WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 |

«Москва, 2015 ОГЛАВЛЕНИЕ Обращение к участникам конференции «Дети – творцы XXI века» 9 Секция «Естествознание» 12 Тихие убийцы 12 Завод по созданию боеголовок для баллистических ракет и ...»

-- [ Страница 7 ] --

Основная цель работы состояла в изучении истории основных памятников русской (советской) воинской славы за рубежом как отражение признания заслуг и значимости нашей страны и ее граждан в судьбах различных государств и народов мира.

Достижение поставленной цели было осуществлено через решение ряда задач, прежде всего:

- выяснение исторических причин сооружения памятников русской (советской) воинской славы в различных государствах Европы;

- проведение историко-географической классификации памятников русской (советской) воинской славы за рубежом;

- показ наиболее ярких примеров ратного подвига наших соотечественников, повлиявших на судьбу конкретных государств и народов;

- привлечение внимания к проблеме сохранения в различных странах памятников русской (советской) воинской славы, как фактора признания заслуг нашего государства в мировой истории и его современной значимости;

- обоснование необходимости толерантного отношения к историческому наследию как важному условию обеспечения дружбы и взаимопонимания между народами, гармоничного развития современного мира;

- выработка некоторых предложений руководству России по обеспечению сохранности памятников российской (советской) воинской славы за рубежом.

Гипотеза нашей работы заключалась в доказательстве того, что: сооружение памятников русской (советской) воинской славы за рубежом явилось отражением благодарности людей государств Европы за вклад нашей страны и ее граждан в их благополучие. Поэтому бережное, уважительное отношение к историческому прошлому выступает мерилом социальной зрелости любого государства и его граждан, залогом их светлого будущего.

В ходе подготовки конкурсной работы нами применялись методы исследования, в том числе:

- поиск и отбор необходимой информации в различных источниках;

- анализ, синтез, сравнение и обобщение собранного материала;

- проблемный и историко-хронологический подходы в изложении изученного материала и другие.

Учитывая значимую роль и заслуги наших соотечественников в определении судеб многих народов мира на протяжении столетий, объем данной конкурсной работы не позволяет широко раскрыть всю многогранную тему. Поэтому хронологические рамки работы ограничиваются исследованием исторических судеб памятников, посвященных ратным заслугам граждан нашей страны конца XVIII – середины XX веков, а географические – территорией ряда государств Европы.

В исследовании нами активно использовалась учебная и художественная литература, периодические издания и Интернет-ресурсы. Научную основу нашей работы составили учебники по всеобщей и отечественной истории, обществознанию и культурологии. Нами также были изучены фотографии разных лет, где наглядно продемонстрированы русские (советские) памятники воинской славы, находящиеся во многих странах Европы, их прошлое и нынешнее состояние.

–  –  –

Генеалогическое "древо семьи" Капрановых Человек без знания истории своего рода теряет корни своего существования. Жизнь каждого человека вписывается в историю его рода, его фамилии. Раньше люди знали свою родословную не менее чем на 7 поколений. Однако войны, революции, репрессии и другие широкомасштабные изменения в жизни страны (Российская Империя, затем Союз Советских Социалистических Республик, а теперь Российская Федерация) привели к тому, что многие люди, по прошествии лишь века, уже не могут назвать даже имена своих прадедушек и прабабушек Если бы удалось перенестись примерно на 100 лет назад, то можно было присутствовать при рождении моих прадедушек и прабабушек. Последние сто лет были наполнены событиями, изменившими жизни миллионов людей. И мои родные, конечно, были участниками этих событий: в начале прошлого века во времена Столыпинской реформы съехались из разных уголков России и Украины и оказались в Северном Казахстане, жили на земле и обеспечивали страну продуктами. Защищали Родину в Великой Отечественной войне 1941-45 года. Охраняли границы, восстанавливали и развивали науку и промышленность моей страны

–  –  –

Надежды маленький оркестр для одиноких душ Цель проекта: проведение социальных акций по привлечению внимания к проблеме одиночества и пути решения данной проблемы.

Задачи: привитие практики социального общения; развитие толерантности и соучастия в проблемах других людей; улучшение эмоциональной атмосферы в школе; провести исследовательскую работу на тему одиночества».

Тема проекта выбрана не случайно. Проблема одиночества, толерантности, взаимопонимания волнует не только взрослых, но и подростков.

Не каждому ребенку комфортно от пребывания в школе, от общения со сверстниками и взрослыми. Подросток не всегда может противостоять давлению несправедливых взрослых и сверстников.

Часто школьник живет по двойным стандартам морали и норм доведения, полагая, что ведет себя, «как его учили». Очень часто ученики не умеют адаптироваться в классе, но считают, что иначе и быть не может. Невозможно предугадать, как они будут вести себя в различных условиях.

Большую часть своего времени мы проводим в стенах школы. Для кого-то она становится родным домом, а для кого-то местом, где можно просто пересидеть. И что бы таких детей было как можно меньше, проводится такая работа.

Общение между ребенком и взрослым в нашей школе строится на основе доверия, взаимопонимания и открытости.

Мы создаем в образовательном учреждении атмосферу сотрудничества, сотворчества, выстраиваем основы, необходимые для содружества взрослых и детей.

В образовательном учреждении проводятся социологические опросы на самые актуальные и всех волнующие темы. В итоге мы узнаем много интересного о самой школе и о тех, кто ее населяет.

Вывод: мы показали как «играет наш оркестр» на пути решения проблемы одиночества и толерантности. Это поможет каждому человеку почувствовать свою значимость и уверенность.

–  –  –

Гипотеза Данный проект позволяет привить у молодого поколения чувство уважения к подвигу защитников Отечества, любви и уважения к Родине; сформировать историческую память и преемственность поколений на основе углубления знаний о Великой Отечественной войне с использованием новых информационных технологий. Позволяет создать условия для раскрытия творческих способностей и самореализации детей; развивать самостоятельность в поисках необходимой информации, уметь использовать полученные знания на практике.

Задача: В семейном архиве найти фотографии и воспоминания о прапрадеде подполковнике Крылове Иване Сергеевиче; посетить библиотеку; оформить поисковый материал в виде презентации и альбома; выйти с этой информацией на школьную научно-практическую конференцию.

Цели проекта:

• Воспитание у молодого поколения уважения к подвигу защитников Отечества, любви и уважения к Родине;

• Проявление интереса к истории своей семьи

• формирование исторической памяти и преемственности поколений на основе углубления знаний о Великой Отечественной войне с использованием новых технологий.

Источники информации: Интервью у ближайших родственниках и работа с периодической печатью периода военных лет.

После завершения проекта учащиеся смогут: расширить рамки проекта и подключить заинтересовавшихся школьников к поисковой работе; демонстрировать знания об этапах организации проектной деятельности; использовать ИКТ технологии для поиска информации и оформления результатов исследования; анализировать и сравнивать исторические источники;

организовывать командную работу.

Готовый продукт - альбом

–  –  –

Рандеву с прошлым веком (меценаты Гиршманы) Цель исследовательской краеведческой работы - в систематизация данных различных источников об истории купеческого рода Гиршманов и их место в истории Москвы и Московской области.

Задачи работы:

Научиться собирать и систематизировать материал по истории купеческого рода Гиршманов, как одного из мало известных купеческих родов Москвы конца 19 – начала 20 по историческим памятникам архитектуры Москвы и Московской области составлять информационные карточки Формировать умение работать с литературными источниками.

Во время экскурсионных маршрутов, познакомиться с объектами Москвы и Московской области, связанные с именем Гиршманов.

Работа предполагает два этапа:

1. Теоретический (камеральный) этап – строиться на основе работы с различными источниками информации и составлении печатных материалов исследования.

2. Практический (экскурсионный) этап – состоит в исследовании на местности объектов, относящихся к данной теме.

Методами, использующимися в работе, являются: работа с литературными источниками, посещение музеев, работа с архивными материалами.

Наше исследование состоит из двух глав: в первой главе мы знакомимся с историей купеческого рода Гиршманов и их вкладе в благотворительность, во второй главе мы исследуем исторические места Москвы (район Красных ворот) и Московской области (имение в селе Колюбакино на границы Рузского и Звенигородского районов).

Работая над темой «Рандеву с прошлым веком (купцы и меценаты Гишманы» мы сделали следующие выводы и наметили следующие задачи исследования:

Владимир Осипович Гиршман являлся монополистом в игольной промышленности России и был активным собирателем русской живописи, мебели работы русских мастеров, предметов декоративно – прикладного искусства.

Был собран и систематизирован материал о географии домовладений семьи Гиршманов.

–  –  –

Ученье – свет, а не ученье – тьма Тип проекта: Исследовательский, так как во время работы над проектом мы исследовали материалы по выше обозначенной теме;

Творческий, так как результатом проектной группы стало изготовление книги «Музейная азбука»

Практико – ориентированный, так как мы знакомились с истории города через создание сайта проекта.

Цель проекта: Собрать и систематизировать материал по теме: «Ученье – свет, а не ученье – тьма, на основе изучения исторического наследия города Москвы и экспозиции школьного музея.

Задачи проекта:

Изучить литературные источники по интересующей нас теме и составить список литературы;

Систематизировать и анализировать литературные источники по интересующей нас теме;

Посетить музеи, освещающие тему нашего проекта: Музей книги, Музей каллиграфии, музей Истории русской письменности при ГБОУ СОШ № 2003 Создание книги «Музейная Азбука»

Предполагаемый продукт проекта:

Создание книги «Музейная азбука»

Создание сайта с экскурсионным маршрутом по теме «К истокам книжности по улицам Китай – города»

Создание картотеки объектов по экскурсионному маршруту;

Создание на основе картотеки игры для начальных классов «Ученье - свет»

Вывод: В результате работы над проектом мы совершили экскурсии по московским музеям и провели ряд занятий в школьном музее «Князь Д.М. Пожарский в истории России».

Результатом работы над проектом стало создание книги «Музейная азбука», папка с информационным материалом по экскурсионному маршруту «Улицами Просвещения».

–  –  –

Влияние занятий следж-хоккеем на адаптацию лиц с ограниченными возможностями Актуальность: социально-психологическая адаптация лиц с инвалидностью к условиям жизни в обществе является одной из важнейших граней жизни современного общества. В последнее время этот вопрос приобретает дополнительную важность и остроту в связи с большими изменениями в подходах к людям, которые являются инвалидами. Несмотря на это, процесс адаптации этой категории граждан к основам жизнедеятельности общества остается практически неизученным, а именно он решающим образом определяет всю эффективность тех коррекционных мероприятий, которые предпринимают специалисты, работающие с инвалидами.

Цель: определить влияние занятий следж-хоккеем на лиц с ограниченными возможностями.

В настоящее время необходимо понимание общества о недопустимости проявления социального неравенства по отношению к инвалидам и создание комфортной социальной среды для инвалидов. В первую очередь, нужно изменить законодательство и создавать безбарьерную среду в нашей стране для улучшения жизни инвалидов.

Результаты исследования показали:

-отношение к инвалидам в нашем обществе можно охарактеризовать как хорошее и удовлетворительное, но вместе с тем, некоторая часть общества относится к инвалидам плохо;

-государство недостаточно проявляет заботу об инвалидах и оказывает им помощь;

-требует улучшения доступность окружающей среды для передвижения и общения инвалидов;

-спорт помогает инвалидам почувствовать себя востребованными членами общества.

–  –  –

"Искусство Второй мировой войны. Его роль в победе над фашизмом"

- Моя задача - рассказать как искусство во время Великой Отечественной войны укрепляло и закаляло дух народа, вдохновляло народ на подвиги, поддерживало в нм уверенность в Победе.

- Показать связь искусства с жизнью народа, силу воздействия писательского слова на события Великой отечественной войны, вклад писателей, художников и артистов в общее дело борьбы с врагом.

–  –  –

Целью исследования было изучение истории города Севастополя, уровня знаний и отношения к этому героическому городу у населения.

Материалы и методы: Анализировались материалы публикаций по теме истории города Севастополя, включая данные о защите Севастополя в ходе Великой Отечественной войны. Так же анализировались данные опроса учеников старших классов и ветеранов ВОВ к этому городу.

Основные результаты:

«Город славы», «святой город» - так с греческого переводится название Севастополь. И этот город доказал, что достоин такого славного имени. Уже несколько веков, прикрывая южные рубежи Отечества, стоит на берегу Черного моря крепость СЕВАСТОПОЛЬ. Его история не отделима от истории Черноморского флота, для которого город все это время оставался главной базой. Еще Петр 1-й пытался найти выходы к Черному морю, но только Екатерина II, создав сильное государство, сумела не только осуществить мечту своего великого предшественника, но и многих государей Руси.

У истоков создания города Севастополя стояли Александр Васильевич Суворов и Григорий Александрович Потемкин. Датой основания современного Севастополя считается 3 июня 1783 года. Первоначально поселение называлось Ахтиар, а 10 февраля 1784 года Екатерина II своим указом повелела Г.А. Потемкину устроить на его месте большую крепость и назвать Севастополем.

С тех пор прошли года. Севастополь пережил много войн. И русские моряки сражались за созданный ими город геройски. Севастополь дважды держал оборону: в 1854-55 гг. (349 дней), и в 1941-42 гг. (250 дней). Неувядаемой славой покрыл себя город в годы Великой Отечественной войны в 1941-1945 годах в сражениях с фашистской Германией. Особенно стоит отметить подвиг защитников 35 береговой батареи г. Севастополя. Город был полностью разрушен во время войны. Отмечая 70-летие Великой Победы, мы можем с гордостью сказать, что Севастополь не посрамил былой Славы города. Советские моряки освободили Севастополь от оккупантов. Казалось, все невзгоды позади.

Однако, с разрушением СССР и провозглашения самостоятельности всех входивших в союз республик военный флот России сразу сократился в три раза, часть российских военных кораблей была передана Украине, часть выведена из боевого состава. Российские национальные интересы на Черном море отрицались. Да еще по недальновидности правителей Город Русской Славы был подарен Никитой Сергеевичем Хрущевым Украине. И мы долгое время не могли решить судьбу дорогого нам города в пользу России. Будущее города Севастополя представлялась ветеранам войны, а особенно тем, кто освобождал Крым от фашистов и потерял в боях многих своих друзей, безрадостным.

Но ситуацию изменили сами граждане по итогам Крымского референдума, и их поддержало руководство России. Город вошел в состав России к радости его жителей в 2014 г. О прошлом, настоящем и будущем города автор выскажется в проекте, учтя при этом мнения респондентов.

–  –  –

Люди и судьбы. Они – герои двух мировых войн. Их роль в Победе над фашизмом в Великой Отечественной войне 1941-1945г.

В 2014-15 учебном году наша страна празднует два юбилея – 100-летие начала Первой Мировой Войны и 70-летие со дня окончания Великой Отечественной Войны, в которой была повержена чума двадцатого века - фашизм. В средствах массовой информации эти события освещались очень широко.

Мне всегда была интересна военная тема: почему возникают в разное время войны и в них гибнет много достойных и храбрых людей; почему дипломаты не могут мирно договориться и предотвратить столкновения; какую роль в последних двух войнах играла Россия и ее герои?

В нашем музее есть много дорогих реликвий, в том числе и 30 портретов маршалов и генералов ВОВ 1941-1945 годов. Меня заинтересовала их судьба. По фотографиям они были уже в солидном возрасте. И у меня появилась мысль узнать их судьбы. Оказалось, что многие из них были участниками обоих мировых войн. В 1-й мировой войне они были рядовыми, кто-то ротными командирами, а кто-то и офицерами Царской Армии. Но это были храбрые защитники своего Отечества и достойно представляли его на фронте. Многие были отмечены наградами за отвагу и за умелое руководство своими подразделениями. Тогда почему они пошли в Красную Армию и не воевали на стороне Белой гвардии в гражданской войне? Ответ на этот вопрос будет дан в проекте. В заключении я приведу не только выступления представленных в проекте героев, но и выскажу свое как автор проекта. Я думаю, что мой проект будет достойным подарком моей Родине к Юбилеям.

–  –  –

Песня на войне В творчески-исследовательском проекте "Песня на войне" учащиеся 5 класса знакомят с историей создания, авторами и исполнителями отдельных песен, связанных с Великой Отечественной войной, какую роль играла песня на войне

–  –  –

Люди и судьбы. Моя родословная в истории России Моя семья активно участвовала в жизни нашего Отечества. Это неравнодушные людитруженики и патриоты своей страны.

Если посмотреть на мою родословную, то я могу гордиться тем, что являюсь членом такой большой и активной семьи на протяжении нескольких поколений. Среди тех, кто трудился во благо Родины, есть и участники Великой Отечественной войны с фашистами, и разработчики новых видов вооружения, и просто рядовые труженики нашей страны. Среди них особое место занимают инженеры. Их производственная деятельность связана с космосом. Они работают на Байконуре.

Но неоценимый вклад в Победу в страшной битве за свободу нашей Родины в 1941-1945 гг. внесли ветераны войны своим противостоянием фашистским варварам, без объявления войны напавшим на нашу страну.

Среди них были и защитники Брестской крепости со своей трагической судьбой, и бойцы, сражавшиеся в Подмосковье на защите столицы нашей Родины, и саперы, и врачи, и разработчики. Каждый из них внес достойный вклад в нашу Победу. Я расскажу о них в своем проекте. Этим внесу свой маленький вклад в родословную моей семьи, которая идет по жизни достойно и уважительно как к своим родным, так и ко всей нашей стране, спасшей весь мир от чумы двадцатого века - фашизма.

–  –  –

Люди и судьбы. В моей родословной вехи истории России Особый интерес представляет история создания десантных войск и парашютного спорта для ведения военных действий, потому что она ставит нашу страну на первое место в мире в данном роде войсковых соединений.

Знание этой истории необходимо для того, чтобы проанализировать и дать объективную оценку прошедшим событиям (войне),поэтапно проследить их влияние на современную государственную ситуацию, а также предположить перспективы дальнейшего развития ВДВ, направленных на защиту России в военное время.

Можно с уверенностью сказать, что история ВДВ была славной. Десантникам есть чем гордиться не только во время войны, но и в послевоенные годы, когда были созданы совершенно новые условия десантирования, когда на вооружении страны появилась новая техника, аналогов которой в мире не было.

Итак, предметом исследования является ВДВ. Автор заинтересован в работе потому, что отец служил в 80-х годах 20 столетия в десантных войсках, которым сейчас отводится большая роль в защите нашей Родины.

Цель исследования - проследить участие десантных войск в военное и послевоенное время в боях на границе Родины, определить необходимость участия и результативность сражений с врагом.

В процессе ознакомления с историей ВДВ выделено десантирование 4ВДК на заключительном этапе Московской битвы под Вязьму. Задача десантирования: создать коридор для выхода окруженных фашистами советских армий совместно с 50-й армией, которая должна была подойти извне. 50-я армия так и не подошла. А десантникам пришлось сражаться в тылу врага только совместно с кавалерией Белова. Из 10 тысяч десантников вышли живыми только 1000 человек. Остальные погибли смертью героев. В этом необходимо разобраться и понять, почему такое могло случиться? Вопрос до сих пор остается открытым. И автор адресует этот вопрос тем десантникам, которые остались живы, а также обратится к мемуарам командования 50-й армии. Как объясняет оно свое отсутствие под Вязьмой? Проблема существует до сих пор.

Если автор проекта предложит свою гипотезу происшедшего события и аргументирует ее, то очень поможет найти новые данные о происшедшей трагедии с 4ВДК под Вязьмой, которому посвящена работа в нашем музее.

–  –  –

Зарождение поисковой работы. Роль поисковиков в воспитании патриотов Отечества и сохранении светлой памяти о героях, погибших на фронтах войны 1941–1945 годов Поисковое движение зародилось в 60-х годах прошлого столетия. На местах ожесточнных бов с фашистскими захватчиками в лесах Подмосковья, в лесах вокруг Брянска, под Вязьмой и далее везде, где шла ожесточнная схватка с врагом, покусившимся на нашу землю, люди стали находить каски советских и немецких солдат, поржавевшие штыки от ружей гильзы личные вещи бойцов. Все эти находки или сохранялись дома, как реликвии войны, или передавались в музеи Боевой Славы. Сначала это были отдельные поиски и случайные находки, но потом приобрели организованную форму. Появилось множество поисковых отрядов ребят, руководили ими взрослые т.к. поиск сопряжн с серьзной опасностью:

можно найти неразорвавшийся снаряд или мину. Ребят стали инструктировать, обучать пользоваться металлоискателем, чтобы снизить возможность ранения при поисках.

Автор проекта хочет донести до молоджи о гражданском подвиге поисковиков, их служении Родине в свом неравнодушии к памяти павших на полях сражений отцов, дедов, прадедов. Задача, решение которой необходимо для будущих поколений, очень ответственная. Найти именной медальон для поисковиков – большая удача т.к. медальоны вместе с останками передаются родственникам, а они торжественно его хоронят на родине. Движение поисковых отрядов ширится и не дат отдельным чрным копателям, которыми движет жажда наживы, положить тень на это благородное дело. Война не закончилась, пока не захоронен последний солдат.

–  –  –

«Людям память нужна как трудно им не было с нею..»

Темой моего проекта я взяла строки К. Симонова «Людям память нужна как трудно им не было с нею..»

Эта тема выбрана мной не случайно. Прошлое нашей страны, каким бы трудным оно ни было, это достояние народа, а его сохранение в памяти народной - важнейшая политическая, нравственная, культурная задача.

В год празднования 70- летия победы в Великой Отечественной войне мой проект становится особенно актуальным.

В своей работе я попыталась выяснить отношение моих сверстников к событиям Великой Отечественной войны.

–  –  –

Военное детство на Брянщине Более 70 лет прошло с тез пор, как отгремел победный салют в мае 1945 года.Поколение моих родителей, мое поколение знает Великую Отечественную войну только по книгах и кинофильмам и по семейным воспоминаниям и фотографиям.Сохранить память о наших родных наш долг.Сколько памятных событий запечатлено на веку Севска, сколько славных имен связано с ним! Город-воин на рубежах русской земли, Севск веками мужественно нес свою нелегкую ратную службу. Страницы его истории полны героизма в борьбе не только с внешними врагами, но и своими угнетателями.

1941-1945 годы.Великая Отечественная…Так назвал советский народ войну, которую развязала против нашей страны гитлеровская Германия. На защиту советской земли поднялся и стар и млад... В первые же дни войны многие коммунисты и комсомольцы добровольно ушли на фронт, причем не только мужчины, но и женщины. Население, способное носить оружие, но не попавшее в армию, вступило в народное ополчение. Среди ополченцев было много молодежи.

Девушки состояли в санитарной дружине, юноши после учебного дня изучали штыковой бой, стрельбу. Подростки вместе со старшими выходили на ночные дежурства. Все лето 1941 года школьники Севска работали на колхозных полях, помогали колхозникам вовремя убрать урожай. С начала войны и до октября 1941 года Севск был перевалочным пунктом на пути эвакуации с западных областей в восточные. Сотни тысяч советских людей из Украины и Белоруссии прошли через город. Здесь они отдыхали и получали временное пристанище.

30 сентября 1941 года Севск подвергся сильной бомбардировке с воздуха. 1 октября город заняли немцы. Оккупировав Севск, гитлеровцы подвергли население жестоким репрессиям. На защиту своей Родины севчане поднимались целыми семьями. В такое тяжелое время семья моей бабушки Шмакиной Эры Павловны находилось в оккупированном городе Севске. В это время ей было 9 лет. Историю ее жизни я знаю по рассказам моей бабушки. Сейчас моя прабабушка живет в. Когда она мне рассказывает о своем детстве я не верил, что такое может быть.Маленькой Эре вместе со своими братьями и сестрами не удалось выехать из города Севск. В начале октября в город вошли немцы и румыны. Обстрел был такой, что когда моя прабабушка бежала от дома к дому и низ пальто было прострелен.Брат был ранен и его забинтовали так, что нельзя затащить в подвал.Брат не отпускал свою сестру, боялся остаться один и обнявшись ждали когда закончится обстрел в небольшой ямке вместе с больным отцом, которого мама выменяла на буханку хлеба из плена.Отец передвигаться не мог, у него отнялись ноги. Но вскоре брат умер от ран и дети занесли его в подвал, где было холодно и чтобы не сидеть на холодном полу,мы сидели на брате.Говорить о кусочке хлеба,о глотке воды было бесполезно. Опять начался обстрел. Обвалилась стена у дома, и засыпало подруги прабабушки Эры. Она звала ее на помощь и стараясь вытащить подругу из под обломков,которая была вся в крови,Эра тянула изо всех сил за руку, но оказалось рука была оторванной.С тех пор вместо ярких карих глаз у моей прабабушки стали глаза серыми.

Я буду гордиться тем, что я потомок героя. Каждый год в День победы мы с мамой приходим и возлагаем цветы к Вечному огню, к монументу Матери-Родины, а ещ дарим цветы ветеранам и благодарим их за победу. В начале мая я обязательно ношу Георгиевскую ленточку, потому что я помню, я горжусь!

–  –  –

Я - наследник Победы!

Тема «эстафеты памяти», в частности, семейной памяти, как части памяти поколений, рассматривается как создание и накопление «историй жизни», «семейных хроник», «семейных архивов».

В канун 70-летия Победы как никогда хочется, чтобы не прерывалась связь поколений, чтобы не забылся подвиг народа в Великой Отечественной войне.

Я поставил перед собой цель:

- Изучить историю своей семьи.

- Создать генеалогическое древо.

- Провести поисковую работу по сбору информации.

- Проследить наличие семейных династий и традиций.

- Собрать архив, включающий документальные материалы, «жизненные свидетельства»

одных и близких, фотографии из старых семейных альбомов.

- Узнать, есть фамильные ценности или предметы, «памятные места» и даты.

Работу над проектом я начал с составления родословного древа, что помогло мне в дальнейшем систематизировать семейный архив и не пропустить ни одного звена в моей эстафете памяти.

Рассказ о прадедушках - ветеранах Великой Отечественной войны.

Я горжусь подвигами моих родных, хочу равняться на них, поэтому решил поступить в кадетский класс в нашей школе. Я хочу пойти служить, но это в будущем. Сейчас я стараюсь быть лучшим в учебе и на строевой подготовке, ведь весной я буду принимать участие в моем первом параде, и, когда я буду идти маршем по Красной площади, буду вспоминать моих прадедов, их однополчан, боевых друзей, и нести гордо эстафету памяти поколений.

В заключение приведу слова Дмитрия Сергеевича Лихачева, что одна из величайших основ, на которых держится культура, — память.

–  –  –

Эскадрилья “ Нормандия-Неман” в войне с фашистами в 1941-1945 гг. и ее роль в Победе Вторая Мировая Война началась 1 сентября 1939 года. Фашистская Германия, решившая завоевать весь мир, напала на Западную Европу. В виду того, что армия фашистов была хорошо оснащена как техникой, так и живой силой, то страны стали терпеть поражения. Но всех поразило правительство Франции, которое почти без сопротивления: кто индивидуально, кто уходил в партизаны, а прославленные летчики Франции стали искать свое применение в союзнических странах, воевавших против фашистской Германии. Сначала они обратились к Великобритании,но им поставили условие: сначала надо выучить английский язык. В условиях быстрого продвижения войск врага, этого сделать было невозможно. Тогда летчики обратились к правительству СССР. Им не стали ставить условий, а выдали каждому по истребителю.

Французкие летчики создали эскадрилью Нормандия-Неман и стали бесстрашно сражаться с фашистами. Многие стали Героями Советского Союза. Они достойно защитили чесь и достоинство своей страны. Все остается людям-и хорошее, и плохое. В плохом-наше забвение, в хорошем-наше бессмертие. В своем проекте автор покажет, что французкие летчики достойны бессмертия, которое отмечено в Памятниках во Франции-в Париже и в Нормандии, в сердцах русских летчиков, механиков и всего русского народа за их патриотизм, за уважение к однополчанам, за защиту чести и достоинства не только советского народа, но и народа своей родиной страны-Франции. Своим проектом автор постарается добавить свой вклад в увековечивание Памяти героев.

–  –  –

"Песенная летопись Великой Отечественной войны" Вс дальше и дальше уносит нас время от самой страшной войны XX века – Великой Отечественной. С начала этой страшной бойни прошло более 70 лет. От тех незабываемых дней остались прекрасные песни – боевые, лирические, бытовые, шуточные, сатирические.

Многие исследователи совершенно справедливо отмечают всплеск песенного творчества в годы Великой Отечественной войны. Тогда были созданы тысячи песен как профессиональными, так и многочисленными непрофессиональными авторами.

Некоторые из них поются до сих пор, но значительная часть песен военных лет, увы, сегодня забыта. Задача моя и моего поколения воскресить эти песни и дать им вторую и долгую жизнь.

–  –  –

История моей семьи - часть истории Великой Победы (оздание Книги Памяти) Проект «Книга Памяти» осуществляется силами учащихся 5 « В» класса ГБОУ Гимназия №1290.

Цель проекта: Сбор и систематизация материалов об участии членов семей школьников в Великой Отечественной войне.

Показать сопричастность каждой семьи к великому подвигу советского народа, спасшего мир и страну от фашизма.

Создать «Книгу Памяти» по воспоминаниям родственников и родителей учащихся.

Для осуществления данных целей определены следующие задачи:

1)Организация группы учащихся для работы над проектом.

2)Сбор фотоматериалов и воспоминаний военных лет.

3)Оформление собранного материала в "Книгу Памяти".

Работа над проектом состоит из четырх этапов:

• 1-й этап – подготовительный • 2-й – организационный • 3-й – осуществление деятельности • 4-й – презентация проекта Первый (подготовительный) этап проходил в сентябре месяце. Учащимися и руководителем проекта было принято решение принять участие в реализации проекта «Книга Памяти». Были поставлены названные выше цели и задачи проекта. Обоснована актуальность проекта. Учащимся был задан вопрос: что я знаю о жизни своих родных и близких в годы Великой Отечественной войны?

Ответили, что

• Вс знают - 0% учащихся

• Знают мало – 80%

• Ничего не знают – 14%

• Хотели бы узнать больше – 96% учащихся.

Поэтому, на втором, организационном этапе (октябрь месяц) учащиеся организовали сбор материалов о подвиге членов их семей в годы войны. К данной работе были привлечены и родители школьников.

На третьм этапе осуществлялась непосредственная работа над проектом. Собирались фотоматериалы и воспоминания военных лет; обсуждался эскиз обложки «Книги Памяти»;

обрабатывались и систематизировались материалы, проходила работа над созданием презентации к проекту «Книга Памяти».

4-й этап – презентация проекта состоится 30 января 2015г. В рамках окружной научнопрактической конференции «Дети –творцы XXI века».

В состав «Книги Памяти» вошли сочинения учащихся. Обстоятельные и совсем короткие, лиричные и сдержанные. Но они дороги тем, что детям, живущим в 21 веке и так мало знающим о войне, дают возможность прикоснуться к тем тревожным и героическим дням Великой Отечественной войны, всем сердцем ощутить трагедию военного лихолетья, осознать сопричастность своей семьи к великому подвигу советского народа.

«Книга Памяти» оформлена силами самих учащихся, иллюстрации, которыми сопровождаются материалы, также выполнены учениками 5 «В» класса

–  –  –

Наши земляки – участники Великой Отечественной войны.

2015 год - будет юбилейным годом в истории России, годом 70-летия Великой Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

Есть события, над которыми не властно время, которые навсегда остаются в памяти народной, таким событием стала Великая Отечественная война, небывалая по своим масштабам, массовому героизму на полях сражений, лишениям, самоотверженному труду в тылу, и невыразимому трагизму.

Эта война для всего советского народа стала Великой Отечественной, потому что весь народ бывшего Советского Союза встал на защиту Родины. До сих пор многие спорят о причинах воли к Победе наших людей. Что двигало ими: Любовь к Родине или Вера в Бога?! Но главное, что не вызывает споров, - наше настоящее существует благодаря их бессмертному подвигу, движимому Любовью и Верой.

Работа представляет собой исследование судьбы человека, прошедшего через страшное испытание – войну.Цель: взглянуть на войну глазами тех, кто непосредственно участвовал в этой войне, понять, что заставляло наших земляков мужественно переносить все тяготы войны и военного времени, идти в атаку на врага,рисковать собственной жизнью, сохранить историческую память Считаем, что тема,выбранная нами, является в настоящее время очень актуальной. Трудно спорить с тем, что подмена жизненных ориентиров и ценностей у нашей молодежи, утрата преемственности поколений – одна из болевых точек нашего общества. Многие молодые люди не знают историю своей страны, не понимают значения Великой Отечественной войны для русского народа- это показал социологический опрос учеников 10-11 классов. А ветеранов, живых свидетелей тех событий, остается с каждым годом все меньше и меньше….

За основу своей работы мы взяли рассказы очевидцев, архивные данные районного военкомата. Начиная работу над проектом, мы обратились в районный Совет ветеранов, где получили имена проживающих на территории нашего района ветеранов, их адреса и телефоны.

Все участники войны, о которых мы решили рассказать в своей работе, с удовольствием согласились с нами встретиться и поделиться своими воспоминаниями. Кроме того.они предоставили в наше распоряжение фотографии, письма, старые газетные статьи. Весь этот материал мы проанализировали, отобрали то, что показалось нам особенно ценным. Кроме того мы изучили много литературы о войне. Результатом явилась данная работа и презентация по работе. Надеемся, что эта работа поможет воспитать чувство патриотизма у молодого поколения, поможет понять, что такое героизм.

–  –  –

Неисследованные тайны Второй мировой: операция "Немыслимое".

План.

1) В чм заключалась цель операции?

2) Предпосылки проведения операции Немыслимое до начала Второй Мировой войны.

3) История создания плана.

4) Причины отказа выполнения плана.

5) Моя позиция.

Операция «Немыслимое» — кодовое название двух планов (наступательного и оборонительного) на случай военного конфликта между Союзниками и СССР, разработанных весной-летом 1945 г. Оба плана были разработаны по заданию премьер-министра Уинстона Черчилля Объединнным штабом планирования военного кабинета Великобритании, в глубочайшем секрете даже от других штабов. Непосредственной целью наступательного плана является силовое «вытеснение» советских войск из Европы и установление границы между Европой и СССР по линии АА (Архангельск - Астрахань).

В наше время многим широко известно, что военная машина Германии 39-го года была построена на деньги американских капиталистов. Только в период с 24 по 29 годы сумма иностранных вложений в промышленность Германии составила около 63 млрд золотых марок.

Так что несмотря на коллапс экономики Германии, разразившийся в 23 году, немецкая промышленность уже к 29-му году вышла на второе место в мире, но находилась в руках ведущих американских промышленно финансовых групп. Одновременно готовилась и та политическая сила, способная осуществить англо-американские планы. Этой силой являлся Адольф Гитлер и его партия – НСДАП. Главными инвесторами в германскую экономику являлись компании Ford и General Motors. Генри Форд и исполнительный директор General Motors даже удостоились высшей награды Рейха – ордена Крест Немецкого Орла.

Примечательно, что Генри Форд присылал Гитлеру на каждый его день рождения по 50 000 долларов, а в то время это была очень солидная сумма. Начало Второй мировой войны ознаменовалось Мюнхенским соглашением 38-го года, когда Чехословакия, поняла, что е собственные союзники предали е. а Чехия была скормлена Гитлеру, как индейка бойцовой собаке.

Итак, Запад целенаправленно создавал военную машину, которая рано или поздно повернтся на Восток и начнт вторжение в Советский Союз. А потери английских и американских солдат в этой войне считались мелкой жертвой для достижения великой цели, ведь уничтожение большевизма - действительно великая цель. В 1941 году, когда президентом США был Ф.Д.

Рузвельт, Г. Трумэн уже произнс свои знаменитые слова: Если будут побеждать немцы, мы будем помогать русским, если побеждать будут русские, мы будем помогать немцам, пусть убивают друг друга как можно дольше. Однако бойцовая собака вышла из-под контроля, и Западу пришлось оставить все разногласия с СССР.

На протяжении всей войны Западом разрабатывались планы по борьбе с СССР, но особой изощрнностью выделилось британское командование. Согласно рассекреченным документам, 1-го июля 1945 года план Немыслимое должен быть приведн в исполнение силами США, Англии, Канады, нескольких польских корпусов и немецких дивизий.

Англичане брали под сво покровительство немецкие части, сдававшиеся без сопротивления, и готовили их к грядущей войне. Всего было подготовлено более 15-ти немецких дивизий – около 200 тысяч солдат, настолько безнаджной видели эту войну союзники. Однако атака должна была быть внезапной, это давало союзникам преимущество. Ведущую роль играли бомбардировки крупных советских городов. Подобные авианалты были отрепетированы тремя месяцами ранее на немецком городе Дрездене. Всего за несколько часов город был почти стрт с лица Земли, а его население уничтожено. Среди верховного офицерского состава США ходило мнение, что эти бомбардировки должны быть ядерными. В частности такого мнения придерживался американский генерал армии и русофоб Д. Эйзенхауэр.

Так почему же этот, казалось бы, гениальный план не был приведн в исполнение?

Тому есть несколько причин. Во-первых, когда верхушка союзников была уже готова к нападению, офицерский состав союзников выразил свою позицию против нападения на СССР.

Они прекрасно понимали, если Советский Союз не поможет им в войне с Японией, то им придтся самим штурмовать японское побережье. По расчтам потери могли быть от миллиона до полутора миллионов человек, а к таким потерям командование союзников было не готово.

Второй причиной являлся маловероятный союз СССР и Японии, а это не входило в планы союзников. И, наконец, три самые главные причины – при штурме Берлина Красная армия продемонстрировала всю свою наземную мощь, что подействовало отрезвляюще на западных руководителей. Во-вторых – за двое суток до нападения Маршал Г. Жуков получил приказ перегруппировать войска для отражения нападения, это насторожило англичан, как оказалось не зря. Благодаря Кембриджской Пятрке – советским разведчикам в Англии, Ставка узнала о готовящемся нападении, и войска были приведены в боевую готовность. И последняя, самая весомая причина – соотношение танковых сил составляло 2 к 1 в пользу СССР, и около 4 к 1 по пехоте, также в пользу Советского Союза.

Советские войска могли смести войска союзников во Франции и сбросить их обратно в Атлантику.

Относительно реализации этого плана существует много разных мнений, но мо таково:

Операция Немыслимое с самого начала была обречена на провал. Несмотря на то, что наша страна была похожа на большой перегревшийся двигатель, готовый взорваться от четырх лет работы на предельной мощности, соотношение сил, осведомлнность ставки и наш менталитет сыграли бы свою роль, и, кто знает, может, если бы союзники решились на проведение этой операции, современный мир имел бы совсем другой оттенок, красный оттенок… Литература –

1) Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт Н.Ю. История России 20 – начало 21-го века.

Просвещение Москва, 2008.

2) Орлов А.С., Полунов А. Я., Терещенко Ю.Я. Основы курса истории России. Москва, 2012.

3)https://ru/ Wikipedia

4)Апокалипсис. Гитлер. Документальный фильм.

Исследование будет сопровождено современным танцем Апокалипсис войны в исполнении учеников 8-го класса Введенского Д. и Панова П.

–  –  –

Оружие и танки Великой Отечественной Войны Цель: Формировать у учащихся чувство патриотизма и гордости за свою Родину.

Задачи: определить виды и характеристики оружия, применнного в ходе ВОВ;

- провести сравнительный анализ вооружения,

-провести исследование и сделать выводы;

…Противопехотная осколочная граната РГ-42 предназначена для поражения осколками личного состава противника. Она относится к гранатам наступательного типа: ее радиус разлета осколков меньше, чем средняя дальность броска. Однако на практике граната оказалась довольно опасной, и бросать ее старались из укрытия, бронетранспортера или танка. Разрыв гранаты происходит спустя 3,2–4,2 секунды после того, как солдат выпустит ее из рук…

–  –  –

Памятники Великой Отечественной Войны Цель: рассмотреть памятники, посвященные Великой Отечественной Войне, имеющиеся в Москве на сегодняшний день.

1. Задачи:

2. Формирование чувства патриотизма и гордости за свою Родину.

3. Развивать чувство сопереживания к героическому прошлому нашего народа

4. Развить кругозор и интерес к памятникам Москвы

5. Воспитать у учащихся патриотическую любовь к своей Родине на примерах подвигов русского народа в борьбе с фашизмом

6. Воспитать уважение к старшему поколению, совершавшему героические подвиги в отражении агрессии на фронтах войны и в тылу

7. Воспитать толерантность

8. Воспитать у учащихся историческую преемственность поколения, несущего светлую память о подвиге советского народа в годы ВОВ

9. Прививать учащимся устойчивый интерес к историко-героическому наследию России

–  –  –

Георгиевский крест в истории России «Ни высокая порода, ни полученные пред неприятелем раны не дают быть пожалованным сим орденом, но дается оный тем, кои не только должность свою исправляли во всем по присяге, чести и долгу своему, но сверх того отличили еще себя особливым каким мужественным поступком, или подали мудрые и для Нашей воинской службы полезные советы»

Гипотеза Доказать, что награда Георгиевский крест является не только первой военной наградой, но и первой общенародной наградой.

Задача: Собрать материал об ордене Святого Георгия и как он связан с духовными истоками на Руси; посетить библиотеку им. В.И. Ленина изучить и проанализировать доступный материал;

оформить поисковый материал в виде презентации и альбома; создать макет Георгиевского креста; выйти с этой информацией на школьную научно-практическую конференцию.

Цели проекта:

Раскрыть истинный смысл символики цветов ленты и самого орденского креста Святого Георгия на основе народного почитания, который в него вложила Екатерина Великая.

• Воспитание у молодого поколения уважения к подвигу защитников Отечества, любви и уважения к Родине;

• Проявление интереса к истории военных наград.

Источники информации: Поисковая работа в Интернете. Работа с периодической печатью.

После завершения проекта учащиеся смогут:

расширить рамки проекта и подключить заинтересовавшихся школьников к поисковой работе;

использовать ИКТ технологии для поиска информации и оформления результатов исследования;

анализировать и сравнивать исторические источники;

Готовый продукт - альбом и макет Георгиевского крест.

–  –  –

Федюнинский Иван Иванович. Герой Советского Союза, генерал армии.

Иван Иванович Федюнинский - прадедушка моей мамы. В период Великой Отечественной войны войска под командованием Ивана Федюнинского участвовали в боях на Западном, Ленинградском, Волховском, Брянском и 2-м Белорусском фронтах, в обороне Ленинграда и прорыве блокады, в Тихвинских оборонительной и наступательной операциях, Первой Ржевско-Сычвской наступательной операции и в Курской битве. А также в Брянской, Красносельско-Ропшинской, Нарвской, Таллинской, ВосточноПрусской и Берлинской операциях. За успешные боевые действия, руководимые им войска 25 раз отмечались в приказах Верховного Главнокомандующего.

Мне представляется необходимым сохранить память о нем не только как полководца, но и как человека.

–  –  –

Герои минувших лет Я – человек XXI века, века цифровых технологий и мне очень интересно знать, «что век грядущий нам готовит». А мои родители, бабушки и дедушки, которых я очень люблю – люди прошлого века: таинственного, далкого для меня, насыщенного событиями, которыми можно и гордиться, и сожалеть о них. Поэтому я поставила цель: изучить историю моей семьи и узнать, какой след она оставила в истории России.

Вместе с родителями мы составляли генеалогическое древо, и я узнала много интересного об истоках нашей семьи, о моих далких предках. Читая книги по истории нашей страны, я понимала, что сухая хроника событий становится для меня живой историей. Ведь история описывает прошлое человеческого общества, а общество – это и есть конкретные люди, в том числе и мои родные. В процессе работы я пришла к выводу, что не вс в истории России воспринималось моими родственниками так, как описано в учебниках.

В результате я узнала много интересного о моих родных и убедилась, что история моей семьи тесно связана с историей нашей России.

–  –  –



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 |
 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (код и наименование направления подготовки (специальности)) Направленность (профиль) образовательной программы Безопасность...»

«Утверждаю Директор школы: А.В. Меньшикова «_»_20 г. План работы ГБОУ СОШ № 27 по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и пропаганде знаний по ПДД 2015-2016 учебный год Санкт-Петербург 2015 год Пояснительная записка В целях дальнейшего снижения уровня детского дорожно-транспортного травматизма. воспитания культуры безопасного поведения детей на дорогах и в транспорте на 2015учебный год школой поставлены следующие задачи: -оптимизация работы педагогического коллектива по...»

«УТВЕРЖДЕНО РАЗРАБОТАНА Ученым советом Университета Кафедрой информационных технологи и от «22» сентября 2014 г., протокол № 1 безопасности (заседание кафедры от «29» августа 2014 г., протокол №1) ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ в соответствии с темой диссертации на соискание ученой степени кандидата наук Направление подготовки 27.06.01 «Управление в технических системах» Профиль подготовки Управление в социальных и экономических системах (технические науки) Астрахань...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А. » Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.3.3.6.1 «Безопасность труда» направление подготовки (20.03.01)280700.62 «Техносферная безопасность» Профиль «Безопасность жизнедеятельности в техносфере» форма обучения – очная курс – семестр – 5 зачетных единиц – часов в неделю – 3 всего часов – 108, в том...»

«ОТЧЕТ О результатах самообследования по основной образовательной программе направления подготовки 230400.68 (09.04.02) Информационные системы и технологии Система управления и содержание деятельности кафедры, которая 1. осуществляет подготовку и выпуск специалистов по данной образовательной программе Подготовку магистров и их выпуск по направлению подготовки системы и технологии» осуществляет кафедра «Информационные «Информационная безопасность» по магистерской программе «Безопасность...»

«Заседание СРК 10 ноября 2015, 13:00-15:10 Бишкек, Гостиница «Golden Tulip» Протокол заседания Повестка встречи Обсуждение вопросов продления проектов без дополнительного финансироЦель встречи: вания.1. Приветственное слово сопредседателей членов СРК М.Карыбаева, Заведующая отделом этнической, религиозной политики и взаимодействия с гражданским обществом в ранге заместителя руководителя Аппарата Президента, сопредседатель совместного Руководящего комитета А.Аванесов, Постоянный координатор...»

«Комитет администрации города Славгорода Алтайского края по образованию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 17» города Славгорода Алтайского края Рассмотрено на заседании ПМО Согласовано: Утверждаю: естественных наук. и.о.заместителя директора Директор МБОУ «Лицей № 17» Руководитель ПМО по УВР МБОУ «Лицей № 17» естественных наук С.И. Харченко Приказ от 28 августа 2015г. № 152 И.А.Сингач С.А. Коропатова 27 августа 2015г. Протокол от 27 августа 2015г. № 1 Рабочая...»

«МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Директор Департамента кадровой Начальник Академии ГПС МЧС России политики генерал-полковник внутренней службы генерал-майор внутренней службы А.В. Кузнецов Ш.Ш. Дагиров «»_2015 года «_»2015 года РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ «Совершенствование деятельности по регулированию...»

«Содержание публичного отчета: 1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения.2.Состав обучающихся.3.Структура управления общеобразовательного учреждения, его органов самоуправления.4. Условия осуществления образовательного процесса, в т.ч. материально техническая база.5. Учебный план общеобразовательного учреждения, режим обучения.6. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое обеспечение функционирования и развитии 7. общеобразовательного учреждения. 8. Результаты...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 75 г. Челябинска ИНН 7449017330 / КПП 744901001 454010, г.Челябинск, ул. Пограничная, 1 тел. 256-37-75, тел./ф. 256-36-43 Электронная почта shcola75@mail.ru Согласовано: зам.директора по НМР к.и.н. Ражев А.В. 2.1.14. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» Разработчик: Кондратенко В.А. 1. Пояснительная записка Изучение основ безопасности жизнедеятельности на базовом...»

«Отчет по результатам самообследования образовательной организации Общество с ограниченной ответственностью «РУБЦОВСК-АВТО» за 2015 год. Самообследование проведено директором ООО «РУБЦОВСК-АВТО» Ермаковым М. М.1. Оценка образовательной деятельности Образовательная деятельность ООО «РУБЦОВСК-АВТО» соответствует требованиям Федерального закона от 10 декабря 1995 г. № 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения»; Федерального закона от 2 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской...»

«I. Пояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена с учетом современных достижений науки и практики в области поверки, безопасности и надежности медицинской техники для повышения качества подготовки специалистов, в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к уровню подготовки выпускника по специальности 201000 – «Биотехнические системы и технологии» с квалификацией «бакалавр». Цель и задачи дисциплины...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Чермозская средняя общеобразовательная школа им. В. Ершова» «Утверждено» «Согласовано» Руководитель МКОУ Заместитель «ЧСОШ им. В. Ершова» директора по УВР _/И. Н. Петрова/ _/О. Б. Романова/ Ф.И.О. Ф.И.О. Приказ № _ от Рабочая программа по учебному предмету «ОБЖ» для 10 классов Учитель ОБЖ: Сырчиков И.В. Рассмотрено на заседании МС Чёрмоз, 2014-2015 уч. год Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе авторской программы...»

«Аннотация В данном дипломном проекте была выполнена реконструкция подстанции 110/10 кВ «Калкаман» РЭС-7. По полученным данным нагрузок был сделан выбор трансформаторов. При помощи полученных данных из программы RASTR был сделан анализ установившегося напряжении и потерь в узлах, в результате падения напряжения и потери находятся в пределах нормы. Выполнен расчёт токов короткого замыкания. По полученным значениям токов короткого замыкания был сделан выбор комммутационного оборудования:...»

«Аннотация Данный дипломный проект посвящен проектированию и разработке системы идентификации личности по отпечаткам пальцев. Основным предназначением данной системы является улучшение качества изображения отпечатка пальцев, а также обработка изображения отпечатка. Данное программное обеспечение, разработанное в среде Visual Studio 2003 C++, позволяет достигнуть быстрого вывода обработанного изображения отпечатка пальца. В разделе обеспечения безопасности жизнедеятельности проведен анализ...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 09.06.2015 Рег. номер: 2133-1 (09.06.2015) Дисциплина: Безопасность жизнедеятельности Учебный план: 45.03.02 Лингвистика/4 года ОДО; 45.03.02 Лингвистика/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Глазунова Светлана Николаевна Автор: Глазунова Светлана Николаевна Кафедра: Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеяте УМК: Институт филологии и журналистики Дата заседания 30.04.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО...»

«ЦЕНТРОСПАСЦЕНТРОСПАСЮГОРИЯ Электронная версия журнала ОФИЦИАЛЬНОЕ ИЗДАНИЕ КАЗЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ХМАО-ЮГРЫ «ЦЕНТРОСПАС-ЮГОРИЯ». ИЗДАЕТСЯ С ОКТЯБРЯ 2008 г. №9 (49), октябрь 2015 г. Совещание «Итоги деятельности казенного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Центроспас-Югория» за 9 месяцев» прошло в г. Белоярский 14-16 октября. Руководители структурных подразделений обсудили основные направления деятельности учреждения в 2015 году, оперативно-служебные показатели деятельности...»

«Пояснительная записка Программа кружка «Безопасное колесо» разработана в рамках Федерального закона «О безопасности дорожного движения», закона Российской Федерации «О безопасности», «Правил безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах». Программа направлена на формирование у детей и подростков культуры поведения на дорогах, гражданской ответственности и правового самосознания, отношения к своей жизни и к жизни окружающих как к ценности, а также к активной адаптации во всевозрастающем...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Основы безопасности движения» для 5 класса на 2015-2016 учебный год Разработала: учитель физической культуры Глоба Людмила Александровна Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № 1 от 31.08.2015 г. Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учетом следующих нормативных документов: Федерального уровня 1. Конвенция о правах ребенка; 2.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в...»

«Департамент образования города Москвы Г о су д а р ст в ен н о е бю дж ет н о е о б щ ео б р а зо в а т ел ь н о е у ч р еж д ен и е города М оск вы « Ш к о л а № 1883 «Б утов о» 117042 г.М осква ул. П оляны, д. 53 И Н Н 7727801856 КПП 772701001 Тел: 8-495-716-41-45 Ф акс: 8-495-716-47-45 em ail c o l8 8 3 @ in b o x.ru УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ Школа №1883 «Бутово» Л.Е.Зерниченко Программа инструктажей по пожарной безопасности для работников общеобра­ зовательных учреждений Часы Наименования...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.