WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 8 |

«АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Безопасность жизнедеятельности Дата последнего обновления: 15 февраля 2011 Безопасности жизнедеятельности Кафедра: Направление подготовки: 051000 ...»

-- [ Страница 2 ] --

Тема 10. Концептуальное искусство Аннотация к РПД История искусства XX века Страница 2 из 2

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»

–  –  –

Цель дисциплины Сформировать компетенции студентов в области мировой художественной культуры, развить интеллектуальный потенциал педагога профессионального обучения в области дизайна.

Результаты освоения дисциплины (формируемые компетенции) Общекультурные: (ОК) ОК- 4, ОК- 14, ОК- 18, ОК- 19, ОК- 24, ОК- 28, ОК- 29 Профессиональные: (ПК) ПК- 1, ПК- 2,ПК- 13, ПК- 14, ПК- 19, ПК- 22, ПК- 28

–  –  –

Дисциплина базируется на следующих дисциплинах (модулях, практиках) ООП «Всеобщая история» ( ОК- 4, ОК- 14, ОК- 18, ОК- 24) «Культурология» (ОК- 4, ОК- 6, ОК- 7, ОК- 9, ОК- 14, ОК- 15, ОК- 18, ОК- 24, ПК-1, ПК- 2, ПКВлияние дисциплины на последующую образовательную траекторию обучающегося Освоение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного изучения следующих дисциплин (модулей), прохождения практик ООП по данному направлению подготовки:

«История архитектуры» (ОК- 18, ОК- 24, ОК- 28, ПК- 1,ПК- 19) «История и теория дизайна» (ОК- 18, ОК- 24, ОК- 28, ПК- 1,ПК- 19) «Проектирование» (ОК- 19, ОК- 24, ОК- 28, ОК- 29, ПК- 1,ПК- 19) «Формообразование» (ОК- 18, ОК- 19, ОК- 24, ОК- 28, ОК- 29,ПК- 19) Аннотация к РПД История искусства Страница 2 из 3 Структура и содержание дисциплины Учебный модуль 1. Искусство от древности до XX века.

Тема 1. Искусство Древнего мира.

Тема 2. Искусство Средних веков.

Тема 3. Искусство Возрождения.

Тема 4. Искусство XVII-XVIII веков.

Тема 5. Французское искусство первой трети XIX века.

Тема 6. Романтизм, пейзаж во французском искусстве XIX века.

Тема 7. Импрессионизм.

Тема 8. Постимпрессионизм.

Учебный модуль 2. Современное искусство.

Тема 1. Тенденции развития мирового современного искусства.

Фовизм.

Тема 2. Кубизм.

Тема 3. Абстракционизм.

Тема 4. Дадаизм.

Тема 5. Экспрессионизм.

Абстрактный экспрессионизм.

Тема 6. Футуризм.

Тема 7. Конструктивизм.

Тема 8. Сюрреализм.

Тема 9. Поп-арт.

Тема 10. Концептуальное искусство Аннотация к РПД История искусства Страница 3 из 3

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»

–  –  –

Цель дисциплины Сформировать компетенции студентов в области истории прически и моды.

Результаты освоения дисциплины (формируемые компетенции) Общекультурные: (ОК) ОК- 4,ОК- 21, ОК- 22,ОК- 24, ОК- 28 Профессиональные: (ПК)

В результате освоения дисциплины у обучающегося должны быть сформированы:

Знания: 1) истории зарождения причесок и моды и их развитие в различные исторические периоды (ОК- 4, ОК- 24);

2) названия и основных характеристик ведущих стилей прически и моды (ОК- 24);

3) инструментов и приспособлений, использовавшихся в различные исторические периоды для изготовления прически и костюма (ОК- 24);

4) сырья для изготовления причесок и костюма (ОК- 24);

5) основных принципов выполнения причесок и изготовления костюма в различные исторические периоды (ОК- 4, ОК- 24).

Умения: 1) работать с историко-художественным текстом (ОК- 22);

2) определять по иллюстрациям и предметам декоративно-прикладного искусства исторические стили в костюмах и прическах (ОК- 4);

Аннотация к РПД История костюма и моды Страница 1 из 2

3) пояснить внутреннюю логику связи костюма и прически с окружающей средой (ОК- 18);

4) обосновать изменения в цветовой гамме костюма под воздействием социальных или стилевых причин (ОК- 21);

5) выделять в современной моде исторические корни (ОК- 21).

Владение: 1) методикой создания имитации исторических причесок (ОК- 28);

2) способами использования полученных исторических знаний при моделировании современных причесок и костюма (ОК- 21, ОК- 28).

Дисциплина базируется на следующих дисциплинах (модулях, практиках) ООП Рисунок (ОК-1, ОК- 6, ОК- 7, ОК-18, ОК-24, ОК- 28, ОК- 29, ПК- 2, ПК- 3, ПК- 14, ПК- 24, ПК- 32, ПК- 35, ПК- 36);

История искусства (ОК- 1, ОК- 4, ОК- 7, ОК- 11, ОК- 18, ОК- 24, ОК- 26, ОК- 28, ОК- 29, ПК- 2, ПК- 13, ПК- 14, ПК- 19);

Формообразование (ОК- 18, ОК- 19, ОК- 24, ОК- 28, ОК- 29, ПК- 3, ПК- 15, ПК- 17, ПК- 19) Влияние дисциплины на последующую образовательную траекторию обучающегося Освоение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного изучения следующих дисциплин (модулей), прохождения практик ООП по данному направлению подготовки:

Моделирование и художественное оформление прически (ОК- 24, ОК- 28)

Структура и содержание дисциплины

Тема 1. Первобытное общество.

Тема 2. Древний мир.

Тема 3. Специфика формирования одежды и причесок Византии, и ее влияние на культуру Древней Руси.

Тема 4. Костюм и прически Средних веков (XII- XV вв.

) Тема 5. Костюм, прическа и макияж эпохи Возрождения (итальянское и испанское влияние на страны Европы).

Тема 6. Костюм, прическа и макияж во французской моде XVII- XVIII веков.

Образ человека под влиянием стилей Барокко и Рококо.

Тема 7. Костюм, прически и макияж XIX века.

Смена моды под влиянием стилей Ампир, Бидермайер, Модерн.

Тема 8. Костюм, прически и макияж XX века.

–  –  –

Цель дисциплины Сформировать компетенции студентов в области основ исторического мышления.

Результаты освоения дисциплины (формируемые компетенции) Общекультурные: (ОК) ОК-3, ОК-4,ОК-15,ОК-19,ОК-21 Профессиональные: (ПК)

В результате освоения дисциплины у обучающегося должны быть сформированы:

Знания: 1) истории России(ОК-4);

2) особенностей становления государственности в России и мировой истории(ОК-4);

3) социального, политического и экономического развития России на рубеже веков (ОК-4).

Умения: 1) анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-3);

2) анализировать логику различных рассуждений (ОК-21);

3) вести дискуссии (ОК-21);

4) публично высказывать и аргументировать свою точку зрения (ОК-21).

Владение: 1) культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановкой цели и выбором путей её достижения (ОК-15);

2) методологией и теорией исторической науки (ОК-19);

Аннотация к РПД История Страница 1 из 2

3) методами исторического исследования (ОК-19);

4) технологией научного исследования (ОК-19).

Дисциплина базируется на следующих дисциплинах (модулях, практиках) ООП Дисциплина базируется на компетенциях, сформированных на предыдущем уровне образования Влияние дисциплины на последующую образовательную траекторию обучающегося Освоение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного изучения следующих дисциплин (модулей), прохождения практик ООП по данному направлению подготовки:

Правоведение (ОК-21);

Политология (ОК-4,ОК-15,ОК-21);

Философия (ОК-15,ОК-19,ОК-21);

Культурология (ОК-4,ОК-21);

Философия и история образования (ОК-3,ОК-4,ОК-19,ОК-21);

История экономики (ОК-4);

История искусства(ОК-4,ОК-19);

История и теория дизайна(ОК-19);

История экономических учений (ОК-4) Структура и содержание дисциплины Учебный модуль 1. История в контексте гуманитарного знания. Методология науки.

Тема 1. Методология и теория исторической науки.

Проблемы этногенеза восточных славян.

Учебный модуль 2. Исторические источники и научные исследования.

Тема 1. Методы исторического исследования.

Классификация исторических источников Учебный модуль 3. Особенности становления государственности в России и мировой истории.

Тема 1. История России – неотъемлемая часть всемирной истории.

Тема 2. Древнерусская государственность.

Тема 3. Социально-политические изменения в русских землях XIII-XV вв.

Учебный модуль 4. Русские земли в XIII-XV вв. в мировой истории средневековья.

Тема 1. Возвышение Москвы.

Специфика формирования единого российского государства.

Учебный модуль 5. Россия в XVI-XVII вв. в контексте западноевропейской истории.

Тема 1. Социально-экономическое и политическое развитие России в XVI-XVII вв.

Учебный модуль 6. Россия и мир в XVIII-XIX вв.

Тема 1. Особенности развития России в XVIII веке.

Тема 2. Российская империя в первой половине XIX века.

Тема 3. Модернизация России во второй половине XIX века.

Учебный модуль 7. Россия и мир в XX веке.

Тема 1. Россия в начале XX века.

Тема 2. Падение самодержавия.

Политическая борьба в России в 1917-1920 гг.

Тема 3. Становление Советской власти и преобразование в обществе 20-30-е гг.

XX века.

Тема 4. Вторая мировая война 1939-1945 гг.

Историческое значение победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

Тема 5. СССР во второй половине 40-х-80-е гг.

XX в.

Тема 6. Распад СССР и формирование современной российской государственности.

Учебный модуль 8. Россия в начале XXI века.

Тема 1. Россия и мировая цивилизация в начале XXI века.

–  –  –

Цель практики Сформировать у обучающихся компетенции практической работы в соответствии с необходимой квалификацией по рабочей профессии.

Результаты прохождения практики (формируемые компетенции) Общекультурные: (ОК) ОК-6, ОК-7, ОК-28 Профессиональные: (ПК) ПК-14, ПК-31, ПК-32, ПК-33, ПК-34, ПК-35, ПК-36

В результате прохождения практики у обучающегося должны быть сформированы:

Знания: 1) технологическую последовательность выполнения подготовительных работ по рабочей профессии в соответствии с профилизацией (ОК-28, ПК-14);

2) назначения, классификации, разновидность, устройства инструментов и приспособлений для выполнения работ по рабочей профессии (ПК-31, ПК-32, ПКПК-34, ПК-35, ПК-36);

3) приемов и методов выполнения работ по рабочей профессии в соответствии с профилизацией (ОК-6, ОК-7, ОК-28, ПК-14, ПК-31, ПК-32, ПК-33, ПК-34, ПК-35, ПК-36);

Умения: 1) самостоятельно выполнять различные виды работ по рабочей профессии в соответствии с профилизацией (ОК-28, ПК-14, ПК-31, ПК-32, ПК-33, ПК-34, ПК-35, ПКАннотация к РПП Квалификационная практика по рабочей профессии Страница 1 из 2

2) использовать специальные механизмы и приспособления при выполнении работ по рабочей профессии в соответствии с профилизацией (ОК-28, ПК-14, ПК-31, ПК-32, ПК-33, ПК-34, ПК-35, ПК-36).

Владение: 1) различными технологиями при выполнении работ по рабочей профессии в соответствии с профилизацией (ОК-28, ПК-14, ПК-31, ПК-32, ПК-33, ПК-34, ПК-35, ПКтехнологией использования различных инструментов при выполнении работ по рабочей профессии в соответствии с профилизацией (ОК-28, ПК-14, ПК-31, ПК-32, ПК-33, ПК-34, ПК-35, ПК-36).

Практика базируется на следующих дисциплинах (модулях, практиках) ООП инженерная графика с основами проектирования (ОК-28, ПК-32);

рисунок (ОК-28, ПК-32, ПК-34, ПК-35, ПК-36);

формообразование (ОК-28, ПК-32, ПК- 35, ПК- 36).

Влияние практики на последующую образовательную траекторию обучающегося Прохождение данной практики необходимо обучающемуся для успешного освоения следующих дисциплин (модулей), прохождения практик ООП по данному направлению подготовки:

специальный рисунок (ОК-6, ОК-7, ОК-28, ПК-32, ПК-33);

специальная живопись (ОК-28, ПК-35);

современные техники декорирования (ОК-28, ПК-32);

технология отделочных работ (ОК-28, ПК-14, ПК-32);

основы дизайна среды (ОК-28, ПК-32);

основы стилистики (ОК-28, ПК-32);

фитодизайн (ОК-28, ПК-32);

фотодизайн (ОК- 6, ОК- 7, ОК- 28, ПК- 31, ПК- 32, ПК- 36);

имидж фирмы (ОК- 28, ПК- 32).

Структура и содержание практики Раздел 1. Организация профессиональной деятельности дизайнера (по профилизации).

Раздел 2. Содержание профессиональной деятельности дизайнера (по профилизации).

Раздел 3. Включение в профессиональную деятельность дизайнера (по профилизации).

Раздел 4. Самостоятельная профессиональная деятельность дизайнера (по профилизации).

Аннотация к РПП Квалификационная практика по рабочей профессии Страница 2 из 2

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»

Цель дисциплины Сформировать профессиональные компетенции студентов в области компьютерной графики.

Результаты освоения дисциплины (формируемые компетенции) Общекультурные: (ОК) ОК-23,ОК-24,ОК-28,ОК-29 Профессиональные: (ПК) ПК-27

В результате освоения дисциплины у обучающегося должны быть сформированы:

Знания: 1) основ визуального дизайна (ОК-28);

2) возможностей аппаратно-программных средств для работы с изображениями (ОК-24,ОК-28);

3) цветной печати и цветоделения(ОК-23);

4) методов построения реалистических изображений(ОК-28,ОК-29);

5) тенденций развития компьютерных технологий и современных информационных систем в областях дизайна и проектирования объектов окружающей среды (ОКОК-28).

Аннотация к РПД Компьютерная графика Страница 1 из 2 Умения: 1) применять аппаратно-программные средства персонального компьютера для работы с графическими объектами (ОК-23,ОК-29);

2) выполнять импорт и экспорт рисунков (ОК-23);

3) выбирать основные форматы представления графических объектов при работе с различными приложениями (ОК-23).

Владение: 1) средствами ввода-вывода и передачи изображений в локальных и глобальных сетях (ОК-23);

2) двумерными растровыми и векторными современными графическими редакторами (ОК-23, ОК-29);

3) программой создания трехмерных моделей и презентационных анимаций (ОК-23, ОК-28, ОК-29, ПК-27).

Дисциплина базируется на следующих дисциплинах (модулях, практиках) ООП Информационные технологии (ОК-15, ОК-18, ОК-23, ОК-24, ОК-28) Влияние дисциплины на последующую образовательную траекторию обучающегося Освоение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного изучения следующих дисциплин (модулей), прохождения практик ООП по данному направлению подготовки:

Компьютерный дизайн (ОК-22, ОК-23, ОК-24, ОК-28, ОК-29, ПК-27, ПК-32)

Структура и содержание дисциплины

Тема 1. Модели изображений и классификация графических пакетов Тема 2.

Художественное проектирование векторных изображений Тема 3. Преобразование, ввод и вывод изображений Тема 4. Художественное проектирование растровых изображений Тема 5. Инструментальные системы объемного художественного проектирования Аннотация к РПД Компьютерная графика Страница 2 из 2

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»

Результаты освоения дисциплины (формируемые компетенции) Общекультурные: (ОК) ОК-22, ОК-23, ОК-24, ОК-28, ОК-29 Профессиональные: (ПК) ПК-27, ПК-32

В результате освоения дисциплины у обучающегося должны быть сформированы:

Знания: 1) основ дизайна трехмерного и Интернет-пространств (ОК-23,ОК-28,ОК-29);

2) возможностей аппаратно-программных средств для работы с трехмерными изображениями (ОК-23,ОК-24,ОК-29);

3) основ создания Web-страниц (ОК-23,ОК-24);

4) тенденций развития Интернет-технологий и современных информационных систем в области трехмерного и Web-дизайна (ОК-23,ОК-28).

Умения: 1) применять аппаратно-программные средства персонального компьютера для

–  –  –

Дисциплина базируется на следующих дисциплинах (модулях, практиках) ООП Компьютерная графика(ОК-23,ОК-24,ОК-28,ОК-29,ПК-27) Влияние дисциплины на последующую образовательную траекторию обучающегося Освоение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного изучения следующих дисциплин (модулей), прохождения практик ООП по данному направлению подготовки:

Выпускная квалификационная работа Структура и содержание дисциплины Тема 1. Технологии автоматизированного трехмерного проектирования Тема 2. Мультимедиа технологии в дизайне Тема 3. Создание и размещение интерактивных Web-страниц Аннотация к РПД Компьютерный дизайн Страница 2 из 2

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»

Цель дисциплины Освоение конструктивного подхода к решению задач проектирования интерьеров, методов и принципов конструирования. Ознакомление с конструкционными и эргономическими требованиями оборудования интерьеров.

Результаты освоения дисциплины (формируемые компетенции) Общекультурные: (ОК) ОК-18,ОК-21,ОК-24,ОК-28,ОК-29 Профессиональные: (ПК) ПК-32

В результате освоения дисциплины у обучающегося должны быть сформированы:

Знания: 1) последовательности разработки конструкций в интерьере (ОК-18,ОК-24);

2) основных видов и типов конструкций (ОК-18,ОК-24);

3) конструктивных элементов и крепежных деталей (ОК-18,ОК-24);

4) способов привязки конструкций к оболочке интерьера (ОК-18,ОК-24,ОК-28);

5) элементной базы, узловых соединений конструкций экспозиционных систем (ОКОК-24).

Аннотация к РПД Конструкции в интерьере Страница 1 из 2 Умения: 1) конструктивно обосновывать дизайн-проект интерьера (ОК-21);

2) выбирать оптимальное конструктивное решение (ОК-28);

3) разрабатывать узловые соединения конструкций (ОК-28,ОК-29,ПК-32);

4) представлять конструктивное решение в эскизном проекте (ОК-28,ОК-29,ПК-32).

Владение: 1) методами конструирования (ОК-28, ОК-29, ПК-32).

Дисциплина базируется на следующих дисциплинах (модулях, практиках) ООП Рисунок (ОК- 24, ОК- 28, ОК- 29);

Проектирование (ОК-18, ОК- 24, ОК- 28, ОК- 29, ПК- 1, ПК- 27, ПК- 28, ПК- 32) Техника рисунка и графики (ОК- 6, ОК- 7, ОК- 19, ОК- 22, ОК- 28, ОК- 29, ПК-32) Влияние дисциплины на последующую образовательную траекторию обучающегося Освоение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного изучения следующих дисциплин (модулей), прохождения практик ООП по данному направлению подготовки:

Объемно-пространственное моделирование и макетирование (ОК-24, ОК-28, ОК-29, ПК-32);

Выпускная квалификационная работа

Структура и содержание дисциплины

Тема 1. Способы и методы возведения ограждающих элементов интерьера.

Тема 2. Приемы и методы привязки конструкций к ограждающим поверхностям оболочки интерьера.

Тема 3. Конструктивные системы торгово-выставочного оборудования.

Тема 4. Последовательность разработки конструкций и форма представления проектной документации.

Тема 5.Анализ целесообразности конструктивного решения в интерьере.

Аннотация к РПД Конструкции в интерьере Страница 2 из 2

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»

Модуль:

Цель дисциплины Сформировать компетенции студентов в области: толерантного восприятия культурных, социальных, национальных, расовых, конфессиональных различий, способности к межкультурным коммуникациям и диалогу как способу отношения к культуре и обществу; умения оценивать достижения культуры, уважительно и бережно относиться к культурным традициям.

Результаты освоения дисциплины (формируемые компетенции) Общекультурные: (ОК) ОК- 2, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-18,ОК-21 Профессиональные: (ПК) ПК-4,ПК-19

В результате освоения дисциплины у обучающегося должны быть сформированы:

Знания: 1) культуры и обычаев других стран и народов, национальных, расовых, конфессиональных различий (ОК- 4);

2) социальной значимости своей будущей профессии, овладение высокой мотивацией к профессиональной деятельности (ОК- 2).

Аннотация к РПД Культурология Страница 1 из 3 Умения: 1) соблюдать этические и правовые нормы, регулирующие с учетом социальной политики государства отношения человека с человеком, обществом, окружающей средой; использование нормативных и правовых документов в профессиональной деятельности (ПК-4 );

2) критически оценить свои достоинства и недостатки, определять пути и выбирать средства их развития или устранения, способность к бесконфликтной профессиональной деятельности (ОК- 8,ОК- 7);

3) воспринимать культуру и обычаи других стран и народов, с терпимостью относиться к национальным, расовым, конфессиональным различиям (ОК-4).

Владение: 1) культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации (ОК-21);

2) методологией постановки цели и выбору путей ее достижения (ПК-19);

3) методологией логически верного, аргументированного построения устной и письменной речи (ОК-18).

Дисциплина базируется на следующих дисциплинах (модулях, практиках) ООП Отечественная история (ОК-3, ОК-4, ОК-15, ОК-19, ОК-21);

Философия (ОК-3, ОК-15, ОК-18, ОК-19, ОК-21, ОК-24);

Правоведение (ОК-18, ОК-21, ОК-24, ПК-4);

Петербург – центр этнической культуры (ОК- 1, ОК- 4, ОК- 6, ОК- 7, ОК- 14, ОКОК- 20, ОК- 21, ОК- 22, ОК- 24, ОК-29);

Общая психология (ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК -11; ОК-18, ОК–29, ПК-8).

Влияние дисциплины на последующую образовательную траекторию обучающегося Освоение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного изучения следующих дисциплин (модулей), прохождения практик ООП по данному направлению подготовки:

Политология (ОК- 4, ОК- 18, ОК- 21);

Психология профессионального образования (ОК- 2, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-18, ОК-21);

Философия и история образования (ОК-2, ОК-4, ОК-8, ОК-18, ОК-21, ПК-4);

Социология (ОК-4,ОК-18,ОК-21)

Структура и содержание дисциплины

Учебный модуль 1. Структура и состав современного культурологического знания.

Тема 1. Структура и состав современного культурологического знания.

Культурология как система знаний. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология.

Тема 2. Основные понятия культурологии.

Понятие культуры и его многозначность.

Функции культуры. Морфология культуры.

Тема 3. Проблема типологии культур.

Разнообразие систем типологии культуры в современной культурологии. Этническая и национальная культура. Элитарная и массовая культура. Восточный и западный типы культур. Специфические и «срединные» культуры.

Учебный модуль 2. Языки и символы культуры.

Тема 1. Языки и символы культуры.

Коммуникативная и символическая природа культуры. Культура как мир символов и значений. Архетип. Символ. Миф как феномен культуры.

Тема 2. Межкультурная коммуникация.

Аннотация к РПД Культурология Страница 2 из 3 Учебный модуль 3. Динамика культуры.

Тема 1. Динамика культуры.

Культурогенез как вид социальной и исторической динамики культуры.

Тема 2. Процессы изменчивости в культуре.

Культурная модернизация. Культурные традиции. Кризис культуры. Культурный застой. Источники и предпосылки культурного движения.

Учебный модуль 4. Культурология и история культуры.

Тема 1. Культурология и история культуры.

Понятие культурной картины мира.

Цивилизационный подход как вариант классификации культур по историческому типу.

Тема 2. Культурная картина мира и ментальность эпохи.

Тема 3. Культура и глобальные проблемы современности.

Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе. Место и роль России в мировой культуре.

Учебный модуль 5. Культура и личность.

Тема 1. Культура и личность.

Проблемы социализации и инкультурации. Личность и ее место в системе культуры.

Тема 2. Молодежная субкультура в системе современной культуры.

Массовая культура сегодня: плюсы и минусы.

Аннотация к РПД Культурология Страница 3 из 3

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»

Цель дисциплины Сформировать профессиональные компетенции студентов в области математики.

Результаты освоения дисциплины (формируемые компетенции) Общекультурные: (ОК) ОК-15, ОК-18, ОК-22, ОК-24, ОК-28, ОК-29 Профессиональные: (ПК) ПК-32

В результате освоения дисциплины у обучающегося должны быть сформированы:

Знания: 1) основных понятий и методов математики, использующихся в дизайне (ОК-15,ОКматематических методов построения узоров на полосе, паркетов и мозаик (ОКОК-28).

Умения: 1) употреблять математическую символику для выражения количественных и качественных отношений объектов (ОК-18,ОК-24);

2) выбирать и использовать необходимые вычислительные средства и методы для решения практических задач (ПК-32);

–  –  –

Дисциплина базируется на следующих дисциплинах (модулях, практиках) ООП Дисциплина базируется на компетенциях, сформированных на предыдущем уровне образования Влияние дисциплины на последующую образовательную траекторию обучающегося Освоение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного изучения следующих дисциплин (модулей), прохождения практик ООП по данному направлению подготовки:

Химия (ОК-15, ОК-18, ОК-24, ОК-29);

Физика (ОК-15, ОК-18);

Экономическая теория (ОК-18, ОК-24, ПК-32);

Прикладная экономика (ОК-15, ОК-18, ОК-24, ПК-32)

Структура и содержание дисциплины

Учебный модуль 1. Аналитическая геометрия на плоскости.

Тема 1. Системы координат на плоскости.

Преобразования систем координат.

Тема 2. Линии на плоскости: прямые, кривые второго порядка, правильные многоугольники.

Использование в дизайне.

Тема 3. Золотое сечение, золотой прямоугольник, золотая спираль.

Учебный модуль 2. Паркеты и мозаики на плоскости.

Тема 1. Плоскость симметрии и ось симметрии.

Узоры на полосе и в круге.

Тема 2. Паркеты на плоскости.

Тема 3. Мозаики Пенроуза.

Арабские мозаики.

Тема 4. Паркеты Эшера.

Учебный модуль 3. Фракталы.

Тема 1. Базовые понятия математического анализа.

Функции и последовательности.

Тема 2. Геометрические фракталы.

Тема 3. Алгебраические и стохастические фракталы.

Учебный модуль 3 Аналитическая геометрия в пространстве.

Тема 1. Системы координат в пространстве.

Тема 2. Платоновы тела.

Тема 3. Архимедовы тела.

–  –  –

Цель дисциплины Сформировать профессиональные компетенции студентов в области материалов для парикмахерских работ.

Результаты освоения дисциплины (формируемые компетенции) Общекультурные: (ОК) ОК- 24 Профессиональные: (ПК) ПК- 32, ПК- 36

В результате освоения дисциплины у обучающегося должны быть сформированы:

Знания: 1) основных видов сырья и материалов парфюмерной промышленности( ОК- 24);

2) физико-химических свойств, классификации и состава материалов парфюмерной промышленности (ОК- 24);

3) биологического воздействия на кожу и волосы (ОК- 24);

4) правил использования материалов в практике ОК- 24) Умения: 1) определять по образцам виды сырья (ОК- 24);

2) определять растворимость, температуру плавления, совместимость компонентов (ОК- 24);

3) определять нормы расходы препаратов (ОК- 24);

4) приготовить состав для окраски и укладки волос (ПК- 36)

–  –  –

Дисциплина базируется на следующих дисциплинах (модулях, практиках) ООП Физика (ОК- 1, ОК- 12, ОК- 14, ОК- 16, ОК- 22, ОК-23, ОК- 24, ОК- 25, ПК- 2, ПК- 14, ПК- 16);

Химия (ОК- 1, ОК- 12, ОК- 14, ОК- 16, ОК- 22, ОК-23, ОК- 24, ОК- 25, ПК- 2, ПК- 14, ПК- 16);

Физиология кожи и волос (ОК- 1, ОК- 12, ОК- 14, ОК- 16, ОК- 22, ОК-23, ОК- 24, ОК- 25, ПКПК- 14, ПК- 16).

Влияние дисциплины на последующую образовательную траекторию обучающегося Освоение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного изучения следующих дисциплин (модулей). прохождения практик ООП по данному направлению подготовки:

Технология и оборудование парикмахерских работ (ОК- 24, ПК- 32, ПК- 36);

Декоративная косметика и визаж (ОК- 24, ПК-32) Структура и содержание дисциплины Тема 1. Сырьевая база парфюмерно- сырьевой промышленности.

Тема 2. Препараты для ухода за волосами и кожей волосистой части головы.

Тема 3. Препараты для химической завивки волос.

Тема 4. Красители для волос.

Тема 5. Средства ухода за волосами и кожей лица.

Тема 6. Средства ухода за руками и ногтями.

Тема 7. Средства декоративной косметики.

Тема 8. Парфюмерные средства.

Тема 9. Дезинфицирующие и кровоостанавливающие средства.

Аннотация к РПД Материалы для парикмахерских работ Страница 2 из 2

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»

–  –  –

Цель дисциплины Сформировать профессиональные компетенции студентов в области организации и управления учебно-воспитательной деятельностью на уровне профессионального образования.

Результаты освоения дисциплины (формируемые компетенции) Общекультурные: (ОК) ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-6, ОК-8, ОК-10, ОК-15, ОК-25, ОК-26, ОК-27, ОК-28, ОК-29 Профессиональные: (ПК) ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-12, ПКПК-15, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-21, ПК-29

В результате освоения дисциплины у обучающегося должны быть сформированы:

Знания: 1) роли национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании (ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-6, ОК-8, ОК-10, ОК-27, ПК-1, ПК-10, ПК-12, ПК-13);

2) современных тенденций развития психолого-педагогических концепций (ОК-2, ОК-4, ОК-6, ОК-10, ОК-15, ОК-25, ПК-1, ПК-2, ПК-5, ПК-6, ПК-9, ПК-10, ПК-12, ПК-13);

3) современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ОК-2, ОК-8, ОК-10, ОК

–  –  –

Дисциплина базируется на следующих дисциплинах (модулях, практиках) ООП Общая и профессиональная педагогика (ОК-2, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-16, ОК-18, ОК-19, ОК-21, ОК-22, ОК-25, ОК-26, ОК-27, ОК-28 ПК-1, ПК-2, ПКПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-9, ПК-10, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК- 20, ПК-21, ПК-22, ПК-30, ПК-27, ПК-29, ПК-23) Профессиональная этика (ОК-6; ОК-7; ОК-8; ОК-10; ОК-11; ОК-16; ОК-18; ОК-21; ОКОК-28; ПК-8; ПК-9) Психология профессионального образования (ОК-2, ОК-6, ОК-7, ОК-18, ОК-19, ОК-22, ОК-27, ПК-4, ПК-5, ПК-8, ПК-9, ПК-15, ПК-14, ПК-13).

Влияние дисциплины на последующую образовательную траекторию обучающегося Освоение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного изучения следующих дисциплин (модулей), прохождения практик ООП по данному направлению подготовки:

Педагогическая практика Аннотация к РПД Методика воспитательной работы Страница 2 из 3 Структура и содержание дисциплины Учебный модуль 1. Воспитательный процесс Тема 1. Воспитание как культурно-исторический феномен, как категория педагогической науки.

Тема 2. Теория и методика воспитания в гуманистической парадигме.

Тема 3. Воспитательный процесс, его цель и сущность.

Учебный модуль 2. Характеристика новационных воспитательных систем в системе профессионального образования Тема 1. Воспитательная система: сущность, структура, характеристика основных компонентов.

Тема 2. Этапы и методика становления и развития воспитательной системы, критерии оценки.

Тема 3. Характеристика воспитательных систем: Гуманистическая воспитательная система.

В.А.Караковского; «Педагогика общей заботы», как воспитательная система; «Педагогика успеха»; школа диалога культур; Вальдорфская школа и др.

Учебный модуль 3. Технология решения педагогического конфликта Тема 1. Система воспитательной работы и характеристика деятельности педагогавоспитателя.

Тема 2. Личностно-ориентированный подход и методика индивидуальной работы с учащимися.

Учебный модуль 4. Управление воспитательным процессом Тема 1. Должностные функции заместителя директора образовательного учреждения по учебно-воспитательной работе.

Тема 2. Тактические и стратегические планы воспитательной работы.

Тема 3. Методика планирования воспитательной работы в профессиональной школе.

Учебный модуль 5. Технология профессионально-педагогического общения Тема 1. Педагогическое воздействие: сущность и принципы.

Тема 2. Методы, приёмы и средства воспитания, алгоритм анализа педагогической ситуации и решения педагогических задач.

Учебный модуль 6. Коллектив учащихся в педагогическом процессе Тема 1. Основные характеристики коллектива: структура коллектива; поле коллектива;

роли и статусы в коллективе.

Тема 2. Этапы развития коллектива, самоуправление в коллективе, сотрудничество педагогов и учащихся, организация коллективной деятельности.

Учебный модуль 7. Методика работы с родителями учащихся Тема 1. Основы педагогического взаимодействия с родителями учащегося.

Тема 2. Психолого-педагогическая диагностика семьи, педагогическое просвещение родителей, формы сотрудничества с родителями учащихся.

Учебный модуль 8. Технология воспитательной деятельности Тема 1. Общая характеристика педагогических технологий.

Тема 2. Сущность технологического подхода к обучению и воспитанию, проектирование педагогических технологий.

Тема 3. Использование технологического подхода в воспитательном процессе.

Аннотация к РПД Методика воспитательной работы Страница 3 из 3

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»

–  –  –

Цель дисциплины Сформировать у студентов компетенции в области профессионального обучения и готовность к самостоятельной работе в системе профессионального образования.

Результаты освоения дисциплины (формируемые компетенции) Общекультурные: (ОК) ОК-2, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-15, ОК-24, ОК-25, ОК-26, ОК-27, ОК-28 Профессиональные: (ПК) ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-8, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-24, ПК-27, ПК-29, ПК-30

–  –  –

Дисциплина базируется на следующих дисциплинах (модулях, практиках) ООП введение в специальность (ОК-2, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-15, ОК-27, ПК-1, ПК-5, ПК-10,ПК-12);

общая и профессиональная педагогика (ОК-2, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-25, ОК-26, ОКОК-28, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-10, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК- 20, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-27, ПК-29, ПК-30);

профессиональная этика (ОК-6; ОК-7; ОК-8; ОК-10; ОК-11; ОК-16; ОК-18; ОК-21; ОК-26;

ОК-28; ПК-8; ПК-9);

психология профессионального образования (ОК-2, ОК-6, ОК-7, ОК-18, ОК-19, ОК-22, ОК-27, ПК-4, ПК-5, ПК-8, ПК-9, ПК-15, ПК-14, ПК-13);

педагогические технологии (ОК-2, ПК-10, ПК-13, ПК-17, ПК-27).

Аннотация к РПД Методика профессионального обучения Страница 2 из 3 Влияние дисциплины на последующую образовательную траекторию обучающегося Освоение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного изучения следующих дисциплин (модулей), прохождения практик ООП по данному направлению подготовки:

педагогическая практика

Структура и содержание дисциплины

Учебный модуль 1. Теоретические основы методики профессионального обучения Тема 1. Предмет, задачи и содержание дисциплины. Место дисциплины в системе педагогических наук Тема 2. Система профессионального образования РФ. Виды и типы профессиональных учебных заведений Тема 3. Исторический обзор развития методического знания в профессиональном обучении Тема 4. Перспективы развития методики профессионального обучения Учебный модуль 2. Методическая работа педагога профессионального обучения Тема 4. Роль и значение методической работы в профессиональном образовании Тема 5. Структура и функции методической работы педагогов профессиональной школы Тема 6. Виды методической деятельности педагога Учебный модуль 3. Дидактические основы профессионального обучения Тема 7. Сущность и закономерности процесса профессионального обучения Тема 8. Цели профессионального обучения Тема 9. Содержание образования и обучения в различных подсистемах системы профессионального образования Тема 10. Понятие о методах профессионального обучения Тема 11. Формы организации профессионального обучения Тема 12. Средства профессионального обучения Тема 13. Технологии обучения в системе профессионального образования Учебный модуль 4.

Общие вопросы проектирования учебного процесса Тема 15. Изучение и анализ профессиональных образовательных программ Тема 16. Технология разработки учебной программы дисциплины Тема 17. Изучение методической литературы и учебно-методической документации Тема 18. Методический анализ учебной информации Тема 19. Перспективно-тематическое планирование и его варианты Тема 20. Определение учебно-воспитательных задач и целей занятия Тема 21. Выбор оптимальных методов и форм проведения занятий Тема 22. Материально-техническое оснащение учебного процесса по предметам теоретического обучения. Разработка дидактических средств обучения Учебный модуль 5. Проектирование учебных занятий по предмету Тема 22. Основные типы учебных занятий, структурные компоненты занятия Тема 23. Текущее планирование занятий, составление плана-конспекта учебного занятия Тема 24. Подходы к анализу занятия: структурный, аспектный и комплексный Учебный модуль 6. Современные средства контроля знаний и умений учащихся Тема 25. Контроль в обучении, его задачи, функции и виды педагогического контроля Тема 26. Контрольно-измерительный материал (КИМ) как средство контроля профессиональных знаний и умений, виды КИМ Тема 27. Методика диагностики профессиональных знаний и умений учащихся Аннотация к РПД Методика профессионального обучения Страница 3 из 3

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»

–  –  –

Результаты освоения дисциплины (формируемые компетенции) Общекультурные: (ОК) ОК- 4,ОК- 19, ОК- 22, ОК- 24,ОК- 28, ОК- 29 Профессиональные: (ПК) ПК- 32, ПК- 35

В результате освоения дисциплины у обучающегося должны быть сформированы:

Знания: 1) истории и современных тенденций в моделировании причесок (ОК- 4, ОК- 24);

2) сущности процесса моделирования и художественного проектирования прически (ОК- 24);

3) принципов подбора силуэта и формы прически в соответствии с типом лица (ОКОК- 29);

4) классификаций причесок (ОК- 24, ОК- 28, ОК- 29).

Умения: 1) ориентироваться в литературе и других информационных источниках по проблеме моделирования причесок (ОК- 19, ОК- 22);

2) использовать приемы моделирования причесок в практической деятельности (ПК- 32);

Аннотация к РПД Моделирование и художественное проектирование Страница 1 из 2

3) грамотно пользоваться парикмахерскими инструментами и материалами (ПК- 32);

4) выполнять образцы моделей причесок по эскизам, фотографиям и схемам (ПКПК- 35).

Владение: 1) методикой моделирования причесок (ОК- 28, ОК- 29);

2) способами подбора силуэтов и форм причесок в зависимости от индивидуальных особенностей клиента (ОК- 28, ОК- 29);

3) методами создания единого художественного образа (костюм, прическа, макияж) (ОК- 28, ОК- 29).

Дисциплина базируется на следующих дисциплинах (модулях, практиках) ООП Рисунок (ОК- 1, ОК- 6, ОК- 7, ОК- 18, ОК- 24, ОК- 28, ОК- 29, ПК- 2, ПК- 3, ПК- 14, ПК- 24, ПКПК- 35, ПК- 36);

Формообразование (ОК- 18, ОК- 19, ОК- 24, ОК- 28, ОК- 29, ПК- 3, ПК- 15, ПК- 17, ПК- 19);

История искусства (ОК- 1, ОК- 4, ОК- 7, ОК- 11, ОК- 18, ОК- 24, ОК-26, ОК- 28, ОК-29, ПК- 2, ПК- 13, ПК- 14, ПК- 19);

История прически и моды (ОК- 1, ОК- 4, ОК- 24, ОК- 28, ПК- 32, ПК- 36) Влияние дисциплины на последующую образовательную траекторию обучающегося Освоение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного изучения следующих дисциплин (модулей), прохождения практик ООП по данному направлению подготовки:

Теория стиля (ОК- 1, ОК- 24, ОК- 28, ОК- 29);

Декоративная косметика и визаж (ОК- 1, ОК- 24, ОК- 28, ОК- 29, ПК- 32).

Структура и содержание дисциплины

Тема 1. Классификации причесок и их особенности.

Тема 2.Стиль и мода в прическах.

Тема 3. Процесс моделирования прически, его задачи и этапы.

Тема 4. Композиция прически.

Тема 5. Работа над формой прически.

Тема 6. Особенности моделирования причесок конкретного назначения.

Тема 7. Коррекция недостатков внешности прической.

Тема 8. Моделирование бытовых причесок с учетом современного стиля и моды.

Аннотация к РПД Моделирование и художественное проектирование Страница 2 из 2

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»

–  –  –



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 8 |

Похожие работы:

«Научно-техническое обеспечение регулирующей деятельности Научно-исследовательские работы в области ядерной и радиационной безопасности В 2009 году научное обеспечение регулирующей деятельности Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору осуществлялось HTЦ ЯРБ в рамках федеральной целевой программы «Обеспечение ядерной и радиационной безопасности на 2008 год и на период до 2015 года», федеральной целевой программы «Снижение рисков и смягчение последствий...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ №13 к ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Рассмотрена и рекомендована Утверждена к утверждению приказом МКОУ «Федоровская СОШ» решением управляющего совета от 28.08.2015 г. № 255 МКОУ «Федоровская СОШ» протокол от 18.08.2015 г. № 4 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЕННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ФЕДОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ...»

«ПРИМЕРНАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ Пояснительная записка Примерная программа основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности разработана на базе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Настоящая примерная программа определяет объем содержания образования по предмету, дает примерное распределение учебных часов по учебным модулям, разделам и темам курса и может...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей №7 г. Химки «УТВЕРЖДАЮ» Директор лицея №7 В.И.Самбур «_» 2015 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по Основам безопасности жизнедеятельности (базовый уровень) для параллели 9 классов МБОУ Лицея №7 г. Химки Составитель: учитель ОБЖ Лунин Юрий Федорович 2015 год Пояснительная записка Настоящая программа составлена на основе авторской Программы Латчука В. Н., Миронова С.К., Вангородского С.Н. для учащихся общеобразовательных учреждений «Основы...»

«ПЛАН ПУБЛИЧНОГО ДОКЛАДА ДИРЕКТОРА МАОУ «ЛИЦЕЙ №3 ИМ. А.С. ПУШКИНА» ЗА 2012-2013 УЧ. ГОД §1. Качество условий образовательного процесса.1.1. Общая характеристика образовательного учреждения.1.2. Условия осуществления образовательного процесса (материально-техническая и учебнометодическая база).1.3. Учебный план лицея. Образовательная программа. Режим обучения.1.4. Структура управления лицеем, его органы самоуправления. Нормативная база. 1.5. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Работа...»

«Основы деятельности пограничных представителей РА на государственной границе Пограничные Войска Службы Национальной Международная Безопасности Республики Армении организация по миграции IOM Development Fund Developing capacities in Migration Management Пограничные Войска Службы Международная организация Национальной Безопасности по миграции Республики Армении Основы деятельности пограничных представителей РА на государственной границе Под общей редакцией Командующего Пограничными войсками СНБ...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Б.1.1.11 Безопасность жизнедеятельности» « (12.03.04) 201000.62 Биотехнические системы и технологии» Профиль 1 – «Биотехнические аппараты и системы» форма обучения – очная курс – 3 семестр – 6 зачетных единиц – 3 часов в неделю – 2 академических часов – 108 в...»

«Вестник Центра изучения проблем нераспространения Информационный бюллетень Международного сообщества специалистов по нераспространению Центр изучения проблем нераспространения им. Дж. Мартина (ЦИПН) Монтерейский институт международных исследований (МИМИ) №33 Весна 2012 В этом выпуске ОТ РЕДАКТОРА Вестник Центра изучения проблем нераспространения НОВОСТИ НЕРАСПРОСТРАНЕНИЯ ИЗ ЕВРАЗИИ Международный конкурс аналитических эссе на тему нераспространения Редактор: Кто есть кто в образовательной...»

«СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПЛАН ICANN ИЮЛЬ 2012 г. – ИЮНЬ 2015 г. Единый мир. Единый Интернет. Единый мир. Единый Интернет. ICANN — всемирная организация, отвечающая за координацию систем уникальных идентификаторов в Интернете на благо пользователей во всем мире, обеспечивая работу единого глобального межплатформенного Интернета. Модель ICANN, учитывающая мнения большого числа заинтересованных сторон, и политики, разрабатываемые всем сообществом, позволяют использовать системы уникальных идентификаторов...»

«ДОКЛАД губернатора Ненецкого автономного округа о наркоситуации по итогам 2014 года Рост потребления наркотических средств, произошедший за последние годы, обусловил понимание наркотизации как одной из серьезных проблем современного общества. По данным ФСКН России, количество преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств, увеличивается. Ежегодный мониторинг наркоситуации позволяет определить состояние наркоситуации в субъекте и в Российской Федерации, осуществить прогноз и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОСИСТЕМ И ТЕХНОЛОГИЙ» (СГУГиТ) Кафедра наносистем и оптотехники УТВЕРЖДАЮ Проректор по Учебной работе _В.И. Обиденко «01» сентября 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 10.03.01 Информационная безопасность Профиль подготовки Организация и технология защиты информации Квалификация...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра ««Информационная безопасность автоматизированных систем» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «М.1.1.5. «Современные проблемы информатики и вычислительной техники» направления подготовки (09.04.01) 230100.68 «Информатика и вычислительная техника» Магистерская программа «Программное обеспечение средств вычислительной техники и...»

«TOM 61 a. :, aa. —« » (UNV Online) — o. Ежегодник Экспресс 2007 ЕЖЕГОДНИК ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ, 2007 ГОД Том 61 Содержание Предисловие v Содержание vii О Ежегоднике ООН, 2007 года xiv Сокращения, используемые в Ежегоднике xv Условные обозначения документов ООН xvi Доклад Генерального секретаря о работе ООН 3 Часть первая: Вопросы политики и безопасности I. Международный мир и безопасность 37 СОДЕЙСТВИЕ ОБЕСПЕЧЕНИЮ МЕЖДУНАРОДНЫХ МИРА И БЕЗОПАСНОСТИ, 37: Предотвращение конфликтов,...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Примерная программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего( среднего ) образования. Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и...»

«управление экологическими рисками Опыт российских и международных компаний УДК 502/504:005 ББК 65.2821+20. Э40 Э40 Управление экологическими рисками : Опыт российских и международных компаний. — Москва : Международный форум лидеров бизнеса (IBLF), 2010. — 36 с. ISBN 9785903135158 Данная публикация содержит краткий обзор состояния и мер по усилению экологической безопасности в Российской Федера ции и примеры лучшего опыта компаний в области охраны окружающей среды. Опыт успешных программ и...»

«СЕВЕРО-ВОСТОЧНЫЙ АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ОКРУГ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 283» 127224, Москва, ул. Широкая, д. 21А Тел. (499) 477 11 40 «Утверждаю» Директор ГБОУ Школа №283 _Воронова И.С. « » августа 2015 г. Рабочая программа по ОБЖ для 10 – 11 классов Составитель: Титова Е.Ю. 2015 2016 учебный год Рабочая программа по ОБЖ 10-11 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10-11 классов...»

«План мероприятий «дорожная карта» Министерства курортов и туризма Республики Крым на 2015 год Стратегическая цель:Формирование современного международного туристского центра, соответствующего трем основным критериям: круглогодичность, востребованность и конкурентоспособность.Задачи: 1. Закрепление и удержание достигнутых в 2014 году результатов.2.Представление преимуществ отдыха и оздоровления в Крыму на основе разнообразных конкурентоспособных туристских продуктов. 3.Повышение комфортности...»

«Департамент образования города Москвы Г о су д а р ст в ен н о е бю дж ет н о е о б щ ео б р а зо в а т ел ь н о е у ч р еж д ен и е города М оск вы « Ш к о л а № 1883 «Б утов о» 117042 г.М осква ул. П оляны, д. 53 И Н Н 7727801856 КПП 772701001 Тел: 8-495-716-41-45 Ф акс: 8-495-716-47-45 em ail c o l8 8 3 @ in b o x.ru УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ Школа №1883 «Бутово» Л.Е.Зерниченко Программа инструктажей по пожарной безопасности для работников общеобра­ зовательных учреждений Часы Наименования...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» ПРОГРАММА ПРАКТИКИ Б.5.2. 2-я УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА Для студентов направления (20.03.01) 280700.62 «Техносферная безопасность» Профиль «Безопасность жизнедеятельности в техносфере»1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Рабочая программа учебной практики разработана в соответствии с Положением о порядке проведения...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» Рабочая программа по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» для специальности энергетического факультета (13.03.01) 140100.62 «Теплоэнергетика и теплотехника» Профили1 «Промышленная теплоэнергетика» Квалификация (степень) бакалавр Курс 3 Семестр Лекции 28 часов Лабораторные работы 18...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.