WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 |

«ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД: О СОСТОЯНИИ И ТЕНДЕНЦИЯХ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ 2015 год СОДЕРЖАНИЕ С Введение 1. Общая характеристика учреждения 1.1. Исторические сведения об образовательном учреждении 1.2. ...»

-- [ Страница 1 ] --

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД:

О СОСТОЯНИИ И ТЕНДЕНЦИЯХ

РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

2015 год

СОДЕРЖАНИЕ

С

Введение

1.

Общая характеристика учреждения

1.1.

Исторические сведения об образовательном учреждении

1.2.

Главные события образовательного учреждения (2014 -2015)

1.3.

Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 2.

Общая характеристика школы 3.

Материально-техническая база школы 3.1.

Информационно – технологическое сопровождение 3.2.

Охрана труда и обеспечение транспортной доступности и безопасности 3.3 детей Качество кадрового потенциала 3.4.

Методическая работа 3.5.

Достижения педагогов 3.6.

Организация учебного процесса.

4.

Принципы построения учебного плана и вариативность программ 4.1. 30 Организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС 4.2. 33 Режим работы школы.

5.

Качество результатов работы учреждения 6. 37 Учебные результаты начальной и основной школы 6.1. 37 Анализ результатов промежуточной аттестации основной школы 6.2. 40 Анализ результатов старшей школы 6.3. 42 Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11 44 6.4.

классов Результаты ОГЭ 6.4.1.

–  –  –

Уважаемые участники образовательного процесса: дети, родители, педагоги, друзья и партнеры школы!

Предлагаем вашему вниманию Открытый публичный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2014-2015 учебный год. В докладе содержится информация о том, чем живет школа, как работает, какие у нее потребности, чего она достигла.

Публичный доклад о состоянии дел является логическим продолжением доклада 2014 года и предыдущих лет. В 2013 году вступил в силу Закон РФ №273 «Об образовании в Российской Федерации», введены новые федеральные государственные стандарты общего образования. Все это задавало вектор тех серьезных системных изменений, которые происходят в сфере образования.

Прошедший 2014-2015 учебный год был годом напряженной работы, итоги которой трудно оценить всесторонне и объективно. В этом учебном году школа отметила свой 30летний юбилей. Для истории это немного, а для школы – целая эпоха. Открытость, конструктивность, верность традициям – вот слагаемые успеха нашего учреждения. И в каждом слагаемом единство всех субъектов образовательного пространства: ученик, родитель, педагог. Много сделано и есть чем гордится. Тем не менее объективный взгляд на текущее состояние деятельности образовательного учреждения позволяет обозначить трудности и поставить новые задачи.

Надеемся, что публичный доклад станет не только важным источником информации, но и стимулом для активного участия в обсуждении проблем образования школьников. Мы понимаем, что наличие эффективной обратной связи, а также тесного взаимодействия с общественными организациями, в том числе профессиональными, позволит обеспечить развитие системы общего образования и достижение высокого качества образования школьников.

–  –  –

общеобразовательное учреждение Вид – средняя общеобразовательная школа Организационно-правовая форма – учреждение, по типу - бюджетное Свидетельство о регистрации– основной государственный регистрационный номер 1028900706724 от 27.12.2011г. за государственным регистрационным номером 2118905046753 Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы №5 по ЯНАО Лицензия - серия 89Л01 № 0000221, выдана Департаментом образования ЯмалоНенецкого автономного округа 07 февраля 2014 года, регистрационный номер 1958 Свидетельство о государственной аккредитации –89А01 №0000013, выдано Департаментом образования ЯмалоНенецкого автономного округа 25 декабря 2012 года, регистрационный номер 721 Учредительный договор о взаимоотношениях между Управлением образования и муниципальным образовательным учреждением №1уч/06 от 01. 09 2006 г.

Устав МБОУ СОШ мкр. Вынгапуровский, утвержден Постановлением Администрации города от 21.01.2015 №П-30 Исторические сведения об образовательном 1.2.

учреждении Школа открыта в сентябре 1984 года.

2008 год- учреждение - Победитель конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Школа получила Грант Президента в размере миллион рублей.

2009 год – школа включена в Национальный Реестр «Ведущие образовательные учреждения России-2009».

2010 год- школа получила Диплом редакции журнала «ComputerBild» за значительный вклад в формирование российского образовательного пространства в области информационных технологий. В этом же году школа стала обладателем Гран-при муниципального фестиваля-конкурса творческих коллективов работников образования «Весенняя капель».

2011 год- 7 педагогов и 7 лучших учащихся школы вошли в Национальную энциклопедию «Одаренные дети - одаренные учителя России», 7 педагогов получили Диплом Лауреата Национальной премии «Элита российского образования» в номинации «Лучший инновационный проект-2011».

2012 год- 22 педагога включены во всероссийский сайт Национальной энциклопедии «Доска Почета «Лучшие учителя России», организованном Ассоциацией предпринимателей Всероссийского слета учителей Информационного Интернет - портала «Образование»

http://www.globalkid.ru/. VII выпуск. Школа стала Победителем межрегионального фестиваляконкурса «100 престижных школ Сибири», организованном Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Омский государственный педагогический университет» и Советом руководителей экспериментальных площадок Центра образовательных инициатив ОмГПУ. Каримова Наталия Васильевна получила Грант Губернатора ЯНАО как лучший учитель округа в рамках ПНПО.

2013 год- школа – победитель всероссийского конкурса «100 лучших школ России», регионального конкурса инновационных проектов. Грант в размере 1 миллион рублей направлен на реализацию проекта «Школа – территория успеха». Учитель начальных классов Бобровникова Светлана Викторовна стала победителем городского конкурса «Педагог года города Ноябрьска». Горбачева А.А. награждена почетным знаком «Директор года-2013».

Учитель начальных классов Василенко С.Ф. завоевала I место в городском конкурсе педагогического мастерства «Лучший классный руководитель». В городском конкурсе «Ноябряночка» ученица 4а класса Марданова Альбина стала обладательницей Гран-при.

Учитель начальных классов Вербицкая Н.В. стала победителем регионального конкурса ПНПО и получила Грант Губернатора ЯНАО.

2014 год- 10 педагогов приняли участие во всероссийском проекте «Лучшие учителя России-2014 года», организованном Международной Академией развития образования совместно с Педагогическим Обществом России. Школа получила международный Диплом за продвижение олимпиадного движения в Уральском Федеральным округе.

Команда футболистов школы второй год подряд держит 1-ое место в региональных соревнованиях по мини-футболу в г. Новый Уренгой. Школа стала Победителем регионального конкурса социальных инвестиций «Родные города» при поддержке ОАО «Газпромнефть-Ноябрьск-Нефтегаз» с проектом «ГТО: готов к труду и обороне!»: (семейный клуб выходного дня для детей и родителей с собственным тренажерным залом) и получила Грант в размере 350 тысяч рублей. Детский образцовый коллектив «Диалог» (руководитель Зырянова Н.А.) включен во всероссийскую энциклопедию «Богатство России. Одаренные дети», том III. Классный руководитель Грибанова Р.Ф. завоевала I место в городском конкурсе «Лучшее портфолио классного руководителя». Учитель физики Млынковская Инна Леонидовна стала победителем VII телевизионного конкурса «Народное признание», организованного ОГТРК «Ямал-регион», посвященного Дню учителя.

2015 год - Программа «Семья – начало всех начал» - диплом за I место окружного тура всероссийского конкурса программ и методических пособий «Гренадеры вперед!» и диплом победителя всероссийского конкурса программ и методических пособий за разработку проекта по укреплению семейных традиций в обществе.

Проект «Школьное ученическое самоуправление» - победитель муниципального этапа в рамках всероссийского конкурса ученического самоуправления и награжден дипломом II степени в региональном этапе конкурса.

Главные события образовательного учреждения (2014 -2015) 1.3.

2015 год – 2-ое место в рейтинге общеобразовательных учреждений г.Ноябрьска (департамент образования Администрации города Ноябрьска, внешняя независимая экспертиза);

Бобровникова С.В. (учитель начальных классов) стала победителем регионального конкурса ПНПО и получила Грант Губернатора ЯНАО.

2. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности.

В связи с принятием федерального Закона № 273-ФЗ и регионального Закона «Об образовании в Ямало-Ненецком автономном округе» (55-ЗАО), учитывающего региональные особенности, была модернизирована школьная нормативно-правовая база: принят новый Устав МБОУ СОШ мкр. Вынгапуровский, 7 локальных нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность школы.

Школа является общеобразовательной организацией, осуществляющей деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (ФЗ «Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29.12.2012г. ст.23 п.2).

Основная цель деятельности школы - обеспечение качества образования в соответствии с установленными государством требованиями и индивидуальными образовательными потребностями учащихся.

В соответствии с приоритетами федеральной, региональной, муниципальной образовательной политики в 2014-2015 учебном году школа решала следующие задачи:

реализация федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования, использование современных образовательных технологий, обеспечивающих доступность качественного образования и успешную социализацию учащихся;

развитие воспитательного потенциала школы;

совершенствование условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей;

обеспечение эффективной социальной поддержки детей;

непрерывное образование педагогических кадров, совершенствование их профессионального мастерства;

развитие механизмов управления;

развитие информационной открытости школы;

совершенствование и развитие образовательной инфраструктуры школы (материальнотехническое, информационно-технологическое обеспечение) Основная миссия школы состоит в подготовке всесторонне образованного и физически

–  –  –

фольгой), представляя совместное творчество на разных уровнях:

городской конкурс декоративно-прикладного творчества детей, подростков и юношества «Созвездие талантов» (дипломы за 1 и 2 места, благодарственные письма).

городской конкурс декоративно-прикладного искусства «Рукотворное чудо» (диплом за 1 место).

городской конкурс творческих работ «Наследники великой Победы» (диплом за место, благодарственные письма).

Члены Управляющего совета и родители-волонтеры наравне с учениками и учителями, являются инициаторами социальных акций по озеленению территории школы и микрорайона, по оказанию помощи слабоуспевающим учащимся, по уборке придомовой территории ветеранов Великой Отечественной войны и тружеников тыла, по организации работы воскресного клуба физкультурно-спортивной направленности и художественного творчества.

Особый акцент в работе родителей-волонтеров уделяется популяризации массовых видов спорта среди детей, подростков и молодежи, развитию творческих способностей учащихся.

Работа волонтеров

Эффективность работы системы государственнообщественного управления за последние три года представлена следующими показателями:

- 12 семей учащихся начальной школы стали победителями и призерами городского конкурса семейных работ учащихся, посвященных профессии родителей;

- семья Сухановых при поддержке родительского комитета завоевала диплом за 1 место в городском фестивале семейного творчества «Созвездие талантов», организованного центром досуга «Вынгапур». Активный родитель – волонтер, член Управляющего совета школы Акмал Максудович Турахонов является помощником и организатором выезда воспитанников системы дополнительного образования для участия в городском проекте «Мини-футбол в школу». Команда учащихся нашей школы второй год подряд становится победителем среди школ города в разных возрастных категориях на муниципальном и региональном уровнях;

в окружном конкурсе на лучший орган государственно-общественного управления с проектом «Наша красивая школа» завоевали 5 место по ЯмалоНенецкому автономному округу. Активный родитель Курбанова Татьяна Александровна выступила с инициативой обустройства школьного двора, которую поддержали учителя технологии, родительские Школьная команда по мини-футболу комитеты классов и члены Управляющего совета школы. В результате школьный двор украсили глиняные фигуры, подставки под цветы и фанерные домики;

- семья Демчуковых стала победителем региональной дистанционной олимпиады творческих семейных работ, посвященных 70-летию Победы в Великой Отечественной войне;

- в апреле 2015 года совместно с Управляющим советом школы был реализован проект «Содружество» по развитию системы взаимодействия школы, родительской общественности и социокультурных центров микрорайона. По итогам Интернет - голосования проект завоевал 2 место среди 28 представленных на конкурс проектов.

Таким образом, деятельность Управляющего совета, родителей-волонтеров, совета родителей, совета старшеклассников направлена на расширение сферы дополнительного образования и внеурочной деятельности учащихся, организацию мероприятий по развитию массового спорта среди молодежи, познавательных интересов и творческих способностей детей и подростков, духовно-нравственное развитие, формирование активной гражданской позиции подрастающего поколения.

Данная структура и сложившаяся система управления школой позволяет учреждению соответствовать современным требованиям, стабильно функционировать и достигать определенных результатов в деятельности школы.

3. Общая характеристика школы Вместе с тем, сложившаяся система управления не полной мере соответствует современным требованиям, т.к. современные подходы требуют оперативной реакции на изменения, выстраивания стратегических линий развития. Необходима модернизация методов управления, введение в практику более современных, позволяющих более гибко реагировать на государственную политику в области образования. Школе необходимы инновации, апробация нововведений и опыт накопления экспериментальных практик. Их анализ позволил бы определить точки роста для дальнейшего развития.

Для справки: Сохраняется необходимость активизации форм ученического в ЯНАО в 2009–2013 годы самоуправления в начальной и основной школе, вовлечения сокращено 224 класса, в том числе в 2013 году – 15, что учащихся в проектную и социально-значимую деятельность.

привело к повышению наполняемости классов в На конец учебного года в школе обучалось 662 городской местности с 22,0 до 24,4 человек, в сельской учащихся (на начало года было 667 учащихся), в 2013-2014 местности – с 14,5 до 16,3 человек, что соответствует уч.г.- 646 учащихся, а в 2012-2013 уч.г. – 689 учащихся.

санитарным нормам.

Территориальная особенность школы способствует частому движению учащихся (выбытие в связи с переменой места жительства и работы родителей, наибольшее количество выбывших в город Ноябрьск), также 15учащихся временно выбыли в апреле-мае в связи с отпуском родителей.

По гендерному составу – мальчиков – 337 человек, девочек – 325 человек.

В школе 27 классов-комплектов, средняя наполняемость – 24,52 учащихся, данный показатель выше предыдущих (в 2013-2014 уч.г. – 22,28; в 2012-2013 уч.г. -22,23).

Данные социального паспорта представлены в таблице: неполных семей - 24, многодетных- 52 (167), малообеспеченных - 14 (36), опекаемых-2, детей с ограниченными возможностями здоровья - 9 человек. Основной социальный слой составляют рабочие и служащие (457/214 семей).

–  –  –

Анализ данных позволяет сделать следующие выводы:

- за последние три года снизилось на 33% число семей, имеющих доход ниже прожиточного минимума (2013-2014 учебный год - 21 семей; 2014-2015 - 14 семей);

- 22% родителей являются служащими на предприятиях, относящихся к виду экономической деятельности «транспорт и связь», 36% - на предприятиях нефте-и газодобычи, еще 9% работают в образовании. Растет доля занятых родителей в частном секторе и малом бизнесе (в среднем на 5%);

- уменьшилось общее число национальностей до 19;

- увеличилось число обучающихся из многодетных семей, малообеспеченных семей, безработных родителей;

- уменьшилось число семей, состоящих на профилактическом учете и детей инвалидов.

Малообеспеченным семьям и семьям, прибывшим из зон конфликта Украины, совместно с управляющим советом школы оказывается материальная и гуманитарная помощь:

- получение разовых денежных компенсаций в размере до пяти тысяч каждой семье;

- наборы канцелярских товаров, необходимые вещи (школьная форма, тёплые вещи, обувь, предметы быта, посуда и др.).

–  –  –

3.1. Материально-техническая база школы Здание МБОУ СОШ мкр. Вынгапуровский трехэтажное, капитальное, сдано в эксплуатацию в 2005 году. Общая площадь здания 9236 м.

Школа рассчитана на 800 посадочных мест, по состоянию на июнь месяц на одного учащегося приходится 2,87 м2, что соответствует санитарным нормам. По состоянию на июль предписаний Госпожнадзора в школе нет. Все предписания Роспотребнадзора выполнены.

Территория школы благоустроена, озеленена, хорошо освещена. В летнее время высажено много красивых цветов, оформлены клумбы. Для отдыха учащихся имеется современная оборудованная детская площадка. На территории школы размещены малые спортивные формы, действует многофункциональное плоскостное сооружение для проведения спортивных секций и уроков физической культуры. На пришкольной территории оборудованы спортивно-игровые площадки для волейбола, баскетбола, футбола. Открыт многофункциональный корт для самостоятельных занятий хоккеем, футболом, фигурным катанием. В зимнее время площадка используется для занятий лыжным спортом, построения снежной горки. В школе 34 учебных кабинета, из них 13 специализированных, в том числе учебных мастерских (по обработке металла, по обработке древесины, швейная мастерская, кулинария), 2 компьютерных класса, 4 лингафонных кабинета, кабинеты физики, химии, биологии. Кроме того, в образовательном процессе используются 13 мобильных классов, причем с автоматизированным рабочим местом 3 единицы. Общее число компьютеров составляет 650 единиц (по 1 единице на человека).

Организация пространства школы это не только наполнение его учебным оборудованием. Важно обустроить места, обеспечивающие характерные для каждого возраста особенности, обеспечивающие

–  –  –

В школе обеспечены меры по защите детей от распространения информации, причиняющей вред их здоровью и развитию, существует трехуровневая защита: на уровне Интернет-провайдера, на уровне организации через школьный сервер, а также на каждом персональном компьютере, имеющем выход в Интернет.

Каждый посетитель имеет возможность проголосовать за сайт (оценить работу сайта) или оставить отзыв.

Ниже представлены итоги рейтингования сайтов независимым Каталогом Русобр, баннер которого установлен на сайте учреждения:

Место в рейтинге:

–  –  –

психологической службы, физкультуры и спорта. Устаревает компьютерный парк в учебных кабинетах, необходима замена на более современные модели электронных средств обучения.

3.3. Охрана труда и обеспечение транспортной доступности и безопасности детей Стабильность безопасного функционирования в МБОУ СОШ мкр.

Вынгапуровский обеспечивает оборудование: автоматическая пожарная сигнализация; средства звукового оповещения о чрезвычайной ситуации; система видеонаблюдения; тревожная кнопка с выходом на пульт пожарной охраны; первичные средства пожаротушения. Имеется план эвакуации в случае возникновения ЧС. В штате школы - 2 вахтера, 3 сторожа. Контрольнопропускной режим и безопасность учебного процесса обеспечивается на основе договора с предприятием ООО «ИОН+».

В школе создана комиссия по охране труда, технике безопасности и пожарной безопасности. Проведена аттестация рабочих мест учреждения.

Организовано дежурство администрации и учителей по этажам.

Не реже двух раз в год все члены педагогического коллектива и работники школы проходят инструктаж по технике безопасности. Охранники, сторожа, администрация школы проходят обучение и зачет по пожарному минимуму (2010 г.- 4 чел., 2012 г. – 7 чел., в 2014 г.- 8 чел.). Для предупреждения травматизма разрабатываются мероприятия по пропаганде безопасного пребывания учащихся в стенах школы. Каждый год с учащимися проводится вводный и плановый инструктаж по технике безопасности при выполнении различных работ, перед участием в общешкольных массовых мероприятиях. В школе имеются средства громкого оповещения о чрезвычайной ситуации. В системе проводятся инструктажи по пожарной безопасности в учреждении. Проведение инструктажей фиксируется в специальных журналах.

Для эвакуации из здания при возникновении чрезвычайных ситуаций разработан план эвакуации сотрудников и обучающихся. С сотрудниками и учащимися проводятся практические занятия – учебные тренировки по эвакуации из здания в присутствии надзорных органов. Разработан и утвержден паспорт безопасности школы.

Важным фактором организации безопасной среды является санитарно-гигиеническое состояние учебных кабинетов. В ходе целевых наблюдений и контроля состояния учебных кабинетов в течение учебного года выявлены вопросы, требующие доработки в создании благоприятных санитарно-гигиенических условий, а именно: качественная уборка кабинетов, при рассаживании учащихся не всегда учитываются антропометрические данные и состояние здоровья, художественно-эстетическое оформление кабинетов.

Огромное внимание уделяется созданию комфортной и безопасной среды для учащихся.

По отчетным данным инженера по технике безопасности количество травм обучающихся:

–  –  –

ОАО «Мобильные ТелеСистемы» (договор № 17/14\1 от 01.04.2014г. с ОАО «Мобильные ТелеСистемы»).

3.4. Качество кадрового потенциала.

На конец учебного года в школе работает 65 педагогических работников из них 53 педагога. Развитие профессионального мастерства педагогов осуществлялось в рамках реализации окружной комплексной программы «Педагогические кадры Ямала на 2012–2015 годы» путём участия в аттестационных процедурах, курсовых мероприятиях, педагогических сообществах, профессиональных конкурсах.

По результатам проведения аттестационных процедур имеют квалификационные категории 53 педагога (84%): из них высшую и первую категории – 48 человек (90,5%) от количества категорийных работников, вторую – 5 человек (9,5%). Аттестовано на соответствие занимаемой должности 8 человек (13%) от общего количества педагогов. Не аттестовано 2 педагогических работника (3%) по объективным причинам.

Результаты аттестационных процедур (количественное соотношение)

–  –  –

Педагоги, имеющие государственные и ведомственные награды Ф.И.О. Награды Климко Вера Панталеевна Медаль ордена "За заслуги перед Отечеством" II степени Мананникова Татьяна Александровна Медаль «Ветеран труда»

Егорова Людмила Григорьевна Почетное звание «Почетный работник общего образования РФ»

Жукова Любовь Анатольевна Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ»

Копылова Надежда Владимировна Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ»

Соколовская Зоя Николаевна Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ»

Гимаева Гульчира Муслимовна Почетная грамота Министерства образования и науки РФ Егорова Людмила Григорьевна Почетная грамота Министерства образования и науки РФ Зырянова Наталья Александровна Почетная грамота Министерства образования и науки РФ Матюшенко Елена Васильевна Почетная грамота Министерства образования и науки РФ Парамошкина Зульфия Михайловна Почетная грамота Министерства образования и науки РФ Патракеева Алена Александровна Почетная грамота Министерства образования и науки РФ Петренко Зоя Васильевна Почетная грамота Министерства образования и науки РФ Прохоров Павел Иванович Почетная грамота Министерства образования и науки РФ Соколовская Зоя Николаевна Почетная грамота Министерства образования и науки РФ Курсы повышения квалификации пройдены всеми педагогами школы (100%).

Основные направления прохождения КПК:

• ФГОС НОО: содержание, вопросы введения и реализации;

• ФГОС ООО: содержание, актуальные вопросы введения и реализации;

• ФГОС основного и среднего общего образования: содержание, актуальные вопросы введения и реализации;

• Организация работы с одарёнными детьми. Основы деятельности тьютора в работе с одарёнными детьми в условиях реализации ФГОС СОО;

• Подготовка к государственной итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов;

• Методическое сопровождение и подготовка педагога к работе с одарёнными детьми;

• Коррекционно-развивающее обучение и психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья.

Кроме того, повышение уровня профессиональной компетенции осуществляется и на обучающих, практико-ориентированных семинарах и вебинарах различных уровней, проводимых в течение года. При этом сдерживающим фактором роста уровня квалификации педагогов служит недостаточная проработанность механизма реализации персонифицированной модели её повышения.

К числу проблемных зон кадрового потенциала школы следует отнести старение педагогических кадров (средний возраст 47 лет), отсутствие притока молодых специалистов.

Таким образом, школа полностью укомплектована педагогическими кадрами в соответствии со штатным расписанием. Педагогический состав имеет достаточный уровень квалификации, профессионализма, инновационного потенциала. За указанный период наблюдается стабильность количества педагогов, имеющих высшее профессиональное образование. Образовательная и профессионально-квалификационная структура педагогических кадров соответствует лицензионным требованиям и образовательным запросам социума.

Проблемы:

недостаточный уровень обеспеченности инновационных преобразований • категорийными работниками (6 (9,5%) педагогов имеют II квалификационную категорию, соответствие занимаемой должности – 8 педагогов/12,7%);

недостаточно отлажена система использования опыта лидеров педагогического • коллектива (победителей профессиональных конкурсов) при реализации мероприятий внутришкольного повышения квалификации;

сохраняется тенденция феминизации и старения кадров, как следствие, эмоциональное • выгорание педагогов;

отсутствие притока молодых кадров.

• Методическая работа 3.5.

За последний год в связи с решением приоритетных образовательных задач и введением ФГОС структурно-функциональная модель методической службы претерпела существенные преобразования: организована работа предметных и межпредметных методических объединений, творческих групп для реализации ФГОС. В целях введения вариативных форм образования расширено сетевое взаимодействие с вузами, в основном в дистанционных и заочных формах. В течение трёх лет отмечаются следующие изменения структурно-функциональной модели организации методической службы:

Структурно-функциональная модель организации методической службы 2012 г. 2015 г.

педагогический совет Управляющий совет

–  –  –

На заседаниях методических объединений использовались такие интерактивные методы обучения, как:

• педагогический ринг – МО учителей начальных классов и иностранных языков, математики, информатики, ИЗО, черчения, естественных и общественных наук «Методы творчества, применяемые при проектировании»;

• творческая мастерская – все МО учителей школы «Как разработать и провести урок-проект»;

• методический мост - все МО учителей школы «Проблемы преемственности и перспективности при реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО»;

• методический марафон педагогических идей – учителя-предметники 8-11 классов школы «Развитие профессиональной компетенции учителей в условиях организации предпрофильного и профильного обучения»;

• деловая деятельностная игра - МО учителей школы «Повышение эффективности воспитательного и образовательного процесса при использовании электронных и цифровых образовательных ресурсов». Тренинги;

• педагогические дебаты - все МО учителей школы «Воспитание экологической культуры обучающихся через организацию внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС»;

• интегрированный межпредметный семинар - МО учителей общественных наук и иностранных языков «Лингвострановедческий подход в обучении учащихся истории, обществознания, МХК и географии и иностранным языкам»;

• мастер - классы – «Деятельностные методики и компьютерные технологии в проектной работе педагога» - МО учителей начальных классов и информатики, математики, творческой группы.

Наряду с формами коллективной методической работы ведётся серьёзная работа по индивидуальному профессиональному педагогическому самообразованию. Темы самообразования педагогов сформулированы в соответствии с педагогической проблемой школы, теоретические и практические методические материалы представлены в индивидуальных портфолио педагогов. Отчеты по темам самообразования заслушиваются на заседаниях школьных методических объединений, семинарах, в ходе открытых уроков, через проведение мастер-классов.

С целью создания целостного, системного представления о росте профессионального мастерства решением педсовета организован мониторинг индивидуального развития педагога.

Рейтинг школьных методических объединений за три года приведен в таблице:

–  –  –

вследствие отсутствия инициативности, а именно: недостаточный уровень участия в профессиональных конкурсах, организации и проведения мастер-классов, семинаров, участия в активных формах методической деятельности, публикациях.

Анализ показывает, что наряду со сложившимися формами практикуются и новые фестиваль интегрированных уроков, презентация элективных курсов и педагогического опыта, дебаты, методические мосты, панорама урока, дни открытых дверей для родителей и учащихся. В условиях модернизации образования особое внимание уделяется повышению компетентности педагогов в области владения современными образовательными технологиями, в том числе и информационно-коммуникационными. ИКТ-компетентность педагогов школы совершенствуется через практические семинары на базе школы, дистанционные курсы дистанционных образовательных центров. В 2014-2015 учебном году 63 (100%) педагога стали участниками практических семинаров, видеоконференций и вебинаров, Международной экспериментально-творческой группы педагогов ЦПТ им. К. Д.

Ушинского.

Продолжена переориентация деятельности педагогических работников по использованию педагогических технологий, отвечающих требованиям ФГОС общего образования в контексте системно-деятельностного подхода к обучению, а именно:

• технология развития критического мышления - 5/3%;

• система развивающего обучения Занкова Л. В. - 4/9%;

• технология системно-деятельностного и компетентностного подхода к обучению - 9/20%;

• технология проектного обучения - 16/30%.

–  –  –

С 2012 года школа являлется пилотной площадкой по опережающему введению ФГОС ООО.

В условиях перехода на ФГОС организована постоянная работа по выявлению профессиональных затруднений педагогических работников через посещение уроков с последующим самоанализом, анкетирование, собеседование, изучение передового опыта, участие в круглых столах, переговорных площадках.

Курсы повышения квалификации по темам реализации ФГОС ООО пройдены всеми педагогами основной школы (100%). В этом учебном году осуществлено повышение квалификации 29 педагогов основного общего образования, из них по темам «Управление воспитательным процессом в образовательном учреждении в условиях перехода на ФГОС» педагога, «Мониторинг индивидуального прогресса обучающегося» - 3 педагога, «Современные подходы и актуальные проблемы в преподавании истории и обществознания в условиях модернизации современного образования. Системно-деятельностный подход в образовательном процессе» - 2 учителя, «Содержание и воспитательные технологии в системе учреждений дополнительного образования. Интеграция основного и дополнительного образования в рамках ФГОС» - 4 учителя, «Обновление содержания преподавания ОБЖ в современной школе в условиях ФГОС» - 1 педагог, «Совершенствование преподавания информатики в условиях внедрения современной модели образования в условиях внедрения ФГОС ООО» - 1 учитель, «Современные технологии преподавания физики. Системнодеятельностный подход в образовательном процессе» - 2 учителя, «Обновление содержания и методика преподавания химии и биологии. Системно-деятельностный подход в образовательном процессе» - 2 учителя; приняли участие в вебинарах, семинарах, интернетконференциях по вопросам реализации ФГОС ООО – 34/100% педагогов 5-9 классов. Кроме того, 6 учителей 5-9 классов участвовали в работе городского семинара по теме «Создание ITобразовательной среды как условие реализации новой модели учебно-воспитательного процесса» на базе гимназии №1 г. Ноябрьска.

В 2014-2015 учебном году продолжена деятельность творческих групп «ФГОС в основной школе как условие обеспечения личностного и профессионального развития обучающихся» под руководством учителя английского языка Егоровой Л. Г. и «Проектная деятельность в условиях реализации компетентностного подхода» под руководством учителя английского языка Копыловой Н. В. и создана новая творческая группа «Деятельность учителя-тьютора в рамках образовательной модели «1 ученик: 1 компьютер.» под руководством учителя информатики Морозовой Е. А.

Методическими продуктами деятельности членов творческих групп явилось создание сборника методических материалов «Инструментарий по формированию метапредметных универсальных учебных действий средствами учебных предметов с использованием ИКТ в 5классах», 8 ученических проектных работ 5-8 классов, 2 из которых отмечены дипломами III степени на городском конкурсе проектных работ и разработка методических рекомендаций по использованию интерактивной доски на различных этапах урока, включая буклеты по направлению «Работа с программным обеспечением интерактивной доски».

Материально-технические условия реализации ФГОС отвечают характеристикам современного образования, требованиям к оснащенности учебных и административных помещений. В 2014-2015 учебном году приобретены учебники для учащихся 7 классов по всем общеобразовательным предметам на общую сумму 366019 рублей.

Кабинеты учителей-предметников располагают 100% материальной и технической базой, обеспечивающей организацию и проведение основных видов деятельности обучающихся. В этом учебном году приобретено 19 компьютеров и 16 нетбуков для 5-7 классов. В кабинетах, где осуществляется образовательный процесс по реализации ФГОС ООО, обеспечен доступ педагогов и обучающихся к информационной среде учреждения и глобальной сети Интернет.

Ведется работа по взаимодействию с социумом – это оказание учебноконсультационных (ориентирующих) и организационно - вспомогательных услуг по использованию ИКТ.

Ведется работа по созданию электронного банка методических наработок школы, в который уже вошли:

- материалы городских семинаров, проводимых на базе школы;

- фотоархив школьных мероприятий;

- материалы по национально–региональному компоненту;

- в помощь социальной и психологической службе;

- презентации по учебным предметам, воспитательной и методической работе школы;

- копилка библиотечных уроков.

Информационно-образовательная среда (ИОС) обеспечивает возможности для информатизации работы любого учителя и учащегося. Через ИОС учащиеся имеют контролируемый доступ к образовательным ресурсам и Интернету, могут взаимодействовать дистанционно, в том числе и во внеурочное время.

Установлена беспроводная сеть WI-FI на всей территории школы для свободного доступа обучающихся к Интернет-ресурсам, обновлён компьютерный парк школы, приобретены конструкторы «Первые механизмы» (ЛЕГО WeGo с программным обеспечением). Планируется приобретение цифрового лабораторного комплекса «Архимед»

для проведения исследовательской работы, тренажёров в тренировочный зал для сохранения и укрепления здоровья детей.

В рамках реализации проекта «1 ученик: 1 компьютер» для 5 учителей организовано прохождение дистанционных курсов повышения квалификации в национальном открытом университете «Интуит» по теме «Intel «Обучение для будущего» на сайте национального открытого университета «Интуит», участие в вебинарах по темам «Метод проектов», «Метод оценивания в классе XXI века», «Модель «1 ученик – 1 компьютер: мотивация учащихся» на сайте «Образовательная галактика Intel» для 15 педагогов.

Организована деятельность учителя-тьютора по приобретенным программам учебных курсов Негосударственного образовательного учреждения «Открытый молодежный университет», где занимаются 50 учащихся 5-8 классов.

Результаты анкетирования педколлектива на предмет изучения эффективности методической работы в школе показали, что уровень организации можно считать достаточным, причем общий средний балл составляет 7,8 по направлениям:

цель и задачи методической работы в школе объективно необходимы и ясны;

содержание методической работы интересно и способствует росту профессионального мастерства;

формы методической работы в школе педагогически целесообразны, оригинальны, результативны;

методическая работа в школе учит анализировать и оценивать педагогическую деятельность, размышлять о совершенствовании педагогической деятельности, включаться в педагогический поиск, творчество и опытно-экспериментальную работу;

в школьных методических объединениях приятный микроклимат способствует творческой деятельности каждого учителя.

Вместе с тем, следует отметить:

полное отсутствие методического сопровождения ведущими образовательными • политиками, научными руководителями;

пассивное использование активных форм деятельности, направленных на развитие • проектных и исследовательских компетенций педагогов: круглые столы, переговорные площадки, организационно-деятельностные игры, мастер-классы, творческие мастерские;

недостаточный уровень организации взаимодействия и сотрудничества с • учреждениями дополнительного образования детей, в том числе в дистанционном режиме с высшими учебными заведениями по подготовке школьников к региональным и всероссийским олимпиадам и конкурсам;

незаинтересованность ряда педагогов в тематических тренингах по теме • «Дистанционная среда 1 ученик: 1 компьютер» в рамках Международной инновационной программы Intel Corporate Affairs Group, отсутствие постоянно действующей школы тьюторства по сопровождению проекта «1ученик: 1 компьютер»;

затруднения в практическом осуществлении системно-деятельностного подхода в • обучении и воспитании, в овладении методологией организации самостоятельной творческой деятельности учащихся, в эффективном овладении и реализации технологии проектной и исследовательской деятельности;

недостаточный уровень использования имеющихся электронных и цифровых •

–  –  –

Всего 26 педагогов и специалистов стали авторами публикаций, что составляет 41% от общего числа педагогов и специалистов. Наиболее активными по-прежнему являются учителя начальных классов (77 / 63% от общего числа публикаций).

Итак, в школе созданы условия для активной диссеминации передового педагогического опыта, для роста профессиональной компетентности и мастерства педагогов.

Вместе с тем, анализ показывает пассивное участие в диссеминации педагогического опыта учителей основной и старшей школы (только 15% приняли участие), отсутствие участников конкурса ПНПО в основной и старшей школе.

Организация учебного процесса.

4.

Принципы построения учебного плана и вариативность программ.

4.1.

В школе сложился многолетний опыт работы по подготовке дошкольников микрорайона к обучению в школе. В текущем учебном году, начиная с 1 февраля, на платной основе работала субботняя «Школа будущего первоклассника», подготовку в которой прошли 54 дошкольника. Целью деятельности Школы является обеспечение необходимых условий для успешной адаптации дошкольников к школьной жизни, изучение особенностей психологической готовности детей 6 – 7 лет к обучению в школе, разработка рекомендаций для родителей (законных представителей) по преодолению трудностей в адаптационный период при поступлении в 1 класс.

В 2014-2015 учебном году в школе функционирует 27 классов-комплектов.

В условиях реализации ФГОС в учебный план 1-4, 5-7 классов входит обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательного процесса, учебный план 8-11 классов состоит из инвариантной части федерального компонента, национальнорегионального компонента и компонента образовательного учреждения.

Вариативная часть учебного плана формируется на основе образовательных потребностей школьников и направлена на развитие творческих и познавательных способностей школьников, сознательный выбор учащимися будущей профессиональной области, углубление и расширение предметных знаний, «компенсацию» пробелов в знаниях по отдельным предметам. При формировании учебного плана соблюдается принцип преемственности на всех уровнях образования, начиная с детского сада.

На выбор учащимся и родителям предлагаются разные образовательные программы в начальной школе (традиционные, развивающего обучения, специального (коррекционного) обучения), раннее изучение информатики и углубленное изучение английского языка (со 2-го класса), широкий выбор элективных курсов в основной школе, метапредметный спецкурс «Учимся учиться, размышлять, исследовать» (5-9 кл.), профориентационный курс «Азбука профориентации XXI века» (9 кл.). Для выбора учащихся 9-ых классах в рамках

–  –  –

Кроме того, социальное и духовно-нравственное направления реализуются через организацию и проведение социальных акций, коллективных творческих дел, праздников, бесед, диспутов, разработку и реализацию социально-значимых проектов.

Работа клубов, кружков, объединений, секций организуется в рамках одного класса, параллели, разновозрастных групп.

Подведение итогов реализации программ внеурочной деятельности организовано в различных формах: представление проектов на школьном конкурсе проектных работ, презентация творческих продуктов (например, вертолёт «Муха»), самостоятельное проведение экскурсий в школьном музее, выступление агитбригад по теме «Экология родного края», проведение итоговых спортивных соревнований и состязаний, как внутри класса, так и межклассных, участие в Президентских состязаниях (спортивное многоборье, весёлые старты и творческие конкурсы), социальные акции («Доброе утро, ветеран!», «Забота»), участие во всероссийском экоконкурсе «Хранители воды», отчётный концерт детского коллектива «Диалог» и др..

Проблемы:

недостаточный спектр программ по спортивно-оздоровительному и общекультурному направлению;

недостаточное использование активных форм организации учебной деятельности школьников (круглые столы, конференции, диспуты, дебаты, исследования и т.д.) недостаточное финансирование материально-технической базы для качественного ведения занятий внеурочной деятельности.

Пути решения:

анкетирование школьников и родителей (законных представителей) по итогам года с целью выявления удовлетворённости предоставляемых образовательных услуг по внеурочной деятельности;

создание оптимально действующей модели внеурочной деятельности с учётом использования вышеуказанных организационных форм;

активизация проектной и исследовательской деятельности педагогов и учащихся, активное участие в грантовых конкурсах и проектах.

4.3. Реализация программы комплексного учебного курса «Основы религиозной культуры и светской этики»

В 2014-2015 учебном году в 4-ых классах велось изучение комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». Учебно-методические комплекты для изучения курса закуплены. С целью ознакомления родителей и учащихся с образовательной программой учебного курса и определения модуля для изучения проделана разъяснительная работа:

презентации всех модулей курса представлены на родительских собраниях;

проведено анкетирование родителей (законных представителей) с целью выявления отношения к изучаемому курсу, выбора модулей;

организованы встречи со служителями храма Успения Пресвятой Богородицы;

создана страница на официальном школьном сайте «ОРКСЭ», на которой размещены разъяснительные и информационные материалы для родителей (законных представителей) и общественности по введению учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»;

Результаты анкетирования родителей и учащихся показали, что для преподавания комплексного учебного курса «Основы религиозной культуры и светской этики»

определены следующие модули:

- «Основы православной культуры» - 51 учащийся (67%),

- «Основы исламской культуры» - 25 учащихся (33%).

–  –  –

творческих работ учащихся. Важным результатом изучения курса ОРКСЭ является победа учащихся 4а класса Бобровой П. и Юрьевой Д. на городском конкурсе проектных работ по основам религиозных культур и Защита проекта "Пасхальная радость" светской этики (проектная работа «Пасхальная радость»), диплом за второе место в городском конкурсе творческих работ учащихся «Дорога к храму»

(работа «Дорога к Рождеству», Артеменкова Анастасия).

В конце учебного года проведено анкетирование родителей и учащихся, анализ которого выявил высокий уровень интереса к преподаваемому курсу, желание учащихся расширить знания в данном направлении, участвовать в проектной деятельности в рамках изучения курса.

Вместе с тем, следует отметить пассивное участие школьников и педагогов в конкурсах, олимпиадах по ОРКСЭ; кроме того, в процесс формирования духовно-нравственных ценностей и патриотизма школьников необходимо активнее включать семью, традиционные российские религиозные организации, общественные организации, СМИ, учреждения культуры, спорта, социальной работы.

5. Режим работы школы.

Школа работала в одну смену. Начало учебных занятий в 08-30 часов. Обучение осуществлялось в режиме односменной пятидневной 21-часовой учебной недели в 1 классах, шестидневной учебной недели с нагрузкой 26 часов во 2-4 классах, 32 часа в 5-6 классах, 35 часов в 7 классах, 36 часов в 8-9 классах, 37 часов в 10-11 классах.

Реализован «ступенчатый» режим наращивания учебной нагрузки в 1 классах. В течение первого полугодия ежедневно для первоклассников проводилась динамическая пауза в середине учебного дня (40 минут).

–  –  –

Математика 69% 50% 75% 50% 63% Окружающий мир 73% 60% 75% 42% 63% Музыка 100% 86% 100% 96% 93% Изобразительное искусство 96% 90% 97% 92% 93% Технология 100% 100% 100% 96% 100% Физическая культура 100% 100% 100% 96% 100% Информатика 100% 88% - 61% 74% Как видно из таблицы, во всех классах, за исключением 4б (учитель Степашко Н.К.), уровень качественной успеваемости выше 50% по всем основным предметам, что соответствует допустимому уровню. Низкое качество освоения образовательной программы в 4б классе объясняется как изначально недостаточным уровнем учебных возможностей учащихся, так и несистематичностью в работе со слабыми учащимися.



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«Доклад о деятельности Управления Республики Ингушетия по обеспечению деятельности по защите населения и территории от чрезвычайных ситуаций в 2014 году и задачах на 2015 год Основные усилия в 2014 году Управлением были направлены на реализацию государственной программы Республики Ингушетия «Защита населения и территории от чрезвычайных ситуаций и обеспечение пожарной безопасности», которая включает в себя следующие подпрограммы:1. Пожарная безопасность на сумму 9434.232 тыс. руб. 2. Создание...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Мурманска средняя общеобразовательная школа №31 Утверждено Директор С.А. Багурина Приказ №131/3 от 29 августа 2014г. Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности 10 класс уровень – базовый Количество часов по учебному плану – 1 час в неделю Программу разработала: Постникова О.А., преподаватель-организатор ОБЖ МБОУ СОШ №31 Программа рассмотрена на заседании МО учителей физической культуру, ОБЖ, ИЗО и технологии МБОУ СОШ №31...»

«1. Цели освоения дисциплины Целью изучения дисциплины является приобретение знаний о сетевых технологиях, принципах администрирования информационных систем и навыков, которые можно применить в начале работы в качестве специалиста по сетям. По окончанию курса студенты (слушатели) будут подготовлены к работе на следующих должностях: установщик домашних сетей начального уровня, сетевой техник, ассистент администратора сети, компьютерный техник, монтажник кабелей, специалист службы технической...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный технологический университет растительных полимеров» Институт «Крона» Независимый аттестационно-методический центр УТВЕРЖДАЮ Директор независимого аттестационно-методического центра Л.М.Исянов «01» сентября 2014 г. Дополнительная образовательная программа профессиональной подготовки «Обеспечение...»

«Аннотации рабочих программ дисциплин для направления 280700.62 «Техносферная безопасность» Иностранный язык Процесс изучения дисциплины направлен на формирование таких Формируемые компетенций, как: компетенции ОК-14 – осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков. задачи В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению Цели и подготовки 280700.62 «Техносферная безопасность» студент дисциплины: должен при формировании компетенции ОК-14: Знать: лексический минимум в...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А. Кафедра «Информационная безопасность автоматизированных систем» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.2.1.6. «Теория информации» направления подготовки (10.03.01) «090900.62 Информационная безопасность» профиль «Безопасность автоматизированных систем» Форма обучения дневная Курс 3 Семестр 5 Всего часов 7 в том числе: Лекции 16 Коллоквиумы 2...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Титовская средняя общеобразовательная школа «УТВЕРЖДАЮ» директор МБОУ Титовской СОШ: _ Артамонов С.П. Приказ от 28.08.2015 г. № РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ОБЖ Уровень общего образования: среднее общее, 8 класс 2015-2016 учебный год Учитель Артамонов Александр Сергеевич сл. Титовка 2015 год. Пояснительная записка. Программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта начального...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Б.1.1.10 Органическая химия» направления подготовки «18.03.02 «Энерго-и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии»» Профиль «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов» (для дисциплин,...»

«Содержание паспорта Общее положение 1. Расписание занятости кабинета 2. Сведения о работниках 3. Анализ кабинета 4. 3 Документация 5. Информация о средствах обучения и воспитания 6. Мебель 6.1. 8 Технические средства обучения 6.2. 9 Посуда 6.3. 9 Хозяйственный инвентарь 6.4. 10 Технические средства по оздоровлению детей 6.5. 10 Развивающая предметно-пространственная среда 6.6. 11 Оборудование по безопасности 6.7. 12 Библиотека программы «Детство» 6.8. 13 Учебно-дидактический комплекс по...»

«Содержание Общие положения 1.Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Условия образовательной деятельности ГБОУ СОШ МГПУ результаты освоения обучающимися основной 1.2.Планируемые образовательной программы основного общего образования 1.2.1. Общие положения 1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты 1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ 1.2.3.1. Формирование универсальных учебных действий 1.2.3.2. Формирование ИКТ –...»

«A n n, B-r С П б А я б м н а Н Ч № 05.05-2752Я 5-0-0 от 01,04.2015 ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ПРОТОКОЛ совещания с участием вице-губернатора Санкт-Петербурга И.Н. Албниа но итогам объезда Калининского района Санкт-Петербурга г. Санкт-Петербург 19 марта 2015 года № Присутствовали: 75 человек (список прилагается) I. Об итогах деятельности администрации Калининского района СанктПетербурга за 2014 год и план работы на 2015 год по вопросам жилищнокоммунального хозяйства, благоустройства,...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ бюджетное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ высшего профессионального образования «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» «ВОЛЖСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Основы безопасности жизнедеятельности Наименование специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах Квалификация выпускника учитель начальных классов Форма обучения очная Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.4 Теоретический курс английского языка (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 44.03.05 Педагогическое образование(с двумя профилями подготовки)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) Рабочая программа дисциплины ОП.13 Безопасность жизнедеятельности по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы по отраслям основное общее образование Квалификация (степень) выпускника Техник по информационным системам...»

«Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции 17 апреля 2015 года МОЛОДЫЕ УЧЁНЫЕ В РЕШЕНИИ АКТУАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ БЕЗОПАСНОСТИ Молодые учёные в решении актуальных проблем безопасности: Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции. г. Железногорск, 17 апреля 2015 года / Составители: Мельник А.А., Батуро А.Н., Давиденко А.Е., Калюжина Ж.С. – г. Железногорск, 2015. – 236 с. Научно-практическая конференция «Молодые ученые в решении актуальных проблем безопасности» состоялась...»

«1. Цели освоения дисциплины Изучение дисциплины «Концепции современного естествознания» направлено на формирование у студентов научного представления об окружающем Мире на основе изучения общих вопросов и идей естественных наук, развитие мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, оценки, дедукции, индукции и создание предпосылок для овладения опытом применения научного метода при выполнении задач профессиональной деятельности. Изучение дисциплины обеспечивает достижение целей: Ц 3, Ц 6...»

«I. Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 060103 Педиатрия (квалификация (степень) специалист) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г. N 1122), а также нормами Федерального закона «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» № 68-ФЗ от 1994 г. (с...»

«06nacTHoe rocy.n.apcTBemwe 6Io.z:pIeTHoe 06pa30BaTeJibHoe yt.Jpe)l(,[(eH11e cpe.n:Hero npocpeccHOHaJihHoro o6pa3oBaHH51 TeXHOJIOrMt.JeCKl1M TeXHl1KYM p.rr.11aBJIOBKa YTBEP)K)J;AlD 3a~.,l1,11peKppa no yqe6Hol1: pa6oTe trk,. c c. M.;(oneCHHKOBa « /Jt » ~I 2015 r. PA1QqA51 IlPOrP AMMA y qElHOH,LJ:HCD;HTIJIHHhl OTI.11 Me.n:HK0-611onon1Y.ec1me ocHOBhT 6e3orracHocTH )l(l13He,[(e51TeJibHOCTl1 HG3(JQftue y•1 e61101~ dUCljUl1JIU/lb/ p.rr.flaBJIOBKa 2015 r. Рабочая программа учебной дисциплины...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю подготовки География и Безопасность жизнедеятельности 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование.1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) по направлению подготовки...»

«7.2. Федеральные целевые программы В области защиты населения и территорий от ЧС в 2012 г. реализовывалось 11 федеральных целевых программ (ФЦП), что составляет 22% от общего количества ФЦП, реализуемых в Российской Федерации. По трем программам МЧС России является государственным заказчиком координатором: «Снижение рисков и смягчение последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера в Российской Федерации до 2015 года»; «Преодоление последствий радиационных аварий на период...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.