскую ответственность, патриотизм, интернационализм.

Предметом дисциплины являются закономерности политического и социальноэкономического развития Российского государства и общества.

Задачи дисциплины:

- рассмотреть наиболее важные проблемы, определившие путь исторического развития России;

- осмыслить события современной России и выработать понимание проводимых в стране современных политических и экономических реформ;

- приобщить студентов к социальному опыту, духовным и нравственным ценностям предшествующих поколений;

- выработать навыки самостоятельного мышления при опоре на исторические факты;

- формировать научное мировоззрение;

- формировать гражданскую ответственность;

- формировать патриотизм и интернационализм;

- формировать нравственные качества.

Место дисциплины в структуре ООП - дисциплина входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла. (Б1.Б1.01).

Для изучения дисциплины студент должен обладать знаниями, полученными при изучении учебных предметов «История», «Обществознание» основной образовательной программы среднего (полного) общего образования.

Учебная дисциплина является предшествующей для дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла «Философия», «Культурология».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Код комптенции Название компетенции ОК-1 способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, культурой мышления;

ОК-9 способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально значимые проблемы и процессы;

ОК-11 способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, правильно воспринимать социальные и культурные различия;

ОК-12 способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества.

В результате изучения базовой части цикла «История» студент должен знать:

-закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы мировой и отечественной истории;

-основные исторические термины и понятия:

уметь:

- анализировать и правильно соотносить исторические факты;

- ориентироваться в мировом историческом процессе;

- анализировать и понимать процессы и явления, происходящие в современном обществе;

- применять полученные знания в профессиональной деятельности;

- применять полученные знания и навыки для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции;

- вести диалог, дискуссию, на основе полученных знаний аргументировать свою точку зрения;

- свободно обращаться со словарями, справочниками, уметь находить нужную информацию;

- составлять тезисы выступлений, научного сообщения, доклада, конспекта, реферата.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины

Дисциплина включает следующие разделы:

Тема 1 Теория и методология исторической науки.

1.1. История, ее место в системе наук

1.2. Методы и функции исторического познания

1.3. Историография отечественной истории Тема 2. Древнерусское государство.

2.1. Проблема этногенеза восточных славян

2.2. Образование Древнерусского государства–Киевская Русь

2.3. Политическая раздробленность русских земель

2.4. Вражеское нашествие на русские земли в XIII веке Тема 3. Московское государство в XIV-XVI вв.

3.1. Становление Русского государства

3.2. Политическое и социально-экономическое развитие Русского государства к началу XVI века

3.3. Русское государство в XVI веке. Становление российского самодержавия Тема 4. Российское государство в XVII в.

4.1. Политическое развитие России в XVII веке

4.2. Экономика России в XVII веке

4.3. Социально-сословная структура российского общества в XVII веке

4.4. Раскол русской православной церкви Тема 5. Российская империя в XVIII в.

5.1. Эпоха петровских преобразований

5.2. Россия во второй четверти XVIII в. Дворцовые перевороты

5.3. Российская империя во второй половине XVIII века Тема 6. Россия XIX- начала XX в.

6.1. Реформы XIX века в России

6.2. Общественно-политическая жизнь России в начале XX века

6.3. Россия в Первой мировой войне 6.4. 1917 год – смена политических режимов в России

6.5. Гражданская война и становление Советской власти Тема 7. Советское государство в 1920-х-1980-х гг.

7.1. Политическое, социально-экономическое развитие советского общества в 20-начале 30-х гг.

7.2. Формирование и сущность административно-командной системы в СССР.

7.3. СССР во второй мировой и Великой Отечественной войнах.

7.4. «Хрущевская оттепель»

7.5. «Эпоха застоя»: причины, характер, последствия Тема 8. Россия в 80-е - 90-е годы.

8.1. Перестройка как стратегия реформирования советского общества

8.2. Распад СССР: причины, этапы, последствия.

8.3. Становление новой российской государственности

8.4. Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Философия»

Направление подготовки: 190700 «Технология транспортных процессов»

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр.

Дисциплина базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла Б1, читается в 4 семестре.

Цель дисциплины – формирование у студентов философской культуры мышления, способности самостоятельно и аргументировано оценивать действительность.

Задачи дисциплины – ознакомить студентов с основными этапами развития философии, с важнейшими философскими школами и течениями; развить у слушателей способность к объективному анализу сложных процессов развития современного мира; научить студентов свободно оперировать философскими принципами, законами и категориями, ясно выражать и обосновывать свою точку зрения по философским проблемам.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.1.02.).

Дисциплина опирается на содержание следующих учебных дисциплин: история.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Код Название компетенции компетенции ОК - 1 способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, владение культурой мышления ОК-2 способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь ОК - 9 способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально значимые проблемы и процессы

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления;

уметь применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;

владеть навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

Раздел 1 – Предмет философии:

1.1 Место и роль философии в культуре.

1.2 Становление философии.

1.3 Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития.

1.4 Структура философского знания.

Раздел 2 – Учение о бытии:

2.1 Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального.

2.2 Пространство, время. Движение и развитие, диалектика.

2.3 Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статические закономерности.

2.4 Научные, философские и религиозные картины мира.

Раздел 3 – Человек, общество, культура:

3.1 Человек и природа.

3.2 Общество и его структура.

3.3 Гражданское общество и государство.

3.4 Человек в системе социальных связей.

3.5 Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость.

3.6 Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

Раздел 4 – Смысл человеческого бытия:

4.1 Насилие и ненасилие. Мораль, справедливость, право.

4.2 Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах.

4.3 Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни.

4.4 Религиозные ценности и свобода совести.

Раздел 5 – Сознание и познание:

5.1 Сознание, самопознание и личность.

5.2 Познание, творчество, практика.

5.3 Вера и знание. Понимание и объяснение.

5.4 Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.

5.5 Проблема истины.

5.6 Действительность, мышление, логика и язык.

5.7 Научное и ненаучное знание. Критерии научности.

5.8 Структура научного познания, его методы и формы.

5.9 Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности.

5.10 Наука и техника

Раздел 6 – Будущее человечества:

6.1 Глобальные проблемы современности.

6.2 Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

Данная рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык» предназначена для студентов дневной формы, обучающихся по направлению подготовки 190700 «Технология транспортных процессов»

Дисциплина ориентирована на формирование профессионально значимых знаний, умений и навыков, обеспечивающих достижение уровня коммуникативной компетенции, необходимого и достаточного для реализации целей научной и профессиональной коммуникации. Преподавание языка осуществляется во взаимосвязи с техническими дисциплинами, прежде всего в аспекте изучения технической терминологии, языковых конструкций, характерных для профессионального общения.

Аннотация рабочей программы составлена на основании федерального государственного образовательного стандарта третьего поколения по направлению 190600 «Эксплуатация транспортных машин и комплексов» и относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.1.03.).

Цель изучения дисциплины: изучение иностранного языка в неязыковом вузе направлено на дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной).

Предметом дисциплины являются развитие языковой компетентности студентов в процессе высшего профессионального образования.

Задачи дисциплины:

- овладение новыми языковыми средствами, навыками оперирования этими средствами в коммуникативных целях; систематизация языковых знаний, полученных в школе, а также увеличение объёма знаний за счёт информации профессионального характера (в частности, технической терминологии);

-расширение объема знаний и социокультурной специфики страны/ стран изучаемого языка, формирование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, умений адекватно понимать и интерпретировать лингвокультурные факты;



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 7 |

Похожие работы:

«МБОУ СОШ №4 г. Навашино Содержание 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 1.2.1. Общие положения 1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты 1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ 1.2.3.1. Формирование универсальных учебных действий 1.2.3.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся 1.2.3.3. Основы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.10 Первая (доврачебная) помощь пострадавшему (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 44.03.05 Педагогическое образование (с...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.1.1.19 «Безопасность жизнедеятельности» направления подготовки 09.03.02 «Информационные системы и технологии» ИФСТ Профиль « Информационные системы и технологии » форма обучения – заочная курс – 4 семестр – 7 зачетных единиц – 3 академических часов – 14 в...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В рабочей программе реализованы требования Конституции Российской Федерации и федеральных законов «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопасности дорожного движения», «О радиационной безопасности населения», «О пожарной безопасности», «Об экологической безопасности», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», Стратегии национальной безопасности Российской Федерации. Цели: •...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Б.1.1.11 Безопасность жизнедеятельности» « (12.03.04) 201000.62 Биотехнические системы и технологии» Профиль 1 – «Биотехнические аппараты и системы» форма обучения – очная курс – 3 семестр – 6 зачетных единиц – 3 часов в неделю – 2 академических часов – 108 в...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ВУЗОВ РОССИИ ПО ОБРАЗОВАНИЮ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Первое информационное письмо XIX Пленум Учебно-методического объединения по образованию в области информационной безопасности XIV Международная научно-практическая конференция «Информационная Безопасность» Заседание Южного регионального отделения учебно-методического объединения по образованию в области...»

«ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ на 2014-2015 учебный год План утвержден на педсовете дошкольного отделения по адресу:Ружейный пер. д. 8 Протокол №1 от 27 августа 2014 года Москва 2014 Анализ выполнения годового плана ГБОУ д/с № 153 за 2013-2014 учебный год Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад № 153 расположен в центре Москвы в Хамовниках Адрес: 119 121, Москва, Ружейный пер., д. 8 Наполняемость групп на 1 сентября 2013 года составила: младшая группа – 3 – 4 года...»

«МБДОУ «Детский сад №14 «Березка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательноречевому развитию воспитанников» п.г.т. Зеленоборский ЗДОРОВЫЙ ДОШКОЛЬНИК Программа оздоровления и формирования элементарных норм и правил здорового образа жизни, основ собственной безопасности воспитанников 2014 2018 «УТВЕРЖДЕНА» педагогическим советом № 2 от 14.03. 2014 года Приказом по МБДОУ № 116-ОД от 27.11. 2013 Н.М. Ломакина ЗДОРОВЫЙ ДОШКОЛЬНИК Программа оздоровления и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 10.03.01 Информационная безопасность (код и наименование направления подготовки (специальности)) Направленность (профиль) образовательной программы Организация и...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 519 УТВЕРЖДЕНО Директор ГБОУ СОШ №519 Р.А.Виноградова 01.09.2014г. Спортивная секция «ПЛАВАНИЕ С ЭЛЕМЕНТАМИ АКВА-АЭРОБИКИ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА на 2014-2015 учебный год Возраст: 5-7 лет УЧИТЕЛЬ: Девяткина Светлана Вячеславовна КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ: 2 КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ЗА ГОД: 60 МОСКВА,2014г. Пояснительная...»

«TOCYAAPCTBEHHOE BIOAXETHOE-OEPA3OBA.TEJI'HOE YIIPEXAEHI4IE _ TOPOAA MOCKBbI cyrJrynJrnr*rrrrullgEma3frH?3Hr?r*i?lhTffi Hf $J]$q3duKo.rrApocr, (COIJIACOBAHO) (YTBEP}KnEHO) Ilpororol 3ace1alus MeToAr.Iqecxoro o6reA u]Fre,:Ir4u oI[.Ilb 1393 vqzrereft Haqanrgrrx xraccoe 2l anrycra 2015 r. or J\b 1 015 r. PAE O TIA.f, tIP OTPAIYIMA llpe4naer (ocHoBbr 6esonacHocTr4 xt BHeAe.f,TeJrbHocTr,r Knacc: l0 (A), l0 (E, l0 (B), 1l (A), ll (E) VMK: A.T. Cnrzprrona, E.O. XpeuHzKoBa V.rzrem : A.A. r{epuvrveuro...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 37.03.01 Психология (код и наименование направления подготовки (специальности)) Направленность (профиль) образовательной программы Психолого-педагогические основы...»

«Адатпа Дипломды жобада рт сндіру дабылыны автоматталан жйесі зірленді. Макро жне шаын рылымдар, технологиялы жне функциялы кестелер арастырылды, SCADA бекетті жйесіні WinCC бадарламалы амсыздандыруында дайындалды. Жеке тапсырма бойынша техника – экономикалы крсеткіштері жне міртішілік ауіпсіздігі мселелері бойынша біратар есептерді шешімі келтірілді. Аннотация В дипломном проекте разработана система пожарной сигализаций и автоматического пожаротушения. Разработаны макрои микро структуры,...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.1.1.11 «Безопасность жизнедеятельности» направления подготовки 09.03.03 «Прикладная информатика» ПИНФ Профиль «Прикладная информатика в экономике » форма обучения – очная курс – 4 семестр – 7 зачетных единиц – 3 часов в неделю – 2 академических часов – 36, в...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.3.3.7.2 «Валеология» направления подготовки (20.03.01) 280700.62 «Техносферная безопасность» Профиль «Безопасность жизнедеятельности в техносфере» форма обучения – заочная курс – 2 семестр – 3 зачетных единиц – 4 часов в неделю – 2 всего часов – 144, в том...»

«7.2. Федеральные целевые программы В области защиты населения и территорий от ЧС в 2012 г. реализовывалось 11 федеральных целевых программ (ФЦП), что составляет 22% от общего количества ФЦП, реализуемых в Российской Федерации. По трем программам МЧС России является государственным заказчиком координатором: «Снижение рисков и смягчение последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера в Российской Федерации до 2015 года»; «Преодоление последствий радиационных аварий на период...»

«№32 5 АВГУСТА, 2015 Фокус: Устойчивое развитие в России и мире 1 НОВОСТИ «ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЮЗА» СОБЫТИЯ Листок жизни поможет найти экологичные лакокрасочные материалы! Один из лидеров по производству лакокрасочных материалов в России, компания ЗАО «Акзо Нобель Декор», успешно прошла добровольную экологическую сертификацию международного уровня «Листок жизни» и подтвердила экологическую безопасность декоративных и функциональных покрытий бренда Dulux для здоровья человека и окружающей среды....»

«Аннотация В данном дипломном проекте рассматривается топология локальной сети для кабинета Б-328. Разработка включает в себя этапы исследования, описания работы с компьютерными сетями, подключение к аппаратноисследовательский комплекс «изучение мобильных телефонов». Были расчитанны основные показатели сети и конфигурации стандарта Ethernet. Проведен анализ топологии сети и выбор различных протоколов. Создана возможность удаленного подключения к удаленному компьютеру внутри сети. Проведён анализ...»

«1. Цели освоения дисциплины Основной целью образования по дисциплине «Экология» является формирование у студентов экологического мировоззрения и умения использовать экологические законы и принципы для принятия проектных решений в своей профессиональной деятельности.Дисциплина нацелена на подготовку бакалавров к: научно-исследовательской и производственно-технологической работе в профессиональной области, связанной с контролем соблюдения экологической безопасности работ, разработкой...»

«Пояснительная записка. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию Федерального компонента государственного образовательного стандарта по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», Федеральный уровень Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, 1. основного общего и среднего (полного) общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089. О примерных программах по учебным...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.