WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 |

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 22» 143954, Московская область, г. Балашиха, ул. Фадеева, дом 8-а, ...»

-- [ Страница 1 ] --

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 22»

143954, Московская область, г. Балашиха, ул. Фадеева, дом 8-а,

Телефон: 521-94-44, 529-11-07 телефон/факс: 521-94-44

e-mail: http://www.School22-b@mail.ru

Публичный доклад

муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа № 22»

за 2014-2015 учебный год 2015 г. Балашиха Публичный доклад за 2014-2015 учебный год Содержание Раздел 1. Цели и задачи, решаемые педагогическим коллективом в 2014-2015 учебном году....3 Раздел 2. Результаты деятельности по выполнению требований к материально-техническому обеспечению ФГОС и ФК

Раздел 3. Результаты деятельности по выполнению требований к обеспечению безопасности УВП

Раздел 4. Результаты деятельности по выполнению требований к информационному обеспечению ФГОС и ФК и эффективности использования инновационного оборудования.

...6 Раздел 5. Результаты деятельности по выполнению требований к учебно-методическому и кадровому обеспечению ФГОС и ФК

Раздел 6. Результаты деятельности по выполнению требований к результатам освоения образовательных программ ФГОС и ФК

6.1. Результаты освоения программ по предметам обязательной части учебных планов НОО. 29

6.2. Результаты освоения программ по предметам обязательной части учебных планов ООО и СОО

6.3. Результаты освоения программ предпрофильной подготовки и профильного обучения.... 56

6.4. Результаты освоения программ по предметам внеурочной деятельности учебных планов НОО

6.5. Результаты освоения программ по предметам внеурочной деятельности учебных планов ООО

6.6. Результаты реализации программы «Одаренные дети»

6.7. Результаты воспитательной работы

Раздел 7. Общие выводы и перспективные планы

7.1.Общие выводы

7.2. Перспективные планы

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год Раздел 1. Цели и задачи, решаемые педагогическим коллективом

–  –  –

Цель: создание условий для реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФК государственного стандарта.

Задачи:

1.Выполнение требований к материально-техническому обеспечению ФГОС и ФК.

2. Выполнение требований к обеспечению безопасности УВП.

3.Выполнение требований к информационному обеспечению ФГОС и ФК.

4.Выполнение требований к научно-методическому и кадровому обеспечению ФГОС и ФК.

5.Выполнение требований к результатам освоения образовательных программ по ФГОС и ФК.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год Раздел 2. Результаты деятельности по выполнению требований к материально-техническому обеспечению ФГОС и ФК В течение года проведена большая работа по укреплению материально-технической базы школы, развитию школьной инфраструктуры с целью обеспечения соблюдения требований СанПиН и охраны здоровья обучающихся.

Предметные кабинеты оборудованы по всем образовательным областям. Из них специализированных: 2 кабинета информатики, 1 кабинет биологии, 1 кабинет физики, 1 кабинет химии, 4 кабинета математики, 4 кабинета русского языка и литературы, 2 кабинета технологии (1 технический труд, 1 обслуживающий труд), 3 кабинета иностранного языка, 2 кабинета истории, 1 кабинет ОБЖ.

Текущий ремонт

На проведение текущего ремонта потрачено 3130367 рублей, из них 650000 рублей – целевые добровольные пожертвования родителей на замену стеклопакетов, 1316026 рублей бюджетные средства, 1164341 рублей - внебюджетные средства, поступившие за счёт добровольных пожертвований и оказания школой платных образовательных услуг.

В процессе проведения текущего ремонта были выполнены следующие виды работ:

–  –  –

- замена стеклопакетов в рекреациях 2 и 3 этажей, в каб. № 32;

- проведён косметический ремонт в 15 кабинетах: № 1, 8, 12, 16, 21, 23, 24, 26, 27, 37, 38, 40, 41, 44, 45, в лаборантских кабинетов 23, 24, 42;

- замена дверей в 19 каб. № 1, 1а, 2, 3, 4, 12, 12а, 13, 14, 15, 17, 20, 21, 27, 31, 33, 37, 40, 42, в 4 лаборантских каб. № 23, 41, 42, 45; на путях эвакуации с 1 по 3 этаж левого крыла здания;





- проведён частичный ремонт инженерных систем, электрической проводки;

- замена светильников в каб. № 18, 26, 38, 41, 44;

–  –  –

- замена мебели в каб. № 1а, 12, 13, 20, 26, 44, 45, в лаборантских каб. № 23, 24, 41;

- приобретены принтер в каб. № 5; мультимедийные проекторы в каб. № 1а, 4, 26, 27, 44, 46 учебно-лабораторное оборудование в рамках победы в ПНПО в каб. 27, 29, коллекции веществ в кабинет химии;

-приобретены и установлены приборы учёта тепло- и водоснабжения.

В перспективе необходимо провести капитальный ремонт спортивного зала, пищеблока, библиотеки, спортивной площадки, электрической проводки, заменить линолеум в рекреациях 1 этажа, провести ремонт в каб. № 10, 39, 45 в лаборантских каб. № 45, провести работы по восстановлению отмостки здания школы, асфальтового и плиточного покрытия пришкольной территории.

В сентябре и апреле школа принимала активное участие в общегородских субботниках.

Кроме этого, в течение мая – августа регулярно проводились работы по благоустройству пришкольного участка. За эти дни:

-приняло участие в субботниках 1967 человек;

-приведено в порядок 1000 кв. метров территории;

-собрано и вывезено мусора 32 куб. метра;

-побелено 58 шт. деревьев;

-покрашено стен и заборов 284 пог. метра;

-покрашено бордюрного камня 150 пог. метров;

-обрезано кустарника 138 пог. метров;

- оформлено8 цветников.

Раздел 3. Результаты деятельности по выполнению требований к обеспечению безопасности УВП По результатам проверок состояния антитеррористической защищенности образовательного учреждения в 2014-2015 предписаний территориальных органов исполнительной власти и межведомственных комиссий не выдавалось.

Были отмечены недостатки в системе технической укрепленности здания: не работающие опоры освещения, отсутствие системы управления эвакуацией. В течение 2014-2015 учебного года установлено дополнительное видеонаблюдение в помещении образовательного учреждения, вход в школу осуществляется по электронному именному пропуску. Из 26 опор освещения на территории школы, работают 24. Ремонт двух неисправных опор запланирован на 3 квартал 2016 года.

Пожарная сигнализация находится в исправном состоянии, в соответствии с техническим регламентом обслуживается по договору с ООО «Галакс+», в соответствии с распоряжением управления по образованию проходят работы по выводу сигнала на пульт пожарной охраны.

Система экстренного вызова полиции функционирует исправно, обслуживается по договорам ОВО УВД и ФГУП «Охрана». На посту охраны имеется телефон с автоматическим определителем номера звонившего абонента.

Помещения образовательного учреждения не сдаются в аренду. Проживание в помещениях образовательного учреждения посторонних лиц не допускается.

Нахождение постороннего автотранспорта на территории образовательного учреждения, вблизи входов и выездов не допускается. Автотранспортных средств, припаркованных с нарушением правил, вблизи образовательного учреждения нет.

Приказом по образовательному учреждению определены транспортные средства, которым разрешен въезд для обслуживания нужд учреждения.

Регулярно, один раз в учебную четверть, проводились практические занятия и инструктажи по обучению педагогов и персонала умению действовать в случае угрозы совершения террористического акта.

Ежемесячно в соответствии с графиком проводились тренировки по утвержденной тематике по эвакуации из здания школы обучающихся и персонала, подводились итоги тренировок, которые отражались в справках. В конце учебного года был подготовлен фотоотчёт о ежемесячных тренировочных эвакуациях, представленный в Балашихинское отделение государственного пожарного надзора.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

В соответствии с положением о контрольно-пропускном режиме ограничен доступ в образовательное учреждение и на его территорию лиц, не связанных с организацией образовательной деятельности.

В образовательном учреждении оборудованы стенды по вопросам комплексной безопасности, имеются инструкции по действиям при возникновении пожара, угрозе взрыва, в случаях обнаружения подозрительных предметов, а также веществ, которые могут являться пожаро-, взрывоопасными, биологически или химически опасными.

Посторонних предметов в подвальном помещении нет. Выходы на кровлю школы и в подвальное помещение опечатаны и закрыты на замки. Доступа посторонних лиц в подвал и на кровлю нет.

В образовательном учреждении имеются в соответствии с нормативами первичные средства пожаротушения – 38 огнетушителей. (Ответственный за пожарную безопасность – зам. дир. по АХР А.И. Михайлина).

Постоянно контролируется работоспособность автоматической пожарной сигнализации и системы звукового оповещения о пожаре.

Круглосуточную охрану объекта в количестве одного поста обеспечивают сотрудники ООО «ОО «Тайга», с которым школа заключила договор. На посту охраны имеется фонарь, аптечка, телефон с АОН, переносной пульт КТС, приборы контроля видеонаблюдения, комплект документации, система контроля доступа в здание.

Раздел 4. Результаты деятельности по выполнению требований к информационному обеспечению ФГОС и ФК и эффективности использования инновационного оборудования

В 2014-2015 учебном году проведено оснащение школы средствами информатизации:

приобретено за счет материального поощрения за победу в конкурсе школ, активно внедряющих инновационные проекты в рамках ПНПО, интерактивная доска – 2 шт., компьютеров – 1 шт., планшетный компьютер – 25 шт., мультимедийный проектор – 2 шт., также силами школы было приобретено компьютеров – 4 шт., ноутбуков – 2 шт.

Также для развития информационно-образовательной среды школы в 2014 – 2015 учебном году была продолжена работа над решением следующих задач:

сформировать информационно-технологическую структуру системы учебновоспитательной работы;

предоставить всем участникам образовательного процесса (ученикам, преподавателям) свободный доступ к компьютерной технике, к глобальным информационным ресурсам, программным средствам (электронным учебникам, библиотекам, фонотекам);

использовать Интернет-технологии и внедрять новые информационные технологии в учебный процесс, совершенствуя педагогическое мастерство учителей, способных эффективно использовать в учебном процессе новейшие информационные технологии;

продолжить обеспечение лицензионными программами школьных компьютеров;

развивать и обновлять сайт школы;

обновлять компьютерную технику;

использовать новые информационные технологии во внеклассной и внеурочной деятельности школьников.

Свободный доступ к компьютерной базе и ресурсам сети Интернет имеют 100% обучающихся школы и в учебное время, и во внеурочной деятельности. Обучение информатике осуществляется в 8-11 классах. Ученики знакомятся с устройством компьютера, постигают азы

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

работы в различных редакторах: MS Word, PowerPoint, Publisher; учатся поиску информации в сети Интернет.

Формирование ИКТ-компетентности осуществляется системно в процессе проведения уроков с ИКТ, внеурочных занятий, самостоятельной и исследовательской работы учащихся.

Во внеурочное время были организованы следующие мероприятия:

– организация проектной деятельности обучающихся в различных предметных областях в части, связанной с применением ИКТ (поиск информации, оформление работ и т.д.);

– организация доступа к средствам ИКТ, другим ресурсам и оказание помощи в их применении обучающимся и сотрудникам общеобразовательного учреждения (познавательная и развивающая деятельность учащихся, подготовка методических материалов, отчетной и диагностической документации, материалов для учебных и общественных мероприятий и т.д.);

– в рамках недели здоровья по профилактике наркомании были проведены интернет-уроки, на занятиях по информатике показан фильм «Территория безопасности» (охвачены дети 7 – 11 классов). Методические материалы для проведения урока были скачаны с сайта ФСКН России (http://www.fskn.gov.ru/);

– организация работы по апробации оценки качества знаний выпускников 4-х классов в соответствии с ФГОС, разработанной по заданию Министерства образования и науки РФ в форме диагностических работ.

Возросла активность учителей по использованию компьютерных возможностей для более эффективной организации учебно-воспитательного процесса. Компьютер является незаменимым средством для подготовки раздаточного дидактического материала, для планирования уроков и внеклассных мероприятий.

Применение информационно-коммуникационных технологий подняло на качественно новый уровень проведение предметных недель. Каждый учитель старается проводить мероприятия с применением ИКТ, что значительно повышает мотивацию обучающихся и их интерес к предметам.

Педагоги используют разнообразные цифровые образовательные ресурсы, тематические коллекции, инструменты (программные средства) для поддержки познавательной деятельности школьников. Родительские собрания и лектории проводятся с применением мультимедийных презентаций по запланированным темам.

Все школьные мероприятия проводятся с использованием информационных технологий.

Оснащение школы средствами информатизации является сравнительно высоким, но важным вопросом остается естественный процесс выхода компьютерной техники из строя, вследствие чего часть оборудования вынужденно списывается с баланса школы, другая часть ремонтируется силами школьного системного администратора.

Тем не менее, техническая оснащённость школы находится на достаточном для данного этапа развития школы уровне. Наши школьные комплексные решения включают в себя все, что нужно для оборудования автоматизированного рабочего места учителя (АРМ): проекторы, подвешенные под потолком на специальные кронштейны (в 38 кабинетах), стационарные экраны в учебных кабинетах, 14 интерактивных, новые аудиторные доски в большинстве учебных кабинетов. Имеются устройства тиражирования: принтеры, сканеры, ксероксы. Осталась неоснащенной мультимедийным комплексом школьная библиотека.

Огромную работу по оснащению и ремонту имеющихся машин и оборудования квалифицированно выполняется инженером Анисимовым В.Г.

В школе внедрена программа «Персональный клиент фильтрации». В ОУ на всех компьютерах обеспечена антивирусная защита средств информатизации. Обновление вирусных баз осуществляется своевременно в автоматическом режиме. В школе установлена программа SKYPE.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

Сайт школы – информационный ресурс, который создаётся в целях расширения информационного пространства образовательного учреждения и решает следующие задачи:

информационное обеспечение участников образовательного процесса;

повышение открытости и доступности образовательного процесса;

создание условий для использования новых форм, методов обучения и воспитания;

формирование комплексной информационной среды образовательного учреждения;

формирование положительного имиджа образовательного учреждения;

распространение инновационного опыта образовательного учреждения;

осуществление обратной связи с участниками образовательного процесса.

Регулярно поддерживался и совершенствовался сайт на портале официальных сайтов образовательных организаций Московской области http://bal-sch22.edumsko.ru/, сайт заявлен как участник рейтинга сайтов. Школьный сайт содержит важную для всех участников учебновоспитательного процесса информацию, регулярно обновляемые новости, сведения об истории и традициях школы, даёт возможности для виртуального общения. Большая галерея фотографий – отчётов о наших традиционных мероприятиях, информация, связанная с учебным процессом, итоговой аттестацией, внеучебной деятельностью, достижения наших учеников и педагогов и многое другое призвано информировать учеников и родителей обо всех аспектах разносторонней жизни школы. Наполнение школьного сайта – это еще одно из важных направлений работы текущего года. Школьный сайт нашей школы содержателен и интересен. Он включает в себя 9страниц: «Новости», «О нас», «Деятельность», «Аттестация», «Коллектив», «Условия», «Финансирование» и другие. Одним из важных информационных блоков является Публичный отчет школы, который размещается на сайте ежегодно в августе и предоставляет общественности и органам управления детальную информацию о деятельности школы в истекшем учебном году.

В целях повышения эффективности подготовки учащихся к государственной аттестации активно используются ресурсы сети Интернет. Школа активно использует программы автоматизированной проверки уровня знаний учащихся в режиме подготовки к ЕГЭ на платформе информационной системы «СтатГрад» https://statgrad.org.

Для взаимодействия школы, семьи, детей в 2014-2015 учебном году учителя продолжили активно работать на сервисе Dnevnik.ru. Эта программа многофункциональна: электронный дневник, электронный журнал, электронное родительское собрание, электронные консультации специалистов, виртуальное общение детей между собой, поиск друзей, поиск информации и т.д.

Ежемесячно заполняются таблицы электронного регионального мониторинга www.monitoring-mo.ru, данные которого используются для расчета показателей в рамках мониторинга эффектов реализации Постановления Правительства Мониторинг Модернизации региональных систем образования (МРСО), мониторинга реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (НОИННШ), мониторинга введения ФГОС и Мониторинг изменения заработных плат работников образовательных учреждений (НСОТ).

Информация собирается на трех уровнях:

региональном, муниципальном уровне образовательного учреждения.

Все показатели делятся на два вида: заполняемые и расчетные, первые вносятся операторами мониторинга, вторые получаются в результате автоматизированных расчетов внутри системы.

Большинство заполняемых показателей собираются на уровне образовательного учреждения.

Для повышения педагогического мастерства и квалификации каждого учителя оформляются заявки на курсы повышения квалификации на сайте Педагогической академии: http://pacad.ru в «Региональной информационной системе повышения квалификации работников образования

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

Московской области». Что позволяет своевременно отслеживать уровень повышения квалификации учителей.

Продолжены работы на портале zakupki.gov.ru по размещению на нем государственных заказов, также на Портале ЕАСУЗ (http://easuz.mosreg.ru/) размещен план-график закупок. На сайте http://bus.gov.ru/ размещается информация о муниципальных услугах и видах деятельности ОУ.

Анализируя работу учителей – предметников по использованию ИКТ, можно отметить осознание педагогическим коллективом школы того, что сегодня, в эпоху перехода к постиндустриальному обществу, когда широкое распространение получили информационные технологии, мультимедийные средства, происходит серьёзное изменение культуры и утверждение новой цивилизации.

Очень важно, чтобы педагоги умели и, самое главное, имели желание использовать возможности компьютера в своей работе. Одно из главнейших условий успеха информатизации учебного и воспитательного процессов – овладение учителями новыми для них формами работы.

Вывод:

В 2014-2015 учебном году была продолжена работа по обновлению технического оснащения школы. Вследствие этого изменилось качество и количество использования ИКТ технологий в учебное и внеурочное время, а также при проведении школьных мероприятий. Все чаще педагоги обращаются за информацией к интернет-источникам, что, естественно, сказывается на качестве обученности учащихся школы. Конечно, на первых порах для педагогов работа с новым оборудованием, полученным согласно требованиям ФГОС, комплектации учебных кабинетов инновационными средствами обучения вызывает определенные трудности, но многие учителя прошли обучение и систематически участвуют в вебинарах по использованию оборудования ФГОС ООО, организованных Московским государственным областным университетом.

Несмотря на то, что большинство педагогов прошли обучение ИКТ-компетентности, видна слабая общая компьютерная подготовка и личная незаинтересованность ряда педагогов. Для решения данной проблемы необходимо создание в школе мотивационных условий стимулирующего характера.

Педагогический работник современной школы должен в повседневной жизни и работе применять следующие средства информационных компьютерных технологий (ИКТ):

1. уметь применять компьютер и периферийное оборудование,

2. уметь применять прикладное программное обеспечение и графический интерфейс на уровне пользователя,

3. уметь применять коммуникационные средства (электронная почта, Интернет) на уровне пользователя,

4. иметь представление о различных медиа ресурсах и уметь ими воспользоваться,

5. иметь представление о нормах работы с информацией,

6. уметь применять санитарные нормы и правила при работе с компьютером,

7. иметь представление об информационных и образовательных ресурсах (электронных педагогических СМИ, образовательных порталах),

8. уметь использовать презентационное оборудование,

9. уметь работать с различными видами информации.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

Использование компьютерных технологий повышает эффективность учебного процесса, усиливает мотивацию обучения, постоянно поддерживает учителей в состоянии творческого поиска и совершенствования профессионального мастерства.

Для школы процесс информатизации – изменение содержания, методов и форм образовательной подготовки школьников на этапе перехода к жизни в условиях информационного общества, подготовка учащихся к умениям успешно и самостоятельно строить свою жизнь в быстро развивающемся обществе.

Цель информатизации: формирование ИКТ-компетентности учащихся для получения доступного и качественного образования, через активное использование ИКТ в образовательном процессе.

–  –  –

исходя из выше сказанного, в целях улучшения учебно-воспитательного процесса в 2015учебном году рекомендуется:

1. Овладение новыми видами деятельности всеми участниками учебно-воспитательного процесса через осмысленное использование ИКТ в своей деятельности.

2. Максимальное использование преимуществ ИКТ для повышения качества образования детей, сохранения здоровья учащихся.

3. Обеспечение современным техническим оснащением рабочих мест в кабинетах всех учителейпредметников.

4. Создание локальной сети школы.

5. Осуществление перехода на Единую информационную систему учета образовательных достижений обучающихся общеобразовательных организаций в Московской области.

6. Обеспечение эффективного применения ИКТ на уроках.

Применение ИКТ во внеурочной деятельности.

7.

8. Своевременное размещение результатов деятельности образовательного учреждения на сайте школы.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год Раздел 5. Результаты деятельности по выполнению требований к учебнометодическому и кадровому обеспечению ФГОС и ФК В 2014-2015 учебном году педагогический коллектив школы работал над единой методической темой «Формирование профессиональной компетентности учителя по духовнонравственному и творческому развитию учащихся в рамках урочной и внеурочной деятельности».

По методической теме были проведены следующие педсоветы:

09.10.2014г. «Психолого-педагогическая подготовка учителя к духовно-нравственному и творческому развитию личности учащихся»

1. Доклад А.Ю. Егоровой по теме «Слагаемые профессионального имиджа педагога».

2. Психологический тренинг (педагог-психолог Т.В. Николаева).

Решение: педагогическим работникам строго следовать нравственным и этическим нормам, предъявляемым стандартом к педагогическим работникам.

02.12. 2014. Круглый стол «Создание комфортной образовательной среды для становления и развития личности учащихся».

Педагогические работники школы - участники муниципальной методической недели выступили с сообщениями о посещенных ими мероприятиях.

Решение: использовать передовой педагогический опыт ОУ г. Балашихи в работе школы.

04.02.2015г. «Создание условий для развития нравственных качеств учащихся» (обучающий семинар). Докладчик Т.В. Николаева, педагог-психолог.

Решение: педагогическим работникам использовать рекомендации педагога-психолога в практической деятельности.

–  –  –

1. Главным результатом методической работы данного года стал психологический портрет педагогического коллектива, составленный педагогом-психологом Тамарой Владимировной Николаевой на основе проведенной диагностики.

В результате тестирования выявлялись показатели личности по следующим шкалам:

1. Приоритетные ценности.

2. Психоэмоциональное состояние.

3. Самооценка.

4. Стиль преподавания.

5. Уровень субъективного контроля.

6. Удовлетворенность трудом.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

1. Приоритетные ценности Профессионально важные качества учителя – любовь к детям, стремление понять и помочь.

Если общение с детьми не является приоритетной ценностью учителя, ему не стоит рассчитывать на любовь и доверие детей, даже если он прекрасно знает свой предмет и методику преподавания.

–  –  –

По данным диагностики показатели в рамках шкалы расположились следующим образом (таблица №1, диаграмма №1).

Преобладание гуманистической направленности характерно для 34% педагогов.

Такому учителю близки интересы и проблемы учеников. В основе отношений лежит безусловное принятие ученика. Ученики безошибочно чувствуют учителя, готового отстаивать их интересы, и платят ему доверием и любовью. На его уроках они чувствуют себя в безопасности и комфорте. Благоприятная эмоциональная обстановка дает возможность плодотворной работы и сохраняет психическое здоровье как учителя, так и ученика.

Преобладание значимости отношений с коллегами характерно для 7% опрошенных педагогов. Ориентация на мнение коллег может свидетельствовать о групповой зависимости, которая нередко объясняется низкой самооценкой. Учителя мало интересует внутренний мир ученика. В отношениях с таким учителем ребята держат себя настороженно, напряженно, не видят в нем союзника. Отношения в лучшем случае не носят личностной окраски или пронизаны чувством недоверия и отчуждения.

Преобладание у учителя, концентрации на своих переживаниях и проблемах характерно для 52% опрошенных педагогов.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

В отношениях с коллегами и учениками преобладает сдержанность, отчужденность, которая может быть вызвана как личностными особенностями, так и неблагополучным психоэмоциональным состоянием (избегание контактов, вызванное усталостью и нервным истощением). Возможно, круг интересов не исчерпывается школьными проблемами, есть и другие возможности самореализации. Нередко в этом случае человек ищет опору в себе и вне школы.

У 7% опрошенных педагогов не выявлено явно доминирующих приоритетных ценностей.

2. Психоэмоциональное состояние

–  –  –

По данным диагностики показатели в рамках шкалы расположились следующим образом (таблица №2, диаграмма №2).

Преобладание неблагополучного психоэмоционального состояния выявлено у 7% респондентов. Такое состояние проявляется в виде острой реакции на раздражающие факторы;

низкой эмоциональной устойчивости; тревожности; трудности социальной адаптации;

психосоматической симптоматике; сниженных результатах при исследовании интеллекта. В отдельных случаях преобладание первого варианта может быть попыткой симуляции.

Преобладание нестабильного психоэмоционального состояния выявлено у наибольшего числа опрошенных – 52%. Как правило, нестабильное психоэмоциональное состояние определяется тремя факторами в различных их сочетаниях: врожденная повышенная чувствительность нервной системы; неблагополучное стечение обстоятельств; личностные особенности, определяющие неадекватную реакцию на них.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

Преобладание благополучного психоэмоционального состояния характерно для 41% опрошенных. Данное состояние определяет эффективность работы учителя, дает возможность не терять самообладания в экстремальных ситуациях и принимать верные решения. Эмоциональная стабильность, предсказуемость и работоспособность учителя благотворно влияют на психологический климат в школе, если только за внешним благополучием и невозмутимостью не кроются другие проблемы или человек по каким-то причинам не скрывает истинное состояние.

–  –  –

Самооценка (или самовосприятие) – это оценка человеком самого себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. Представления учителя о принципах преподавания, вся его «личная педагогическая философия» во многом определяются его самооценкой.

–  –  –

По данным диагностики показатели в рамках шкалы расположились следующим образом (таблица №3, диаграмма №3).

Позитивная самооценка характерна для 56% опрошенных.

Позитивное самовосприятие свойственно человеку, в полной мере реализующему свои возможности. Учителям, обладающим позитивным самовосприятием, легко создавать на уроке атмосферу живого общения, вступая с учащимися в тесные контакты и оказывая им психологическую поддержку. Они доверяют людям и ждут от них дружелюбия, а не враждебности; ученика всегда воспринимают как личность, заслуживающую уважения. Благодаря таким учителям становится возможным личностное развитие школьников.

Неустойчивая самооценка может меняться в зависимости от ситуации, выявлена у 37% опрошенных работников школы.

При удачном стечении обстоятельств человек с неустойчивой самооценкой испытывает эмоциональный и творческий подъем. В эти моменты учитель преображается: он раскован, уверен в себе, у него все получается. Снижение самооценки в “полосе неудач” негативно влияет на эффективность взаимодействия с окружающими, затрудняя решение профессиональных и жизненных проблем.

У 7% опрошенных педагогов выявлена негативная самооценка.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

Человеку с негативным самовосприятием трудно вступать в свободное общение с другими.

Ему свойственно принижать значение личности другого человека точно так же, как и своей, поэтому он стремится повысить свою самооценку, нередко за счет учеников. Переход на неформальный стиль преподавания, требующий от него большого интеллектуального, эмоционального и нравственного напряжения, обнажает уязвимые места, создает угрозу внутренней согласованности учителя.

4. Стиль преподавания

На формирование стиля оказывает влияние целый ряд факторов: личностные особенности, жизненные установки, опыт. Стиль преподавания может способствовать эффективности работы учителя или осложнять выполнение учителем своих профессиональных обязанностей.

–  –  –

По данным диагностики показатели в рамках шкалы расположились следующим образом (таблица №4, диаграмма №4).

Демократический стиль является преобладающим среди опрошенных педагогических работников – 94%.

Учитель привлекает учеников к принятию решений, прислушивается к их мнению, поощряет самостоятельность суждений, учитывает не только успеваемость, но и личностные качества учеников. Основные методы воздействия: побуждение, совет, просьба. Удовлетворенность своей профессией, гибкость, высокая степень принятия себя и других, открытость и естественность в общении, доброжелательный настрой, способствующий эффективности обучения.

Либеральный, или «попустительский» стиль (0%).

Такой учитель уходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам, коллегам, родителям. Организацию и контроль деятельности учащихся осуществляет без системы, проявляет нерешительность и колебания, испытывает чувство зависимости от учащихся. Для этих людей характерна низкая самооценка, чувство тревоги и неуверенности в себе, низкий жизненный тонус, неудовлетворенность своей работой.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

Авторитарный стиль (3%).

Учитель использует свои права, не считаясь с мнением детей и требованием ситуации.

Главные методы воздействия – приказ, поучение. Для такого учителя характерна низкая удовлетворенность профессией, хотя он может иметь репутацию «сильного педагога». Но на его уроках дети чувствуют себя неуютно, теряют активность и самостоятельность, их самооценка падает. Возможны конфликтные ситуации. Авторитарный стиль в чистом виде представляет собой стрессовую воспитательную стратегию.

3% опрошенных педагогов явных предпочтений стиля не выражают.

5. Уровень субъективного контроля

Уровень субъективного контроля показывает, какую меру ответственности за наши отношения с людьми и факты нашей жизни мы готовы взять на себя. Профессия учителя требует готовности отвечать за другого человека, иногда ценой своего душевного комфорта и личного времени.

–  –  –

По данным диагностики показатели в рамках шкалы расположились следующим образом (таблица №5, диаграмма №5).

Высокий уровень субъективного контроля выявлен у 62% опрошенных педагогических работников.

Люди с высоким уровнем субъективного контроля принимают на себя ответственность за все, что происходит в их жизни, объясняя это своим характером и поступками, а не внешними обстоятельствами (помощь или препятствия со стороны других людей и обстоятельств). Такие люди не склонны подчиняться давлению других людей, остро реагируют на посягательства на личную свободу, обладают высокой поисковой активностью и уверенностью в себе.

Недостаточная сформированность ответственности (38% опрошенных) за сложившиеся отношения и обстоятельства своей жизни.

Сниженный уровень субъективного контроля у опрошенных не выявлен.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

6. Удовлетворенность трудом Удовлетворенность трудом - общее понятие, отражающее степень душевного благополучия профессионала. Удовлетворенность трудом зависит от интереса к своей работе, личностных качеств человека, психологического климата в коллективе, условий работы, профессиональной успешности.

–  –  –

По данным диагностики показатели в рамках шкалы расположились следующим образом (таблица №6, диаграмма №6).

У 72% опрошенных выявлена высокая степень удовлетворенности трудом, проявляющаяся в интересе к процессу и результатам своей деятельности; конструктивных взаимоотношениях со своими коллегами и руководством, основанных на взаимоуважении.

Уровень притязаний человека, удовлетворенного своим трудом, соответствует уровню его профессиональных достижений.

Недостаточная удовлетворенность человека своим трудом характерна для 28% опрошенных, проявляется в низкой профессиональной ориентации мотивации, слабом интересе к процессу и результатам своей профессиональной деятельности, трудностях трудовой адаптации.

Среди опрошенных педагогов неудовлетворенных выбранной трудовой деятельностью не выявлено.

Общие выводы по результатам тестирования:

По результатам тестирования можно определить моменты, которые отражаются на профессиональной деятельности педагогических работниках школы.

У подавляющего количества педагогов преобладает демократический стиль преподавания, что способствует созданию диалога при обучении между учащимися и педагогом, возможность оказания помощи в подборе слов, построении фразы; позитивная критика учащегося, демонстрирование заинтересованности в диалоге с учениками и т. д. Очевидно, ученики видят не

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

только сильные стороны такого стиля руководства и общения, но и его слабости, имеют возможность оказывать на учителя психологическое давление. В условиях повышенной ответственности особенно ценно для учителя развитие навыка контролировать свое эмоциональное состояние. Важно находить и поддерживать ресурсное состояние, заботиться о своем здоровье. Для педагогов, чья деятельность имеет отдаленные во времени результаты, нуждаются в поддержке, обратной связи, оценке собственных профессиональных успехов на протяжении всего учебного года.

2. Другим важным результатом работы педагогического коллектива стала заметно выросшая активность участия учащихся всех классов в творческих мероприятиях.

За прошедший год повысилась активность учащихся в проектной деятельности:

-все классы участвовали в создании проектов в рамках акции «Одна победа на всех»;

- 35 учащихся работали над проектами в рамках конкурса «Калейдоскоп профессий», проводимого МГИ НИТУ МИСиС; 4 стали лауреатами межрегиональной научно-практической конференции.

-проведен школьный этап конкурса проектов «Потенциал» (15 участников), проекты 4 учащихся были представлены на муниципальном этапе, 2 стали победителями муниципального и призерами межмуниципального этапов.

Значительно увеличилось число участников, победителей и призеров различных творческих конкурсов и олимпиад.

3. Не менее важным результатом работы является то, что большинство педагогов при планировании и проведении уроков главным достижением своей деятельности стали считать вклад в развитие творческих и духовно-нравственных способностей учащихся.

4. Накопленный педагогическим коллективом опыт транслировался на муниципальном семинаре «Реализация духовно-нравственного компонента во внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС».

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год Анализ работы школы по экспериментальной, инновационной деятельности 1. «Введение ФГОС ООО в опережающем режиме».

2. «Создание единой информационно-образовательной среды через внедрение модели «Общеобразовательной очно-дистанционной школы».

3. «Создание эффективной системы сетевого взаимодействия с высшими учебными заведениями с целью взаимного использования ресурсного потенциала учебных заведений разного статуса для формирования и развития творческого потенциала обучающихся».

Инновационный проект «Введение ФГОС ООО в опережающем режиме»

С 2013 года школа является ресурсным центром по введению ФГОС ООО в опережающем режиме, что подтверждается документами:

-приказ МО Московской области от 17.03.2013 № 1166 «О введении ФГОС ООО в ОУ Московской области»;

-приказ Управления по образованию Администрации городского округа Балашиха от 05.05.2014 №1721 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования в опережающем режиме в муниципальных общеобразовательных организациях городского округа Балашиха в 2014 – 2015 учебном году»).

В прошедшем 2014-2015 учебном году по ФГОС обучались учащиеся 5 и 6 классов (7 классов и 214 человек).

–  –  –

Результаты деятельности:

1.Разработан, утвержден и выполнен в полном объеме учебный план, реализующий ФГОС ООО в 5-6 классах.

2.Разработаны (в соответствии с требованиями ФГОС ООО), утверждены и реализованы рабочие программы по всем предметам учебного плана 5-6 классов.

3.Школа участвовала во всех мероприятиях (видеоуроки, вебинары, семинары), проводимых

АСОУ в рамках обобщения опыта апробации ФГОС ООО в 5 классах на базе ресурсных центров:

- 27 июня 2014г. АСОУ проектная конференция «Новые формы организации построения образовательного процесса и среды в условиях введения и реализации ФГОС» (Писцова Н.А., зам.

дир. по УВР; Бондаренко Л.Б., учитель русского языка и литературы);

- 25 сентября 2014г. Вебинар «Особенности видеосъемки открытых уроков» (Писцова Н.А., зам. дир. по УВР; Гленбоцкая И.Г., зам. дир. по информатизации; Бондаренко Л.Б., учитель русского языка и литературы; Смирнова О.Н., учитель истории; Середа Т.Ю., учитель математики и руководитель ШМО учителей математики; Смирнова А.Н., учитель математики);

- сентябрь-октябрь видеосъемка на базе школы открытых уроков в 5 классах по математике (учителя Смирнова А.Н. и Монец А.А.), русскому языку (учитель Бондаренко Л.Б.), истории (учитель Смирнова О.Н.). Видеоролики уроков размещены на портале АСОУ.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

- 18 ноября 2014г. Семинар «Обобщения опыта апробации ФГОС ООО в 5 классах на базе ресурсных центров: экспертный анализ урока как фактор развития образования» (Писцова Н.А., зам. дир. по УВР; Бондаренко Л.Б., учитель русского языка и литературы);

- 25 января 2015г. Вебинар «Экспертный анализ видеоуроков» (Писцова Н.А., зам. дир. по УВР; Гленбоцкая И.Г., зам. дир. по информатизации; Бондаренко Л.Б., учитель русского языка и литературы; Смирнова О.Н., учитель истории; Середа Т.Ю., учитель математики и руководитель ШМО учителей математики).

-Март 2015г. «Итоги работы по обобщению опыта апробации ФГОС ООО в 5 классах на базе ресурсных центров».

4. В школе функционирует постоянно действующий семинар «Методическая учеба», в рамках которого были проведены:

- Сентябрь. Круглый стол «Конструирование урока в соответствии с требованиями ФГОС»

(по материалам мероприятий по обобщению опыта работы ресурсных центров).

- Ноябрь. Тематическое заседание «Современные педагогические технологии в учебном процессе, способствующие развитию творческих способностей учащихся».

- Декабрь. Круглый стол «Конструирование урока в соответствии с требованиями ФГОС»

(по материалам мероприятий по обобщению опыта учителей школы).

- Январь. Тематическое заседание «Использование инновационных форм и методов в работе с одаренными детьми в условиях перехода на ФГОС».

-Апрель. Круглый стол «Конструирование урока в соответствии с требованиями ФГОС» (по материалам мероприятий по обобщению опыта учителей школы).

5. В рамках работы школьных методических объединений учителей-предметников были проведены следующие мероприятия:

Сентябрь

- тематическое заседание ШМО «Формирование логических УУД на уроках математики»;

- мастер-класс «Использование интерактивной доски на уроках русского языка в условиях реализации ФГОС»;

- тематическое заседание «Использование ИКТ при конструировании урока в соответствии с требованиями ФГОС»;

- круглый стол «Адаптация учащихся 5 классов к учебной деятельности на уроках иностранного языка».

Ноябрь:

- практикум «Проектирование современного урока английского языка в соответствии с требованиями ФГОС»;

- выступление на заседании ШМО «Использование технологии достижения планируемых результатов на уроках географии».

Декабрь

- развитие регулятивных универсальных учебных действий на уроках математики;

- «Развитие творческих способностей и познавательных интересов учащихся через их включение в различные виды деятельности на уроках иностранного языка»;

- выступление по теме: «Формирование УУД у школьников 6-х классов при обучении биологии».

Январь:

- круглый стол «Методы и приёмы организации образовательной деятельности учащихся на уроке и внеурочной деятельности в соответствии с требовании ФГОС»;

Февраль:

- круглый стол учителей математики и информатики «Реализация требований ФГОС во внеурочной деятельности учащихся 6-х классов»;

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

- практическое занятие «Исследовательская и проектная деятельность учащихся на уроках иностранного языка».

Март:

- тематическое заседание «Использование средств ИКТ на уроках математического и естественнонаучного циклов в соответствии с реализацией ФГОС»;

Инновационный проект «Создание единой информационно-образовательной среды через внедрение модели «Общеобразовательной очно-дистанционной школы», за разработку которого школа в 2014 году стала школой - победителем в рамках ПНПО (приказ Министерства образования Московской области от 14.04.2014г. №1777)

В ходе реализации проекта были достигнуты следующие результаты:

-в школе успешно реализуется программа дистанционного обучения детей-инвалидов. Опыт работы школы по данному направлению транслировался в рамках муниципального семинара, проходившего 16.04.2015г. на базе МБОУ «Школа №23»;

-в данном учебном году было создано и эффективно работает методическое объединение учителей-участников дистанционного обучения детей-инвалидов. Под руководством Инны Ивановны Прониной, кандидата педагогических наук, которая является тьютором дистанционного обучения, создан банк методических материалов, которые используются педагогами в работе.

Обучение детей-инвалидов ведется как с использование ЭОР, так и с помощью онлайн-занятий;

-разработаны и успешно реализуются рабочие программы дистанционных элективных курсов, что значительно повысило мотивацию старшеклассников по их изучению;

-школа активно включилась в проект ЯКласс. Организовано участие учащихся 9 классов в системе онлайн-занятий (дистанционных тренингов) и подготовке к экзаменам по математике (ЯКласс);

-массовый характер приняло участие учащихся школы в дистанционных олимпиадах;

-увеличивается обеспеченность учебно-воспитательного процесса инновационным оборудованием и эффективность его использования.

В 2015-2016 учебном году в рамках проекта планируется решить следующие задачи:

совершенствование модели организации дистанционного обучения на всех ступенях образования;

переход на очно-дистанционное изучение всех элективных курсов в 10-11 классах;

вовлечение учащихся 7-11 классов школы в образовательный проект «Гарант качества знаний» (ЯКласс) по всем предметам;

организация сетевого взаимодействия с ОУ городского округа Балашиха по предпрофильной подготовке и профильному обучению в очно-дистанционной форме.

Инновационный проект «Создание эффективной системы сетевого взаимодействия с высшими учебными заведениями с целью взаимного использования ресурсного потенциала учебных заведений разного статуса для формирования и развития творческого потенциала обучающихся»

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

С 2005-2006 учебного года школа сотрудничает с Московским государственным горным университетом (МГГУ), с которым был подписан долгосрочный договор. В 2014 году в связи с оптимизацией образовательной сети МГГУ стал структурным подразделением (Московский Горный институт) НИТУ МИСиС, с которым заключено «Соглашение о сотрудничестве в области образовательной и профориентационной деятельности» от 29 сентября 2014г.

Предметом настоящего соглашения является сотрудничество сторон в области профессиональной ориентации учащихся и реализации образовательных программ в сетевой форме на основании ст. 15 Закона РФ № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. путём создания специализированных классов, организуемых при взаимодействии

Университета и Школы для решения следующих задач:

обеспечение непрерывности образования и повышение уровня знаний учащихся по дисциплинам: физика, математика, информатика, обществознание, необходимым для поступления и обучения в высшем учебном заведении;

разработка и внедрение научно-обоснованных программ преподавания по профильным дисциплинам;

формирование у учащихся мотивации к обучению в техническом вузе на основе систематических профессионально ориентационных мероприятий.



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 


Похожие работы:

«АДМИНИСТРАЦИЯ «УХТА» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАР КЫТШЛН ГОРОДСКОГО ОКРУГА МУНИЦИПАЛЬНЙ ЮКНСА «УХТА» АДМИНИСТРАЦИЯ ПОСТАНОВЛЕНИЕ ШУМ 23 января 2015 г. № 9 г.Ухта, Республика Коми О порядке подготовки и обучения населения муниципального образования городского округа «Ухта» в области гражданской обороны, защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера и пожарной безопасности. Во исполнение Федерального закона от 21 декабря 1994 г. № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №12» Рабочая программа учебного курса Основы безопасности жизнедеятельности 6 класса на 2015 -2016 учебный год Преподаватель-организатор ОБЖ и ДП Кинзябаев Ильфат Амирович г. Нижневартовск, 2015 год Аннотация к рабочей программе по ОБЖ для 6 класса Подготовка подрастающего поколения в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры...»

«Приложение № 19 к основной общеобразовательной программе основного общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 9 поселка Уралец Рабочая программа по ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНСТИ 5-9 класс Составител: Пермина В.П. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного)...»

«Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности 5 – 9 класс преподавателя – организатора ОБЖ учителя I категории Шумова Михаила Юрьевича на 2015 – 2016 учебный год Рабочая программа по ОБЖ составлена на основании программы: А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников. «Основы безопасности жизнедеятельности.» М.: Просвещение, 2011 г.1. Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа составлена на основании программы: А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников. «Основы безопасности жизнедеятельности.» М.:...»

«Для смягчения перечисленных проблем, необходим переход от организационных задач управления процессом обучения специалистов по биобезопасности к стратегическим, путем создания подходящих условий для планирования, разработки стандартизированных обучающих программ, эффективного обучения и мониторинга результатов обучения. Целью настоящего исследования является анализ системы управления проектом обучения тренеров по биобезопасности. Обучение проводилось на базе Казахского научного центра...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.12.2 Зарубежная литература (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 44.03.05 Педагогическое образование (код и наименование...»

«Серия материалов ЮНЭЙДС: Участие силовых структур в борьбе со СПИДом Тематическое исследование БОРЬБА СО СПИДом Профилактика и уход в связи с ВИЧ/ИПП в Вооруженных Силах Украины и ее миротворческих контингентах Страновой доклад Управление по СПИДу, безопасности и гуманитарным вопросам ЮНЭЙДС/04.15R (перевод на русский язык, ноябрь 2004 г.) Оригинал: на английском языке, март 2004 г. Fighting AIDS: HIV/STI Prevention and Care Activities in Military and Peacekeeping Settings in Ukraine. Country...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Самарский государственный технический университет» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Деморецкий Д.А. ““ _2015 г. м.п. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД. 2 Экологический контроль и сертификация 20.04.01 Техносферная безопасность Направление подготовки магистр Квалификация выпускника Мониторинг территорий с высокой антропогенной...»

«Журавлева Валерия Вадимовна, Целых Александр Николаевич ОСОБЕННОСТИ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ БАНКОВСКИХ СИСТЕМ И МЕРЫ ПО ЕЕ ОБЕСПЕЧЕНИЮ В статье рассматриваются принципы информационной безопасности банковских систем, учитывающие их специфические особенности и отличия от информационных систем других организаций, а также требования последнего отечественного Стандарта Банка России по обеспечению информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации. Предлагаются меры...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю подготовки География и Безопасность жизнедеятельности 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование.1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) по направлению подготовки...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Тема: Конкурентная разведка и обеспечение экономической безопасности, как отдельные направления деятельности в структуре компании, работающей на международном рынке Департамент магистратуры Студент: Купцов Д.А. Направление Экономика Группа: ЗМ-КРМБ-12 Программа Конкурентная разведка в Руководитель: Ющук Е.Л., международном бизнесе профессор,...»

«Приложение к Образовательной программе на 2014учебный год (приказ от 1.09.2014 №179) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ОБЖ 5 класс 2014 – 2015 учебный год Учитель: Калашников В.А. Пояснительная записка Рабочая программа по ОБЖ для учащихся 5 класса разработана на основе следующих документов: Приказа МО РФ от 05.03.2004 г №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с последующими изменениями); Примерной...»

«Министерство транспорта Российской Федерации Федеральное агентство морского и речного транспорта Уважаемые коллеги! В прошедшем году в рамках реализации государственной программы «Развитие транспортной системы» продолжалось комплексное развитие инфраструктуры морского и внутреннего водного транспорта: вводились новые мощности, строились новые суда государственного назначения и торгового флота, проводились мероприятия по совершенствованию системы обеспечения безопасности мореплавания и...»

«Доклад о результатах и основных направлениях деятельности Министерства иностранных дел Российской Федерации в 2013 году и задачах на среднесрочную перспективу I. Основные результаты деятельности МИД России в 2013 году Деятельность Министерства иностранных дел Российской Федерации осуществляется в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации, федеральными конституционными и федеральными законами, общепризнанными принципами и нормами международного права, международными договорами...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 519 УТВЕРЖДЕНО Директор ГБОУ СОШ №519 Р.А.Виноградова 01.09.2014г. Спортивная секция «ПЛАВАНИЕ С ЭЛЕМЕНТАМИ АКВА-АЭРОБИКИ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА на 2014-2015 учебный год Возраст: 5-7 лет УЧИТЕЛЬ: Девяткина Светлана Вячеславовна КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ: 2 КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ЗА ГОД: 60 МОСКВА,2014г. Пояснительная...»

«ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ МЧС РОССИИ «СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБЛАСТИ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ, ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ И ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ И ТЕРРИТОРИЙ ОТ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ» (наименование программы) Категория слушателей Начальники Главных управлений МЧС России по субъектам Российской Федерации 1.Цели и задачи. Масштабные преобразования в различных сферах жизнедеятельности нашей страны за последние годы, разделение сфер полномочий и ответственности между федеральным...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.1.1.22 «Безопасность жизнедеятельности» направления подготовки 01.03.02 «Прикладная математика и информатика» Профиль «Математическое моделирование и вычислительная математика» форма обучения – очная курс – 1 семестр – 1 зачетных единиц – 3 часов в неделю –...»

«10.2. Предложения по совершенствованию защиты населения и территорий Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера В целях дальнейшего совершенствования защиты населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера федеральным органам исполнительной власти, органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органам местного самоуправления и организациям предлагается провести комплекс мероприятий по следующим направлениям:...»

«Аннотация В дипломном проекте в результате проведенного стратегического анализа управления телекоммуникационной компанией на примере АО Казахтелеком были рассмотрены организация управления и мониторинга сетей на примере конкретной структуры сети NGN. С использованием программ Wireshark и Packet Tracer 4.11 проведен мониторинг сети NGN. Также были проведены необходимые расчеты по безопасности жизнедеятельности и экономике. Aabstract The capstone project as a result of the strategic management...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А. Кафедра «Информационная безопасность автоматизированных систем» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.2.1.6. «Теория информации» направления подготовки (10.03.01) «090900.62 Информационная безопасность» профиль «Безопасность автоматизированных систем» Форма обучения дневная Курс 3 Семестр 5 Всего часов 7 в том числе: Лекции 16 Коллоквиумы 2...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.