WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«АДОЛЬФ КЛОКЕ-ЛЕШ является управляющим директором GIZ с 2011 года. В 1978 году он приступил к работе в федеральном министерстве экономического сотрудничества и развития (BMZ) Германии, ...»

лололололо

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ДЛЯ

ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ

Третья Глобальная конференция READ и Шестая конференция по вопросам

образования в регионе Европы и Центральной Азии

23-26 октября 2011 г. – Эшборн, Германия

АДОЛЬФ КЛОКЕ-ЛЕШ является управляющим директором GIZ с 2011 года. В

1978 году он приступил к работе в федеральном министерстве экономического сотрудничества и развития (BMZ) Германии, где занимал различные должности с 1978 по 2010 гг. Он работал в отделах Внешней политики и политики безопасности, Укрепления мира и предупреждения кризисов, Прав человека, возглавлял управления Инструментов двустороннего сотрудничества и Мира и демократии, Политики европейского и многостороннего развития, Африки и Ближнего Востока. В 2010 году перешл на работу в GIZ в качестве директора Центра стратегий «Новые партнрства в интересах глобального развития». Г-н Клоке-Леш участвовал в обсуждениях перспектив развития Германии и мирового развития, политики мира;

является автором многочисленных статей и публикаций. Выполнял различные почтные функции.

Содействовал созданию Немецкого института прав человека и Инициативы обеспечения прозрачности в добывающих отраслях. С 2007 года входит в состав Консультативного совета Фонда развития и мира. Является членом Немецкой ассоциации ООН (DGVN).

AЛЬБЕРТО РОДРИГЕС, гражданин Колумбии, начал работу во Всемирном Банке в 1997 году. В настоящее время является руководителем программ в секторе образования в регионе Европы и Центральной Азии и отвечает за работу Банка в этой сфере в 30 странах-клиентах, присутствующих в данном регионе. Г-н Родригес занимался вопросами системных образовательных реформ, участвовал в политическом диалоге и руководил проектами в области образования в различных странах Латинской Америки, Восточной Европы и Центральной Азии. До прихода во Всемирный Банк он в течение 7 лет работал учителем и директором школы, 2 года являлся сотрудником частного банка в г. Богота (Колумбия), имеет опыт работы в качестве исследователя и директора Отдела работы с подростками в Фонде образовательных исследований, а также секретаря по техническим вопросам в Министерстве образования Колумбии. На протяжении своей карьеры опубликовал многочисленные статьи, посвящнные проблемам образования. Имеет степень бакалавра (промышленное строительство), магистра (управление образованием, государственное управление) и учную степень в области образовательной политики и управления образованием из Мичиганского Университета.

АЛИСТЕР МАРКИ, кавалер Ордена Британской империи, консультант по вопросам образования. Специализируется в области оценки и совершенствования качества школьного образования, разработки программ образовательного лидерства и управления образованием. До августа 2011 г работал в Инспекции образования Е Величества (ИОЕВ по Шотландии), где занимал пост главного инспектора. До начала работы в ЕВИО в течение 10 лет являлся старшим педагогом, а ранее – заместителем старшего педагога и учителем. Обладает обширным опытом инспектирования школ Шотландии применительно к различным предметам по всем возрастным группам, в том числе – детей с особенностями развития. Выступал на многочисленных международных конференциях в Европе, Китае и США. Активно поддерживает меры, направленные на повышение качества школьного образования, будучи специалистом по оценке качества; оказывал содействие при реализации местных и общенациональных проектов, нацеленных на достижение изменений, в том числе – посредством организации и проведения курсов непрерывного повышения квалификации для учителей. В течение многих лет представляет Правительство Шотландии в Европейской сети оценки в области образования. Участвовал в осуществлении одного из проектов ОЭСР. B настоящее время работает в проекте повышения качества школьного образования и оценки преподавания в ОАЭ.

АНИЛ КАНДЖИ – профессор на факультете исследований в области образования в Техническом университете Тшване в Претории, Южная Африка.

Ранее занимал пост исполнительного директора Совета по исследованиям в области гуманитарных наук

, где возглавлял Центр совершенствования качества образования (2005-2010) и исследовательскую программу по методикам оценки и оценке образовательной деятельности (2000 – 2005).

В указанный период являлся представителем от Южной Африки в Генеральной ассамблее Международной ассоциации оценки образовательных достижений и отвечал за проведение исследования TIMSS и общенациональных оценок на территории ЮАР. В настоящее время сфера его научных интересов включает в себя разработку национальных систем оценки, повышение качества оценки образовательного процесса в школах, разработку моделей для профессионального совершенствования учителей и применение ИКТ в интересах повышения качества обучения и преподавания.

Работал в Эритрее, Сейшельских о-вах, ЮАР, Замбии и Вьетнаме; являлся техническим консультантом национальных и международных организаций, в том числе - JET Education Services, UMALUSI, ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ и БАПОР. Имеет значительный опыт проведения национальных и международных исследований; автор многочисленных публикаций, посвящнных оценке образовательных достижений. В настоящее время работает над тремя проектами: 1) создание компьютеризированной системы в помощь учителю для повышения качества оценки в классе, 2) механизм для доведения до учителей и родителей баллов, полученных в ходе национальных оценочных мероприятий и 3) система повышения квалификации для учителей с применением мобильных платформ.

ВОЛКОВ, научный руководитель Центра международного

AНДРЕЙ

сотрудничества в интересах развития образования (CICED); с момента создания в 2006 году Московской школы управления СКОЛКОВО является е деканом. Признанный в России специалист в вопросах высшего образования.

В настоящее время является советником в Министерстве образования и науки РФ, где возглавлял группу экспертов, разрабатывавшую программу реформирования системы высшего образования в России. В 2006 году возглавлял группу экспертов из стран «Большой восьмрки», которая разрабатывала инициативы РФ в области образования. До начала работы в проекте СКОЛКОВО занимал управленческие должности в ряде ВУЗов, в том числе являлся проректором Академии народного хозяйства при Правительстве РФ (2002-2005), деканом факультета информационных систем и ректором Тольяттинской академии управления (ВУЗ в Самарской области, известный своими инновационными экспериментальными подходами к обучению) (1991-2002), научным сотрудником в НИИ атомных реакторов (1984-1991). Г-н Волков – профессиональный альпинист, Президент Российской федерации альпинизма, в 1992 году совершил восхождение на Эверест. Выпускник Московского инженерно-физического института (МИФИ).

АРТЁМ СТЕПАНЕНКО в настоящее время возглавляет Центр международного сотрудничества в области развития образования (CICED) Академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ. Выпускник АНХ при Правительстве РФ, кандидат экономических наук (2005). В 2005-2007 гг. – декан факультета управления финансами Тольяттинской академии управления (ВУЗ в Самарской области, известный инновационным экспериментальным подходом к обучению). Участник всероссийских научных и прикладных проектов, посвящнных управлению инновациями, управлению финансами в российской системе образования, повышению финансовой грамотности в Российской Федерации.

БАН-ХАР ЙИП до прихода на нынешний пост более 10 лет преподавал методику обучения математике в Национальном институте образования Технологического университета Наньян в Сингапуре. Является директором Института Маршалла Кавендиша, который занимается переподготовкой и повышением квалификации учителей. Одновременно занимает пост директора по подготовке учебных программ и повышению квалификации в школе Pathlight School (средняя школа, где разрабатываются национальные учебные программы для детей, страдающих аутизмом). Выступал с докладами о системе образования Сингапура на многочисленных мероприятиях и конференциях, в том числе – конференции, организованной Нормальным университетом Восточного Китая в Шанхае.

Исследования г-на Йипа в области оценки образовательных результатов по математике в Сингапуре стали материалом для написания главы в книге Challenging Mathematics In and Beyond the Classroom by International Commission on Mathematical Instruction (ICMI).

Сфера научных интересов включает в себя оценочную деятельность, повышение квалификации учителей и решение задач. Выпускник Технологического университета Наньян, имеет учную степень (математическое образование) ЭЛИЗАБЕТ М. КИНГ - директор образовательных программ в Отделе социальных программ Всемирного Банка. Главный представитель Всемирного банка по глобальной политике и стратегическим вопросам образования в развивающихся странах. До января 2009 года работала в исследовательском департаменте Всемирного Банка, где возглавляла группу специалистов, занимавшихся проблематикой социальных программ. Автор публикаций на такие темы, как инвестиции домохозяйств в человеческий капитал, связь между образованием, бедностью и экономическим развитием, гендерные проблемы применительно к вопросам развития (особенно образование женщин), финансирование образования, эффект от реформ, направленных на децентрализацию.

За время работы во Всемирном Банке занималась проектами в столь отличающихся друг от друга странах, как Бангладеш, Колумбия, Гана, Индонезия, Никарагуа, Пакистан и Филиппины. Проекты предусматривали анализ государственных расходов, оценку экономического состояния страны, анализ стратегии в социальных секторах, а также оценку воздействия программ и подходов. В течение трх лет занимала пост ведущего экономиста в Департаменте социальных программ Всемирного Банка по региону Восточной Азии и выступала соавтором трх Докладов о мировом развитии. Г-жа Кинг имеет учную степень в области экономики из Йельского университета и степень бакалавра из Университета Филиппин.

ЖАН-ПОЛЬ РЕЕФФ работает в качестве независимого консультанта и старшего консультанта Немецкого института международных исследований в сфере управления инновациями и международного сотрудничества. Имеет образование в области психологии, физики и компьютерных наук, а также учную степень в области экспериментальной психологии. Хорошо знаком с оценочной деятельностью, а также с практикой преподавания и оценки с использованием технических средств. Консультационная деятельность сосредоточена на запуске и сопровождении масштабных междисциплинарных проектов, передаче технологий, а также выполнении функций связующего звена между исследованиями, стратегией и практикой. В 1990-2001 гг. доктор Реефф занимал ответственные должности в системе государственной службы (Министерство образования Люксембурга). Среди прочих обязанностей, он являлся представителем Люксембурга в Управляющем совете PISA и руководителем национального проекта оценки, а также представлял Люксембург в Ассоциации оценки образовательных достижений. С 2001 года отвечал за практическое осуществление ряда международных широкомасштабных оценок, в том числе – PISA 2002, 2006 и 2009. В 2009 году входил в состав группы по управлению проектом PISA 2009 в Германии, а также был членом международного консорциума для PISA 2009.

ЛАРС СОНДЕРГААРД является старшим экономистом Отдела социального развития Всемирного Банка по региону Европы и Центральной Азии. Занимается проблематикой образования с 2005 года, когда начал свою работу во Всемирном банке. Осуществлял тесное взаимодействие с министерствами образования и финансов Болгарии, Румынии Латвии, Азербайджана, Молдовы, Беларуси и Украины. Основной автор регионального доклада Всемирного Банка, который вышел под названием «Навыки, а не только дипломы». В докладе содержится анализ того, что требуется изменить в системах образования и преподавания, чтобы обеспечить ускорение темпов экономического роста в странах этого региона. Имеет учную степень в области экономики из Джорджтаунского университета, До прихода на работу во Всемирный Банк занимал пост старшего экономиста в Европейском Центральном Банке.

ЛЮДГЕР ВОССМАНН преподат экономику (особенно экономику образования) в Университете Мюнхена и является руководителем Отдела социальных программ и инноваций в Институте экономических исследований Ифо.

Г-н Воссман получил учную степень в Университете Киля, подготовку к научной деятельности осуществлял в Университете Мюнхена. Имеет дипломы Университета Кента в Кентербери, Университета Марбурга; выпускник программы продвинутых исследований в Институте мировой экономики Киля, где работал до переезда в Мюнхен. Основные научные интересы включают в себя экономику образования с акцентом на микроэкономический анализ тестов образовательных достижений иностранных учащихся, факторы-детерминанты экономического роста и историю экономики. Результаты исследований публиковал в Quarterly Journal of Economics, the Journal of Economic Literature, Economic Journal, и European Economic Review. В 2009/10 по программе обмена исследователями работал в Гуверовском институте Стэнфордского университета, а также длительное время находился с исследовательскими проектами в Гарвардском университете и Национальном бюро экономических исследований. Научный сотрудник Международной академии образования, член Научно-консультационного совета федерального министерства экономики и технологии Германии.

В настоящее время координирует работу сети экспертов, занимающихся экономикой образования (EENEE) при финансовой поддержке ЕС (EENEE – форум, призванный стимулировать и распространять в Европе результаты исследований в области экономики образования).

МАЦЕЙ ЯКУБОВСКИ в настоящее время является аналитиком в ОЭСР. В 2008 году начал работу в составе группы специалистов, отвечающих за исследование PISA. До этого занимал пост доцента на факультете экономики Варшавского университета, где защитил диссертацию в 2006 году. Имеет опыт работы в качестве эксперта Всемирного банка, ПРООН, CASE и Правительства Польши.

Осуществлял исследовательские проекты в Университете Питтсбурга, Мюнхенском университете Людвига Максимилиана и Институте Европейского университета во Флоренции. Автор ряда работ и глав книг, посвящнных экономике образования, экономике трудовых ресурсов и политической экономии.

МАРГAРИТ КЛАРК является старшим специалистом в области образования в Отделе социальных программ Всемирного Банка. Ранее преподавала в университетах Австралии и США. Также имеет опыт работы учителем в системах образования Китая, Ирландии, Японии и США. Работа в основном сосредоточена на вопросах справедливости и качества в образовании, особенно применительно к разработке и применению систем оценки и обеспечения подотчтности. Возглавляет работу Банка в сфере оценки образовательных достижений и является членом группы технических экспертов READ. Помимо оказания содействия отдельным странам, таким как Индия, Иордания, Косово и Монголия, в совершенствовании национальных систем оценки учащихся, недавние проекты включают в себя разработку инструментария для оценки качества оценочных систем, контроль за разработкой серии публикаций по вопросам проведения национальных оценок образовательных достижений. Имеет учную степень в области образовательных исследований, измерения и оценки, а также степень бакалавра в сфере начального образования и степень магистра в сфере двуязычного и мультикультурного образования. Стипендиат Фулбрайта и других программ; автор многочисленных работ, посвящнных рейтингу ВУЗов, влиянию тестирования на преподавание и успеваемость, использованию тестов для принятия решений о переводе в следующий класс, выпуске и приме в ВУЗ. Входит в состав редколлегии журнала “Theory into Practice”.

МАРИЯ ХОСЕ РАМИРЕС – специалист в области образования в Отделе социальных программ Всемирного Банка. Принимала участие в программе оценки учащихся SABER, отвечая за разработку инструментов оценки качества оценочных систем. До прихода в Банк занималась осуществлением ключевых реформ в системе оценки Чили, курируя национальные и международные программы. Во время работы в Министерстве образования Чили возглавляла подразделение по анализу данных в системе оценки (SIMCE) (2005-2006) и являлась национальным координатором проекта TIMMS (1998-2000).

Также являлась директором программы студенческих исследований в Университет Диего Порталеса в Чили (2007-2009). Руководила проектами на уровне ВУЗа, которые были связаны с обеспечением качества, организационным анализом, аккредитацией и оценкой успеваемости. В США занимала пост помощника по исследованиям в Центре международных исследований TIMMS и PIRLS (2000Имеет учную степень в области образовательных исследований, измерений и оценки из Бостонского колледжа (2004), стипендию Фулбрайта (2000) и награды Международной ассоциации оценки образовательных достижений (IEA) 2005 года за лучшую диссертацию, основанную на эмпирических данных. Работа и темы публикаций сосредоточены на оценке образовательной деятельности, образовательных достижениях и сравнительном анализе в области образования.

МАРЛЕЙН ЛОКХИД ранее занимала руководящие должности во Всемирном Банке и возглавляла Группу оценки в Институте Всемирного Банка. Руководила программами в секторе образования в регионе Ближнего Востока и Северной Африки (1997-2000), являлась и.о. директора Всемирного Банка по вопросам образования (2000-2001). Руководила многочисленными исследованиями в сфере начального образования в развивающихся странах и Индии, а также в области децентрализации и оценки образования. До прихода в Банк была ведущим исследователем Службы образовательного тестирования, где вела исследования в области гендерного равенства в образовании и тестировании. Занимала пост вице-президента Американской ассоциации образовательных исследований, являлась членом Совета по международным и сравнительным исследованиям в области образования Национального исследовательского совета в Национальной академии наук США. Являлась помощником редактора журнала “Educational Evaluation and Policy Analysis” и в 1985 году получила приз AERA им.Уиллистин Гудсел за гендерные исследования. Преподавала в Стэнфорде, Гарварде, Университете Техаса, в последнее время – в Школе государственных и международных отношений им. Вудро Вильсона в Принстонском университете. Является приглашнным научным сотрудником Центра глобального развития, где подготовила две книги, посвящнные образованию девочек.

НИЛЬС ГАЙССЛЕР – руководитель программ в области образования Немецкого агентства международного сотрудничества (GIZ). Специалист в сфере образовательной политики, в частности – планирования программ в секторе и управления качеством в образовательных учреждениях. После защиты диссертации по международному праву в Университете Киля работал в аппарате Верховного комиссара ООН по делам беженцев и являлся советником Министерства иностранных дел и Международной комиссии юристов. До начала своей работы в GTZ/GIZ в 2010 году в течение ряда лет работал в Государственной канцелярии федеральной земли Саксония и Министерстве образования Саксонии; последняя должность – руководитель отдела образовательной политики, экономики и мониторинга. Наряду с профессиональной деятельностью является добровольцем “Amnesty International”, возглавляя совет и входя в состав международных рабочих групп.

ОСАМА ОБЕЙДАТ свыше двух лет работал в рамках Иорданской образовательной инициативы (ИОИ): сначала в качестве специалиста в области образования, а в настоящее время – как руководитель группы мониторинга и оценки. Работал с программой «Награда королевы Рании за превосходные результаты в образовании»

в качестве специалиста по оценке. Прекрасно знаком с системой образования Иордании и других стран. В различном качестве в течение 6 лет работал с учителями и директорами школ. Опыт международной работы включает в себя замещение в течение 3 лет должности ассистента директора Института международных исследований в области образования в Университете Питтсбурга. Являлся директором по Иордании в Проекте гражданского обучения (НПО, находящаяся в Вашингтоне), был одним из разработчиков системы ИКТ для выработки образовательной политики в интересах Правительства Руанды, а также инспектором частных школ в Абу-Даби. В течение своей профессиональной и научной карьеры неоднократно являлся стипендиатом и получателем грантов от Правительства Иордании, университетов в США, а также ЕС в рамках программы TEMPUS.

УСМАН СЕНЬОР – старший ответственный за программы в Национальной комиссии Гамбии в ЮНЕСКО. Принимал участие в разработке различных программ на разных уровнях образования для Министерства базового и среднего образования Гамбии, таких как «Стратегия обучения без отрыва от производства» и «Стратегия в области науки, технологий и инноваций». Внс значительный вклад в разработку учебной программы для системы базового образования. С 2007 года входит в состав национальной рабочей группы по оценке. Его работа по данным, полученным в ходе оценки, дала возможность Министерству базового и среднего образования укрепить различные аспекты, касающиеся подходов к повышению качества образования в стране. Среди последних проектов - координация проведения оценки навыков чтения в начальной школе в Гамбии.

РОБИН ХОРН – руководитель программ в секторе образования Отдела социальных программ Всемирного Банка. С 2002 по 2006 г. являлся ведущим специалистом в секторе образования в региональном департаменте Европы и Центральной Азии (Всемирный банк), где отвечал за образовательные проекты в рамках аналитической работы и кредитования для Турции. В 1992-2003 гг.

руководил программой ВБ в области образования в Бразилии (находясь в этой стране) и других странах Латинской Америки и Карибского бассейна. В рамках своей работы в ВБ обеспечивал взаимодействие с правительствами стран, органами местного самоуправления, общественными организациями и представителями научных кругов США и других государств. Исследования, проекты и программы в сфере образования, осуществлявшиеся при его участии, были связаны с проблемами качества образования, образовательными результатами, управлением и финансированием систем базового, среднего и высшего образования. До работы в ВБ занимал пост экономиста в области образования в Агентстве США по международному развитию (USAID), а также занимался исследовательской деятельностью, предоставляя аналитические услуги федеральному правительству США. Имеет учную степень в области экономики образования, полученную в Колумбийском университете Нью-Йорка.

ВИКТОР БОЛОТОВ – вице-президент Российской академии образования (кандидат физико-математических наук, доктор педагогических наук). С 1975 по 1990 гг. – старший преподаватель, декан Красноярского государственного университета. Создал и возглавил (1987-1990) Психолого-педагогический факультет в Красноярском государственном университете. Факультет в экспериментальном режиме занимался внедрением новой стратегии обучения учителей на основании концепции индивидуального подхода. В знак признания успехов в деле распространения методики обучения российских педагогов был приглашн на работу в Минобразование РФ в качестве начальника Главного управления педагогического образования. В 1992 году был назначен заместителем, в 1993 году – первым заместителем министра образования. В 2001 году был утверждн в должности первого заместителя министра после создания объединнного Министерства образования и науки РФ. В 2004-2008 гг. - руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, с 2008 года - вице-президент Российской академии образования. Автор более 100 публикаций в области математики, педагогического образования и реформ в сфере образования в РФ. Внс значительный вклад в развитие международных программ в России (программы TACIS, мероприятия в рамках проекта Всемирного Банка в области образования, проекты Института «Открытое общество» и Британского совета). Является одним из ведущих экспертов по разработке Концепции модернизации образования, впоследствии одобренной Государственным советом Российской Федерации и утвержденной Правительством Российской Федерации. Координирует проведение эксперимента по введению в России единого государственного экзамена (ЕГЭ), призванного внедрить практику независимой стандартизированной оценки в системе российского образования и устранить дорогостоящую двойную систему, в которой предусмотрены выпускные и вступительные экзамены.

ЮЛИЯ ТЮМЕНЕВА (кандидат психологических наук) - руководитель магистерской программы «Измерения в области психологии и образовании», преподаватель и исследователь в Национальном исследовательском университете - Высшей школе экономики (НУИ-ВШЭ). Специалист в области психологии развития и измерений в образовании. Имеет опыт вторичного анализа результатов национальных и международных обследований, хорошо знакома с национальными и региональными программами оценки образовательных достижений, занималась разработкой опросников и обследований в сфере образования. В настоящее время участвует в двух исследовательских проектах: 1) «Тенденции в образовательных достижениях: исследование социальных и образовательных факторов, определяющих качество чтения и понимания текста российскими школьниками» и 2) «Мониторинг образовательных и трудовых траекторий выпускников школ».



 

Похожие работы:

«ОТЧЕТ О результатах самообследования по основной образовательной программе направления подготовки 230400.68 (09.04.02) Информационные системы и технологии Система управления и содержание деятельности кафедры, которая 1. осуществляет подготовку и выпуск специалистов по данной образовательной программе Подготовку магистров и их выпуск по направлению подготовки системы и технологии» осуществляет кафедра «Информационные «Информационная безопасность» по магистерской программе «Безопасность...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт (филиал) Факультет информационных технологий Кафедра экологии и техносферной безопасности Рабочая программа дисциплины Б2.Б.2 Информатика Направление подготовки 20.03.01 Техносферная безопасность Направленность (профиль) подготовки Безопасность технологических процессов и...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ И.о. проректора по научной работе _ А.Н. Малолетко ПРОГРАММА кандидатского экзамена по специальности Безопасность в чрезвычайных ситуациях Шифр специальности Наименование специальности Безопасность в чрезвычайных ситуациях 05.26.02 Разработчики: ученая степень и звание, ФИО должность подпись профессор кафедры д-р техн. наук,...»

«Список изданий из фондов РГБ, предназначенных к оцифровке в марте 2015 года (основной) Список изданий, направляемых на оцифровку в марте 2015 г., открывается разделом «Исследования Арктики». Научные изыскания в этом регионе приобрели сегодня особую актуальность: Российская Федерация готовится подать в ООН заявку на расширение наших границ в зоне арктического континентального шельфа. Арктическая заявка России подкреплена экономическим развитием и военным присутствием. Утверждена «Стратегия...»

«№32 5 АВГУСТА, 2015 Фокус: Устойчивое развитие в России и мире 1 НОВОСТИ «ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЮЗА» СОБЫТИЯ Листок жизни поможет найти экологичные лакокрасочные материалы! Один из лидеров по производству лакокрасочных материалов в России, компания ЗАО «Акзо Нобель Декор», успешно прошла добровольную экологическую сертификацию международного уровня «Листок жизни» и подтвердила экологическую безопасность декоративных и функциональных покрытий бренда Dulux для здоровья человека и окружающей среды....»

«No. 2013/233 Журнал Четверг, 5 декабря 2013 года Организации Объединенных Наций Программа заседаний и повестка дня Официальные заседания Четверг, 5 декабря 2013 года Генеральная Ассамблея Совет Безопасности Шестьдесят восьмая сессия 60-е пленарное Зал Генеральной Зал Совета 10 ч. 00 м. 10 ч. 00 м. 7072-е заседание заседание Ассамблеи (ЗСЛ) Безопасности [веб-трансляция] [веб-трансляция] 1. Полномочия представителей на шестьдесят вось1. Утверждение повестки дня мой сессии Генеральной Ассамблеи:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОСИСТЕМ И ТЕХНОЛОГИЙ» (СГУГиТ) Кафедра наносистем и оптотехники УТВЕРЖДАЮ Проректор по Учебной работе _В.И. Обиденко «01» сентября 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 10.03.01 Информационная безопасность Профиль подготовки Организация и технология защиты информации Квалификация...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по ОБЖ 10б класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по ОБЖ (авторы С.Н. Вангородский, М.И. Кузнецов, В.В. Марков, В.Н. Латчук), соответствующей Федеральному компоненту ГОС (ОБЖ). Рабочая программа в соответствии с учебным планом ОУ №33 на 2015учебный год рассчитана на 34 часа (исходя из 34 учебных недель в году). При разработке программы учитывался контингент детей школы (дети с нарушением слуха). Коррекционная...»

«Военное обозрение. События в области обороны и безопасности в зеркале СМИ Мониторинг СМИ с 14 по 20 декабря 2015 года Москва – 2015 АНО «Центр стратегических оценок и прогнозов», www.csef.ru Путин допустил сокращение части военных расходов из-за падения цен на нефть; новейший транспорт вооружения «Академик Ковалев» вошел в состав Северного флота; первый атомный подводный крейсер проекта «Борей-А» запланировали передать ВМФ в 2018 году; в начале 2016 года в ВВО поступят современные комплексы РЭБ...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра ««Информационная безопасность автоматизированных систем» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «М.1.1.5. «Современные проблемы информатики и вычислительной техники» направления подготовки (09.04.01) 230100.68 «Информатика и вычислительная техника» Магистерская программа «Программное обеспечение средств вычислительной техники и...»

«Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции 17 апреля 2015 года МОЛОДЫЕ УЧЁНЫЕ В РЕШЕНИИ АКТУАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ БЕЗОПАСНОСТИ Молодые учёные в решении актуальных проблем безопасности: Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции. г. Железногорск, 17 апреля 2015 года / Составители: Мельник А.А., Батуро А.Н., Давиденко А.Е., Калюжина Ж.С. – г. Железногорск, 2015. – 236 с. Научно-практическая конференция «Молодые ученые в решении актуальных проблем безопасности» состоялась...»

«КОЛЛЕГИЯ АДМИНИСТРАЦИИ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от «13_»_сентября 2013г. №375 г. Кемерово Об утверждении государственной программы Кемеровской области «Обеспечение безопасности населения Кузбасса» на 2014 2016 годы В целях повышения эффективности борьбы с преступностью, наркоманией, обеспечения безопасности дорожного движения, социальной реабилитации лиц, освободившихся из мест лишения свободы на территории Кемеровской области, Коллегия Администрации Кемеровской области п о с т а н о в...»

«Аннотация В данном дипломном проекте произведена разработка центрального устройства системы «Умный дом» на базе технологии ZigBee. Был выполнен обзор теоретического материала по технологиям, позволяющим реализовать управляющее устройство. В ходе выполнения дипломного проекта были сделаны один опытный образец устройства, для этого были произведены расчеты всех требуемых компонентов. Было написано программное обеспечение на языке С++. Была выполнена проверка надежности передачи пакетов через...»

«Аннотация В данном дипломном проекте рассматриваются вопросы системы автоматизации линейной части магистрального газопровода. Разработана функциональная схема автоматизации линейной части магистрального газопровода. Разработано приложение для мониторинга и управления. Проведен расчет экономической эффективности от внедрения автоматизированной системы. По безопасности жизнедеятельности проводится анализ пожарной профилактики местного диспетчерского пункта и расчет системы кондиционирования....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ И.о. проректора по научной работе _ А.Н. Малолетко ПРОГРАММА кандидатского экзамена по специальности Охрана труда Код по Наименование направления подготовки (ОП), профиль ОКСО Техносферная безопасность, профиль «Охрана труда» 20.06.01 Разработчики: должность подпись ученая степень и звание, ФИО Зав.кафедрой охраны д-р мед. наук,...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.1.1.23 «Безопасность жизнедеятельности» направления 11.03.02 «Инфокоммуникационные технологии и системы связи» форма обучения – очная курс – 3 семестр – 5 зачетных единиц – 3 часов в неделю – 3 всего часов – 108, в том числе: лекции – 18, практические...»

«План осуществления гендерного равноправия на 2012 – 2014 годы СОДЕРЖАНИЕ Использованные в плане сокращения Использованные в плане сокращения Содержание 1. Связь Плана с документами планирования национального развития, докуменетами основных направлений политики и правовыми актами 2. Связь Плана с документами Европейского Союза и международными документами 3. Описание нынешней ситуации Ожидаемые результаты политики 4. Использованные в плане сокращения ООН Организация Объединенных наций ЦСУ...»

«БЮЛЛЕТЕНЬ НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ (БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ КНИГ, ПОСТУПИВШИХ В БИБЛИОТЕКУ в сентябре 2015 года) Автоматика Системы автоматизированного управления Системы автоматического управления Архитектура История архитектуры Безопасность жизнедеятельности Вычислительная техника Компьютерное моделирование География Страноведение Геодезия Фотограмметрия Детали машин Передачи История История России Конференции Материалы конференций Культура История культуры Культура средневековья...»

«Введение Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы «Международная безопасность», направление подготовки 031900 «Международные отношения», направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников программы требованиям ФГОС ВПО. Она включает в себя: защиту выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) государственный междисциплинарный экзамен государственный экзамен по иностранному языку. Программа и порядок проведения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Тема: Конкурентная разведка и обеспечение экономической безопасности, как отдельные направления деятельности в структуре компании, работающей на международном рынке Департамент магистратуры Студент: Купцов Д.А. Направление Экономика Группа: ЗМ-КРМБ-12 Программа Конкурентная разведка в Руководитель: Ющук Е.Л., международном бизнесе профессор,...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.