WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Пояснительная записка к рабочей учебной программе по Основам Безопасности Жизнедеятельности для 8 класса на 2014-2015 учебный год. Рабочая программа по Основам Безопасности ...»

Пояснительная записка к рабочей учебной программе по Основам Безопасности

Жизнедеятельности для 8 класса на 2014-2015 учебный год.

Рабочая программа по Основам Безопасности Жизнедеятельности, дальше (ОБЖ), для 8

класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного

общего образования, стандарт основного общего образования по ОБЖ.М.:

«Просвещение»2004., автор А.Т.Смирнов, программа соответствует базисному учебному плану МБОУ СОШ п. Аскиз.

Так же учитывается региональный компонент стандарта общего образования:

Министерство образования и науки Республики Хакасия «Модель непрерывного обучения школьников в области безопасности жизнедеятельности (для учащихся 2 – 11 классов общеобразовательных школ Республики Хакасия) – г. Абакан, 2006 год В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу.

Обстановка, складывающаяся в стране, в области безопасности, требует систему подготовки подрастающего поколения в области безопасности жизнедеятельности на основе комплексного подхода к формированию у них современного уровня культуры безопасности. Этот подход способствует снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, связанных с различными опасными и чрезвычайными ситуациями, в том числе с терроризмом, наркотизмом и военными угрозами.

Под культурой безопасности жизнедеятельности понимаем способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира.

Формирование современного уровня культуры безопасности является, именно общешкольной задачей, но ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»

Цель изучения:

Воспитание – у учащихся понимания важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности; отрицательного отношения учащихся к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков; готовности и способности учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Развитие – умений предвидеть опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а так же основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников.

Принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей. Развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.

Усвоение знаний - о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. О здоровье и здоровом образе жизни. О государственной системе защиты обеспечения населения от опасных и чрезвычайных ситуаций. О правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности. Об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

Овладение умениями – оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты;

оказывать первую медицинскую помощь (ПМП). Взаимодействуют со смежными дисциплинами (физкультура, биология, история, обществознание), продолжение образования.

Для достижения этих целей решаются следующие задачи:

-формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора в деятельности человека и общества;

-выработку умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации, природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

- формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а так же развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

Основы Безопасности Жизнедеятельности (ОБЖ) - это междисциплинарная область научных знаний, охватывающая теорию и практику защиты человека от опасных и вредных факторов (опасностей) среды обитания во всех сферах человеческой деятельности.

Структурно программа предмета ОБЖ среднего (полного) общего образования состоит из 5 глав:

1. ПДД - условия безопасного поведения учащихся.

2. ЧС локального характера и безопасность детей.

3. ЧС природного и техногенного характера и защита населения.

4. ГО. Предназначение и задачи по защите населения.

5. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

В связи с тем, что поселок Аскиз расположен в зоне повышенной опасности (вдоль всего поселка проходит железнодорожное полотно и автотрасса Федерального значения) изучение ПДД, ПДД является необходимым. Так как в программе А.Т.Смирнова не отведено часов на изучение ПДД, поэтому в программу А.Т.Смирнова внесены изменения 6 часов отведено на изучение ПДД:

1. 1 час из главы – ГО. Ее предназначение и задачи по защите населения от последствий ЧС.

2. 1 час из главы – Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

3. 2 час из главы – Безопасность и защита человека в ЧС техногенного характера.

4. 2 час из главы – ЧС природного и техногенного характера и защита населения.

Содержание образовательной программы:

Глава 1. ПДД – Условия безопасного поведения учащихся (6 часов) Создание условий для формирования у обучающихся культуры безопасности жизнедеятельности как участников дорожного движения.

Цель: обеспечить системный подход к обучению учащихся безопасному поведению на дорогах и улицах;

расширение и углубление знаний по ПДД и профилактике детского дорожнотранспортного травматизма;

Глава 2. ЧС локального характера и безопасность детей (8 часов) Цель: вырабатывать правила поведения в ЧС.

Глава 3. ЧС природного и техногенного характера и защита населения (10 часов) Цель: вырабатывать и закреплять правила поведения в ЧС Глава 4.

ГО. Ее предназначение и задачи по защите населения от последствий ЧС (2 часа) Цель: совершенствовать правила поведения и действий в случае возникновения ЧС.

Глава 5. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (5часов) Цель: расширение и углубление у учащихся умений и навыков по основам медицинских знаний и здорового образа жизни.

Учебный план МБОУ СОШ п. Аскиз предполагает изучение ОБЖ в 8 классе – 1 час, итого 35 часов.

В год –35часа (1 час в неделю) Практические занятия по предмету: решение ситуационных задач; проверочных работ (тест).

В конце года, по четвертным отметкам, выставляется итоговая отметка по предмету ОБЖ.

Планируемые результаты учащихся 8 классов учащиеся должны знать:

основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;

потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

основные положения Концепции национальной безопасности РФ по обеспечению безопасности личности, общества и государства;

наиболее часто возникающие ЧС природного, техногенного и социального характера, их последствий и классификацию;

организацию защиты населения от ЧС природного и техногенного характера в РФ;

права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;

приемы и правила оказания первой медицинской помощи.

УМЕТЬ:

доступно объяснить значение здорового образа жизни для обеспечения личной безопасности и здоровья;

предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решения и действовать, обеспечивая личную безопасность;

соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства (велосипеда, мопеда);

действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания;

соблюдать правила безопасности в криминогенных ситуациях и в местах скопления большого количества людей;

перечислять последовательность действий при оповещении о возникновении угрозы ЧС и во время ЧС;

пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

ИСПОЛЬЗОВАТЬ приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни, невосприимчивости к вредным привычкам;

обеспечение личной безопасности в различных опасных и ЧС;

безопасного пользования различными бытовыми приборами, инструментами и препаратами бытовой химии в повседневной жизни;

подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях (походы выходного дня, дальний и выездной туризм);

проявление бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника;

оказание первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях.

Критерии оценок Оценка устных ответов учащихся.

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки и истолкование основных понятий.

Строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса. Но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий; допустили не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения.

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если приемы выполнялись неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил практическую работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

Контрольно-измерительные материалы составляются в соответствии с требованиями государственного стандарта по ОБЖ, уровнем обученности учащихся. Проверочные работы состоят из вопросов и заданий, соответствующих требованиям базового уровня, как по объему, так и глубине.

Для изучения предмета ОБЖ используется учебно-методический комплект учителя:

ОБЖ:

А.Т. Смирнов – пособие для учителя ОБЖ, Просвещение 2008г.

А.Т. Смирнов – контрольно – измерительные материалы, Просвещение 2008г.

Методическое пособие « Обучение правилам дорожного движения», под общей редакцией А.Т. Смирнова, М.: Просвещение 2008г.

Учебно-методический комплект ученика:

ОБЖ: учеб, для 8 класса - А.Т.Смирнов, М.: Просвещение 2008г.

Список литературы:

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Стандарт основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности. // Вестник образования России. - № 13, 2004.

2. Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету.

(Приказ МО № 1276).

3. Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования.

4. Региональный компонент стандарта общего образования: Министерство образования и науки Республики Хакасия «Модель непрерывного обучения школьников в области безопасности жизнедеятельности (для учащихся 2 – 11 классов общеобразовательных школ Республики Хакасия) – г. Абакан, 2006 год.

5. А.Т.Смирнов. Методические материалы и документы по курсу «Основы Безопасности Жизнедеятельности». Книга для учителя издательство «Просвещение».

6. А.Т.Смирнов и др. «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

издательство «Просвещение».

7. А.Т.Смирнов «Основы военной службы», Москва, издательство «Академия».

Дополнительная литература:

1. Информационный и научно – методический журнал «ОБЖ. Основы Безопасности Жизни». – Москва, издательство «Русский журнал».

2. Видеопособие «Противопожарная безопасность».

3. Видеопособие «ЧС природного характера».

4. Видеопособие « Основы безопасности на воде».

5. Видеопособие « Травматизм – правила оказания первой помощи».

6. Интернет ресурсы.

Литература по ПДД:

1. Газета «Добрая Дорога Детства».

2. Правила дорожного движения 5-11 классы, составитель: Л.Б.Поддубная, Издательскийторговый дом Корифей, 2007год.

3. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, составитель: Воробцова Т.Н., ИТД «Корифей», 2011год.

4. Конкурсы, викторины, праздники по ПДД, составитель: Н.В.Ковалева, Изд-во Ростоа-наДону «Феникс».

5. «Три сигнала светофора» дидактические игры, сценарии вечеров досуга, составитель:

Т.Ф.Саулина, Москва «Просвещение» 2009год.

Перечень учебного оборудования и наглядных пособий:

плакаты – ЧС природного и техногенного характера, правила поведения в экстренной ситуации и в вынужденном автономном существовании человека, оказание первой медицинской помощи пострадавшему, индивидуальные и коллективные средства защиты, ядерное и бактериологическое оружие, современные и обычные средства пожаротушения и единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС) и ГО РФ, фортификационные сооружения.

уголок безопасности «В свете фар»

уголок «Терроризм – угроза обществу»

уголок «Гражданской защиты и защитные сооружения ГО стенд – Безопасность и защита стенд – Медицинская подготовка спортивная площадка - 1 спортивный стадион - 1 спортивный зал - 2 медицинский инвентарь – медицинская аптечка - жгут медицинский, ножницы прямые, медицинские носилки, перевязочные средства, тренажер Александр «1.01.»-для реанимации азимутные компасы – 2 противогазы - 30 респираторы - 10 веревки для вязки узлов кочки для преодоления заболоченного места сигнальные карточки бедствий



 

Похожие работы:

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Б.3.1.10. Безопасность жизнедеятельности» По направлению (22.03.01) 15070062 «Машиностроение» Профиль «Оборудование и технология сварочного производства» форма обучения – заочная курс – 4 семестр – 8 зачетных единиц – 2 часов в неделю – 2 академических часов...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» УТВЕРЖДАЮ Проректор _А.М. Марголин «_»20 г. ПРОГРАММА-МИНИМУМ Кандидатского экзамена по специальности «Политические проблемы международных отношений, глобального и регионального развития» по политическим наукам Программа обсуждена на заседании кафедры «_» 2015г. Протокол № _ Смульский С.В....»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 п. Загорянский Щелковского муниципального района Московской области УТВЕРЖДЕНО Приказом директора от 29.08.2014 № 178-у РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По основам безопасности жизнедеятельности (учебный предмет) 9 класс (классы) базовый (уровень программы) Составитель: Смотрова Мария Геннадьевна, учитель ОБЖ Щелково 1. Пояснительная записка Рабочая программа базового уровня по курсу ОБЖ для обучающихся 9 класса...»

«Содержание паспорта Общее положение Расписание работы группы Сведения о кадрах Анализ организации образовательной деятельности Документация Средства обучения и воспитания Предметно – развивающая среда 6. Мебель 6. ТСО 6. Инвентарь (хозяйственный) 6. Посуда 6. ТСО (оздоровительной направленности) 6. Оборудование по безопасности 6. Библиотека программы «Радуга» 6. Учебно – методический комплекс 6. Методическая литература Перспективный план развития группы Приложение Паспорт группы компенсирующей...»

«Содержание паспорта Общее положение 1. Расписание занятости кабинета 2. Сведения о работниках 3. Анализ кабинета 4. 3 Документация 5. Информация о средствах обучения и воспитания 6. Мебель 6.1. 8 Технические средства обучения 6.2. 9 Посуда 6.3. 9 Хозяйственный инвентарь 6.4. 10 Технические средства по оздоровлению детей 6.5. 10 Развивающая предметно-пространственная среда 6.6. 11 Оборудование по безопасности 6.7. 12 Библиотека программы «Детство» 6.8. 13 Учебно-дидактический комплекс по...»

«МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАЛЕНИЯ УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления _ Суша Н.В. (подпись) _ (дата утверждения) Регистрационный № УД_/баз. ТРАНСПОРТНОЕ ПРАВО Учебная программа для специальности 1-24 01 02 «Правоведение» 1-24 01 03 «Экономическое право» 2011 г. СОСТАВИТЕЛЬ: Буйкевич Ольга Степановна, заведующая кафедрой уголовного права и процесса Минского института управления, кандидат юридических наук, доцент. РЕЦЕНЗЕНТЫ: Матузяник Наталия Петровна, заведующая кафедрой теории и истории...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт (филиал) Факультет информационных технологий Кафедра экологии и техносферной безопасности Рабочая программа дисциплины Б2.Б.2 Информатика Направление подготовки 20.03.01 Техносферная безопасность Направленность (профиль) подготовки Безопасность технологических процессов и...»

«No. 2014/235 Журнал Вторник, 9 декабря 2014 года Организации Объединенных Наций Программа заседаний и повестка дня Официальные заседания Вторник, 9 декабря 2014 года Генеральная Ассамблея Совет Безопасности Шестьдесят девятая сессия зал Генеральной зал Совета 66-пленарное 10 ч. 00 м. 10 ч. 00 м. 7328-е заседание заседание Ассамблеи Безопасности [веб-трансляция] [веб-трансляция] Мировой океан и морское право [пункт 74] 1. Утверждение повестки дня a) Мировой океан и морское право 2. Положение в...»

«No. 2013/233 Журнал Четверг, 5 декабря 2013 года Организации Объединенных Наций Программа заседаний и повестка дня Официальные заседания Четверг, 5 декабря 2013 года Генеральная Ассамблея Совет Безопасности Шестьдесят восьмая сессия 60-е пленарное Зал Генеральной Зал Совета 10 ч. 00 м. 10 ч. 00 м. 7072-е заседание заседание Ассамблеи (ЗСЛ) Безопасности [веб-трансляция] [веб-трансляция] 1. Полномочия представителей на шестьдесят вось1. Утверждение повестки дня мой сессии Генеральной Ассамблеи:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки: 190700.62 Технология транспортных процессов Профиль подготовки / специализация: «Организация и безопасность движения» Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Нормативный срок обучения: 4 года...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.