WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 8 |

«Москва, 2015 ОГЛАВЛЕНИЕ Обращение к участникам конференции «Дети – творцы XXI века» 9 Секция «Естествознание» 12 Тихие убийцы 12 Завод по созданию боеголовок для баллистических ракет и ...»

-- [ Страница 3 ] --

1. Изучив информацию по проблеме исследования, мы разобрались в принципе работы трехмерного изображения.

2. Выявили компетентность учащихся о популярном трехмерном изображении.

3. Выявили возможные побочные воздействия и противопоказания для здоровья трехмерного изображения.

4. Сформулировали рекомендации для учащихся по безопасному для здоровья использованию 3D технологий.

–  –  –

Влияние среды и наследственности на развитие математических способностей Математика одна из наиболее древних наук, является неотъемлемой частью человеческой культуры, и овладение ее основами или элементами — жизненная задача каждого человека.

Математическое образование играет ведущую роль в большинстве образовательных систем.

Вековой практикой установлено, что не только математическое творчество является прерогативой немногих лиц, но даже средний уровень овладения математическими понятиями и операциями дается различным людям с разным успехом.

Проблема отбора лиц со способностями к математике встала во всем мире к середине XX века. Если первоначально речь шла об отборе особо одаренных лиц, то впоследствии, ввиду широкой математизации различных отраслей науки и практики, встала задача диагностики математических способностей в массовой школе. Ученые спорят: математические способности врожденные свойства личности или приобретенные?

Мы нашли неопровержимые доказательства обеих точек зрения. В истории математики известны случаи очень раннего про¬явления математических способностей. Нам очень захотелось узнать: кто проявил такие способности? Много ли таких случаев в истории науки?

Как в дальнейшем были проявлены эти способности у людей.

Способности человека являются лишь возможностью для приобретения знаний и умений.

А будут или не будут приобретены эти знания и умения, превратится ли возможность в действительность, зависит от множества условий. В число условий входят, например, следующие: будут ли окружающие люди (в семье, школе, трудовом коллективе) заинтересованы в том, чтобы человек овладел этими знаниями и умениями; как его будут обучать, как будет организована трудовая деятельность, в которой эти умения и навыки понадобятся и закрепятся.

Мы провели диагностическое исследование уровня интеллекта IQ среди учащихся старших классов нашей гимназии. За основу взяли Тест Айзенка на уровень интеллекта IQ. В работе над проектом мы использовали методы исследования: опрос, сравнительный анализ, теоретический анализ.

Автор проекта: Полянский Владислав обучающийся 7 класса ГБОУ СОШ №1852 Руководитель проекта: Побережная Анна Павловна - учитель математики Золотое сечение вокруг нас Золотое сечение (золотая пропорция, деление в крайнем и среднем отношении) — соотношение двух величин, равное соотношению их суммы к большей из данных величин.

Приблизительная величина золотого сечения равна 1,6180339887. В процентном округлнном значении — это деление величины на 62 % и 38 % соответственно.

Начиная с Леонардо да Винчи, многие художники сознательно использовали пропорции «золотого сечения». Российский зодчий Жолтовский использовал золотое сечение в своих проектах[4]. Также золотое сечение применялось при строительстве пирамиды Хеопса в древнем Египте.[источник не указан 492 дня] Известно, что Сергей Эйзенштейн искусственно построил фильм «Броненосец Потмкин»

по правилу золотого сечения, разбив ленту на пять частей (в первых трх действие развивается на корабле, в двух последних — в Одессе), где переход в город происходит точно в точке золотого сечения.[источник не указан 747 дней] Геометрия плана гробницы фараона Древнего Египта Менеса построена с использованием пропорции, которую мы сейчас связываем с золотым сечением[5] В проекте отражены примеры золотого сечения на объектах архитектуры Москвы, в природе, в предметах нас окружающих

–  –  –

Исследование принципа действия металлодетектора «Нет ничего постыднее, как быть бесполезным для общества и для самого себя и обладать умом для того, чтобы ничего не делать».

Паскаль.

Россия – государство с многовековой историей. Красота русской природы и ее богатство всегда требовали защиты и подвига.

Сфера применения металлоискателей заметно расширилась и, кроме чисто профессиональных и военных применений, стала охватывать и область развлечений, к которым относится "поиск сокровищ" в широком смысле этого выражения.

Металлоискатели - это электронные индукционные приборы, позволяющие обнаруживать металлические предметы в нейтральной или слабопроводящей среде, т.е. в грунте, воде, стенах, в древесине, под одеждой и в багаже, в пищевых продуктах, в организме человека и животных и т.д. Бурное развитие микроэлектроники сделало эти приборы компактными, надежными и весьма "интеллектуальными". Современные технологии могут многое дать для людей, сделать их жизнь лучше и удобней. Но существуют такие случаи, когда нужно найти то, что было утеряно случайно или намеренно в земле. Истории доказывает, что в жизни людей бывает много разных случайностей, которые могут сделать так, что человек может потерять свое имущество или закопать в землю опасные боеприпасы. Именно для нахождения всего этого и придумали инженеры металлоискатели.

Что же такое металлоискатель, и как ему удается различать металлы? Нам интересно найти ответы на эти вопросы и создать прототип металлодетектора своими руками.

–  –  –

Фигуры Лиссажу Фигуры Лиссажу – это кривые, получающиеся при сложении двух гармонических колебаний во взаимно перпендикулярных направлениях.

Например, представим себе маятник, который может раскачиваться как влево-вправо, так и вперед-назад (относительно наблюдателя). Если раскачать его одновременно в обоих направлениях, то маятник будет описывать различные кривые, которые и называют фигурами Лиссажу.

Конкретный вид получаемой фигуры Лиссажу зависит от соотношения характеристик колебаний влево-вправо (вдоль оси X условной системы координат) и вперед-назад (вдоль оси Y) – величины отклонений от положения равновесия, частот колебаний и сдвига фаз. Например, если эти параметры для обоих направлений колебаний одинаковы, то маятник будет описывать окружность.

Фигуры Лиссажу могут быть очень красивыми. Но, конечно, декоративность – не единственное их применение.

Несколько десятков лет назад фигуры Лиссажу использовались для определения параметров электрических сигналов в виде гармонических колебаний электрического тока.

Тогда основным инструментом исследования таких сигналов был осциллограф – монитор на базе электронно-лучевой трубки.

Обычно на два его контакта подавался сигнал, заставляющий электронный луч перемещаться от левого края к правому, а затем скачком возвращаться обратно (так же, как работает развертка картинки по строкам в телевизоре), а на два других контакта подавался исследуемый сигнал, заставляющий электронный луч соответственно перемещаться по вертикали. В результате на экране осциллографа появлялось наглядное изображение графика изменения исследуемого сигнала по времени.

В нашем же случае на контакты, «ответственные» за перемещение электронного луча по горизонтали, подавался «опорный» сигнал гармонических колебаний с заранее известными характеристиками, а на вторую пару контактов подавался исследуемый сигнал. Тогда на экране осциллографа появлялось изображение соответствующей соотношению параметров исследуемого и опорного сигналов фигуры Лиссажу. По виду этой фигуры можно было определить, как соотносятся между собой характеристики опорного и исследуемого сигналов.

А, например, меняя характеристики исследуемого сигнала так, чтобы получить на экране окружность, можно было с высокой точностью подогнать характеристики исследуемого сигнала под опорный (например, чтобы настроить работу генератора исследуемого сигнала).

Сегодня для измерения характеристик сигналов используются более совершенные приборы, чем осциллограф. Поэтому фигуры Лиссажу оказались забытыми. Но тем не менее можно и сегодня найти области науки и техники, в которых применение фигур Лиссажу может быть не только оправданно, но и весьма полезно. Одним из таких примеров является контроль за работой генераторов электрического тока на электростанциях.

Важно, чтобы турбины электростанции вырабатывали переменный ток определенной частоты (50 Гц). Но так как вращение ротора турбины может оказаться неравномерным, частота может «поплыть».

Существуют приборы, измеряющие частоту тока и выдающие ее значение оператору. Но такие приборы имеют, по крайней мере, два недостатка:

1) Значение частоты сначала измеряется, а затем оценивается и выводится на индикатор (например, цифровой). Это – непрямой контроль. Если измеритель или обработчик выйдут из строя и будут показывать неточное значение, оператор может продолжать думать, что вс в порядке.

2) Контроль по стрелочному индикатору неточен. Контроль по цифровому индикатору требует от оператора дополнительного времени для осмысления цифр (и сравнения текущего показания индикатора с запомненным предыдущим или с «правильным» значением). Это снижает оперативность контроля.

Если же установить на приборной панели оператора осциллограф на базе ЭЛТ и завести на него сигнал с генератора и опорный сигнал 50 Гц, то полученная фигура Лиссажу будет существенно менять свой вид при небольшом отклонении частоты генератора от нормы. Это прямой контроль, а зафиксировать факт отклонения от нормы оператор сможет, только взглянув на индикатор. Таким образом, применение фигур Лиссажу поможет снять сразу оба недостатка существующих цифровых приборов контроля.

Если турбин несколько, то можно строить фигуру Лиссажу по сигналам с двух турбин (не используя генератор эталонной частоты): маловероятно, что обе турбины будут давать электрический ток со строго синхронным отклонением частот от нормы.

–  –  –

Эксперимент по определению магнитной индукции поля магнита Актуальная проблема: измерение параметров магнитного поля.

Решение: опыт по определению магнитной индукции поля магнита.

При создания электродвигателя, необходимо знать какие характеристики (ток, напряжение) будет выдавать устройство. Для этого необходимо знать параметры частей двигателя (магнитную индукцию постоянных магнитов, линейные размеры и материал обмотки, и.т.д.

Чтобы измерить магнитную индукцию постоянного магнита, мы пользовались индукционным методом измерения.

–  –  –

Роль математики в создании шифров Шифры и математика. Роль математики в создании шифров. Виды шифров. Важным параметром любого шифра является ключ — параметр криптографического алгоритма, обеспечивающий выбор одного преобразования из совокупности преобразований, возможных для этого алгоритма. •шифры перестановок;

•шифры замены;

•шифры гаммирования;

•шифры, основанные на аналитических преобразованиях шифруемых данныхВ средние века для шифрования перестановкой применялись и магические квадраты.

Шифрование методом "двойного квадрата" дает весьма устойчивый к вскрытию и простой в применении шифр. Взламывание шифртекста "двойного квадрата" требует больших усилий, при этом длина сообщения должна быть не менее тридцати строк.

–  –  –

Геометрия вязания Роль геометрии в жизни человека огромна. Благодаря знаниям по геометрии мы можем разнообразить свою одежду, делая е удобной, красивой, разнообразной, модной. Окружить себя предметами, сделанными своими руками, Геометрия в моделировании и создании выкроек:

выбираем модель, делаем расчеты, адаптируем к фасону, используем подобие фигур. Модель «Вязаная лошадка» состоит из 40 деталей: 1 треугольник, 1 четырхугольник, 23 пятиугольника, 13 шестиугольников,2 семиугольника, все эти геометрические фигуры требуют расчетов, построения, изготовления. Использование подобия позволяет выполнить, сконструировать фигуру любого размера.

–  –  –

Социальная реклама "Полезные отходы" Как донести до населения значение разделения бытовых отходов? Как сделать так чтобы нас услышали? Рекламный ролик! Это современно, актуально и интересно. Рекламный ролик более наглядного представляет значение данной проблемы, воспитает бытовую культуру населения.

Цель работы: создание рекламного ролика, объясняющего значение разделения бытовых отходов.

Задачи:

1. Составить сценарий ролика.

2. Определить значение ТБО.

3. Вывести значение умения получать знания, владение информацией.

4. Работа в iMovie.

–  –  –

Лего машины Собирая из конструктора механизмы мы знакомимся с понятиями формы и функции, прочности и устойчивости, изучаем принципы создания передвижных конструкций и испытываем их на прочность, находя интересные технические добавления.

Задача проекта:

- смоделировать модели на гусеницах и машину - трансформер,

- провести исследование-эксперимент с разными передачами движения,

- сделать возможные варианты механизмов, исходя из материалов,

- применить технические средства по программе РОБОЛАБ.

Итог работы:

- были сделаны и технически приведены в действие модели на гусеницах с механизмом поворота и машина – трансформер с подъмным верхом,

- поставлен датчик касания через программу РОБОЛАБ.

Литература:

С. И. Волкова «Конструирование», - М: «Просвещение», 2009.

Комарова Л. Г. «Строим из LEGO» (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). — М.; «ЛИНКА — ПРЕСС», 2001.

Волина В. «Загадки от А до Я» Книга для учителей и родителей. — М.; «ОЛМА _ ПРЕСС», 1999.

Интернет –«Википедия».

–  –  –

Умный дом «Не за горами день, когда окружающие нас вещи научатся думать и станут много более полезны обществу»

Н.Винер XXI век принес людям огромные достижения в области технического прогресса. Поэтому, система «умный дом» в наши дни не является повышенным характерным требованием человека;

такая система в реальности является требованием современного уровня жизни.

Системы «Умный дом» в обычной жизни могут не исключительно лишь добавить уюта и организовать специфические условия проживания в личном доме человека, но также в задачи такого типа системы входит охрана и включительно защита всего имущества, как от всевозможных воров, так и от возгорания. Все это делает проживание в собственном жилище по-настоящему счастливым.

В настоящее время все больше людей проникается идеей энергосбережения. «Умный дом»

позволяет значительно экономить на оплате электроэнергии и освещения. Ведь при помощи тонких настроек, мы можем активировать их работу только в самое нужное время (например, когда мы находимся в комнате). Топливно-энергетический кризис перешел с нами в ХХI век, поэтому ученые многих стран пытаются решить эту проблему различными методами. На сегодняшний день маломощные ветрогенераторы для дома являются наиболее удобными и доступными для любого частного пользователя альтернативными источниками энергии.

Цели проекта:

1.. Способствовать популяризации альтернативных источников энергии

2. Изучить теорию физических основ предупредительной сигнализации и видеонаблюдения «Умного дома».

3. Осуществить техническое моделирование «Умного дома» (прототип).

Этот проект убедил нас, учащихся, что в настоящее время необходимо развивать альтернативную энергетику, а идея энергосбережения на современном этапе все больше и больше начинает пользоваться популярностью.

А желание изготовить такой макет, как «Умный дом» стимулирует наши познавательные возможности, вселяет уверенность в свои силы. Мы получили практические знания: как обеспечить сохранность имущества, повысить безопасность жилья и жизни в целом и как идеи энергосбережения внедрить в практику.

Автор проекта: Абдыкадырова Зарина обучающаяся 10 класса ГБОУ Гимназия №2072 Руководитель проекта: Савенкова Наталья Анатольевна – учитель математики Геометрия в жизни человека

1. Введение.

1.1 Цели

- определить значение геометрии в жизни людей

- показать, где геометрия встречается в повседневной жизни

1.2 Задачи

- изучить, где геометрия встречается в жизни и доказать ее необходимость

- Изучить виды деятельности, где человеку не обойтись без геометрии.

- на основе изучения литературы найти точки соприкосновения между геометрией и рактической действительностью

1.3 Актуальность По мнению многих учащихся, геометрия является одним из сложнейших школьных предметов. Многие учащиеся не понимают назначения геометрии в жизни, так как не собираются связывать свою будущую профессию с математикой.

2. Основная часть.

2.1 геометрические фигуры в природе, архитектуре, моде, спорте

2.2 искусство

2.3 строительство и архитектура

2.4 геометрия в других науках

3. Заключение.

Геометрия встречается практически во всем,что окружает людей: в архитектуре, живописи, природе, моде. Геометрия также крайне важна во многих профессиях таких, как инженер, архитектор, конструктор, строитель и многих других. Геометрические формы повсюду окружают человека. Если посмотреть вокруг, то можно увидеть, что каждый предмет окружающего мира можно соотнести к определенной геометрической фигуре.Таким образом, можно утверждать, что геометрия очень важна в жизни и деятельности человека и без нее не было бы такого быстрого развития многих наук.

Автор проекта: Вахромеев Илья обучающийся 10 класса ГБОУ Гимназия №2072 Руководитель проекта: Савенкова Наталья Анатольевна – учитель математики Математика в медицине

1. Математика, как средство усовершенствования других наук.

2. Взаимодействие математики и медицины.

3. Неизведанная роль математики.

4. Применение математики в медицине играет огромное значение

5. Проект направлен на исследование области применения математики в медицине

6. Формула здоровья-будущее мировой медицины.

–  –  –

Облачная crm система для автомоек crm.moscow В настоящее время не существует crm систем, которые подошли бы для использования на небольших автомойках/сетях автомоек. Существующие crm системы требуют дорогостоящих доработок, сопоставимых по стоимости с созданием специализированной системы с нуля, что не по карману владельцаммалого и среднего бизнеса.

Также многие из них требуют установки специальных программ на компьютер.

Целью моей работы было создание crmсистемы, подходящей для использования на автомойках и доступной через webинтерфейс без дополнительного ПО. Для создания системы были выбраны язык Python 3.4 и фреймворк Django 1.7. Мною была разработана архитектура системы и написаны модели объектов, с которыми будет работать система, написана логика их взаимодействия. После этого при помощи модификации автоматического интерфейса администратора (генерируется фреймворком для работы с модеями) был создан web-интерфейс.

Были добавлены: фильтрация,разграничение прав пользователей, поиск по системе и автоподстановка данныхпри создании заказов. В результате была получена полноценная crm система, специализированная для использования на автомойках и сетях моек, доступная с практически любого устройства, на котором есть доступ в интернет.

–  –  –

Задачи на взвешивание Математика – один из удивительных школьных предметов. Именно на уроках математики мы столкнулась с выражением «логические задачи». Возник вопрос: «Какие бывают логические задачи?»

Четких формулировок и определений «логической» математической задачи в изученной литературе не оказалось, поэтому возникла проблема

– какие математические задачи считать «логическими», как определить грань между «логической» задачей и задачей обычной?

Изучая виды логических задач, мы столкнулись с задачами на взвешивание. Они нас очень заинтересовали.

Было принято решение провести исследование по возникшей проблеме, подготовить исследовательскую работу на научно-практическую конференцию по теме: «Задачи на взвешивание». Актуальность выбранной темы была подтверждена в ходе обсуждения ее с руководителем, который одобрил выбор темы исследования. Действительно, дать определение «логической» задачи, подобрать задачи на взвешивание, классифицировать их определенным образом и, возможно, создать сборник таких задач было очень заманчиво. Мы понимали, что такой сборник будет иметь и практическую значимость для учащихся и педагогов.

Были определены:

Объектная область исследования - учебный предмет «математика».

Объект исследования – решение задач на взвешивание.

Предмет исследования – математические задачи определенного типа.

Изучив научную литературу по данному вопросу, выдвигаем гипотезу исследования – если окажется возможным из множества математических задач выбрать определенные («логические») задачи и классифицировать их по некоторым признакам, то возможно создание сборника одного из видов таких задач (задач на взвешивание) и использование его в качестве математического саморазвития.

Цель нашего исследования – создать сборник задач на взвешивание.

Задачи:

изучить научную литературу, научные публикации по данной теме.

1.

Определить понятие «логическая» задача в математике.

2.

Классифицировать найденные задачи по разделам.

3.

Подготовить материалы для сборника задач на взвешивание.

4.

Методы исследования:

Теоретические.

Эмпирические.

Математические.

В результате исследования, была изучена научная литература, научные публикации по теме исследования. В работе определено понятие «логическая» задача в математике.

Предложена классификация логических задач. В работе предложены материалы для сборника задач на взвешивания.

–  –  –

Жизнь Пи. Способ вычисления n-ого знака числа Пи Числовой мир безграничен и неиссякаем. В нем существуют всевозможные числа, и каждое имеет свое определение, число Пи не является исключением, оно относится к трансцендентным числам, и как считается, к множеству нормальных чисел и нескольких других.

Кроме этого, оно самое известное, самое изученное, самое упоминаемое и самое поразительное в истории. Именно поэтому оно нас и заинтересовало.

Цель нашего исследования – выявить роль числа Пи в современной жизни и найти способ вычисления n-ого знака числа Пи без вычисления предыдущего. Для достижения данной цели, необходимо решить следующие задачи:

1. Определить, чем является трансцендентное число.

2. Узнать, зачем нам нужен первый миллиард знаков Пи.

3. Изучить существование простых методов расчета нахождения любых цифр после запятой числа Пи.

4. Определить, существует ли предел знаний о числе Пи и его знаках.

Формул для вычисления Пи великое множество: от школьного метода Монте-Карло до труднопостижимого интеграла Пуассона и формулы Франсуа Виета из позднего Средневековья. Мною была создана программа, которая позволяет вычислить n-й знак числа Пи без нахождения предыдущих. В результате работы над исследовательским проектом, мы выяснил, чем является трансцендентное число, узнали, зачем нужен первый миллиард знаков Пи, изучили существование простых методов расчета нахождения любых цифр после запятой числа Пи. Нами предложена программа, составленная на языке программирования Pascal для определения n-го знака числа Пи.

–  –  –

Развитие российской анимации. Создание своих мультфильмов План проекта.

1. Покадровая техника кукольной анимации. Владислав Старевич.

2. Кукольная анимация и игра актров. Александр Птушко.

3. Кукольная и рисованная анимация.

4. Эксперименты с пластилином.

5. Создание своего мультфильма в технике пластилиновой покадровой анимации.

6. 7. Создание своего мультфильма в технике кукольной покадровой анимации.

7. Главное в наших мультфильмах это показать справедливость и лучшие качества героев.

Каждый мультфильм должен учить чему то полезному и важному.

–  –  –

Шатры были издавна известны русским народным древоделам, но никогда ранее не возводились из камня. На рубеже 15-16 вв. начался новый этап развития каменного зодчества. В первой половине 16 века русские зодчие осуществили задачу перенесения в каменное строительство элементов шатрового храма (столпообразное сооружение в каменной архитектуре конструкций верха в виде шатра). Один из лучших образцов этого стиля - церковь Вознесения в селе Коломенском (1530-32гг.). Это поистине русская во всех формах постройка, порвавшая с привычным образом крестово-купольного храма.

Русскими зодчими Бармой и Постником Яковлевым в 1554-61 гг. в память о взятии Казани был воздвигнут на Красной площади собор Покрова Богородицы на Рву. Смелый, по композиции и необычайно декоративный, он воплотил всю мощь русского архитектурного гения. Это высшая точка развития русского зодчества 16 века.

–  –  –

Уже не первый год учащиеся нашей школы занимаются изучением старообрядческой федосеевской общины и Крестовоздвиженской церковью на Преображенке.

Изучая историю общины и, мы узнали, когда и как появились федосеецы на Преображенке Крестовоздвиженская церковь, построенная в далеком 1811 году, сохранила всю прелесть русских средневековых храмов, службы в ней проходят регулярно.

Когда мы приехали на воскресную службу на Преображенку, нам сразу в глаза бросилась необычная одежда прихожан. Меня заинтересовало, насколько сохранилась историческая старообрядческая одежда в современных условиях.

Тема работы: «Костюм современных безбрачных старообрядцев – федосеевцев поморского согласия».

Цель работы: Проследить изменения исторического костюма прихожан- старообрядцев Крестовоздвиженской церкви в г.Москве.)

Задачи работы:

1. Познакомиться с историей старообрядчества на Руси,

2. Изучить исторический костюм старообрядцев Москвы,

3. Выявить сохранившиеся до наших дней элементы исторического костюма старообрядцев у прихожан сторобрядческого храма на Преображенском валу в Москве,

4. Воссоздать современный костюм московских старообрядцев – федосеевцев.

Методы работы:

1. Работа с исторической литературой;

2. Экспедиционные выезды в московский старообрядческий храм на Преображенке.

3. Интервьюирование прихожан Крестоврздвиженской церкви.

4. Сбор артефактов.

Этапы работы:

1. Изучение литературы по истории старообрядчества на Руси и в Москве.

2. Знакомство с элементами современного костюма московских старообрядцев – федосеевцев.

3. Сравнение и выявление изменений современного старообрядческого костюма с историческим;

4. Реконструкция современного костюма прихожан московских старообрядцев федосеевцев.

5. Написание отчета по работе и создание презентации.

Практическая значимость работы:

1. Передать материалы работы в краеведческий музей.,

2. Подготовить экспонат старообрядческого костюма для демонстрации в

3. Школьном музее в отделе «История родного края».

–  –  –

Загадка Великого Данте Цель: провести всесторонний анализ произведения Данте Алигьери "Божественная комедия" Задачи: 1)раскрыть символизм строк великого произведения

2)понять политическую подоплку поэмы

3)изучить числовую символику с точки зрения Средневековья Актуальность: В наше время важно знакомиться с шедеврами давно прошедших, но не забытых эпох Объект исследования: "Божественная Комедия" Данте Алигьери Предмет исследования: Влияние Комедии на развитие истории итальянского Возрождения

Тезисы:

• "Божественная Комедия" была написана в непростое для итальянского народа время, время политических бурь, национальных недомолвок, голода и смертей. С другой стороны, Комедия так и называется, потому что кончается она хорошо. Данте жил надеждой...

• Поэма не только является итогом развития идейно-политической и художественной мысли Алигьери, но дат грандиозный философско-художественный синтез всей средневековой культуры, строя мост к Возрождению.

• Поэма полна непонятных зашифрованных сообщений. В «Божественной комедии», например, показаны "загробные числа" 3 и 9. Поэма задумана в средневековом жанре видения.

Она построена на целой системе символов - образов, придающих тайный иносказательный смысл, которым, кстати, всегда пользовались богословы.

• Кто же ты, о Великий Данте? Может, ты просто одинокий странник, так и не нашедший места в этом мире? Как (почему) твой гений заставляет говорить о тебе спустя столько времени?

–  –  –

NOTATAM AD ASTRA (через цензуру к звздам)

ВВЕДЕНИЕ

Темой данной работы является изучение последствий проявления цензуры на жизнь и творчество русскоязычных писателей, в числе которых И. Бабель, Е. Замятин, Б. Пастернак, Э.

Лимонов. Причины выбора именно этих четырх человек будут изложены в заключительной части работы. В первой главе будет описана краткая история цензуры в России. Вторая глава, разделнная на части, посвящена биографиям писателей и некоторым из их произведений. В третьей главе приведены примеры наиболее ярких проявлений цензуры в последние десятилетия. В заключении работы автор подведт своеобразный итог исследованию, в соответствии с заявленной целями работы.

Цели работы:

1) Выявить особенности развития цензуры в России и мире;

2) Оценить степень влияния цензуры на творчество представленных авторов;

3) Осуществить попытку разобраться в общих механизмах работы цензуры.

Хронологические рамки работы не определены конкретными датами или событиями.

Однако моменты создания и публикаций основных произведений писателей (И. Бабеля, Е.

Замятина, Б. Пастернака, Э. Лимонова) приходятся на ХХ век. Третья глава посвящена XXI веку, а заключение – как прошедшему времени, так и настоящему моменту.

Кроме текстов конкретных писателей в качестве источников использовалась научная и справочная литература, документальные источники и ресурсы глобальной сети Интернет.

–  –  –

Чеховская Москва 1 А.П. Чехов приехал в Москву при необычайных обстоятельствах. В 1876 году произошел переезд семьи Чеховых в Москву. А Антон, зарабатывая на жизнь репетиторством, остается до окончания учебы в гимназии в Таганроге и приезжает в Москву только в 1879 году. С этого момента Москва – любимый город писателя. Именно с ней связано большинство его произведений и рассказов, на ее просторных улочках и бульварах, в атмосфере уютных московских кафе Чехов черпал вдохновение для своих бессмертных произведений/

2. С сентября 1886 г. до своего отъезда на Сахалин (21 ап¬реля 1890 г.) Чехов жил на Садовой-Кудринской улице, в доме № 6. Это были годы становления таланта писателя. Здесь им были написаны «Степь» и «Скучная история», пьесы «Иванов», «Медведь», «Предложение», «Леший», впоследствии переделанный в «Дядю Ваню». В этом доме Чехова посещали В. А.

Гиляровский, Д. В. Григорович, В. Г. Короленко, И. И. Левитан, А. П. Ленский, В. И.

Немирович-Данченко, А. Н. Плещеев, П. И. Чайковский, А. И. Южин и другие. Сейчас здесь Дом-музей А. П. Чехова.

1885—86 годы — период расцвета Чехова как автора коротких, в основном юмористических рассказов. В то время, по его собственному признанию, он писал по рассказу в день. Современники считали, что он и останется в этом жанре; но весной 1886 года он получил письмо от известного русского литератора Дмитрия Григоровича, где тот критиковал Чехова за то, что он тратит свой талант на «мелочишки». «Голодайте лучше, как мы в сво время голодали, поберегите ваши впечатления для труда обдуманного (…) Один такой труд будет во сто раз выше оценн сотни прекрасных рассказов, разбросанных в разное время по газетам», — писал Григорович. Впоследствии к советам Григоровича присоединились Алексей Суворин, Виктор Билибин и Алексей Плещеев.

3 Вернувшись в начале декабря 1890 г. с Сахалина, писатель поселился во флигеле дома № 29 по Малой Дмитровке. Поездка по «каторжному острову», во время которой он «видел все, кроме смертной казни», оказала на Чехова огромное воздействие. В октябре 1891 г. он пишет:

«Если я врач, то мне нужны больные и больница; если я литератор, то мне нужно жить среди народа, а не на Малой Дмитровке... Нужен хоть кусочек общественной и политической жизни».

Чтобы быть ближе к жизни народа, Чехов покупает скромное подмосковное имение Мелихово (ныне Музей-усадьба А. П. Чехова, в 13 километрах от станции Лопасня, Московско-КурскоДонбасской железной дороги) и поселяется здесь в начале марта 1892 г. И в мелиховский период своей жизни (1892-1899 гг.) Чехов был крепко связан с Москвой.

4 Мы находимся в Камергерском переулке, где поставлен памятник А.П.Чехову и где до сих пор радует публику МХАТ им. Чехова. С этим театром сотрудничал А.П., здесь была поставлена чеховская «Чайка».

–  –  –

Сокровища Уральских гор в сказах П.П.Бажова Объект исследования.

Природа Урала в творчестве писателя П.П. Бажова Предмет исследования.

Литературное творчество Бажова как источник формирования географического образа Урала

Цель проекта:

Поиск в сказах П.П. Бажова географического содержания, выраженного в художественной форме

Задачи проекта:

1. Изучить сказы П.П. Бажова с позиций географического анализа;

2. Совершить виртуальное путешествие по местам действия сказов, познакомится с объектами-символами, созданными писателем;

3. Составить географическое описание мест действия бажовских сказов;

4. Разработать виртуальный маршрут литературно-географической экскурсии по бажовским местам.

Методы исследования:

1. поисковый

2. аналитический

3. описательный

Тезисы:

1. При чтении сказов великого уральского писателя П.П. Бажова мы часто не задумываемся над тем, что их события, описанные писателем, происходили на нашей земле, что герои сказов жили где-то здесь, рядом с нами. Если присмотреться внимательнее, то мы найдем их следы, прикоснемся к тому, что благодаря творчеству писателя стало сказом, искусством.

Быль и небыль, добро и зло, прекрасное и низменное - все это лукаво и не без умысла перемешано автором и живет рядом, в нас и с нами, пульсирует, длится, делая нас самих обитателями огромной сказовой страны.

2. В сказах Павла Петровича с особенной ясностью и силой проявилось величие уральского камня, которые отличались сочными расцветками: темно-голубоватая волнистая яшма; темно-зеленый порфир; розовый родонит, бархатный малахит. Нет возможности перечислить все цвета каменной палитры. Именно в сказах Бажова воспета атмосфера творческих исканий, талантливых учителей и не менее талантливых учеников.

3. В этом путешествии мы проследили путь от времени сказов Павла Петровича Бажова до наших дней и еще раз, заново, но уже по-новому, на местах действия сказов прочитали удивительные сказы: «Малахитовая шкатулка», «Хозяйка медной горы», «Каменный цветок», «Дорогое имячко» и другие. Главные герои его сказов – «люди мастеровые»: камнерезы, горняки, литейщики, чеканщики. Именно они принесли славу своему краю, своей стране, своему народу.

–  –  –

Эсперанто - язык для всех Исследование данной работы лежит в области языкознания и посвящено искусственным языкам, в частности эсперанто.

Актуальность работы. Актуальность данной работы состоит в том, что исследование носит обобщающий характер и основано на изучении особенностей языка эсперанто. Работа посвящена изучению возможностей применения искусственного языка в лингвистическом образовании школьника и в этом заключается е социальная значимость. Очень важным является то, что исследование позволит мне расширить филологический кругозор, знания о плановых языках.

Цель исследования: исследовать особенности языка эсперанто и его ценность для последующего изучения иностранных языков.

Гипотеза исследования: преимущества языка эсперанто связаны с его лингвистическими особенностями и влиянием на изучение других языков.

Объект исследования: язык эсперанто.

Предмет исследования: особенности эсперанто и его ценность для последующего изучения иностранных языков.

Задачи исследования. Для реализации поставленной цели исследования, в работе были сформулированы следующие задачи:

• изучить теоретические материалы по проблеме исследования;

• установить особенности искусственных языков;

• провести анкетирование по теме исследования;

• провести интервью преподавателя эсперанто;

• провести эксперимент по изучению эсперанто;

• разработать на материале проекта сценарий радиопередачи об искусственных языках;

• создать электронное пособие «Язык эсперанто».

Исследование проводилось на базе ГБОУ Школа №1349. В нм были задействованы учащиеся 5

– 9 классов.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы:

• анализ и синтез источников информации по теме исследования;

• анкетирование по вопросам исследования;

• интервьюирование специалиста по изучению языка эсперанто;

• эксперимент по изучению эсперанто;

• мысленное моделирование при создании продуктов работы.

Основные выводы. Сегодня существует более 1000 искусственных языков и постоянно создаются новые. Эсперанто, как плановый язык, отличается простотой и логичностью грамматики, в которой нет исключений, а также богатством словообразовательных возможностей. Особое значение имеет педагогическая ценность эсперанто — его влияние на последующее изучение других языков. Многочисленные исследования показали, что знание эсперанто способствует более быстрому и качественному изучению других языков.

В ходе опытного обучения (эксперимента) было установлено, что эсперанто, благодаря своим лингвистическим особенностям, изучается быстрее естественных языков.

Продуктами работы являются радиопередача об искусственных языках для учащихся школы и электронное пособие «Язык эсперанто». Практическая значимость данной работы заключается в возможности применения результатов исследования на уроках иностранных языков и во внеклассной работе.

–  –  –

Образ Санкт-Петербурга в произведениях русских писателей Объектом исследования данного проекта будет являться город Санкт-Петербург.

Предмет исследования – русский язык.

Тема: «Образ Санкт-Петербурга в произведениях русских писателей»

В качестве научной литературы выбраны несколько авторов, творчество которых обрисовало величественный город с разных сторон.

Цель работы – проследить, как меняется видение Петербурга на примере произведений Пушкина А.С., Гоголя Н.В. и Достоевского Ф.М.

–  –  –

Наследие славянской народной культуры. Символика цвета и числа в произведениях русской литературы Области исследования: филология, социология, культурология Авторы проекта: Либова Екатерина, Сычв Александр, учащиеся 6 класса «Б»

Консультант: Тихонова С.Ю., учитель русского языка и литературы Цель работы: изучить традиций славянских народов; определить, какое символическое значение в славянской культуре имели цветовая гамма и некоторые числа; исследовать случаи употребления цветописи и числового кода в произведениях русской литературы.

Гипотеза: если в ходе работы над проектом удастся найти сходное звучание цветовой символики у славян и в русской литературе, то мы сможем доказать, что использованная авторами цветовая гамма нест в себе определнный смысл, опирающийся на древние традиции.

То есть мы сможем доказать мысль о неразрывной связи поколений.

Актуальность исследования: В нашем прогрессивном 21 веке наблюдается небывалый рост интереса к истории. Чем же вызван этот интерес? Может быть, человек, живущий в век «стремительных» технологий, обращается к историческому прошлому за поучительными примерами? Как никогда, силн интерес к нашим корням, к нашим древним традициям.

Символика цвета и числа, пришедшие из древности, играет в нашей жизни большую роль.

Издавна славяне использовали цвета и определенные числа как один из способов выражения своих эмоций, традиций, социальной принадлежности и т.д. Эта тема так же необъятна для изучения, как и история человечества. Заглянем в нее, приоткроем завесу символического значения числа и цвета.

Задачи:

• научиться формулировать проблемные вопросы исследования;

• развить коммуникативные способности,

• развить умение систематизировать и анализировать материал,

• совершенствовать навыка работы с компьютерной презентацией,

• приобрести опыт публичного выступления.

Структура работы: презентация содержит 32 слайда с текстом, фотографиями, картинками, схемами.

Практическая направленность: проект, выполненный учениками 6 класса под руководством учителя, предназначен для проведения уроков и классных часов по теме «Наследие славянской народной культуры. Символика цвета и числа в произведениях русской литературы». Работа над проектом расширяет кругозор школьников, повышает интерес к изучению предмета, позволяет презентовать себя как успешного ученика, развивает навыки работы с компьютерными программами.

Работа проводилась по следующему плану:

• Формулирование проблемы, гипотезы и цели исследования.

• Подбор материала по теме «Символика цвета, числа, пришедшая к нам из славянской культуры».

• Подбор иллюстративного материала.

• Поиск информации в Интернете на сайтах, посвященных о славянам и их культурным традициям.

• Расширение содержания темы (словари, справочные пособия, исследования по данной теме).

• Создание мультимедийной презентации.

• Предзащита проекта в гимназии.

–  –  –

Семь чудес Восточного округа Мы все привыкли к словосочетанию «Семь чудес света». И эти памятники истории всем знакомы. А много ли мы, молодые жители округа, знаем о том районе, с которым связана наша жизнь?

В этом году многие ребята школы стали участниками проекта «Я узнаю Москву» и олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы». Все эти программы позволяют нам ближе знакомиться с нашим родным городом, с очень интересной и богатой историей. Но наш родной Восточной округ, как оказалось, занимает свое достойное место в истории не только Москвы, но и всей страны. Мы решили создать экскурсионный маршрут по Восточному округу, где постарались охватить самые значимые моменты, как истории, так и современной жизни Восточного округа.

Нашу экскурсию мы так и назвали «Семь чудес Восточного округа». Цель проекта: разработать обзорную экскурсию по Восточному округу, охватывающую разные страницы истории региона Москвы.

Задачи:

Познакомиться с историей и природой округа:

Составить список достопримечательностей округа Изучить структуру транспортных дорог Разработать план проведения экскурсии Подготовить сообщения о местах остановок и по маршруту следования автобус

–  –  –

Деформации. Из истории нравов и обычаев Традиция - элементы социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению и сохраняющиеся в определнных обществах, классах и социальных группах в течение длительного времени; его способы. В качестве традиций выступают определнные общественные установления, нормы поведения, ценности, идеи, обычаи, обряды и т.д.

Мы привыкли к тому, что современная красота стандартизирована, разнообразные конкурсы красоты демонстрируют и пропагандируют эталоны красоты цивилизованного мира.

А тем временем коренные народы сохраняют свои исконные представления о красоте, а нам подчас эти стандарты кажутся просто ужасными, потому что чаще всего эта самая «красота»

требует немалых жертв.

Цель работы:

Изучить с какой целью и каким образом человек «украшает» свое тело, как это влияет на здоровье.

Задачи:

1. Найти материал по теме.

2. Изучить в ходе работы разнообразие способов изменения внешности в древнем мире и в современном обществе.

3. Провести социологический опрос среди подростков с целью выяснения их отношения к изменениям внешности.

4. Изучить влияние данных увлечений на здоровье человека.

В древности люди делали разнообразные и порой жестокие изменения своей внешности, чтобы соответствовать стереотипам красоты, либо принадлежать к «дворянскому»

сословию. В современном мире подростки и молодые люди таким образом пытаются проявить свою потребность в самовыражении, показать свою индивидуальность и стремление выделится из толпы.

Список используемой литературы:

1. http://www.africa.org.ua.

2. http://historik.ru/.

3. www.vokrugsveta.ru.

4. А. Дридзо, А. Минц. Люди и обычаи.– М.: Просвещение, 1976.

5. В.Эрлихман. Ретроспектива ложных лиц. Журнал Вокруг света, №1, 2008.

Автор проекта: Фатуллаева Амила обучающаяся 9 класса ГБОУ СОШ №1475 Руководитель проекта: Захарова Елена Александровна – педагог-психолог «Сказка-ложь, да в ней намек…».

Сказки, притчи, метафоры — это не просто рассказы, — это сосредоточение мысли, взаимосвязи поступков и последствий, морали и примеров человеческой мудрости. Если просто сказать человеку умную мысль — он кивнет и продолжит жить как прежде, если же эту мысль превратить в сказку, притчу или метафору и рассказать ее со смыслом, с расстановкой — есть большой шанс, что важная идея просочится через все двери сознания и попадет в самые глубины души, позволит задуматься над своей жизнью, своими целями и желаниями. Они не навязывают точки зрения, выводы, не диктуют вам, как надо жить, они лишь рассуждают о возможных последствиях того или иного поведения и дают возможность взглянуть на себя со стороны в слегка иносказательной форме, они не могут обидеть или ранить, а могут лишь подсказать и научить.

Цель работы: Изучение условий проведения метафорической деловой игры, проведение игры с учащимися.

Задачи:

1. Изучить что такое метафора, как метафоры используются в повседневном общении.

2. Проанализировать известные детские сказки с целью применения их к школьному обучению.

3. Провести деловую метафорическую игру с учащимися на основе сказки «Буратино».

Сказочные истории содержат информацию о динамике жизненных процессов. В сказках можно найти полный перечень человеческих проблем и образные способы их решения. Слушая сказки в детстве, человек накапливает символический «банк жизненных ситуаций». Этот «банк»

может быть активирован в случае необходимости. В метафоре сказок заложена информация о соблюдении правил поведения, нормах морали, выработанных человечеством веками. В результате чтения сказок дети становятся доброжелательнее, пытаются сглаживать конфликты без применения силы, лучше понимают свое эмоциональное состояние, находят пути решения разных проблем.

Список используемой литературы:

1. http://lukoshko.net

2. http://kinofan.su/sovetskiy-film/category/sovetskie-skazki.html

3. http://enc-dic.com/lit/Metafora-223/

4. http://www.live-and-learn.ru/catalog/article/skazkoterapiya-kak-ona-est/

5. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д.Формы и методы работы со сказками.- СПб.: Речь, 2006.

6. Халикова М.Н. Метод «Деловая метафорическая игра». МИОО, ППП-10, 2014 г.

–  –  –

Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства Человек - дитя природы, он часть природного мира. В то же время рукотворная среда, создаваемая человеком, часто вступает в противоречие с природой. Поэтому проблема единства с природой, создания естественных и здоровых условий жизни человека стала важнейшей для современной архитектуры. В связи с этим проект актуален и интересен.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 8 |
 

Похожие работы:

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А. » Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.3.3.6.1 «Безопасность труда» направление подготовки (20.03.01)280700.62 «Техносферная безопасность» Профиль «Безопасность жизнедеятельности в техносфере» форма обучения – очная курс – семестр – 5 зачетных единиц – часов в неделю – 3 всего часов – 108, в том...»

«ГРАЖДАНСКИЙ КОНТРОЛЬ НАД СЕКТОРОМ БЕЗОПАСНОСТИ Пособие для организаций гражданского общества Женева Киев Редакционная коллегия Иден Коул (ДКВС) Керстин Эпперт (ПРООН) Катрин Кинцельбах Рекомендации и выводы, изложенные в данном пособии, являются частным мнением авторов статей и могут не совпадать с официальной точкой зрения ООН, ПРООН и стран членов ООН. Данная публикация является независимым изданием ПРООН. Пособие – результат совместных усилий известных ученых, консультантов и советников....»

«СОДЕРЖАНИЕ стр.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Пояснительная записка Программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по направлению подготовки 060205 «Стоматология профилактическая» (утв. приказом...»

«Доклад Джон Хизершо и Дэвид У. Монтгомери Программa «Россия-Евразия» | Ноябрь 2014 Миф о радикализации ислама в республиках Средней Азии в постсоветский период Миф о радикализации ислама в республиках Средней Азии в постсоветский период Аннотация Обычно считается, что в Средней Азии существует широко распространенная и растущая проблема «радикализации ислама», при этом в регионе почти не находится свидетельств существенного уровня исламского экстремизма и политической агрессии. Столь ошибочная...»

«Приложение 1. Классификация нормативно-правовых актов, поддерживающих академическую мобильность Концепция внешней политики РФ Приоритеты: 1. Обеспечение безопасности страны 2. Создание благоприятных условий для экономического роста России 3. Укрепление международного мира и стабильности 4. Устранение и предотвращение конфликтов с сопредельными государствами 5. Развитие международного сотрудничества 6. Укрепление торгово-экономических позиций России 7. Защита прав и интересов российских граждан...»

«Рабочая программа по основам безопасности и жизнедеятельности для 9 класса Пояснительная записка Уровень образования – основное общее образование Класс – 9 класс, общеобразовательный Предмет – Основы безопасности и жизнедеятельности Данная программа для 9 класса по ОБЖ составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного образования (Приказ МОиН РФ от 05 марта 2004 года № 1089), Примерных программ основного общего образования по ОБЖ (Письмо Департамента...»

«Вестник Центра изучения проблем нераспространения Информационный бюллетень Международного сообщества специалистов по нераспространению Центр изучения проблем нераспространения им. Дж. Мартина (ЦИПН) Монтерейский институт международных исследований (МИМИ) №33 Весна 2012 В этом выпуске ОТ РЕДАКТОРА Вестник Центра изучения проблем нераспространения НОВОСТИ НЕРАСПРОСТРАНЕНИЯ ИЗ ЕВРАЗИИ Международный конкурс аналитических эссе на тему нераспространения Редактор: Кто есть кто в образовательной...»

«тЕхНИчЕСКИй ДОКумЕНт No.1 РУКОВОДСТВО ПО ПРОВЕДЕНИЮ ОПРОСА ПО НИОКР: Для СТРАН, НАчИНАЮщИх ИзмЕРяТь НАУчНОИССлЕДОВАТЕльСКИЕ И ОПыТНО-КОНСТРУКТОРСКИЕ РАбОТы   РУКОВОДСТВО ПО ПРОВЕДЕНИЮ ОПРОСА ПО НИОКР: для стран, начинающих измерять научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы ЮНЕСКО Устав Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) был принят на Лондонской конференции 20 странами в ноябре 1945 г. И вступил в силу 4 ноября 1946 г. Членами...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ЗАО ИТФ «СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ» ООО ЗАВОД «ПРОМПРИБОР» КОД ОКП 42 2230 КОНТРОЛЛЕР СЕТЕВОЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ СИКОН С70 РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ ВЛСТ 220.00.000 РЭ 2015 г. СОДЕРЖАНИЕ лист Введение 2 1 Назначение и область применения 2 Состав контроллера 4 3 Технические характеристики 6 4 Устройство и принцип работы 12 5 Программное обеспечение 15 6 Установка и подключение 16 7 Подготовка к работе 17 8 Порядок работы и ввод в эксплуатацию 17 9 Проверка технического состояния 18...»

«Аннотация В данном дипломном проекте рассматривается программное обеспечение, которое можно использовать для обучения студентов. Из числа программ производится выбор программы, которая, на мой взгляд, обладает лучшими качествами для обучения. Затем, с использованием этой программы разрабатываются лабораторные работы. Также в работе рассчитывается производительность мультсервисного узла. В экономической части дипломного проекта рассмотрена экономическая эффективность обучающих курсов. А раздел...»

«УТВЕРЖДЕН Приказом Ректора от « » 2014 г. № ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ДРУЖБЫ НАРОДОВ Уровень высшего образования МАГИСТРАТУРА Направление подготовки Ветеринарно-санитарная экспертиза Квалификация: Магистр Москва-2014 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Направление подготовки « Ветеринарно-санитарная экспертиза, безопасность и качество сырья и продуктов биологического направления» утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 499 от 28...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Южный федеральный университет» БЕЗОПАСНОСТЬ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ Материалы Всероссийской студенческой конференции (14–16 мая 2015 г., Россия, г. Таганрог) Ростов-на-Дону 2015 УДК 159.9:37.032 Безопасность и развитие личности в образовании / Материалы Всероссийской студенческой конференции (г. Таганрог, 14-16 мая 2015 г.). – Ростов-на-Дону:...»

«Администрация Краснодарского края Комиссия по обеспечению безопасности дорожного движения ПРОТОКОЛ 25 февраля 2015 года №j г. Краснодар 1. «Об эксплуатационном состоянии и освещенности улично­ дорожной сети Краснодарского края, об итогах формирования и реализации адресных программ по созданию безопасных условий для движения пешеходов в 2014 году» В течение 2014 года на территории края зарегистрировано 6 829 дорожнотранспортных происшествий (-2.8% по сравнению с аналогичным периодом прошлого...»

«1. Пояснительная записка Рабочая программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для 6-го класса составлена на основе:1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года №1897.2. Примерной программы основного общего образования по по основам безопасности жизнедеятельности 3. Авторской программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»...»

«План осуществления гендерного равноправия на 2012 – 2014 годы СОДЕРЖАНИЕ Использованные в плане сокращения Использованные в плане сокращения Содержание 1. Связь Плана с документами планирования национального развития, докуменетами основных направлений политики и правовыми актами 2. Связь Плана с документами Европейского Союза и международными документами 3. Описание нынешней ситуации Ожидаемые результаты политики 4. Использованные в плане сокращения ООН Организация Объединенных наций ЦСУ...»

«Охрана труда Негосударственное образовательное учреждение Охрана труда УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР „ОХРАНА ТРУДА И ЭКОЛОГИЯ“ Экология Экология УТВЕРЖДАЮ: Директор УЦ “Охрана труда и экология”, к.т.н. _Г.Г. Кузнецов. «» 2013г. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА предаттестационной подготовки руководителей и специалистов по вопросам промышленной безопасности при транспортировании опасных веществ. г. Шахты Негосударственное образовательное учреждение УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР „ОХРАНА ТРУДА И ЭКОЛОГИЯ“ УТВЕРЖДАЮ: Директор УЦ “Охрана труда и...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 _ «Согласовано» «Утверждаю» Зам. директора по УВР Директор МБОУ «СОШ № 3» _ /И.А. Таранец/» /С.В. Семенская/ 2014г. « » 2014 г. РАБОЧАЯ П Р О Г Р А М М А по Основам безопасности жизнедеятельности базовый уровень 6-9 класс Составитель: учитель ОБЖ МБОУ «СОШ №3» Трегулова Инна Александровна Рабочая программа составлена в соответствии с ФК ГОС ООО, на основе примерной программы основного общего...»

«ЮЖНАЯ ФИНЛЯНДИЯ РОССИЯ ЕИСП ПГС 2007 – 2013 Адаптация городской окружающей среды к негативным последствиям климатических изменений (CliPLivE) Геологические и экологические риски Санкт-Петербурга. Практические рекомендации по адаптации к климатическим изменениям Ольга Томилина, Юлия Меньшова, Галина Савенкова, Игорь Богатырев, Дарья Рябчук, Дмитрий Франк-Каменецкий, Артем Павловский Санкт-Петербург Данная программа совместно финансируется Европейским Союзом, Российской Федерацией и республикой...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.12.2 Зарубежная литература (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 44.03.05 Педагогическое образование (код и наименование...»

«На факультете Радио и Телевидения с 2011 года набор абитуриентов будет проводиться по следующим направлениям и специальностям. Направление 210700 – Инфокоммуникационные технологии и системы связи Профили: 1. Системы мобильной связи 2. Цифровое телерадиовещание 3. Системы радиосвязи и радиодоступа Направление 210400 – Радиотехника Профили: 1. Радиотехнические средства передачи, приема и обработки сигналов 2. Аудиовизуальная техника Специальность 090106 Информационная безопасность...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.