WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 21 |

«IV ЕЖЕГОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «Построение стратегического общества через образование и науку» ВЛИЯНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА НАЦИОНАЛЬНУЮ БЕЗОПАСНОСТЬ Москва 25-27 июня 2001 г. ...»

-- [ Страница 8 ] --

Теперь несколько слов о стандартах на качество изображения современных мониторов. В России действует СанПиН 2.2.2.542-96 [1] устанавливающий допустимую яркость изображения, внешнюю освещенность и размер знаков.

Наиболее жестким международным стандартом является стандарт экологический, эргономический, излучений, энергопотребления профсоюзов Швеции ТСО 99 который устанавливает минимально допустимую частоту кадров экране монитора-85 Гц. Впервые в него введены жесткие требования по качеству изображения.

Требованием [1] должны удовлетворять все мониторы, продаваемые в России.

Сертификат на удовлетворение этих требований должна предоставить торгующая организация. Монитор необходимо выбирать по соответствующим стандарту ТСО 99.

Блики сильно затрудняют работу за монитором для борьбы с ними можно использовать матовые темные защитные щитки, закрывающие монитор сверху и с боков еще помогают очки с поляризационными стеклами (например, Polaroid).

При установке операционной системы на компьютер надо использовать фирменные драйверы видеокарты, которые позволяют произвести тонкую настройку монитора.

Бывает, что хорошо показывающий у продавца монитор дома или на работе дает большие искажения или сильно мерцает. Это может быть обусловлено наличием рядом мощных постоянных магнитов или значительного внешнего электромагнитного поля с частотой 50 Гц (например, 17 дюймовые мониторы на ЭЛТ дают ощутимые искажения при внешнем электромагнитном поле более 500 мТл). В этом случае монитор можно попробовать переместить в другое место и запустить режим размагничивания монитора. Такого типа искажения особенно часто встречаются в помещениях промышленных зданий. Это связано с тем, что при их проектировании закладывалась допустимая напряженность поля 100000 мТл [2], а это значительно превышает величину допустимого внешнего магнитного поля для 17 дюймовых мониторов. В этом случае могут помочь только специальные мероприятия по снижению электромагнитного поля, разрабатываемые для каждого конкретного случая.

В итоге, если есть возможность. Следует отдать предпочтение LCD мониторам, при использовании мониторов с ЭЛТ необходим тщательный выбор монитора и его настройка. Предпочтение здесь следует отдать сертифицированным по ТСО 99 моделям с плоским экраном, малыми искажениями и частотой кадров на рабочем разрешении 100 Гц (например, на кинескопе Mitsubishi Diamondtron NF).

2. Электромагнитное излучение компьютерного оборудования.

Наиболее мощным источником электромагнитных и электростатических излучений в компьютере является монитор на ЭЛТ. Причем Вы вынуждены находиться от него на достаточно близком расстоянии. На территории России законодательством установлены стандарты [1] и [4], регламентирующие допустимые уровни излучения компьютеров. Кроме того, 1 декабря 1999года был принят федеральный закон «О государственном регулировании в области обеспечения электромагнитной совместимости технических средств». Кроме отечественных стандартов на допустимый уровень излучения существуют международные стандарты, наиболее жестким из которых являются стандарты профсоюзов Швеции ТСО 99. Этот стандарт регламентирует меньшее допустимое излучение, чем отечественные стандарты, поэтому при приобретении домашнего компьютера удовлетворение требованиям этого стандарта является достаточным. Если компьютеры приобретаются организацией, то необходимо наличие гигиенического сертификата, базирующегося на [1] и [4].

Все стандарты, регламентирующие электромагнитные излечения компьютерного оборудования рассчитаны на использование надежного заземления, поэтому необходимо подвести заземление к компьютерным розеткам.

Величина электромагнитного излечения видеомониторов и системных блоков может существенно изменяться в зависимости от включения вилки в розетки (положение 0 и фаза на контактах вилки) и [3]. Поэтому имеет смысл подобрать включение вилки в розетку по минимальной усталости при длительной работе с компьютером.

Для снижения электромагнитных излучений системного блока компьютера необходимо использовать современные экранированные корпуса, в которых стоят на своих местах металлические внутренние заглушки корпуса, для всех, не использующихся 3,5 и 5,25 посадочных мест, все неиспользованные отверстия интерфейсных плат и разъемов закрыты металлическими заглушками.

Современные корпуса АТХ с блоком питания соответствующим стандартизации TUV, выпускаются с соблюдением вышеперечисленных требований и увеличить излучение такого системного блока может только неправильная инсталляция компьютера.

Источником высокочастотных излучений является проводка ЛВС (локальной вычислительной сети) на витой паре (UTP). Эти электромагнитные излучения, кроме воздействия на человека, могут быть использованы для удаленного считывания информации, передаваемой по локальной сети с расстояния более километра. Снизить излучение от ЛВС позволяет использование UTP с общим экраном (F/ UTP-экран из фольги, S/ UTP-двойной экран фольга (оплетка), STP, FTP либо оптических кабелей (не являются источниками ВЧ-излучений). Наиболее практичным по цене и удобству эксплуатации решением является применение для разводки по рабочим местам экранированной UTP, а для стояков локальной сети оптических кабелей.

Использование локальной сети на, STP и FTP требуют применения специального активного оборудования, которое редко используется в России.

Поэтому такое решение дороже и менее удобно в эксплуатации. Эффект по снижению Э/М излучений от ЛВС, построенной на экранированной витой паре (F/ UTP, S/ UTP, FTP, STP) можно получить только в случае правильного заземления кабельных систем с соблюдением требований ITA/EIA607).

3. Микроклимат помещения.

Работа персональных компьютеров, лазерных принтеров, копировальных аппаратов и т.п. сопровождается значительной электризацией окружающих предметов, выделением тепловой энергии, озона и локальными воздушными течениями, вызываемыми вентиляторами оборудования и большими скоплениями пыли, оседающей на электризованных поверхностях, через которые часто прогоняются потоки воздуха вентиляторами. В [1] приведены требования к климату компьютерных залов средних и высших учебных заведений.

Оптимальные параметры Допустимые параметры температура град. относительная температура относительная С, влажность % град. С, влажность % Поддерживать нужную температуру и влажность помещения может кондиционер и увлажнитель воздуха. Необходимо заметить, что в увлажнитель надо заливать кипяченую воду. В помещениях, где установлены компьютеры и другое офисное оборудование, рекомендуется каждый день делать влажную уборку. Кроме этих устройств может помочь кулер (воздухоохладитель), который справится с очисткой воздуха от пыли, уменьшит температуру на 3-6 градусов и повысить влажность воздуха в помещении.

4. Ионизация воздуха.

В помещениях, где работают компьютеры, быстро снижаются содержания положительных и отрицательных заряженных ионов воздуха. В результате быстрая усталости, снижению производительности труда и т.п. Содержание заряженных ионов регламентируются [1] как обязательное требование для помещений, где установлены персональные компьютеры и рабочие станции.

Профессор Чижевский определил параметры отрицательных ионов, положительно воздействующих на самочувствие человека. Это должны быть аэроионы с энергией Еu=34 эВ и коэффициентом подвижности =1,82 см2/сек*в, содержащие два избыточных электрона.

Теперь посмотрим, как же нам можно обеспечить в помещении с работающими компьютерами необходимое содержание аэроионов.

Самым простым способом является частое проветривание помещения.

Санитарные нормы рекомендуют проветривать компьютерные классы один раз в 45 минут.

Поможет также установка нагнетающих оконных вентиляторов.

Надо заметить, что все эти мероприятия, легко выполнимые в летнее время, достаточно проблематичны зимой и малоэффективны в загрязненной городской атмосфере.

Теперь рассмотрим способы генерации аэроионов в воздухе помещений, где установлены компьютеры. Сначала рассмотрим естественные источники аэроионов.

Из растительного мира хорошим источником аэроионов являются кактусы, колючки которого действуют как ионизаторы пассивного типа. Поэтому последнее время на Западе появилась мода выращивать кактусы на рабочих столах рядом с компьютерами [5].

Красиво оформленный кактусовый садик является одновременно мощным средством психологической разрядки, помогая вернуть концентрацию внимания и снимать напряжение с мышц глаз при разглядывании живого пейзажа с кактусами. Еще одним естественным источником аэроионов является текущая вода. Вспомните, как хорошо дышится рядом с водопадами и фонтанами.

Поэтому улучшить экологию помещения, где Вы работаете за компьютером, может искусственный водопад или фонтан. При этом одновременно повышается уровень влажности в помещении.

И вот, наконец, мы подходим к активным искусственным источникам аэроионов, которых сейчас развелось великое множество. Если энергия отрицательных аэроионов существенно ниже 34 эВ, то положительного действия не будет, хотя приборы служб санитарного надзора зафиксируют необходимое количество аэроионов в воздухе. Проблема заключается в том, что эти приборы не позволяют измерить энергию, и подвижность аэроионов.

Большинство же активных источников выделяют отрицательные аэроионы с энергией значительно ниже, чем 34 эВ, которые не оказывают положительного действия на человека, а только маскируют действительное количество полезных аэроионов в воздухе.

Наиболее эффективным источником быстрых отрицательных аэроионов является авторская люстра Чижевского, построенная и испытанная в Карагандинском ГУЛАГе.

Эта люстра имеет большие габариты и содержит 600 иголок. В настоящее время из-за высокой сложности подобного типа люстры Чижевского практически никто не производит. Продаваемые «люстры Чижевского» значительно упрощены и имеют гораздо меньшую эффективность. Из современных активных комнатных источников отрицательных ионов заслуживают доверия приборы, реализованные по патенту №2126277 [6]. Этот активный источник отрицательных аэронов построен на двухступенчатой технологии, выработка ионов с маленькой энергией (0,80 эВ) и последующее их ускорение.

5. Шум в помещении.

Современные компьютеры являются источниками шума, зачастую очень неприятной тональности и в этом разделе мы рассмотрим, как можно бороться с подобными шумами. Основными источниками шумов являются системные блоки компьютеров и принтеры. Так как принтеры используются не постоянно, то их шумы меньше влияют на самочувствие человека. Самыми неприятными являются шумы системного блока компьютера. В системном блоке постоянными источниками шума являются вентиляторы и НDD (накопители на жестких дисках).

Особенно этим отличаются высоко скоростные 10000 об/мин и более. Шум HDD можно частично уменьшить, переключив диск в тихий режим при помощи фирменной утилиты. Ценой снижения шума будет увеличение времени доступа к данным.

При выборе системного блока стоит выбрать вариант с блоком питания, изменяющим частоту вращения вентилятора охлаждения. Это обычно самый большой и шумный вентилятор в системном блоке. Особенность человеческой психики заключается в том, что его раздражают и отвлекают только выделяющиеся из общего шумового фона звуки. Поэтому для снижения отрицательного воздействия на человека звуков издаваемых компьютером и разговоров соседей эффективно использовать спокойную негромкую музыку, действующую как приятный шумовой фон, маскирующий посторонние звуки.

6. Вибрация стола очень неприятна для кистей рук, передается на монитор и в результате возникает усталость рук и зрения.

Основным источником вибрации рабочего стола может служить установленный на нем системный блок компьютера. Поэтому при покупке компьютера стоит приложить руку к столу, на котором он стоит (когда идут интенсивные обращения к жесткому диску) и если ощутимы вибрации, то следует поискать компьютер в другом корпусе или с другим расположение жесткого диска.

Если заметна вибрация стола, вызванные вашим рабочим компьютером, то проще всего от них избавиться, установив системный блок под столом или рядом со столом, так, чтобы он не прикасался к конструкциям стола и стула.

7. Освещение рабочего места, где установлен компьютер. От качества освещения очень сильно зависит, как быстро у вас будут уставать глаза при работе за компьютером.

Необходимо, чтобы помещение, где располагается Ваше рабочее место, имело естественное освещение [1] лучше, если окна будут выходить на Север или Запад. На окна необходимо повесить жалюзи или занавески, позволяющие регулировать освещенность. Освещение лучше всего организовать с помощью светильника рассеянного света, не дающего бликов на экране монитора и ярких световых точек, утомляющих глаза.

Очень вредно для зрения при работе за компьютером мерцание света воспринимаемое периферическим зрением. Поэтому, если освещение комнаты осуществляется люминесцентными лампами, то надо использовать слабо мерцающие лампы. Очень хорошо использовать светильники, направленные в потолок и освещающие рабочее место светом, отраженным от него. Для подсветки бумаг на столе подойдет компактная настольная лампа с непрозрачным колпаком галогенной лампочкой. Люминесцентные настольные лампы использовать не стоит, так как многие из них мерцают.

8. Эргономика рабочего места за компьютером.

При работе за компьютером чрезвычайно важны хорошая организация рабочего места и его размещение. По требованиям [1] на одно рабочее место необходимо не менее 6 м2 при потолках 3.3м. Основой рабочего места является удобный стол, который используется для работы с размещаемыми на нем монитором, клавиатурой, мышью, телефоном и местом для бумаг. В расширенном варианте добавляется принтер, колонки, сканер и возможно графический планшет.

Монитор размещается на расстоянии 50-70 см от глаз [1]. Подробные требования к компьютерному рабочему столу изложены в [1]. Теперь рассмотрим, какой же это должен быть стол для размещения компьютера с 17-19 дюймовым монитором на ЭЛТ. Стол должен иметь глубину 1 м, ширину 1,2-1,7 м, регулируемую высоту 0.68-0,8 м иметь встроенные сетевые и информационные розетки, кабельные короба, необходимо наличие удобных шкафчиков и ящиков доступных не поднимаясь с рабочего кресла, подставку под системный блок с выводом кабелей в короба и регулируемую подставку для ног глубиной 0,4 м. Стол должен обладать современным красивым дизайном и не иметь на рабочей поверхности блестящих деталей. Готовый такой стол найти не удалось, поэтому пришлось конструировать самому.

Теперь немного о размещение мебели и отделке комнаты. Ставить стол необходимо так, чтобы дверь была в поле зрения, а окно сбоку. При таком расположении не нужно будет поворачиваться при каждом открытии двери, а это избавляет от лишнего эмоционального напряжения. Желательно, чтобы потолочные светильники располагались перед рабочим местом, во избежании бликов. Прежде всего, комната должна иметь матовые потолок (белый), стены (пастельные желтый, песочный и др.) и легко моющийся антистатический пол (серый, дуб и др.). Матовая окраска стен и потолка уменьшает количество бликов и способствует снижению утомляемости глаз.

Как уже говорилось, в комнате хорошо разместить кактусовый садик, повесить фотографии или картины с пейзажами, не только успокаивающими, но и повышающими концентрацию внимания.

9.Длительность работы. Непрерывная работа за компьютером ведет к накоплению усталости и вредно сказывается на здоровье. Поэтому [1] строго регламентирует время работы за компьютером. Так для студентов 1 курса 1-2 часа в день, 2-3 часа в день для старших курсов, при этом, каждый час необходимо делать 10 минутный перерыв. Профессионалам надо прерываться каждый час на 10 минут или каждые 2 часа на 15 минут. Перерыв надо проводить вне рабочей комнаты, используя его для снятия напряжения: сделать гимнастику для глаз, выпить чашечку кофе или сока, выйти на балкон и посмотреть на небо. За компьютером лучше не работать после 22 часов.

Итак, причисленные в данном докладе комфортные условия работы влияют на самочувствие и психологический настрой человека работающего за компьютером, а, следовательно и производительность труда.

Литература

1. Санитарные правила и нормы СанПиН 2.2.2.542-96, "Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, персональным электронновычислительным машинам и организации работы" (утв. постановлением Госкомсанэпиднадзора РФ от 14 июля 1996 г. N 14).

2. СанПиН 2.2.4.723-98, “Переменные магнитные поля промышленной частоты (50 Гц) в производственных условиях”.

3. "Hard'n'Soft" № 7 2000 г., “О проблемах безопасности современных ЭЛТмониторов”.

4. ГОСТ Р 50948-96, "Дисплеи. Средства отображения информации индивидуального пользования. Общие эргономические требования и требования безопасности".

5. Компьютер центр, “Компьютерные кактусы”, (/www.key.ru/paper/00/44/cactus.shtml)

6. HITECH для всех №1-2 2000 г., "Думательная машина" - аэроионизатор нового поколения. (www.cwk.kazan.ru/hitech/2000/1-2/thinking_mech.htm)

ПСИХОДИАГНОСТИКА ВИРТУАЛЬНОЙ

ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ РАССЛЕДОВАНИЙ

КАК УСЛОВИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПОВЕДЕНИЯ В

ИНФОРМАЦИОННОМ ПРОСТРАНСТВЕ

Енгалычев В.Ф.

Человеческий мир движется в направлении развития информационного пространства, наиболее ощутимым проявлением которого стал Интернет.

Вместе с тем, как и в любом другом пространстве человеческой жизнедеятельности, конкретный человек здесь не только удовлетворяет свои духовные и материальные потребности, но и встречается с многочисленные проблемами. Некоторые из них несут опасность только для его кошелька, другие

- затрагивают вопросы чести, морали, достоинства и социального статуса, иногда представляют угрозу для его психического здоровья и самоидентификации, либо могут привести к лишению свободы. В отдельных случаях встреча в Интернете может окончиться гибелью.

Имеются многочисленные свидетельства того, как бизнес-корпорации, криминальные организации, спецслужбы и отдельные граждане ведут между собой незримую войну в виртуальном пространстве. Сюда относятся оперативно-психологического1 и судебно-психологического2 прецеденты сопровождения адресанта в Интернете, «вычисления» компьютерных шпионов, добывающих информацию порой через тысячи и тысяч километров3. Известны случаи приглашения доверчивого коммуниканта в место, подготовленное к совершению против него насильственных действий4.

Отсюда актуальной становится задача идентификации виртуального собеседника, составления его психологического портрета и наиболее вероятного сценария поведения в будущем. Такую задачу ставят перед собой наиболее «продвинутые» бизнес-корпорации, правоохранительные органы и отдельные пользователи, стремящиеся обезопасить себя от возможных неприятных последствий.

В процессе коммуникации в Интернете коммуниканты «прощупывают» друг друга, пытаясь по обратному адресу, форме и содержанию текстов сообщений, структуре общения, невербальным характеристикам коммуникации (времени входа/выхода в Сети, скорости ответов, используемым программам и пр.) 1 http://pedowatch.narod.ru/pedowatch/a_amer.htm 2 Енгалычев В.Ф. Из опыта расследования современных способов мошенничества: «Сами мы люди не местные... в Интернете» // Всероссийская научно-практическая конференция РПО «Психология и экономика», т.1, Калуга, 2000, с.340-341.

3 Столл К. Яйцо кукушки или преследуя шпиона в компьютерном лабиринте. – М.: ИЦ-Гарант, 1996.

4 http://www.kurierweb.com/56(156)kurier/articles/podsadnaya.htm составить себе портрет партнера по общению, установить его подлинные гражданство, национальность, пол, возраст, профессию, уровень компьютерной грамотности, характерологические особенности личности, мотивы поведения в Интернете и др.

Как правило, такой т.с. «дикий profiling», бывает удачен только в том случае, если коммуникант не стремится скрыть свое истинное лицо, либо является неискушенным в оперативных играх. Во всех остальных исследуемому (=преследуемому) лицу подставляется некая виртуальная личность, обладающая искусно сконструированными чертами физического облика и психического склада.

История общения со специально созданными подобиями человека насчитывает не одну сотню лет. Из наиболее известных примеров можно вспомнить искусственную женщину Альберта фон Больштедта (Великого), которую тот показал своему ученику Фоме Аквинскому, Голема раввина Иегуды Лео бен Безалена либо многочисленных механических людей (андроидов) средневековья. Так известно, что с начала восемнадцатого и по конец девятнадцатого века было создано около двух десятков андроидов.

Таким образом, виртуальная личность в Интернете сродни андроиду, но в отличие от него, наделена псевдопсихикой, в чем-то повторяющей психику своего оператора, во многом – отличающейся от нее. Ее психодиагностика есть сложная и одновременно увлекательная задача в психологии расследований, в которой исторически сложились три метода психологического изучения личности, имеющие общий объект исследования, но различающиеся по целям и задачам, предметом и техниками5:

1. Контактная психодиагностика, или контактное профилирование (contact profiling). Составление психологического портрета личности при непосредственном взаимодействии с ней (по сути, классическая психодиагностика).

2. Следовая психодиагностика, или следовое профилирование (trace profiling).

Составление психологического портрета личности по следам ее жизнедеятельности (жилище, личные вещи, объекты воздействия и пр.).

3. Дистанционная психодиагностика, или дистанционное профилирование (distanсе profiling). Опосредованное изучение личности с помощью аудиовизуального наблюдения, изучения фото- и кинодокументов, анализа аутентичных текстов речи, опроса близких людей, использования техник косвенного допроса и косвенного обследования и пр.

Психодиагностика виртуальной личности объединяет в себе все три метода, поскольку коммуниканты дистанционно изучают друг друга одновременно и при живом контакте, и по следам жизнедеятельности.

5 Енгалычев В.Ф. Дистанционная психодиагностика личности: история, методы, предмет // Современные психотехнологии в образовании, бизнесе, политике. Материалы Международной научно-практической конференции.

М.: РАГС, 2001, с. 99-101.

Основой психодиагностики виртуальной личности при этом является наблюдение за ней. Различают несколько видов подобного наблюдения6.

Систематическое наблюдение, в отличие от случайного, характеризуется регулярностью проведения наблюдений в течение всего периода исследования.

В зависимости от позиции наблюдателя по отношению к объекту исследования, наблюдение может быть открытым или скрытым. Как подвид, выделяется включённое наблюдение, которое, с одной стороны, позволяет глубже проникнуть в исследуемые отношения, с другой стороны, может влиять на объективность отчёта наблюдателя.

В зависимости от ситуации наблюдения выделяют полевое, лабораторное и естественное.

Важным критерием является хронологическая организация наблюдения. С этой точки зрения можно выделить лонгитюдное (продольное), периодическое и одиночное наблюдение. Лонгитюдное наблюдение проводится в течение длительного времени. Результаты таких исследований фиксируются в виде оперативно-аналитического дневника и широко охватывают поведение, образ жизни, привычки наблюдаемого человека, периодические наблюдения – наиболее распространённый вид хронологической организации наблюдения.

Оно проводится в течение определённых, обычно точно заданных промежутков времени. Единичные или однократные наблюдения могут представлены в виде описания отдельного случая.

Наиболее же информативным и сложным инструментом и источником психодиагностического материала является общение по законам оперативной игры.

Какие же параметры личности, в частности, могут быть выявлены при таком изучении? Кратко укажем только на некоторые из них.

В первую очередь, это выделение шести основных групп симптомов функционального состояния, изменяющегося в согласии с внешними ритмами (гелио-, гео-, физ-, био-): общего самочувствия, специфических изменений самочувствия со стороны отдельных систем организма, уровня общей активности, изменений мотивации, эмоционального фона деятельности, особенностей выполнения трудовых операций.

Далее, индивидуально-типологические особенности личности, связанные с силой, подвижностью и уравновешенностью нервных процессов, что обнаруживается по поведенческим реакциям, наиболее часто повторяющимся в процессе профессиональной деятельности и в личной жизни.

Об особенностях мотивационно-волевой регуляции свидетельствуют данные о направленности поведения личности, значимости для индивида тех или иных объектов, об их месте в структуре его профессиональной деятельности и периоде свободного времени, о том, что входит и что не входит в зону его 6 Регуш Л.А. Тренинг профессиональной наблюдательности. Л., 1991.

актуального сознания, об энергетических ресурсах, выделяемых на достижение определенных целей.

Знание об особенностях интеллектуальной сферы формируется на основе ответов на поставленные и не поставленные вопросы и задания, рассыпанные в косвенных тестах и опросниках.

Есть еще целый ряд характеристик, которые принципиально возможно «вычислить» у изучаемого лица7, в том числе виртуального собеседника в Интернете, но они требуют отдельного обсуждения.

7 Engalytchev V. F. The Uses and Abuses of Profiling of Major Political Figures in the Soviet Union. // First joint APLS-EAPL international conference «Psychology and Law». Dublin, Ireland, 1999;

Windrem R. CIA: Milosevic difficult to truck // NBC News. New York, June 25, 1999.

РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ «КОМПЬЮТЕРНЫМИ» И

«НЕКОМПЬЮТЕРНЫМИ РЕСПОНДЕНТАМИ В

КАЧЕСТВЕННОМ ИССЛЕДОВАНИИ

Мельникова О.Т., Ефимов К.Ю.

Несмотря на то, что компьютеры стали массово использоваться совсем недавно

– и само понятие персональный компьютер появилось всего лишь около 20 лет назад, уже сейчас можно говорить о наличии компьютерной субкультуры.

Компьютерная субкультура обладает всеми признаками субкультур, в частности, особыми социальными маркерами, жаргоном, самосознанием. Мы можем так же говорить о особых социальных нормах и социальной иерархии.

Можно выделить следующие особенности "компьютерной" субкультуры:

1. Важность идеи технократизма; идентификация с определенными видами программных продуктов или компьютеров.

2. Идея индивидуализма, индивидуальных достижений и индивидуального успеха.

3. Высокий уровень образования, достиженческая ориентация.

4. Компьютерная субкультура обладает замкнутостью, что, собственно, и делает ее субкультурой.

Целью нашего исследования было сравнение ценностей "компьютерных" и "некомпьютерных" респондентов с помощью качественных методов.

Критерием отнесения респондентов к той или иной группе являлась сфера их профессиональной деятельности. "Компьютерными" респондентами в нашем исследовании считались те, чья сфера работы имеет прямое отношение к изменению "компьютерной реальности". Иными словами, конечный продукт, производимый на компьютере, служит для других компьютеров, или же для других людей, но опосредован компьютером. В эту группу были отнесены программисты, веб-дизайнеры, системные администраторы, проджектменеджеры Интернет-проектов.

Критерием отнесения к "некомпьютерным" было то, что использование ими компьютера направлено не на изменение "компьютерной реальности", а на прикладные области: бухгалтерский учет, экономика, делопроизводство, набор текстов, компьютерные игры.

Методика исследования.

Для выявления ценностей у респондентов использовалась модификация методики "тест символического пространства", разработанной В.А.Луковым и В.Э.Меламудом.

При проведении этой методики человеку предлагается рассказать о себе с помощью картинок. Испытуемые не только выбирали картинки, но и объясняли свой выбор.

После завершения опроса респондентов были выделены группы наиболее предпочитаемых картинок для "компьютерной" выборки, для "некомпьютерной" выборки. Далее проводился качественный анализ мотивировок выбора.

Нами были получены следующие результаты.

Качественный анализ выборов и их мотивировок выделил две ценностные дихотомии:

1. "Ценности изменения" (у компьютерных) – "ценности сохранения" (у некомпьютерных).

2. "Технология" (у компьютерных) – "природа" (у "некомпьютерных").

Вначале остановимся на первой полученной нами дихотомии.

Ценности изменения – ценности сохранения.

Что такое ценности изменения и ценности сохранения?

Ценности изменения можно определить как стремление к новизне, риску, предпочтение функциональных, более эффективных способов действия, в противоположность традиционным, но менее эффективным. В общем виде – это тенденция к увеличению напряжения.

Ценности сохранения можно определить как стремление к поддержанию гомеостаза, статичности в противовес ценностям изменения.

Рассмотрим различия выборов и их мотивировок по "компьютерным" и "некомпьютерным" респондентам.

Ценности изменения Ценности сохранения ("компьютерная" выборка) ("некомпьютерная" выборка) представлены следующими картинками представлены следующими картинками параплан (мотивируется любовью к собор (мотивируется религиозностью) экстремальным видам спорта) фахверковый дом (мотивировки – бассейн (мотивируется любовью к эмиграция или отдых за границей) спокойному отдыху) пиво (предположительно, выбирается как вино (тот напиток, к потреблению более доступный, "скоростной" напиток) которого нужно готовиться, в отличие от альтернативным объяснением может быть пива)

–  –  –

Почему выбор тех или иных картинок был квалифицирован нами как предпочтение ценностей изменения, а не ценностей сохранения?

Такое обоснование удобнее сделать, если найти явно противоположные друг другу ценности у "компьютерных" и "некомпьютерных". В нашем исследовании были выявлены следующие "ценностные оппозиции":

«пиво» как противоположность вину и овощам;

эмиграция как противоположность патриотизму (социальная мобильность – традиционализм);

«параплан» как противоположность «бассейну» (риск – физический комфорт).

Более частый выбор пива "компьютерными", предположительно, обусловлен тем, что пиво в их понимании является мобильным стимулятором, которым можно достаточно быстро снять напряжение (например, в обеденный перерыв), в отличие от вина, которое следует потреблять в особых условиях – праздник, ресторан, и т.п.

Если изменение привлекательно само по себе, то, возможно, что будет привлекательна и ценность риска (как в случае парашютного спорта). Отсюда следует предпочтение "компьютерными" экстремальных видов спорта (парашютный спорт, планеры). Это предпочтение выразилось в более частом выборе «компьютерными» картинки с парапланом.

Выбор картинки "фахверковый дом" и мотивировка этого выбора желанием эмиграции или отдыха за границей, также были отнесены нами к предпочтению ценностей изменения. В обоих случаях, мотивировка выбор изображения европейского города включает указания на большую социальную мобильность «компьютерных» испытуемых, что было квалифицировано нами как выраженность ценностей изменения.

Выборы "некомпьютерных" респондентов представлены более традиционными ценностями, которые можно также обозначить как ценности сохранения. К этим ценностям относятся следующие выборы: религия, спокойный отдых (бассейн), семья, включающая три поколения, мебель (комфорт), скульптура Венеры (как символ античной (т.е. традиционной) культуры).

Кроме того, "некомпьютерные" респонденты более часто выбирают вино и овощи. На наш взгляд, выбор "вина" может быть отнесен к "ценностям сохранения", поскольку его употребление, в отличие от пива, требует специальных условий, поскольку происходит либо в семейном кругу, либо по случаю торжества. Выбор "овощей" также свидетельствует о предпочтении ценностей сохранения, поскольку их нужно специально готовить, а не разогревать, как, например, fast food.

Выбор "некомпьютерными" картинок с Шварценнегером и диснеевским мультфильмом может объясняться приверженностью "некомпьютерных" респондентов к поп-культуре. То, что эти персонажи отсутствуют в наборе, выбранном "компьютерными" испытуемыми, можно объяснить тем, что с одной стороны, они меньше смотрят телевизор, а с другой стороны, можно предположить, что они более критично относятся к поп-культуре, более индивидуалистичны, используют свои каналы получения информации.

Далее, выбор картинки с изображением салюта над Кремлем "некомпьютерные" респонденты объясняли положительным отношением к Москве и любовью к Родине, в то время как "компьютерные" испытуемые чаще характеризовали эту картинку как красивый вечерний пейзаж, безотносительно к Москве.

Предположительно, данные различия в выборе можно интерпретировать как ориентацию на эмиграцию (ценности изменения) у "компьютерных" специалистов.

Возникает вопрос – почему «компьютерные» испытуемые предпочитают ценности изменения?

В данном случае возможно два объяснения:

1) Поскольку все "компьютерные" респонденты находятся на "гребне" современной технологии, то их выбор предопределен утилитарностью данной вещи или действия, т.е. должен занимать минимум времени или вложений, при максимуме эффективности.

2) Те, кто исходно предпочитает ценности изменения, в конце концов, оказываются причастными к информационным технологиям, поскольку это та область, которая в последнее время меняется наиболее интенсивно. Отсюда – предпочтение «компьютерными» неутилитарных ценностей риска – представляется, что если изменение привлекательно само по себе, то, возможно, что будет привлекательна и ценность риска (как в случае парашютного спорта).

Отсюда – предпочтение «компьютерными» связанных с риском экстремальных видов спорта (парашютный спорт, планеры).

Второй выявленной нами ценностной дихотомией была дихотомия "технология-природа". Приведем примеры выборов и наиболее частых мотивировок, отнесенных к оппозиции "технология-природа".

Технология Природа ("компьютерная" выборка) ("некомпьютерная" выборка) представлены следующими картинками представлены следующими картинками компьютер Sun (мотивируется желанием детеныш тюленя, тигры, (мотивируется работать на профессиональной технике) любовью к животным) лаборатория с приборами, видеоплата цветы, пальма (мотивируется любовью к (мотивируется опытом профессиональной природе) деятельности) фьорд (мотивируется сходством с компьютерной графикой, нестандартностью картинки, в некоторых случаях – любовью к дикой природе, не тронутой человеком) Деление на "технологию–природу" достаточно условно. Любовь к природе и животным присутствует у обеих выборок – как у "компьютерной", так и у "некомпьютерной". Но следует отметить, что картинку "детеныш тюленя" выбирают в большинстве именно "некомпьютерные" испытуемые (они же выбирают большее число картинок с другими животными), и если любовь к природе наличествует у "компьютерных" испытуемых, то она менее сентиментальна.

Следует упомянуть, что "компьютерные" испытуемые соотносят себя с технологией, так как она является одним из немногих маркеров принадлежности к компьютерной субкультуре. Небольшое число маркеров обусловлено тем, что компьютерная субкультура еще очень молода, и различные маркеры отдельных субкультур внутри нее не являются универсальными (под отдельными субкультурами понимаются такие течения, как FIDO’шники, хакеры, и т.п.).

ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

МОТИВАЦИИ В СООБЩЕСТВЕ ХАКЕРОВ

Петренко В.Ф., Войскунский А.Е., Смыслова О.В.

Среди психологических последствий применения информационных технологий большую актуальность приобрела проблема изменений мотивационноличностной сферы пользователя. В зависимости от деятельности, связанной с применением информационных технологий (коммуникативной, игровой и познавательной) выделяются такие изменения личности, как Интернетаддикция, игровая (нарко)мания и т.н. хакерство. Последняя проблема является актуальной и в то же время малоисследованной. Хакерами в узком смысле слова называют людей, проявляющих исключительный (часто корыстный) интерес к проблематике защиты информации и к применению приобретенных знаний для преодоления систем защиты информационных систем. Мы понимаем хакерство шире: как ярко выраженное (сверхнормативное) увлечение познанием в сфере ИТ, выходящее за рамки профессиональной или учебной деятельности (и необходимости).

Исследование психологических особенностей хакеров затруднено в силу недоступности испытуемых, их стремления к анонимности, отсутствия четких границ группы. В силу особенностей данного сообщества адекватными для исследования хакерства являются методы, включающие опосредствованное Интернетом общение.

Метод онлайнового эксперимента является сравнительно новым для отечественной психологии, в то время как за рубежом проведен ряд психологических исследований с его использованием, включавших изучение личности, познавательных и эмоциональных процессов. В зарубежных работах этот подход активно разрабатывается. К достоинствам метода относятся:

повышение внешней и экологической валидности, экономия ресурсов, отсутствие влияния экспериментатора. Недостатки обусловлены снижением контроля за поведением испытуемого во время проведения эксперимента.

Активно разрабатываются рекомендации, позволяющие повысить контроль за ситуацией эксперимента. Они включают полезность сбора дополнительных данных о ситуации, в которой работают испытуемые (например, IP-адреса компьютера, используемых программных средствах). Рекомендуется применять принцип обратной связи (испытуемые должны иметь возможность уточнить условия проведения эксперимента, задать все интересующие их вопросы, прокомментировать свои ответы и пр.) и принцип открытости (испытуемым должна быть полностью предоставлена информация об организации, проводящей эксперимент, целях собираемой ими информации).

Проведение онлайнового эксперимента в целях изучения мотивации хакеров позволяет привлечь к участию в исследовании тех испытуемых, которые не готовы пойти на контакт с экспериментатором в силу опасений быть пойманными или в силу испытываемых ими проблем с общением - например, застенчивостью и т.п. Такая работа приобретает характер полевого психологического исследования, что значительно повышает валидность получаемых данных.

В качестве методики была использована модификация разработанного В.Ф.Петренко метода атрибуции мотивов для построения семантического пространства.

Психосемантический подход обладает рядом достоинств, которые обусловили выбор именно этого метода: возможностью проведения исследования в режиме он-лайн (тем самым расширяется состав испытуемых); близостью методологии исследования к проективным психологическим исследовательским методам (тем самым для испытуемых затруднительно генерировать социально желательные ответы); возможностью варьирования предлагаемых испытуемым заданий и т.д.

Предшествующие исследования показали возможность применения данной методики для изучения мотивации. Методика представляет собой предъявление испытуемым ряда поступков (отражающих «хакерские» способы поведения) и широкого набора мотивов, которые могут являться причинами совершения поступков. Испытуемые должны соотнести каждый предъявляемый им поступок с каждым мотивом и оценить, насколько тот или иной мотив может являться основанием совершения каждого конкретного поступка.

Методические материалы были размещены на специально разработанном для этого сайте, расположенном на бесплатном хостинге www.

narod.ru. При разработке сайта соблюдались принципы открытости и обратной связи: на сайте содержалось достаточное количество информации о проводимом исследовании, были размещены ссылки на публикации авторов в Интернете. Обратная связь поддерживалась благодаря наличию графы «комментарии» в методике. На все комментарии, авторы которых указывали адрес своей электронной почты (в специальной графе), экспериментаторы давали ответы. Информация о проведении данного исследования была размещена на сайтах с хакерской тематикой, и в течение месяца было получено 338 протоколов с ответами испытуемых.

Данные были обработаны с помощью процедуры факторного анализа (метод главных компонент с использованием процедуры вращения Varimax) в программе SPSS. В результате факторной обработки данных по мотивам выделено 6 значимых факторов, объясняющих соответственно 15.4, 14.4, 13.4, 12.1, 10.5, 8.8 процентов дисперсии. При интерпретации факторов велся поиск общего основания для всех шкал, имеющих значимые нагрузки по этим факторам.

По первому фактору наибольшую нагрузку имели следующие мотивы:

«потребность в общении», «обрести круг друзей», «продемонстрировать свои знания», «добиться уважения», «стать лидером». Данный фактор выражает, как легко увидеть, потребность во внимании к себе со стороны других людей («Я» в глазах других). В построенном семантическом пространстве мотивов располагаются поступки, имеющие по данному фактору высокие оценки. Так, на положительном полюсе расположены следующие поступки: «Н. изменил исходник компьютерной игры», «все выходные Н. проводил на Митинском рынке...», «Н. подарил девушке написанную им программу», «Н. решил принять участие в конкурсе по взлому».

Почти все поступки так или иначе связаны с общением с другими людьми или оцениванием ими результатов деятельности субъекта, рассчитаны на получение некоей реакции от других. Пояснения требует лишь первый названный поступок: «Н. изменил исходник компьютерной игры»: на первый взгляд данное действие носит скорее познавательный или прагматический характер. Изменить исходный текст программы можно из познавательных целей или для того, чтобы это затем как-то использовать (играть, например, по новым правилам).

Обратившись к комментариям и пояснениям испытуемых, можно обнаружить, что, по их мнению, изменить игру можно только для кого-то.

На другом полюсе этого фактора располагаются такие поступки, как «Н.

отказался от предложенной вакансии», «Н. бросил учебу в институте», «Н.

воспользовался чужой кредиткой», которые представляют собой своеобразный уход от общества, решение собственных проблем не благодаря взаимодействию с людьми, а благодаря уходу от общения. В своих крайних формах эти поступки могут представлять собой отказ от принятых способов поведения, негативизм.

Этот фактор можно обозначить как «Стремление к признанию – уход от взаимодействия».

По второму фактору наибольшую нагрузку имели следующие мотивы:

«отомстить», «доказать, что все запреты – для других», «по приколу», «обойти запрет», «ощутить власть над людьми». Все эти мотивы объединяет стремление к активному действию, направленному на других людей, агрессия. На противоположном полюсе находится мотив «делать то, что умеешь». Таким образом, в данном факторе отражается, с одной стороны, агрессия, направленная против других, выражающаяся в активных действиях против людей.

Оппозицией этому полюсу является желание «плыть по течению», выполнять знакомые способы работы, отсутствие каких-либо стремлений. Поступки, получившие высокие значения по этому фактору, подтверждают эту мысль. На полюсе «активной агрессии» находятся следующие поступки: «Н. написал и запустил вирус на компьютер знакомого», «Н. разместил на сайтах пароли фирмы», «Н. воспользовался чужой кредиткой».

На противоположном полюсе представлены поступки: «Н. работал над проектом по информатике», «Н. работал над графическим редактором»; которые, таким образом, предстают как несколько пассивное исполнение чьей-то воли (преподавателя, работодателя и пр.). Таким образом, активному агрессивному действию испытуемые противопоставляют исполнительскую, нетворческую, несамостоятельную деятельность; возможно, работу по чьему-то заданию.

Агрессия, как мы видим, направлена против людей, или против конкретной группы людей, запрещающей что-либо субъекту (обойти запрет), в то время как упорная работа над своим делом связывается с пассивным «плыть по течению».

Таким образом, данный фактор может быть обозначен как «Активная агрессия – исполнительская работа»

По третьему фактору наибольшую нагрузку имеют следующие мотивы:

«проверить свои знания на практике», «желание удивить», «стать знатоком хакинга», «самоутвердиться в обществе хакеров», «получить доступ к скрытой информации», «доказать другим, что они ничего не понимают». Как мы видим, в этом факторе сочетаются и познавательные мотивы, и самоутверждение в сообществе хакеров. Таким образом, данный фактор можно интерпретировать как хакерскую мотивацию, в которой смешиваются и познавательные компоненты (в том числе несколько «импульсивного» порядка: посмотреть, что выйдет), и самоутверждение в хакерском сообществе, и демонстрация другим своих знаний. Таким образом, можно обозначить данный фактор как «мотивация стандартного хакерского поступка».

Наибольшие значения по этому фактору имели следующие поступки: «Н.

написал и запустил вирус на компьютере своего знакомого», «Н. принял участие в конкурсе по взлому», наименьшие – «Н. принес на день рождения девушке программу, написанную им самим», «все выходные Н. проводил на Митинском рынке, обсуждая последние компьютерные новости». Таким образом, можно отметить, какие поступки оцениваются испытуемыми, как скорее хакерские или скорее «не-хакерские». Так, написать и запустить вирус на компьютере приятеля и участие в конкурсе по взлому определяется нашими испытуемыми как хакерское поведение с наибольшей вероятностью. С этой точки зрения поступки, имеющие самые низкие значения по этому фактору, с наименьшей вероятностью могут быть «хакерскими».

По четвертому фактору наибольшую нагрузку имеют мотивы: «реализовать максимум своих возможностей», «испытать себя», «занять время», «проверить свои способности», «узнать новое». Как можно легко увидеть, в этом факторе объединены познавательные мотивы и мотивы самореализации, личностного роста. Таким образом, данный фактор может быть обозначен как фактор «самореализации через познание», что подтверждают и поступки, имеющие наибольшие значения по данному фактору: «Н. работал над новой версией редактора», «Н. написал программу для решения домашних заданий». Странным на первый взгляд кажется присутствие в этой группе мотива «занять время».

Основываясь на комментариях испытуемых, можно сделать вывод, что часть вышеуказанных поступков кажется многим испытуемым не самым лучшим вариантом применения сил и способностей. Так, часть испытуемых полагает, что написание программы для решения домашних заданий – слишком «незначительная» задача для хакера. Таким образом, подчеркивая познавательный характер самореализации в этой деятельности, испытуемые все же допускают, что в некоторых случаях подобная самореализация происходит «от нечего делать», не самыми лучшими методами.

В пятый фактор вошли такие мотивы, как «познакомиться с девушкой», «добиться желаемого с наименьшими затратами», «помочь близким». Таким образом, с этим фактором связываются мотивы прагматического характера, стремление что-то сделать, затратив, по возможности, небольшие усилия.

Основным принципом действий является эффективность, простота и понятность для окружающих, экономия усилий. Поступки, имеющие высокие значения по этому фактору («Н. снабдил всех рефератами из Интернета», «Н. написал программу для решения домашних заданий», «Н. взламывал проездные билеты»), наводят на мысли о дешевой славе, попытках завоевать популярность не благодаря серьезной работе, а с помощью оказания небольшой услуги.

Наибольшую нагрузку по шестому фактору имел мотив «понимать, о чем говорят другие», «из принципа». Можно предположить, что основанием для определения этого фактора может быть мотивация вхождения в группу, причастность к делам определенных людей, желание «быть своим». На полюсах этого фактора находятся следующие поступки: «все выходные Н. обычно проводил на Митинском рынке, рассматривая компьютерное железо и обсуждая последние компьютерные новости», «Н. отказался от предложенной ему вакансии в престижной фирме», «Н. решил принять участие в конкурсе по взлому»; на противоположном полюсе - «Н. принес на день рождения девушке программу, написанную им самим», «Н. снабдил всех знакомых рефератами из Интернета». Таким образом, на первый план здесь выходит мотив причастности к компьютерному сообществу, к людям, занятым в определенной сфере деятельности, противопоставленный деяниям, совершаемым ради успеха у некомпьютерщиков, «чайников». Таким образом, такие поступки, как отказ от вакансии в престижной фирме, участие в конкурсе по взлому могут получить свое объяснение с точки зрения мотивации быть принятым в группе.



Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 21 |

Похожие работы:

«Отчет по результатам самообследования образовательной организации Общество с ограниченной ответственностью «РУБЦОВСК-АВТО» за 2015 год. Самообследование проведено директором ООО «РУБЦОВСК-АВТО» Ермаковым М. М.1. Оценка образовательной деятельности Образовательная деятельность ООО «РУБЦОВСК-АВТО» соответствует требованиям Федерального закона от 10 декабря 1995 г. № 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения»; Федерального закона от 2 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской...»

«III. Защита локальных вычислительных сетей образовательных учреждений от интернет-угроз 1. Введение 1.1. Информационная безопасность и Интернет 1.2. Понятие многоуровневой системы защиты сети образовательного учреждения. 7 2. Программное обеспечение для защиты от вирусов и всех других типов вредоносных программ, а также от хакерских атак и спама (KlamAV+ClamAV, alteratorfirewall) 2.1. Антивирус ClamAV 2.2. Графическая оболочка KlamAV 2.3. Межсетевой экран netfilter/iptables 3. Программное...»

«Г.С. Исмаилова 5. Об утверждении Национальной программы демографической безопасности Республики Беларусь на 2011–2015 год: Указ Президента Респ. Беларусь от 11 авг. 2011 г. № 357 (в ред. от 12 сент. 2012 г.) // Нац. правовой Интернет-портал Респ. Беларусь. 2012. 14 сент.6. Демографические процессы в 2012 году развивались позитивно: справка о ходе выполнения в 2012 году Национальной программы демографической безопасности Республики Беларусь на 2011–2015 годы / М-во труда и соц. защиты Респ....»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Б.1.3.5.2 Эпидемиология» направления подготовки «18.03.02 «Энерго-и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии»» Профиль «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов» (для дисциплин, реализуемых...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Республиканское унитарное предприятие «Научно-практический центр гигиены» ПРОГРАММА республиканской научно-практической конференции с международным участием «Здоровье и окружающая среда» 10-11 сентября 2015 года Минск, 2015 РЕГЛАМЕНТ РАБОТЫ КОНФЕРЕНЦИИ ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ 10 сентября 2015 г. 11 сентября 2015 г. с 10.00 до 17.00 с 14.00 до 17.00 (регистрация с 9.00 до 10.00) актовый зал республиканского большой конференц-зал гостиницы унитарного...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ВЕТЕРИНАРНОМУ И ФИТОСАНИТАРНОМУ НАДЗОРУ ОКОНЧАТЕЛЬНЫЙ ОТЧЕТ о служебной командировке представителей Россельхознадзора в Королевство Норвегия 13.02-22.02.2012 г.1. Введение 13.02.2012 в г. Осло (Королевство Норвегия) состоялась встреча представителей Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору (Россельхознадзор) и Государственной службы по надзору за растениями, рыбой, животными и пищевыми продуктами Норвегии (Mattilsynet) в рамках заседания Совместной...»

«Инновационный проект «Информационно-образовательная среда как ресурс обеспечения качества образования в условиях реализации ФГОС» Актуальность Выявление актуальной проблемы достижения нового качества образования: характеристика проблемы (потребность в новом знании или способе действия, наличие неизвестного знания, опора на известный опыт, теорию, факт, закономерность, наличие противоречия – несоответствия между желаемым и действительным и т.п.). Одной из приоритетных задач государственной...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 Амурская область, город Зея, улица Ленина, дом 161; телефон 2-46-64; Е-mail: shkola1zeya@rambler.ru УТВЕРЖДЕНА СОГЛАСОВАНО приказом МОАУ СОШ № 1 Заместитель директора по УВР от 31.08.2015 № 223-од Е.П.Земскова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по основам безопасности жизнедеятельности 10 класс Учитель: основ безопасности жизнедеятельности Бурнос Михаил Андреевич, высшая квалификационная категория г.Зея, 2015 I....»

«Аннотация В настоящем дипломной работе рассмотрен вопрос разработки и моделирования сети Frame Relay на основе использования пакета прикладных программ для повышения эффективности работы сети во время эксплуатации. Для этого разработаны модели в программных средах, осуществлены исследования работы сети. Произведены соответствующие расчеты: производительности Frame Relay; полосы пропускания для передачи голоса по Frame Relay и др. Предоставлено технико-экономическое обоснование и рассмотрены...»

«Рабочая программа Основы безопасности жизнедеятельности 7 9 класс На 2014-2015 учебный год Составитель: Черепанова О.О., высшая квалификационная категория Екатеринбург, АННОТАЦИЯ Рабочая программа курса «Основы безопасности и жизнедеятельности» для 7-9 кл. разработана, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации от 1 декабря 2010 года № 1897., Основной...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.3.1.9 «Безопасность жизнедеятельности» направления подготовки 230100.62 «Информатика и вычислительная техника» (ИВЧТ) Профиль 3 «Программное обеспечение средств вычислительной техники и автоматизированных систем» форма обучения – заочная курс – 3 семестр – 6...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ школа-интернат № 1 _ Н.А. Потапова (личная подпись) (инициалы, фамилия) «» _ 2014 г. ПРОГРАММА ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ДРУЖЫНЫ ЮННЫХ ПОЖАРНЫХ 2014-2015 уч.год Вводная часть. Анализ причин пожаров показывает, что возникают они в большинстве случаев из-за незнания правил пожарной безопасности или халатности. Опасность возникновения пожаров и тяжесть их последствий объясняется, прежде всего, увеличением пожароопасности окружающего мира, обусловленной появлением сотен тысяч...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.1.1.19 «Безопасность жизнедеятельности» направления подготовки 09.03.02 «Информационные системы и технологии» ИФСТ форма обучения – очно-заочная курс – 4 семестр – 7 зачетных единиц – 3 академических часов – 14, в том числе: лекции – 6 практические занятия –...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.. 4 1.1 Термины, определения и сокращения.5 1.2 Нормативные документы для разработки ОП магистратуры.6 1.3 Особенности образовательной программы.7 2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА..7 2.1 Область профессиональной деятельности.7 2.2 Объекты профессиональной деятельности.7 2.3 Виды профессиональной деятельности..7 2.4 Задачи профессиональной деятельности.8 3 КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ОП..10 3.1 Компетенции...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Природная и техносферная безопасность» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.3.3.1.1 «Основы биохимии» направления подготовки (20.03.01) 280700.62 «Техносферная безопасность» Профиль «Безопасность жизнедеятельности в техносфере» форма обучения – заочное курс – 2 семестр – 4 зачетных единиц – 2 академических часов – 72 в том числе:...»

«ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД: О СОСТОЯНИИ И ТЕНДЕНЦИЯХ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ 2015 год СОДЕРЖАНИЕ С Введение 1. Общая характеристика учреждения 1.1. Исторические сведения об образовательном учреждении 1.2. Главные события образовательного учреждения (2014 -2015) 1.3. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 2. Общая характеристика школы 3. Материально-техническая база школы 3.1. Информационно – технологическое сопровождение 3.2. Охрана труда и обеспечение транспортной доступности и...»

«ВВЕДЕНИЕ Переход дорожного хозяйства на инновационный путь развития обеспечивается широкомасштабным использованием новейших эффективных технологий и материалов с целью увеличения надежности и сроков службы дорожных сооружений, роста технического уровня и транспортно эксплуатационного состояния автомобильных дорог, снижения стоимости дорожных работ, сокращения аварийности и повышения экологической безопасности на автомобильных дорогах. Устойчивый экономический рост, повышение...»

«Приложение 1. Классификация нормативно-правовых актов, поддерживающих академическую мобильность Концепция внешней политики РФ Приоритеты: 1. Обеспечение безопасности страны 2. Создание благоприятных условий для экономического роста России 3. Укрепление международного мира и стабильности 4. Устранение и предотвращение конфликтов с сопредельными государствами 5. Развитие международного сотрудничества 6. Укрепление торгово-экономических позиций России 7. Защита прав и интересов российских граждан...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа «Основам безопасности жизнедеятельности» составлена на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений, 5-11 классы подготовленной В. П. Латчуком (руководитель), С. К. Мироновым, С. Н. Вангородским, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, издательство «ДРОФА», Москва. 2013 г. Программа адресована общеобразовательному учебному заведению (школа), 8 классу. Программа ориентирована на учебники «Основы безопасности...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Учебно-методическое объединение вузов по образованию в области информационной безопасности СБОРНИК ПРИМЕРНЫХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 090900 ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) БАКАЛАВР XIV Пленум Учебно-методического объединения по образованию в области информационной безопасности Методический семинар «Переход на ФГОС ВПО нового поколения и особенности организации учебного процесса по основным...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.