WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.3 «Психолого-педагогические проблемы развития высшего образования» (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление 10.06.01 ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский государственный лингвистический университет»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Б1.Б.3 «Психолого-педагогические проблемы развития высшего

образования»

(индекс и наименование дисциплины по учебному плану)

Направление

10.06.01 Информационная безопасность (код и наименование направления подготовки (специальности)) Направленность (профиль) образовательной программы 05.13.19 - Методы и системы защиты информации, информационная безопасность (наименование) Квалификация - Исследователь, преподаватель-исследователь Форма обучения - очная Москва 2014 Вербицкий А.А., чл.-корр РАО, доктор педагогических

Составители:

наук, профессор, профессор кафедры психологии и педагогической антропологии, Нечаев Н.Н., академик РАО, доктор психологических наук, профессор, зав. кафедрой психологии и педагогической антропологии, Резницкая Г.И., кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры психологии и педагогической антропологии (Ф.И.О., ученая степень, ученое звание, должность) Нечаев Н.Н., академик РАО, доктор психологических наук,

Ответственный редактор:

профессор, зав. кафедрой психологии и педагогической антропологии (Ф.И.О., ученая степень, ученое звание, должность) Рабочая программа дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании кафедры психологии и педагогической антропологии Протокол № 4 (9) от «27» апреля 2015 г.

1. Место и роль дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Психолого-педагогические проблемы развития высшего образования»»

(далее – дисциплина) находится в базовой части блока 1 учебного плана подготовки на 3ем уровне подготовки. Будущие исследователи и преподаватели должны четко представлять себе тенденции развития современной науки, а также роль психологических исследований в решении задач, возникающих в сфере высшего образования.

Основная цель дисциплины «Психолого-педагогические проблемы развития высшего образования»» уяснение студентами значения научных основ современного высшего образования, его психолого-педагогического обоснования. Изучение курса ориентирует аспирантов на приобретение компетенций, связанных с исследовательской и преподавательской деятельностью, которые в дальнейшем могут быть реализованы в разных профессиональных сферах.

Дисциплина «Психолого-педагогические проблемы развития высшего образования» имеет выраженную интегративную и прикладную направленность, раскрывая, с одной стороны, исторически сложившиеся и современные тенденции в развитии высшего образования как важнейшего социального института, способствующего позитивным изменениям в жизни общества, а с другой – раскрывая будущим исследователям и преподавателям высшей школы возможности практического применения новых активных и интерактивных образовательных технологий.

Основные задачи курса:

- ознакомление с основными современными направлениями развития педагогики и психологии высшей школы;

- ознакомление с методами развития профессионального мышления и творчества в процессе обучения в высшей школе;

- приобретение опыта анализа и разработки профессиональных и учебных проблемных ситуаций, учета индивидуально-психологических и личностных особенностей студентов, стилей их познавательной и профессиональной деятельности;

- усвоение теоретических основ проектирования, организации и осуществления современного образовательного процесса в высшей школе, диагностики его хода и оценки качества результатов.

Дисциплина изучается на 1 курсе.

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть знаниями, умениями и навыками в целях приобретения следующих компетенций:

–  –  –

а) основная:

1.Об образовании в Российской Федерации. – Федеральный закон от 29 декабря 2012 г.

2. Вербицкий А.А, Ларионова О. Г. Личностный и компетентностный подходы в образовании: проблемы интеграции. – М.: Логос, 2009.

3. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. – М, 1999.

4. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М., 1996.

5. Кондратьев М.Ю. Социальная психология в образовании. – М.: Пер Сэ, 2008.

6. Концепция непрерывного образования. – Бюллетень Гособразования СССР – М.,1989.

7. Нечаев Н.Н. Профессионализм как основа профессиональной мобильности. – М. – 2005.

8. Нечаев Н.Н. Психология – М.:НОУ МПО «МПСУ»; Воронеж: МОДЭК, 2014.

9.Попков В.А. Коржуев А.В. Теория и практика высшего профессионального образования.

– М.: Академический проект, 2010.

10.Розин В. Образование в обновляющемся мире // Alma mater (Вестник высшей школы).

2006. – № 6. – С. 24-32.

11. Смолин О.Н. Образование для всех: Философия, экономика, политика, законодательство. – М.: Изд-во Проспект, 2006. – 416 с.

12. Формирование общества основанного на знаниях. Новые задачи высшей школы. – М.: Весь мир, 2008.

б) дополнительная:

1. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. - Минск, 1990.

2. Инновационность в образовании: опыт Германии и США.

http://www.msu.ru/innovation/nmo/inno1.rtf

3. Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели. – М. 1997.

4. Инструментальная дидактика: перспективные средства, среды и технологии обучения. – ИСМО РАО. – М.; СПб.: Нестор-История, 2012.

5. Мардахаев Л.В. Профессиональная деятельность и деформация личности. – М., 2001.

6. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития личности. – М., 2003.

7. Психология и педагогика высшего образования. – Ростов-на-Дону, 2014. – 624 с.

в) перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения дисциплины

1. Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ru

2. Электронные библиотеки по психологии:

http://www.koob.ru/age_psychology/ http://www.zipsites.ru/psy/psylib/ http://galactic.org.ua/Prostranstv/n-fiz-1.htm http://lib.ru/PSIHO/

3. Портал психологических журналов http://psyjournals.ru/.

4. Высшее образование в России – Научно-педагогический журнал. – http://www.vovr.ru/

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Помимо рекомендованной основной и дополнительной литературы, в процессе самостоятельной работы аспиранты могут пользоваться следующими методическими материалами:

5.1. Видеоматериалы для презентаций (примеры)

Темы:

1. Современные тенденции развития высшего образования

2. Психологические проблемы мотивации студентов

3. Преподаватель высшей школы

5.2. Вопросы для самоконтроля

Историко-культурные детерминанты развития высшего образования.

1.

Особенности высшего образования в современных условиях.

2.

Системы высшего образования в некоторых странах мира: сравнительный анализ.

3.

Высшее образование как сфера духовного производства.

4.

Культура и педагогические парадигмы. Закономерности развития 5.

Лингвистическое образование и межкультурная коммуникация в современном мире.

6.

Гуманитаризация и гуманизация образования в вузе.

7.

Компетентностный подход в высшем образовании.

8.

Цели высшего образования и цели обучения, их соотношение и технология 9.

разработки.

10.Основные принципы и технологии отбора содержания высшего образования.

11.Принципы разработки учебников и учебных пособий нового поколения.

12.Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий П.Я.Гальперина и ее возможности для организации процесса усвоения знаний в вузе.

13.Проблемное обучение в гуманитарном вузе.

14.Творческие поиски современных инновационных методик обучения в высшей школе.

15.Соотношение педагогической технологии и методики обучения в высшей школе.

16.Игровые формы организации учебного процесса в вузе.

17.Новые информационные технологии, принципы их разработки и использования.

18.Проблемы развития познавательной и профессиональной мотивации студентов.

19.Сравнительный анализ достоинств и недостатков авторитарной педагогики и педагогики сотрудничества

20.Самоопределение личности преподавателя в педагогическом процессе.

21.Педагогическое мастерство как искусство владения педагогической технологией

22.Методика внедрения педагогических инноваций в вузе.

6. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине В процессе лекционных, семинарских и практических занятий используется следующее программное обеспечение:

– программы, обеспечивающие доступ в сеть Интернет («Google chrome»);

программы, обеспечивающие демонстрации видео материалов (проигрыватель

– «Windows Media Player»);

и т.д.




Похожие работы:

«Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий Санкт-Петербургский университет Государственной противопожарной службы МЧС России Санкт-Петербургский государственный политехнический университет Российская академия наук. Санкт-Петербургский научный центр Российская академия ракетных и артиллерийских наук Международный институт горения (The Combustion Institute) Проблемы обесПечения взрывобезоПасности и...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Примерная программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего( среднего ) образования. Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и...»

«Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента среднего общего образования, утвержденного приказом Минобразования России Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 5 марта 2004 г. № 1089, с учетом авторской программы, разработанной В. Н. Латчуком (руководитель), С. К. Мироновым,...»

«ЮЖНАЯ ФИНЛЯНДИЯ РОССИЯ ЕИСП ПГС 2007 – 2013 Адаптация городской окружающей среды к негативным последствиям климатических изменений (CliPLivE) Геологические и экологические риски Санкт-Петербурга. Практические рекомендации по адаптации к климатическим изменениям Ольга Томилина, Юлия Меньшова, Галина Савенкова, Игорь Богатырев, Дарья Рябчук, Дмитрий Франк-Каменецкий, Артем Павловский Санкт-Петербург Данная программа совместно финансируется Европейским Союзом, Российской Федерацией и республикой...»

«Выпуск 1 Омельченко Святослав Дмитриевич Офицер с высшим военно-специальным образованием. Военную службу проходил на разных должностях в Группе специального назначения КГБ СССР «Вымпел». Участник боевых действий. В настоящее время возглавляет Военно-патриотический Центр «Вымпел». Автор межрегиональных комплексных программ патриотического воспитания молодежи «Честь имею!», «Антитеррор: голос юных, выбор молодых». Член Правления Межрегиональной ветеранской организации Группы специального...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.2015 Рег. номер: 2199-1 (09.06.2015) Дисциплина: История создания технологий передачи и защиты информации Учебный план: 10.03.01 Информационная безопасность/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Ниссенбаум Ольга Владимировна Автор: Ниссенбаум Ольга Владимировна Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.03.2015 УМК: Протокол №6 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии...»

«No. 2015/2 Журнал Среда, 16 декабря 2015 года Организации Объединенных Наций Программа заседаний и повестка дня Официальные заседания Среда, 16 декабря 2015 года Генеральная Ассамблея Совет Безопасности Семидесятая сессия Зал Совета 10 ч. 00 м. 7584-е заседание Совещание высокого уровня Генеральной Ассамблеи, Безопасности посвященное проведению Генеральной Ассамблеей [веб-трансляция] общего обзора хода осуществления решений Всемирной встречи на высшем уровне по вопросам 1. Утверждение повестки...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.