WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Общее положение Расписание работы группы Сведения о кадрах Анализ организации образовательной деятельности Документация Средства обучения и воспитания Предметно – развивающая среда 6. ...»

Содержание паспорта

Общее положение

Расписание работы группы

Сведения о кадрах

Анализ организации образовательной деятельности

Документация

Средства обучения и воспитания

Предметно – развивающая среда

6.

Мебель

6.

ТСО

6.

Инвентарь (хозяйственный)

6.

Посуда

6.

ТСО (оздоровительной направленности)

6.

Оборудование по безопасности

6.

Библиотека программы «Радуга»

6.

Учебно – методический комплекс

6.

Методическая литература Перспективный план развития группы Приложение Паспорт группы компенсирующей направленности для детей младшего возраста от 3 до 4 лет

1.Общие сведения о группе В соответствии с нормами Сан ПиН в планировочной структуре здания должна соблюдаться принцип групповой изоляции. Групповая ячейка расположена на втором этаже трехэтажного о здания. Групповая ячейка – изолированное помещение.

В состав групповой ячейки входят: раздевальная (для приема детей и хранения верхней одежды), групповая комната, спальня, туалетная и умывальная комната.

Общая площадь групповой ячейки – 145,1 м.

Площадь раздевальной – 22,5 м.

Площадь групповой – 50,3 м и спальной– 48,4 м Площадь туалетной и умывальной комнаты – 16.9м

1. Расписание работы группы П/П День недели Часы работы Понедельник 07. 00 – 19.00 Вторник 07. 00 – 19.00 Среда 07. 00 – 19.00 Четверг 07. 00 – 19.00 Пятница 07. 00 – 19.00 Требование к зданию, помещению, оборудованию и их содержанию СанПин 2.4.

1.3049-13 Раздел IV. Требования к зданию, помещениям, оборудованию и их содержанию.

п.4.

Наименование Площадь по СанПин Площадь Количество фактически детей с 2.4.1.3049учтом п.6.14.

2.4.1.3049Раздевальная не менее 18 м м не менее 2,0 м на одного 49.6 м Групповая ребенка Буфетная не менее 3.0 м 5.6 м не менее 2.0 м на одного 48.2 м Спальня ребенка Туалетная не менее 16 м 17.5 м По нормам СанПин 2.4.1.3049-13 в групповой (для игр и занятий) могут находиться 24 ребенка, в спальне могут находиться не более - 24 детей.

Вывод: в групповой ячейке среднего возраста может находиться не более 24 детей.

СанПин 2.4.

1.3049-13 Раздел V. Требования к внутренней отделке помещений дошкольных организаций: п. 6.2, п.6.5, п.6.14, п.6.17.

–  –  –

Фамилия, имя, отчество: Бакулина Дина Валерьевна Должность: воспитатель Образование: высшее профессиональное образование Общий педагогический стаж: 17 лет Квалификационная категория: первая Должность: помощник воспитателя Фамилия, имя, отчество: Султанова Наталья Владимировна Образование: среднее - специальное

4.Анализ организации образовательной деятельности Помещение групповой ячейки, е рациональная планировка определяется санитарноэпидемиологическими правилами и нормами (СанПиН 2.4.1.3049 -13 р. IV).

В раздевальном помещении групповой ячейки предусмотрены условия для сушки верхней одежды и обуви: в верхнем отделении детского шкафа имеется место для хранения головных уборов, благодаря решеткам в нижней части шкафа, одежда и обувь для детей всегда остается сухой, потому что под шкафом проведены трубы. Четыре дополнительных шкафа не имеют труб, в связи с этим проводятся работы по установлению дополнительного электрооборудования для шкафов.

Для осуществления проветривания окна обеспечены исправными и функционирующими во все сезоны года откидными фрамугами.

Во избежание ожогов и травм у детей все отопительные приборы ограждены съемными решетками.

Контроль за температурой воздуха во всех помещениях пребывания детей осуществляется с помощью бытового термометра, прикрепленного на внутренней стене помещения, на высоте (0,8-1,0 метра).

Все стены помещений гладкие окрашены в светлые тона, поверхность легко обрабатывается моющими средствами при необходимости можно провести дезинфекцию.

Пол покрыт – линолеумом.

Вся мебель соответствует росту и возрасту детей, учитываются гигиенические требования.

Стулья находятся в комплекте со столом одной группы, промаркированы с учетом антропометрических показателей, с занесением в тетрадь здоровья группы.

При оборудовании групповой соблюдаются следующие требования:

Столы для проведения непосредственно образовательной деятельности в группах для детей установлены вблизи светонесущей стены при обязательном левостороннем освещении рабочего места;

Для леворуких детей отдельных индивидуальных рабочих мест не организовано, но при посадке ребенка за рабочее место учитывается его особенности.

Групповая комната совмещена со спальней, в группе имеются стационарные трех ярусные кровати по количеству детей.

Дети обеспечены индивидуальными постельными принадлежностями, полотенцами, предметами личной гигиены.

Туалетные помещения разделены на умывальную зону и зону санитарных узлов. В зоне умывальной размещены детские умывальники (4 штуки) и душевой поддон с доступом к нему с двух сторон для проведения закаливающих процедур. В зоне санитарных узлов размещены унитазы ( штуки) и хозяйственный шкаф.

В связи с постройкой и сдачей в эксплуатацию здания дошкольного учреждения в 1968 году, на данный момент здание не соответствует современным характеристикам, в группах не предусмотрены раздельные туалетные комнаты для мальчиков и девочек.

В умывальной зоне установлены настенные вешалки с индивидуальными ячейками для детских полотенец.

Основные помещения имеют естественное освещение. Люминесцентным освещением оснащены помещения приемной, групповой, туалетной комнат.

В групповых помещениях на окнах имеются шторы из капроновой ткани, светлых тонов, сочетающихся с цветом стен, обладающими достаточной степенью светопропускания и хорошими светорассеивающими свойствами, используются только во время сна детей.

В помещении размещены пожарные датчики, реагирующие на появление задымления, открытого пламени или резкого повышения температуры.

Предметно-развивающая среда простроена с соблюдением следующих принципов:

Принцип информативности:

При создании предметно-развивающей среды предусмотрены разнообразие тематики материалов и оборудования и активности детей во взаимодействии с предметным окружением.

Предметно-пространственная среда моделирует функциональное развитие деятельности ребенка тем, что в ней заложена «информация», которая сразу себя не обнаруживает полностью, а побуждает ребенка к ее поиску.

Принцип вариативности:

Принцип вариативности заключается в создании новых условий: за счет смены материала и оборудования, их рационального чередования.

Принцип полифункциональности:

Принцип полифункциональности предметного мира реализуется с помощью различного модульного оборудования, многофункциональными предметами которыми оснащена группа. Использование модулей и предметов – заместителей несут в себе определенную смысловую информацию, способствует развитию воображения и знаковосимволической функции мышления дошкольников.

Принцип педагогической целесообразности Оснащение предметной среды не предполагает чрезмерного количества материалов и игрушек, среда не должна выглядеть перенасыщенной. При выборе игр и игрушек предпочтение отдается безопасности, способности стимулировать развитие. Игровое оборудование создает оптимально насыщенную, целостную, многофункциональную среду с достаточным пространством для игр и занятий детей.

В проекте пространственно-развивающей среды заложена возможность е изменения. В интерьере выделяются определенные многофункциональные легко трансформируемые элементы при сохранении общей, смысловой целостности.

Возможности трансформации пространства, в том числе выполняемой детьми, реализуется с помощью применения ширм, конструкторов, мольбертов и т.п.

Не смотря на совмещение в группе максимально уютно, организованы специальные зоны для различных видов деятельности детей.

Группа оснащена разнообразным игровым оборудованием, дидактическим материалом, в том числе изготовленным воспитателем группы.

Для художественно-эстетического развития детей в группе имеется разнообразный наглядно-дидактический материал.

Для полноценного физического развития детей имеется Центр со спортивным инвентарм и оборудованием.

Для реализации приоритетных направлений дошкольного учреждения художественно- эстетической, спортивно оздоровительной, экологической направленностей в группе оборудованы уголки, в которых имеются дидактические игры по формированию экологической культуры, пособия ознакомлению с окружающим миром, воспитанию культурно-гигиенической навыков, формированию основ здорового образа жизни, а так же развитие художественно-эстетического восприятия.

Для социально-личностного развития в группе организован игровой Центр для сюжетно-ролевых игр, уединения, театрализации.

5. Документация

–  –  –

Шнуровки различного уровня сложности Доски-вкладыши (с основными формами, составными из 4частей) Мозаика разных форм и цвета (мелкая) с образцами

–  –  –

Календарь наблюдения за погодой Дидактические игры по экологии;

Комнатные растения;

Набор картин «Времена года»

Набор картинок «Дикие и домашние животные»

Набор муляжей «Овощи и фрукты»

Набор картинок «Овощи и фрукты»

Детская энциклопедия Напольные конструкторы Комплект больших мягких модулей Наборы игрушек (транспорт и строительные машины) Конструкторы из серии "Кроха".

Набор мелкого строительного материала, имеющего основные

–  –  –

поверхности (глянцевая, матовая, гофрированная, прозрачная, шероховатая, блестящая и т.п.) Подборка из бросового материала: бумажные коробки, цилиндры, катушки, пластиковые бутылки, пробки, упаковочные материалы (фольга, бантики, ленты и т.п.)

Подборка из природного материала (растительность их леса:

шишки, мох, семена различных растений) Дидактическая игра «Сказки в картинках»

Муляжи фруктов и овощей Муляжи продуктов Набор разрезных фруктов Набор разрезных овощей

–  –  –

Дидактическая игра «Сказки в картинках»

Дидактическая игра «Подбери картинку»

Дидактическая игра «Ассоциации»

Дидактическая игра «Во саду ли, в огороде»

Дидактическая игра «Обобщение понятия»

Плакаты «Правила противопожарной безопасности Плакаты «Правила дорожного движения»

Дидактическая игра «Дорожные знаки»

Набор дорожных знаков

–  –  –

Тетрадь «Учимся говорить»

Стихи детских поэтов Шарль Перо «Сказки»

Агния Барто «Самые лучшие стихи»

К. Чуковский «Муха – Цокотуха»

Русские народные сказки «Сказки в картинках»

Стихи и сказАгния Барто «Стихи детям»

–  –  –

Дидактическое упражнение «Поймай рыбку»

Дидактическое упражнение «Найди пару»

Дидактическое упражнение «Учимся считать»

Рабочая тетрадь « Математика»

Рабочая тетрадь «Познаю мир»

Консультации для родителей Методические рекомендации 21 Правила поведения в лесу Конспекты занятий по экологии Методические рекомендации Консультации для родителей по экологии

–  –  –

Растения «Красная книга- Югры»

Экологические игры 28 Художественная литература Иллюстративный материал по темам: растения, животные, птицы, рыбы, овощи, фрукты,

–  –  –

согласование числительных, прилагательных с существительными;

образование множественного числа существительных;

Игры на развитие дыхания, силы воздушной струи;

–  –  –

Конспекты занятий по ознакомлению дошкольников с художественной литературой Методические рекомендации для воспитателей 8 Консультации для родителей по ознакомлению дошкольников с художественной

–  –  –

Игры, направленные на становление социальной компетентности дошкольников Игры, направленные на формирование социальной компетентности дошкольников Игры и упражнения из программы Социально-эмоционального развития дошкольника «Я, ТЫ, МЫ» О.Л. Князевой Конспекты занятий по воспитанию культуры поведения, культуры общения со взрослыми и сверстниками, о правах ребенка Методические рекомендации для воспитателей по воспитанию культуры поведения, 8 культуры общения со взрослыми и сверстниками, о правах ребенка.

Консультации для родителей по воспитанию культуры поведения, по развитию социальной компетентности дошкольников.

Перспективное планирование по организации игр с дошкольниками Иллюстративный материал по изучаемым темам;

1 Предметные картинки 2 Фартуки клеенчатые на подгруппу ;

–  –  –

Конспекты занятий по художественному творчеству 8 Методические рекомендации по художественному творчеству Консультации для родителей по художественному творчеству Художественная, познавательная литература;

Иллюстративный материал по темам;

1 Предметные картинки: музыкальные инструменты 2 Сюжетные картинки и серии сюжетных картинок для запоминания песенного содержания;

3 DVD- Диски детских песен, произведения классиков 5 Игры на развитие музыкальных способностей;

Конспекты музыкальных развлечений Методические рекомендации 10 Консультации для родителей по музыкальному развитию Занимательный материал: загадки,

–  –  –

Конспекты занятий по физическому развитию, сборник упражнений по дыхательной и пальчиковой гимнастике.

Методические рекомендации для воспитателей физическому развитию 6 Консультации для родителей по физическому развитию 7 Художественная, познавательная литература;

8 № Наименование п/п Иллюстративный материал по темам;

1 Предметные картинки 2 Материал по оздоровительной работы в группе;

3 Материал по формированию «Культурно – гигиенических навыков»

5 Материал по профилактике гриппа 6 Конспекты занятий, беседы по формированию ЗОЖ 8 Методические рекомендации 9 Консультации для родителей по формированию положительного отношения к 10 здоровому образу жизни Занимательный материал: загадки 11 Художественная литература 12

7. Методическая литература 1Физическое воспитание:

2Кудрявцев В.Т., Егоров, Б. Б. Развивающая педагогика для оздоровления.

3Бересневой З.И. Здоровый малыш. Программа оздоровления детей в ДОУ 4Бычкова С.С. Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста 5Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях:

Проблемы и пути оптимизации. Материалы Всероссийского совещания. – М.:

Издательство 2000г 6Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях 7Верстаков П.В. Организация и внедрение нетрадиционных методов закаливания в дошкольных учреждениях Севера.

8. Антонова О.В., М.Н, Кузнецова, Саккулина Т.Ф. Здоровый дошкольник. Социально- оздоровительная технология XXI века

9. Глазырина Л.Д. Физическое развитие– дошкольникам. Программа и программные требования

10. Математика:

11. Ерофеева Т. И. Дошкольник изучает математика

12. Альтхауз Д., Дум Э. Цвет, форма, количество. М.,

13. Рихтермаи Т. Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. М., 1982.

14. Фидлер М. Математика уже в детском саду. М.,

15. Математика от трех до шести (Авт.-сост. 3.А. Михайлова, Э. Н. Иоффе).СПб,

16. Развитие речи:

17. Л.Н. Павлова. Развитие речи и мышление

18. О.С. Ушкаова, Е.М. Струнина Методика развития речи детей дошкольного возраста

19. Максаков A.M., Туманова Г.А. Учите играя. М.,

20. Бондаренко А. К. Словесные игры в детском саду. М.,

21. Венгер Л. А., Гусарова Н. Н. Беседы по картинке. СПб.,

22. Туманова Г. А. Ознакомление дошкольников со звучащим словом М..

23. Изобразительная деятельность:

24. Казакова Т. Г. Развивайте у детей творчество. М.,

25. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду - М., 1991.

26. Вогатеева 3. А. Чудесные поделки из бумаги,

27. Гульянц Э. К., Базик И. Л. Что можно сделать из природного материала. М.,

28. Экологическое воспитание:

29. М. В. Коробова, Р.Ю. Белоусова Малыш в мире природы

30. Веретенников С. А., Клыков А. А. Четыре времени года. М.,

31. Бианки В. В. Синичкин календарь. М

32. Рыжова Н. Н. Волшебница вода

33. Николаева С. М. Место игры в экологическом воспитании дошкольников. М., 2006.

34. Бианки В. В. Лесная газета. М.,

35. Лучич М. В. Детям о природе. М.,

36. Герасимова Е.О., Данилина Г. С, Макарчук Н. А. Кармонии с природой. СПб

37. Художественно-творческая деятельность:

38. Кононова Н. Г. Музыкально-дидактические игры для дошкольников. М.,

39. Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников. М.,

40. Гурович Л.М.и др. Ребенок и книга. СПб,

41. Хрестоматия для дошкольников (4—5 лет). М.,

42. Буренина И. А. От игры до спектакля. СПб,

43. Социально-нравственное воспитание:

44. Князева О.Н.«Я ТЫ МЫ»

45. Мосалова Л.Л.«Я и мир»

46. Дронь, А.В., Данилюк О.Л, «Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников»

47. Шипицына Л. М. и др. Азбука общения. СПб.,.

48. Снегирева Л. А. Игры и упражнения для развития навыков общения у дошкольников. Минск.

49. Минаева В. М. Развитие эмоций дошкольников. М.,

50. Насонкина С. А. Уроки этикета. СПб,

51. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью

52. Кондрыкинская К.А. Дошкольникам о защитниках отечества

53. ОБЖ

54. Белая К. Ю. и др. Как обеспечить безопасность дошкольников. М.,

55. Зайцев Г. К. Уроки Айболита. СПб,

56. Зайцев Г. К. Уроки Мойдодыра. СПб.,

–  –  –

Пополнять картотеку комплексной артикуляционной В течение года 5 гимнастики




Похожие работы:

«Аннотация к рабочей программе старшей группы № 7 Рабочая программа на 2014 -2015 учебный год по реализации основной образовательной программы. Программа определяет объем, порядок, содержание образовательных областей, условия реализации основной образовательной программы для детей 5-6 лет. В программе отражено планирование, организация и управление образовательным процессом в соответствии с основной образовательной программой. Цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра экономической безопасности, учета, анализа и аудита Захаров В.Г. РЕКЛАМА И РЕКЛАМНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 38.03.02 (080200.62) «Менеджмент», профиль подготовки «Логистика», очной и заочной...»

«Пункт 11 (b) повестки дня CX/CAC 12/35/14-Add.1 СОВМЕСТНАЯ ПРОГРАММА ФАО/ВОЗ ПО СТАНДАРТАМ НА ПИЩЕВЫЕ ПРОДУКТЫ КОМИССИЯ КОДЕКС АЛИМЕНТАРИУС Тридцать пятая сессия Рим, Италия, 2-7 июля 2012 года ПРОЧИЕ ВОПРОСЫ, ПОДНЯТЫЕ ФАО И ВОЗ НАРАЩИВАНИЕ ПОТЕНЦИАЛА В ОБЛАСТИ БЕЗОПАСНОСТИ И КАЧЕСТВА ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ (Подготовлено ФАО и ВОЗ) Содержание документа В настоящем документе внимание уделяется основным инициативам и видам деятельности, осуществленным после проведения 34-й сессии ККА, и структурно...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.2015 Рег. номер: 2305-1 (09.06.2015) Дисциплина: Электронно-цифровая подпись в системах защищенного документооборота Учебный план: 10.03.01 Информационная безопасность/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Бажин Константин Алексеевич Автор: Бажин Константин Алексеевич Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.03.2015 УМК: Протокол №6 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Камский институт гуманитарных и инженерных технологий» Факультет «Инженерные технологии» Кафедра «Инженерная экология и техносферная безопасность»Утверждаю: Ректор НОУ ВПО «КИГИТ» О. А. Дегтева 2012г. Согласовано на заседании УМС Протокол №_ от «_»2012г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС дисциплины «Экология» Для направления подготовки 241000 «Энергои ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии...»

«№32 5 АВГУСТА, 2015 Фокус: Устойчивое развитие в России и мире 1 НОВОСТИ «ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЮЗА» СОБЫТИЯ Листок жизни поможет найти экологичные лакокрасочные материалы! Один из лидеров по производству лакокрасочных материалов в России, компания ЗАО «Акзо Нобель Декор», успешно прошла добровольную экологическую сертификацию международного уровня «Листок жизни» и подтвердила экологическую безопасность декоративных и функциональных покрытий бренда Dulux для здоровья человека и окружающей среды....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль «Безопасность жизнедеятельности» Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Нормативный срок освоения программы – 4 года Форма обучения – очная. СОДЕРЖАНИЕ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Самарский государственный технический университет» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Деморецкий Д.А. ““ _2015 г. м.п. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД. 2 Экологический контроль и сертификация 20.04.01 Техносферная безопасность Направление подготовки магистр Квалификация выпускника Мониторинг территорий с высокой антропогенной...»

«I. Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 201000 Биотехнические системы и технологии (квалификация (степень) бакалавр), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 22 декабря 2009 г. N 805 и Разъяснениями по формированию примерных основных образовательных программ ВПО в соответствии с требованиями ФГОС (письмо...»

«Пояснительная записка. В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства. Формирование современного уровня культуры безопасности является...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.