WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |

«СБОРНИК ПРИМЕРНЫХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 090900 ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) - БАКАЛАВР XIV Пленум Учебно-методического объединения ...»

-- [ Страница 7 ] --

Знать: принципы работы элементов современной радиоэлектронной аппаратуры и физические процессы, протекающие в них. Основы схемотехники современной радиоэлектронной аппаратуры.

Уметь: проводить расчёты типовых аналоговых и цифровых узлов радиоэлектронной аппаратуры Владеть: навыками проектирования и расчёта простейших аналоговых и цифровых схем.

–  –  –

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины Раздел 1. Введение Предмет изучения дисциплины «Электроника и схемотехника». Этапы развития электроники. Полупроводниковая электроника, микроэлектроника и наноэлектроника.

Раздел 2. Элементная база полупроводниковой электроники

2.1 Свойства полупроводников Собственные и примесные полупроводники. Физические процессы в p - n переходе.

Емкости p - n перехода, ВАХ при прямом и обратном смешении, пробои.

2.2. Полупроводниковые диоды Разновидности диодов: выпрямительные, стабилитроны, варикапы, импульсные, СВЧ диоды, фото и светодиоды. Туннельный диод и лавинно-пролетный диод.

2.3. Биполярные транзисторы Структура, принцип работы и конструкция биполярного транзистора. Схемы включения, статические ВАХ и дифференциальные параметры. Эквивалентная схема Джиаколетто. Предельные рабочие частоты fТ, f, f. Влияние температуры, предельные режимы эксплуатации.

2.4. Полевые транзисторы Структуры, принципы работы и конструкции полевого транзистора с p - n переходом и МДП (МОП) - транзистора. Схемы включения полевых транзисторов, ВАХ и дифференциальные параметры.

2.5. Управляемые электронные переключатели Тиристоры. Структура и принцип работы. Разновидности тиристоров и способы включения. Биполярные транзисторы с изолированным затвором.

2.6. Интегральные схемы (ИС) Основные виды ИС. Технология изготовления ИС.

Раздел 3. Схемотехника электронных аналоговых устройств

3.1. Усилители электрических сигналов Основные параметры и характеристики усилителей. АЧХ, ФЧХ. Классификация усилителей.

3.2. Обратные связи в усилителях Виды отрицательной и положительной обратных связей и влияние обратной связи на характеристики усилителей. Условия для создания генератора.

3.3. Усилительные каскады на биполярных транзисторах Режим покоя усилителя, рабочая точка. Выбор рабочей точки на ВАХ транзистора и её схемотехническое обеспечение. Термостабилизация рабочей точки, термокомпенсация.

Схема усилителя на транзисторе, включенном с ОЭ. Особенности усилителей на транзисторах, включенных с ОБ и ОК.

3.4 Усилительные каскады на полевых транзисторах Выбор рабочей точки на ВАХ полевых транзисторов и её схемотехническое обеспечение. Усилительный каскад на транзисторе, включенном с ОИ. Усилители на полевых транзисторах, включенных с ОЗ и ОС.

3.5. Многокаскадные усилители Виды связей между каскадами. Усилители с RC – связью.

3.6. Усилители мощности Графо-аналитический расчет усилителя мощности. Классы усиления: А, В, АВ, С, Д. Угол отсечки и К.П.Д. Усилитель мощности на комплементарных транзисторах.

3.7. Усилители постоянного тока (УПТ) Дрейф нуля в УПТ, способы уменьшения дрейфа. Дифференциальный усилитель (ДУ). Основные требования к ДУ. Реакция ДУ на синфазные и дифференциальные сигналы.

3.8. Операционный усилитель (ОУ) Параметры ОУ. Усилительные каскады на ОУ. Схемы суммирования, интегрирования, дифференцирования, логарифмирования, перемножения сигналов на основе ОУ.

3.9. Источники вторичного электропитания (ИВЭП) Структурная схема ИВЭП. Схема мостового выпрямителя. Схемы инвертора и конвертора. Схема компенсационного стабилизатора.

Раздел 4. Схемотехника электронных цифровых устройств

4.1. Ключи на биполярных и полевых транзисторах Статические и динамические характеристики ключа. Способы повышения быстродействия.

4.2. Базовые схемы логических элементов (ЛЭ) Базовые схемы ТТЛ, ЭСЛ, МДП и КМДП логик.

4.3. Триггеры Синхронные и асинхронные, однотактные и двухтактные триггеры RS, D, T, JK.

4.4. Регистры памяти и сдвига Регистры памяти, сдвиговые регистры со сдвигом вправо, влево, реверсивные.

4.5. Счетчики импульсов Счетчики суммирующие, вычитающие, реверсивные, счетчики кольцевые и счетчики Джонсона.

4.6. Комбинационные логические элементы в составе серий ИС И-НЕ, ИЛИ-НЕ, И-ИЛИ-НЕ, шинные формирователи, шифраторы, дешифраторы, мультиплексоры, преобразователи кодов.

4.7. Формирователи импульсов Формирователи коротких импульсов на собственных задержках и с RC цепочкой, интегральные компараторы, триггеры Шмитта.

4.8.Мультивибраторы Ждущие и автоколебательные мультивибраторы на логических элементах и ОУ.

Факторы, влияющие на стабильность параметров и методы стабилизации.

Раздел 5. Схемотехника смешанных аналогово-цифровых устройств

5.1. Аналоговые ключи и мультиплексоры Аналоговые ключи на биполярных, полевых и комплементарных МОП транзисторах.

5.2. Цифро-аналоговые преобразователи (ЦАП) ЦАП с весовыми сопротивлениями. ЦАП с резистивной матрицей R-2R, основные параметры. Интегральные ЦАП.

5.3. Аналогово-цифровые преобразователи (АЦП) Разновидности АЦП в интегральном исполнении.

5.4. Генераторы линейно-изменяющегося напряжения Генераторы линейно изменяющегося напряжения (ГЛИН) со стабилизаторами тока.

ГЛИН на ОУ.

Раздел 6. Устройства отображения информации

6.1. Устройства отображения символьной информации Газоразрядные, светодиодные, жидкокристаллические (ЖК), электролюминесцентные.

6.2. Устройства отображения графической информацией Электронно-лучевые трубки, матричные ЖК и плазменные панели.

Раздел 7. Заключение Тенденции развития элементной базы РЭА.

–  –  –

Схемотехника электронных цифровых устройств.

Схемотехника смешанных аналогово-цифровых устройств Устройства отображения информа

–  –  –

4.Схемотехника элек- Исследование базовых логи- 2 3 тронных цифровых ческих элементов.

устройств

5.Схемотехника сме- Исследование ЦАП и АЦП

–  –  –

7. Примерная тематика курсовых проектов (работ) : нет

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

Игумнов Д.В., Костюнина Г.П. Основы полупроводниковой электроники – М:

1.

Горячая линия-Телеком, 2005. – 392 с.: ил.

Кучумов А.И. Электроника и схемотехника. – М: "Гелиос АРВ", 2005. – 304 с.:

2.

ил.

б) дополнительная литература Гуменюк А.Д., Журавлев В.И., Мартюшев Ю.Ю. и др. Основы электроники, радиотехники и связи Учебное пособие для вузов. Под редакцией Г.Д.Петрухина. – М: Горячая линия – Телеком, 2008. – 480 с.: ил.

в) программное обеспечение Программа моделирования радиоэлектронных схем Electronics Workbench (v. 5.0 и выше), uSpice (http://uspice.ru) или другие аналогичные программы машинного анализа линейных, нелинейных, аналоговых и цифровых устройств.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: нет

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Учебная лаборатория радиоэлектроники, оборудованная комплектами ЛКЭЛ-1 (по каталогу НТЦ «Владис») или аналогичными и соответствующими измерительными приборами.

Компьютерные классы, оборудованные ПК c установленным программным обеспечением: Windows XP/ Vista/7, MS Office, Electronics Workbench. Из расчета один ПК на одного человека. Видеопроектор.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Примерным учебным планом на изучение дисциплины отводятся два семестра. В качестве итогового контроля предусмотрены зачеты (для профилей 1,4,5,6) и зачет, экзамен (для профилей 2,3). На подготовку и сдачу экзамена в соответствии с учебным планом выделяется 36 часов. При изучении дисциплины в 5 семестре выполняется домашнее задание.

При чтении лекций по всем темам программы рекомендуется теоретический материал сопровождать примерами из практики, что позволяет улучшить усвоение студентами материала курса.

При преподавании дисциплины целесообразно в каждом разделе дисциплины выделить наиболее важные моменты и акцентировать на них внимание обучаемых:

во введении целесообразно отметить тенденции повышения степени интеграции элементов на кристалле и проблемы возникающие при этом;

при изучении раздела аналоговой электроники важно научится пользоваться справочными параметрами различных изданий, ориентированных на различные эквивалентные модели прибора. Например, у биполярных транзисторов используется графическое представление (вольтамперные характеристики), малосигнальная система физических параметров, Н-параметров, параметров PSpice моделей. Необходимо уметь пользоваться разнородными параметрами и, при необходимости, уметь пересчитывать эти параметры в разных моделях одного и того же транзистора.

при рассмотрении отрицательной обратной связи (ООС) в усилителях важно представлять их влияние на характеристики усилителей и уметь практически реализовать нужный вид ООС в усилителях на транзисторах и интегральных схемах;

при изучении раздела цифровой электроники необходимо иметь представление о функциональном наборе стандартных серий интегральных схем, их выполняемых функциях и типовых включениях в электрических схемах;

в разделе смешанных цифро-аналоговых приборов следует обратить внимание на вопросы электромагнитной совместимости аналоговых и цифровых элементов схемы;

– в разделе средств отображения информации следует подчеркнуть достоинства и недостатки существующих типов индикаторов, что позволит оптимально выбирать схему управления.

Рекомендуемый перечень тем домашних заданий:

Расчет и моделирование электронных усилителей на транзисторах.

Проектирование и моделирование простых цифровых комбинационных устройств.

Проектирование и моделирование цифровых счетчиков.

Рекомендуемый перечень тем практических занятий:

использование программ машинного моделирования в радиоэлектронике;

расчет характеристик различных фильтров;

оценка характеристик различных диодов;

анализ характеристик и оценка основных параметров транзисторов;

расчет показателей электронных усилителей;

реализация комбинационных устройств;

построение счетчиков с различными коэффициентами пересчета.

–  –  –

МОСКВА 2011

1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины «Электротехника» является теоретическая и практическая подготовка студентов по основам теории линейных электрических цепей.

Задачами дисциплины является изучение

- изучение основных законов линейных электрических цепей;

- изучение основных методов анализа линейных электрических цепей при постоянных и гармонических воздействиях;

- обучение основам теории четырёхполюсников;

- приобретение навыков расчета частотных характеристик простейших R, L, C цепочек.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Электротехника» относится к базовой части профессионального цикла.

Изучение её базируется на следующих дисциплинах: «Математика», «Физика».

Дисциплина «Электротехника» является базовой дисциплиной профессионального цикла и обеспечивает чтение дисциплины «Электроника и схемотехника».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурных (ОК):

способностью к саморазвитию, самореализации, приобретению новых знаний, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-11);

б) профессиональных (ПК):

общепрофессиональных:

способностью использовать основные естественнонаучные законы, применять математический аппарат в профессиональной деятельности, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ПК-1);

эксплуатационная деятельность:

способностью выполнять работы по установке, настройке и обслуживанию технических и программно-аппаратных средств защиты информации (ПК-11);

экспериментально-исследовательская деятельность:

способностью применять методы анализа изучаемых явлений, процессов и проектных решений (ПК-20);

В результате изучения дисциплины «Электротехника» студенты должны:

знать:

- методы анализа электрических цепей;

- основы схемотехники;

уметь:

- применять на практике методы анализа электрических цепей;

владеть:

- навыками чтения электронных схем.

–  –  –

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов (тем) дисциплины Тема 1. Введение. Основные законы и элементы электрической цепи Электрическая цепь основные понятия. Законы Ома и электромагнитной индукции.

Идеализированные пассивные и активные элементы. Схемы замещения реальных источников. Схемы электрических цепей. Понятия узла, ветви и контура. Основные законы теории электрических цепей. Режимы колебаний в электрических цепях. Принцип суперпозиции.

Тема 2. Методы анализа электрических цепей постоянного тока Энергия и мощность постоянного тока, согласование источника с нагрузкой.

Параллельные и последовательные электрические цепи постоянного тока. Теорема замещения.

Теорема об эквивалентном генераторе. Методы токов ветвей, узловых напряжений, контурных токов, наложения. Теорема взаимности.

Тема 3. Электрические цепи при гармоническом воздействии.

Векторное изображение гармонических функций. Среднеквадратическое, среднее и средневыпрямленное значение периодической величины. Комплексные изображения гармонических функций времени. Комплексная амплитуда. Законы Ома и Кирхгофа в комплексной форме. Гармонические колебания в цепи с сопротивлением, индуктивностью, емкостью при параллельном и последовательном их соединении. Системы уравнений для комплексных амплитуд. Баланс мощностей в цепи переменного тока. Коэффициент мощности.

Тема 4. Явление резонанса в линейных цепях Явление резонанса в идеальном колебательном контуре.

Последовательный колебательный контур, резонанс напряжений и добротность. Обобщенная расстройка, полоса пропускания и фазочастотная характеристика. Резонанс токов в параллельном колебательном контуре. Эквивалентное сопротивление, резонансные кривые и параллельная схема замещения. Влияние источника и нагрузки на параметры колебательных контуров.

Тема 5. Цепи с взаимной индукцией Последовательное соединение индуктивно связанных элементов.

Связанные колебательные контуры. Схема с индуктивной связью. Линейный трансформатор.

Тема 6. Переходные процессы в электрических цепях Переходный и установившийся режимы.

Законы коммутации. Переходные процессы в RL - и RC- цепях. Переходные процессы в RLС -цепях.

Тема 7. Основы теории четырехполюсников Основные определения и классификация четырехполюсников.

Уравнения передачи и первичные параметры четырехполюсника. Первичные параметры составных четырехполюсников. Зависимые источники тока и напряжения как невзаимные четырехполюсники.

Схемы замещения четырехполюсников. Внешние характеристики четырехполюсника. Комплексная частотная характеристика. Частотные характеристики простейших R, L, C цепочек.

Типы фильтров. Согласованное включение четырехполюсника. Характеристические сопротивления. Постоянная передачи четырехполюсника.

–  –  –

8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) Курсовые работы не предусмотрены.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

1. Попов В.П. Основы теории цепей. Учеб. Для вузов.–М.: Высшая школа,1998 – 575 с.

2. Бессонов Л.А. Теоретические основы электротехники: Электрические цепи: Учебник для электротехн., энерг., приборостроит. спец. вузов – М.:Высш. Шк., 1984.– –559 с..

б) дополнительная литература

1. Бирюков В.Н., Попов В.П., Семенцов В.И. Сборник задач по теории цепей: Учеб.

пособие для радиотех. спец. вузов / Под ред. В.П.Попова – 2-е изд., перераб. и доп.– М.:

Высш. шк., 1998 – 254 с.

2. Бычков Ю.А., Золотницкий В.М., Чернышев Э.П. и др. Сборник задач и практикум по основам теории электрических цепей. 2-е изд. – СПб: Питер, 2007 – 300 с.

в) программное обеспечение: не используется;

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы не предусмотрены.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для проведения лабораторных работ требуется лаборатория, оснащенная измерительной техникой (осциллографы универсальные, генераторы типа Г3, Г4, милливольтметры электронные, лабораторные стенды с макетами ).

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Примерным учебным планом на изучение дисциплины отводятся два семестра. В конце второго семестра в качестве итогового контроля предусмотрен зачёт.

В соответствии со спецификой вуза в процессе преподавания дисциплины методически целесообразно в каждом разделе выделить наиболее важные темы и акцентировать на них внимание обучаемых. Темы лабораторных работ, их количество в соответствующем разделе дисциплины и время, выделяемое на выполнение каждой работы, определяются в зависимости от имеющейся в наличии лабораторной базы.

В качестве средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов предусмотрено выполнение контрольных работ. В процессе изучения дисциплины проводятся две контрольные работы (по одной в каждом семестре). Во втором семестре целесообразно провести контрольную работу в конце семестра по темам 1, 2, 3. В третьем семестре – по темам 4,5,6.

Во время проведения практических занятий для решения задач 5вызываются студенты, что также позволяет отслеживать в течение семестра усвоение материала.

Примеры вопросов первой лабораторной работы.

К параллельно включенным элементам L 1 мГн, C 0,05 мкФ приложено 1.

напряжение u 2 sin 105 t /2 [ B]. Определить комплексную амплитуду общего тока I и токов через элементы. Записать мгновенное значение i t. Построить векторную диаграмму токов и напряжения.

Для приведенной схемы составить систему уравнений в комплексной форме 2.

записи по методу узловых напряжений. Примечание: перерисовать схему, обозначить элементы, указать узлы, обозначить необходимые токи и напряжения с указанием направлений.

Последовательный колебательный контур настроен на резонансную частоту 1 3.

кГц, имеет полосу пропускания 20 Гц. Емкость контура 1 мкФ, среднеквадратическое значение напряжения на емкости при резонансе 1 В. Найти среднеквадратическое значение тока в контуре при резонансе, значение индуктивности и сопротивление потерь.

Во второй лабораторной работе предлагается проанализировать переходный процесс в звене первого порядка двумя методами: классическим и операторным.

Вопросы к теоретическому зачету формулируются в виде:

1. Параллельные и последовательные электрические цепи постоянного тока

2. Метод преобразования треугольника сопротивлений в эквивалентную звезду

3. Теорема замещения

4. Теорема об эквивалентном генераторе

5. Метод токов ветвей

6. Метод узловых напряжений

7. Метод контурных токов

–  –  –

МОСКВА 2011

1. Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины «Языки программирования» является подготовка выпускников к деятельности, связанной с разработкой программного обеспечения для решения профессиональных задач.

Задачи дисциплины:

ознакомление с теоретическими основами программирования;

изучение основ алгоритмизации;

изучение средств описания данных и средств описания действий языков про- граммирования;

овладение навыками программирования;

освоение современных сред создания программных продуктов.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Языки программирования» относится к базовой части профессионального цикла.

Для успешного усвоения данной дисциплины необходимо, чтобы студент владел знаниями, умениями и навыками, сформированными в процессе изучения дисциплин:

«Математика» – знать основные понятия и методы математического анализа, аналитической геометрии, линейной алгебры; уметь использовать математические методы и модели для решения прикладных задач;

«Информатика» – знать основные понятия информатики; уметь использовать программные и аппаратные средства персонального компьютера; владеть навыками работы с офисными приложениями;

«Английский язык» – владеть иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации по профессиональной тематике.

Дисциплина «Языки программирования» является предшествующей для изучения следующих базовых дисциплин: «Технологии и методы программирования», «Программноаппаратные средства защиты информации», «Криптографические методы защиты информации». Знания и практические навыки, полученные в результате освоения дисциплины «Языки программирования», используются студентами при разработке курсовых и дипломных работ, в научно-исследовательской работе.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, владеть культурой мышления, (ОК–8);

способность к саморазвитию, самореализации, приобретению новых знаний, повышению своей квалификации и мастерства (ОК–11);

способность использовать основные естественнонаучные законы, применять математический аппарат в профессиональной деятельности, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ПК–1);

способность применять программные средства системного, прикладного и специального назначения (ПК–15);

способность использовать инструментальные средства и системы программирования для решения профессиональных задач (ПК–16);

способность к программной реализации алгоритмов решения типовых задач обеспечения информационной безопасности (ПК–17);

способность применять комплексный подход к обеспечению информационной безопасности в различных сферах деятельности (ПК–30).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

современные средства разработки и анализа программного обеспечения на языках высокого уровня;

уметь:

выбирать необходимые инструментальные средства для разработки программ в различных операционных системах и средах;

составлять, тестировать, отлаживать и оформлять программы на языках высокого уровня, включая объектно-ориентированные;

владеть:

навыками разработки программ на языке программирования высокого уровня.

–  –  –

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов (тем) дисциплины Раздел 1. Введение в языки программирования высокого уровня Тема 1. Общая характеристика языков программирования Начальные сведения о языках программирования. Роль языков программирования.

Характеристики и свойства языков программирования. История развития языков программирования. Поколения языков. Основные элементы языков программирования. Макросредства.

Инструментальные средства разработки программ на языках высокого уровня в различных операционных системах.

Тема 2. Простые средства описания данных и средства описания действий языка высокого уровня (С) Типизация языка.

Определение типа. Контроль типов. Уровни типизации. Эквивалентность типов. Классы памяти. Простые типы данных.

Семантика средств описания действий. Выражения и операторы действия. Операторы управления. Операторы последовательного выполнения, условные операторы, операторы цикла. Ввод-вывод в С.

Раздел 2. Основные средства языков C и C++ Тема 3.

Структурированные типы данных Массивы, структуры, объединения, битовые поля. Указатели. Ссылочные типы данных. Организация работы с динамической памятью. Реализация динамических структур данных (линейного списка, стека, очереди, дека).

Тема 4. Блоки и функции Блоки.

Функции. Передача параметров в функции. Рекурсивные вызовы. Перегрузка функций. Шаблоны функций.

Раздел 3. Объектно-ориентированное программирование Тема 5.

Основные принципы объектно-ориентированного программирования Основные понятия объектно-ориентированного программирования (ООП). Отличия ООП от процедурного программирования. Атрибуты объектов и пространства имен. Принцип инкапсуляции. Понятия наследования и полиморфизма.

Тема 6. Механизмы реализации объектно-ориентированного программирования в языке C++ Описание абстрактных типов данных, доступ к компонентам класса.

Методы класса.

Конструкторы и деструкторы. Статические компоненты класса. Дружественные функции и классы. Перегрузка операций. Реализация наследования и полиморфизма. Потоковые средства ввода/вывода данных. Шаблоны классов. Стандартная библиотека шаблонов STL. Обработка исключительных ситуаций.

–  –  –

7. Примерная тематика курсовых проектов (работ) Курсовой проект (работа) не предусмотрен.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

8.1. Основная литература

18. Павловская Т.А. С/С++. Программирование на языке высокого уровня. Учебник. – СПб.: Питер, 2010. – 460 с.

19. Подбельский В. В., Фомин С. С. Программирование на языке Си. : – М. : Издательство «Финансы и статистика», 2005. – 600 с.

20. Н Подбельский В.В. Стандартный Си++. Учебное пособие. – М.: Финансы и статистика, 2008. – 688 с.

21. Страуструп Б. Программирование: принципы и практика использования C++ :

Пер. с англ. – М. : Издательский дом «Вильямс», 2010. – 1248 с.: ил.

22. Шилдт Г. C++ : базовый курс.: Пер. с англ. – М. : Издательский дом «Вильямс», 2010. – 624 с.: ил.

8.2. Дополнительная литература

11. Вайсфельд М. Объектно-ориентированный подход: Java,.Net, C++ Второе издание / Пер. с англ. -М.: КУДИЦ-ОБРАЗ, 2005. - 336 с.

12. Гриффитс А. GCC. Настольная книга пользователей, программистов и системных администраторов. – К.: ООО «ТИД ДС», 2004. – 624 с.

13. Дейтел Х.М., Дейтел П.Дж. Как программировать на С++. – 4-е изд. М.: БиномПресс, 2010. – 1456 с.

14. Лаптев В.В. С++. Объектно-ориентированное программирование: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2008. – 464 с.

15. Лафоре Р. Объектно-ориентированное программирование в C++. : Пер. с англ.

– 4-е изд. – СПб. : Издательство «Питер», 2004. – 924 с.

16. Мюссер Д.Р., Дердж Ж.Дж., Сейни А. С++ и STL: справочное руководство. – М. : Издательский дом «Вильямс», 2010. – 432 с.

17. Павловская Т.А., Щупак Ю.А. С/С++. Структурное и объектноориентированное программирование. Практикум. – СПб.: Питер, 2010. – 352 с.

18. Прата С. Язык программирования С. Лекции и упражнения.- М. : Издательский дом Вильямс, 2006. – 960 с.

19. Себеста Р.У. Основные концепции языков программирования – М. : Издательский дом Вильямс, 2001. – 668 с.

20. Хортон А. Visual C++ 2010. Полный курс. – М. : Диалектика, 2010. – 1216 с.

8.3. Программное обеспечение

7. Операционные системы: семейства Windows (не ниже Windows XP), Linux.

8. Среды программирования, например, Microsoft Visual C++ Express Edition, Microsoft Visual C#, Express Edition, MonoDevelop или иные; компилятор gcc (для ОС Linux), редактор Emacs или иной; справочная система Microsoft Development Network или иная.

8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Не требуются.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для проведения всех видов занятий необходимо презентационное оборудование (мультимедийный проектор, ноутбук, экран) – 1 комплект.

Для проведения практических и лабораторных занятий необходимо наличие компьютерных классов оборудованных современной вычислительной техникой из расчета одно рабочее место на одного обучаемого.

Для эффективной работы в рамках дисциплины рекомендуется иметь возможность работать с исходными текстами программ, сохраненными на съемных накопителях информации.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Цель обучения достигается сочетанием применения традиционных и инновационных педагогических технологий.

При проведении лекционных занятий целесообразно широко применять такую форму как лекция-визуализация, сопровождая изложение теоретического материала презентациями, при этом желательно заблаговременно обеспечить студентов раздаточным материалом.

В соответствии со спецификой ВУЗа в процессе преподавания дисциплины методически целесообразно в каждом разделе выделить наиболее важные темы и рассмотреть их на конкретных примерах.

Основной упор в методике проведения практических занятий должен быть сделан на отработке и закреплении учебного материала в процессе выполнения заданий с применением ПЭВМ в компьютерном классе. Особое внимание при этом должно быть уделено применению элементов проблемного и контекстного обучения, опережающей самостоятельной работе студентов.

Для эффективной работы студентов на практических занятиях целесообразно формировать подгруппы численностью не более 12 человек.

При изучении дисциплины студенты в третьем семестре должны выполнить домашнее задание, призванное обучить студентов решению конкретной практической задачи, начиная с её постановки и формализации, последующих алгоритмизации и реализации на языке программирования, и заканчивая анализом полученных результатов и оформлением необходимой документации.

Текущий контроль усвоения знаний студентами осуществляется путём выполнения двух контрольных работ (по одной в семестрах), подготовки и сдачи отчётов по итогам выполнения долгосрочных домашних заданий, проверки выполнения текущих заданий, опросов на практических занятиях. По решению вуза возможно проведение отдельных форм текущего контроля в виде тестирования.

Примерным учебным планом на изучение дисциплины отводятся два (второй и третий) семестра. В конце третьего семестра в качестве итогового контроля предусмотрен экзамен. Целесообразно осуществлять проведение экзамена в форме устного опроса по билетам.

Примерный перечень тем домашних заданий:

15. Средствами языка C++ провести моделирование некоторой предметной области с объектами классов и необходимыми операциями над ними. Разработать интерфейс – диалог в виде меню.

16. Реализовать в виде шаблонного класса динамическую структуру данных (например, линейный список, стек, очередь, дек) и организовать работу с объектами этого класса.

17. Создать приложение, реализующее иерархию наследуемых классов (для некоторой предметной области) и использующее механизм виртуальных функций.

18. Провести моделирование заданной предметной области и обработку необходимых данных с использованием STL.

Примерный перечень вопросов для контрольных работ:

Реализация на языке C элементарной обработки простых данных с использованием операторов языка.

Реализация абстрактного типа данных на объектно-ориентированном языке 2.

программирования С++.

Примерный перечень вопросов для опросов на практических занятиях:

23. Какие функции используются в языке программирования C для работы с динамической памятью?

24. В чём заключаются отличия макросов от функций языка программирования?

25. Сформулируйте основные правила, используемые при перегрузке функций.

26. Сколько конструкторов и деструкторов может содержать класс? Допускается ли их перегрузка?

27. Чем открытое наследование классов отличается от защищённого и закрытого?

28. Какие типы параметров шаблона класса допускаются?

29. С помощью какого механизма в С++ реализуется динамический полиморфизм?

30. Перечислите средства объектно-ориентированного языка C++, используемые для форматированного ввода-вывода.

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

В ОБЛАСТИ ИСТОРИКО-АРХИВОВЕДЕНИЯ

МОСКВА 2011

1. Цели и задачи дисциплины Дисциплина «Документоведение» входит в базовую часть Профессионального цикла дисциплин подготовки студентов по направлению 090900 «Информационная безопасность».

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с процессами документационного обеспечения управления обществом, с документированием правовой, управленческой, экономической, социальной, технической, научной информации и формирования систем документации, обеспечивающих деятельность аппарата управления учреждений, организаций и предприятий.

Цель курса: формирование понимания закономерности образования документов, способы их создания, становления и развитие систем документации и систем документирования; научить осуществлять эффективную документационную деятельность по обеспечению управления учреждениями, организациями и предприятиями, перерабатывать большие объемы информации и проводить целенаправленный поиск в различных источниках информации по профилю деятельности.

Задачи курса:

овладеть профессиональной терминологией и изучить теоретическое обоснование процессов документационного обеспечения управления;

освоить современные проблемы документирования правовой, управленческой, экономической, социальной, технической, научной информации и формирования систем документации, обеспечивающих управление учреждениями, организациями и предприятиями;

сформировать навыки профессиональной документоведческой деятельности, понимания систем документации и систем документирования.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Изучение дисциплины «Документоведение» предусмотрено 4-ом семестре и базируется на дисциплинах: «Основы информационной безопасности», «Правоведение», «Информационные процессы и системы».

Дисциплина «Документоведение» обеспечивает изучение дисциплины: «Документационное обеспечение управления», «Защита и обработка конфиденциальных документов», «Организационное и правовое обеспечение информационной безопасности». Знания и практические навыки, полученные при изучении дисциплины, используются обучаемыми при разработке курсовых и выпускных квалификационных (бакалаврских) работ.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Изучение дисциплины «Документоведение» обеспечивает овладение следующими компетенциями:

общекультурные (ОК):

способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-3);

способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, публично представлять собственные и известные научные результаты, вести дискуссии (ОК – 9);

профессиональные (ПК):

общепрофессиональные:

Способность формировать комплекс мер по информационной безопасности с учетом его правовой обоснованности, административно-управленческой и технической реализуемости и экономической целесообразности (ПК – 4);

проектно-технологическая деятельность:

Способность участвовать в разработке подсистемы управления информационной безопасностью (ПК-12);

способность оформить рабочую техническую документацию с учетом действующих нормативных и методических документов в области информационной безопасности (ПК – 14);

экспериментально-исследовательская деятельность:

способность составить обзор по вопросам обеспечения информационной безопасности по профилю своей деятельности (ПК – 19);

организационно-управленческая деятельность:

способность формировать комплекс мер (правила, процедуры, практические приемы и пр.) для управления информационной безопасностью (ПК – 26);

Способность применять комплексный подход к обеспечению информационной безопасности в различных сферах деятельности (ПК-30);

Способность организовать технологический процесс защиты информации в соответствии с правовыми нормативными актами и нормативными методическими документами ФСБ России, ФСТЭК России (ПК-33).

профильно-специализированные:

по профилю 01 «Безопасность компьютерных систем»:

способность участвовать в разработке формальных моделей политик безопасности, политик управления доступом и информационными потоками в компьютерных системах (ПСК 1 -1);

способность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза результатов профессиональных исследований (ПСК 1 -2);

способность выполнять работу по самостоятельному построению алгоритмов, проведению их анализа и реализации в современных программных комплексах (ПСК 1 -3);

способность проводить экспериментальное исследование компьютерных систем с целью выявления уязвимостей (ПСК 1 -4).

профильно-специализированные:

по профилю 02 «Организация и технология защиты информации»

Способность проводить совместный анализ функционального процесса объекта защиты и его информационных составляющих с целью определения возможных источников информационных угроз, их вероятных целей и тактики (ПСК2-1);

Способность формировать предложения по оптимизации функционального процесса объекта защиты и его информационных составляющих с целью повышения их устойчивости к деструктивным воздействиям на информационные ресурсы и предложения по тактике защиты объекта и локализации защищаемых элементов (ПСК2-2);

Способность разработать комплекс мер по обеспечению информационной безопасности объекта и организовать его внедрение и последующее сопровождение (ПСК2-3);

Способность организовать контроль защищенности объекта в соответствии с нормативными документами (ПСК2-4) профильно-специализированные:

по профилю 03«Комплексная защита объектов информатизации»

Способность проводить совместный анализ функционального процесса объекта защиты и применяемых информационных технологий и технических средств с целью определения возможных источников информационных угроз, их вероятных целей и тактики (ПСК3Способность формировать предложения по оптимизации комплекса технических средств, применяемых в функциональном процессе защищаемого объекта и его информационных составляющих, с целью повышения их устойчивости к деструктивным воздействиям на информационные ресурсы и предложения по тактике защиты объектов и локализации защищаемых элементов (ПСК3-2);

Способность разработать комплекс организационных и технических мер по обеспечению информационной безопасности объекта информатизации, провести выбор необходимых технологий и технических средств, организовать внедрение и последующее сопровождение (ПСК3-3);

Способность организовать и сопровождать аттестацию объектов информатизации в соответствии с нормативными документами (ПСК3-4).

В результате изучения дисциплины «Документоведение» студенты должны:

знать:

теоретические основы документоведения, его терминологию и задачи (ПК-2);

свойства, функции и признаки документа, в том числе как объекта нападения и защиты (ПК-8);

способы и средства документирования, классификацию типов носителей (ПК-8);

структуру документов и нормативные требования к их составлению и оформлению (ПК-3);

основы документационного обеспечения управления (ПК-2).

Уметь:

составлять документы на любом носителе в зависимости от назначения, содержания и вида документа (ПК-14);

квалифицированно исследовать состав документации предприятии (организации) (ПК-26);

руководствоваться нормативными документами по документоведению (ПК-3);

Владеть:

навыками работы с нормативными правовыми актами (ПК-3, ПК-24);

навыками работы с документами (ПК-14).

–  –  –

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов (тем) дисциплины

ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ. ДОКУМЕНТИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ

Предмет и содержание курса, методы его изучения, источники и литература, контроль освоения.

Понятийный аппарат документоведения. Документообразование. Классификация документов, систем и комплексов документов. Особенности документирования информации.

Задачи защиты информации при ее документировании.

ТЕМА 2. ДОКУМЕНТ, ЕГО СВОЙСТВА, ФУНКЦИИ И ПРИЗНАКИ

Понятия «информация», «сообщение», «документ», «информационная технология».

Инвариантная структура понятия «информация». Свойства информации, сообщения и документа. Понятие информационной технологии. Отличительные свойства документа. Функции сообщений и документов. Основные признаки документа. Конфиденциальность информации и конфиденциальность документов.

ТЕМА 3. ДОКУМЕНТ КАК ОБЪЕКТ НАПАДЕНИЯ И ЗАЩИТЫ

Основные тенденции использования современных информационных технологий в обеспечении управленческой деятельности. Основные законодательные и методологические предпосылки рассмотрения документа как объекта нападения и защиты. Организационные и технические каналы несанкционированного доступа к документам. Документы и персонал.

ТЕМА 4. СПОСОБЫ И СРЕДСТВА ДОКУМЕНТИРОВАНИЯ

Требования основных нормативно-правовых документов по защите информации при ее документировании. Основные способы и средства документирования. Классификация носителей документированной информации.

Подлинность документов. Копии документов. Виды фальсификации документов.

Способы защиты документов от фальсификации. Определение подлинности оттиска печати (штампа) на документе. Способы защиты печати от подделки.

ТЕМА 5. СТРУКТУРА ДОКУМЕНТА, ЕГО СОСТАВЛЕНИЕ И ОФОРМЛЕНИЕ

Типы и виды документов. Общие требования к составлению и оформлению документов. Формуляр документа и его составные части. Понятия «реквизит», «формуляр». Требования к размещению реквизитов документов. Требования к оформлению документов, изготавливаемых с применением компьютерной техники.

Требования, предъявляемые к бланкам. Особенности составления и оформления отдельных видов управленческих документов. Особенности составления и оформления отдельных видов технических документов.

Структура и элементы текста. Стиль языка. Неформализованная и формализованная содержательные части документа. Оформление приложения к тексту. Правила использования в документах цифр, формул, условных (знаковых, математических) обозначений.

Требования к конфиденциальным документам.

ТЕМА 6. КЛАССИФИКАЦИЯ ДОКУМЕНТОВ И СИСТЕМ ДОКУМЕНТАЦИИ

Методы классификации и кодирования документов и систем документации. Классификация документов по происхождению, ограничению доступа, срокам хранения. Классификация документов по подразделениям предприятия, видам деятельности, функциям управления. Индексирование документов. Классификация документов и дел. Методика составления классификаторов.

Системы документации. Система классификации и кодирования техникоэкономической и социальной информации. Унифицированные системы документации. Стандарты на унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации.

ТЕМА 7. ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДОКУМЕНТАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

УПРАВЛЕНИЯ

Организация документационного обеспечения управления. Понятие «Документооборот» и принципы его организации.

–  –  –

6. Лабораторный практикум Лабораторный практикум: не предусмотрен.

7. Примерная тематика курсовых проектов (работ) Курсовые работы не предусмотрены.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература Бардаев Э.А., В.Б. Кравченко. Документоведение: учебник для студ. Высш.

1.

Учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2008 – 304 с. (гриф УМО по образованию в области историко-архивовденпия) Быкова Т.А., Вялова Л.М., Санкина Л.В. Делопроизводство: Учебник для 2.

вузов/ Под общ. ред. проф. Т.В.Кузнецовой. – 2-е изд., перераб. и доп.. М.: МЦФЭР, 2006. – 560с.

Т.В.Кузнецова, Санкина Л.В., Быкова Т.А. Документационное обеспечение 3.

управления: Учебник. М.: МЦФЭР, 2007. – 432с.

Кузнецов С.Л. Делопроизводство на компьютере. М.: ЗАО «Бизнес-школа 4.

«Интел-Синтез», 2000 Ларьков Н.С. Документоведение: учебное пособие. – М.: АСТ: Восток-Запад, 5.

2008 – 427с.

Организационно-распорядительная документация. Требования к оформлению 6.

документов: Метод. рекомендации по внедрению ГОСТ Р 6.30-2003/ Росархив; ВНИИДАД;

Сост.: М.Л. Гавлин, А.С. Ерасавин, Л.В. Кузнецова и др.; Общ ред. М.В. Ларин, А.Н. Сокова.

– М.: 2008 – 90с.

б) дополнительная литература Басаков М.И. Приказ и деловое письмо (Требования к оформлению и образцы 1.

документов согласно ГОСТ Р 6.30-2003): Практ. пособие/ М.И.Басаков – 8-е изд., доп. и перераб. Ростов н/Д: Феникс, 2008 Березина Н.М., Лысенко Л.М., Воронцова Е.П. Современное делопроизводство.

2.

3-е изд. СПб: Питер, 2008.

Корнеев И.К., Степанов Е.А., «Защита информации в офисе», Учебник. М.ООО «ТК Велби» Изд-во Проспект, 2008. – 336 с Ларин М.В., Рысков О.И. Электронные документы в управлении: Метод.

4.

Пособие/ ВНИИДАД. М., 2008 Ларин М.В., Сокова А.Н. Оформление служебных документов на основе ГОСТ 5.

Р 6.30-2003. М: МЦФЭР, 2003 Некраха А.В., Шевцова Г.А. Организация конфиденциального 6.

делопроизводства и защита информации. М.: Академический проект, 2007. – 220 с.

Пшенко А.В. Делопроизводство: Документационное обеспечение работы 7.

офиса: Учеб. пособие. М.: Издательский центр «Академия», 2003 Янковая В.Ф.Деловая переписка: Учеб.-практ. пособие/ ВНИИДАД, М., 2007 8.

в) программное обеспечение: не предусмотрено;

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

«Гарант», «КонсультантПлюс».

9. Образовательные технологии и материально-техническое обеспечение При реализации программы дисциплины «Документоведение» используются лекционные аудитории и компьютерный класс. Используются различные образовательные технологии – аудиторные занятия проводятся в виде лекций с использованием ПК и компьютерного проектора, а на семинарских занятиях происходит обсуждение докладов и дискуссия по наиболее сложным вопросам тем.

По окончании каждой темы проводится тестовая работа в форме традиционного письменного опроса.

Самостоятельная работа студентов подразумевает как работу под руководством преподавателей - консультации и помощь при подготовке к семинарским занятиям, так и индивидуальную работу студента в компьютерном классе или библиотеке.

Активные и интерактивные формы обучения организуются в виде деловых игр с использованием компьютерного класса.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Примерным учебным планом на изучение дисциплины отводятся один семестр. В качестве итогового контроля предусмотрен зачет. На подготовку и сдачу зачета в соответствии с госстандартом и примерным учебным планом выделяется дополнительно 4 часа.

Преподавателю с самого начала занятий важно иметь в виду тот факт, что дисциплина «Документоведение» относится к числу общественных, основной упор в преподавании которых делается на лекционные занятия. В курсе детально рассматриваются основные понятия информации, сообщения, документа, информационных технологий и соответствующие их нормы, способы и средства документирования, структура документа и его составление и оформление, классификация документов и систем документации, а также методика регламентации состава конфиденциальных документов.

Важно придерживаться следующих методических рекомендаций:

уделять должное внимание повторению основных понятий;

четко обозначать определения и термины, обращая особое внимание на те, которые по-разному трактуются в законодательных, нормативных документах и ГОСТах.



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |

Похожие работы:

«Федор Марьясов КРОЭО «Природа Сибири» Ядерный 2015-й 2015-й год оказался на удивление богатым на всевозможные знаменательные события, касающиеся российской атомной индустрии. Празднования 70-летнего юбилея отрасли, 65летия с момента основания одного из флагманов госкорпорации Горно-химического комбината, 10-летия развития отрасли под руководством Сергея Кириенко и прочие мероприятия, приуроченные к знаменательным датам, настолько серьёзно сказались на бюджете Росатома, что к концу года...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО ИВАНОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВ ЛЕНИЕ от 13.11.2013 № 457-п г. Иваново Об утверждении государственной программы Ивановской области «Обеспечение безопасности граждан и профилактика правонарушений в Ивановской области» В соответствии со статьей 179 Бюджетного кодекса Российской Федерации, постановлением Правительства Ивановской области от 03.09.2013 № 358-п «О переходе к формированию областного бюджета на основе государственных программ Ивановской области» Правительство Ивановской...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Б.3.1.5. Безопасность жизнедеятельности» «38.03.01 Экономика» Профиль: «Экономика труда» форма обучения – заочная сокращенная курс – 4 семестр – 8 зачетных единиц – часов в неделю – 4 академических часов – 108 в том числе: лекции – 4 практические занятия –4...»

«1. Цель и задачи освоения дисциплины: формирование у обучающихся представлений об основах безопасности жизнедеятельности, навыков использования приобретенных компетенций в повседневной жизни и профессиональной деятельности.2. Место дисциплины в структуре программы бакалавриата: дисциплина является базовой дисциплиной модуля и изучается в 2-ом семестре.3. Требования к результатам освоения дисциплины:В результате изучения дисциплины обучающийся должен освоить: Общекультурные компетенции:...»

«Проект программы дисциплины МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский национальный исследовательский государственный университет» Факультет информационных технологий УТВЕРЖДАЮ « » г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Информационно-аналитические системы безопасности» Магистерская программа «Безопасность и защита информации» НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 230100 «ИНФОРМАТИКА И...»

«Инженерно-радиационное обследование затопленных объектов определяющее звено в разработке комплексной программы радиационной реабилитации арктических морей д.т.н. Антипов С.В., д.т.н. Высоцкий В.Л. (ИБРАЭ РАН), профессор, д.ф-м.н. Сивинцев Ю.В. (НИЦ «Курчатовский институт»), Россия За прошедшие без малого 30 лет после первой публикации сведений о затоплении в Арктике объектов с отработавшим ядерным топливом (ОЯТ) [1], ученые и общественность уделяли главное внимание проблеме их радиационной...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по ОБЖ 10б класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по ОБЖ (авторы С.Н. Вангородский, М.И. Кузнецов, В.В. Марков, В.Н. Латчук), соответствующей Федеральному компоненту ГОС (ОБЖ). Рабочая программа в соответствии с учебным планом ОУ №33 на 2015учебный год рассчитана на 34 часа (исходя из 34 учебных недель в году). При разработке программы учитывался контингент детей школы (дети с нарушением слуха). Коррекционная...»

«Содержание 1.Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 1.2.1.Общие положения 1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты 1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ 1.2.3.1. Формирование универсальных учебных действий 1.2.3.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся 1.2.3.3. Основы учебно-исследовательской и проектной...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.1.1.11 «Безопасность жизнедеятельности» направления подготовки 09.03.03 «Прикладная информатика» ПИНФ Профиль «Прикладная информатика в экономике » форма обучения – очная курс – 4 семестр – 7 зачетных единиц – 3 часов в неделю – 2 академических часов – 36, в...»

«МИНИСТЕРСТВО ПО ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «КОМАНДНО-ИНЖЕНЕРНЫЙ ИНСТИТУТ» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Начальник Первый заместитель начальника Департамента по надзору за Государственного учреждения безопасным ведением работ в образования промышленности председатель «Командно-инженерный институт» предметной комиссии на МЧС Республики Беларусь полковник внутренней службы государственном комплексном по специальности безопасность».Полевода Г.Г. Решко...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Александровская средняя общеобразовательная школа» Локтевского района Алтайского края Рассмотрено Согласовано Утверждаю Руководитель ШМО Ответственная за ОММР Директор школы ЕМЦЖукова Л.Б _ Жукова Л.Б. Мироненко Т.А. Протокол №_ от Приказ № от «»2014 г. «_»_2014 г. «_»_2014 г. Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности». 9 класс, базовый уровень на 2014-2015 учебный год Рабочая программа составлена на основе...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Сапожковская средняя общеобразовательная школа № 1 имени Героя России Тучина А.И. Сапожковского муниципального района Рязанской области СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по учебной работе Директор школы О.Ю. Артемова _В.В. Аксенов Приказ №_ от «_»2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» 8 класс Рассмотрено на заседании педагогического совета школы протокол № _ от «_»_ 2014 г Составитель: Краснов...»

«СЕМИНАР ДЛЯ СУБ-РЕГИОНА ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ, КАВКАЗА И ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ ПО ВНЕДРЕНИЮ СТРАТЕГИИ ЕЭК ООН ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ В ЦЕЛЯХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ 8 9 ноября 2006 Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Москва (Российская Федерация) Выступление представителя Узбекистана О состоянии и мерах по реализации Стратегии ЕЭК ООН по ОУР в Узбекистане в рамках реализации Декады ООН по ОУР Бурное развитие экологического образования во второй половине ХХ века стала реакцией общества на...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.3.1.10 «Безопасность жизнедеятельности» направления подготовки (15.03.02) 151000.62 «Технологические машины и оборудование» (ТМОБ) Профиль – «Проектирование технических и технологических комплексов» Квалификация (степень) – бакалавр форма обучения – очная...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования шШ\ Пермский национальный исследовательский 1ПНИПУ1 политехнический университет Автодорожный факультет Кафедра охраны окружающей среды ТВЕРЖДАЮ р по учебной работе. наук, проф. Н. В. Лобов 2015 г. К ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ основной профессиональной образовательной программы высшего образования программы академической магистратуры...»

«Шаг к экоподдержке  Юго-восточная Финляндия – Россия Step to ecosupport  ЕИСП ПС 2007-2013 www.ecosupport.net  www.ecoprofi.info ЭКОСОВЕТНИКИ В ШКОЛЕ Руководство к деятельности Комитет по природопользованию, Межрегиональная Центр непрерывного Университет прикладных охране окружающей Экологическое бюро молодежная экологическая образования Палмения наук Кюменлааксо (KyUAS) среды и обеспечению «КОСМОС» организация «Друзья Университета Хельсинки экологической Балтики» безопасности Данный проект...»

«общества и окружающей среды Работа по защите людей, Обзор ядерной безопасности 201 Программа по ядерной безопасности и физической ядерной безопасности ^ GC(59)/INF/ Обзор ядерной безопасности – GC(59)/INF/4 Обзор ядерной безопасности – 2015 IAEA/NSR/2015 Издано МАГАТЭ в Австрии Июнь 2015 года Предисловие «Обзор ядерной безопасности – 2015» содержит анализ наиболее важных тенденций, проблем и задач в данной области, которые были актуальными в мире в 2014 году, и информацию об усилиях МАГАТЭ,...»

«Оглавление ПРИЛОЖЕНИЕ №8 К ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИОННОГО ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО КЛАСТЕРА ЯДЕРНО-ФИЗИЧЕСКИХ И НАНОТЕХНОЛОГИЙ В Г. ДУБНЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ 1. Анализ мембранного рынка и рынков эфферентной терапии.1.1 Рынок плазмафереза 1.2 Рынок гемодиализа 2. Анализ рынков технических систем безопасности 2.1 Анализ рынка технических средств контроля ядерных, взрывчатых и других опасных материалов. 3. Анализ рынка брахитерапии 4. Анализ рынка нанобиотехнологий 4.1 Анализ транспортных лекарственных...»

«Программа по предотвращению риска стихийных бедствий в Кыргызстане в 2007-2011 гг. Обзор Фото на обложке: Мобилизация местного сообщества для берегоукрепительных мероприятий на реке Зергер (фото CAMP Alatoo) Программа по предотвращению риска стихийных бедствий в Кыргызстане в 2007-2011 гг. Обзор Сентябрь 2011 Содержание Предисловие Информированность и наращивание потенциала в сфере интегрированного управления местными рисками в Кыргызстане.9 Повышение степени готовности и способности к...»

«МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Директор Департамента кадровой Начальник Академии ГПС МЧС России политики генерал-полковник внутренней службы генерал-майор внутренней службы А.В. Кузнецов Ш.Ш. Дагиров «»_2015 года «_»2015 года РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ «Совершенствование деятельности по регулированию...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.