WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 11 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю подготовки ...»

-- [ Страница 2 ] --

Лаборатории (генетики, гербарий, физиологии человека, экологии, органической химии, общей химии, биохимии, химической технологии) ествественно-географического факультета ТувГУ оснащены современными биологическими оптико-увеличительными приборами и оборудованием, коллекциями растений и животных, влажными препаратами, химическими реактивами. Для проведения различного рода анализов, экспериментов имеют электронные весы, фотоэлектроколориметры, сушильный шкаф, автоклав, центрифуга, энцефалографы, кардиографы, спирографы, тонометры, пульсометры др.

Для проведения производственных практик также заключены договоры с муниципальными общеобразовательными учреждениями, муниципальными школами, гимназиями, лицеями, спортивными школами, социальными учреждениями города Кызыла и кожуунов Республики Тыва.

6. Характеристика среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

Социокультурная среда Тувинского государственного университета имеет гуманистическую направленность и соответствует требованиям цивилизованного общества к условиям обучения и жизнедеятельности студентов в вузах, принципам гуманизации российского общества, гуманитаризации высшего образования и компетентностной модели современного специалиста высшей квалификации. В целом она обеспечивает благоприятные условия и комфортность для удовлетворения профессиональных, учебных, культурных, бытовых и досуговых потребностей студентов и преподавателей. Ее функционирование основано на неразрывной связи учебно-научного, учебно-воспитательного и внеучебного социокультурного процессов.

Воспитательная работа в ТувГУ строится на основе: Законов Российской Федерации и Федеральных программ, документов университетского уровня – Концепции воспитательной работы, Программы развития воспитательной работы, координационного плана работы на учебный год.

Пакет внутренних документов, регламентирующих воспитательную работу в ТувГУ, включает в себя: разные положения и программы работы со студентами по разным направлениям деятельности, а также различные локальные акты и методические рекомендации по организации и проведению воспитательной работы со студентами.

В Концепции воспитательной работы определены основные направления развития, реализация которых призвана создать воспитывающую среду, что было и остается важной задачей Программы развития университета в ближайшей перспективе.

В университете созданы условия для развития личности студентов и преподавателей, прилагаются усилия для культивирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств в коллективе. В качестве модели воспитывающей среды выбрано развитие традиционной народной культуры, которая является средством патриотического воспитания, формирования культуры межнациональных отношений и согласия в студенческой среде.

Приоритетной целью воспитания студентов в университете является, с одной стороны, создание условий для становления и формирования культурной личности, обладающей высоким уровнем социальной компетенции, ответственности, гражданской позицией и толерантностью, а с другой стороны, ее подготовка к самостоятельному проектированию профессионального и личностного развития, творческому, позитивному отношению к работе и миру в целом.

Студенты не просто регулярно посещают мероприятия для них: спектакли, выставки, экскурсии, конкурсы, но и получают возможность самим организовывать и участвовать в различных культурно-массовых и творческих проектах: танцевальном - «Танцуй, пока молодой!», в работе театральной студии «Догээ», газеты «Тувинский университет», школы КВН «Молодежь.ru», дискуссионного клуба «Аспект», вокальной студии «Дынгылдай» и др.

Международный проект «Крепость «Пор-Бажын», инициированный в 2007 году нашим земляком, Министром МЧС России С.К. Шойгу, сыграл важную роль в объединении студентов ТувГУ, повышении их интереса к истории родного края, России, смотивировал студентов на дальнейшую творческую активность и активную гражданскую позицию.

Помимо проведения целого ряда традиционных мероприятий, отдел по внеучебной работе постоянно ищет новые формы, отвечающие и по форме и по содержанию представлениям современных студентов. Есть успешный опыт проведения Фестиваля национальных культур «Евразия», посвященного Дню народного единства. В такой многонациональной республике как Тува, вопросы формирования толерантности, возрождения традиций интернационализма имеют исключительное значение.

Созданы условия для занятий творчеством и художественной самодеятельностью в рамках театральной студии «Догээ», где студенты приобщаются к лучшим образцам отечественной и зарубежной театральной классики, овладевают ораторским искусством, основами художественного чтения, учатся работать коллективно. На занятиях в танцевальной студии «Депо», которая существует с 2004 года, студенты учатся уважительно и бережно относиться к историческому наследию России и Тувы и культурным традициям нашего многонационального народа. Школа КВН «Молодежь.ru» существует с 2008 года и представляет собой организованное движение КВН в вузе, формирующее у его многочисленных участников целеустремленность, умение работать дисциплинированное, выступать перед аудиторией, работать в коллективе, проявлять находчивость и умение нестандартно мыслить. Вокальная студия «Дынгылдай», работающая 16 лет, дает возможность талантливым студентам, кроме реализации своих дарований уметь толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия разных народов.

Дискуссионный клуб «Аспект» созданный осенью 2008 года работает на базе Центра информационной культуры «Дружба» и обеспечивает выработку у студентов способности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, а также логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

В университете развита система студенческого самоуправления как особая форма инициативной, самостоятельной общественной деятельности студентов, направленная на решение наиболее важных вопросов жизни студенческой молодежи, развитие ее социальной активности, поддержку социальных инициатив. Студенческое самоуправление представляет собой сложившуюся иерархическую структуру и является органичной частью университетского образовательно-воспитательного пространства.

Включает в себя: Студенческий совет университета - возглавляемый Малым ректором, а на факультетах - малыми деканами, общеуниверситетский старостат, студпрофком, Совет общежитий, Студенческое научное общество. Самоуправление существует с самого основания университета и не раз доказало эффективность своей работы. Как правило, инициируя и координируя проведение культурно-массовых мероприятий, студенты проходят школу самоорганизации, получают серьезный опыт принятия управленческих решений.

В 2009 году в университете создан многопрофильный Центр здоровья, включающий в себя: санаторий-профилакторий, спортивный клуб, психологическую службу. В Центре здоровья создан Спортивный клуб университета, который активно пропагандирует здоровый образ жизни, курирует работу спортивных секций, организует спортивно-оздоровительную работу. В 2010 году открыт общеуниверситетский Музей истории и материальной культуры народов Центральной Азии, включающий, в том числе, экспозиции по истории университета и вкладе его ученых в развитие науки, техники и педагогики Тувы и России. На факультетах имеются филиалы.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование по профилю География и Безопасность жизнедеятельности.

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки Педагогическое образование и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по данной ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП естественно-географическим факультетом ТувГУ разработаны фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ, рефератов. Указанные формы оценочных средств позволяют оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование по профилю География и Безопасность жизнедеятельности.

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения ООП бакалавриата по направлению 050100 Педагогическое образование в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация (ИГА) включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы (ВКР).

По решению Ученого совета естественно-географического факультета ТувГУ в состав ИГА входит Государственный экзамен.

На основе Положения об итоговой государственной аттестации, утвержденного Минобрнауки России, требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПООП ВПО по направлению подготовки Педагогическое образование, естественно-географическим факультетом ТувГУ разработаны и утверждены соответствующие нормативные и методические документы, регламентирующие поведение ИГА. Эти нормативные материалы содержат требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ, а также вопросы государственного экзамена.

–  –  –

принципами современной деятельности способностью способностью способностью анализировать современными существования теоретического образовательной проблемы (ОК-2) профессиональной мира мировоззренческие, естественнонаучной

–  –  –

ДМ

–  –  –

Б.2.МЕН

–  –  –

Б2.

–  –  –

способностью + использовать возможности образовательной среды, для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5) готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6) способностью + организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность,

–  –  –

СК Б - ++ СК Б– СК Б - ++ ++ СК Б– 9 ++ + СК - ++ + СК - + + СК - ++ + СК - ++ СК - + СК – СК – + СК - 1 + + СК - + + + СК - 19 + СК - + СК -

–  –  –

ДМ Б.1.

–  –  –

СКБ – СКБ – 8 СК – 9 + + + ++ СК -10 + СК – 11 СК – + ++ + СК – 1 + СК – + + СК – + СК – + ++ СК –

–  –  –

ПР-1, ТС-1

–  –  –

ПР-2, 3, 4

–  –  –

Условные обозначения: Л – лекции, С – семинары, ЛПЗ – лабораторно-практические занятия, Э - экскурсии

Примечания:

1) Настоящий учебный план составлен в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования и с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программой (ПООП ВПО) по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование.

2) Курсовые работы, текущая и промежуточная аттестации (зачеты и экзамены) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине (модулю) и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на ее изучение.

3) В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены:

лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа). Высшее учебное заведение может устанавливать другие виды учебных занятий.

II. СВОДНЫЕ ДАННЫЕ ПО БЮДЖЕТУ ВРЕМЕНИ (в неделях)

–  –  –

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.1 «История»

1. Цели освоения дисциплины являются: дать научное представление об основных этапах и содержании курса История России с древнейших времен до конца ХХ века, овладеть теоретическими основами и методологией ее изучения. Изучение курса призвано сформировать представление о причинах и условиях возникновения и эволюции государства и его важнейших институтов на разных этапах человеческой истории, особенностях развития государственности у разных народов. В ходе изучения дисциплины студенты знакомятся с основными концепциями исторического процесса. Одной из основных задач дисциплины является формирование исторического сознания и навыков использования исторического знания и опыта для понимания прошлого и настоящего.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Курс «История» направлен на обучение студента умению овладеть историческим материалом, систематизировать его, выработать собственную точку зрения на прошлое страны, её настоящее и будущее.

Цели и задачи курса определяются общегуманитарными и профессиональными аспектами подготовки бакалавров и состоят в формировании исторического сознания студентов на основе усвоения закономерностей отечественного исторического процесса в неразрывной связи с закономерностями и тенденциями мирового исторического процесса.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История мировых цивилизаций»:

общекультурные (ОК)

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15).

В результате освоения дисциплины обучающейся должен:

Знать:

– историю как единый многогранный (экономический, политический, социальный и духовный) процесс на различных этапах ее развития;

– географические, этносоциальные и культурные факторы становления и развития Российского государства и процесса объединения русских земель, самобытный характер формирования Российского государства, оценить героизм и мужество российского народа в защите государственных интересов страны;

– историю политических институтов общества, развитие общественно-политической мысли, взаимоотношения власти и общества;

– особенности экономического, политического, социального и духовного развития страны на разных этапах.

Уметь:

– выявить исторические закономерности, анализировать сложные исторические процессы социально-экономического и политического развития, видеть перспективы общественного развития;

– работать с научно-исторической и публицистической литературой.

Владеть:

– работой с основными видами исторических источников;

– культурой устной и письменной речи;

– введения дискуссии по «сквозным « темам курса;

– самостоятельной постановки исследовательской проблемы.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 ЗЭТ. В часах: всего – 144, лк – 18, пр – 36 – 1 сем., самостоятельная работа студентов – 54.

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.2 «Философия»

1. Цель и задачи дисциплины - освоение студентами философских знаний по основным разделам общей истории философии и теоретической философии. Сюда входит понимание предмета философии, её роли в истории человеческой культуры, соотношение с другими формами духовной жизни.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла Б 1. Б.2. и изучается в объёме 144 часа (экзамен) в 3 семестре.

Студент должен обладать знаниями в рамках школьного преподавания гуманитарных наук, уметь пользоваться общефилософскими принципами и логическими понятиями, быть компетентным в области основных понятий обществознания.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История мировых цивилизаций»:

общекультурные (ОК)

– владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

– способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

– способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОКВ результате освоения дисциплины обучающейся должен:

Знать: историю развития философии, основные принципы, понятия и категории, философскую онтологию, гносеологию, социальную философию, концепции общественного развития, роль философии в научном познании и формировании ценностных ориентаций в профессиональной деятельности.

Уметь: ориентироваться в философской литературе, выделять существенное, наиболее значимое для расширения умственного кругозора, уметь диалектически мыслить, видеть разные мировоззренческие картины мира.

Владеть: мировоззренческими и методологическими основами юридического мышления, принципами, законами и категориями, необходимыми для оценки и понимания природных явлений, социальных и культурных событий, самопознания и самосознания, применять их в профессиональной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 ЗЭТ. В часах: всего – 144, лк – 18, пр – 36 – 3 сем., самостоятельная работа студентов – 54.

–  –  –

1. Цели освоения дисциплины:

научить студентов извлекать необходимую информацию при чтении литературы, обмениваться своими мнениями в вопросно-ответной, диалогической форме в стилистически нейтральной сфере повседневного общения.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Базовая часть профессионального цикла Б.1.Б.3.

Студент должен обладать знаниями, соответствующими программе среднего (полного) общего образования. Исходный уровень знаний и умений студента, приступающего к изучению иностранного языка университета, подразумевает понимание звучащей речи, разговор в монологической и диалогической формах, понимание письменных текстов. Студент должен понимать на слух иностранную речь в естественном темпе, построенную на языковом материале, изученном в средней школе. Монологическая речь студента должна быть правильно оформлена в языковом отношении. Объем высказывания без предварительной подготовки должен насчитывать 10-12 фраз. Диалогическая речь предполагает ведение беседы с одним или несколькими собеседниками в связи с предъявленной ситуацией в объеме 6-8 реплик. Студент должен уметь читать про себя и вслух впервые предъявленные тексты, понимать и переводить тексты, построенные на языковом материале курса средней школы. Студент должен демонстрировать на практике полученные в школе знания по грамматике.

В результате входного тестирования исходный уровень знаний студентов университета классифицируется как: 1) pre-intermediate level (низкий, а зачастую и нулевой); 2) intermediate level (средний), для которого характерны несистематизированные навыки в области чтения, правописания, грамматики и ничтожно малый словарный запас; 3) advanced level (высокий), основными признаками которого являются устойчивые навыки чтения, разговор в монологической и диалогической формах, чтение и перевод без словаря текстов, лексический и грамматический базис в объеме программы средней школы.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК):

– владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– способностью логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

– владеть одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

– способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

общепрофессиональные (ОПК):

– владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

– способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

- понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

- понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

- понятие об основных способах словообразования.

- грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

- понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.

- культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета

Уметь:

- говорение диалогической и монологической речью с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

Владеть:

- аудированием: понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

- чтением: виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

- письмом: виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 ЗЭТ. В часах: всего – 216, пр – 54 – 1 сем., пр – 36 – 2 сем., самостоятельная работа студентов – 90.

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.4 «Экономика образования»

1. Цель освоения дисциплины Мировой опыт подготовки специалистов средней и высшей квалификации убедительно показывает, что они наряду с общетеоретическими и специальными знаниями и навыками должны иметь глубокие знания по экономике той отрасли, где им предстоит трудиться. В нашей стране это абсолютно верное требование соблюдается при подготовке специалистов по всем отраслям кроме педагогической. Выпускники педвузов, будущие учителя, административные работники образовательных учреждений, руководителя районных, областных учреждений образования и другие подразделения должны знать реальные экономические отношения, в рамках которых им предстоит трудиться. Они должны знать особенности организации и оплаты труда, финансирование образовательных учреждений, формирование и развитие учебно-материальной базы и многие другие экономические проблемы, с которыми им постоянно приходится сталкиваться. Это положительно будет сказывается на будущей работе в образовательных учреждениях и развитии образования в целом.

Основные направления совершенствования системы образования, проводимые в настоящее время, связаны с разработкой конкретных решений по модернизации действующей в отрасли модели хозяйствования. Формирование профессиональной компетентности бакалавра педагогического вуза невозможно без изучения базовых понятий экономики и на этой основе направлений реформирования экономики системы образования, особенностей управления образовательным учреждением.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Экономика образования» включается в базовый цикл основной образовательной программы по направлению подготовки бакалавра и в соответствии с профилем подготовки. Ее изучение предполагает установление и развитие междисциплинарных связей с такими дисциплинами, как философия, психология, социология, правоведение.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК):

– владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

– знания о сути экономических явлений и их взаимосвязи; о роли образования в экономике страны; об особенностях современного этапа развития образования;

основных принципах соотношения государственных и рыночных регуляторов в системе образования; различных формах финансирования образовательных учреждений, о менеджменте и маркетинге в системе образования;

– научное представление об основных экономических эпохах в истории человечества и их хронологии;

– знать структуру системы образования РФ, материально-техническую базу

Уметь:

– использовать в практической деятельности основные понятия и категории, для полного понимания проблемы;

– понимать и разбираться в теориях, при этом используя источники как обязательные так и дополнительные;

– формировать собственную позицию по отношению к предпринимательскому праву, вырабатывать свою точку зрения;

– определять степень прогрессивности экономических систем в рамках курса предпринимательское право;

– принимать посильное участие в решении исторических проблем российского предпринимательства.

Владеть:

– овладеют способами анализа, истолкования и описания экономических процессов;

принятия ответственных экономических решений; обработки массивов статистических данных в соответствии с поставленной задачей, интерпретации полученных результатов.

– стремиться к развитию в себе качеств интеллигентной личности: способности к аналитическому мышлению, расширения своей эрудиции на основе интереса к истории экономики, способности к диалогу как способу отношения к культуре и обществу.

4. Общая трудоемкость дисциплины:

Общая трудоемкость дисциплины 2 ЗЕТ, составляет 72 часов, из них 36 самостоятельная работа, 18 лк и 18 пр. – 7 сем.

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.1 «Русский язык и культура речи»

1. Цели освоения дисциплины является формирование и воспитание современной языковой личности, владеющей системой норм современного русского литературного языка, повышение уровня коммуникативной компетенции как составной части интеллектуальнопрофессионального развития студентов университета, совершенствование их языковых способностей, позволяющих использовать все богатства русских языковых средств в различных ситуациях общения.

Задачи дисциплины:

- сформировать устойчивое представление о культуре речи, ее основных понятиях, функциональных стилях русского языка в целом и официально-деловом стиле в частности, поскольку он является основой общения в профессиональной сфере;

- охарактеризовать основные качества культуры русской речи, научить обнаруживать их в образцах и вносить в свою речь;

- научить студентов правильно формулировать мысли, целесообразно и уместно выражать их в соответствии с целью, содержанием, сферой и ситуацией общения.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к разделу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть (Б1.В.1)».

Для освоения дисциплины «Русский язык и культура речи» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Русский язык» в общеобразовательной школе.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК):

– владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– способностью логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

– способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

– способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

общепрофессиональные (ОПК):

– владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

– способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- нормы современного русского литературного языка (императивные, диспозитивные);

- функциональные стили современного русского языка и правила их взаимодействия;

- особенности устной и письменной форм русской речи;

Уметь:

- строить речь в ее устной и письменной формах;

- корректировать речь в соответствии с условиями конкретной речевой ситуации и средствами функциональных стилей, им соответствующих;

- пользоваться основными лингвистическими и толковыми словарями, справочными пособиями;

- грамотно составлять научные тексты и деловые бумаги;

- строить речь в ее устной и письменной формах;

Владеть:

- системными знаниями в области коммуникативной грамматики и орфоэпии русского языка;

- навыками нормативного употребления современного русского литературного языка;

4. Общая трудоемкость дисциплины:

Общая трудоемкость дисциплины 2 ЗЕТ, составляет 72 часов, из них 36 самостоятельная работа, 18 лк и 18 пр. – 1 сем.

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.2 «Иностранный язык» (практикум)

1. Цели освоения дисциплины является практическое овладение студентом иностранным языком, т.е. приобретение им такого уровня коммуникативной компетенции, который позволял бы пользоваться иностранным языком в той или иной области профессиональной деятельности, в непосредственном общении с зарубежными партнерами, для самообразования и др.

Приобретение коммуникативной компетенции осуществляется в соответствии с основными положениями теории речевой деятельности и коммуникации, языковой материал рассматривается как средство реализации соответствующего вида речевой деятельности, и при его отборе используется функционально – коммуникативный подход, а весь курс иностранного языка носит коммуникативно-ориентированный характер.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части профессионального цикла.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК):

– владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– способностью логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

– владеть одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОКспособность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

общепрофессиональные (ОПК):

– владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

– способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

- понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

- понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

- понятие об основных способах словообразования.

- грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

- понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.

- культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета

Уметь:

- говорение диалогической и монологической речью с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

Владеть:

- аудированием: понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

- чтением: виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

- письмом: виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЭТ. В часах: всего – 72, пр – 36 – 4 сем., самостоятельная работа студентов – 36.

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.3 «Культурология»

1. Цели освоения дисциплины выявить историческую логику, раскрыть закономерности развития культуры, описать основные этапы и периоды становления систем образного видения мира в разные исторические эпохи.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла Б1.В3 и изучается в объёме 72 часов (2 зачетных единиц) в 4 семестре.

Студент должен обладать знаниями в рамках школьного преподавания гуманитарных наук, уметь пользоваться общефилософскими принципами и логическими понятиями, быть компетентным в области основных событий мировой истории. Данный курс является предшествующим для дисциплин «Философия», «Логика».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

Общекультурные (ОК):

- владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

– способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

– способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15).

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- основное содержание и закономерности становления мировой культуры;

- виды и специфику развития культуры в разных регионах мира.

Уметь:

- использовать полученные знания в своей профессиональной деятельности;

-быть толерантным в современном мультикультурном социальном пространстве.

Владеть:

- основными понятиями в области истории мировой культуры;

- приёмами межкультурной коммуникации в информационном обществе.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЭТ. В часах: всего – 72, лк – 18, пр – 18 – 4 сем., самостоятельная работа студентов – 36.

–  –  –

1. Цели освоения дисциплины являются:

- формирование у студентов целостных представлений:

а) об истории человеческого общества и месте в ней России;

б) о многообразии, сложности и противоречивости исторического процесса;

в) о факторах, оказывающих влияние на формирование и развитие цивилизаций

- развитие способности рассматривать события и явления действительности в динамике

- формирование навыков работы с источниками и литературой

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Имеет тесную взаимосвязь с такими дисциплинами, как «История России», «Культурология», «Политическая география Центральной Азии».

Необходимые требования к «входным» знаниям: знание исторических периодов, осмысление современного состояния изучаемой проблемы, анализ достижений и трудностей в решении конкретного вопроса развития цивилизаций с учетом современного состояния, прогноз наиболее вероятных тенденций и путей развития современной цивилизации.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История мировых цивилизаций»:

Общекультурные (ОК):

- владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

– способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

– способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15).

В результате изучения данного курса студент будет:

Знать: теоретический и фактический материал курса (основные даты)

- частные исторические, общеисторические, социологические понятия курса

- причинно-следственные взаимосвязи закономерности исторического процесса Уметь: выделять основные типы цивилизаций; общее и особенное в развитии различных типов цивилизаций;

работать с литературой и историческим источником.

Владеть: об особенностях цивилизационного подхода, основных этапах исторического развития цивилизаций их взаимосвязи.

–  –  –

1.Цели освоения дисциплины – познакомить студентов с базовыми понятиями и категориями образовательного права, с основными положениями образовательного законодательства Российской Федерации и международно-правовыми стандартами регулирования образовательных отношений.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата СД.02. Специальные дисциплины. Образовательное право.

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

Общекультурные компетенции (ОК):

- владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

– способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

в области культурно-просветительской деятельности:

– способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительской программы (ПК-9);

в области научно-исследовательской деятельности:

– готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

основные категории и понятия образовательного права, механизм и гарантии реализации на практике конституционного права каждого на образование, правовой статус участников образовательных правоотношений, основы нормативно-правового регулирования экономических (хозяйственных), финансовых и управленческих (административных) аспектов образовательной деятельности, международно-правовые стандарты в сфере образования, а также основные характеристики Болонского процесса и особенности участия Российской Федерации в формировании единого европейского образовательного пространства;

Уметь:

- использовать полученные знания в своей практической деятельности;

- иметь представление о сущности и основных направлениях образовательной реформы в Российской Федерации;

Владеть:

- навыками работы с актами образовательного законодательства Российской Федерации и иными источниками образовательного права (включая международные договоры Российской Федерации, источники судебной практики), позволяющими профессионально решать практические задачи в сфере образования, оказывать консультационные услуги и т.д.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЭТ. В часах: всего – 72, лк – 18, пр – 18 – 4 сем., самостоятельная работа студентов – 36.

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.ДВ.2 «Профессиональная этика»

1. Цели освоения дисциплины Целями учебная дисциплина «Профессиональная этика» предназначена для студентов различных факультетов ТувГУ. Цель курса – дать информацию о сущности и содержании этики, ее объекта и предмете, об основных исторических формах морали, о современной деловой этике.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Специальные дисциплины. Профессиональная этика.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

Общекультурные компетенции (ОК):

- владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

– способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– способностью логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

– способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

– способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

общепрофессиональные (ОПК):

– владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

– способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: Объект и предмет профессиональной этики. Основные формы морали в древности, средние века, новой и новейшей истории.

Уметь: Видеть в нравственном сознании ценности и антиценности.

Владеть: Методом анализа нравственного сознания индивидов и социальных групп.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЭТ. В часах: всего – 72, лк – 18, пр – 18 – 4 сем., самостоятельная работа студентов – 36.

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Б2.Б.1.

«Информационные технологии в образовании»

1. Цель изучения дисциплины:

Целью освоения учебной дисциплины «Информационные технологии в образовании»

является формирование у бакалавров информационной культуры в условиях интеграции естественнонаучного и гуманитарного образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Информационные технологии в образовании» входит в базовую часть профессионального цикла.

Освоение дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, для выполнения научно-исследовательской работы бакалавра.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Информационные технологии в образовании.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК):



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 11 |

Похожие работы:

«No. 2013/233 Журнал Четверг, 5 декабря 2013 года Организации Объединенных Наций Программа заседаний и повестка дня Официальные заседания Четверг, 5 декабря 2013 года Генеральная Ассамблея Совет Безопасности Шестьдесят восьмая сессия 60-е пленарное Зал Генеральной Зал Совета 10 ч. 00 м. 10 ч. 00 м. 7072-е заседание заседание Ассамблеи (ЗСЛ) Безопасности [веб-трансляция] [веб-трансляция] 1. Полномочия представителей на шестьдесят вось1. Утверждение повестки дня мой сессии Генеральной Ассамблеи:...»

«    ГП НАЭК ОП ЗАЭС Отчет по периодической переоценке безопасности энергоблоков № 1, 2 ОП ЗАЭС. Комплексный анализ безопасности энергоблока №1     21.1.59.ОППБ.00 Стр. 254   Данное Нетехническое резюме сформировано на основании документа «Отчет по периодической переоценке безопасности энергоблоков № 1, 2 ОП ЗАЭС. Комплексный анализ безопасности энергоблока №1». Ключевой составляющей воздействия АЭС на окружающую среду является радиационное влияние. Поэтому, целью анализа фактора безопасности...»

«НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ, организованные на базе ФКУ НПО «СТиС» МВД России 25 апреля 2012 года Место проведения: Москва ФКУ «НПО «СПЕЦТЕХНИКА И СВЯЗЬ» МВД РОССИИ Задача конференции Формирование прозрачной и открытой системы выбора поставщиков, производителей нелетальных спецсредств и комплектующих к ним. На конференции проведен обмен опытом между предприятиями отрасли и руководителями служб материальнотехнического обеспечения силовых структур и охранных предприятий. Особую актуальность...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра экономической безопасности, учета, анализа и аудита Захаров В.Г. РЕКЛАМА И PR Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 38.03.01 (080100.62) «Экономика», все профили подготовки, очной и заочной формы обучения Тюменский...»

«СОДЕРЖАНИЕ стр.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Пояснительная записка Программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по направлению подготовки 060203 «Стоматология ортопедическая» (утв. приказом...»

«1. Пояснительная записка Рабочая программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для 6-го класса составлена на основе:1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года №1897.2. Примерной программы основного общего образования по по основам безопасности жизнедеятельности 3. Авторской программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» 10а класса на 2015 – 2016 учебный год Составитель: Черкашин Иван Александрович преподаватель ОБЖ Пояснительная записка 1. Реквизиты документов, на основе которых создана программа:Рабочая программа по ОБЖ для обучающихся 8 классов составлена в соответствии с нормативными документами: Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) Об образовании в Российской Федерации. Конвенция «О правах ребнка»...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Яхромская средняя общеобразовательная школа №1 Рабочая программа по ОБЖ 5а класса (ФГОС) (базовый уровень) Составитель: Лебедева Ольга Николаевна, учитель ОБЖ г. Яхрома Пояснительная записка Рабочая программа по ОБЖ для 5 класса разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе Примерной программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5 классе и...»

«Аннотация Данный дипломный проект выполнен на тему «Разработка системы автоматизации технологического процесса обогащения медной руды (ТОО «Актюбинская медная компания»)». В дипломном проекте показан анализ технологии измельчения на обогатительной фабрике, экспериментально-статистические методы исследования процесса измельчения для выявления и анализа важнейших факторов измельчения, оптимизация которых необходима для качественного ведения процесса. Представлено описание системы автоматизации...»

«АННОТАЦИЯ Дисциплина «Международное право» реализуется как дисциплина базовой части Профессионального цикла учебного плана (С3.Б.24) специальности – 030901.65 «Правовое обеспечение национальной безопасности» очной формы обучения. Учебная дисциплина «Международное право» нацелена на формирование у обучающихся знаний о нормах и принципах международного права, особенностях взаимодействия с правоохранительными органами иностранных государств с учетом особенностей реализации профессиональной...»

«КОНЦЕПЦИЯ КОНЦЕПЦИЯ СОЗДАНИЯ СЕВЕРНОГО (АРКТИЧЕСКОГО) ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА КОНЦЕПЦИЯ 2 КОНЦЕПЦИЯ СОЗДАНИЯ СЕВЕРНОГО (АРКТИЧЕСКОГО) ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА 1. Основные предпосылки и обоснование создания федерального государственного автономного образовательного учреждения высего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет» 1.1 Концепция создания Северного (Арктического) федерального университета разработана в соответствии с Указом Президента...»

«21 мая 2015 г. The Ritz-Carlton, Алматы ca.idc.com СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПАРТНЕР ЗОЛОТЫЕ ПАРТНЕРЫ совместно с совместно с СЕРЕБРЯНЫЕ ПАРТНЕРЫ ПАРТНЕР МЕДИА-ПАРТНЕРЫ 21 мая 2015 г. The Ritz-Carlton, Алматы Уважаемые дамы и господа! Я рад приветствовать вас от имени компании IDC на ежегодной конференции серии IDC IT Security Roadshow 2015. Сегодня, мы будем обсуждать самые актуальные проблемы информационной безопасности, слушать выступления экспертов, представителей компаний-поставщиков программных и...»

«I. Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 060103 Педиатрия (квалификация (степень) специалист) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г. N 1122), а также нормами Федерального закона «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» № 68-ФЗ от 1994 г. (с...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №12» Рабочая программа учебного курса Основы безопасности жизнедеятельности 6 класса на 2015 -2016 учебный год Преподаватель-организатор ОБЖ и ДП Кинзябаев Ильфат Амирович г. Нижневартовск, 2015 год Аннотация к рабочей программе по ОБЖ для 6 класса Подготовка подрастающего поколения в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры...»

«Программа разработана в целях реализации требований Трудового кодекса Российской Федерации, Федерального закона от 24 июля 1998 г. N 125-ФЗ Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний и Порядка обучения по охране труда и проверки знаний требований охраны труда работников организаций, утвержденного постановлением Министерства труда и социального развития Российской Федерации и Министерства образования Российской Федерации от 13...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Уральский государственный лесотехнический университет Институт экономики и управления Кафедра бухгалтерского учета, анализа и экономической безопасности КУРС ЛЕКЦИЙ Б.3.Б.6 Бухгалтерский учет и анализ Направление (специальность) – 38.03.01 Экономика Профиль (специализация) подготовки – Экономика предприятий и организаций (квалификация (степень) – бакалавр) Количество зачетных единиц (Трудоемкость, час) 6 (216) Разработчик доцент Долженко Л. М....»

«8 КЛАСС Пояснительная записка Рабочая программа по «Основам Безопасности жизнедеятельности» 8 класс. Составлена в соответствии с программой общеобразовательных учреждений под общей редакцией А.Т. Смирнов, 2011г. Учебник: «Основы безопасности жизнедеятельности» 8 класс под общей редакцией Ю.Л. ВОРОБЬЕВА 2009г. Преподавание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» реализуется в общеобразовательном учреждении в объеме 1 часа в неделю за счет времени федерального компонента, 35 часов в год....»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 06.06.2015 Рег. номер: 1826-1 (05.06.2015) Дисциплина: Администрирование распределенных систем 02.04.03 Математическое обеспечение и администрирование Учебный план: информационных систем: Высокопроизводительные вычислительные системы/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Захаров Александр Анатольевич Автор: Захаров Александр Анатольевич Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.04.2015 УМК:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра экономической безопасности, учета, анализа и аудита Захаров В.Г. РЕКЛАМА И PR Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 38.03.02 (080200.62) «Менеджмент», профиль подготовки «Маркетинг», очной и заочной формы обучения Тюменский...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по ОБЖ 10б класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по ОБЖ (авторы С.Н. Вангородский, М.И. Кузнецов, В.В. Марков, В.Н. Латчук), соответствующей Федеральному компоненту ГОС (ОБЖ). Рабочая программа в соответствии с учебным планом ОУ №33 на 2015учебный год рассчитана на 34 часа (исходя из 34 учебных недель в году). При разработке программы учитывался контингент детей школы (дети с нарушением слуха). Коррекционная...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.