WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Согласовано Утверждаю _ _ Руководитель ООП Зав.кафедрой ПЭ по направлению 280700 проф. Волович В.Н. проф. Г.И. Коршунов ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОНОМИКА» Направление подготовки: ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ»

Согласовано Утверждаю

___________________ _______________________

Руководитель ООП Зав.кафедрой ПЭ по направлению 280700 проф. Волович В.Н.

проф. Г.И. Коршунов

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЭКОНОМИКА»

Направление подготовки: 280700 Техносферная безопасность Профиль подготовки:

- Безопасность технологических процессов и производств

Составители:

Профессор каф. Политической экономии В.М. Васильцова Ассистент каф. Политической экономии С.С. Винокуров

ЭКОНОМИКА

1. Цели и задачи дисциплины Экономика относится к числу фундаментальных, общетеоретических дисциплин, изучающих мировоззренческие проблемы и экономические закономерности развития экономических систем.

Цель преподавания дисциплины – дать студентам знания об экономической жизни общества в целом и отдельных отношений, связанных с собственностью, экономическим ростом, безработицей и инфляцией, отвечающих современному уровню науки и требованиям экономической практики. Это позволит выпускникам СПбГГИ адекватно реагировать на вызовы времени, едва ли не главный из которых состоит в необходимости рационально использовать имеющиеся ресурсы страны на благо ее достойного развития в составе мирового сообщества.

Для достижения этой цели в рамках дисциплины предполагается решение следующих задач:

раскрытие фундаментальных принципов и базовых понятий экономической теории;

овладение студентом экономической терминологией;

освещение основных концепций экономической теории;

ознакомление студента с основными методами анализа экономических явлений и процессов;

выработка навыков принятия экономических решений на уровне государства, предприятия и домохозяйства.

2. Место дисциплины в структуре ООП Курс «Экономика» включен в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1). Для успешного освоения дисциплины студенты должны обладать сознанием необходимости, потребности и способности учиться (ОК-4);

способностью использовать законы и методы математики при решении профессиональных задач (ОК-11); способностью к абстрактному и критическому мышлению (ОК-12).

В дальнейшем знания, полученные в ходе изучения дисциплины, могут быть использованы при изучении курсов, как гуманитарного, социального и экономического цикла («Политология и социология», «Правоведение», «Менеджмент», «Экономика предприятий», «Основы предпринимательства) и математического и естественнонаучного цикла («Экология», «Основы горного дела») так и курсов профессионального цикла: «Экономика безопасности труда», «Безопасность жизнедеятельности».

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

компетенции ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности науки, производства, рационального потребления) (ОК-2);

способность работать самостоятельно (ОК-8);

способность принимать решения в пределах своих полномочий с учетом экономических факторов (ОК-9);

способность к познавательной деятельности (ОК-10);

способность использовать законы и методы экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11);

способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций с учетом экономических факторов (ОК-12);

способность использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ОК-15).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

Основные категории, понятия и концепции экономической теории, к которым относятся:

процесс воспроизводства, экономическая система и кругооборот благ и финансовых потоков;

основные классификации благ, специфику частных, общественных и смешанных благ;

альтернативная ценность (альтернативная стоимость) благ, полезность благ, потребности и поведение потребителя;

фирма и ее организационно-правовые формы, производственные возможности, производственные издержки и результаты хозяйственной деятельности;

спрос и предложение, рыночное равновесие;

типы рыночных структур;

система национальных счетов и основные макроэкономические показатели;

концепция общего экономического равновесия;

экономический рост, экономический цикл и концепция сбалансированного развития;

роль государства в рыночной экономике, цели и инструменты государственной экономической политики;

основные экономические институты;

роль земельных ресурсов в развитии общества и причины возникновения проблемы охраны земель;

внешние эффекты, в том числе оказывающие воздействие на окружающую среду, способы их интернализации;

национальная экономика в системе международных экономических отношений.

Уметь:

анализировать, в общих чертах, основные экономические события в стране и за ее пределами, находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики;

анализировать социальную, инвестиционную, инновационную, внешнеэкономическую, бюджетно-налоговую и денежно-кредитную политику государства;

применять организационно-управленческие навыки в социальной и профессиональной деятельности;

анализировать затраты и результаты хозяйственной деятельности, применять балансовый метод для отображения потоков и запасов экономических благ;

определять современную ценность будущих благ;

определять наличие положительных и отрицательных внешних эффектов хозяйствования.

Владеть:

экономической терминологией;

основными методами изучения экономических явлений и процессов;

навыками поиска и анализа экономической информации;

навыками принятия экономических решений на уровне государства, предприятия и домохозяйства.

методикой расчета базовых экономических показателей.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

–  –  –

5.2.Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами Наименование №№ разделов данной дисциплины, необходимых для № обеспечиваемых изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин п/п (последующих)

–  –  –

8. Примерная тематика рефератов

1. Содержание, цели и задачи экономической теории.

2. Развитие экономической науки в историческом контексте.

3. Экономические категории и их систематизация.

4. Понятие и сущность экономических законов.

5. Экономическая теория в системе общественных наук.

6. Элементы экономической системы: процесс производства, процесс реализации, процесс потребления.

7. Связь экономической системы с обществом.

8. Взаимодействие экономической системы с окружающей средой.

9. Экономические системы: основные ступени развития.

10. Современные экономические системы.

11. Природные ресурсы в системе экономических ресурсов.

12. Причины возникновения и сущность рыночных отношений.

13. Деньги, их сущность и функции.

14. Спрос и предложение. Равновесная цена.

15. Ценовые и неценовые детерминанты спроса и предложения.

16. Эластичность спроса: практическое значение.

17. Чистая конкуренция и монополия: плюсы и минусы.

18. Предпринимательство: сущность и место в современной экономике.

19. Риск и неопределенность в экономике.

20. Транзакционные издержки: сущность, формы.

21. Особенности приватизации государственной собственности в России.

22. Рынок труда в России и проблемы его регулирования.

23. Роль банков и фондовой биржи в функционировании экономики.

24. Государственное регулирование и перераспределение доходов: причины и последствия.

25. Проблемы измерения и изъятия горной ренты.

26. Экономический и политический рынок: сходства и различия.

27. Рациональность индивида и общественный выбор.

28. Бюрократия как экономическое явление.

29. Интернализация экстерналий: необходимость и пути достижения.

30. Регулирование внешних эффектов в природопользовании в России.

31. Система национальных счетов: достоинства и недостатки.

32. Динамика основных макроэкономических показателей России: тенденции и факторы их определяющие.

33. Экономический рост: понятие, типы и факторы.

34. Цикличность в экономике.

35. Структурные кризисы.

36. Неоклассическая и кейнсианская теория макроэкономического равновесия.

37. Инвестиционный комплекс и пути оптимизации его структуры.

38. Взаимосвязь процессов на товарном и денежном рынках.

39. Государственный сектор экономики: функции и оптимальные границы.

40. Проблемы создания действенного налогового механизма в российской экономике.

41. Регулирование денежно-кредитной системы.

42. Российская экономика и мировой рынок.

43. Современное состояние и тенденции мировой торговли.

44. Мировой рынок и государственное стимулирование структурных сдвигов в экономике.

45. Межгосударственные институты по регулированию мирового рынка.

46. Эволюция валютной системы и ее современное состояние.

47. Валютные проблемы открытой рыночной экономики.

48. Международный валютный фонд.

49. Международное движение факторов производства и глобальные экономические проблемы.

50. Глобальные экологические проблемы: экономический аспект.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

1. Гребнев Л.С., Нуреев Р.М. Экономика. Курс основ. – М.: ВИТА-Пресс, 2000.

2. Гукасьян Г.М. Экономическая теория: ключевые вопросы: Учеб. пособие // Под ред. д.э.н., проф. Добрынина А.И. – 3-е изд., доп. – М.: ИНФРА-М, 2003.

3. Добрынин А.И., Салов А.И. Экономика: Учеб. пособие для вузов. – М.: ЮрайтМ, 2002.

4. Курс экономической теории: Учебник – изд. 5-е, доп. и перераб. // Под общ.

ред. Чепурина М.Н., Киселевой Е.А. – Киров: «АСА», 2004.

5. Леонтьев В.В. Экономические эссе. Теории, исследования, факты и политика.

М.: Политиздат, 1990.

6. Макконнелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс: Принципы, проблемы и политика. В 2 т.: пер. с англ. М.: Республика, 1992.

7. Маркс К. Капитал, т. I и II. М.: Политиздат, 1978. - 375 с.

8. Методические материалы по экономическим дисциплинам для преподавателей средних школ и вузов (программы, тесты, задачи) //Под общ. ред.

Гребнева Л.С. – М.: Изд. ГУ-ВШЭ, 2000.

9. Мэнкью Г. Принципы экономикс. – СПб: Питер, 1999.

10. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: Учебник для вузов. - 2-е изд., изм. – М.:

НОРМА, 2004.

11. Основы экономической теории. Учеб. пособие. Ч.I. // под ред. В.Н. Воловича

– СПб: СПГГИ, 2007.

12. Основы экономической теории. Учеб. пособие. Ч.II. // под ред. В.Н. Воловича

– СПб: СПГГИ, 2010.

13. Самуэльсон П., Нордхаус В. Экономика. М.: Бином, 2005. Гл. 22. с. 378-384;

гл. 24. с. 407-422.

14. Самуэльсон П.Э., Нордхаус В.Д. Экономика: Пер. с англ.: 16-е изд.: – М.:

Изд. Дом «Вильямс», 2001.

15. Экономика переходного периода // под ред. В.В. Радаева, А.В. Бузгалина. М.:

2001.

16. Экономическая теория // Гукасьян Г.М., Амосова В.А., Маховикова Г.А. Под общей ред. Г.М. Гукасьян. – СПб: Питер, 2003.

17. Экономическая теория: учебник для вузов. // Под ред. Добрынина А.И., Тарасевича Л.С., 3-е изд. – СПб: Изд. СПбГУЭФ, Изд. «Питер», 2004.

б) дополнительная литература

1. Волович В.Н. К вопросу о сущности и стратегии российских экономических реформ. Проблемы современной экономики // Евразийский международный научноаналитический журнал. 2003. № 3-4.

2. Волович В.Н. Социальное государство: реальность и мифы // Проблемы современной экономики. 2005. № 1/2. С. 151-156.

3. Волович В.Н. Мировой кризис в российском измерении // Проблемы современной экономики. 2010. № 3/31.

4 Корнейчук Б.В., Симкина Л.Г. Макроэкономика. Тесты и задачи. – СПб: Изд.

Дом «Нева»; М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2002.

5. Сборник задач по микроэкономике. К «Курсу микроэкономики» Нуреева Р.М.

// Гл. ред. д.э.н., проф. Р.М. Нуреев. – М.: НОРМА, 2003.

6. Сборник задач по экономической теории: микроэкономика и макроэкономика.

– Киров: ООО «АСА», 2002.

7. Экономическая теория. Задачи, логические схемы, методические материалы // Под ред. Добрынина А.И., Тарасевича Л.С. – СПб: Питер, 2001.

8. Экономическая теория. Сборник задач и упражнений // Под ред.

Воловича В.Н. СПб: СПГГИ, 2006.

9. Гукасьян Г.М., Бородина Т.С. Экономическая теория: Практикум. // Под общ.

ред. к.э.н., доц. Гукасьян Г.М. – М.: ИНФРА-М, 2001.

в) программное обеспечение Электронная база данных, конспекты лекций и практических занятий.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. gks.ru - Федеральная служба государственной статистики.

2. econ.worldbank.org – Всемирный банк.

3. economicus.ru.

4. m-economy.ru – журнал «Проблемы современной экономики».

5. cefir.ru – Центр экономических и финансовых исследований и разработок (РЭШ).

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины Используются специализированные аудитории с наглядными стендами, таблицами и диаграммами.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Курс «Экономика» представляет собой общетеоретический курс, в рамках которого освещаются основные понятия и концепции ряда разделов экономической теории. В силу этого курс следует подразделять на модули: «Микроэкономика», «Макроэкономика», «Международные экономические отношения».

Для бакалавриатиа специальности «Техносферная безопасность» курс «Экономика» включен в состав гуманитарного, социального и экономического цикла, целью которого является формирование у студента, прежде всего, общекультурных компетенций. Поэтому в рамках курса приоритет отдается не столько усвоению моделей или фактического материала как таковых, сколько усвоению базовых понятий экономической теории, овладению соответствующей терминологией, пониманию логики фундаментальных экономических законов и умению на этой основе в общих чертах судить о складывающихся в экономике тенденциях.

Курс предполагает как аудиторную (лекции и практические занятия), так и самостоятельную работу студентов.

На лекциях излагаются основные теоретические положения и концепции курса, дающие студентам информацию, соответствующую программе.

Задача практических занятий – развитие у студентов навыков по применению теоретических положений к решению практических проблем. С этой целью материалы для практических занятий включают в себя счетные задачи и вопросы для обсуждения, ориентированные на усвоение теоретического материала и умение его использовать для решения практических задач.

Отдельный вид работы на практических занятиях – подготовка доклада и его обсуждение в группе. В задачу докладчика входит сбор поиск теоретических статей и (или) сбор и анализ фактического материала по какой-либо проблеме курса.

Оценка знаний студентов проводится на основе зачета.

Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Задание 1. Охарактеризуйте тенденции развития российской экономики за последние пять лет.

Задание 2. Назовите функции, которые выполняют в экономике деньги.

Охарактеризуйте существующие точки зрения на влияние денег на экономические процессы.

Задание 3. Опишите процесс установления рыночного равновесия.

Какие факторы будут влиять на его установление?

Задание 4. Какую роль играет институт собственности в рыночной экономике?

Задание 5. Охарактеризуйте организационно-правовые формы, в которых могут создаваться предприятия.

Задание 6. Опишите способы интернализации внешних эффектов.

Задание 7. Какие цели преследует государственная макроэкономическая политика и какие инструменты использует государство для ее проведения?

Задание 8. Проанализируйте факторы влияющие на темпы инфляции в российской экономике.

Задание 9. Проанализируйте факторы, определяющие место России в системе международного разделения труда.

Задание 10. Пусть два человека производят блага А и В. При этом первый человек тратит на производство единицы блага А 1 час, а на производство блага В 2 часа, а второй – наоборот. Постройте линию производственных возможностей для производства товаров А и В при условии, что оба человека работают 8 часов. Как изменяется альтернативная стоимость блага А на различных участках кривой?

–  –  –




Похожие работы:

«Журавлева Валерия Вадимовна, Целых Александр Николаевич ОСОБЕННОСТИ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ БАНКОВСКИХ СИСТЕМ И МЕРЫ ПО ЕЕ ОБЕСПЕЧЕНИЮ В статье рассматриваются принципы информационной безопасности банковских систем, учитывающие их специфические особенности и отличия от информационных систем других организаций, а также требования последнего отечественного Стандарта Банка России по обеспечению информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации. Предлагаются меры...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» (ФГБОУ ВПО МГЛУ) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.6«Иностранный язык (второй)» (французский язык) (шифр и наименование учебной дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 10.03.01 Информационная безопасность: «Организация и технология защиты информации»...»

«лололололо ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ Третья Глобальная конференция READ и Шестая конференция по вопросам образования в регионе Европы и Центральной Азии 23-26 октября 2011 г. – Эшборн, Германия АДОЛЬФ КЛОКЕ-ЛЕШ является управляющим директором GIZ с 2011 года. В 1978 году он приступил к работе в федеральном министерстве экономического сотрудничества и развития (BMZ) Германии, где занимал различные...»

«Адатпа Дипломды жобада рт сндіру дабылыны автоматталан жйесі зірленді. Макро жне шаын рылымдар, технологиялы жне функциялы кестелер арастырылды, SCADA бекетті жйесіні WinCC бадарламалы амсыздандыруында дайындалды. Жеке тапсырма бойынша техника – экономикалы крсеткіштері жне міртішілік ауіпсіздігі мселелері бойынша біратар есептерді шешімі келтірілді. Аннотация В дипломном проекте разработана система пожарной сигализаций и автоматического пожаротушения. Разработаны макрои микро структуры,...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ №13 к ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Рассмотрена и рекомендована Утверждена к утверждению приказом МКОУ «Федоровская СОШ» решением управляющего совета от 28.08.2015 г. № 255 МКОУ «Федоровская СОШ» протокол от 18.08.2015 г. № 4 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЕННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ФЕДОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ...»

«АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД На базе МБ ДОУ «Детский сад № 54 общеразвивающего вида» г. Орла функционирует 6 групп: вторая группа раннего возраста, первая младшая, вторая младшая, средняя, старшая, подготовительная к школе. В 2014-2015 учебном году ДОУ посещало 158 детей, из которых 55 раннего возраста. Работа всего педагогического коллектива направлена на повышение качества дошкольного образования. Образовательный процесс строится на основе нормативно-правовых документов...»

«Аннотация В данном дипломном проекте изложены особенности режима работы шахтного конвейера. Приведены сведения об электроприводах шахтного конвейера. Дается структурная схема разработанной системы управления и ее математическое описание. Приведено краткое содержание метода оптимального управления принципа максимума. Выбран критерий оптимальности системы управления замкнутого асинхронного электропривода шахтного конвейера. Приводится программа определения оптимального управления асинхронным...»

«аннотации А. А. Малюк Защита информации: современные проблемы Ключевые слова: информационное общество, информационная безопасность, защита информации, интенсификация процессов защиты Проанализированы современные проблемы обеспечения информационной безопасности и защиты информации как одного из основных факторов успешной реализации Стратегии развития информационного общества в России. Сформулированы приоритетные направления исследований в этой области. К. С. Барабанов Расчет оптимальных...»

«Глава 4. Состояние загрязнения окружающей среды на территориях и акваториях, полностью или частично входящих в АЗРФ, а также Республики Коми и ХантыМансийского автономного округа – Югра 4.3.6. Радиоактивное загрязнение СОДЕРЖАНИЕ 4.3.6.1. Введение 4.3.6.1.1. Природные уровни воздействия ионизирующих излучений на человека 4.3.6.1.2. Российские нормы радиационной безопасности (НРБ-99/2009) 4.3.6.2. Глобальные, региональные и местные источники радионуклидов 4.3.6.2.1. Ядерные испытания 1945 – 1990...»

«Содержание паспорта Общее положение 1. 2 Расписание занятости кабинета 2. 3 Сведения о работниках 3. 3 Анализ кабинета 4. 4 Документация 5. 7 Информация о средствах обучения и воспитания 6. 8 Мебель 6.1. 8 Технические средства обучения 6.2. 9 Посуда 6.3. 9 Хозяйственный инвентарь 6.4. 10 Технические средства по оздоровлению детей 6.5. 10 Развивающая предметно-пространственная среда 6.6. 10 Оборудование по безопасности 6.7. 12 Библиотека программы «Детство» 6.8. 12 Учебно-дидактический комплекс...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.