WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 | 2 || 4 |

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 22» 143954, Московская область, г. Балашиха, ул. Фадеева, дом 8-а, ...»

-- [ Страница 3 ] --

При организации предпрофильной подготовки педагогами школы используются разнообразные формы занятий: лекции, семинары, уроки-практикумы, игровые технологии, проектная и исследовательская деятельность, что дает возможность ученикам апробировать на практике разное предметное содержание с целью самоопределения и способствует формированию ключевых компетенций обучающихся.

Многим педагогам удалось через предпрофильные курсы сформировать у учащихся интерес к данному предмету. В результате дети сдавали ОГЭ по данному предмету, с чем справились успешно.

6.4. Результаты освоения программ по предметам внеурочной деятельности учебных планов НОО Внеурочная деятельность осуществлялась по отдельному учебному плану и проводилась во второй половине дня.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год Программа внеурочной деятельности младших школьников составлена по запросу родителей учеников (их законных представителей), интересов школьников, рассчитана на 4 года и организуется по пяти направленностям развития личности:

–  –  –

При организации внеурочной деятельности обучающихся в школе использовалась оптимизационная модель организации внеурочной деятельности, в выполнении которой принимали участие учителя, социальный педагог, библиотекарь. Реализация программ внеурочной деятельности обучающихся 1 – 4 классов происходила за счет ресурсов образовательного учреждения.

План внеурочной деятельности школы рассчитан на 10 часов в неделю.

При планировании учебного дня учащихся предусматривался перерыв между уроками и внеурочной деятельностью не менее 45 минут.

При организации внеурочной деятельности в 1-4 классах соблюдалась преемственность программ курсов, кружков. Работа строилась с учетом результатов, достигнутых учащимися в предыдущем классе. В 2014-2015 учебном году учащимся предлагались новые программы по внеурочной деятельности: «Проектная деятельность», «Юный турист», «Олимпиец». Реализация содержания программ «Юный турист», «Олимпиец» проходила не в каждом классе отдельно, а для заинтересованных учеников по параллелям.

Особое внимание было обращено на увеличение деятельностной активности учащихся в организации занятий по внеурочной деятельности и сокращено количество часов, отводимое для аудиторных занятий. В 2014 - 2015учебном году часть занятий по внеурочной деятельности проводилось в каникулярное время и в воскресные дни, чаще обращались к таким видам работы как экскурсии, поездки в музеи и театры.

6.5. Результаты освоения программ по предметам внеурочной деятельности учебных планов ООО Внеурочная деятельность осуществлялась по отдельному учебному плану, проводилась во второй половине дня и включала в себя следующие направления развития личности:

Спортивно-оздоровительное;

Духовно-нравственное;

Социальное;

Общеинтеллектуальное;

Общекультурное.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год Внеурочная деятельность реализовывалась через систему внеаудиторной занятости, дополнительного образования и работу классных руководителей.

Учебный план внеурочной деятельности подготовлен с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, СанПиН 2.4.2.2821обеспечивал широту развития личности обучающихся, учитывал социокультурные и иные потребности, регулировал недопустимость перегрузки обучающихся.

План составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.

Специфика внеурочной деятельности заключается в том, что в условиях общеобразовательного учреждения ребёнок получает возможность подключиться к занятиям по интересам, познать новый способ существования – безоценочный, при этом обеспечивающий достижение успеха благодаря его способностям независимо от успеваемости по обязательным учебным дисциплинам.

Внеурочная деятельность опирается на содержание основного образования, интегрирует с ним, что позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития, решая тем самым одну из наиболее сложных проблем современной педагогики. В процессе совместной творческой деятельности учителя и обучающегося происходит становление личности ребенка.

Целью внеурочной деятельности является создание условий для развития творческого потенциала обучающихся, создание основы для осознанного выбора и последующего усвоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Внеурочная деятельность решала следующие специфические задачи:

создать комфортные условия для позитивного восприятия ценностей основного образования и более успешного освоения его содержания;

способствовать осуществлению воспитания благодаря включению детей в личностно значимые творческие виды деятельности, в процессе которых формируются нравственные, духовные и культурные ценности подрастающего поколения;

компенсировать отсутствие, дополнить, углубить в основном образовании те или иные учебные курсы, которые нужны обучающимся для определения индивидуального образовательного маршрута, конкретизации жизненных и профессиональных планов, формирования важных личностных качеств;

ориентировать обучающихся, проявляющих особый интерес к тем или иным видам деятельности, на развитие своих способностей по более сложным программам.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

Программы внеурочной деятельности направлены:

на расширение содержания программ общего образования;

на реализацию основных направлений региональной образовательной политики;

на формирование личности ребенка средствами искусства, творчества.

В ходе организации внеурочной деятельности учащихся 5-6 классов удалось решить поставленные задачи и добиться реализации основной цели.

6.6. Результаты реализации программы «Одаренные дети»

Программа «Одаренные дети» является структурным элементом «Программы развития школы».

Цель: создание в школе условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального определения в соответствии со способностями

–  –  –

выявление и отбор как собственно одаренных и талантливых детей, так и способных, создание условий для развития творческого потенциала личности таких школьников;

создание базы данных одаренных детей;

внедрение в учебный процесс технологий, направленных на формирование УУД;

организация совместной работы ОУ и учреждений дополнительного образования по поддержке одаренности;

развитие сферы дополнительного образования, удовлетворяющего потребности, интересы детей;

подготовка и повышение квалификации кадров по работе с одаренными детьми.

Работа с одарёнными детьми относится к числу приоритетных направлений работы школы.

В школе сложилась эффективная система работы с одарёнными детьми, состоящая из урочной и внеклассной деятельности.

Одарённость учащихся выявляется и оценивается, прежде всего, по результатам их участия в олимпиадах и творческих конкурсах.

Для выявления одарённых детей серьёзное значение имеет проведение школьных олимпиад.

В школе создан и постоянно пополняется банк заданий олимпиад по различным образовательным областям. В последние годы можно наблюдать расширение числа участников и победителей предметных олимпиад.

В прошедшем учебном году в школьном этапе приняли участие 654 участника (426 человек), из них 53 стали победителями и 154 призерами.

В муниципальном этапе участвовали 126 участников (103 человека). По итогам олимпиады (2 победителя, 7 призеров) школа занимает достойное место среди общеобразовательных учреждений города:

-Федотова Светлана (ученица 11а класса) - победителем муниципального и регионального, а также участник заключительного этапов всероссийской олимпиады по истории российского предпринимательства(учитель экономики Н.А. Писцова). Информация об олимпиаде и о Федотовой Светлане размещена на сайтах «Деловой России» и «Мегафон»;

-Зубова Дарья (ученица 11а класса), победитель муниципального этапа по основам предпринимательской деятельности (учитель экономики Н.А. Писцова);

-Федотова Светлана (ученица 11а класса), призер муниципального этапа по основам предпринимательской деятельности (учитель экономики Н.А. Писцова);

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

-Соляник Максим (ученик 10а класса), призер муниципального этапа по основам предпринимательской деятельности (учитель экономики Н.А. Писцова);

-Анищенкова Евгения (ученица 10б класса), призер муниципального этапа по русскому языку (учитель русского языка Т.И. Семичастнова);

-Анищенкова Евгения (ученица 10б класса), призер муниципального этапа по литературе (учитель русского языка и литературы Т.И. Семичастнова);

-Волкова Анастасия (ученица 7б класса), призер муниципального этапа по литературе (учитель русского языка и литературы Т.И. Семичастнова);

-Фомин Сергей (ученик 10а класса), призер муниципального этапа по экологии (учитель географии С.А. Кулагина);

-Середа Андрей (ученик 6в класса), призер муниципального этапа по математике (учитель математики Т.Ю. Середа).

По итогам участия во всероссийских олимпиадах Федотова Светлана представляла школу на муниципальном ФОРУМЕ «Одаренные дети 2015», а педагогический и управляющий советы школы выдвинули ее на награждение премией Губернатора Московской области.

Рогова Маргарита, ученица 10а класса - победитель олимпиады школьников Союзного государства «Россия и Беларусь: историческая и духовная общность» (учитель Л.Б. Бондаренко).

В творческих конкурсах за прошедший год приняли участие 812 участников (542 человека), из них 294 победители и призеры. Огромная заслуга в успешном участии учащихся в конкурсах принадлежит педагогам, которые отвечали за их организацию, это Дмитриенко Р.А., Коваленко И.В. Середа Т.Ю., Семичастнова Т.И., Пронина И.И., Прокопченко Г.А., Павленко Н.В., Парфенова С.Н., Макарова Н.В., Максимюк Е.С.

В целом результаты можно считать неплохими, но показатель охвата учащихся составляет 51%, а его нужно увеличить до регионального значения, который составляет 85%.

К сожалению, подавляющее большинство победителей и призеров приходится на дистанционные олимпиады и конкурсы, где победа – заслуга не только участника, но и Интернета.

В связи с этим особенно радуют наши победы в следующих конкурсах:

- региональный конкурс «Эра фантастики» 1 победитель Мещеряков Даниил(учитель Павленко Н.В.), 5 призеров: Карпиленко Милана(учитель Картукова С.А.), Алчиев Роман(учитель Буракова С.Н.), Далгатова Марта(учитель Мамичева Л.М.), Донец София(Максимюк Е.С.), Власова Екатерина(Моисейчева Л.Г.).

- «Кенгуру-2015» 1 место в районе Русакова Анастасия (учитель математики Н.Н.

Метелева);

- муниципальный конкурс сочинений «Золотое пёрышко» 2 место Ковтунова Анастасия (учитель начальных классов Сысоева Н.П.);

- Конкурс творческих работ «Права человека – глазами ребёнка» победитель Алчиев Роман (учитель Буракова С.Н.).

Принципиально новым и значимым в организации работы с одарёнными учащимися является организация участия детей в онлайн-олимпиадах. Безусловная заслуга в этом принадлежит Коваленко Ирине Владимировне, учащиеся которой принимали участие в таких олимпиадах по физике и информатике и добились хороших результатов:

- Конопацкий Максим диплом 3 степени международной олимпиады по физике, Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

- Коваленко Юрий диплом 3 степени международной олимпиады по физике,

- Волкова Анастасия диплом 3 степени всероссийской олимпиады по физике, Наиболее востребованной и перспективной (с учетом перехода на ФГОС) формой работы на современном этапе с одарёнными детьми является проектная деятельность. Проектный метод представляет такой способ обучения как «обучение через делание», когда учащийся самым непосредственным образом включён в активный познавательный процесс, самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует возможные варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя «по кирпичикам» новые знания и приобретая новый учебный жизненный опыт.

Этот метод находит применение на различных этапах обучения в работе с учащимися и при работе с материалом различной сложности. Метод адаптируется к особенностям практически каждого учебного предмета и в данном аспекте несёт в себе черты универсальности.

Реализуют этот метод на практике многие педагоги школы, в результате чего в этом году значительно увеличился охват учащиеся этой деятельностью. К числу особо значимых результатов прошедшего года относятся:

- участие учащихся 9а и 10а в межрегиональном конкурсе проектов «Калейдоскоп профессий», который проходил на базе МГИ НИТУ МИСиС. Лауреаты: Виноградов Юрий (10а), Демин Даниил (10а), Муратова Карина (9а) и Шикова Анна (9а);

- участие учащихся в межмуниципальном конкурсе проектов «Потенциал». Участники муниципального этапа Забуга Николай (9а), учитель Н.А. Писцова; Кондратьев Вячеслав, руководители - учитель начальных классов Максимюк Е.С. и учитель биологии Лукьянова Т.Н.

Победителями и призерами межмуниципального этапа конкурса проектов «Потенциал»

стали Новичкова Наталья и Березовский Александр (9а), руководители Середа Т.Ю. и Платонова Д.А.

-проект учащихся 10б и 10а классов (открытое внеклассное мероприятие по химии) «Русский химик А.М. Бутлеров» в рамках серии традиционных мероприятий «Жизнь замечательных людей»

(учитель И.И. Пронина);

- проект учащихся 10б и 10а классов (открытое внеклассное мероприятие по биологии) «К.А.

Тимирязев – выдающийся физиолог растений» в рамках серии традиционных мероприятий «Жизнь замечательных людей»;

- проекты учащихся 10 классов (членов «Научного общества учащихся») «Роботы мовей» и «Цикл со счетчиком и модернизированный робот-манипулятор с дистанционным управлением», руководитель И.В. Коваленко. Авторы проекта Виноградов Юрий и Клибышев Сергей награждены дипломами 2 степени на Всероссийском конкурсе молодежных проектов в области информатики и ИКТ «Компьютерный Олимп».

С целью развития творческих способностей учащихся в течение года проводились интересные внеклассные мероприятия и предметные недели, из которых особо хочется отметить:

- КВН «Занимательная физика», 7-е классы, учитель И.В. Криштоп;

- КВН «Физика вокруг нас», 10-е классы, учитель И.В. Коваленко;

- мероприятие «Юный ученый» (использование цифровой лаборатории)на базе городской библиотеки микрорайона «Южный», участники Морозов Даниил, Дойчинович Марко, Машкова Милена;

-внеклассное мероприятие в библиотечном центре «Южный» «Путешествие по сказкам английских писателей» для учащихся 4 «Д» класса, учитель Р.А. Дмитриенко;

- участие команды школы (7-11 классы) в IX городском конкурсе на знание английского языка «Happy English» среди учащихся образовательных учреждений г.о. Железнодорожный, учитель Р.А. Дмитриенко;

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

- заключительный гала-концерт в рамках предметной недели английского языка, учителя:

Г.А. Прокопченко, А.С. Денисенкова, Р.А. Дмитриенко, Д.А. Сиверкина, М.С. Вербина;

- гала-концерт в рамках внеурочной деятельности «Салют, Победа!», учителя: С.Н.

Парфенова, Л.М. Мамичева, Н.В. Павленко, С.А. Картукова, И.С. Шишина, Л.Г. Моисейчева, В.Г.

Москаленко, Е.С. Максимюк, Т.Г. Гребенюк, В.А. Анисимова;

-внеклассное мероприятие в библиотечном центре «Южный», литературный урок (к 200летию М.Ю. Лермонтова) «Буря чувств моих и жизнь моя» (А.Ю. Егорова, Т.И. Семичастнова, А.Ю. Азарова);

- внеклассное мероприятие в библиотечном центре «Южный», бенефис книжной выставки(к 155-летию А.П. Чехова) «Буря чувств моих и жизнь моя» (А.Ю. Егорова);

- внеклассное мероприятие в библиотечном центре «Южный», библионочь «Повесть в военной шинели» (Бондаренко Л.Б.);

- внеклассное мероприятие в центральной библиотеке им. Тютчева «Поэты серебряного века и первая мировая война» (Бондаренко Л.Б.);

- внеклассное мероприятие в центральной библиотеке им. Тютчева «Конкурс библиотек (два чтеца)», учитель Т.И. Семичастнова;

- внеклассное мероприятие в библиотечном центре «Южный», урок языкознания «Мой гений

-мой русский язык» (Т.И. Семичастнова);

- участие в муниципальном мероприятии «Тютчевские дни на Балашихинской земле»

(Семичастнова Т.И.);

- внеклассное мероприятие в библиотечном центре «Южный», викторина «Легенды Московии»(Т.И. Семичастнова, А.Ю. Азарова, Е.Ю. Шеварихина);

- внеклассноемероприятие в библиотечном центре «Южный»,викторина «Легенды Московии»(Т.И. Семичастнова,А.Ю. Азарова, Е.Ю. Шеварихина);

- внеклассное мероприятие в библиотечном центре «Южный», литературный урок «В сердце светит Русь – С.Есенин»(А.Ю. Азарова, Е.Ю. Шеварихина);

- внеклассное мероприятие в библиотечном центре «Южный» для учащихся 4 «Д» класса «Путешествие по сказкам английских писателей».

В конце учебного года на очень высоком уровне прошли торжественные мероприятия по награждению детей, показавших высокие результаты в учебе, олимпиадах, творческих конкурсах и внеклассных мероприятиях.

В школе ведётся работа по повышению уровня квалификации педагогов по вопросам работы с одаренными детьми. Данная проблема стала темой обсуждения педсоветов и заседаний ШМО.

Повышение психолого-педагогической грамотности педагогов позволит сохранить способности ребёнка и реализовать его потенциал. К сожалению, в данном учебном году курсовую подготовку по работе с одаренными детьми прошли всего два педагога (Середа Т.Ю. и Коваленко И.В.), следовательно, в следующем учебном году необходимо учесть данный факт при составлении плана повышения квалификации на первое полугодие 2016г.

В следующем учебном году также в обязательном порядке необходимо возобновить работу классных руководителей по ведению следующих документов:

- матрица одаренности класса;

-мониторинг участия учащихся класса во всероссийской олимпиаде школьников;

-мониторинг участия учащихся класса в творческих конкурсах с разбивкой на а) очные, б) дистанционные;

- мониторинг участия детей, показавших высокие результаты по предметам, в олимпиадах и творческих конкурсах.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

6.7.Результаты воспитательной работы В целях создания благоприятных условий для сплочения учащихся, педагогов, социума и всестороннего развития личности ребёнка коллектив школы ведёт поиск новых подходов к воспитанию, пониманию его роли и функции в изменившихся условиях общественного развития.

Цель воспитания - образ выпускника МБОУ «Школа № 22» как идеальная модель человека, которому присущи основные ценности: общечеловеческие и личностные.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

организовать деятельность классных коллективов на основе ученического самоуправления, развивать у учащихся стремление к самоанализу, самооценке;

продолжить работу по поощрению классных коллективов и учащихся, проявивших наибольшую активность в делах школы и класса;

каждое полугодие проводить пропуск классных руководителей в рамках внутришкольного контроля;

совершенствовать ученическое самоуправление (органы самоуправления должны опираться на помощь кураторов-учителей), повысить интерес учащихся к данному виду деятельности;

активизировать работу по организации дежурства по школе и усилить контроль над школьной формой и сменной обувью;

формировать нравственные качества учащихся, в которых концентрируется их отношение к действительности, к другим людям, к себе.

создать условия, способствующие повышению профессионального уровня классных воспитателей и педагогов дополнительного образования.

разработать систему вовлечения родителей в процессы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Воспитательная деятельность включала следующее:

традиционные общешкольные мероприятия;

деятельность объединений по интересам;

совершенствование работы классных руководителей;

социальную работу;

работу педагога-психолога;

деятельность объединений по интересам (кружки и секции системы ДО);

физкультурно-оздоровительную работу;

работу по сохранению и сбережению здоровья учащихся;

создание условий безопасности жизнедеятельности учащихся.

Весь годовой цикл воспитательной работы концентрируется вокруг нескольких ключевых общешкольных дел. В коллективном творческом деле есть дело каждому.

Ребенок может реализовать себя не только в учебной деятельности, но и в различных избранных им ролях. В процессе КТД формируются иные отношения с учителем, которые в первую очередь определяют благополучие или неблагополучие школьника. В них стараются принять участие все учащиеся школы, учителя, независимо от преподаваемого предмета и родители. Конечно, хочется отметить, что степень занятости учителей в подготовке и проведении школьных дел определяется их специальностью, должностью и личной позицией каждого.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год Основные коллективные дела в нашей школе традиционны и повторяются из года в год.

Однако каждый год меняется их содержание, форма и качество проведения. Добавляются новые дела.

ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ:

1. День знаний.

2. День города.

3. День учителя.

4. Конкурсы чтецов.

5. Посвящение в первоклассники.

6. Прощание с Азбукой.

7. Ярмарки благотворительности.

8. Взаимодействие с общественным учреждением «Мир для всех».

9. Взаимодействие с Балашихинским благочинием (лекторий «Традиции русского православия»).

10. Новогодние праздничные мероприятия.

11. Месячник гражданско-патриотического воспитания учащихся, который включает:

День защитника Отечества.

«Уроки мужества».

Смотр-конкурс военно-патриотической песни «Когда поют солдаты».

Военно-патриотические акции «Внуки - дедам».

12. Мероприятия гражданско-патриотической направленности, посвященные 70-летию

Победы в Великой Отечественной войне:

защита информационно-образовательного проекта «Битва за Берлин»;

концерт «Поклонимся великим тем годам!»

грандиозная патриотическая акция «Бессмертный полк».

13. Широкая Масленица.

14.Турниры КВН.

15. Международный женский день

16. День защиты детей.

17. Дискотеки, огоньки.

18.Тематические беседы и классные часы.

19. Профориентационная работа: связь с учреждениями ВПО, СПО (посещение учреждений профессионального образования во время проведения Дней открытых дверей).

20. Генеральные уборки кабинетов.

21. Экскурсионная и историко-краеведческая работа.

22. Дни, Недели, Месячники здорового образа жизни.

23. Рейды проверки школьной формы и сменной обуви.

24. Уборка пришкольной территории.

25. «Школа безопасности».

26. Итоговые общешкольные линейки.

27. Последний звонок.

28. Выпускные вечера в 4, 9, 11 классах.

29. Работа трудовых бригад в летний период.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РАБОТЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

Быть классным руководителем дано не каждому. Найти учителя, который по собственному желанию и стремлению хотел быть классным руководителем, бывает очень нелегко, потому что нет работы более сложной и трудной. Определяя место классного руководителя в системе воспитания, надо видеть главную линию - взаимодействие с ребенком. Место классного руководителя рядом с ним, а основная его функция – взаимодействие с отдельной личностью на основе взаимопонимания.

По результатам проведённого в январе Пропуска классных руководителей, (по оформлению соответствующей документации) были сделаны следующие выводы:

деятельность классного руководителя трудоёмка и многообразна, круг обязанностей очень широк, огорчения и неудачи более часты, чем радости и победы;

вместе с тем, в школе нет работы более интересной, дающей большую отдачу, чем деятельность по руководству классным коллективом.

Помочь педагогу увеличить вес побед и уменьшить груз неудач – это и есть основная задача методического объединения классных руководителей под руководством Л.В. Мжельской.

Методическая тема, над которой трудились классные руководители в течение истекшего 2014-2015 уч. года: «Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя».

Руководствуясь целью, ШМО было ориентировано на решение следующих ключевых задач:

повышение теоретического, методического и профессионального мастерства классных руководителей;

обобщение и распространение передового опыта классных руководителей;

внедрение новых форм и методов работы в соответствии с современными требованиями;

продолжение работы по становлению и раскрытию личности ребенка, развитию конкурентно-способной и социально-адаптивной личности;

развитие урочной и внеурочной деятельности, направленной на формирование нравственной культуры учащихся, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуального развития, улучшение усвоения учебного материала;

формирование системы работы по взаимодействию с родительской общественностью.

Для классных руководителей были проведены консультации по выбору темы самообразования и составлению планов воспитательной работы с классом, оказано содействие по становлению и развитию системы воспитательной работы в классных коллективах.

В течение 2014-2015 уч. года было проведено много традиционных школьных мероприятий, но степень активности классов в них, естественно, разная.

Определение результативности деятельности классного руководителя в целом относится к числу наиболее сложных педагогических проблем. Ведь в своей практической работе классному руководителю приходится координировать взаимодействие учителей-предметников, родителей и учащихся, работать над повышением успеваемости через развитие познавательной активности школьников.

Как и всегда в 2014-2015 году создавался экран внутришкольной внеучебной жизни классных коллективов, который отражал активность участия классов в мероприятиях, проводимых школой, районом, городом. По его результатам на итоговой торжественной линейке были вручены Кубки классам-победителям.

Начальная школа:

Вызывают тревогу и беспокойство учащиеся, набравшие в результате изучения наименьший балл (2-2,8 балла), соответствующий низкому уровню воспитанности.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год Таких учащихся в школе 12 человек, что на 19 человек меньше, чем 2013-2014 уч. году.

Список учащихся школы с низким уровнем воспитанности:

1 Д класс: Верняк Мирон 3 Г класс: Вердыш Никита 4 Б класс: Белов Михаил 5 Б класс: Тихонов Владислав 6 А класс: Барышников Данила, Додонова Кристина, Карасёв Максим, Немцев Максим, Рябухина Дарья, Сергеев Максим 9 В класс: Заводилкин Владимир, Пушкин Никита Классным руководителям Федосовой Е.Ю., Шишиной И.С., Москаленко В.Г., Середа Т.Ю., Суворову С.М., Азаровой А.Ю. даны рекомендации по выработке совместного плана работы с учащимися с низким уровнем воспитанности и их родителями.

В направлении профильной ориентации учащихся классными руководителями были использованы различные формы и методы работы: беседы, анкетирование, изучались интересы и склонности школьников, обсуждались вопросы выбора профессии с учетом состояния здоровья детей.

В истекшем учебном году девятиклассники посетили «Центр занятости населения», «Балашихинский индустриально-технологический техникум», РГАЗУ, ОАО «Авиационная корпорация «Рубин», «Балашихинский государственный промышленноэкономический колледж», «Московский гидрометеорологический техникум» с целью ознакомления с профессиями.

За истекший период всеми классными руководителями проведена огромная работа по изучению семей обучающихся, составлены социальные паспорта классов. Проведена большая целенаправленная работа по профилактике асоциального поведения среди подростков.

Исходя из анализа работы ШМО классных руководителей, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи в 2014-2015 учебном году можно считать решенными, цель достигнута.

На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

активизировать работу ШМО классных руководителей;

повысить уровень компетентности классных руководителей через посещение районных семинаров классных руководителей и курсы повышения квалификации;

продолжить работу по обмену опытом воспитательной работы в классе через МО классных руководителей, педагогические совет;

развивать традиции ШМО классных руководителей.

В следующем учебном году необходимо:

осуществить контроль по вопросам подготовки и проведения тематических классных часов, особенно молодыми педагогами;

продолжить внутришкольный контроль над реализацией воспитательного потенциала каждым учителем на уроке;

выбирать мероприятия, представляющие несомненный интерес для учащихся и учителей;

апробировать новые методики определения уровня воспитанности учащихся;

разработать систему вовлечения родителей в процессы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год Решение этих учебно-воспитательных задач даст положительный результат и станет залогом создания прочного работоспособного коллектива учителей и учащихся.

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА

В течение учебного года основной задачей в деятельности социальной службы школы являлась социально-правовая поддержка детей, создание благоприятных условий для их развития, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой.

В 2014-2015 учебном году целью и задачами социально-педагогической деятельности являлись:

Цели:

создание условий для формирования у учащихся комплекса социальных знаний и умений, нормативного социального поведения;

социально-психологическая поддержка и реабилитация учащихся с отклоняющимся поведением;

воспитание здоровых в общественном смысле личностей.

Задачи:

профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья;

совместная деятельность МБОУ «Школа № 22» и ПДН УВД.

Для решения поставленных задач на начальном этапе работы проводилось статистическое и диагностическое исследование семей воспитанников. На основании этого были выявлены следующие социальные показатели (на 31.05.2015г.):

–  –  –

многодетные семьи:

- 72 семьи, многодетные малообеспеченные семьи – 30 семей (в них 48 детей), неполные малообеспеченные семьи – 53 семьи (в них детей - 57 чел.), семьи, оказавшиеся в группе риска -1 семья;

под опекой - 9 детей.

–  –  –

Для реабилитации и поддержки учащихся из семей выше заявленных категорий школа сотрудничала с различными службами социальной поддержки и защиты детства, родительской общественностью, используя разнообразные методы и формы:

1. создан Банк данных учащихся, не посещающих занятия без уважительной причины.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год функционирует Банк данных обучающихся «группы риска», состоящих на ВШУ, в КДН и 2.

ПДН.

–  –  –

На ВШУ состоят трое учащихся школы:

Антонов Павел, Макаров Артём, Заводилкин Владимир, Ильин Всеволод.

На учёте в КДН и ПДН по состоянию на 31.05 2015г. состоят следующие учащиеся школы:

Гасанов Кямран, Макаров Артём, Мухаев Олег. С названными учащимися велась профилактическая работа.

проводились заседания Совета профилактики, на которые приглашались следующие учащиеся: Заводилкин Владимир, Харьков Константин, Леонов Антон, Перевозников Даниил, Юдина Ксения, Пудовкин Александр, Греховодов Артем, Емельянова Валерия, Макаров Артем, Антонов Павел, Гасанов Кямран, Мухаев Олег, Ильин Всеволод (с Советом активно сотрудничали родители этих учащихся);

при участии социального педагога были организованы родительские собрания на тему:

«Ответственность несовершеннолетних за противоправные действия», «Социальная адаптация учащихся 5-х классов»;

при участии инспектора ПДН УВД Степановой Т.Р. были организованы профилактические беседы на тему: «Ответственность учащихся за нарушения Устава школы»; «Личная и общественная безопасность», «Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних», «Ответственность за вандализм», «Самовольный уход из семьи».

силами социального педагога и классных руководителей осуществлено 19 рейдов в семьи воспитанников.

Велась работа по выявлению учащихся из малообеспеченных семей, нуждающихся в бесплатном питании, которым была предоставлена возможность бесплатно завтракать и обедать.

10 семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации, были выданы купоны на приобретение школьной формы с 25% скидкой. Кроме того, двум опекаемым детям выданы купоны на бесплатное получение формы.

Планируемые мероприятия по увеличению охвата горячим питанием:

Беседы с родителями.

1.

Проведение конкурсов плакатов, викторин на тему правильного питания.

2.

Проведение занятий в рамках профилактических образовательных программ:

3.

«Разговор о правильном питании» (1 класс);

«Две недели в лагере здоровья» (3-4 класс);

«Формула правильного питания» (5-6 класс).

В ходе анализа работы соц. педагога Карапузовой Н.М. выявлено, что её работа была направлена на обеспечение и защиту прав ребенка. Свидетельство тому – проведенные анкетирования, диагностирование, беседы в целях профилактики беспризорности и безнадзорности, предотвращения правонарушений, пропаганде ЗОЖ.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА

Основной целью работы психологической службы школы является – создание социальнопсихологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка, обеспечение гармоничного и целостного развития личности.

В 2014-2015 учебном году работа педагога-психолога Николаевой Т.В. осуществлялась по следующим направлениям: психологическая диагностика, коррекционно-развивающая работа, просветительская работа, консультационная работа с педагогами, учениками и их родителями, психопрофилактическая работа со всеми участниками образовательного процесса.

Данные мониторинга психологического здоровья учащихся за 2014-2015 учебный год указывают, что наибольшие показатели уровня агрессивности выявлены у параллели 8-х классов (16%) и 5-х классов (9%). Наиболее высокий уровень тревожности (6%) выявлен у учащихся 11-х и 1-х классов.

Среди 9-х классов выявлены учащиеся с очень высоким уровнем общей учебной мотивации, учащиеся 10-х классов с данным уровнем не выявлены.

Большая часть учащихся 9-х и 10-х классов имеют высокий и средний уровень учебной мотивации. Низкий уровень мотивации у старшеклассников не выявлен.

Из анализа обращений, следует, что наибольшее их количество относится к нарушениям в поведенческой сфере учащихся. Также значительную часть обращений занимает нестабильное эмоциональное состояние учащихся, что напрямую часто зависит от ситуации, складывающейся в области детско-родительских отношений.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

Повышенная тревожность у родителей, их недостаточно стабильная самооценка и неэффективные стратегии часто провоцируют детей на неадекватное реагирование в стрессовых ситуациях. Относительно семейных отношений растет потребность в участии специалистов.

В течение 2014-2015 учебного года с детьми «группы риска» была проведена диагностическая работа на выявление особенностей их эмоциональной сферы (42 индивидуальные консультации для детей и 9 встреч с родителями). В течение учебного года осуществлялся мониторинг динамики эмоциональных свойств личности, коррекционно-развивающая работа с учащимися, направленная на снижение тревожности, овладение навыками оптимальной адаптации и повышение мотивации к учебной деятельности (в форме индивидуальных и подгрупповых занятий). Было организовано взаимодействие с родителями и учащимися в рамках психологического консультирования.

По количественным и качественным показателям проведенной работы в 2014-2015 учебном году, можно подвести итог: сформулированные задачи были реализованы в соответствии с планом. Относительно результатов сделаны поправки в планировании работы на следующий учебный год.

Задачи на 2015-2016 уч. год:

Провести более подробную диагностику эмоциональной сферы учащихся с высокой 1.

успеваемостью среднего и старшего звена;

Продолжать проведение психологически развивающих занятий в параллелях 3-4 2.

классов;

Продолжать работу в направлении профилактики профессионального выгорания с 3.

педагогами.

РАБОТА ПО СОХРАНЕНИЮ И СБЕРЕЖЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ

Здоровье подрастающего поколения – важный показатель качества жизни общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и формирующий её развитие в будущем. Системообразующим компонентом воспитательной работы школы является реализация Программы по сохранению и сбережению здоровья учащихся. Главная задача Программы создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как одному из главных путей в достижении успеха.

В течение всего года велся мониторинг здоровья учащихся, на всех уровнях проводились мероприятия, направленные на формирование культуры здорового образа жизни.

Результаты мониторинга физического здоровья школьников (01.09-01.05) в сравнении с предыдущими годами.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год 55,00% 51,00% 49,00% 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 3,20% 2,90% 2,90% 2,80% 2,40% 2,30% 2,20% 2,20% 2,20% 2,10% 0,1 1,60% 1,40% 0,80% 0,60% 0,30% 0,30% 0,30% 0,10% 2012-2013 2013-2014 2014-2015 По результатам комплексного мониторинга здоровья учащихся школы за 2014-2015 уч. г.

следует отметить снижение показателей по нарушению со стороны органов пищеварения и инфекционным заболеваниям.

По сравнению с 2013-2014 уч. годом в 2014-2015 уч. году незначительно ухудшились показатели по нарушению осанки, заболеваемости ОРВИ и остроте зрения.

На том же уровне остаются в школе показатели по заболеваемости органов дыхания – 2,9 % и случаям травматизма– 0,3 %.

В сравнении с предыдущими годами в 2014-2015 учебном году работой по сохранению и укреплению здоровья было охвачено большее количество участников образовательного процесса за счет роста числа учащихся в школе и высокой активности родительской общественности.

Как и в предыдущие годы, в этом направлении была организована работа по профилактике вредных привычек.

Учащиеся 6-8 классов в количестве 6 человек принимали активное участие в составе волонтерской группы «Helth Generation» (руководитель Николаева Т.В., педагог-психолог школы).

На базе школы ими были организованы мероприятия в рамках проведения Дней, Недель и Декад, посвящённых ЗОЖ:

Марафон здоровья (для учащихся начальной школы);

устный журнал в 8 классах «Ответственность за правонарушения»;

урок здоровья в 7- х классах (с применением презентации «Здоровый образ жизни»);

анкетирование учащихся 8-9 классов «Твоё отношение к употреблению ПАВ».

Профилактические мероприятия для обучающихся с привлечением специалистов:

тематическая беседа инспектора ПДН Кирюхиной Д.В.: «О вреде тонизирующих напитков», «О вреде алкогольных напитков и ответственности за их употребление»;

беседа врача-нарколога Гительман Н.В. с учащимися 7 - 11-х классов о вреде психоактивных веществ;

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

Всероссийский Интернет - урок антинаркотической направленности «Имею право знать!»

(7-11 классы);

добровольное медицинское диагностическое тестирование уч-ся «группы риска» и 8-11 классов, проведённое на базе нашей школы (ноябрь, апрель);

профилактические беседы врачей-наркологов Гительман Н.В. и Огневой С.В. с обучающимися, родителями и педагогическим коллективом школы;

распространение информационных материалов: «Что такое бешенство?», Памятка о вреде курения, Памятка о вреде алкоголя, Памятка по профилактике ВИЧ-инфекции, Памятка «Нужны ли нам прививки?», Памятка «Осторожно, бешенство!».

Всё это свидетельствуют о положительной динамике в работе по оздоровлению детей.

Но выделились проблемы, с которыми пришлось столкнуться в истекшем учебном году:

несмотря на все проведённые профилактические мероприятия по оздоровлению детей, остаются высокими показатели по нарушению осанки, заболеваемости ОРВИ и остроте зрения(по результатам мониторингов);

не снижаются показатели по случаям травматизма в школе -0,3 %;

отсутствие в школе учителя-логопеда не дает возможность для создания психолого-медикопедагогического консилиума.

На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы в 2014-2015 учебном году, будут сформулированы задачи по сохранению и сбережению здоровья учащихся на будущий учебный год.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

В рамках перехода образования на Федеральные государственные стандарты второго поколения большое внимание уделяется мониторингу качества образования. В полной мере это касается и дополнительного образования, которое формирует систему знаний, обеспечивает сочетание видов досуга с различными формами образовательной деятельности, формирует дополнительные умения и навыки в опоре на основное образование.

За последние два года нам удалось значительно расширить услуги системы дополнительного образования. Сформировались, окрепли и творчески выросли все детские коллективы в школе.

В настоящее время лидируют направления: спортивно-оздоровительное и художественноэстетическое.

Международных – 52 чел., против 58 чел. в 2013-2014 уч. году.

Всероссийских – 23 чел., что на 22 чел. больше, чем в 2013-2014 уч. году Региональных – 23 чел., что на 12 чел. больше, чем в 2013-2014 уч. году.

94 чел. стали призёрами городских мероприятий, что на 12 чел. меньше в сравнении с 2013уч. годом.

Проанализировав достижения учащихся за отчётный период можно сделать вывод, что количество победителей и призёров, участвующих в Международных и городских конкурсах уменьшилось, за счёт увеличения количества победителей и призёров, принявших участие во Всероссийских и региональных конкурсах.

Победители и призёры спортивных соревнований:

Международных – 10 чел.,против4 чел. в 2013-2014 уч. г. (секция таеквон-до);

Всероссийского уровня – 5 чел., что на 16 чел. меньше в сравнении с 2013-2014 уч. годом;

областных – 10 чел., против 39чел. в 2013-2014 уч. году;

городских – 41 чел., что на 37 чел. меньше в сравнении с 2013-2014 уч. годом.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год Доля учащихся, являющихся победителями и призёрами различных уровней за 4 года 68,20% 0,8 80,70% 67,90% 0,6 16,00% 13,40% 11,70% 11,60% 64% 22,5% 10,00% 0,4 7,70% 14,40% 0,2

–  –  –

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Исходя из диаграммы, видно, что за 4 последних учебных года наблюдается увеличение доли учащихся, охваченных дополнительным образованием, а также являющихся победителями и призёрами различных уровней.

Продолжается работа по привлечению самых активных ребят к работе в школьном музее, поисковой и исследовательской работе: интервьюированию свидетелей и участников значимых событий, выпускников школы. В школе регулярно проводились музейные уроки, целью которых является знакомство школьником с предметным миром их предков.

Уроки направлены на повышение внимания детей к окружающей действительности, помогают обнаруживать вокруг себя реалии музейного значения, раритеты, ценить подлинные вещи ушедших эпох, семейные реликвии. Ребята активно и с большим желанием посещали такие занятия как «Подвигу народа жить в веках», «Как «живут» экспонаты в музее», «Слава отцов – крылья детей», посетили музей истории войск ПВО в мкр-н Заря, а также приняли участие в городских краеведческих конкурсах «Усадебное ожерелье», «Земляки», «Памятные места Балашихи».

Музейные уроки поднимают культуру ребёнка, делают его жизнь более насыщенной и интересной, развивают интеллект, дают в руки новый инструмент для познания мира. В будущем учебном году нужно продумать совместную со школьниками работу по созданию социальнопедагогических проектов.

145 учеников школы приняли участие в благотворительной акции «И я помогаю». Они предложили свои поделки для продажи на благотворительных ярмарках в дни Пасхи, доходы от которых перечислены в фонд «Мир для всех».

Православная культура в школе имеет огромный воспитательный потенциал. Она призвана решать очень непростую задачу: научить детей разбираться в истинных и мнимых ценностях, помочь им в выборе своего жизненного пути, в формировании своего духовно-нравственного начала.

В 2014-2015 уч. году в начальной школе и в среднем звене систематически проводились Уроки православной культуры, а также беседы, тематические внеклассные мероприятия и встречи с представителем духовенства, протоиереем Александром Козыревым, членом Епархиального отдела религиозного образования и катехизации, клириком Николо-Архангельского храма.

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

СОЗДАНИЕ БЕЗОПАСНЫХ УСЛОВИЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Организация работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в школе строится с учётом индивидуальных особенностей детей и дифференцируется по возрастным периодам.

На протяжении 2014-2015 учебного года в школе проводилась целенаправленная работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма учащихся, обучение школьников правилам безопасного поведения на улицах и дорогах:

каждым учеником школы составляются схемы движения по микрорайону с обозначением наиболее опасных мест по пути следования;

во всех классах регулярно проводятся беседы «Безопасное поведение на дорогах»;

на родительских собраниях в классах проводятся тематические лектории для родителей по соблюдению правил дорожного движения пешеходами и водителями вело-, мототранспорта и других транспортных средств;

в вестибюле школы оформлены тематические стенды по правилам противопожарной и дорожной безопасности;

члены отряда ЮИД достойно выступали на мероприятиях школьного уровня. А особым успехом пользовалось участие отряда ЮИД «Светофор» во Всероссийском открытом уроке по ОБЖ, который был проведён на базе нашей школы 30 апреля зам. директора по безопасности Волчановским Н.Н.

24 апреля состоялся праздник «День защиты детей», включавший в себя тренировочную эвакуацию учащихся из здания школы.

Все перечисленные мероприятия систематически освещались на сайте школы

ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

В течение учебного года контролировались следующие аспекты воспитательной деятельности:

планирование и отчётность работы классных руководителей;

планирование и отчётность работы педагогов, ведущих внеурочную деятельность в 5-6-х классах;

организация досуга детей во внеурочное время, посещение ими кружков и секций;

педагогическая поддержка детской инициативы и самодеятельности;

соблюдение, сохранение и развитие традиций школьной жизни;

состояние эмоционально-психологических и деловых отношений в общешкольном и классных коллективах;

качество, режим работы и наполняемость детских объединений, заполнение документации по ДО;



Pages:     | 1 | 2 || 4 |
 

Похожие работы:

«Программа рекомендована к утверждению: Советом факультета международных отношений БГУ (протокол № 9 от 30.04.2013 г.) кафедрой международных отношений факультета международных отношений БГУ (протокол № 9 от 26.04.2013 г.) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Вступительный экзамен в магистратуру призван выявить уровень подготовки соискателей, поступающих на специальность 1-23 80 06 «История международных отношений и внешней политики», по следующим специальным дисциплинам: 1. История международных отношений. 2....»

«Федеральное государственное «УТВЕРЖДАЮ» бюджетное образовательное учреждение Ректор РАНХиГС высшего профессионального образования В.А. Мау РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при Президенте «_» 2015г. Российской Федерации Утверждено на заседании Ученого совета РАНХ и ГС от «» «» 2015года, протокол № _ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ По специальности 38.05.01.65 Экономическая безопасность Специализация «Экономико-правовое обеспечение...»

«Негосударственное образовательное частное учреждение дополнительного образования «ТерраЛингва».ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД Негосударственного образовательного частного учреждения дополнительного образования «ТерраЛингва» за 2014 2015 учебный год Эффективно обучать, с удовольствием обучаться! 2015 год. Оглавление.1.Краткая информационная справка. 2.Педагогический коллектив НОЧУ ДО «ТерраЛингва»3.Результативность и эффективность реализации программы. 4.Обеспечение условий безопасности. 5.Учебный план на...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВПО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А. Г. Галкин «_01_»_09_2014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки (специальность) 280700.68 «Техносферная безопасность» (код, наименование направления подготовки, специальности) Профиль (специализация) подготовки...»

«муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1», г. Кандалакша Мурманской области РАССМОТРЕНО на МО УТВЕРЖДАЮ «25» мая 2015г. Директор МБОУ СОШ № 1 ПРИНЯТО на педагогическом Совете «29» мая 2015г. _/ Смородина С.В./ приказ №155 от « 05» июня 2015г. Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности 8 класс Разработчик программы Лукин Антон Владимирович учитель физической культуры Кандалакша Пояснительная записка Рабочая программа по...»

«Пояснительная записка. Данная рабочая программа предназначена для обучения учащихся среднего звена ( 8 классов) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7».Содержание рабочей программы выстроено по четырём линиям: 1. обеспечение личной безопасности в повседневной жизни;2. основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях.3. основы здорового образа жизни; 4.Основы медицинских знаний (практика). В настоящей рабочей программе...»

«I. Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 060101 Лечебное дело (квалификация (степень) специалист) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г. N 1118), а также нормами Федерального закона «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» № 68-ФЗ от 1994 г. (с...»

«ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД: О СОСТОЯНИИ И ТЕНДЕНЦИЯХ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ 2015 год СОДЕРЖАНИЕ С Введение 1. Общая характеристика учреждения 1.1. Исторические сведения об образовательном учреждении 1.2. Главные события образовательного учреждения (2014 -2015) 1.3. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 2. Общая характеристика школы 3. Материально-техническая база школы 3.1. Информационно – технологическое сопровождение 3.2. Охрана труда и обеспечение транспортной доступности и...»

«Аннотация В данном дипломном проекте рассматривается программное обеспечение, которое можно использовать для обучения студентов. Из числа программ производится выбор программы, которая, на мой взгляд, обладает лучшими качествами для обучения. Затем, с использованием этой программы разрабатываются лабораторные работы. Также в работе рассчитывается производительность мультсервисного узла. В экономической части дипломного проекта рассмотрена экономическая эффективность обучающих курсов. А раздел...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Титовская средняя общеобразовательная школа «УТВЕРЖДАЮ» директор МБОУ Титовской СОШ: _ Артамонов С.П. Приказ от 28.08.2015 г. № РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ОБЖ Уровень общего образования: среднее общее, 8 класс 2015-2016 учебный год Учитель Артамонов Александр Сергеевич сл. Титовка 2015 год. Пояснительная записка. Программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта начального...»

«1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ 03. «Обеспечение безопасности работ при эксплуатации и ремонте оборудования электрических подстанций и сетей»1.1. Область применения программы Рабочая программа профессионального модуля (далее рабочая программа) – является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 13.02.07 Электроснабжение (по отраслям) в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Обеспечение...»

«Адатпа Дипломды жобада рт сндіру дабылыны автоматталан жйесі зірленді. Макро жне шаын рылымдар, технологиялы жне функциялы кестелер арастырылды, SCADA бекетті жйесіні WinCC бадарламалы амсыздандыруында дайындалды. Жеке тапсырма бойынша техника – экономикалы крсеткіштері жне міртішілік ауіпсіздігі мселелері бойынша біратар есептерді шешімі келтірілді. Аннотация В дипломном проекте разработана система пожарной сигализаций и автоматического пожаротушения. Разработаны макрои микро структуры,...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО ПЕРМСКОГО КРАЯ ПОСТАНОВЛЕНИЕ 23.11.2011 940-п № О системе подготовки населения в области гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера на территории Пермского края В целях повышения эффективности подготовки населения Пермского края в области гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера Правительство Пермского края ПОСТАНОВЛЯЕТ: 1. Утвердить...»

«Охрана труда Негосударственное образовательное учреждение Охрана труда УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР „ОХРАНА ТРУДА И ЭКОЛОГИЯ“ Экология Экология УТВЕРЖДАЮ: Директор УЦ “Охрана труда и экология”, к.т.н. _Г.Г. Кузнецов. «» 2013г. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА предаттестационной подготовки по промышленной безопасности руководителей и специалистов организаций при работе на тепловых энергоустановках и сетях. г. Шахты Негосударственное образовательное учреждение УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР „ОХРАНА ТРУДА И ЭКОЛОГИЯ“ УТВЕРЖДАЮ: Директор УЦ...»

«Морской государственный университет имени адмирала Г.И. Невельского Ежемесячный Морской обзор международной прессы БЕЗОПАСНОСТЬ МОРЕПЛАВАНИЯ № 06 июнь 2014 год Содержание Правила, конвенции 93-я сессия Комитета по безопасности на море (КБМ-93).4 Найробийская конвенция вступит в силу.7 Вьетнам принял законодательство, обязывающее взвешивать контейнеры.. 7 Обеспечение безопасности мореплавания Специалисты РС ведут научные исследования по мореходности судов..8 Контрольное взвешивание...»

«АННОТАЦИЯ Дисциплина «Международное право» реализуется как дисциплина базовой части Профессионального цикла учебного плана (С3.Б.24) специальности – 030901.65 «Правовое обеспечение национальной безопасности» очной формы обучения. Учебная дисциплина «Международное право» нацелена на формирование у обучающихся знаний о нормах и принципах международного права, особенностях взаимодействия с правоохранительными органами иностранных государств с учетом особенностей реализации профессиональной...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №12» Рабочая программа учебного курса Основы безопасности жизнедеятельности 6 класса на 2015 -2016 учебный год Преподаватель-организатор ОБЖ и ДП Кинзябаев Ильфат Амирович г. Нижневартовск, 2015 год Аннотация к рабочей программе по ОБЖ для 6 класса Подготовка подрастающего поколения в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры...»

«БЮЛЛЕТЕНЬ №3 (март’15) В КАЗАХСТАНЕ БУДЕТ УСИЛЕН КОНТРОЛЬ НАД ВЫВОЗОМ РЫБЫ ЗА ПРЕДЕЛЫ СТРАНЫ С 1 апреля по 31 мая в Атырауской, Мангыстауской и ЗападноКазахстанской областях проводится рыбоохранная акция «Бекіре-2015». В настоящее время на стадии принятия находится совместный приказ министров сельского хозяйства, внутренних дел и председателя Комитета национальной безопасности «О проведении рыбоохранной акции «Бекіре». Приказом будет утвержден состав Координационного штаба по взаимодействию...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ И.о. проректора по научной работе _ А.Н. Малолетко ПРОГРАММА кандидатского экзамена по специальности Охрана труда Код по Наименование направления подготовки (ОП), профиль ОКСО Техносферная безопасность, профиль «Охрана труда» 20.06.01 Разработчики: должность подпись ученая степень и звание, ФИО Зав.кафедрой охраны д-р мед. наук,...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.3.1.9 «Безопасность жизнедеятельности» направления подготовки «(09.03.01)230100.62 Информатика и вычислительная техника» Профиль «Вычислительные машины, комплексы, системы и сети» Квалификация – бакалавр форма обучения – очная курс – 3 семестр – 5 зачетных...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.