WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 11 |

«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль «Безопасность жизнедеятельности» Квалификация ...»

-- [ Страница 6 ] --

56. Правила поведения человека при различных чрезвычайных ситуациях природного характера и оказания помощи.

57. Защита здоровья людей при нарушении экологического равновесия в местах проживания, связанного с выбросом экологически опасных веществ.

58. Правовое обеспечение безопасности жизнедеятельности в области защиты населения и территорий от ЧС природного характера.

59. Организация и проведение мероприятий по защите населения при ЧС.

60. Роль государства в защите человека от природных и техногенных опасностей.

61. Обучение безопасности жизнедеятельности - как инструмент, способствующий снижению реализации опасностей техногенного характера.

62. Права граждан России на информацию и защиту жизни, здоровья и личного имущества.

63. Организация пожарной безопасности в Ставропольском государственном университете.

64. Экономические последствия ЧС техногенного характера. Классификация и методика оценки экономического ущерба.

65. Краткая историческая справка о террористических актах в Ставропольском крае.

66. Страх и выживание.

67. Паника как феномен социальной психологии.

68. Защитные механизмы организма человека и их происхождение.

69. Ценность как фактор государственной безопасности.

70. Молодежный экстремизм и молодежные субкультуры.

71. Несчастные случаи на производстве.

72. Обязанности работодателя при несчастном случае на производстве.

6.2. Оценочные средства для текущего и итогового контроля успеваемости по итогам освоения дисциплины Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

1) опросы (устные, письменные),

2) расчетные практические работы,

3) тестирование (бланочное и компьютерное),

4) решение ситуационных задач,

5) самостоятельные работы,

6) рефлексия (самоконтроль),

7) психодиагностика.

Вопросы для итогового контроля знаний студентов по дисциплине

«Безопасность жизнедеятельности»

1. Цели и задачи изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Становление науки о безопасности.

2. Объекты и субъекты безопасности. Принципы, аксиомы, средства обеспечения безопасности человека.

3. Признаки и источники формирования опасности. Виды негативных воздействий в системе «Человек – Среда обитания».

4. Связь дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» с курсом «Основы безопасности жизнедеятельности» общеобразовательных учебных заведений.

5. Дайте определения понятиям: безопасность жизнедеятельности, опасность, риск. Виды риска.

6. Электрический ток. Воздействие электрического тока на человека, меры безопасности.

7. Негативные факторы бытовой среды и методы защиты от них.

8. Дайте определения понятиям: авария, катастрофа, чрезвычайная ситуация, экстремальная ситуация, стихийное бедствие. Приведите примеры.

9. Классификация и причины возникновения чрезвычайных ситуаций.

10. Стадии развития чрезвычайных ситуаций. Виды катастроф. Источники опасности и причины их возникновения.

11. Основные причины возникновения чрезвычайных ситуаций в Российской Федерации.

12. Глобальные проблемы человечества, их характеристика.

13. Охарактеризуйте современную техносферу.

14. Последствия чрезвычайных ситуаций экологического характера. Предупреждение возникновения чрезвычайных ситуаций.

15. Чрезвычайные ситуации социально-политического характера, их виды и защита населения.

16. Чрезвычайные ситуации биологического характера. Возможности возникновения эпидемических очагов, защита населения и территорий.

17. Общая характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера. Защита населения и территорий.

18. Перечислите и охарактеризуйте чрезвычайные ситуации геологического характера.

Меры по защите населения от их последствий.

19. Перечислите и охарактеризуйте чрезвычайные ситуации метеорологического характера. Меры по защите населения от их последствий.

20. Перечислите и охарактеризуйте чрезвычайные ситуации гидрологического характера.

Меры по защите населения от их последствий.

21. Лесной пожар, его опасность. Защита человека и населенных пунктов.

22. Дайте характеристику стихийным бедствиям, которые характерны для Ставропольского края, их возникновение, протекание, последствия, прогнозирование.

23. Чрезвычайные ситуации, связанные с техногенными авариями и катастрофами. Общая характеристика аварий, их классификация и причины возникновения, прогнозирование аварий и катастроф.

24. Аварии на радиационно опасных объектах, возможные последствия. Правила поведения при радиационных авариях.

25. Химически опасные объекты производства, возможные последствия при авариях на химически опасных объектах, меры по защите населения.

26. Чрезвычайные ситуации, возникающие в результате взрывов и пожаров. Профилактика возникновения взрывов и пожаров.

27. Характеристика чрезвычайных ситуаций на транспортных коммуникациях. Меры по защите населения от их последствий.

28. Гидродинамические аварии, их последствия, меры по защите населения.

29. Особенности современных войн. Современные средства массового поражения и последствия их применения.

30. Характеристика ядерного оружия и очага ядерного поражения. Меры по защите населения.

31. Химическое оружие и очаг химического поражения. Меры по защите населения.

32. Биологическое оружие и очаг биологического поражения. Меры по защите населения.

33. Правила поведения населения в очагах радиоактивного, химического и бактериального заражения.

34. Экологические особенности военных действий. Перспективные виды оружия.

35. Основные этапы становления и развития системы защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях.

36. Предназначение, задачи и структура единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций и гражданской обороны.

37. Оповещение населения в чрезвычайных ситуациях. Сигналы оповещения и порядок действий населения по ним.

38. Средства индивидуальной защиты. Назначение и классификация средств индивидуальной защиты.

39. Эвакуация и рассредоточение: цель, задачи, составные элементы и их характеристика.

Первоочередное жизнеобеспечение населения.

40. Дайте определения понятиям: дезактивация, дегазация, дезинфекция, дератизация.

41. Как трактуется понятие терроризма в законе РФ «О борьбе с терроризмом»?

42. Охарактеризуйте способы осуществления террористических актов.

43. Перечислите виды и типы терроризма.

44. Назовите правила поведения при захвате в заложники.

45. Охарактеризуйте причины, порождающие терроризм в России.

46. Назовите основные задачи, функции и систему управления государственной безопасностью жизнедеятельности.

47. Дайте характеристику юридическим мероприятиям осуществляемым государственной системой охраны природной среды.

48. Перечислите основные нормативно-правовые акты по охране окружающей среды и органы управления по ее защите.

49. Охарактеризуйте виды мониторинга окружающей среды.

50. Охарактеризуйте правовое и нормативное обеспечение охраны труда по стране и на предприятиях.

Форма промежуточной аттестации (по семестрам) Экзамен (1 семестр).

Критерии оценки знаний студентов на экзамене Оценка «5» (отлично)

1. Полное раскрытие содержания вопросов билета в объеме программы.

2. Четкое и точное определение понятий, полное раскрытие их содержания, грамотное использование научных терминов.

3. Логически последовательное изложение учебного материала с приведением точных подтверждающих примеров (из литературы или собственных наблюдений и опытов).

4. Ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.

Оценка «4» (хорошо)

1. Раскрытие основного содержания требуемого по билету материала с правильным, в основном, использованием научных терминов.

2. Глубокие теоретические знания, недостаточно грамотные определения понятий.

3. Допущение незначительных нарушений последовательности изложения, небольших неточностей при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений.

4. В целом ответ полный, самостоятельный.

5. В совокупности допущено не более трех несущественных ошибок.

Оценка «3» (удовлетворительно)

1. Фрагментарное, не всегда последовательное изложение усвоенного основного материала.

2. Недостаточно четкие определения понятий, допущение ошибок при использовании научных терминов.

3. Допущение ошибок при использовании в качестве доказательства выводов и обобщений из наблюдений и опытов.

4. В ответе допущено не более четырех грубых ошибок или четыре существенных упущений.

Оценка «2» (не удовлетворительно)

1. Полное незнание теоретических основ материала, хотя бы по одному из вопросов билета, независимо от того, какой ответ дан на другой вопрос.

2. Допущено более четырех грубых ошибок или упущений.

3. Использование при подготовке к ответу на экзамене вспомогательных источников учебного материала (книг или листов из них, записок, шпаргалок, фотографий и др.).

Примечание:

Полный ответ: изложение всего объема материала в соответствии с программой;

способность к логически грамотному, точному изложению материала, с приведением подтверждающих примеров и обобщений из собственных наблюдений и опытов.

Неполный ответ: правильное изложение основных теоретических положений при неполном раскрытии содержания вопросов билета и отсутствии подтверждающих примеров.

Грубая ошибка: искажение или упущение основных общетеоретических положений, исключающие возможность правильной трактовки или раскрытия смысла излагаемых понятий.

Несущественная ошибка: упущение второстепенных факторов, приведение несоответствующих примеров.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

Основная литература:

1. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / Под ред. проф. Э.А.Арустамова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ДиК, 2007. – 678 с.

2. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / В.В. Филанковский, М.Г. Водолажская, В.М. Иванов и др. – Ставрополь: Сервисшкола, 2008.

3. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / Л.А. Михайлов, В.П. Соломин, А.Л. Михайлов, А.В. Старостенко и др., - СПб.: Питер, 2006.

4. Безопасность жизнедеятельности. Сборник нормативных документов / Под ред. Латчук В.М. – М.: ДиК, АСТ-ЛТД, 2008. – 704 с.

5. Безопасность жизнедеятельности: учебник для вузов / Л.А. Михайлов, В.П. Соложин, А.В. Старостенко и др. – СПб.: Питер, 2009. – 368 с.

6. Белов С.В. Безопасность С Учебник средних проф. учебн. заведений. – М.: Высш.

шк., 2010. – 343 с.

7. Белов С.В. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для вузов. – М.: Высш. шк., 2009. – 448 с.

8. Бобок С.А., Юртушкин В.И. Чрезвычайные ситуации: защита населения и территорий. Учебное пособие для вузов. – М.: «изд. Гном и Д», 2010. – 288 с.

9. Дубровский А.Ю. Валеология. Здоровый образ жизни. – М.: Флинта Риторика, 2009.

10. Русак О.Н., Малаян К.Р., Занько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие. – СПб.: издательство «Лань», 2009. – 448 с.

11. Филанковский В.В., Федоренко В.Н., Ишимов И.ш., Маренчук Ю.А. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях: Учебное пособие / Под ред. проф. С.В.

Петрова. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2007.

12. Шойгу С.К. Безопасность России. Защита населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера. – М.: МГФ «Знание», 2009. – 592 с.

13. Юртушкин В.И. Чрезвычайные ситуации: защита населения и территорий: учебное пособие / В.И. Юртушкин. – М.: КНОРУС, 2008. – 368 с.

Дополнительная литература:

1. Брехман И.И. Валеология – наука о здоровье. – М.: Физкультура и спорт, 1990.

2. Бубнов В.Г. Основы медицинских знаний: Учб.-практ. Пособие / В.Г. бубнов, Н.В.

Бубнова. – М.: ООО «Издательство АСТ»:, 2004. – 252 с.

3. Быков А.А. Проблемы анализа безопасности человека, общества и природы. – СПб.:

Наука, 1997. – 247 с.

4. Вольхин С.Н. Основы защиты от терроризма: учебное пособие / С.Н. Вольхин, в.Г.

Ляшко, А.В. Снегрев, в,а, Щербаков. – М.: Дрофа, 2007. – 123 с.

5. Воробьев Ю.Л. Катастрофы и человек. Учебник. – М.: АСТ-ЛТД. 1997. – 256 с.

6. Вронский В.А. Прикладная экология. Учебное пособие. Ростов н/Д: Издательство «Феникс», 1996. – 512 с.

7. Горелов А.А. Экология, Учебное пособие. – М.: Центр, 1998. – 240 с.

8. Исаев Л.К. Воздействие на организм человека опасных и вредных экологических факторов. Метрологические аспекты. В 2-х томах. – М.: ПАИМС, 1997, т. 1 – 512 с., т.

2 – 497 с.

9. Кодекс законов о труде РФ. – 3-е изд., доп. – М.: «Ось», 1999. – 112 с.

10. Кузнецов В.Н. Экология России, Хрестоматия. – М.: АО «МДС», 1996. – 320 с.

11. Кукин П.П., Лапин В.Л. Безопасность технологических процессов и производств.

Охрана труда. – М.: Высш. шк., 1999, – 318 с.

12. Латчук В.Н., Миронов С.К. Терроризм и безопасность человека: учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2006.

13. Марфенин Н.Н. Экокультура в поисках выхода из экологического кризиса. Хрестоматия по курсу охраны окружающей среды. – М.: МПЭПУ, 1998. – 344 с.

14. Муравей Л.А. Экология и безопасность жизнедеятельности. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2000 – 417 с.

15. Нейман Л.А. Безопасность жизнедеятельности: теория, вопросы и ответы. М.: Вуз.

Книга. 1997. – 142 с.

16. Отвагина Т.В. Неотложная медицинская помощь: учебник / Т.В. Отвагина. – Изд. 3-е.

– Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 251 с.

17. Полякова В.А. Первая помощь при повреждениях и несяастных случаях. – М.: Медицина, 1995.

18. Пряхин В.Н. Защита населения и территорий в ЧС. – М.: 1997 – 200 с.

19. Порядин А.Ф. Оценка и регулирование качества окружающей природной среды. – М.:

Дом «Прирбой», 1996 г. – 350 с.

20. Правила поведения и действия населения при стихийных бедствиях, авариях и катастрофах. Я М.: Воениздат, 1993.

21. Русаков А.Б. Транспортная иммобилизация. – М.6 Медицина, 1994.

22. Рябочкин В.М. Медицина катастроф. – М.: «ИНИ Лтд», 1996. – 272 с.

23. Сборник методических разработок по тематике ГО и ЧС. Выпуск № 1,2,3. М., ТОО – Редакция журнала «Военные знания», 1999.

24. Сейфеев А.А. Охрана материнства и детства. – Елабуга, 1991.

25. Серов Г.П. Правовое регулирование экологической безопасности в осуществлении промышленной и иных видов деятельности. – М.: Изд. «Ось-89», 1998 г. – 224 с.

26. Серов Г.П. Экологическая безопасность населения и территорий России. Правовые основы, экологическое страхование, экологический аудит. М.: «Анкил», 1998 г. – 207 с.

27. Сергеев В.С. Безопасность жизнедеятельности (курс лекций). – М.: МГИ, 1999 г. – 243 с.

28. Тарасов В.В. Основы защиты населения и территорий в ЧС. – М.: МГУ, 1998 г.

29. Тер-Акопов А.А. Безопасность человека (теоретические основы социально-правовой концепции). – М.: МПЭПУ, 1998. –196 с.

30. Тимофеева С.С. Введение в безопасноть жизнедеятельности / Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 384 с.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. http://www.bti.secna.ru/bgd/book/vved.html

2. http://www.bezopasnost.edu66.ru/

3. http://www.novtex.ru/bjd/

4. http://www.ref.by/refs/9/index.html

5. http://works.tarefer.ru/9/

6. http://www.twirpx.com/files/emergency/safe/

7. http://lpmaps.com

8. http://www.spishy.ru/referat/

9. http://www.texnic.ru/books/opis/bgd/bgd004/osn_bgd.html

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины модуля

1. Компьютер Pentium – III.

2. Ксерокс

3. Принтер Canon LBP – 810.

4. Программное обеспечение SPSS.

5. Проектор

6. Ноутбук

7. Медиатека университета.

8. Доступ к ресурсам Internet.

9. Оборудование: психрометр, простейшие средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи, газодымозащитный комплект - универсальный (ГДЗК-У), противогазы, респираторы, аптечка индивидуальная (АИ-21), динамометр, весы, ростомер.

__________________________________________________________________

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки «Безопасность жизнедеятельности»

Авторы:

Макарова Е.В. – доцент кафедры безопасности жизнедеятельности, к.п.н.

Прасолова О.В. - доцент кафедры безопасности жизнедеятельности, к.б.н.

Филанковский В.В. – зав. кафедрой безопасности жизнедеятельности, проф., д.п.н..

Рецензенты:

Янковец И.А. - доцент кафедры «Защита в чрезвычайных ситуациях», к.п.н., Северо Кавказского государственного технического университета.

Программа одобрена на заседании кафедры безопасности жизнедеятельности от «09»

06.2011 года, протокол № 13.

–  –  –

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

МЕТОДИКО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СПОРТИВНЫХ ИГР

Направление подготовки 050100 «Педагогическое образование»

–  –  –

Ставрополь, 2011

1. Целью освоения дисциплины «Методико-практические основы спортивных игр»

является: формирование теоретико-методических основ спортивных игр как базового вида физкультурно-спортивной деятельности и, как фактора обеспечения здоровья населения.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Методико-практические основы спортивных игр» является структурным компонентом профиля «Безопасность жизнедеятельности», и изучается во втором семестре.

Как научно-педагогическая дисциплина, имеет свои специфические средства, методы, примы, технологии обучения и развития силовых, скоростных, скоростносиловых, координационных способностей, гибкости и выносливости, Вместе с этим дисциплина «Методико-практические основы спортивных игр» логично сочетается с дисциплинами профессионального цикла ОПП (психология, педагогика, безопасность жизнедеятельности), находится в содержательно-методической взаимосвязи с профильными дисциплинами (анатомия человека, физиология человека.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Методико-практические основы спортивных игр».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

научно-практические, учебно-методические основы прикладной физической культуры в частности историю, теорию и методику обучения технике и тактике спортивных игр;

принципы и методы физического воспитания.

уметь:

использовать в своей деятельности профессиональную лексику;

использовать спортивные игры для профессионально-личностного развития, эстетического и физического самосовершенствования, формирования здорового образа и стиля жизни;

использовать технические средства и инвентарь для повышения эффективности физкультурно-спортивных занятий;

определять причины возникновения у занимающихся ошибок в технике движений, подбирать приемы и средства для их устранения, создавать условия для самоанализа и совершенствования;

организовывать и проводить физкультурно-массовые мероприятия и спортивные соревнования.

владеть:

технико-тактическими приемами баскетбола;

приемами объяснения, демонстрации и обучения основных технических приемов и тактических действий;

способами нормирования и контроля тренировочных и соревновательных нагрузок в баскетболе;

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды учреждения, региона, области, страны.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единиц 72 часа.

Виды учебной работы, включая самостоятельную ра- Формы текущего боту студентов и контроля успеваемотрудоемкость (в сти часах) (по неделям се

–  –  –

Раздел 1.Общая характеристика баскетбола Возникновение и развитие баскетбола, его место в системе физического воспитания.

Характеристика игровой деятельности. Терминоло

–  –  –

4.1. Содержание дисциплины 2 семестр Теоретический раздел (лекция) Раздел 1. Общая характеристика баскетбола.

Возникновение и развитие баскетбола, и его место в системе физического воспитания. Возникновение и развитие баскетбола. Характеристика баскетбола как эффективного средства физического воспитания и как вида спорта. Эволюция правил игры, техники, тактики. Характеристика соревновательной деятельности. Терминология.

Классификация техники игры. Технический прием. Техника игры. Структура технического приема. Техническая подготовка. Техника ведения мяча. Техника передач мяча. Техника ловли мяча. Техника броскам мяча в корзину. Методика обучения технике игры. Последовательность обучения техническим приемам. Причины возникновения ошибок при обучении технике игры. Обучение технике передвижения.

Основы тактики баскетбола и методика обучения. Классификация тактики игры Тактика игры. Тактическая подготовка. Тактика нападения и тактика защиты. Амплуа игроков. Методика обучения индивидуальным, групповым и командным тактическим действиям.

Индивидуальные, групповые и командные тактические действия. Индивидуальные, групповые и командные действия в нападении и защите: взаимодействия игроков. Системы игры в нападении и защите.

Правила соревнований. Организация и проведение соревнований. Характеристика игры. Сооружения и оборудование. Участники. Игровой формат. Структура игры. Игровые действия. Фол. Бросок. Ведение. Отбор. Зона защиты. Поведение участников. Судьи, их обязанности и официальные жесты. Методика судейства. Организация и проведение соревнований. Системы проведения соревнований. Положение о соревнованиях.

Практический раздел (практические занятия) Раздел 2. Обучение технике баскетбола Занятие 1.

1. Установочная беседа, организационные вопросы, контрольно-зачетные требования;

2. Обучение технике перемещений баскетболиста в нападении (ходьба, бег, прыжки, остановки, повороты);

3. Обучение ведению мяча (правой, левой рукой) на месте и в движении.

Занятие 2.

1. Обучение технике выполнения остановок, поворотов, совершенствование бега и прыжков;

2. Разучивание техники ведения мяча с изменением направления;

3. Совершенствование техники ведения мяча.

Занятие 3.

1. Обучение технике выполнения передачи мяча от груди и ловли мяча на уровне груди двумя руками;

2. Совершенствование технике перемещений, ведения мяча;

3. Подвижная игра «Мяч капитану» с применением передачи мяча от груди и ловли мяча на грудь двумя руками.

Занятие 4.

1. Обучение технике выполнения передачи мяча одной рукой от плеча и ловли мяча одной рукой и передачи мяча двумя руками сверху;

2. Совершенствование техники выполнения передачи мяча от груди и ловли мяча на уровни груди двумя руками;

3. Совершенствование техники передвижения игроком нападения и техники ведения мяча.

Занятие 5.

1. Обучение технике перехватов мяча при передачах мяча;

2. Совершенствование передачи мяча одной рукой от плеча и ловли мяча одной рукой;

3. Совершенствование ведения мяча.

Занятие № 6.

Обучение остановке двумя шагами;

1.

Совершенствование ведения мяча с активным действием защитника;

2.

Обучение технике броска мяча в корзину двумя руками от груди;

3.

Совершенствование техники перехвата мяча при передачах мяча.

4.

Занятие № 7.

Совершенствование остановки двумя шагами;

1.

Обучение технике опеки игрока нападения без мяча и с мячом;

2.

Совершенствование передачи и ловли мяча в движении;

3.

Обучение технике броску мяча в корзину одной рукой сверху с места из под 4.

корзины.

Занятие № 8.

1. Обучение технике броска мяча одной рукой сверху в прыжке;

2. Совершенствование примов игры нападающего без мяча освобождение от защитника, рывки, перемена направления, финты;

3. Совершенствование примов игры в противодействии защитника: вырывание мяча, выбивание мяча при ведении.

4. Прием контрольных упражнений. Ведение мяча (ведение мяча с обводом стоек в разных направлениях).

Занятие № 9.

1. Обучение остановке прыжком;

2. Совершенствование техники поворотов и вышагивания (в сочетании с ведением и бросками в корзину одной рукой от плеча);

3. Совершенствование техники выполнения штрафного броска.

Занятие № 10

1. Обучение технике добивания мяча в корзины;

2. Совершенствование ведения мяча на малой площадке с выбиванием мяча у любого партнера;

3. Прием контрольного норматива «штрафной бросок».

Занятие № 11.

Совершенствование техники добивания мяча в корзину;

1.

Обучение подбору мяча на шиите;

2.

Учебная игра «Школьный баскетбол»;

3.

Учебная игра 5х5.

4.

Занятие № 12.

Обучение технике выполнения броска от плеча двумя руками в прыжке;

1.

Совершенствование подбора мяча на щите;

2.

Учебная игра «Школьный баскетбол»;

3.

Прием контрольного норматива добивание (количество раз за 20 секунд).

4.

Занятие № 12.

1. Обучение индивидуальным и групповым тактическим взаимодействиям в нападении;

2. Совершенствование техники выполнения броска двумя руками от плеча в прыжке;

3. Обучение индивидуальным и групповым тактическим действиям в защите;

4. Учебная игра 5х5. и «Поточный баскетбол».

Занятие №13

1. Совершенствование индивидуальных и групповых тактических взаимодействий в нападении;

2. Совершенствование индивидуальных и групповых тактических взаимодействий в защите;

3. Учебная игра 5х5 и «Челночный баскетбол»;

Занятие №14

1. Обучение командным тактическим взаимодействиям в нападении;

2. Обучение командным тактическим взаимодействиям в защите;

3. Учебная игра 5х5 с самостоятельным судейством.

Занятие №15

1. Совершенствование командных тактических взаимодействий в нападении;

2. Совершенствование командных тактических взаимодействий в защите;

3. Учебная игра 5х5 с самостоятельным судейством.

Занятие №16

1. Совершенствование командных тактических взаимодействий в нападении;

2. Совершенствование командных тактических взаимодействий в защите;

3. Учебная игра 5х5 с самостоятельным судейством.

5. Образовательные технологии

Интерактивные формы проведения занятий:

Интерактивная экскурсия по теме «Классификация техники игры: техника нападения и защиты: группы, приемы, способы, разновидности, условия выполнения».

Учебные групповые дискуссии (разбор конкретных ситуаций) по теме «Методика судейства соревнований».

Case-study (анализ конкретных, практических ситуаций) по темам «Основы техники баскетбола и методика обучения» и «Основы тактики баскетбола и методика обучения. Классификация тактики игры».

Фокус-группа по теме «Правила игры».

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Темы рефератов:

1. История возникновения и развития баскетбола.

2. История развития Чемпионата мира.

3. История развития Чемпионата Европы.

4. Основные этапы развития отечественного баскетбола.

5. Наиболее значимые результаты выступлений сборной СССР и России на Чемпионатах Мира, Европы, Олимпийских играх.

6. Особенности игровой деятельности баскетболистов.

7. Значение технической подготовки в баскетболе.

8. Методика обучения техническим приемам баскетбола.

9. Изменения правил игры и их влияние на соревновательную деятельность баскетболистов.

10. Амплуа игроков.

11. Системы игры ведущих российских европейских команд.

12. Дайте последовательность обучения техническим приемам.

13. Роль тактической подготовки в баскетболе.

14. Педагогический контроль и его значение в баскетболе.

15. Эволюция правил.

6.1. Оценочные средства для текущего контроля Оценочные средства №1 - «Проектные задания».

Задание №1. Разработать комплексы подготовительных и подводящих упражнений для обучения: ведению мяча; остановки двумя шагами; передачи мяча от груди двумя руками; ловли мяча на уровни груди двумя руками.

Задание №2. Разработать комплексы подготовительных и подводящих упражнений для обучения: остановки прыжком; передачи от плеча одной рукой; ловли одной рукой на уровне плеча; бросок в корзину в прыжке от плеча одной рукой.

Задание №3. Разработать комплексы подготовительных и подводящих упражнений для обучения: перехвату; «финтам»; броску в корзину с верху одной рукой в движении; передачи мяча от груди двумя руками с отскоком от пола.

Оценочные средства №2 – «Проблемные задания».

При освоении техники у начинающих баскетболистов нередко наблюдаются типичные ошибки. Укажите типичные ошибки, возникающие при освоении технических приемов игры.

Задание 1.

Технический прием Ошибки Ведение мяча Задание 2.

Технический прием Ошибки Передача мяча от груди двумя руками Задание3.

Технический прием Ошибки Ловля мяча на уровни груди двумя руками Задание 4.

Технический прием Ошибки Бросок в корзину сверху одной рукой Задание5.

Технический прием ошибки Бросок в корзину от плеча одной рукой Задание 6.

Технический прием ошибки Передача мяча одной рукой от плеча Оценочные средства № 3 – контрольные упражнения Задание 1. Ведение с обводкой стоек и бросками в обе корзины Выполнение Норматив Движение по площадке пересекая ее с 15 передач - «отлично»;

обводкой 3 стоек, два шага броско в 18 передач - «хорошо»;

корзину (если не попал бросать пока не 20 передач - «удовлетворительно».

попадешь), возврат назад тем же путем с атакой корзины Задание 2. Штрафной бросок Выполнение Норматив Выполнение штрафного броска Из 10 8 попаданий - «отлично»;

Из 10 6 попаданий - «хорошо»;

Из 10 4 - «удовлетворительно».

Задание 3. Добивание Выполнение Норматив Выполнение добивания одной рукой от 20 передач - «отлично»;

плеча в без опорном положении в стену, 18 передач - «хорошо»;

на расстоянии 0,5 метра от стены, копередач - «удовлетворительно».

личество раз за 20 секунд Задание 4. Контрольный норматив «Тройка»

Выполнение Норматив 3 игрока в движении по площадке передача 15 сек. - «отлично»;

мяча от груди двумя руками, с атакой корзисек. - «хорошо»;

ны любым крайнем игроком и обратно, мяч 20 сек. - «удовлетворительно».

движется к крайним игрокам и в обратном направлении, с обязательным попаданием в корзины.

Задание 5. Контрольный норматив «Треугольник»

Выполнение Норматив 3 игрока в движении по площадке пе- 15 сек. - «отлично»;

редача мяча от груди двумя руками, с 18 сек. - «хорошо»;

атакой корзины любым игроком и обсек. - «удовлетворительно».

ратно, мяч по часовой и против часовой стрелки, с обязательным попаданием в корзины.

Задание 6. «Скрестный выход»

Выполнение Норматив Взаимодействие 3 игроков. Выполнение 18 сек. - «отлично»;

«Скрестного выхода» с обязательным попасек. - «хорошо»;

данием в корзины в обоих направлениях 22 сек. - «удовлетворительно».

Задание 7. «Малая восьмерка»

Выполнение Норматив Взаимодействие 3 игроков. Выполнение 18 сек. - «отлично»;

«Малой восьмерки» с обязательным попадасек. - «хорошо»;

нием в корзины в обоих направлениях.

22 сек. - «удовлетворительно».

Оценочные средства № 4 - «Проектные задания».

Разработать положение о соревнованиях по баскетболу;

Составить график игр по круговой системе для 8 команд;

Составить график игр по олимпийской системе для 15команд.

Дать варианты зонной защиты при нападении соперников с двумя центровыми.

6.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Вопросы к экзамену:

1. История возникновения и развития баскетбола.

2. Концентрированная система защиты.

3. Правила игры в Стритбол.

4. Баскетбол в системе физического воспитания.

5. Групповые тактические действия в защите.

6. Правила игры: ошибки при передаче от плеча одной рукой, при броске от плеча одной рукой.

7. Индивидуальные тактические действия в защите.

8. Правила игры: ошибки при игре с мячом.

9. Классификация техники игры в баскетболе.

10. Индивидуальные тактические действия в нападении.

11. Правила игры: Технический фол и санкции за него.

12. Классификация техники в нападении: техника перемещений, техника владения мячом.

13. Командные действия в защите.

14. Правила игры: секретарь, первый судья, судейские жесты.

15. Классификация техники игры в защите: техника перемещений, техника овладения мячом.

16. Система игры через центрового.

17. Правила игры: второй судья и его обязанности, судейские жесты.

18. Техника выполнения передачи мяча сверху двумя руками. Типичные ошибки.

19. Система игры в нападении без центрового.

20. Правила игры: состав судейской бригады судейские жесты.

21. Техника выполнения передачи мяча снизу двумя руками. Типичные ошибки.

22. Командные тактические действия в нападении.

23. Правила игры: забитый мяч его цена.

24. Классификация передач особенности техники их выполнения.

25. Групповые тактические действия, в нападении.

26. Правила игры: начало игры, спорный мяч.

27. Техника выполнения ведения мяча. Типичные ошибки.

28. Индивидуальные тактические действия в нападении.

29. Правила игры: персональный фол, наказание.

30. Техника выполнения ловли мяча на уровни груди двумя руками. Типичные ошибки.

31. Правила игры: правило 5 секунд.

32. Техника выполнения перехвата. Типичные ошибки.

33. Тактика защиты: зонная защита, недостатки и преимущества.

34. Правила игры: неспортивный фол, наказание.

35. Техника выполнения передачи от груди двумя руками. Типичные ошибки.

36. Тактика защиты: смешанная защита недостатки и преимущества.

37. Правила игры: замена.

38. Методика обучения техническим приемам и типичные ошибки при обучении техники игры.

39. Классификация тактики защиты.

40. Правила игры: дисквалифицирующий фол, наказание.

41. Методика обучения ведению мяча.

42. Классификация тактики игры нападения.

43. Правила игры: правило 3 секунд.

44. Методика обучения передачи мяча от груди двумя руками.

45. Организация и проведение соревнований: правила соревнований, положение.

46. Правила игры: 24 секунды.

47. Методика обучения броску в корзину в движении сверху.

48. Способы проведения соревнований: круговой, составить график игр для 8 команд.

49. Правила игры: участники соревнований.

50. Методика обучения перехвату.

51. Способы проведения соревнований: с выбыванием, составить график игр для 15 команд.

52. Правила игры: размеры площадки, оборудование.

53. Дать определения всем техническим приемам баскетбола.

54. Баскетбол в школе.

55. Правила игры: 8 секунд.

56. Правило игры: игровое время.

57. Вспомогательное оборудование для обучения и совершенствования техники игры.

58. Методика обучения ловли мяча на уровни груди двумя руками.

59. Правила игры: состав судейской бригады, первый судья и его обязанности.

60. Методика обучения остановки прыжком.

Критерием успешности освоения учебного материала является сдача контрольных нормативов, тестирования, выполнение проектных и проблемных заданий, регулярность посещения учебных занятий.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение

а) основная литература:

1. Железняк Ю. Д., Башкирова В.Г., Луничкин В.Г. Баскетбол. Примерные программы спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва. – М.: Советский спорт, 2009.

2. Нестеровский Д.И. Баскетбол. Теория и методика обучения. – М.: Академия, 2010.

3. Ю. Д. Железняк, Ю. М. Портнов, В. П. Савин. Спортивные игры. Техника, тактика, методика обучения. – М.: Академия, 2010.

б) дополнительная литература:

1. Кузин В.В., Полиевский С.А. Баскетбол. – М.: АСТ, 2002.

2. Ник Сортэл. Баскетбол. 100 упражнений и советов для юных игроков. – М.: АСТ, 2005.

3. Хол Виссел. Баскетбол. Шаги к успеху. – М.:АСТ, 2009.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

4. www.basket.ru – Российская федерация баскетбола;

5. http://lit.lib.ru/t/trigorlow_w_w/text_0010.shtml - учебно-методическое пособие «Баскетбол для всех и каждого»;

6. http://www.slamdunk.ru/others/literature/ - научно-методическая литература, правила, история, тренировки;

7. http://allbasketball.ru/lib/ - научно-методическая литература.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины лекционные аудитории;

спортивный зал;

оборудование и инвентарь: баскетбольные мячи, стойки, фишки ориентиры, щиты с корзинами, сетки, набивные мячи.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки «Спортивная тренировка»

Авторы: к.п.н., доцент кафедры спортивных игр Мещерякова Ольга Николаевна, к.п.н., доцент кафедры спортивных игр Бавтрюков Иван Алексеевич, старший преподаватель кафедры спортивных игр Бондаренко Дмитрий Алексеевич Рецензент: к.п.н., доцент кафедры легкой атлетики Смышнов Константин Михайлович <

–  –  –

Ставрополь, 2011

1. Цель освоения дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области строения и функционирования организма человека, процессов, протекающих в нем, механизмов деятельности организма.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина «Анатомия и физиология человека» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (математический и естественно - научный).

Для освоения дисциплины «Анатомия и физиология человека» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Основы здорового образа жизни».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья - (ОК-5);

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности – (ОКспособен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

- владеет основными методами защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий – (ОК - 11);

- способен выявлять отклонения от функционального состояния и нормальной жизнедеятельности обучающихся (СК-2);

- способен оказывать доврачебную (первую) помощь пострадавшим (СК-4).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- строение, топографию и функции органов и функциональных систем; (основы проекционной анатомии); механизмы протекания основных физиологических процессов в организме человека;

Уметь:

- объяснить и показать основные ориентиры и проекции, оси, линии, плоскости, возможности движения в подвижных соединениях частей тела;

- оценивать функциональное состояние организма систем и органов детей и подростков на различных этапах физического воспитания;

- оценивать уровень адекватности физических нагрузок и функциональных возможностей организма;

Владеть:

навыками определения типа телосложения, анатомического анализа положений и движений тела; оценки морфологических показателей физического развития;

- способностью предвидеть и по возможности снижать негативные влияния различных видов спорта на анатомические структуры (кости, связки, мышцы и т.д.), специфические и неспецифические травмы и их последствия.

–  –  –

5. Образовательные технологии :

использование интерактивной доски, применение компьютерных технологий, в сочетании с внеаудиторными видами работы (открытые занятия по СКР).

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 60 аудиторных занятий. Занятия лекционного типа составляют 20 аудиторных занятий.

6.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплин

Темы самостоятельных работ:

1. История развития анатомической и физиологической науки (реферат).

2. Эндокринная система (устные доклады).

Тестовый контроль по теме: «Дыхательная система».

1.Укажите структуры носовой полости, которые выполняют функцию защиты:

а) мерцательный эпителий слизистой оболочки носа

б) сальные железы

в) слизистые железы

г) жесткие волосы (вибрисы)

2. Укажите, какие отделы слизистой оболочки носа относятся к обонятельной области:

а) слизистая оболочка нижних носовых раковин

б) слизистая оболочка верхних носовых раковин

в) слизистая оболочка средних носовых раковин

г) слизистая оболочка верхнего отдела перегородки носа

3.Укажите, какие придаточные пазухи сообщаются со средним носовым ходом:

а) лобная пазуха

б) верхнечелюстная пазуха

в) клиновидная пазуха

г) средние ячейки решетчатой кости

4. Укажите, какие из перечисленных образований сообщаются с нижним носовым ходом:

а) средние ячейки решетчатой кости

б) носослезный канал

в) верхнечелюстная пазуха

г) задние ячейки решетчатой кости

5. Укажите места прикрепления эластического конуса гортани:

а) предтрахеальная пластинка шейной фасции

б) поверхностная пластинка шейной фасции

в) лопаточно-подъязычная мышца

г) подъязычная кость

6. Укажите мышцы гортани, которые при своем сокращении суживают вход в гортань:

а) черпало-надгортанная

б) латеральная перстне-черпаловидная

в) щито-черпаловидная

г) косые черпаловидные

7. Укажите функции гортани:

а) голосообразование

б) дыхательная

в) защитная

г) секреторная

8. Укажите анатомические образования, имеющиеся на перстневидном хряще:

а) дуга

б) мышечный отросток

в) верхушка

г) пластинка

9. Укажите, с какими анатомическими образованиями соприкасается гортань сзади:

а) подподъязычные мышцы

б) грудной лимфатический проток

в) глотка

г) предпозвоночная пластинка шейной фасции

10. Укажите, какие анатомические образования ограничивают вход в гортань:

а) надгортанник

б) черпало-надгортанные связки

в) перстневидный хрящ

г) черпаловидные хрящи

11. Укажите анатомические образования, ограничивающие вход в желудочек гортани:

а) складки преддверья

б) голосовые складки

в) черпало-надгортанные складки

г) язычно-надгортанные складки

12. Укажите анатомические образования, между которыми натянуты голосовые связки:

а) голосовые отростки черпаловидных хрящей

б) мышечные отростки черпаловидных хрящей

в) верхний край дуги перстневидного хряща

г) внутренняя поверхность щитовидного хряща

13. Укажите хрящи гортани, построенные из гиалинового хряща:

а) клиновидный хрящ

б) щитовидный хрящ

в) перстневидный хрящ

г) черпаловидный хрящ

14. Укажите парные хрящи гортани:

а) черпаловидный

б) перстневидный

в) клиновидный

г) рожковидный

15. В какую сторону обращена дуга перстневидного хряща?

а) кпереди

б) кзади

в) вверх

г) вниз

16. Укажите анатомические образования, имеющиеся на щитовидном хряще:

а) пластинка

б) верхние рога

в) голосовые отростки

г) основание

17. Укажите мышцы, расширяющие голосовую щель:

а) щито-черпаловидная

б) поперечная черпаловидная

в) латеральная перстне-черпаловидная

г) задняя перстне-черпаловидная

18. Укажите мышцы, суживающие голосовую щель:

а) латеральная перстне-черпаловидная

б) грудино-щитовидная

в) поперечная черпаловидная

г) косая черпаловидная

19. Укажите место, где берет начало перстне-щитовидная мышца:

а) внутренняя поверхность щитовидного хряща

б) латеральный отдел дуги перстневидного хряща

в) голосовой отросток черпаловидного хряща

г) мышечный отросток черпаловидного хряща

20. Укажите анатомические образования, располагающиеся в грудной полости впереди трахеи:

а) грудино-щитовидная мышца

б) тимус

в) грудной лимфатический проток

г) дуга аорты

21. Укажите правильное топографо-анатомическое взаимоотношение главного бронха и кровеносных сосудов (в направлении сверху вниз) в воротах правого легкого:

а) легочная артерия, легочная вена, главный бронх

б) легочные вены, легочная артерия, главный бронх

в) главный бронх, легочные вены, легочная артерия

г) главный бронх, легочная артерия легочные вены

22.Укажите эпителий, выстилающий слизистую оболочку трахеи:

а) многослойный

б) простой сквамозный (плоский)

в) реснитчатый

г) переходный Тестовый контроль по теме: «Эндокринные железы».

1. Укажите железы нейродермального происхождения:

а) паращитовидные

б) гипофиз



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 11 |

Похожие работы:

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.2015 Рег. номер: 2305-1 (09.06.2015) Дисциплина: Электронно-цифровая подпись в системах защищенного документооборота Учебный план: 10.03.01 Информационная безопасность/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Бажин Константин Алексеевич Автор: Бажин Константин Алексеевич Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.03.2015 УМК: Протокол №6 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО...»

«КОНЦЕПЦИЯ КОНЦЕПЦИЯ СОЗДАНИЯ СЕВЕРНОГО (АРКТИЧЕСКОГО) ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА КОНЦЕПЦИЯ 2 КОНЦЕПЦИЯ СОЗДАНИЯ СЕВЕРНОГО (АРКТИЧЕСКОГО) ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА 1. Основные предпосылки и обоснование создания федерального государственного автономного образовательного учреждения высего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет» 1.1 Концепция создания Северного (Арктического) федерального университета разработана в соответствии с Указом Президента...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Примерная программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего( среднего ) образования. Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и...»

«10.2. Предложения по совершенствованию защиты населения и территорий Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера В целях дальнейшего совершенствования защиты населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера федеральным органам исполнительной власти, органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органам местного самоуправления и организациям предлагается провести комплекс мероприятий по следующим направлениям:...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №12» Рабочая программа учебного курса Основы безопасности жизнедеятельности 6 класса на 2015 -2016 учебный год Преподаватель-организатор ОБЖ и ДП Кинзябаев Ильфат Амирович г. Нижневартовск, 2015 год Аннотация к рабочей программе по ОБЖ для 6 класса Подготовка подрастающего поколения в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры...»

«ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТОВ ПРЕДПРИЯТИЯ ПО ВОПРОСАМ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ И ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ 2014 г. Деятельность по охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности подлежит обязательному документированию.Документация может быть: обосновывающая; разрешительная; организационно-распорядительная; плановая; договорная; отчтная; внутренняя документация административного управления. Обосновывающая документация включает в себя: проекты нормативов допустимого воздействия на окружающую...»

«АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ цикла повышения квалификации для специальности «МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ ЭКСПЕРТИЗА»1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ На современном этапе развития общества решение проблем инвалидности и инвалидов является одним из приоритетных направлений социальной политики государства по созданию эффективной системы социальной безопасности этой категории граждан. Масштабность проблемы и необходимость ее решения подтверждают данные мировой и отечественной статистики. По оценкам...»

«I. Пояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена с учетом современных достижений науки и практики в области поверки, безопасности и надежности медицинской техники для повышения качества подготовки специалистов, в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к уровню подготовки выпускника по специальности 201000 – «Биотехнические системы и технологии» с квалификацией «бакалавр». Цель и задачи дисциплины...»

«МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАЛЕНИЯ УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления _ Суша Н.В. (подпись) _ (дата утверждения) Регистрационный № УД_/баз. ТРАНСПОРТНОЕ ПРАВО Учебная программа для специальности 1-24 01 02 «Правоведение» 1-24 01 03 «Экономическое право» 2011 г. СОСТАВИТЕЛЬ: Буйкевич Ольга Степановна, заведующая кафедрой уголовного права и процесса Минского института управления, кандидат юридических наук, доцент. РЕЦЕНЗЕНТЫ: Матузяник Наталия Петровна, заведующая кафедрой теории и истории...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по ОБЖ 10б класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по ОБЖ (авторы С.Н. Вангородский, М.И. Кузнецов, В.В. Марков, В.Н. Латчук), соответствующей Федеральному компоненту ГОС (ОБЖ). Рабочая программа в соответствии с учебным планом ОУ №33 на 2015учебный год рассчитана на 34 часа (исходя из 34 учебных недель в году). При разработке программы учитывался контингент детей школы (дети с нарушением слуха). Коррекционная...»

«Министерство транспорта Российской Федерации Федеральное агентство морского и речного транспорта Уважаемые коллеги! В прошедшем году в рамках реализации государственной программы «Развитие транспортной системы» продолжалось комплексное развитие инфраструктуры морского и внутреннего водного транспорта: вводились новые мощности, строились новые суда государственного назначения и торгового флота, проводились мероприятия по совершенствованию системы обеспечения безопасности мореплавания и...»

«Аннотация Данный дипломный проект посвящен проектированию и разработке сетевого браузера на основе теоретико-графовых моделей. Основным предназначением сетевого браузера является отображение веб-ресурсов, т.е. HTML-документы, которые определены спецификациями HTML и1 CSS. Данное программное обеспечение, разработанное в среде RAD Studio XE8, позволяет достигнуть уменьшение времени необходимого для обработки веб-страниц и ускорить процесс их загрузки. В разделе обеспечения безопасности...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 14.10.2015 Рег. номер: 1826-1 (05.06.2015) Дисциплина: Администрирование распределенных систем 02.04.03 Математическое обеспечение и администрирование информационных Учебный план: систем: Высокопроизводительные вычислительные системы/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Захаров Александр Анатольевич Автор: Захаров Александр Анатольевич Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.04.2015 УМК:...»

«Комитет администрации города Славгорода Алтайского края по образованию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 17» города Славгорода Алтайского края Рассмотрено на заседании ПМО Согласовано: Утверждаю: естественных наук. и.о.заместителя директора Директор МБОУ «Лицей № 17» Руководитель ПМО по УВР МБОУ «Лицей № 17» естественных наук С.И. Харченко Приказ от 28 августа 2015г. № 152 И.А.Сингач С.А. Коропатова 27 августа 2015г. Протокол от 27 августа 2015г. № 1 Рабочая...»

«ПРОГРАММА «ПРОФИЛАКТИКА ЭКСТРЕМИЗМА В СТУДЕНЧЕСКОЙ СРЕДЕ ФГБОУ ВПО ''АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ''» на 2014-2015гг. ВВЕДЕНИЕ (ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ). Наименование Программы – Профилактика экстремизма в студенческой среде Разработчик Программы — ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Нормативные документы, используемые при составлении программы -Федеральный закон от 25 июля 2002 г. N 114-ФЗ О противодействии экстремистской деятельности, Постановление Администрации Алтайского...»

«Содержание 1. Целевой раздел стр. 5-96 1.1. Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 1.2.1. Общие положения 1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты 1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ 1.2.3.1. Формирование универсальных учебных действий 1.2.3.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся 1.2.3.3. Основы учебно-исследовательской и...»

«Научно-техническая поддержка регулирующей деятельности Научно-исследовательские работы в области ядерной и радиационной безопасности В 2010 г. научная поддержка регулирующей деятельности Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору осуществлялась ФБУ «НТЦ ЯРБ» в рамках федеральной целевой программы «Обеспечение ядерной и радиационной безопасности на 2008 год и на период до 2015 года» (ФЦП ОЯРБ), федеральной целевой программы «Пожарная безопасность в Российской...»

«Тема: Экология. Промышленная безопасность Дата обновления: 09.09.2014 Аналитический обзор Государственная экспертиза декларации безопасности гидротехнических сооружений будет проводиться уполномоченными экспертными центрами без участия МЧС России Постановление Правительства РФ от 21.08.2014 N 837 О внесении изменений в отдельные акты Правительства Российской Федерации по вопросам обеспечения безопасности гидротехнических сооружений Также установлено, в частности, что квалификационные требования...»

«1. Рекомендуемый список профилей направления подготовки 022000 Экология и природопользование:1. Экология 2. Природопользование 3. Геоэкология 4. Экологическая безопасность 2. Требования к результатам освоения основной образовательной программы Бакалавр по направлению подготовки 022000 – Экология и природопользование в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в ФГОС ВПО по данному направлению, должен иметь следующие...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.2015 Рег. номер: 2199-1 (09.06.2015) Дисциплина: История создания технологий передачи и защиты информации Учебный план: 10.03.01 Информационная безопасность/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Ниссенбаум Ольга Владимировна Автор: Ниссенбаум Ольга Владимировна Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.03.2015 УМК: Протокол №6 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.