WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Информационная ...»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.»

Кафедра «Информационная безопасность автоматизированных систем»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

«Б.2.3.1.2 Системный анализ и исследование операций»

направления подготовки

(09.03.01) «230100.62 Информатика и вычислительная техника»

Профиль «Программное обеспечение средств вычислительной техники и автоматизированных систем»

форма обучения – заочная курс – 5 семестр – 9 зачетных единиц – 3 часов в неделю – всего часов – 108 в том числе:

лекции – 4 коллоквиумы практические занятия – лабораторные занятия – 8 самостоятельная работа – 96 зачет – 9 семестр экзамен РГР курсовая работа курсовой проект

1. Цели и задачи дисциплины Цель преподавания дисциплины: изучение студентами основ системного анализа и исследования операций, а также конкретных моделей, используемых в разработках современных систем автоматизации Задачи изучения дисциплины: изучение методики системных представлений и исследования операций, умение поставить задачу исследования, построить модель системы для выполнения операций, применить математические методы и вычислительные средства для получения результатов, проанализировать полученные результаты.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВО Для изучения данной дисциплины необходимы знания из дисциплин «Высшая математика», «Информатика», «Программирование на языке высокого уровня».

Знания, полученные в данном курсе, используются в дисциплинах «Математическое моделирование», «Компьютерное моделирование» и при выполнении дипломного проектирования.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

ОК-10, ПК-9.

Студент должен знать: методику системных представлений, основные понятия из теории систем и исследования операций, а также основные методы формализации систем с помощью моделей и оптимизации получаемых систем.

Студент должен уметь: применять полученные знания для осуществления классификации задач системного анализа и исследования операций, их формализации и моделирования, а также нахождения оптимального решения типовых задач исследования операций и системного анализа.

Студент должен владеть: методами анализа сложных систем из различных областей науки, техники, экономики, а также навыками использования этих методов для моделирования и анализа дискретных (цифровых) и непрерывных (аналоговых) систем.

4. Распределение трудоёмкости (час.) дисциплины по темам и видам занятий № № № Наименование темы Часы / Из них в

–  –  –

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

ОК-10, ПК-9.

На первом этапе изучения дисциплины формируется способность студентов использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

На втором этапе формируется способность студентов участвовать в настройке и наладке программно-аппаратных комплексов (ПК-9).

Далее приводятся типовые контрольные задания, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы. Все методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций, доступны студентам в ИОС СГТУ имени Гагарина Ю.А. Показатели и критерии оценивания сформированности компетенций на различных этапах их формирования оцениваются по специальным тестам, проводимых после каждого модуля (аттестации).

Вопросы для зачета

1) Реакция, в которой не учитывается стимул. Реакция, в которой не учитывается собственная реакция системы.

2) Комплексные частоты, которые получаются в результате преобразования Лапласа, изображения функций времени.

3) Преобразования Лапласа и преобразоваия дифференциальные уравнения в уравнения.

4) Виды сигнала, которые не пропускают непрерывная система, условие устойчивости непрерывной системы.

5) Резонансные частоты непрерывной системы, собственные реакции.

6) Положительные обратные связи. Отрицательные обратные связи.

7) Системы, в которых отсутствует источник энергии. Системы, в которых присутствует источник энергии.

8) Системы, в которых при ограниченном воздействии реакция также ограничена.

9) Системы, в которых при ограниченном воздействии реакция может неограниченно возрастать.

10) Реакция, в которой не учитываются быстро затухающие члены.

11) Замена дифференциального оператора в точке (t = n* t) на разностную схему, в которую входит значение функции в точках (n) и (n+1).

12) Замена дифференциального оператора в точке (t = n* t) на разностную схему, в которую входит значение функции в точках (n-1) и (n).

13) Замена дифференциального оператора в точке (t = n* t) на разностную схему, в которую входит значение функции в точках (n-1), (n) и (n+1).

14) Замена дифференциального оператора в точке (t = n* t) на разностную схему, в которую входит значение функции в точках (n-1) и (n+1).

15) Переход от непрерывной системы к дискретной.

При переходе от непрерывной системы к дискретной функции меняются на

16) Явный методом и неявный метод.

17) Наименьшей и наибольшей устойчивостью обладает следующие методы.

18) Виды сигнала, которые не пропускают дискретная система.

19) Резонансные частоты дискретной системы. Собственная реакция дискретной системы.

20) Условие устойчивости дискретной системы, требования, чтобы все полюса P лежали в области (mod - модуль).

–  –  –

___________________________________________________________________________

Критерием нахождения максимума целевой функции (с помощью симплекс-метода) 1.

является требования, что бы все оценки (в с-строке) были:

-положительными

-не положительными

-отрицательными

-не отрицательными _____________________________________________________________________________

Критерием нахождения минимума целевой функции (с помощью симплекс-метода) 2.

является требования, что бы все оценки (в с-строке) были:

-положительными

-не положительными

-отрицательными

-не отрицательными _____________________________________________________________________________

Критерием нахождения оптимума целевой функции (с помощью симплекс-метода) является 3.

требования, что бы все оценки (в с-строке) были:

-равны нулю

-не равны нулю

-строго больше или меньше нуля

- не строго больше или меньше нуля _____________________________________________________________________________

Критерием нахождения оптимума целевой функции с помощью симплекс-метода) является 4.

требования, что бы определенные значения принимали:

-свободные члены (в правой части)

-коэффициенты (в левой части)

-относительные оценки (в с-строках)

-коэффициенты при базисных переменных _____________________________________________________________________________

В симплекс-методе свободную переменную переводят в базисную (в задачах максимума) 5.

если ее относительная оценка:

-максимальна

-минимальна

-равна нулю

-отлична от нуля _____________________________________________________________________________

В симплекс-методе свободную переменную переводят в базисную (в задаче минимума), 6.

если ее относительная оценка:

-максимальна

-минимальна

-равна нулю

-отлична от нуля _____________________________________________________________________________

В симплекс-методе базисную переменную переводят в свободную (в задачах максимума) 7.

если ей соответствует в крайне левом столбце значение d=b\a, которое относительная оценка:

-максимальное отрицательно

-максимальное положительное

-минимальное отрицательное

-минимальное положительное _____________________________________________________________________________________

В симплекс-методе базисную переменную переводят в свободную (в задачах минимума) 8.

если ей соответствует в крайне левом столбце значение d=b\a, которое относительная оценка:

-максимальное отрицательно

-максимальное положительное

-минимальное отрицательное

-минимальное положительное _____________________________________________________________________________

Необходимым условием того, чтобы переменная являлась базисной, является требование, 9.

что бы она входила:

-только в одно уравнение

-не более, чем в два уравнения

-во все уравнения

-не в одно из уравнений _____________________________________________________________________________

Необходимым условием того, чтобы переменная являлась базисной, является требование, 10.

что бы коэффициент перед ней в уравнении был:

-равен нулю

-равен плюс единице

-не равен нулю

-равен минус единице _____________________________________________________________________________

Переменна считается свободной (не базисной), если она:

11.

-не входит не в одно уравнение

-обязательно входит в одно уравнение

-входит только в одно уравнение

-входит больше, чем в одно уравнение _____________________________________________________________________________

Признаком некорректности вычислений в симплекс-методе является, если на очередном 12.

шаге становится отрицательным:

-относительная оценка

-коэффициент при переменной

-свободный член уравнения

-значения переменной _____________________________________________________________________________

Одноэтапный симплекс-метод применяется, если в ограничениях используются знаки:

13.

-равно

-больше или равно

-меньше или равно

-строго меньше _____________________________________________________________________________

В двухэтапном симплекс-методе нет необходимости, если в ограничениях используются 14.

знаки:

-равно

-больше или равно

-меньше или равно

-строго меньше _____________________________________________________________________________

На первом этапе двухэтапного симплекс-методе решается задача:

15.

-минимума суммы искусственных переменных

-максимума суммы искусственных переменных

-минимума одной искусственной переменной

-максимума одной искусственной переменной _____________________________________________________________________________

В целочисленном программировании целочисленные значения должны принимать 16.

-коэффициенты при переменных

-сами переменные

-относительные оценки переменных

-коэффициенты в целевой функции _____________________________________________________________________________

Основной метод целочисленного программирования называется:

17.

-метод отрезков и ограничений

-метод ветвей и ограничений

-метод ветвей и границ

-метод отрезков и границ _____________________________________________________________________________

В задачах линейного программирования линейными должны быть:

18.

-ограничения

-целевая функция

-ограничения или целевая функция

-ограничения и целевая функция _____________________________________________________________________________

Задача оптимизации является нелинейной, если нелинейные:

19.

-ограничения

-целевая функция

-ограничения и целевая функция

-ограничения или целевая функция _____________________________________________________________________________

Одноцелевой задачей линейного программирования является задача, в которой:

20.

-только одна переменная

-только один показатель эффективности

-только одно ограничение

-применим одноэтапный симплекс-метод _____________________________________________________________________________

14. Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки реализация компетентностей, перечисленных в предыдущем разделе настоящей рабочей программы, предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (35% всех занятий):

компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги. Предусмотрены также внеаудиторная работа с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. А именно, встречи с представителями специалистами российских государственных компаний и общественных организаций.

15. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ

ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Основная литература

1. Клинаев, Ю. В. Методы и технологии компьютерных вычислений в математическом моделировании : учеб. пособие по дисциплине "Вычислительная математика" для студентов направления "Информатика и вычислительная техника" и спец. "Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем" всех форм обучения / Ю. В. Клинаев, Д. В. Терин ;, Саратовский гос. техн.

ун-т. - Саратов : СГТУ, 2010. - 208 с. : ил. ; 21 см. - Библиогр.: с. 150-151 (28 назв.). ISBN 978-5-7433-2216-9

2. Седов, А. В. Моделирование объектов с дискретно- распределенными параметрами : декомпозиционный подход / А. В. Седов ; Рос. акад. наук, Юж. науч.

центр. - М. : Наука, 2010. - 438 с. : ил. ; 22 см. - Библиогр.: с. 410-433 (317 назв.). ISBN 978-5-02-036692-3

3. Кудряшов, Б. Д. Теория информации : учеб. пособие / Б. Д. Кудряшов. - СПб.

[и др.] : Питер, 2009. - 320 с. : табл. ; 24 см. - (Учебник для вузов). - Библиогр.: с.

304-307 (60 назв.). - Гриф: допущено Умо вузов по университет. политехн.

образованию в качестве учеб. пособия для студ. вузов, обуч. по напр. подг. 230200 "Информационные системы". - ISBN 978-5-388-00178-8 Дополнительная литература

4. Теория информационных процессов и систем : учебник / Б. Я. Советов [и др.] ; под ред. Б. Я. Советова. - М. : ИЦ "Академия", 2010. - 432 с. : табл. ; 22 см. Университетский учебник. Прикладная математика и информатика). - Библиогр.: с.

424-427 (51 назв.). - Гриф: допущено Умо вузов по университет. политехн.

образованию в качестве учебника для студ. вузов, обуч. по напр. подг.

"Информационные системы". - ISBN 978-5-7695-6257-0

5. Сергиенко, А. Б. Цифровая обработка сигналов : учеб. пособие / А. Б.

Сергиенко. - 2-е изд. - СПб. [и др.] : Питер, 2007. - 751 с. : ил. ; 24 см. - (Учебник для вузов). - - Гриф: допущено М-вом образования РФ в качестве учеб. пособия для студ. Вузов по направлению подгот. дипломированных спец. "Информатика и вычислит. техника". - ISBN 5-469-00816-9

6. Мартынов, В. В. Статистические методы обработки экспериментальных данных : монография / В. В. Мартынов, П. В. Мартынов ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Саратовский гос. техн. ун-т. - Саратов : СГТУ, 2011. - 188 с. ISBN 978-5-7433-2437-8

7. Советов, Б. Я. Информационные технологии: учебник для бакалавров / Б. Я.

Советов, В. В. Цехановский ; Санкт-Петербургский гос. электротехн. ун-т. - 6-е изд.

- М. : Юрайт, 2013. - 263 с. Гриф: допущено М-вом образования и науки РФ в качестве учебника для студ. вузов, обуч. по напр. подг. дипломир. спец.

"Информатика и вычислительная техника" и "Информационные технологии". ISBN 978-5-9916-2824-2 Периодические издания

8. Математическое моделирование: науч.-техн. журн. Периодичность - выходит 12 раз в год. ISSN 0234-0879.

9. Вестник Саратовского государственного технического университета [Текст].

: науч.-техн. журн. / Сарат. гос. техн. ун-т (Саратов); гл. ред. И. Р. Плеве. - Саратов :

СГТУ. - Саратов : СГТУ, 2003. -. - Выходит ежеквартально. - ISSN 1999-8341 Интернет-ресурсы

10. Литература по системному анализу. Режим доступа: http://www..

referatdb.ru/mathematika Дата обращения 05.05.2015

11. Литература по исследовании операций. Режим доступа: http://www.dspbook.narod.ru/books.html Дата обращения 05.05.2015

16. Материально-техническое обеспечение

Для проведения лекций по дисциплине используется интерактивная доска или доска с проектором. Для проведения лабораторных работ требуется компьютерный класс. Все персональные компьютеры должны иметь в интернет, в частности, в ИОС СГТУ имени Гагарина Ю.А., где находятся все необходимые методические материалы. Для самостоятельной работы требуются компьютеры с выходом в Интернет.




Похожие работы:

«Для смягчения перечисленных проблем, необходим переход от организационных задач управления процессом обучения специалистов по биобезопасности к стратегическим, путем создания подходящих условий для планирования, разработки стандартизированных обучающих программ, эффективного обучения и мониторинга результатов обучения. Целью настоящего исследования является анализ системы управления проектом обучения тренеров по биобезопасности. Обучение проводилось на базе Казахского научного центра...»

«КОНЦЕПЦИЯ КОНЦЕПЦИЯ СОЗДАНИЯ СЕВЕРНОГО (АРКТИЧЕСКОГО) ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА КОНЦЕПЦИЯ 2 КОНЦЕПЦИЯ СОЗДАНИЯ СЕВЕРНОГО (АРКТИЧЕСКОГО) ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА 1. Основные предпосылки и обоснование создания федерального государственного автономного образовательного учреждения высего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет» 1.1 Концепция создания Северного (Арктического) федерального университета разработана в соответствии с Указом Президента...»

«НОВЫЕ УНИВЕРСИТЕТЫ ДЛЯ НОВОЙ РОССИИ (Университетская доктрина) Краткий анализ ситуации Образование — один из ключевых факторов обеспечения международной конкурентоспособности и национальной безопасности России. О приоритетном внимании государства к образованию свидетельствуют недавно вступивший в силу Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», Федеральная целевая программа развития образования на 2011 – 2015 годы, Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020...»

«Центрально-Азиатская региональная программа повышения устойчивости к изменению климата Май 2014 г. I. Контекст Общие проблемы • ЦА уже уязвима к изменению климата – Таяние ледников (до 20-30% за более 50 лет) – Преобладание засухи и наводнений, значительные людские страдания и экономический ущерб (до 1,3% годового ВВП) – Большие запасы природных ресурсов, неэффективная инфраструктура и неустойчивое управление земельными и водными ресурсами повышают уязвимость основных отраслей развития,...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.3.3.6.2 «Производственная безопасность» направления подготовки (20.03.01) 280700.62 «Техносферная безопасность» Профиль «Безопасность жизнедеятельности в техносфере» форма обучения – заочная курс – 4 семестр – 8 зачетных единиц – 3 всего часов – 108 в том...»

«АННОТАЦИЯ Дисциплина «Международное право» реализуется как дисциплина базовой части Профессионального цикла учебного плана (С3.Б.24) специальности – 030901.65 «Правовое обеспечение национальной безопасности» очной формы обучения. Учебная дисциплина «Международное право» нацелена на формирование у обучающихся знаний о нормах и принципах международного права, особенностях взаимодействия с правоохранительными органами иностранных государств с учетом особенностей реализации профессиональной...»

«Средняя общеобразовательная школа при Посольства России в Польше Рассмотрено на заседании Одобрено на заседании Утверждаю Директор шкоМО естественнометодического совета лы Посольства России в математического цикла Польше «_27_» августа 2014г. «_28_» августа 2014г «_29_» августа 2014г. Руководитель МО Зам. директора поУВР ГомоКороб И.А._ нов Е.Г. Коротанов А.А._ Рабочая программа по ОБЖ в 11 классе на 2014-2015 учебный год Разработал: Короб А.Г., учитель физической культуры и ОБЖ г. Варшава,...»

«Аннотация В дипломном проекте рассматриваются вопросы разработки виртуальных лабораторных работ по беспроводным сетям. Лабораторные работы производились в программной платформе Radio Mobile. Программная платформа позволяет производить планирование беспроводной сети, находить оптимальное место расположения базовой станции, производить расчет зоны охвата, расчет профиля местности. В дипломном проекте был произведен расчет зоны охвата базовой станции, расчет зоны интерференции, расчет зоны охвата...»

«1. Пояснительная записка Рабочая программа предназначена для обучающихся 10а класса ГБОУ школы №345 Невского района Санкт-Петербурга по курсу ОБЖ в 2015-2016 учебном году.1.1.Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:Цели: Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; их влиянии на безопасность личности, общества и государства; о здоровье человека и здоровом образе жизни (ЗОЖ), об оказании...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 10.03.01 «Информационная безопасность» (код и наименование направления подготовки (специальности)) Направленность (профиль) образовательной программы «Организация и...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.