WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, 7 КЛАСС НА УЧЕБНЫЙ ПЕРИОД 2015-2020 I четверть Название 1.1 Чрезвычайные ситуации природного характера Обучающие задачи 1. Дать ...»

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, 7 КЛАСС

НА УЧЕБНЫЙ ПЕРИОД 2015-2020

I четверть

Название

1.1 Чрезвычайные ситуации природного характера

Обучающие задачи

1. Дать понятие опасного природного явления, стихийного бедствия.

2. Познакомить с динамикой возникновения опасных природных явлений на территории России, классификацией чрезвычайных ситуаций природного характера.

3. Сформировать представление о причинах возникновения стихийных бедствий и их влиянии на человека и его здоровье.

Ресурсы Смирнов А.Т., Хренников Б.О./ Основы безопасности жизнедеятельности. 7кл.: Учеб.для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2010. – 190с.: ил.

http://www.linkout.ru/ - стихийные бедствия http://www.znakcomplect.ru/tehbez1.php, http://umka.nrpk8.ru/library/courses/obz10/v_m2.dbk Энциклопедия для детей. Личная безопасность. М.: Аванта+, 2001.

Потапов Б. Классификация опасных природных явлений. // Основы безопасности жизнедеятельности" 2003. № 1; Смирнов А. Защита населения от чрезвычайных ситуаций.// Основы безопасности жизнедеятельности. 2002. № 11.; Смирнов А. Защита человека в опасных ситуациях. // Основы безопасности жизнедеятельности. 2003 № 5.

Планируемый результат

1. Приводить примеры опасных природных явлений.

2. Различать опасное природное явление, стихийное бедствие и чрезвычайную ситуацию природного характера

3. Знать, какие чрезвычайные ситуации природного характера наиболее вероятны для региона проживания (области, города, района)

4. Описывать влияние опасных природных явлений на жизнедеятельность людей.

5. Знать классификацию чрезвычайных ситуаций природного характера: геофизические опасные явления; геологические опасные явления; метеорологические и агрометеорологические опасные явления; морские гидрологические опасные явления; гидрологические опасные явления; природные пожары; инфекционная заболеваемость людей (эпидемии); инфекционная заболеваемость сельскохозяйственных животных (эпизоотии); поражение сельскохозяйственных растений болезнями и вредителями (эпифитотии).

КИМы Тест Примерное время 1 ч.

Название

1.2 Лесные и торфяные пожары.

Образовательные задачи

1. Дать понятие лесной пожар. Познакомить с условиями его возникновения и основными причинами загорания лесов, классификацией лесных пожаров в зависимости от площади, охваченной огнем по характеру их распространения (низовой, верховой, подземный); по скорости распространения огня и высоте пламени (слабые, средние, сильные).

2. Определить регионы России, наиболее подверженные возникновению лесных пожаров на больших площадях. Классы. Классификация лесны

–  –  –

тушение огня; косвенное тушение.

5. Дать понятие пожароопасного периода (сезона) в лесах.

6. Познакомить с основными правилами пожарной безопасности в лесах в пожароопасный сезон, правила безопасного тушения небольшого пожара в лесу, правила безопасного поведения: в зоне лесного пожара; в лесу, где возник пожар, ответственностью граждан за нарушение правил пожарной безопасности в лесах, мероприятиями, проводимыми по защите лесов от пожаров в пожароопасный период.

Ресурсы Смирнов А.Т., Хренников Б.О./ Основы безопасности жизнедеятельности. 7кл.: Учеб.для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2010. – 190с.: ил.

Научно-документальный фильм DISCOVERY SCIENCE «Грозная планета. Пожары»

http://www.linkout.ru/, http://www.fire.nad.ru/, http://culture.mchs.gov.ru/learning/ http://www.krizis-rus.ru/forest_fires Планируемый результат Знать способы оповещения о лесных и торфяных пожарах;

Знать основные мероприятия по защите населения от лесных и торфяных пожаров и их последствий;

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от лесных и торфяных пожаров;

Иметь представление о последствиях лесных и торфяных пожаров.

КИМы Практическое задание Проведите вместе с родителями экологический поход в ближайший лес, в ходе которого постарайтесь собрать все стеклянные банки и бутылки, лежащие на поверхности. По возможности вынесите их из леса или закопайте в землю. Узнайте у родителей, куда необходимо сообщать об обнаруженных лесных пожарах? Во время прогулки в лесу соберите пучок веток длиной 1,5-2 метра и попробуйте имитировать удары, позволяющие сбить пламя (огонь).

Примерное время 2 ч.

Название

1.3 Землетрясения Обучающие задачи

1. Актуализировать из курса географии понятие землетрясения, очаг землетрясения, эпицентр землетрясения, причины и механизм возникновения землетрясения, основные тектонические плиты, на которые разделена земная кора, и сейсмические пояса.

2. Дать понятие сейсмически активных районов, определить сейсмически активные районы на территории России.

3. Классифицировать землетрясения по причинам их происхождения.

4. Дать понятие магнитуды и интенсивности землетрясения. Измерения магнитуды и интенсивности землетрясения.

5. Сформировать представление о последствиях землетрясений: опасные геологические явления;

цунами, наводнения; повреждения и разрушения зданий; выбросы радиоактивных, сильнодействующих ядовитых и опасных веществ; транспортные аварии и катастрофы;

нарушение функционирования систем жизнеобеспечения.

6. Познакомить с правилами безопасного поведения во время и после землетрясения, основными причинами несчастных случаев при землетрясении, наиболее безопасными местами для укрытия в здании (помещении).

Ресурсы Смирнов А.Т., Хренников Б.О./ Основы безопасности жизнедеятельности. 7кл.: Учеб.для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2010. – 190с.: ил.

http://ru.wikipedia.org/wiki/Землетрясение, http://www.vokrugsveta.ru/vs/article/6254/ http://nospe.ucoz.ru/ - сайт о геологии, http://www.epicentrum.ru/

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, 7 КЛАСС

НА УЧЕБНЫЙ ПЕРИОД 2015-2020 http://katastrofa.h12.ru/earthquakes.htm — катастрофы и катаклизмы http://geography.kz/slovar/zemletryaseniya/, http://www.vyzhit.ru/blog/3.html, http://www.linkout.ru/ Планируемый результат Знать способы оповещения о землетрясении и правила безопасного поведения;

Знать основные мероприятия по защите населения от землетрясений и их последствий;

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от землетрясений;

Иметь представление о последствиях землетрясений.

КИМы

Сообщение по теме:

1. Шкала Рихтера и шкала Меркали. Примерное соотношение между магнитудой по Рихтеру и максимальной интенсивностью по Меркали.

2. Признаки приближающегося землетрясения.

Тест Лабораторно-практическая работа

1. Определите в школе места, наиболее безопасные при землетрясении.

2. Составьте план опасных (где возможно падение мебели и тяжелых предметов) и безопасных мест в вашей квартире (доме) на случай землетрясения.

3. Попросите собрать в известном для всей семьи месте: электрический фонарик, транзисторный приемник с запасными батарейками, огнетушитель, аптечку, документы, а в холодное время спальные мешки или одеяла.

4. Разработайте план вашего поведения, если землетрясение произошло днем, когда родители были на работе, а вы дома.

Примерное время 2 ч.

Название

1.4 Вулканы Образовательные задачи

1. Актуализировать из курса географии представление о происхождении вулканов и их расположение в сейсмоактивных поясах земного шара.

2. Дать понятие кратер вулкана, жерло вулкана, магма, фумарола, действующий и потухший вулкан.

3. Изучить районы России, где существует опасность вулканических извержений.

4. Познакомить с предвестниками извержения вулканов, типами вулканов.

5. Сформировать представление о поражающих факторах при извержении вулкана и его последствия: раскаленные лавовые потоки; палящие лавины; пепел и газ; взрывная волна и разброс обломков; водяные и грязекаменные потоки; резкие колебания климата.

6. Познакомить с мероприятиями по снижению потерь от извержения вулканов, правилами безопасного поведения в случае извержения вулканов.

Ресурсы Смирнов А.Т., Хренников Б.О./ Основы безопасности жизнедеятельности. 7кл.: Учеб.для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2010. – 190с.: ил.

Научно-документальный фильм «Катастрофы. Кольцо огня»

http://katastrofa.h12.ru/earthquakes.htm, http://www.linkout.ru/, http://vulkany.com/ http://www.krugosvet.ru/enc/Earth_sciences/geologiya/VULKANI.html http://www.outdoors.ru/general/volcano.php Планируемый результат Знать основные мероприятия по защите населения от извержения вулканов;

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от извержения вулканов;

Иметь представление о последствиях извержения вулканов.

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, 7 КЛАСС

НА УЧЕБНЫЙ ПЕРИОД 2015-2020 КИМы Сообщение по теме «История вулканической деятельности на планете Земля».

Практическая работа.

Назовите и покажите на карте нашей страны активные и потухшие вулканы. Покажите на карте основные пояса вулканической активности.

Примерное время 2 ч.

Название

1.5 Ураганы, бури, смерчи.

Образовательные задачи

1. Дать понятие урагана, энергия урагана. Познакомить со схемой зарождения урагана, классификацией урагана в зависимости от скорости ветра.

2. Дать понятие бури. Познакомить с классификацией бурь: по окраске частиц, вовлеченных в движение; по составу частиц; в зависимости от скорости ветра.

3. Дать понятие смерча. Познакомить с условиями возникновения смерча, строением смерча, классификация смерчей: по происхождению; по строению; по времени и пространственному воздействию.

4. Сформировать представление об основных показателях, определяющих разрушающее действие ураганов, бурь и смерчей, последствиях и поражающих факторах метеорологических указанных явлений.

5. Познакомить с правилами безопасного поведения во время ураганов, бурь и смерчей, мероприятиями по снижению потерь, относительно безопасными места в доме и естественными безопасными укрытиями на улице.

Ресурсы Смирнов А.Т., Хренников Б.О./ Основы безопасности жизнедеятельности. 7кл.: Учеб.для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2010. – 190с.: ил.

Научно-документальный фильм «Сила стихии. Торнадо»

http://katastrofa.h12.ru/earthquakes.htm, http://www.linkout.ru/ Планируемый результат Знать способы оповещения об ураганах, бурях, смерчах;

Знать основные мероприятия по защите населения от ураганов, бурь, смерчей и их последствий;

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от ураганов,бурь, смерчей;

Иметь представление о последствиях ураганов, бурь, смерчей.

КИМы Сообщение по теме

1. Шкала Бофорта. Признаки действия силы ветра.

2. Циклон - «прародитель» бурь, ураганов, смерчей.

Тест Примерное время 2 ч.

–  –  –

влияющих на образование оползней.

2. Познакомить с классификацией оползней: по масштабу; по месту образования; по мощности.

3. Дать понятие сели. Сформировать представление об условиях и причинах их образования.

4. Познакомить с формами проявления селевой активности, классификацией селей: по составу переносимого твердого материала; по мощности; по высоте потоков.

5. Дать понятие обвала. Сформировать представление о природных и антропогенных факторах образования обвалов.

6. Познакомить с разновидностями обвалов: камнепады; обвалы грунта; обрушение ледников, особенностями камнепадов и их опасность, классификацией обвалов: по мощности; по масштабу.

7. Дать понятие лавины. Познакомить с условиями и причинами образования снежных лавин и их опасность

8. Сформировать представление о последствия оползней, селей, обвалов, лавин и их основные поражающие факторы, ущербе, наносимом сельскому хозяйству, культурному и историческому наследию народов, населяющих горные местности, мероприятиях по снижению потерь.

9. Познакомить с правилами безопасного поведения при угрозе схода оползней, селей, обвалов и лавин, естественные безопасные места.

10. Определить районы России, наиболее подверженные оползневым процессам, теплые и холодные зоны селеобразования на территории России, районы России подверженные лавинной опасности.

Ресурсы Смирнов А.Т., Хренников Б.О./ Основы безопасности жизнедеятельности. 7кл.: Учеб.для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2010. – 190с.: ил.

Видеофрагмент «Оползень», Научно-документальный фильм «Цикл жизни камня. Оползни»

http://nospe.ucoz.ru/ - сайт о геологии, http://www.linkout.ru/ Планируемый результат Знать способы оповещения об угрозе оползней, селей, обвалов, снежных лавин;

Знать основные мероприятия по защите населения от оползней, селей, обвалов, снежных лавин и их последствий;

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от оползней, селей, обвалов и снежных лавин;

Иметь представление о последствиях оползней, селей, обвалов и снежных лавин.

КИМы Практическая работа Покажите на карте наиболее лавиноопасные, селе- и оползнеопасные территории России.

Тест Примерное время 2 ч.

Название

2.2 Наводнения Образовательные задачи

1. Дать понятие наводнения. Познакомить с классификацией наводнений в зависимости от масштаба (низкие (малые), высокие, выдающиеся, катастрофические), причин возникновения (половодье; паводок, заторные, зажорные наводнения; нагонные наводнения; наводнения, вызванные прорывом плотин; наводнения, вызванные подводными землетрясениями, извержениями подводных или островных вулканов).

2. Сформировать представление о первичных (быстрый подъем воды; затопление или подтопление примыкающей местности) и вторичных последствиях наводнений, особенностях последствий наводнений в городской и сельской местности.

3. Познакомить с правилами безопасного поведения при угрозе наводнения, мероприятиями по предотвращению и снижению потерь от наводнений, системой оповещения и эвакуации

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, 7 КЛАСС

НА УЧЕБНЫЙ ПЕРИОД 2015-2020 населения.

Ресурсы Смирнов А.Т., Хренников Б.О./ Основы безопасности жизнедеятельности. 7кл.: Учеб.для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2010. – 190с.: ил.

http://ru.wikipedia.org/wiki/наводнения, http://www.linkout.ru/, http://www.belkmk.narod.ru/flood.htm, http://www.krizis-rus.ru/floods Планируемый результат Знать способы оповещения о наводнениях;

Знать основные мероприятия по защите населения от наводнений и их последствий;

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от наводнений;

Иметь представление о последствиях наводнений.

КИМы Тест Примерное время 2 ч.

Название

2.3 Цунами Образовательные задачи

1. Дать понятие цунами. Познакомить с условиями и причина возникновения цунами, классификацией цунами: по причинам его возникновения; по интенсивности.

2. Познакомить со способами прогнозирования цунами, признаками и предвестниками близкого цунами.

3. Сформировать представление о поражающих факторах цунами и его опасных воздействиях на людей, здания и сооружения.

4. Познакомить с правилами безопасного поведения при внезапном приходе цунами: при эвакуации из здания; правила безопасного поведения, если вы оказались в волне цунами, мероприятиями по снижению потерь от цунами.

Ресурсы Смирнов А.Т., Хренников Б.О./ Основы безопасности жизнедеятельности. 7кл.: Учеб.для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2010. – 190с.: ил.

http://tsun.sscc.ru/tsulab/tsun_hp_r.htm — лаборатория цунами http://katastrofa.h12.ru/earthquakes.htm, http://www.linkout.ru/ Планируемый результат Знать способы оповещения о приближении цунами;

Знать основные мероприятия по защите населения от цунами и его последствий;

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от цунами;

Иметь представление о последствиях цунами.

КИМы Практическое задание Покажите на карте полушарий наиболее подверженные цунами районы.

Мини-сочинение Объясните, почему уходя от цунами в безопасное место, нельзя продвигаться по долинам ручьев и рек, впадающих в море, а также встречать волну на пространстве с большим количеством сооружений?

Примерное время 1 ч.

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, 7 КЛАСС

НА УЧЕБНЫЙ ПЕРИОД 2015-2020 Название

2.4 Психологические основы выживания в чрезвычайных ситуациях.

Образовательные задачи

1. Дать понятие темперамента, характера. Познакомить с типами темперамента (сангвиник;

флегматик; холерик; меланхолик) и дать их краткую характеристику.

2. Рассмотреть примеры поведения людей с различным типом темперамента в чрезвычайных ситуациях.

3. Сформировать представление о психологических особенностях поведения человека во время стихийного бедствия, психологической готовности к действиям в условиях стихии (преодоление страха, приступа паники, тревожного состояния), влиянии эмоций и чувств на состояние человека.

4. Сформировать представление о роли психологических тренировок для человека, попадающего в чрезвычайные ситуации, о роли знания метеорологических и геофизических особенностей района, признаков и примет надвигающегося стихийного бедствия для своевременной оценки возможной чрезвычайной ситуации.

5. Рассмотреть возможное поведение и реакцию детей и подростков, на разных стадиях эмоционального потрясения Ресурсы Смирнов А.Т., Хренников Б.О./ Основы безопасности жизнедеятельности. 7кл.: Учеб.для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2010. – 190с.: ил.

http://www.mchskbr.ru/School_vyzhiv.htm, http://www.oko-planet.su/ekstrim/ekstrimsovet/24992-psixologiya-vyzhivaniya-prichrezvychajnyx.html В.Жаворонков. Азбука безопасности в чрезвычайных ситуациях, 2005 Планируемый результат Иметь представление об особенностях психологических процессов человека до, во время и после стихийных бедствий.

Роль характера и темперамента человека при выживании в чрезвычайных ситуациях.

КИМы Сообщение по теме: «Что такое психологическая тренировка?»

Примерное время 2 ч.

III четверть Название

3.1 Повязки. Общая характеристика. Приемы наложения повязок.

Образовательные задачи

1. Сформировать представление о перевязочном материале, применяемом для повязок.

2. Дать понятие о марлевых (плоских), трубчатых (сетчатых), эластичных бинтах и их характеристиках, индивидуальном перевязочном пакете.

3. Познакомить с основными правилами наложения повязок.

4. Отработать прием наложения крестообразной повязки при повреждении ладонной или тыльной поверхности кисти, повязки на локтевой и плечевой сустав.

5. Отработать прием наложения повязки на коленный и голеностопный сустав, на область пятки.

Ресурсы Смирнов А.Т., Хренников Б.О./ Основы безопасности жизнедеятельности. 7кл.: Учеб.для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2010. – 190с.: ил.

http://www.1st-aid.ru/page_9_0.shtml, http://bintom.ru/

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, 7 КЛАСС

НА УЧЕБНЫЙ ПЕРИОД 2015-2020 Планируемый результат Иметь представление о перевязочном материале и общих правилах наложения повязок.

Иметь представление о правилах наложения повязок на верхние конечности: кисть, локтевой и плечевой суставы.

Иметь представление о правилах наложения повязок на коленный и голеностопный суставы, а также на область пятки.

КИМы Сообщение по теме «Когда врачи стали применять повязки при оказании помощи пострадавшему человеку?»

Практическая работа Разделитесь по 3-4 человека. Один из вас пострадавший, наложите повязку на кисть, на колено.

Примерное время 3 ч.

Название

3.2 Правила оказания первой медицинской помощи при переломах верхних и нижних конечностей.

Образовательные задачи

1. Познакомить с основными принципами транспортной иммобилизации:

2. Дать понятие о закрытых и открытых переломах, их отличиях, признаках переломов.

Познакомить с основными правилами оказания первой медицинской помощи при переломах.

Ресурсы Смирнов А.Т., Хренников Б.О./ Основы безопасности жизнедеятельности. 7кл.: Учеб.для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2010. – 190с.: ил.

http://fito.shikweb.ru/page397.php, http://www.eurolab.ua/encyclopedia/urgent.medica.aid/2320/ http://www.meduhod.ru/deseases/firstaid.shtml#9 Планируемый результат Иметь представление об основных принципах транспортной иммобилизации;

Иметь представление о правилах оказания первой медицинской помощи при переломах костей верхних и нижних конечностей.

КИМы Практическая работа Разделитесь по 3-4 человека. Один из вас пострадавший, у которого закрытый перелом предплечья.

Окажите ему первую медицинскую помощь.

Разделитесь по 3-4 человека. Один из вас пострадавший, у которого открытый перелом голени.

Окажите ему первую медицинскую помощь.

Примерное время 2 ч.

Название

3.3 Зимняя развивающая сессия Образовательные задачи Отработать правила оказания первой медицинской помощи при переломах верхних и нижних конечностей.

Познакомить со способами транспортировки пострадавшего.

Планируемый результат Применение на этапах военно-полевой игры «Зарница» теоретических знаний и практических навыков Примерное время 3 ч.

Название

3.4 Способы эвакуации пострадавших.

Образовательные задачи

1. Сформировать представление о способах транспортировки пострадавшего при помощи подручных средств (с помощью носилочных лямок; на руках: замком из трех рук; замком из четырех рук; на спине).

2. Познакомить с подручными средствами, применяемыми для транспортировки пострадавших.

Ресурсы

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, 7 КЛАСС

НА УЧЕБНЫЙ ПЕРИОД 2015-2020 Смирнов А.Т., Хренников Б.О./ Основы безопасности жизнедеятельности. 7кл.: Учеб.для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2010. – 190с.: ил.

http://gr-obor.narod.ru/p156.htm, http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_medicine/31475/Транспортировка http://www.obzh.ru/obzh,1613.html, http://www.znakcomplect.ru/perenoska.php http://www.spas-extreme.ru/schoolsafety/osn_med_znanii/tr_post/sp_tr.php Планируемый результат Иметь представление о способах переноски пострадавшего: с помощью лямок, на руках, на спине.

КИМы Практическая работа Разделитесь на группы по 3-4 человека. Один из вас пострадавший, которого необходимо эвакуировать. Произведите переноску пострадавшего с помощью лямок, затем на руках замком (из трех или четырех рук).

Примерное время 2 ч.

IV четверть Название

4.1 Двигательная активность и здоровье.

Образовательные задачи

1. Дать понятие здоровья

2. Сформировать представление о факторах, определяющих здоровый образ жизни (сбалансированный режим труда и отдыха, рациональное питание, здоровый сон, активная мышечная деятельность, закаливание организма, профилактика вредных привычек, знание требований санитарии и гигиены, учет экологии окружающей среды, культура межличностного общения, сексуального поведения, психофизическая регуляция).

3. Сформировать представление о закаливании организма как важной профилактической мерой против простудных заболеваний.

4. Познакомить с основными принципами закаливания (систематичность, постепенность, учет индивидуальных особенностей организма), методами закаливания (воздушные ванны, водные процедуры) Влияние, оказываемое закаливанием на организм (укрепляют нервную систему, оказывают благотворное влияние на сердце и сосуды, нормализуют артериальное давление, улучшают обмен веществ).

Ресурсы Смирнов А.Т., Хренников Б.О./ Основы безопасности жизнедеятельности. 7кл.: Учеб.для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2010. – 190с.: ил.

http://eco2002ru.narod.ru/healthylifestyles2_3.htm#Двигательная http://eco2002ru.narod.ru/healthylifestyles2_3.htm#Работоспособность http://eco2002ru.narod.ru/healthylifestyles2_4.htm#Рациональное http://eco2002ru.narod.ru/healthylifestyles2_5.htm#Закаливающие, http://gigiena.za220.ru/?p=18 Планируемый результат Иметь представление о том, что здоровье - это такое состояние организма, при котором он биологически полноценен, трудоспособен, функции всех его составляющих и систем уравновешены, отсутствуют болезненные проявления.

КИМы Сообщение на тему

1. Благотворное влияние труда на организм человека

2. Полноценный сон — основа сохранения функционала нервной системы

3. Мышечная деятельность - непременное условие развития двигательных и вегетативных функций организма человека

4. Принципы рационального питания Примерное время 2 ч.

Название

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, 7 КЛАСС

НА УЧЕБНЫЙ ПЕРИОД 2015-2020

4.2 Режим учебы и отдыха подростка.

Образовательные задачи

1. Дать понятие о режиме труда и отдыха. Составляющие режима учебы и отдыха подростка и его значение для здоровья человека.

2. Сформировать представление об утомлении и его проявлении, нервно-эмоциональных перегрузках, признаках и причинах переутомления, изменении работоспособности подростков в течении суток, недели, месяца, года.

3. Познакомить с основополагающими принципами режима дня, компонентами режима подростка (фаза подготовки к учебной деятельности; учебные занятия и отдых на переменах;

период после школьных занятий; период самоподготовки и рекомендации по повышению эффективности самоподготовки; свободное время после выполнения домашних заданий; сон и его продолжительность).

Ресурсы Смирнов А.Т., Хренников Б.О./ Основы безопасности жизнедеятельности. 7кл.: Учеб.для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2010. – 190с.: ил.

http://eco2002ru.narod.ru/healthylifestyles2_2.htm#Разумное, http://www.sportfamily.ru/podrostok/Физическое Планируемый результат Иметь представление о режиме труда и отдыха, как необходимом условии жизни, обеспечивающем укрепление и сохранение здоровья КИМы Практическая работа Составить собственный режим дня, придерживаться его, по окончании учебной недели осуществить анализ, произвести коррекцию режима в целях укрепления и сохранения здоровья.

Сообщение на тему «Как повысить эффективность самоподготовки? »

Примерное время 2 ч.

Название

4.3 Гигиенические основы здорового образа жизни Образовательные задачи

1. Дать понятие гигиены, как отрасли медицины.

2. Сформировать представление о личной гигиене (уход за кожей, волосами, уход за зубами и полостью рта, гигиена одежды, обуви и другие моменты повседневного быта).

Ресурсы Смирнов А.Т., Хренников Б.О./ Основы безопасности жизнедеятельности. 7кл.: Учеб.для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2010. – 190с.: ил.

http://gigiena.za220.ru/?page_id=2 Планируемый результат Иметь представление о персональной гигиене, как способе защиты от заболеваний.

КИМы Сообщение на тему «Особенности личной гигиены в подростковый период»

Примерное время 1 ч.

Название

4.4 Вредные привычки.

Образовательные задачи Сформировать представление о вреде наносимом организму человека употреблением алкоголя (разрушение важнейших органов и систем человеческого организма, снижение умственных способностей), курением (высокая вероятность возникновения рака дыхательных путей, повышение возбудимости коры головного мозга, которое сменяется угнетением нервных клеток, поступление в организм более тридцати вредных веществ - никотин, сероводород, уксусная, муравьиная и синильная кислота, этилен, изопрен, угарный и углекислые газы, различные смолы, радиоактивный полоний), пристрастием к наркотикам (наркомания, характеризующаяся хроническим отравление организма с глубокими нарушениями в различных органах, психическим и физическим истощением, повышеннрой раздражительностью, неустойчивым настроением, нарушением координации движений, дрожанием рук, потливостью, снижением умственных способностей, ухудшением памяти)

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, 7 КЛАСС

НА УЧЕБНЫЙ ПЕРИОД 2015-2020 Ресурсы Смирнов А.Т., Хренников Б.О./ Основы безопасности жизнедеятельности. 7кл.: Учеб.для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2010. – 190с.: ил.

http://eco2002ru.narod.ru/healthylifestyles2_6.htm#%Влияние Планируемый результат Понимать, что, здоровый образ жизни несовместим с вредными привычками.

Проводить профилактику вредных привычек (курение, употребление алкогольных напитков, наркотиков) КИМы Участие в конкурсе социальных плакатов Примерное время 1 ч.

Название

4.5 Основы репродуктивного здоровья подростков.

Образовательные задачи

1. Определить понятие о влюбленности, сексуальном влечении и эротике, чувствах и эмоциях подростков в переходном возрасте по отношению к противоположному полу.

2. Сформировать представление о половой системе человека, как системе обеспечивающая продолжение жизни.

3. Познакомить с особенностями мужской и женской половых систем. О поведении подростков в период полового созревания.

4. Сформировать представление об изменениях, происходящих в организме девочки - подростка во время беременности, процедуре прохождения теста на беременность, аборте и его последствиях.

Ресурсы Смирнов А.Т., Хренников Б.О./ Основы безопасности жизнедеятельности. 7кл.: Учеб.для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2010. – 190с.: ил.

http://www.websib.ru/noos/health/news37/lecture.php, http://www.adolesmed.ru/teenreproducthealth.html http://art.thelib.ru/children/pregnancy/reproduktivnoe_zdorove_sovremennoy_molodezhi.html Планируемый результат Иметь представление о взаимоотношениях полов в подростковом возрасте и поведении в период полового созревания; о роли половых отношений в формировании репродуктивной функции девушек и юношей; об особенностях половой функции мужчин и женщин; о нежелательной беременности, аборте и его последствиях.

КИМы

Мини-сочинение на тему:

1. Любовь или чувство влюбленности?

2. В чем на ваш взгляд состоит ответственность за последствия сексуального опыта.

Примерное время 2 ч.

4.6 Контрольно-итоговый Образовательные задачи Проверить уровень сформированности знаний по теоретическим темам курса ОБЖ за 7 класс Ресурсы Смирнов А.Т., Хренников Б.О./ Основы безопасности жизнедеятельности. 7кл.: Учеб.для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2010. – 190с.: ил.

http://vnimanie01.narod.ru/urok.htm КИМы Тест Примерное время 1 ч.



 

Похожие работы:

«РОСЖЕЛДОР Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ростовский государственный университет путей сообщения (ФГБОУ ВПО РГУПС) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.6 ОХРАНА ТРУДА ПО ПРОГРАММАМ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ: 20.06.01 «Техносферная безопасность» Ростов-на-Дону 2014 г. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Раздел 1. Общие положения 1.1 Цели и задачи дисциплины....»

«Паспорт Программы инновационного развития и технологической модернизации Госкорпорации «Росатом» на период до 2020 года (в гражданской части) Содержание Введение 1. Основные направления научно-технологического развития 2. Важнейшие мероприятия по инновационному развитию 2.1. Модернизация существующих технологий Управление жизненным циклом ВВЭР-ТОИ ТВС-квадрат Газовые центрифуги Повышение КИУМ АЭС Модернизация технологической платформы производства ядерного топлива. 1 Обеспечение ядерной и...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.1.1.15 «Безопасность жизнедеятельности» Направление подготовки 08.03.01 «Строительство» форма обучения – очная курс –4 семестр – 8 зачетных единиц – часов в неделю – 6 академических часов – 108 в том числе: лекции – 18 практические занятия – 18 лабораторные...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» (МИ (филиал) ВлГУ) Кафедра ТБ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Физико-химические процессы в техносфере Направление подготовки 280700.62 (20.03.01) Техносферная безопасность Профиль подготовки Безопасность...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет» Кольский филиал РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Радиационная безопасность атомных электростанций» Направление подготовки 16.03.01 Техническая физика Квалификация (степень) выпускника бакалавр Профиль подготовки бакалавра/магистра Теплофизика Форма обучения очная Выпускающая кафедра теплофизики Кафедра-разработчик...»

«  ПЕРСПЕКТИВЫ МЕЖДУНАРОДНОГО  СОТРУДНИЧЕСТВА В ОБЛАСТИ  НЕРАСПРОСТРАНЕНИЯ ОМУ И  ФИЗИЧЕСКОЙ ЯДЕРНОЙ  БЕЗОПАСНОСТИ  Даурен Абен, Артем Блащаница, Евгений Бужинский, Дмитрий Ковчегин, Владимир Орлов, Александр Чебан   Под редакцией А.С.Колбина и А.Я.Чебана                                    ПИР-Центр МОСКВА, СЕНТЯБРЬ Перспективы международного сотрудничества в области нераспространения ОМУ и физической ядерной безопасности. ПИР-Центр. Москва, Оглавление  СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ.. ВВЕДЕНИЕ.. ЧАСТЬ 1....»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ КОМИТЕТ ПО ТРУДУ И ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ СОСТОЯНИЕ УСЛОВИЙ И ОХРАНЫ ТРУДА В ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ОБЗОР Состояние условий и охраны труда в Ленинградской области: региональный обзор. – Санкт-Петербург. – 2008 г. – 156 стр. Руководитель проекта РОЖКОВ В.Д. – председатель комитета по труду и занятости населения Ленинградской области Ответственный исполнитель БРИЦУН А.В. – заместитель председателя комитета по труду и занятости...»

«Утверждаю: Согласовано: директор МБОУ Руководитель ШМО «Драченинская ООШ» Е.В. Конюкова Протокол № _от «»2015 г Приказ № _от «»2015 г. Согласовано: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по основам безопасности жизнедеятельности в 6-9 классах Составитель: Кордошова А.С. учитель ОБЖ Драченино, 2015 Пояснительная записка. Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе примерной программы, подготовленной В.Н. Латчуком, С.К. Мироновым, С.Н. Вангородским с учётом требований...»

«Адатпа Осы дипломды жоба газды абсорбциялы рату технологиялы дірісіні автоматтандырылан басару жйесін Unisim Design жне Master Scada бадарлама ру орталары кмегімен жасауына арналан. Жобаны жзеге асыру масатымен газды рату технологиясыны мселесі арастырылды, автоматтандыру слбасы жасалынды, еркін бадарламаланатын логикалы контроллер жне техникалы лшеу ралдары тадалды, SCADA-жйесі жасалынды. міртіршілік аупсіздігі жне технико–экономикалы негіздеу мселелері арастырылды. Аннотация Данный дипломный...»

«Справка об организации работы по пропаганде безопасности дорожного движения В общеобразовательных учреждениях города большое внимание уделяется работе с детьми по профилактике дорожно-транспортного травматизма. Деятельность осуществляется на основании документов федерального и регионального уровня. Федеральный закон № 196-ФЗ « О безопасности дорожного движения» (принят Государственной думой 15 ноября 1995 г.) Правила дорожного движения Российской Федерации (утверждены Постановлением Совета...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО ИВАНОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВ ЛЕНИЕ от 13.11.2013 № 457-п г. Иваново Об утверждении государственной программы Ивановской области «Обеспечение безопасности граждан и профилактика правонарушений в Ивановской области» В соответствии со статьей 179 Бюджетного кодекса Российской Федерации, постановлением Правительства Ивановской области от 03.09.2013 № 358-п «О переходе к формированию областного бюджета на основе государственных программ Ивановской области» Правительство Ивановской...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 37.03.01 Психология (код и наименование направления подготовки (специальности)) Направленность (профиль) образовательной программы Психолого-педагогические...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ И.о. проректора по научной работе _ А.Н. Малолетко ПРОГРАММА кандидатского экзамена по специальности Безопасность в чрезвычайных ситуациях Шифр специальности Наименование специальности Безопасность в чрезвычайных ситуациях 05.26.02 Разработчики: ученая степень и звание, ФИО должность подпись профессор кафедры д-р техн. наук,...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Самарский государственный технический университет» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Деморецкий Д.А. ““ _2015 г. м.п. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.1 Биологический мониторинг 20.04.01 Техносферная безопасность Направление подготовки магистр Квалификация выпускника Мониторинг территорий с высокой антропогенной Профиль...»

«I. Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 060103 Педиатрия (квалификация (степень) специалист) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г. N 1122), а также нормами Федерального закона «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» № 68-ФЗ от 1994 г. (с...»

«ПРОГРАММА ИЗДАТЕЛЬСТВА «ЭКСМО» НА ВЫСТАВКЕ ММКВЯ 2 сентября, среда 12.00-14.00 Стенд «Эксмо – Non-Fiction» «SMM-альянс». Встреча Глеба Давыдова с блогерами 13.00-14.30 Литературная кухня Марат Абдуллаев. Презентация книги «Плов, шурпа, лагман, шашлык и не только» 13.00-14.00 Главный стенд «Эксмо» Алексей Макушинский. Творческая встреча с автором, автограф-сессия 14.00-15.00 Главный стенд «Эксмо» Александр Снегирев. Презентация книги «Вера» 15.00-16.00 Стенд «Эксмо – Non-Fiction»...»

«Паспорт Программы инновационного развития и технологической модернизации Госкорпорации «Росатом» на период до 2020 года (в гражданской части) Содержание Введение 1. Основные направления научно-технологического развития 2. Важнейшие мероприятия по инновационному развитию 2.1. Модернизация существующих технологий Управление жизненным циклом ВВЭР-ТОИ ТВС-квадрат Газовые центрифуги Повышение КИУМ АЭС Модернизация технологической платформы производства ядерного топлива. 1 Обеспечение ядерной и...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Факультет государственного управления и права Кафедра международного права и международных отношений УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Демидов И.Ф. «_»_ 2012 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы международной безопасности» для студентов направления 031900.62 «Международные отношения» для очно-заочной (вечерней) формы обучения...»

«I. Пояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена с учетом современных достижений науки и практики в области поверки, безопасности и надежности медицинской техники для повышения качества подготовки специалистов, в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к уровню подготовки выпускника по специальности 201000 – «Биотехнические системы и технологии» с квалификацией «бакалавр». Цель и задачи дисциплины...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 11 июня 2013 г. N 241 О ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЕ СНИЖЕНИЕ РИСКОВ И СМЯГЧЕНИЕ ПОСЛЕДСТВИЙ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ ПРИРОДНОГО И ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА В РЕСПУБЛИКЕ БАШКОРТОСТАН (в ред. Постановлений Правительства РБ от 05.11.2013 N 507, от 26.05.2014 N 234, от 31.12.2014 N 684, от 27.08.2015 N 334, от 28.08.2015 N 342) В целях повышения безопасности населения и защищенности потенциально опасных объектов экономики от угроз природного и...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.