WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 11 |

«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль «Безопасность жизнедеятельности» Квалификация ...»

-- [ Страница 8 ] --

Возможные опасные ситуации аварийного характера в жилище: пожар, затопление, загазованность. Пожарная безопасность. Действия при пожаре. Правила пользования электроприборами. Действия при загорании электроприборов. Затопление, его причины и возможные последствия. Действия при обнаружении утечки газа. Животные дома. Средства бытовой химии. Помощь при отравлении. Правила поведения в общеобразовательных учреждениях.

Современный транспорт – источник повышенной опасности Современный транспорт источник повышенной опасности. Степень риска при различных способах передвижения.

Общественный транспорт (автобус, троллейбус, трамвай, метрополитен). Технические средства обеспечения безопасности пассажиров. Правила пользования общественным транспортом. Правила поведения в аварийных ситуациях.

Экстремальные ситуации на транспорте Железнодорожный транспорт. Зоны технической опасности. Технические средства обеспечения безопасности пассажиров. Возможные аварийные ситуации (пожар, крушение, авария токоснабжения и др.) и правила поведения при их возникновении.

Водный транспорт. Конструктивные меры обеспечения безопасности судна. Коллективные и индивидуальные спасательные средства. Возможные аварии. Способы покидания судна. Факторы выживаемости на воде. Оказание помощи утопающему непосредственно в воде и на берегу.

Авиационный транспорт. Средства жизнеобеспечения воздушного судна. Виды аварийных ситуаций. Подготовка к непредвиденным опасным ситуациям при взлете и посадке. Правила поведения при пожаре, вынужденном покидании самолета, а также при захвате самолета террористами.

Автомобиль и безопасность Автомобильная авария. Как не уснуть за рулем. Защита автомобиля от угона.

Действия при угоне вашего автомобиля. Действия при угрозе минирования автомобиля.

Действия при нападении на автомобиль. Пожар в автомобиле. Первая помощь пострадавшим в ДТП.

Факторы, разрушающие здоровье человека Общие понятия о здоровье. Здоровье и здоровый образ жизни. Вредные привычки, как факторы, разрушающие здоровье. Факторы, способствующие укреплению здоровья. Профилактика вредных привычек.

Курение, алкоголизм, наркомания и их профилактика Медицинские и социальные аспекты вредных привычек, влияние алкоголя на организм, потомство. Развитие и лечение алкоголизма. Алкогольное отравление и его признаки. Состав табачного дыма и его влияние на организм. Три стадии никотиновой зависимости. Курение подростков – социальная проблема. Понятие о пассивном курени и его последствиях. Меры борьбы с курением.

Виды наркотических средств. Способы борьбы с распространением наркотиков.

Приемы, применяемые наркоторговцами для вовлечения молодежи в наркоманию. Первые признаки употребления наркотических веществ. Тесты для определения наркотической зависимости у ребенка. Необходимые меры для успешного лечения наркомании.

Формирование привычек негативного отношения к курению, алкоголю, наркотикам.

Психологическая безопасность в учебных заведениях Структура и механизмы формирования психологической безопасности личности. Психологические угрозы личности. Суицид и проблема безопасности.

Конфликт в условиях общеобразовательного учреждения и способы его устранения. Пути выхода из психотравмирующих ситуаций.

5. Образовательные технологии Лекция – презентация с использованием электронной доски.

14.

Лекция вдвоем (с приглашением специалистов-практиков).

15.

Проблемная лекция «Парадоксы…»

16.

Практические занятия.

17.

Работа с оборудованием (ВМП, ГДЗК-У, противогаз, респиратор и др.).

18.

Работа в малых группах.

19.

Практикум-проект.

20.

Психологическая диагностика.

21.

Тренинг.

22.

Решение расчетных задач.

23.

Решение ситуационных задач.

24.

Технология case-study.

25.

Видео-практикум.

26.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ЗАНЯТИЕ 1.

Тема: Город как источник опасности.

Задание 1. Заполните таблицу:

Опасные и вредные факторы Факторы Формулировка Примеры Опасный Вредный Задание 2. Составьте карту опасностей района, где вы живете, отметив на ней улицы с оживленным движением, крупные предприятия, неосвещенные улицы и переулки, ваши дом и учебное заведение, линии электропередач, коммунальные сооружения и пр.

Задание 3. Постройте дерево опасности, на примере любого опасного явления техногенного, социального или бытового характера (выполните на листе формата А 4).

Контроль ЗАНЯТИЕ 2.

Тема: Безопасность на улицах и дорогах.

Задание 1. Ознакомьтесь с конкретными ситуациями и определите, в каких случаях возникает право на необходимую оборону:

Незнакомый мужчина хватает девушку за руку и заталкивает ее насильно в машину.

Из кармана прохожего видна рукоятка ножа.

­ Молодой человек в купе поезда рассказывает попутчику о том, как он и его друзья бьют парней из других кварталов города.

На пустыре школьники-подростки окружают взрослого человека, требуют деньги, ­ бьют его кулаками и ногами.

Злоумышленник проникает в квартиру через окно и набрасывается с ножом на ­ жильцов.

Задание 2. Определите, в каких случаях люди действовали в ситуациях крайней необходимости.

Обоснуйте свои выводы.

Грабитель держал в руке нож, по его пьяному лицу блуждала угрожающая ухмылка. От такого можно ожидать чего угодно. Петр М. выхватил газовый пистолет и выстрелил в налетчика. Преступник был обезврежен, однако все, кто был в помещении Сбербанка, в той или иной мере пострадали от этого выстрела. Особенно плохо чувствовала себя кассир, около которой находился нападавший. Ей пришлось оказать медицинскую помощь.

Третий водитель, увидев окровавленное тело у обочины дороги, нажал на педаль ­ газа, собираясь уехать с места происшествия. Иван понял, что раненого можно спасти только одним способом. Он рванул дверцу «Жигулей» на себя и вышвырнул хозяина машины на дорогу. Когда тот вскочил на ноги, то увидел направленное в лицо дуло газового пистолета. Через пару минут владелец машины сам уложил пострадавшего на заднее сиденье, сел рядом. Иван сел за руль, и машина сорвалась с места. Спустя десять минут врачи уже оказывали помощь раненому, милиция приступила к поискам тех, кто в него стрелял.

Задание 3. Соотнесите конкретные посягательства и способы самозащиты.

Определите, какие способы самозащиты можно использовать без превышения необходимой обороны в различных ситуациях.

Ситуации:

Хулиган:

а) нецензурно оскорбляет человека;

б) размахивает рукой, пытаясь ударить;

в) теряет равновесие, падает, вскакивает, в руках у него нож.

Пьяный, едва стоящий на ногах человек:

а) заплетающимся языком требует деньги на водку;

б) вынимает из кармана бритву и говорит: «Теперь тебе крышка, из лифта ты не выйдешь!»;

в) от удара по шее теряет сознание и падает на пол лифта.

В дом рвутся неизвестные лица:

а) злоумышленники не могут полностью открыть дверь (мешает цепочка), хозяин дома, сквозь щель видит одного из «гостей», который «орудует» куском арматуры;

б) «визитеры» ворвались в дом с криком: «Всех перережем!»;

в) столкнувшись с отпором, преступники бросились убегать, оставив металлические прутья у дома.

На пустынной остановке три парня подошли к мужчине:

а) заявили: «Мужик, займи денег, завтра вернем!»;

б) после отказа один из парней вынул нож и потребовал: «Гони монету, деньги на том свете все равно не пригодятся!»;

в) увидев, что к остановке подъезжает милицейская машина, парни бросили на дорогу ножи, стали мирно беседовать между собой.

Крупный мужчина со шрамом на лице:

а) преграждает путь прохожему, заявляет, что за проход надо платить деньги;

б) вынимает нож, продолжает требовать деньги;

в) получив требуемую сумму, прячет нож и говорит: «Проходи, я тебя не трону, сразу бы так!».

В коммерческий киоск входит человек, руки которого покрыты татуировками:

а) требует дать деньги, сообщает, что в противном случае через 3 дня киоск сгорит;

б) после отказа дать деньги вынимает предмет, похожий на огнестрельное оружие (пистолет);

в) при свете зажженного фонаря стало видно, что «пистолет» игрушечный, детский.

Средства и способы самозащиты:

Подчиниться.

­ Спастись бегством.

­ Позвать на помощь.

­ Оттолкнуть.

­ Укусить.

­

Ударить:

­

а) кулаком или ногой в уязвимое место;

б) пальцами по глазам;

в) тяжелым или острым предметом по лицу, шее;

г) твердым предметом по руке, ноге, плечу;

д) палкой по голове.

Воспользоваться аэрозольным баллончиком.

­ Применить газовый пистолет, выстрелив в лицо с близкого расстояния.

­ Выстрелить из газового пистолета вверх.

­ Облить злоумышленника кипятком.

­ Бросить в глаза пригоршню жгучего перца, смешанного с табаком.

­ Проткнуть нападающего вязальной спицей.

­ Столкнуть нападающего с большой высоты (с лестницы, железнодорожной платформы и т. п.).

Ударом, болевым приемом сбить нападающего на землю, заломить ему руки за ­ спину.

ЗАНЯТИЕ 3.

Тема: Безопасность в закрытых помещениях.

Задание 1. Составьте план жилого или учебного помещения, отметив на нем расположение приборов и оборудования, которые могут стать источником опасности (газовая или электрическая плита, теле-, радио- и видеоаппаратура, выключатели и розетки, стиральная машина, настольные лампы, торшеры и т.

п.).

Задание 2. Определите последовательность действий спасателя при оказании помощи человеку, пострадавшему при термическом ожоге 1: Немедленно погасить пламя, сорвать с пострадавшего горящую одежду 2: Накрыть одеялом пострадавшего и эвакуировать на свежий воздух пострадавшего человека 3: Обожженную часть тела пострадавшего по возможности освободить от одежды 4: Не следует снимать или отдирать от тела пострадавшего прилипшие обгоревшие остатки одежды 5: Наложить повязку Задание 3.

Составьте и заполните таблицу о средствах самозащиты.

Средства самозащиты Достоинства Недостатки Портативная сирена Газовые револьверы Газовые баллончики Задание 4. Представьте ситуацию. Вам предстоит выяснить, готов ли ваш собеседник к использованию средств индивидуальной самозащиты. Сформулируйте вопросы для такой проверки. Ответьте на эти вопросы сами.

ЗАНЯТИЕ 4.

Тема: Современный транспорт – источник повышенной опасности.

Задание 1. Ответьте на вопросы:

Каковы действия пассажиров после столкновения транспортных средств?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_________________________

Почему в нашей стране смертность от ДТП в 10-15 раз выше, чем в мире?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___________________________

Задание 2. Решите ситуационную задачу:

В результате автомобильной аварии: у одного из пассажиров нижние конечности в области верхней голени были сдавлены машиной, рваная рана на передней поверхности бедра справа с незначительным кровотечением. Окажите первую помощь.

Задание 3. Решите ситуационную задачу:

При столкновении двух машин, один из пассажиров получил травму. Рана в центре спины. Отмечается повреждение позвоночника, кровотечение, боли при движениях в позвоночнике. Какова первая медицинская помощь, транспортировка?

ЗАНЯТИЕ 5.

Тема: Экстремальные ситуации на транспорте.

Задание 1. Решите ситуационную задачу:

На тротуаре в положении на спине лежит без сознания пешеход, сбитый легковым автомобилем. У него венозное кровотечение из рваной раны на левой голени. Окажите неотложную помощь.

Задание 2. Ответьте на вопрос:

Перечислите действия пассажира упавшего на пути:

1. При приближении поезда ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

__________________________

2. Поезда не видно в тоннеле ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_________________________

3. Запрещается ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_________________________________

Задание 3. Ответьте на вопрос:

При движении поезда произошло возгорание. В этой ситуации пассажиры должны:

1. ____________________________________________________________

2. ____________________________________________________________

3. ____________________________________________________________

4. ____________________________________________________________

ЗАНЯТИЕ 6.

Тема: Автомобиль и безопасность.

Задание 1. Перечислите:

Причины аварий на дороге:

1. ____________________________________________________________

2. ____________________________________________________________

3. ____________________________________________________________

4. ____________________________________________________________

5. ____________________________________________________________

Задание 2. Перечислите:

Опасности, связанные с общественным транспортом:

1. ____________________________________________________________

2. ____________________________________________________________

3. ____________________________________________________________

4. ____________________________________________________________

5. ____________________________________________________________

6. ____________________________________________________________

5. ____________________________________________________________

–  –  –

1 4 6 8 1

А В И С М О С Т Ь

0 ЗАНЯТИЕ 9.

Тема: Психологическая безопасность в учебных заведениях.

Задание 1. Продолжите фразу:

Психологическое состояние человека – это _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________________________________________

Задание 2. Какие рекомендации или советы Вы можете дать детям, испытывающих трудности и задумывающимся об уходе из жизни?

1. ____________________________________________________________

_________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________

_________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________

_________________________________________________________________

4. ____________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. ____________________________________________________________

_________________________________________________________________

ВИДЫ КОНТРОЛЯ

Входной контроль тестирование.

Текущий контроль осуществляется в устной и письменной формах: конспектирование, анализ и реферирование научно- методической и учебной литературы; подбор дидактических материалов; выступления с сообщениями на практических занятиях; мини-опросы.

Рубежный контроль проводится между изучениями тем в форме тестирования, собеседования, контрольных срезов.

Итоговый контроль – зачет.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

ТЕМА 1. Теоретические основы дисциплины «Опасные ситуации в населенных пунктах: на улице, дома, в школе, на дороге, в транспорте». Потенциально опасные объекты в городской среде.

1. Дайте определение опасным и вредным факторам.

2. Перечислите источники формирования опасностей.

3. Какова последовательность изучения опасностей.

4. Как классифицируются опасности, приведите примеры.

5. Перечислите проблемы безопасности образовательного учреждения.

6. Причины возникновения и стадии развития чрезвычайных и опасных ситуаций.

7. Назовите опасности современного города.

8. Государственные и муниципальные системы обеспечения безопасности, их задачи и возможности.

ТЕМА 2. Безопасность на улицах и дорогах.

1. Сформулируйте основные правила безопасного поведения на дороге.

2. Перечислите обязанности пассажиров при поездке на транспортном средстве.

3. Какие сигналы, подаваемые регулировщиком, вы знаете?

4. Объясните, что такое криминогенная ситуация. Какова общая криминогенная ситуация в стране (регионе, городе)?

5. Каковы правила поведения при встрече с преступником?

6. Что вы знаете о самообороне и ее пределах?

7. Каковы правила поведения в толпе при возникновении беспорядков?

ТЕМА 3. Безопасность в доме, квартире и других закрытых помещениях.

Какие чрезвычайные ситуации могут возникнуть в жилище?

Назовите основные причины электротравм в быту. Назовите и охарактеризуйте опасные факторы пожара.

Каковы способы эвакуации людей из многоэтажных зданий?

Назовите основные причины затопления жилища и его последствия.

Назовите основные причины утечки газа в газопроводах.

Что относится к средствам бытовой химии и чем они опасны?

От чего может возникнуть пищевое отравление и как его избежать ТЕМА 4. Безопасность в общественном транспорте.

1. Охарактеризуйте правила поведения при аварийная ситуация в автобусе, трамвае или троллейбусе.

2. Каковы правила безопасности в метро.

3. Железнодорожный транспорт и его опасности.

4. Экстремальные ситуации на воздушном транспорте.

5. Экстремальные ситуации на водном транспорте.

ТЕМА 5. Автомобиль и безопасность.

1. Какие виды современного общественного транспорта вы знаете?

2. Какие опасности могут возникнуть при посадке в транспортное средство и высадке из него?

3. Каковы правила пользования общественным транспортом?

4. Что может предпринять пассажир в аварийной ситуации?

5. Каковы особенности поведения в метро?

6. Какие меры безопасности должен знать пассажир поезда, электрички?

7. Расскажите о правилах безопасности на авиатранспорте.

8. Что запрещено перевозить на воздушном транспорте?

9. Как обеспечить безопасность на водном транспорте?

10. Что такое активная и пассивная безопасность автомобиля?

11. Как правильно покинуть автомобиль при его затоплении?

ТЕМА 6. Курение, алкоголизм, наркомания и их профилактика.

1. Назовите и охарактеризуйте факторы, разрушающие здоровье человека.

2. Расскажите, какие компоненты содержит табачный дым, и как они воздействуют на организм курильщика.

3. Кто такие пассивные курильщики? Какому риску они подвергаются?

4. На какие органы организма человека и как воздействует алкоголь?

5. Назовите и дайте характеристику степеней алкогольного опьянения.

6. Какими признаками характеризуется алкогольная болезнь?

7. Расскажите о наркомании и токсикомании.

8. Назовите признаки наркотического отравления и отравления лекарственными препаратами.

9. Как оказать первую медицинскую помощь пострадавшему при отравлении наркотиками и лекарственными препаратами?

ТЕМА 7. Психологическая безопасность в учебных заведениях.

Что такое манипуляция сознанием?

В чем заключается психологическая подготовка учащихся на уроках ОБЖ?

Перечислите психологические механизмы защиты личности.

–  –  –

Контрольные вопросы для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Правила поведения, требования безопасности и меры предосторожности на улице.

1.

Каковы правила движения при пересечении дорог пешеходами.

2.

Как осуществляется регулировка движения транспорта.

3.

Назовите сигналы регулирования.

4.

Назовите возможные места скопления людей в населенном пункте.

5.

В чем заключается опасность толпы.

6.

Как спастись в толпе.

7.

Как предотвратить кражу на улице.

8.

Каковы приемы самозащиты женщин. Как избежать нападения на улице.

9.

Дайте понятие терроризма. В чем заключается его опасность.

10.

Каковы проявления терроризма на улицах города.

11.

Каковы взаимоотношения с органами правопорядка при задержании во время массовых беспорядков.

Каковы меры предотвращения квартирных краж.

13.

Как осуществляется постановка квартиры на охранную сигнализацию.

14.

Каковы правила пользования лифтом.

15.

Каковы правила поведения в гостинице.

16.

Дайте определение «пожарная безопасность».

17.

Каковы ваши действия при возникновении пожара в доме.

18.

Каковы правила пользования электроприборами. Каковы ваши действия при загорании электроприбора.

Правила поведения при затоплении. Устранение причин затопления.

20.

Правила поведения и действия в случае утечки бытового газа.

21.

Правила поведения учащихся, установленные в общеобразовательных учреждениях.

22.

Каковы правила поведения пассажиров при передвижении на автобусе (троллейбусе, 23.

трамвае).

Каковы правила поведения пассажиров при передвижении на железнодорожном 24.

транспорте.

Каковы правила поведения пассажиров при передвижении на морском (речном) 25.

транспорте.

Каковы действия пассажиров при захвате транспорта террористами.

26.

Назовите возможные опасности для пассажиров на транспорте.

27.

Как оказывается первая помощь при аварии на транспорте.

28.

Дайте определение автомобильной аварии и меры ее предотвращения, что необходимо предпринять водителю, чтобы не уснуть за рулем.

Как защитить автомобиль от угона. Каковы действия при угоне вашего автомобиля.

30.

Каковы действия при угрозе минирования вашего автомобиля.

31.

Что делать при нападении на автомобиль.

32.

Как действовать при пожаре в автомобиле.

33.

Как действовать при падении автомобиля в воду.

34.

Назовите виды наркотических средств и их опасность для здоровья человека.

35.

Какие способы применяются для борьбы с распространением наркотиков.

36.

Какие приемы, применяются наркоторговцами для вовлечения молодежи в наркоманию.

Каковы первые признаки употребления наркотических веществ. Признаки наркотической зависимости у ребенка.

Каковы необходимые меры для лечения наркомании.

39.

Как действует алкоголь на организм человека.

40.

Стадии и физиологические эффекты алкоголизма.

41.

Как влияет алкоголь на потомство.

42.

Лечение алкоголизма.

43.

Влияние табака на человека.

44.

Какова профилактика курения.

45.

Как избежать психологический конфликт.

46.

Психологические манипуляции личностью и защита от них.

47.

Факторы, способствующие возникновению и развитию конфликта.

48.

Факторы, способствующие погашению конфликта.

49.

50. Психологические причины экстремальных ситуаций.

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Диагностические задания:

1) опросы (устные, письменные),

2) расчетные практические работы,

3) тестирование (бланочное и компьютерное),

4) решение ситуационных задач,

5) самостоятельные работы,

6) рефлексия (самоконтроль),

7) психодиагностика.

Форма промежуточной аттестации (по семестрам) Зачет (2 семестр).

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

1. Безопасность жизнедеятельности / Авт.-сост. И.Н.Кузнецов. – М.: Изд-во деловой и учебной литературы; Мн.: Амалфея, 2006.

2. Гастюшин А. Энциклопедия экстремальных ситуаций. – М.: Зеркало, 2009.

3. Дмитриевский В.А. Психологическая безопасность в учебных заведениях. – М.: Педагогическое общество России, 2007.

4. Колесникова Т.И. Психологический мир личности и его безопасность. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006.

5. Кузнецов Б. Выживание в зоне вооруженных конфликтов. – Краснодар: Кубань, 2009.

6. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М., 2009.

7. Николаева З.А. Алкоголизм. Наркомания. Токсикомания. – М., 2007.

8. Энциклопедия выживания. – М., 2008.

б) дополнительная литература:

1. Антипов В.В. Психологическая адаптация к экстремальным ситуациям. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006.

2. Дернер Д. Логика неудачи. – М., 2005.

3. Ильичев А.А. Большая энциклопедия городского выживания. – М., 2004.

4. Леонтьев А.А. Психология общения. 2-е изд., испр. и доп. – М., 2004.

5. Муратов И.Д., Сидоров П.И. Антиалкогольное воспитание в школе. – М., 2005.

6. Пономарев В. Энциклопедия безопасности. – М.: Сталкер, 2005.

7. Палкевич Я. Выживание в городе. – М.: Карвет, 2006.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы http://www.school-obz.org/ информационно-методическое издание МЧС России для преподавателей;

http://www.desantura.ru/ материалы, посвященные воздушно-десантным войскам и войскам специального назначения;

http://chronicl.chat.ru/index.htm сведения об истории возникновения и разновидностях катастроф;

http://www.spas-extreme.ru сайт для детей и родителей о правилах детской безопасности в различных экстремальных ситуациях;

http://www.univertv.ru открытый образовательный видеопортал;

http://www.planetashkol.ru материалы для учителей и учеников: методические разработки;

сайты школ; электронная библиотека;

http://www.bezopasnost.edu66.ru материалы, посвященные обеспечению личной, национальной и глобальной безопасности;

http://emergency.kulichki.net/ рекомендации по экстренной безлекарственной помощи при различных болезнях;

http://www.goodlife.narod.ru/ искусство выживания.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»:

1. Компьютер Pentium – III.

2. Ксерокс

3. Принтер Canon LBP – 810.

4. Программное обеспечение SPSS.

5. Проектор

6. Ноутбук

7. Медиатека университета.

8. Доступ к ресурсам Internet.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 050100 – педагогическое образование, профиль подготовки «Безопасность жизнедеятельности».

Авторы:

Маренчук Ю.А. – доцент кафедры безопасности жизнедеятельности, к.б.н.

Филанковский В.В. – зав. кафедрой безопасности жизнедеятельности проф., д.п.н.

Макарова Е.В. – доцент кафедры безопасности жизнедеятельности, к.п.н.

Рецензенты:

Янковец И.А. - доцент кафедры «Защита в чрезвычайных ситуациях», к.п.н., Северо Кавказского государственного технического университета.

Программа одобрена на заседании кафедры безопасности жизнедеятельности от 09.06.2011 года, протокол № 13.

–  –  –

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА: ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА

Направление подготовки 050100 - «Педагогическое образование»

–  –  –

1. Цели освоения дисциплины Целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Физическая культура: легкая атлетика» относится к циклу (Б.4) ФГОС ВПО и изучается в первых четырх семестрах по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль «Безопасность жизнедеятельности».

Освоение курса осуществляется в виде лекционных и практических занятий, а также за счет самостоятельной работы, которая способна расширить диапазон профессионально значимых умений, позволяет выбирать оптимальные средства достижения поставленных целей, активизировать творческую деятельность студентов.

«Физическая культура: легкая атлетика» представлена как учебная дисциплина и важнейший компонент целостного развития личности. Являясь компонентом общей культуры, психофизического становления и профессиональной подготовки студента в течение всего периода обучения, «Физическая культура» входит в число обязательных дисциплин. Свои образовательные и развивающие функции «Физическая культура»

наиболее полно осуществляет в целенаправленном педагогическом процессе физического воспитания, который опирается на основные общедидактические принципы: сознательности, наглядности, доступности, систематичности и динамичности.

Для успешного освоения дисциплины студенты должны обладать знаниями, двигательными умениями и навыками в пределах образовательных программ средних общеобразовательных учреждений по предмету «Физическая культура».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «физическая культура: легкая атлетика»

3.1. В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общекультурные и профессиональные компетенции:

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

Знать:

- влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек;

- способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

- правила и способы планирования системы индивидуальных занятий физическими упражнениями легкоатлетической направленности;

- современные концепции организации и реализации преподавания физической культуры в образовательных учреждениях различных типов;

- специфику содержания образования по предмету «Физическая культура», принципы и подходы к его построению, многообразие профессионально-образовательных программ;

- единство образования и развития в технологии практической реализации учебного процесса по предмету.

- сущность образовательно-инструктивной, оздоровительно-рекреативной и воспитательно-развивающей направленности содержания и методов преподавания предмета в их взаимосвязи и единстве;

- возрастные закономерности развития двигательных качеств и формирования двигательных навыков, их дифференцирование по половой принадлежности учащихся;

- методы и средства регулирования физической нагрузки на занятиях физической культуры.

Уметь использовать накопленные в области физической культуры и спорта ценности для стремления к здоровому образу жизни, в целях совершенствования природных данных, поддержания здоровья, оздоровления и рекреации занимающихся;

- подбирать средства и методы, адекватные поставленным задачам;

- использовать технические средства и инвентарь для повышения эффективности физкультурно-спортивных занятий;

- организовывать и проводить самостоятельные, индивидуальные и групповые занятия легкоатлетической направленности, а так же спортивные соревнования;

- находить эффективные средства и методы предупреждения и исправления ошибок техники выполнения изучающего двигательного действия;

- обеспечить взаимосвязь обучения и развития двигательных качеств;

- обеспечить взаимосвязь образовательных и воспитательных задач в процессе занятия по физической культуре;

- оказать первую доврачебную медицинскую помощь учащимся при травмах и других непредвиденных чрезвычайных ситуациях;

Владеть навыками физкультурно-спортивной деятельности, быть готовым к практической работе;

- умениями и навыками психофизического самосовершенствования на основе научного представления о здоровом образе жизни;

-приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям физической культурой и спортом.

- методикой реализации индивидуального подхода;

- методикой формирования мотивации учебной деятельности учащихся.

4. Структура и содержание дисциплины «Физическая культура: легкая атлетика»:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 134 часа.

–  –  –

Лекция № 1 Физическая культура в профессиональной подготовке студентов и социокультурное развитие личности студента.

Физическая культура и спорт как социальный феномен современного общества.

Средства физической культуры. Основные составляющие физической культуры. Социальные функции физической культуры. Формирование физической культуры личности.

Физическая культура в структуре профессионального образования.

Цель тренировочных занятий физической культурой - физическое совершенствование. Основы учебно-тренировочных занятий легкоатлетической направленности. Учет индивидуальных способностей занимающихся. Единый процесс тренировочного занятия физическими упражнениями легкоатлетической направленности (обучение технике, тактике, развитие физических качеств, приобретение теоретических знаний);

физические упражнения - основное средство физкультурного занятия, три группы физических упражнений. Тренировка в специфических условиях. Направленность учебно-тренировочных занятий и их уровень.

Виды разминок (способы организации и методика проведения).

Лекция № 2

Средства и методы развития физических качеств. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания.

Общая физическая подготовка, ее цели и задачи. Специальная физическая подготовка. Значение мышечной релаксации. Возможность и условия коррекции физического развития, телосложения, двигательной и функциональной подготовленности средствами физической культуры и спорта в студенческом возрасте. Формы занятий физическими упражнениями. Учебно-тренировочное занятие как основная форма обучения физическим упражнениям. Структура и направленность учебно-тренировочного занятия.

Развитие силы. Абсолютная, относительная и «взрывная» силы. Методы развития силы на занятиях легкоатлетической направленности.

Развитие быстроты. Формы проявления быстроты. Скоростно-силовые качества.

Скоростной барьер, способы его преодоления. Методы развития быстроты. Особенности развития быстроты на занятиях легкоатлетической направленности. Тесты для определения уровня развития быстроты.

Развитие выносливости. Выносливость и ее проявление. Виды выносливости. Методы развития выносливости. Тесты для определения уровня развития выносливости.

Развитие гибкости и подвижности в суставах. Изменение гибкости в течение суток. Методы развития гибкости. Место упражнений на гибкость в тренировочном занятии. Взаимосвязь «гибкость - быстрота-техника». Тесты для определения гибкости.

Влияние занятий легкой атлетикой на развитие физических качеств детей, подростков, юношей. Возрастные особенности развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости и координации движений у детей, подростков, юношей).

Лекция № 3 Формы, организация и содержание самостоятельных занятий. Самоконтроль за состоянием своего организма.

Контрольные тесты для учета уровней развития физических качеств. Возрастные группы для занятий легкой атлетикой. Виды легкой атлетики, размеры и вес снарядов для различных возрастных групп. Нормы нагрузок в занятиях легкой атлетикой. Возрастные нормы нагрузки в соревнованиях.

Особенности методики занятий по легкой атлетике с детьми, подростками и юношами. Состояние систем организма, определяющие в значительной мере уровень работоспособности в видах легкой атлетики. Росто-весовые изменения в связи с возрастом.

Определение биологического возраста.

Педагогический контроль, его значение и содержание. Виды контроля, методы педагогического контроля. Контроль и коррекция планирования. Построение и содержание тренировки. Задачи и содержание отдельных частей тренировочного занятия.

Нагрузка в занятиях. Малый тренировочный цикл, особенности его построения в различных видах легкой атлетики Лекция № 4 Организация и судейство соревнований по легкой атлетике.

Цели и задачи соревнований. Их классификация. Календарь соревнований. Положение о соревновании. Судейские бригады в видах легкой атлетики. Конкретизация обязанностей каждого судьи. Организация работы бригад. Правила соревнований по ходьбе, бегу, прыжкам и метаниям. Подготовка мест соревнований. Оформление рабочей судейской документации.

Направленность и организация и проведение занятий по оздоровительному бегу, ходьбе, ОФП с лицами разного пола и возраста.

Оздоровительная направленность физических упражнений - одна из главных систем физического воспитания. Группа здоровья, клубы любителей бега. Контингент занимающихся. Доступность и целесообразность использования видов легкой атлетики в оздоровительных целях для занятий широких масс трудящихся.

Специальные и специально- подготовительные упражнения в легкой атлетике. Бег и ходьба - наиболее доступные виды легкой атлетики. Построение тренировочного процесса для различных возрастных групп.

Практический раздел

- Учебный материал раздела направлен на повышение уровня функциональных и двигательных способностей, формирование необходимых качеств и свойств личности, на овладение методами и средствами физкультурно-спортивной деятельности, на приобретение личного опыта направленного использования средств физической культуры и спорта.

- Практический раздел программы реализуется на методико-практических и учебнотренировочных занятиях в учебных группах.

- Методико-практические занятия предусматривают освоение основных методов и способов формирования учебных, профессиональных и жизненных умений и навыков средствами физической культуры и спорта.

- Каждое методико-практическое занятие согласуется с соответствующей теоретической темой.

- Преподаватель кратко объясняет методы обучения и при необходимости показывает соответствующие приемы, способы выполнения физических упражнений, двигательных действий для достижения необходимых результатов по изучаемой методике;

-студенты практически при взаимоконтроле воспроизводят тематические задания под наблюдением преподавателя;

-студентам выдаются индивидуальные рекомендации по практическому самосовершенствованию тематических действий, приемов, способов. Под руководством преподавателя обсуждаются и анализируются итоги выполнения задания.

Практические занятия (1-2 семестр) Общеподготовительные упражнения: строевые упражнения, упражнения на внимание, координацию движений, общеразвивающие упражнения с различными предметами и без них, подвижные игры с бегом, прыжками и метаниями для младшей и средней возрастных групп.

Упражнения для развития физических качеств (сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость) средствами легкоатлетических упражнений, с применением тренажерных устройств, спец. инвентаря и оборудования.

Специальные упражнения для бегунов прыгунов и метателей. Подбор специальных упражнений для развития физических качеств бегунов на короткие дистанции и прыгунов в высоту.

Обучение и методика преподавания техники легкоатлетических видов и упражнений: специальные беговые и прыжковые упражнения. Бег на короткие и средние дистанции, кросс, эстафетный бег, прыжки в длину и высоту, метания на дальность и в цель.

Учебная практика: проведение отдельных общеразвивающих и специальных упражнений. Проведение подвижных игр с бегом, прыжками и метаниями для детей младшей и средней возрастной группы.

Составление комплексов специальных упражнений.

Составление конспекта подготовительной части занятия. Составление комплексов упражнений для развития физических качеств (простейшие виды).

Приобретение навыков судейства в ходе проведения легкоатлетических соревнований.

Практические занятия (3-4 семестр) Общеподготовительные упражнения: строевые упражнения, упражнения на внимание, координацию движений, общеразвивающие упражнения с различными предметами и без них, проведение игр-разминок, подвижные игры с бегом, прыжками и метаниями для старшей возрастной группы. Упражнения для развития физических качеств (сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость применительно к различным специализациям в легкой атлетике), упражнения локального воздействия.

Средства, методы и динамика развития силы, быстроты, выносливости, ловкости, гибкости и их применение в соответствии с возрастом, полом и уровнем физического развития занимающихся легкой атлетикой.

Планирование тренировочного процесса и самостоятельных занятий структура и разновидности составных элементов. Ознакомление с особенностями многоборной подготовки.

Тестирование как одно из средств управления тренировочным процессом. Виды и разновидности тестирования, связь друг с другом и их влияние на информативность и эффективность оценки уровня подготовленности. Оценка уровня подготовленности легкоатлетов различной специализации.

Полоса препятствий (подлазания, перелазывания, запрыгивания, прыжки в глубину, кувырки в движении, скачки, прыжки на двух через барьеры, набивные мячи, прыжки влево, вправо, равновесие и т.д.) Профилактика травматизма.

Основы техники безопасности на стадионе.

Учебная практика: подбор специальных упражнений для развития физических качеств бегунов на различные дистанции, прыгунов и метателей. Проведение подвижных игр с бегом, прыжками и метаниями для детей старшей возрастной группы.

Составление комплексов развития физических качеств для легкоатлетов различной специализации.

Проведение легкоатлетических тестов в средней школе на педагогической практике и сбор экспериментального материала для курсовой работы. Оформление и анализ результатов тестирования на педагогической практике 5 Образовательные технологии В процессе преподавания дисциплины «физическая культура: легкая атлетика»

используются следующие образовательные технологии:

лекции с использованием современных технических средств обучения;

семинары в виде «мозгового штурма», ролевой игры, конкурса содержания конспектов и учебных карточек.

проведение занятий на стадионе, спортивном зале, тренажерном зале, в лесу;

письменные и устные домашние задания (план-конспекты подготовительной части занятия, учебные карточки, план - схемы развития и совершенствования физических качеств);

обсуждение подготовленных студентами конспектов проведения подготовительной части занятия;

индивидуальное консультирование преподавателя;

самостоятельная работа студентов, в которую входит освоение теоретического материала, подготовка к практическим занятиям, выполнение домашних заданий, выполнение творческой работы, работа в интернет-портале, подготовка к текущему и итоговому контролю.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоении дисциплины

6.1. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов:

1. Составление серии упражнений общеразвивающего характера и методических рекомендаций к их выполнению.

2. Составление комплекса специально-подготовительных упражнений, направленных на повышение уровня силовых, скоростно-силовых и координационных способностей.

3. подбор средств и методов для составления конспекта урока легкой атлетики в школе и план - схемы развития и совершенствования физического качества (по выбору).

4. Изучение правил соревнований по легкой атлетике. Анализ роста различных спортивных достижений в различных видах легкой атлетики.

6.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоении дисциплины:

Итоговой формой контроля является «зачет» в 2 и 4 семестре, предусматривающий выполнение студентами зачтных требований:

знание соответствующего теоретического и методико-практического разделов;

владение жизненно необходимыми умениями и навыками;

получить положительную оценку за выполнение тестов оценки общей физической;

<

–  –  –

Бег «лочкой». На одной координацион- 23.5 24.0 24.5 26.0 27.0 28.0 стороны площадки повторно- ные способности скоростные перемещения (последовательно влево и вправо) и с касанием набивных мячей, расположенных на расстоянии 3 м. друг от друга на боковых линиях. Старт от середины лицевой линии (сек.).

–  –  –

б) дополнительная литература:

8. Алабин В.Г., Зверник В.И. Учись бегать, прыгать, плавать.-Минск: "Беларусь", 1984. - 192с.

9. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. – М.: ФиС, 2001. – 208с.

10. Верхошанский Ю.Ф. Основы специальной физической подготовки спортсменов. – М.: ФиС, 1988. – 331с.

11. Верхошанский Ю.Ф. Программирование и организация тренировочного процесса. – М.: ФиС, 1985. – 176с.

12. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. – М.: ФиС, 1980. – 136с.

13. Гуревич И.А. 300 соревновательных игровых заданий по физическому воспитанию. – Минск: Вышейшая школа, 1994. – 319с.

14. Деркач А.А., Исаев А.А. Педагогическое мастерство тренера. - М.: ФиС,1981. – 254 с.

15. Матвеев Л.П. Теория и методика ФК: Учебник для институтов ФК. - М.: ФиС, 1991. – 187 с.

16. Матвеев Л. П. Общая теория спорта. — М., 1997. – 206 с.



Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 11 |

Похожие работы:

«Программа разработана в целях реализации требований Трудового кодекса Российской Федерации, Федерального закона от 24 июля 1998 г. N 125-ФЗ Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний и Порядка обучения по охране труда и проверки знаний требований охраны труда работников организаций, утвержденного постановлением Министерства труда и социального развития Российской Федерации и Министерства образования Российской Федерации от 13...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный университет путей сообщения» ЪЕРЖ ДАЮ ректф, професоор. 2 6 Z г. МП ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА по программе специалитета по направлению подготовки 23.05.04. «Эксплуатация железных ДОРОГ» код и наименование напраолеиия (специальности) подготовки специализации: Магистральный транспорт, Грузовая и коммерческая работа. Пассажирский...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 14.10.2015 Рег. номер: 1826-1 (05.06.2015) Дисциплина: Администрирование распределенных систем 02.04.03 Математическое обеспечение и администрирование информационных Учебный план: систем: Высокопроизводительные вычислительные системы/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Захаров Александр Анатольевич Автор: Захаров Александр Анатольевич Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.04.2015 УМК:...»

«СОДЕРЖАНИЕ стр.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Пояснительная записка Программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по направлению подготовки 060203 «Стоматология ортопедическая» (утв. приказом...»

«КОНЦЕПЦИЯ КОНЦЕПЦИЯ СОЗДАНИЯ СЕВЕРНОГО (АРКТИЧЕСКОГО) ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА КОНЦЕПЦИЯ 2 КОНЦЕПЦИЯ СОЗДАНИЯ СЕВЕРНОГО (АРКТИЧЕСКОГО) ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА 1. Основные предпосылки и обоснование создания федерального государственного автономного образовательного учреждения высего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет» 1.1 Концепция создания Северного (Арктического) федерального университета разработана в соответствии с Указом Президента...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по ОБЖ 10б класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по ОБЖ (авторы С.Н. Вангородский, М.И. Кузнецов, В.В. Марков, В.Н. Латчук), соответствующей Федеральному компоненту ГОС (ОБЖ). Рабочая программа в соответствии с учебным планом ОУ №33 на 2015учебный год рассчитана на 34 часа (исходя из 34 учебных недель в году). При разработке программы учитывался контингент детей школы (дети с нарушением слуха). Коррекционная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского» ТАВРИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ КАФЕДРА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КИБЕРНЕТИКИ I Международная научно-практическая конференция «Проблемы информационной безопасности» 26-28 февраля 2015 год Симферополь Гурзуф I Международная научно-практическая конференция Проблемы информационной безопасности Проблемы информационной...»

«Приложение ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к отчету о выполнении краевой целевой программы «Противодействие коррупции в сфере деятельности органов исполнительной власти Ставропольского края на 2010-2014 годы» (далее – Программа) за 2013 год Государственный заказчик-координатор Программы – Правительство Ставропольского края, осуществляющее свои функции через управление по координации деятельности в сфере обеспечения общественной безопасности, законности и правопорядка в Ставропольском крае аппарата...»

«КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ВИДЕНИЕ, ПРОГРАММНОЕ ЗАЯВЛЕНИЕ И СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ ИКАО осуществляет свою деятельность в целях реализации своего концептуального видения безопасного и стабильного развития гражданской авиации на базе сотрудничества между ее Договаривающимися государствами. Реализации такого концептуального видения призваны способствовать принятые Советом следующие стратегические цели на период 2005–2010 годов: Безопасность полетов: повышать уровень безопасности полетов гражданской авиации во...»

«МИНИСТЕРСТВО ПО ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «КОМАНДНО-ИНЖЕНЕРНЫЙ ИНСТИТУТ» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Начальник Первый заместитель начальника Департамента по надзору за Государственного учреждения безопасным ведением работ в образования промышленности председатель «Командно-инженерный институт» предметной комиссии на МЧС Республики Беларусь полковник внутренней службы государственном комплексном по специальности безопасность».Полевода Г.Г. Решко...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра экономической безопасности, учета, анализа и аудита Захаров В.Г. РЕКЛАМА И РЕКЛАМНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 38.03.02 (080200.62) «Менеджмент», профиль подготовки «Логистика», очной и заочной...»

«Министерство сел ьс ко т хозяйства Российской Федерации ФГБОУ НПО Ставропольский ГАУ_ Концепция комплексной программы обеспечения безопасности ПРИНЯТО: УТВЕРЖ ДАЮ Ректор На заседании Ученого совета Трухачев ФГБОУ ВПО Ставропольский ГАУ 11ротокол № 5 от 04 июня 2013г. 2013г. Концепция комплексной программы обеспечения безопасности федерального государственного бюджетного образовательною учреждении высшего профессиональною образования «Ставропольский государственный аграрный университет» на 2 0...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 37.03.01 Психология (код и наименование направления подготовки (специальности)) Направленность (профиль) образовательной программы Психолого-педагогические основы...»

«    ГП НАЭК ОП ЗАЭС Отчет по периодической переоценке безопасности энергоблоков № 1, 2 ОП ЗАЭС. Комплексный анализ безопасности энергоблока №2     21.2.59.ОППБ.00 Стр. 257   Данное Нетехническое резюме сформировано на основании документа «Отчет по периодической переоценке безопасности энергоблоков № 1, 2 ОП ЗАЭС. Комплексный анализ безопасности энергоблока №2». Полный текст документа на языке оригинала (русский) доступен по ссылке: http://www.npp.zp.ua/Content/docs/prolong/kab-znpp-2-1.pdf...»

«План мероприятий «дорожная карта» Министерства курортов и туризма Республики Крым на 2015 год Стратегическая цель:Формирование современного международного туристского центра, соответствующего трем основным критериям: круглогодичность, востребованность и конкурентоспособность.Задачи: 1. Закрепление и удержание достигнутых в 2014 году результатов.2.Представление преимуществ отдыха и оздоровления в Крыму на основе разнообразных конкурентоспособных туристских продуктов. 3.Повышение комфортности...»

«АННОТАЦИЯ Дисциплина «Бюджетное право» реализуется как дисциплина вариативной части блока «Профессиональный цикл» Учебного плана специальности – 40.05.01 «Правовое обеспечение национальной безопасности» очной формы обучения. Учебная дисциплина «Бюджетное право» нацелена на формирование у обучающихся знаний об основах бюджетного устройства государства, составления, рассмотрения, исполнения и контроля за исполнением государственного бюджета и бюджетов субъектов федерации, входящих в бюджетную...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Яхромская средняя общеобразовательная школа №1 Рабочая программа по ОБЖ 5а класса (ФГОС) (базовый уровень) Составитель: Лебедева Ольга Николаевна, учитель ОБЖ г. Яхрома Пояснительная записка Рабочая программа по ОБЖ для 5 класса разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе Примерной программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5 классе и...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет» Кольский филиал УТВЕРЖДАЮ Декан гуманитарного факультета _Е.А. Вайнштейн «_»_201_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Безопасность жизнедеятельности» Направление подготовки 030900.62 Юриспруденция Квалификация (степень) выпускника бакалавр Профиль подготовки бакалавра/магистра общий Форма обучения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.2 Проблемы безопасности и конфликты в регионе специализации (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.04.01 Зарубежное...»

«I. Пояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена с учетом современных достижений науки и практики в области поверки, безопасности и надежности медицинской техники для повышения качества подготовки специалистов, в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к уровню подготовки выпускника по специальности 201000 – «Биотехнические системы и технологии» с квалификацией «бакалавр». Цель и задачи дисциплины...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.