WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |

«СБОРНИК ПРИМЕРНЫХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 090900 ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) - БАКАЛАВР XIV Пленум Учебно-методического объединения ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

Учебно-методическое объединение вузов

по образованию в области информационной безопасности

СБОРНИК ПРИМЕРНЫХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

090900 ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) - "БАКАЛАВР"

XIV Пленум

Учебно-методического объединения по образованию

в области информационной безопасности

Методический семинар «Переход на ФГОС ВПО нового поколения и особенности организации учебного процесса по основным образовательным программам в области информационной безопасности»

16-17 мая 2011 г.

г. Москва

Сборник примерных программ учебных дисциплин по направлению подготовки 090900 «Информационная безопасность», квалификация (степень) - "бакалавр" / Москва, 16-17 мая 2011 года:

МГУПИ, 2011 г. – 223 с.

Настоящий сборник содержит примерные программы учебных дисциплин по направлению подготовки 090900 «Информационная безопасность», квалификация (степень) "бакалавр", подготовленные к XIV Пленуму УМО по образованию в области информационной безопасности и методическому семинару «Переход на ФГОС ВПО нового поколения и особенности организации учебного процесса по основным образовательным программам в области информационной безопасности», проведенных 16мая 2011 года на базе ГОУ ВПО «Московский государственный университет приборостроения и информатики».

Оргкомитет выражает свою признательность всем педагогическим и научным коллективам, которые приняли непосредственное участие в разработке примерных программ учебных дисциплин.

Особую благодарность выражаем Московскому государственному университету приборостроения и информатики, Межрегиональной общественной организации «Ассоциация защиты информации» за подготовку и проведение Пленума УМО и методического семинара.

Составители: Белов Е.Б. (председатель),

Ответственный за выпуск:

СОДЕРЖАНИЕ

Гуманитарный, социальный и экономический цикл (для профилей БКС, БАС, БТКС, ИАСФМ) Примерная программа учебной дисциплины «История» (проект) 1.

Примерная программа учебной дисциплины «Правоведение» (проект) 2.

Примерная программа учебной дисциплины «Философия» (проект) 3.

Примерная программа учебной дисциплины «Экономика» (проект) 4.

Математический и естественнонаучный цикл (для профилей БКС, БАС, БТКС, ИАСФМ) Примерная программа учебной дисциплины «Дискретная математика» (проект) 5.

–  –  –

Профессиональный цикл (для профилей БКС, БАС, БТКС, ИАСФМ) Примерная программа учебной дисциплины «Аппаратные средства вычислительной техники» (проект)

–  –  –

Примерная программа учебной дисциплины «Организационное и правовое 15.

обеспечение информационной безопасности» (проект) Примерная программа учебной дисциплины «Программно-аппаратные средства 16.

защиты информации» (проект)

–  –  –

МОСКВА 2011

1. Цели и задачи дисциплины:

Формирование у слушателей современного исторического мышления, понимания процессов развития всемирной и отечественной истории, места, роли и особенностей складывания и развития российского общества и государства, изучение исторического опыта обеспечения национальной безопасности России;

- изучение истории способствует формированию высокой гражданственности и политической культуры слушателей, воспитанию патриотизма и гуманизма, чувства ответственности за судьбу страны и укрепление ее достойного места в мировом сообществе;

- изучение истории направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения, овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

- дисциплина цикла ГСЭ;

- специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются;

3. Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью осознавать необходимость соблюдения Конституции Российской Федерации, прав и обязанностей гражданина своей страны, гражданского долга и проявления патриотизма (ОК-1);

способностью осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК-2);

способностью уважительно и бережно относится к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-3);

способностью понимать и анализировать политические события, мировоззренческие, экономические и социально значимые проблемы и процессы, применять основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности в области обеспечения информационной безопасности, готовностью и способностью к активной состязательной деятельности в условиях информационного противоборства (ОК-7);

способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, владеть культурой мышления (ОК-8);

способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, публично представлять собственные и известные научные результаты, вести дискуссии (ОК-9);

способностью к саморазвитию, самореализации, приобретению новых знаний, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-11).

В результате изучения базовой части цикла студент должен

Знать:

- основные закономерности исторического процесса, этапы исторического развития России, место и роль России в истории человечества ив современном мире;

- ключевые события истории России и мире с древности до наших дней, выдающихся деятелей отечественной истории;

- различные оценки и периодизации Отечественной истории.

Уметь:

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

- извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.

- осуществлять эффективный поиск информации и критику источников;

- получать, обрабатывать и сохранять источники информации;

- формулировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;

Владеть:

- представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма;

- навыками анализа исторических источников;

- приемами ведения дискуссии и полемики.

–  –  –

Основные тенденции Изменение экономического и политического строя в 7 развития современной России. Либеральная концепция российских реформ:

России в конце XX – переход к рынку, формирование гражданского общества начале XXI вв. и правового государства. «Шоковая терапия»

–  –  –

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами (заполняется разработчиками ООП вуза).

№ Наименование обес- № № разделов данной дисциплины, необходимых для п/п печиваемых (после- изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин дующих) дисциплин … 1.

2.

–  –  –

витие древнерусской государственности.

Основные тенденции и особенности развития российского централизованного государства (XV-XVII вв.).

Российская империя: вехи истории. (XVIII – конец

–  –  –

конце XX – начале ХХI вв.

Распределение времени по разделам и видам учебной работы может определяться вузом.

6. Лабораторный практикум не предусмотрен

–  –  –

Тематика семинаров и их трудоемкость может определяться вузом.

8. Примерная тематика курсовых проектов (работ)

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература (учебники и учебные пособия) История России: учебник/ А.Ю. Дворниченко, Ю.В. Тот, М.В. Ходяков – 2-е изд., перераб. и доп. - М.: 2010.

История России: учебник/ под ред. М.Н. Зуева, А.А.Чернобаева – 3-е изд., перераб. и доп. - М.: 2009.

История России: учебник/А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина.

– 4-е изд., перераб и доп.М.: 2009.

б) дополнительная литература:

Хрестоматия по истории России: учебное пособие/А.С.Орлов, В.А.Георгиев, Н.Г.Георгиева, Т.А.Сивохина. М.: 2008.

Хрестоматия по истории России. Т. I. С древнейших времен до XVII века - М.: 1994.

Хрестоматия по истории России. Т. II. XVII – начало XVIII в. - М.: 1995.

Верт Н. История советского государства. М.: 2007.

История России. С древнейших времен до конца XVII века/ под ред. Л.В.Милова М.: 2009.

История России. XVIII – XIX вв./ под ред. Л.В.Милова - М.: 2008.

История России. XIX – начала XX в. Учебник/ отв. ред. В.А.Федоров. М.: 2009.

История России. С древнейших времен до 1861 года. Учебник/ под ред.

Н.И.Павленко. М.: 2004.

Новейшая история России: учебник/ под. ред. А.Н.Сахарова - М.: 2010.

Отечественная история: учебное пособие/ под. ред. Р.В.Дегтяревой, С.Н.Полторака М.: 2008.

Семенникова Л.И. Россия в сообществе мировых цивилизаций: учебник для вузов М.: 2008.

Степанищев А.Т. История России IX – XVII веков. Учебное пособие. М.: 2007.

Степанищев А.Т. История России. От Российской государственности до Российской империи. Учебное пособие. М.: 2007.

Терещенко Ю.Я. История России XX – начала XXI вв. М.: 2004.

Федоров В.А., Моряков В.И., Щетинов Ю.А. История России с древнейших времен до наших дней. Учебник. М.: 2005.

В учебном процессе активно используется научное наследие выдающихся русских историков Н.М.Карамзина, С.М.Соловьева. В.О.Ключевского, Н.И.Костомарова, С.Ф. Платонова и др.

в) программное обеспечение

г) Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/ Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

В соответствии с примерной программой изучение курса истории предполагается в течение одного семестра. В конце первого семестра предусмотрен экзамен.

Основными формами изучения курса «История» являются лекции, семинары, консультации, самостоятельная работа и экзамен. Возможно также проведение контрольных работ и написание рефератов, творческих работ.

Знания слушателя на курсовом экзамене определяются следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Оценка может быть выставлена либо на экзамене, либо по результатам текущей учебной работы слушателя, в том числе с использованием рейтинговой системы.

Примеры тестовых заданий:

1. К причинам социально-экономического и политического кризиса на рубеже XVI и

XVII вв. можно отнести:

а) разложение феодально-крепостнического хозяйства;

б) создание органов центрального управления;

в) Ливонскую войну и опричнину.

2. Представители каких партий определяли внешнеполитическую линию коалиционного состава Временного правительства?

а) меньшевики и эсеры;

б) кадеты и октябристы;

в) трудовики и прогрессисты.

Разработчики: УМО ИБ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

В ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

МОСКВА 2011

1. Цели и задачи дисциплины:

- приобретение слушателями необходимых государственно-правовых знаний;

- формирование правового сознания и правовой культуры студентов;

- развитие юридического мышления и формирование способности ориентироваться в государственно-правовых явлениях.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Правоведение» входит в гуманитарный, социальный и экономический цикл.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способности осознавать необходимость соблюдения Конституции Российской Федерации, прав и обязанностей гражданина своей страны, гражданского долга и проявления патриотизма (ОК-1);

- способности осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учётом принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК-2);

- способности понимать и анализировать политические события, мировоззренческие, экономические и социально значимые проблемы и процессы, применять основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-3);

- способности находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-6);

- способности осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности в области обеспечения информационной безопасности, готовностью и способностью к активной состязательной деятельности в условиях информационного противоборства (ОК-7);

- способности использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ПК-3);

- способности формировать комплекс мер по информационной безопасности с учётом его правовой обоснованности, административно-управленческой и технической реализуемости и экономической целесообразности (ПК-4);

- способности осуществлять подбор, изучение и обобщение научно-технической литературы, нормативных и методических материалов по вопросам обеспечения информационной безопасности (ПК-24);

- способности организовывать технологический процесс защиты информации в соответствии с правовыми нормативными актами и нормативными методическими документами Федеральной службы безопасности Российской Федерации, Федеральной службой по техническому и экспортному контролю (ПК-33).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основы: российской правовой системы и законодательства, правового статуса личности, организации и деятельности органов государственной власти в Российской Федерации;

- характеристику основных отраслей российского права;

- правовые основы обеспечения национальной безопасности Российской Федерации.

Уметь:

- использовать в практической деятельности правовые знания;

- анализировать и составлять правовые акты и осуществлять правовую оценку информации, используемых в профессиональной деятельности, предпринимать необходимые меры по восстановлению нарушенных прав.

Владеть:

- навыками поиска нормативной правовой информации, необходимой для профессиональной деятельности.

–  –  –

- 36 Общая трудоемкость: час 108 108 зач. ед.

*Реферат или творческая работа могут быть включены в рабочий учебный план по усмотрению ВУЗа. В этом случае время, необходимое для их подготовки, должно быть учтено в самостоятельной работе студента.

–  –  –

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами (заполняется разработчиками ООП вуза).

№ Наименование обеспе- № № разделов данной дисциплины, необходимых для изуп/п чиваемых (последую- чения обеспечиваемых (последующих) дисциплин щих) дисциплин …

–  –  –

8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) Не предусмотрены

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

1. Рекомендуемые нормативные правовые акты Конституция Российской Федерации // РГ. 1993. 25 декабря.

1.

Федеральный закон от 28.12.2010 № 390-ФЗ "О безопасности" // РГ. 2010. 29 2.

декабря. № 295.

3.Закон Российской Федерации от 21 июля 1993 года N 5485-I "О государственной тайне" (с изм. и доп. от 6 октября 1997 г.) // Рос. газета. 1993. 21 сентября; СЗ РФ. 1997. №

41. Ст. 4673.

4.Федеральный закон от 27 июля 2006 г. N 149-ФЗ "Об информации, информационных технологиях и о защите информации" // СЗ РФ. 2006. № 31 Ст. 3448.

5.Федеральный закон от 28 марта 1998 года № 53-ФЗ "О воинской обязанности и военной службе" // СЗ РФ. 1998. № 13. Ст. 1475.

6.Федеральный закон от 27 мая 1998 года № 76-ФЗ "О статусе военнослужащих" // СЗ РФ. 1998. № 22. Ст. 2331.

7.Федеральный закон от 8 августа 2001 года N 128-ФЗ "О лицензировании отдельных видов деятельности" // Рос газета. 2001. 10 августа.

8.Федеральный закон от 10 января 1996 года № 5-ФЗ "О внешней разведке" // СЗ РФ.

1996. № 3. Ст. 143 (с посл. изм. и доп.).

9.Федеральный закон от 27 мая 1996 года № 57-ФЗ "О государственной охране" // СЗ РФ. 1996. № 22. Ст. 2594.

10. Федеральный закон от 31 мая 1996 года № 61-ФЗ "Об обороне" // СЗ РФ. 1996.

№ 23. Ст. 2750.

11. Федеральный закон от 3 апреля 1995 года № 40-ФЗ "О федеральной службе безопасности" (с посл. изм. и доп.) // СЗ РФ. 1995. № 15. Ст. 1269.

12. Федеральный закон от 12 августа 1995 г. «Об оперативно-розыскной деятельности» (с посл. изм. и доп.) // Собрание законодательства Российской Федерации. № 49.

2005. Ст. 5128.

13. Федеральный закон от 6 марта 2006г. N35-ФЗ "О противодействии терроризму" // СЗ РФ. 2006. № 11. Ст. 1146.

14. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 года № 195-ФЗ // Рос. газета. 2001. 31 декабря.

15. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня1996 года № 63-ФЗ (с посл. изм. и доп.).

16. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г.

№174 ФЗ (с посл. изм. и доп.).

17. Указ Президента РФ от 12.05.2008 № 724 «Вопросы структуры федеральных органов исполнительной власти» (ред. от 14.10.2008).

2. Рекомендуемая литература

а) Основная литература:

1. Марченко М.И. Дерябина Е.М. Правоведение Учебник. М.:Проспект, 2010

2. Комкова Г.И. Малько А.В. Правоведение. М.: Кнорус, 2011.

б) Дополнительная литература:

1. Алехин А.П., Кармолицкий А.А. Административное право России: Учебник. М.:

Издательство «Зерцало», 2006.

2. Баглай М.В. Конституционное право Российской Федерации: Учебник для вузов.

М.: Норма, 2008 г.

3. Гражданское право. Том 1. Учебник. / Под ред. А.П. Сергеева, Ю.К. Толстого. М.:

Проспект, 2010 г.

4. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации / Под общей ред.

С.В.Дьякова и Н.Г. Кадникова. М.: изд-во НОРМА. 2009.

5. Комментарий к Конституции Российской Федерации (под ред. В.Д. Зорькина, Л.В.

Лазарева). М.: Эксмо, 2010 г.

6. Наумов А.В. Уголовное право. Курс лекции. М. 2008.

7. Правовая основа обеспечения национальной безопасности Российской Федерации:

Монография /Ю.И. Авдеев, С.В. Аленкин, В.В. Алешин и др.; Под ред. проф. А.В. Опалева.

М.: ЮНИТИ-ДАНА. 2004.

8. Теория государства и права: учебник для вузов / Под ред. В.К. Бабаева М.:

Юристъ. 2007. С. 637.

9. Теория государства и права / Под ред. О.В. Мартышина. М. 2007.

в) Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Справочно-информационная система «Гарант», «Консультант плюс»

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Изучение дисциплины завершается экзаменом. При этом в каждом билете для экзамена должно содержаться не менее одного вопроса по основам общей теории государства либо по основам конституционного права Российской Федерации.

В качестве оценочных средств в течение семестра могут использоваться тестирование, контрольные работы, коллоквиум, реферат, творческая работа.

–  –  –

Какие нормативно-правовые акты имеют силу закона?

1. Указ президента.

2. Постановление правительства.

3. Конституция страны.

4. Постановление парламента.

5. Все из перечисленных.

Не имеют права избирать и быть избранными в органы государственной власти граждане:

1. Проживающие менее одного года на территории одного субъекта Российской Федерации.

2. Старше 80 лет.

3. Содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда.

–  –  –

МОСКВА 2011 Программа подготовлена на основе примерной программы дисциплины «Философия», рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации для всех направлений подготовки и специальностей, кроме направления 030100 «Философия»

1. Цели и задачи дисциплины: формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения;

овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

дисциплина цикла ГСЭ;

специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются;

является предшествующей для специальных философских дисциплин (напр., "философия науки", философия техники"), если таковые предусмотрены учебным планом.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью уважительно и бережно относится к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-3);

способностью понимать и анализировать политические события, мировоззренческие, экономические и социально значимые проблемы и процессы, применять основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4); способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, владеть культурой мышления (ОК-8);

способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, публично представлять собственные и известные научные результаты, вести дискуссии (ОКспособностью к саморазвитию, самореализации, приобретению новых знаний, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные разделы и направления философии, методы и приемы философского анализа проблем.

Уметь: анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, проводить исторический анализ событий, анализировать и оценивать социальную информацию; планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа.

Владеть: навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений; навыками критического восприятия информации; навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

–  –  –

*Реферат или творческая работа могут быть включены в рабочий учебный план по усмотрению вуза. В этом случае время, необходимое для их подготовки, должно быть учтено в самостоятельной работе студента.

–  –  –

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами (заполняется разработчиками ООП вуза).

№ Наименование обеспе- № № разделов данной дисциплины, необходимых для изуп/п чиваемых (последую- чения обеспечиваемых (последующих) дисциплин щих) дисциплин … 1.

2.

–  –  –

8. Примерная тематика курсовых проектов (работ)

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература (учебники и учебные пособия) Алексеев П.В., Панин А.В. Философия — М,: Проспект, 2010

Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Момджян К.Х., Миронов В.В. Философия — М.:

Высшее образование, 2009.

Философия: учебник/ под ред. В.Д. Губина и Т.Ю. Сидориной — М.: Гардарики, Философия: учебник/ под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина — М,: Проспект, 2009 Философия: учебник/ под ред. В.Н. Лавриненко — М.: Юристъ, 2008

б) дополнительная литература:

Кузнецов В.Г. Словарь философских терминов — М.: Инфра-М, 2009.

Новая философская энциклопедия, в 4-х т. — М. 2000-2001 Русская философия: Энциклопедия. Под общ. ред. М.А. Маслина. — М.: Алгоритм, 2007.

Философия в вопросах и ответах / под. Ред. А.П. Алексеева и Л.Е. Яковлевой — М.:

МГУ, 2010.

Философия: энциклопедический словарь /под. ред. А.А. Ивина — М.: Гардарики, 2009.

Философия: хрестоматия — М.: РАГС, 2006.

Хрестоматия по западной философии. Античность, Средние века. Возрождение — М..: АСТ, 2008.

Хрестоматия по философии — М.: Проспект, 2008.

в) программное обеспечение

г) Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/ Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/ Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»

http://school-collection.edu.ru/ Библиотека Института философии РАН http://www.philosophy.ru/ Библиотека философского факультета МГУ им. М.В. Ломоносова http://philos.msu.ru/library/

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

В соответствии с примерной программой изучение курса философии предполагается в течение двух семестров. В конце первого семестра предусмотрен зачет, в конце второго – экзамен по всему курсу философии.

Основными формами изучения курса «Философия» являются лекции, семинары, консультации, самостоятельная работа, зачеты и экзамены. Возможно также проведение контрольных работ и написание рефератов, творческих работ.

Формой итогового отчета первого семестра изучения учебной дисциплины является зачет. Оценка «зачет» или «незачет» выставляется по результатам учебной работы студента или итогового собеседования. Знания студента на курсовом экзамене определяются следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Оценка может быть выставлена либо на экзамене, либо по результатам текущей учебной работы слушателя, в том числе с использованием рейтинговой системы.

В качестве оценочных средств в течение семестра могут использоваться тестирование, контрольные работы, коллоквиум, реферат, творческая работа. Тестовые задания могут формулироваться как в форме, используемой в федеральном электронном интернеттестировании (интернет-экзамене), так и оригинальной авторской форме, с открытыми вариантами ответов.

Примеры тестовых заданий:

1. Решая проблему познаваемости мира, Г. Гегель полагал, что…

а) мир содержит в себе тождество мышления и бытия, а потому познание должно завершиться абсолютной истиной;

б) мир познаваем лишь в пределах тех способностей, которыми природа "наделила" человека;

в) мир познаваем лишь на уровне явлений, на сущностных параметрах остается непознаваемым ("вещью в себе").

2. Назовите отечественного мыслителя (прошедшего путь от марксизма до религиозного экзистенциализма), с которым ассоциируется словесный ряд: "философия свободы и творчества", "самопознание", "смысл истории", "судьба России".

–  –  –

МОСКВА 2011

1. Цели и задачи дисциплины Формирование у студента экономического мышления, понимания сущности экономических процессов, происходящих в обществе, овладение теоретическими и методологическими основами оценки проблем экономической безопасности; введение в круг основных экономических категорий, законов и закономерностей.

Изучение дисциплины направлено на глубокое понимание выпускниками основных экономических законов и закономерностей развития общества; привитие им навыков самостоятельного анализа экономических процессов и явлений и оценки их влияния на состояние национальной безопасности России.

2. Место дисциплины в структуре ООП «Экономика» является дисциплиной ГСЭ. Специальных требований к входным знания, умениям и компетенциям обучаемых не предусматривается. Она выступает в качестве теоретической и методологической основы для специальных экономических дисциплин, (например «Экономическая безопасность», «Финансы, денежное обращение и кредит», «Налоговая система и налогообложение», «Финансовый анализ») если таковые предусмотрены учебным планом.

3. Требования к уровню освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины «Экономика» студенты должны овладеть следующими компетенциями:

- способностью понимать и анализировать политические события, мировоззренческие, экономические и социально значимые проблемы и процессы, применять основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

- способностью формировать комплекс мер по информационной безопасности с учетом его правовой обоснованности, административно-управленческой и технической реализуемости и экономической целесообразности (ПК-4);

- способностью к проведению предварительного технико-экономического анализа и обоснования проектных решений по обеспечению информационной безопасности (ПК-13).

Знать:

- основные экономические категории и закономерности, методы анализа экономических явлений и процессов, специфические черты функционирования хозяйственной системы на (микро- и макро-) уровнях, основные понятия экономической и финансовой деятельности отрасли и ее структурных подразделений.

Уметь:

- оценивать эффективность управленческих решений и анализировать экономические показатели деятельности подразделения.

–  –  –

8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрена

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература (учебники и учебные пособия) Курс экономической теории/ Под ред. М.Н. Чепурина, Е.А. Киселевой.

– М., 2009.

Экономика / Под ред. А.С. Булатова. – М., 2009.

б) дополнительная литература Бюджетный кодекс Российской Федерации (в ред. 2009г.) – М., 2009.

Гражданский кодекс Российской Федерации (в ред. 2009г.) – М., 2009.

Налоговый кодекс Российской Федерации (в ред. 2009г.) – М., 2009.

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года.

Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года// Российская газета. 2009. 19 мая.

Доктрина продовольственной безопасности Российской Федерации// Российская газета. 2010. 3 февраля.

Борисов Е.Ф. Экономическая теория. - М., 2009.

Макконнелл К.Р., Брю С.А. Экономика. - М., 2009.

Макроэкономика. Теория и российская практика: Учебник/ Под ред. А.Г. Грязновой, Н.Н. Думной, - М., 2008.

Михайлов Б.И. Экономическая безопасность России (макроэкономический аспект):

Учебно-методическое пособие. - М., 2009.

Экономическая теория. Микроэкономика – 1,2. Макроэкономика – 1,2: Учебник / Под ред. Г.П. Журавлевой. - М., 2009.

в) средства обеспечения освоения дисциплины Фондовые лекции по всем темам курса «Экономика».

Электронные версии схем по всем темам читаемого курса «Экономика».

Слайды наглядных пособий по всем темам читаемого курса «Экономика».

г) интернет-источники www.romique.com. Экономика. Лекции.

www.economy-iases.ru. Экономика. Электронный учебник.

Audit balance.com. Экономическая теория. Курсы лекций в интернете.

www.economicus.ru. Лекции, учебник и сборник задач по микроэкономике.

www.me.imce.ru. Научно-практический журнал «Микроэкономика».

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины Занятия проводятся в компьютерном классе и учебных аудиториях с использованием ноутбуков, проекторов и других средств технического обеспечения.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Преподавание курса «Экономика» предполагает создание профессорскопреподавательским составом благоприятных учебно-методических условий для систематической, целенаправленной и заинтересованной работы студентов. Решается эта задача посредством выбора наиболее эффективных форм учебной работы и контроля.

«Экономика» относится к дисциплинам, основным методом усвоения которых предполагается самостоятельная работа слушателей. Она является составной частью учебной работы и имеет целью закрепление и углубление полученных знаний, умений и навыков, поиск и приобретение новых знаний.

Самостоятельная работа включает изучение основной и дополнительной литературы, нормативных правовых актов по экономическим вопросам, статистических материалов, справочных изданий, а также подготовку докладов, рефератов, контрольных, курсовых и конкурсных работ слушателей.

Для оказания помощи студентам в изучении и освоении учебного материала в часы самостоятельной работы могут проводиться консультации по актуальным проблема развития экономики и обеспечения экономической безопасности. Текущий контроль и промежуточная аттестация усвоения дисциплины может осуществляться по результатам работы студентов на семинарских занятиях, а также путем выполнения тестовых заданий.

В качестве итогового испытания предусматривается зачет.

Примеры тестовых заданий:

№ 1. Какое из указанных положений не имеет отношения к определению предмета экономической науки?

а) эффективное использование ресурсов;

б) неограниченные производственные ресурсы;

в) редкость ресурсов;

г) максимальное удовлетворение потребностей;

д) материальные и духовные потребности.

№ 2. Рыночный спрос не испытывает прямого влияния:

а) доходов потребителей;

б) цен на взаимосвязанные товары;

в) цен на ресурсы;

г) численности покупателей.

№ 3. Общее у чистой монополии и монополистической конкуренции:

а) наличие нескольких фирм;

б) степень контроля над ценой;

в) убывающий характер кривой спроса;

д) тайный сговор.

№ 4. Что из перечисленного включается в состав ВНД?

а) покупка подержанного автомобиля;

б) покупка акций дополнительного выпуска крупной нефтяной компании;

в) покупка государственных облигаций;

г) покупка нового телевизора;

д) работа по строительству дома на собственной даче во время отпуска.

№ 5. К прямым реальным налогам относятся:

а) земельный налог;

б) налог на прибыль предприятий;

в) таможенные пошлины;

г) налог на операции с ценными бумагами;

д) личный подоходный налог;

е) налог на добавленную стоимость;

ж) налог на имущество, переходящее по наследству.

Разработчики: УМО ИБ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

В ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

МОСКВА 2011

1. Цели и задачи дисциплины:

Дисциплина "Дискретная математика" реализует требования федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 090900 “Информационная безопасность”.

Целью дисциплины является ознакомление обучающихся с основами общей алгебры, комбинаторики, математической логики, теории булевых функций, теории графов и теории автоматов.

Дисциплина "Дискретная математика" относится к числу фундаментальных математических дисциплин в силу отбора изучаемого материала и его важности для подготовки бакалавра.

Задачи дисциплины:

воспитание у студентов математической и технической культуры, четкое осознание необходимости и важности математической подготовки для специалиста технического профиля, ознакомление с основными объектами и методами дискретной математики, а также их приложениями для решения различных задач, требующих применения вычислительных средств, развитие навыков обращения с дискретными конструкциями и умения строить математические модели объектов и процессов, с которыми имеет дело бакалавр в ходе своей профессиональной деятельности.

Таким образом, дисциплина "Дискретная математика" является неотъемлемой составной частью профессиональной подготовки по направлению подготовки 090900 “Информационная безопасность”. Вместе с другими дисциплинами математического и естественнонаучного цикла изучение данной дисциплины призвано формировать бакалавра, и в частности, вырабатывать у него такие качества, как:

- строгость в суждениях,

- творческое мышление,

- организованность и работоспособность,

- дисциплинированность,

- самостоятельность и ответственность.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Дискретная математика» относится к числу дисциплин базовой части математического и естественнонаучного цикла.

Для успешного усвоения данной дисциплины необходимо, чтобы студент владел знаниями, умениями и навыками, сформированными в процессе изучения дисциплин:

«Математика (математический анализ, алгебра и геометрия)» – основы аналитической геометрии, линейной алгебры, основы теории пределов и функций одного переменного, Знания, умения и навыки сформированные в процессе изучения программы общеобразовательной школы.

Знания, полученные студентами в ходе изучения дисциплины "Дискретная математика", используются при изучении дисциплин:

«Теория вероятностей и математическая статистика», «Криптографические методы защиты информации», «Сети и системы передачи информации», «Технологии и методы программирования», «Техническая защита информации».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, владение культурой мышления (ОК-8);

способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, публично представлять собственные и известные научные результаты, вести дискуссии (ОК-9);

способность к саморазвитию, самореализации, приобретению новых знаний, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-11);

способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, определять пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-12);

способность использовать основные естественнонаучные законы, применять математический аппарат в профессиональной деятельности, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ПК-1);

способность применять методы анализа изучаемых явлений, процессов и проектных решений (ПК-20);

способность осуществлять подбор, изучение и обобщение научно-технической литературы, нормативных и методических материалов по вопросам обеспечения информационной безопасности (ПК-24);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

основные понятия и методы математической логики и теории алгоритмов основные понятия, составляющие предмет дискретной математики;

основные методы решения задач профессиональной области с применением дискретных моделей.

Уметь:

строить математические модели задач профессиональной области;

применять стандартные методы дискретной математики к решению типовых задач;

осуществлять поиск научной информации и работу с реферативной, справочной, периодической и монографической литературой по различным областям дискретной математики.

Владеть:

навыками самостоятельного решения комбинаторных задач;

навыками нахождения различных параметров и представлений булевых функций, навыками вычисления параметров графов.

–  –  –

7. Примерная тематика курсовых проектов (работ) Курсовой проект (работа) не предусмотрен.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

8.1. Основная литература

1. Яблонский С. В. Введение в дискретную математику. – М.: Наука, 2004.

2. Асанов М.О., Баранский В.А., Расин В.В. Дискретная математика: графы, матроиды, алгоритмы. – Ижевск: НИЦ «Регулярная и хаотическая динамика», 2002.

3. Ф.А. Новиков. Дискретная математика для программистов. – СПб.: Питер, 2002.

4. Гаврилов Г.П., Сапоженко А.А. Сборник задач по дискретной математике. – М.:

Наука, 2006.

5. Глухов М.М. Алгебра и аналитическая геометрия. – М.: Гелиос-АРВ, 2004.

8.2. Дополнительная литература

1. Иванов Б.И. Дискретная математика. – М., Физматлит, 2007.

2. Палий И.А. Лекции по дискретной математике. – Изд-во СИБАДИ, 2007.

3. Соболева Т.С., Чечкин А.В. Дискретная математика с элементами математической информатики К. 1-2. – М., 2005.

4. Галкина В.А. Дискретная математика: комбинаторная оптимизация на графах. – М.: Гелиос-АРВ, 2003.

5. Нефедов В.Н., Осипова В.А. Курс дискретной математики. – М., Изд. МАИ, 1993.

8.3. Программное обеспечение пакеты прикладных программ MATHLAB, MATHEMATICA или аналогичных им для выполнения домашних заданий по разделам 3, 4, 5 дисциплины

8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы вузовские электронно-библиотечные системы учебной литературы.

база научно-технической информации (например, ВИНИТИ РАН) Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

компьютерный класс для выполнения домашних заданий с использованием пакетов прикладных программ из расчета одно рабочее место на двух студентов.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Лекция является одним из важнейших видов учебных занятий. Ее основное назначение – дать систематизированные основы научных знаний по дисциплине, раскрыть содержание, закономерности и тенденции развития изучаемого предмета, рекомендовать методику применения теоретических знаний на практике, сконцентрировать внимание обучаемых на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность, формировать творческое мышление и потребность в самообразовании.

Лектор должен свободно владеть материалом. Зачитывание текста лекции по подготовленным материалам не рекомендуется. Не рекомендуется давать материал для конспектирования под диктовку, за исключением формулировок ключевых выводов. Рекомендуется проверять качество конспектирования обучаемыми лекционного материала.

В случае слабой проработки студентами материалов предыдущих лекций, следует обращать особое внимание на напоминание пройденного материала и необходимость самостоятельной подготовки к лекциям.

При чтении лекции следует обращать особое внимание на межпредметные связи и акцентировать внимание на соответствующих вопросах, затрагиваемых в других дисциплинах. Для этого лектор по данной дисциплине должен поддерживать тесный рабочий контакт с теми преподавателями, сведения из дисциплин которых он использует. Для укрепления межпредметных связей и согласования дидактических единиц различных дисциплин соответствующие вопросы включаются в повестку дня заседаний методических секций по циклам дисциплин, а наиболее важные вопросы выносятся на заседания учебно-методического семинара кафедры по инициативе преподавателей.

Практическое занятие имеет целью научить обучаемых применять теоретические знания при решении практических задач. Это групповое занятие студентов под руководством преподавателя, направленное на выработку и закрепление профессиональных умений и навыков.

Во время проведения практического занятия рекомендуется обратить особое внимание на активизацию самостоятельной работы студентов над задачами. Рекомендуется практиковать выдачу обучаемым для самостоятельной работы текущих домашних заданий, частичный разбор их решений на практических занятиях и постоянный контроль их выполнения.

По мере возможности следует практиковать проведение практических занятий с использованием средств вычислительной техники в специализированных классах.

В качестве средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов рекомендуются:

Индивидуальные долгосрочные задания. Студенту предлагается самостоятельно решить некоторые задачи, которые не задавались в виде домашнего задания. По итогам выполнения индивидуального долгосрочного задания преподаватель выставляет студенту дополнительную оценку.

Проведение на практических занятиях письменных 10 минутных контрольных опросов для всех студентов.

В соответствии со спецификой ВУЗа в процессе преподавания дисциплины методически целесообразно в каждом разделе выделить наиболее важные темы и акцентировать на них внимание обучаемых.

Текущий контроль усвоения знаний осуществляется путем выполнения двух контрольных работ, проверки выполнения домашнего задания, опросов на практических занятиях.

Примерным учебным планом на изучение дисциплины отводятся один семестр. В конце семестра в качестве итогового контроля предусмотрен зачёт. Целесообразно осуществлять проведение зачета в форме устного опроса по билетам. В билет целесообразно включать как теоретические, так и практические вопросы

Примерный перечень тем домашних заданий:

Бинарные отношения и операции над ними. Отношения эквивалентности.

Основные алгебраические структуры Биномиальные коэффициенты и их свойства Размещения, сочетания (с повторениями и без повторений), перестановки.

Принцип включения-исключения и его приложения Производящие функции. Решение линейных рекуррентных соотношений Способы задания булевых функций совершенными формами и полиномом Жегалкина.

Полные системы булевых функций. Классы Поста.

Свойства и проверка принадлежности функции заданному классу функций Способы задания графов. Свойства степеней вершин. Компоненты связности.

Эйлеровы и гамильтоновы графы Деревья. Минимальное остовное дерево Способы задания конечных автоматов.

Изоморфизм конечных автоматов.

Эквивалентность состояний автомата Эксперименты по распознаванию состояний автоматов

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

В ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

ПРОЕКТ

ПРИМЕРНАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

–  –  –

МОСКВА 2011



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |

Похожие работы:

«МБОУ СОШ №4 г. Навашино Содержание 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 1.2.1. Общие положения 1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты 1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ 1.2.3.1. Формирование универсальных учебных действий 1.2.3.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся 1.2.3.3. Основы...»

«Положение о VIII Всероссийском слёте-конкурсе юных инспекторов движения (VII смена, программа «Дороги без опасности»: 21, 22 августа – 10, 11 сентября, 2015 год) 1. Общие положения 1.1. Слёт-конкурс юных инспекторов движения «Дороги без опасности» (далее – Слётконкурс) направлен на активизацию деятельности образовательных учреждений по обучению детей правилам безопасного поведения на дорогах и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.1.2. Слёт-конкурс является лично-командным...»

«TOCYAAPCTBEHHOE BIOAXETHOE-OEPA3OBA.TEJI'HOE YIIPEXAEHI4IE _ TOPOAA MOCKBbI cyrJrynJrnr*rrrrullgEma3frH?3Hr?r*i?lhTffi Hf $J]$q3duKo.rrApocr, (COIJIACOBAHO) (YTBEP}KnEHO) Ilpororol 3ace1alus MeToAr.Iqecxoro o6reA u]Fre,:Ir4u oI[.Ilb 1393 vqzrereft Haqanrgrrx xraccoe 2l anrycra 2015 r. or J\b 1 015 r. PAE O TIA.f, tIP OTPAIYIMA llpe4naer (ocHoBbr 6esonacHocTr4 xt BHeAe.f,TeJrbHocTr,r Knacc: l0 (A), l0 (E, l0 (B), 1l (A), ll (E) VMK: A.T. Cnrzprrona, E.O. XpeuHzKoBa V.rzrem : A.A. r{epuvrveuro...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 45 города Челябинска Утверждаю: Рассмотрено на заседании МО Директор МБОУ СОШ№45 Протокол №1 от 29 августа 2014 Заведующий МО С.Б.Хайдуков _/Асватова И.В./ Дата: 29 августа 2014г Предметная область «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности» Программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» для основного общего образования 5-9 класс Учитель ОБЖ: Ниговорин Сергей...»

«АННОТАЦИЯ Дисциплина «Правоохранительные органы» (С3.Б.6) реализуется как дисциплина базовой части блока «Профессиональный цикл» Учебного плана специальности 40.05.01 – «Правовое обеспечение национальной безопасности» очной формы обучения. Учебная дисциплина «Правоохранительные органы» нацелена на формирование у обучающихся знаний о компетенции, организационной структуры, основных направлений деятельности судов, а также уполномоченных государством правоохранительных органов, их взаимодействия...»

«При разработке программы учебной дисциплины «Техническая эстетика» в основу положены: ФГОС ВПО по направлению подготовки магистров 280700.68 «Техносферная безопасность», утвержденный Министерством образования и науки 21.12.2009 г. учебный план, утвержденный ректором ФГБОУ ВПО «Уральский государственный лесотехнический университет» 17.05.2012 г. 1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Целью курса является изучение особенностей дизайна, как вида творческой деятельности, требований к предметной среде и ее...»

«Содержание План курсовых мероприятий 1.1. ФГОС дошкольного образования 1.2. ФГОС начального общего образования 1.3. ФГОС основного общего образования 1.4. ФГОС среднего общего образования 1.5. ФГОС среднего профессионального образования 2. Система поддержки талантливых детей 3. Профессиональный стандарт и педагогическое мастерство 4. Общественное здоровье и комплексная безопасность 5. Образование детей с ограниченными возможностями здоровья 6. Расширение самостоятельности и инфраструктура...»

«КОНЦЕПЦИЯ КОНЦЕПЦИЯ СОЗДАНИЯ СЕВЕРНОГО (АРКТИЧЕСКОГО) ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА КОНЦЕПЦИЯ 2 КОНЦЕПЦИЯ СОЗДАНИЯ СЕВЕРНОГО (АРКТИЧЕСКОГО) ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА 1. Основные предпосылки и обоснование создания федерального государственного автономного образовательного учреждения высего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет» 1.1 Концепция создания Северного (Арктического) федерального университета разработана в соответствии с Указом Президента...»

«Адатпа Осы дипломды жоба мнай тасмалдау дерісіні автоматты басару жйесін Matlab жне Master Scada бадарлама ру орталары кмегімен жасауына арналан. Жобаны жзеге асыру масатымен мнай технологиясыны мселесі арастырылды, автоматтандыру модель жасалынды, еркін бадарламаланатын логиалы контроллер жне техниалы лшеу ралдары тандалды, SCADA-жйесі жасалынды. міртіршілік аупсіздігі жне технико–экономикалы негіздеу мселелері арастырылды. Аннотация Данный дипломный проект посвящен разработке автоматической...»

«Запрос о предоставлении ценовой информации для определения начальной (максимальной) цены контракта на развитие аппаратно-программных средств защиты информации в системе информационной безопасности Московского городского фонда обязательного медицинского страхования в целях исполнения требований законодательства Российской Федерации, нормативных документов федеральных органов исполнительной власти, уполномоченных на деятельность по защите информации, действующих стандартов в области применения...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ КОМИТЕТ ПО ТРУДУ И ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ СОСТОЯНИЕ УСЛОВИЙ И ОХРАНЫ ТРУДА В ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ОБЗОР Состояние условий и охраны труда в Ленинградской области: региональный обзор. – Санкт-Петербург. – 2008 г. – 156 стр. Руководитель проекта РОЖКОВ В.Д. – председатель комитета по труду и занятости населения Ленинградской области Ответственный исполнитель БРИЦУН А.В. – заместитель председателя комитета по труду и занятости...»

«    ГП НАЭК ОП ЗАЭС Отчет по периодической переоценке безопасности энергоблоков № 1, 2 ОП ЗАЭС. Комплексный анализ безопасности энергоблока №1     21.1.59.ОППБ.00 Стр. 254   Данное Нетехническое резюме сформировано на основании документа «Отчет по периодической переоценке безопасности энергоблоков № 1, 2 ОП ЗАЭС. Комплексный анализ безопасности энергоблока №1». Ключевой составляющей воздействия АЭС на окружающую среду является радиационное влияние. Поэтому, целью анализа фактора безопасности...»

«1. Цели освоения дисциплины Основной целью образования по дисциплине «Экология» является формирование у студентов экологического мировоззрения и умения использовать экологические законы и принципы для принятия проектных решений в своей профессиональной деятельности.Дисциплина нацелена на подготовку бакалавров к: научно-исследовательской и производственно-технологической работе в профессиональной области, связанной с контролем соблюдения экологической безопасности работ, разработкой...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Яхромская средняя общеобразовательная школа №1 Рабочая программа по ОБЖ 5а класса (ФГОС) (базовый уровень) Составитель: Лебедева Ольга Николаевна, учитель ОБЖ г. Яхрома Пояснительная записка Рабочая программа по ОБЖ для 5 класса разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе Примерной программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5 классе и...»

«Негосударственное образовательное частное учреждение дополнительного образования «ТерраЛингва».ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД Негосударственного образовательного частного учреждения дополнительного образования «ТерраЛингва» за 2014 2015 учебный год Эффективно обучать, с удовольствием обучаться! 2015 год. Оглавление.1.Краткая информационная справка. 2.Педагогический коллектив НОЧУ ДО «ТерраЛингва»3.Результативность и эффективность реализации программы. 4.Обеспечение условий безопасности. 5.Учебный план на...»

«Экономическая безопасность восточных регионов России Д.В. Гордиенко Рассматриваются проблемы экономической безопасности России и ее восточных регионов в условиях финансово-экономического кризиса и в посткризисный период. Дана характеристика программ регионального экономического развития, показаны их стратегические ориентиры на 2010-е гг. Подробно изложена методика расчета частных и интегральных показателей экономической безопасности государства и отдельных регионов, приведены соответствующие...»

«Программа рекомендована к утверждению: Советом факультета международных отношений БГУ (протокол № 9 от 30.04.2013 г.) кафедрой международных отношений факультета международных отношений БГУ (протокол № 9 от 26.04.2013 г.) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Вступительный экзамен в магистратуру призван выявить уровень подготовки соискателей, поступающих на специальность 1-23 80 06 «История международных отношений и внешней политики», по следующим специальным дисциплинам: 1. История международных отношений. 2....»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ИРКУТСКА ГИМНАЗИЯ № 664020, г. Иркутск, улица Ленинградская, дом 75, тел. 32-91-55, 32-91-54 «Рассмотрено»: РСП учителей «Утверждено»: директор МБОУ Гимназии № 3 «Согласовано»: ЗД по УВР прикладного цикла /Трошин А.С./_ /Хабардина Л.Н./ / Кузнецова И.В./_ Приказ № 313 от «29» августа 2014г. «27» августа 2014г. Протокол № 1от «27» августа 2014 г. Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10 класса...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Чермозская средняя общеобразовательная школа им. В. Ершова» «Утверждено» «Согласовано» Руководитель МКОУ Заместитель «ЧСОШ им. В. Ершова» директора по УВР _/И. Н. Петрова/ _/О. Б. Романова/ Ф.И.О. Ф.И.О. Приказ № _ от Рабочая программа по учебному предмету «ОБЖ» для 10 классов Учитель ОБЖ: Сырчиков И.В. Рассмотрено на заседании МС Чёрмоз, 2014-2015 уч. год Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе авторской программы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 10.03.01 «Информационная безопасность» (код и наименование направления подготовки (специальности)) Направленность (профиль) образовательной программы «Организация и...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.