WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 |

«ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 49.03.01 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА УРОВЕНЬ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БАКАЛАВРИАТ Профили: «Физкультурное образование» «Спортивная тренировка» ...»

-- [ Страница 1 ] --

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЧАЙКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»

(ФГБОУ ВО «ЧГИФК»)

ПРОГРАММА

ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

ПО НАПРАВЛЕНИЮ 49.03.01 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

УРОВЕНЬ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

БАКАЛАВРИАТ

Профили: «Физкультурное образование»

«Спортивная тренировка»

«Спортивный менеджмент»

«Спортивно-оздоровительный туризм»

«Физкультурно-оздоровительные технологии»

Формы обучения: очная, заочная Чайковский, 2015 г.

Программа государственного экзамена по направлению 49.03.01 Физическая культура разработана на основании:

• Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.08.2014 №935 по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура, бакалавриат;

• Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры от 29 июня 2015 г. № 636 Рабочего учебного плана очной формы обучения, утвержденного 30.10.2014 г.

В разработке Программы приняли участие кафедры ТиМЛГиБ, ТиМЛТЛДиГС, ТиМФКСиБЖД, ТиМЕ, ТиМ, АФКиОТ.

Программа государственного экзамена по направлению 49.03.01 Физическая культура одобрена учебно-методическим советом ФГБОУ ВО «ЧГИФК»

« _____ 2015 г., протокол № Председатель учебно-методического совета, к.э.н., доцент М.А. Пиунова

СОГЛАСОВАНО:

Декан факультета СП, к.п.н., доцент Т.В. Фендель Декан факультета ЗВС, к.п.н. Л.В. Мельникова Заведующий учебным отделом Н.Н. Сабурова Начальник юридического отдела Н.В. Мягкова Заведующий выпускающей кафедры Теории и методики физической культуры, спорта и безопасности жизнедеятельности, к.п.н. Т.В. Кугушева Заведующий выпускающей кафедры Теории и методики лыжных гонок и биатлона, к.п.н. С.С. Горбунов Заведующий выпускающей кафедры Теории и методики единоборств, к.п.н. B.В. Зебзеев Заведующий выпускающей кафедры Адаптивной физической культуры и оздоровительных технологий, к.м.н., доцен1 Э.С. Паутов Заведующий выпускающей кафедры Туризма и менеджмента, к.э.н., доцент 1^ C.В. Першина Заведующий выпускающей кафедры Теории и методики прыжков на лыжах с трамплина, лыжного

–  –  –

1.1 Программа государственного экзамена по направлению 49.03.01 Физическая культура разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура (уровень бакалавриата), утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.08.2014 года № 935 (далее ФГОС), Приказом Министерства образования Российской Федерации от 29.06.2015 № 636 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета и программам специалитета» и основной профессиональной образовательной программой.

2 Требования к результатам освоения ОПОП

2.1 Во время государственного экзамена выпускник должен продемонстрировать готовность к решению профессиональных задач с опорой на полученные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, четко и лаконично излагать специальную информацию, обосновывать и защищать свою точку зрения.

2.2 На государственном экзамене выпускник должен продемонстрировать следующие компетенции (в соответствии с требованиями ФГОС):

• умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

• стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);

• осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-10);

• использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11);

• использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности (ОК-13);

• способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);

• применяет на практике основные учения в области физической культуры (ПК-2);

• способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества:

целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3);

• умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-4);

• самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и обучающимися в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования, внеклассную спортивно- массовую работу с обучающимися (ПК-5);

• умеет оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ГТК-6);

• способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПК-7);

• осознает истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико­ биологические и психологические основы и технологию тренировки в избранном виде спорта, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта (ПК-8);

• способен формировать мотивации у детей и молодежи к занятиям избранным видом спорта, воспитывать у занимающихся моральные принципы честной спортивной конкуренции (ПК-9);

• способен реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида (ПК-10);

• умеет разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных занятий в сфере детско-юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов (ПК-11);

• самостоятельно проводит тренировочные занятия по избранному виду спорта в детско-юношеском спорте и со спортсменами массовых разрядов, осуществляет профилактику травматизма (ПК-12);

• владеет актуальными для избранного вида спорта технологиями педагогического контроля и коррекции, средствами и методами управления состоянием человека (ПКспособен формировать личность занимающихся в процессе рекреативных форм занятий, приобщать занимающихся к общечеловеческим ценностям (ПК-14);

• способен заинтересовывать население, используя коммуникативные и организаторские способности, для участия в рекреационной деятельности (ПК-15);

• самостоятельно проводит рекреационную деятельность в учреждениях различного типа с учетом особенностей занимающихся, а также гигиенических и естественносредовых факторов (ПК-16);

• умеет выбирать средства и методы рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния на основе данных контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся (ПК-17);

• способен формировать осознанное использование средств физической культуры как фактора восстановления работоспособности, обеспечения активного долголетия (ПКумеет реализовывать программы оздоровительной тренировки для различных контингентов занимающихся, включающие в себя технологии управления массой тела, вопросы питания и регуляции психического состояния, учитывая морфофункциональные, психологические и возрастные особенности занимающихся с установкой на восстановление (ПК-19);

• способен составлять планирующую и отчетную документацию, организовывать и проводить массовые физкультурные мероприятия и спортивные соревнования (ПКумеет практически использовать документы государственных и общественных органов управления в сфере физической культуры (ПК-21);

• умеет разрабатывать оперативные планы работы и обеспечивать их реализацию в первичных структурных подразделениях (ПК-22);

• умеет составлять индивидуальные финансовые документы учета и отчетности в сфере физической культуры, работать с финансово- хозяйственной документацией (ПК-2з);

• способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий (ПК-24);

• способен выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта (ПКумеет проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик (ПК-26);

• владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, способен формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-27);

• способен проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности (ПК-28);

• владеет методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно­ пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям спортивно­ рекреационной деятельностью (ПК-29);

• использует накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях (ПК-30);

• владеет приемами общения и умеет использовать их при работе с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом (ПК-31);

• владеет приемами формирования через средства массовой информации, информационные и рекламные агентства общественного мнения о физической культуре как части общей культуры и факторе обеспечения здоровья (ПК-32).

2.3 Таким образом, исходя из компонентного состава указанных компетенций, к моменту государственного экзамена обучающийся должен:

знать:

• важнейшие отрасли и этапы развития гуманитарного и социально-экономического знания, основными научными школами, направлениями, концепциями, источниками гуманитарного знания;

• условия формирования личности, её свободы, ответственность за сохранение жизни, природы, культуры, понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении;

• способы приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей культуры;

• основы экономической теории, экономические основы сферы физической культуры и спорта;

• в области естественнонаучных основ: основы механики, статику, кинематику и динамику; основы электростатики и электродинамики;

• органические вещества и их биологическую роль;

• в области информатики: понятие информации, её хранения, обработки и представления; аппаратное и программное обеспечение персонального компьютера;

• основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и способы применения современных средств поражения, основные меры по ликвидации их последствий;

• сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы, определяющие конкретную область своей будущей профессии, их взаимосвязь в системе знаний;

• анатомическое строение и функции органов и систем организма человека, закономерности психического, физического развития и особенности их проявления в разные возрастные периоды;

• санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта;

• психофизиологические, социально-психологические и медико-биологические закономерности развития физических способностей и двигательных умений занимающихся;

• функции психики, основные потребности человека, эмоции и чувства, мотивацию поведения и деятельности, социально-психические особенности групп людей, психолого-педагогические средства и способы организации и управления индивидом, группой людей;

• историю развития педагогической мысли, актуальные дидактические технологии, методы педагогического контроля и контроля качества обучения;

• способы взаимодействия педагога с различными субъектами образовательного процесса;

• методы медико-биологического, педагогического и психологического контроля состояния занимающихся;

• историю, социальную сущность, структуру и функции физической культуры, цели, задачи, основные компоненты педагогического процесса в сфере физической культуры;

• принципы и методы физического воспитания различных контингентов населения, основы теории и методики обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности;

• истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико­ биологические и психологические основы и технологию тренировки в детскоюношеском спорте и у спортсменов массовых разрядов в избранном виде спорта;

• социально-биологические основы, цель, задачи, основные направления двигательной рекреации с различными группами населения;

• факторы и причины травматизма, заболеваний, функциональных нарушений в процессе учебной и спортивной деятельности;

• историю, теорию и методику избранного вида спорта;

• основные положения управленческих наук, организационные основы сферы физической культуры и спорта;

• организационно-методические основы юношеского спорта и систему подготовки резерва в избранном виде спорта;

• Конституцию Российской Федерации, свои гражданские права и обязанности, законы Российской Федерации и нормативные документы органов управления в сфере физической культуры и спорта и образования.

уметь:

• анализировать основные экономические события в своей стране и за её пределами, находить и использовать информацию, необходимую для ориентации в основных текущих проблемах экономики; читать литературу в области профессиональной деятельности на иностранном языке без словаря с целью поиска информации, переводить тексты со словарем, вести диалог на разговорном уровне, диалоги и полилоги в ситуациях профессионального общения;

• применять и трансформировать в соответствии с целями деятельности законы естественнонаучных дисциплин;

• использовать стандартное программное обеспечение в профессиональной деятельности; соблюдать основные требования информационной безопасности;

• использовать накопленные в области физической культуры и спорта ценности для воспитания патриотизма и любви к Отечеству, стремления к здоровому образу жизни, навыков соблюдения личной гигиены, профилактики и контроля состояния своего организма, потребности в регулярных физкультурно-оздоровительных занятиях;

• определять способности и уровень готовности личности включиться в соответствующую физкультурно-спортивную деятельность;

• определять общие и конкретные цели и задачи в сфере физического воспитания, спортивной подготовки и двигательной рекреации как составной части гармоничного развития личности, укрепления ее здоровья, физического совершенствования

• планировать различные формы занятий с учетом медико- биологических, санитарно­ гигиенических, психолого- педагогических основ физкультурной деятельности, климатических, региональных, национальных особенностей в целях совершенствования природных данных, поддержания здоровья, оздоровления и рекреации занимающихся;

• использовать в своей деятельности профессиональную лексику;

• использовать в профессиональной деятельности актуальные приемы обучения и воспитания, разнообразные формы занятий с учетом возрастных, морфофункциональных и психологических особенностей занимающихся, уровня их физической и спортивной подготовленности, состояния здоровья, подбирать средства и методы, адекватные поставленным задачам;

• использовать технические средства и инвентарь для повышения эффективности физкультурно-спортивных занятий;

• определять функциональное состояние, физическое развитие и уровень подготовленности занимающихся в различные периоды возрастного развития;

• использовать методы педагогической и психологической диагностики, изучать коллектив и индивидуальные особенности занимающихся;

• определять причины возникновения у занимающихся ошибок в технике движений, подбирать приемы и средства для их устранения, создавать условия для самоанализа и совершенствования;

• использовать информацию психолого-педагогических, медико-биологических методов контроля для оценки влияния физических нагрузок на индивида и вносить соответствующие коррективы в процесс занятий;

• оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе физкультурно­ спортивных занятий;

• аргументировать социальную и личностную значимость избранного вида физкультурно-спортивной деятельности, прогнозировать условия и направления ее развития в социально-культурном аспекте, формировать мотивации у населения для занятий избранным видом спорта;

• ориентироваться в законодательстве и правовой литературе, принимать решения и совершать действия в соответствии с законом;

• уметь критически оценивать и корректировать собственную профессиональную деятельность в зависимости от результатов контроля за деятельностью занимающихся;

• разрабатывать и составлять финансовую отчетность, заключать договора на аренду, заказывать и приобретать физкультурно-спортивный инвентарь;

• организовывать и проводить физкультурно-массовые мероприятия и спортивные соревнования организовывать и проводить в доступных формах научные исследования в сфере профессиональной деятельности.

владеть:

• основными методами и рациональными приемами сбора, обработки и представления научной, деловой и педагогической информации;

• основными методами защиты персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

• умениями и навыками психофизического самосовершенствования на основе научного представления о здоровом образе жизни;

• различными средствами коммуникации в профессионально деятельности;

• техническими элементами базовых видов спорта и избранного вида спорта, а также приемами объяснения и демонстрации основных и вспомогательных элементов;

• способами нормирования и контроля тренировочных и соревновательных нагрузок в избранном виде спорта;

• навыками рационального использования учебно-лабораторного и управленческого оборудования, специальной аппаратуры и инвентаря, современной компьютерной техники;

• способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами деятельности в сфере физической культуры и спорта в условиях поликультурной среды;

• способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды учреждения, региона, области, страны;

• методами проведения научных исследований в сфере профессиональной деятельности;

• методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях в сфере физической культуры и спорта, приемами агитационно­ пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям физической культурой и спортом.

2.4 Для объективной оценки компетенций выпускника перечень экзаменационных вопросов носит междисциплинарный характер и соответствует дисциплинам из различных циклов и разделов ООП, формирующих компетенции, предусмотренные ФГОС.

2.5 Форма проведения государственного экзамена: устный ответ на вопросы экзаменационного билета.

2.6 Экзаменационные билеты структурированы следующим образом: первый вопрос билета отражает содержание дисциплин естественно-научного и профессионального циклов подготовки бакалавра; второй вопрос основан на содержании дисциплин профильной направленности.

2.7 При подготовке к ответу обучающиеся делают необходимые записи по каждому вопросу на выданных секретарем ГЭК листах бумаги со штампом факультета. На подготовку к ответу первому обучающемуся предоставляется до 60 минут, остальные обучающиеся отвечают в порядке очередности.

2.8 При необходимости обучающемуся после ответа на вопросы билета задаются дополнительные вопросы, не выходящие за пределы программы государственного экзамена.

2.9 Время, отводимое на ответы обучающегося по билету и по вопросам членов комиссии составляет не более 20 минут.

2.10 Ответы на вопросы билета должны соответствовать основным положениям раздела программы государственного экзамена, предусматривать изложение определений основных понятий.

2.11 Порядок и последовательность изложения ответов на вопросы в билете определяется самим обучающимся.

2.12 Теоретические положения могут подтверждаться примерами из практической деятельности.

–  –  –

Теория и методика физической культуры

1. Понятийный аппарат социальных явлений «физическая культура» и «спорт».

Структура системы физического воспитания. Физическая культура личности.

2. Характеристика принципов физического воспитания и их роль в формировании физического совершенства.

3. Общепедагогические методы физического воспитания. Значение методов в восприятии информации и формировании физической культуры личности занимающегося.

4. Характеристика методов специфической группы, и особенности их использования в физическом воспитании и спортивной тренировке.

5. Основы формирования двигательного навыка. Методическая последовательность овладения двигательным действием.

6. Силовые способности и факторы, обусловливающие их развитие. Методические особенности формирования собственно мышечной силы.

7. Характеристика скоростных способностей, формы их проявления. Методические особенности совершенствования скоростных способностей в избранном виде спорта.

«Скоростной барьер» и пути его устранения.

8. Характеристика видов выносливости. Факторы, средства и методы, определяющие развитие аэробной и анаэробной выносливости.

9. Характеристика гибкости, её разновидности и значение в лыжном спорте, баскетболе, волейболе. Методика её совершенствования в избранном виде спорта и способы оценки. Сенситивные и критические периоды в развитии гибкости.

10. Двигательно-координационные способности. Роль структур центральной нервной системы в выполнении сложно-координационных упражнений.

11. Разработка оперативного плана (технологической карты) урока гимнастики.

Особенности формирования задач урока образовательной, воспитательной и развивающей направленностей.

12. Разработка тематического плана по одному из видов программного материала предмета «Физическая культура» (по усмотрению обучающегося). Технология разработки данного документа этапного планирования.

13. Разработка годового плана урочных занятий по предмету «Физическая культура» (для любого возраста по усмотрению обучающегося). Технология разработки данного документа перспективного планирования.

14. Способы организации занимающихся на уроках: гимнастики (подготовительная часть урока) баскетбола (основная часть урока), легкой атлетики (заключительная часть урока).

15. Формы физического воспитания детей дошкольного и школьного возраста. Структура и содержание урочного занятия физического воспитания в дошкольных учреждениях.

16. Контроль и учет в физическом и спортивном воспитании (виды, содержание, требования).

17. Самоконтроль занимающихся физической культурой и спортом за состоянием своего здоровья. Показатели самоконтроля. Дневник самоконтроля.

18. Структура педагогического анализа урока физической культуры. Методика определения общей и моторной плотности занятия.

19. Характеристика профессионально-прикладной физической подготовки. Причины возникновения и требования к реализации. Средства профессионально-прикладной физической подготовки для обучающихся вузов физкультурной направленности.

20. Производственная физическая культура. Характеристика производственной гимнастики. Особенности ее применения в режиме трудового дня.

Литература:

1. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физической культуры и спорта:

учебник. - М.: Академия, 2014.-480 с.

2. Курамшин Ю.Ф. Теория и методика физической культуры: учебник/ под ред.

Курамшина Ю.Ф. - М.: Советский спорт, 2010.- 464 с.

3. Фонарев Д.В. Учебное пособие (тексты лекций)по дисциплине «Теория и методика физической культуры». - Чайковский, 2015. -209 с.

Теория спорта

1. Контроль и прогнозирование в системе подготовки спортсмена (виды, этапы, критерии и параметры контроля; процессы и явления, подвергающиеся прогнозированию, методы прогнозирования, краткосрочное, среднесрочное и долгосрочное прогнозирование).

2. Краткая характеристика разделов (сторон) подготовки спортсмена (понятие о технике, тактике, физической, психической, теоретической и интегральной подготовке);

задачи, решаемые в каждом разделе подготовки.

3. Особенности планирования и содержание тренировочных занятий по общефизической подготовке спортсменов избранного вида спорта.

4. Психологическая подготовка спортсмена (структура, краткая характеристика).

Предстартовые и стартовые реакции. Их разновидности и механизмы возникновения.

5. Соревновательная деятельность в спорте (понятие о системе спортивных соревнований, классификация спортивных соревнований, календарь, структура соревновательной деятельности на примере любой спортивной дисциплины), характеристика факторов, оказывающих влияние на результат соревновательной деятельности.

6. Структура тренировочного процесса (малые, средние, большие циклы, их разновидности и задачи, решаемые в подготовке спортсмена).

7. Физическая нагрузка (определение «физическая нагрузка», компоненты нагрузки;

понимание о параметрах и критериях нагрузки), способы дозирования физической нагрузки (по характеру упражнений, по интенсивности, по продолжительности упражнений и интервалов отдыха, по количеству повторений и т.п.). Привести пример из избранного вида спорта.

8. Влияние на организм организации тренировочного процесса в условиях высокогорья и среднегорья. Спортивная работоспособность после возвращения с гор на равнину.

9. Основы управления системой подготовки спортсмена (понятие управления, характеристика компонентов управления). Роль комплексной научной группы в повышении спортивного мастерства спортсмена.

10. Цель, задачи, средства и методы системы подготовки спортсмена (специфические и неспецифические средства, методы формирования техники и развития двигательных качеств на примере избранного вида спорта).

11. Характеристика и организация тактической подготовки (понятие тактики, разновидности тактических действий, связь тактики с другими сторонами подготовленности, основы овладения тактическими действиями).

12. Способы дозирования физической нагрузки (по характеру упражнений, по интенсивности, по продолжительности упражнений и интервалов отдыха, по количеству повторений и т.п.).

13. Характеристика основных факторов, оказывающих влияние на результат соревновательной деятельности (подготовленность спортсмена, материально­ техническая база, качество судейства, конкуренция, климатические и географические условия и т.п.).

14. Основные принципы спортивной тренировки и закономерности развития тренированности (охарактеризовать принципы, привести, показать связь принципов с закономерностями развития тренированности).

15. Структура многолетнего процесса занятий спортом (общая характеристика этапов многолетней подготовки; факторы, определяющие необходимость перехода с этапа на этап).

16. Отбор и ориентация спортсменов в процессе многолетней подготовки (этапы отбора и их задачи).

17. Характеристика функций спорта (соревновательная, гуманистическая, информационно-прогностическая, программно-нормативная, оздоровительно­ рекреационная и т.д.).

18. Характеристика и организация технической подготовки (понятие техники двигательных действий, требования, предъявляемые к спортивной технике, характеристика этапов освоения техники, средства и методы обучения технике.)

19. Структура отдельного тренировочного занятия (разминка, её части, решаемые задачи в соответствии с частными задачами тренировки, средства и методы, используемые в основной части, заминка).

20. Классификация видов спорта, основные принципы классификации (по влиянию двигательных действий на организм, по определению результата, по содержанию соревновательной деятельности).

Основная литература:

1. Волков Л.В. Теория и методика детского и юношеского спорта. - К.: Олимпийская литература, 2002.

2. Красников, А. А. Основы теории спортивных соревнований / А. А. Красников. - М. :

Физическая культура, 2005. - 114 с.

3. Матвеев Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты : учебник для завершающего уровня высш. физкультур.образования: доп. Гос. ком. РФ по физ.

культуре, спорту и туризму / Л.П. Матвеев. - 4-е изд., испр. и доп. - СПб : Лань, 2005.

- 378 с.

4. Никитушкин, В.Г. Теория и методика юношеского спорта / В.Г. Никитушкин. - М.:

Физическая культура, 2010. - 208 с.

5. Фискалов В.Д. Спорт и система подготовки спортсменов: учебник.- М: Советский спорт, 2010.- 392с.

Дополнительная литература:

1. Куликов Л.М. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоровье. - М.: ФОН, 1995. - 395 с.

2. Теория и методика спорта / Под ред. Ф.П. Суслова, Ж.К. Холодова: учебное пособиедля училищ олимпийского резерва. - М., 1997. - 416 с.

3. Сергиенко Л.П. Спортивный отбор: теория и практика. - М.: Советский спорт, 2013. с.

Теория и методика преподавания базовых видов спорта

1. Роль общеразвивающих, общеподготовительных и подводящих упражнений в формировании техники двигательного действия. Определить состав комплекса подводящих упражнений для формирования техники метания мяча на дальность.

2. Структура отдельного тренировочного занятия легкоатлета - спринтера. Разминка, её части, решаемые задачи в соответствии с частными задачами тренировки, средства и методы, используемые в основной части, заминка.

3. Методика обучения нападающему удару в волейболе на этапе «углубленного разучивания». Последовательность обучения и возникающие ошибки.

4. Методика обучения приему «подача мяча» (на примере одного из видов подачи) в волейболе на этапе «закрепления и совершенствования». Последовательность обучения и возникающие ошибки.

5. Методика обучения приему «передача мяча двумя руками сверху» в волейболе на этапе «начального разучивания». Основные закономерности формирования двигательного навыка данного приема.

6. Методика обучения тактическим приемам и индивидуальным действиям в защите в волейболе. Анализ тактических действий игрока и команды.

7. Планирование вида программного материала «подвижные игры» по предмету «Физическая культура». Значение подвижных игр в физическом воспитании школьников.

8. Процесс формирования техники броска мяча в баскетболе. Характеристика процесса с точки зрения теории и методики обучения двигательным действиям.

9. Процесс формирования техники ведения мяча в баскетболе. Характеристика процесса с точки зрения теории и методики обучения двигательным действиям.

10. Структура и содержание урока по спортивным играми в общеобразовательной школе (на примере одной игры).

11. Реализация принципов методической группы на уроке подвижных игр. Особенности применения данных принципов для разновозрастных детей.

12. Физическое воспитание в оздоровительном лагере. Организация подвижных и спортивных игр для разновозрастных детей.

13. Роль сбалансированного питания (содержание в пище белков, жиров, углеводов, витаминов, воды и минеральных веществ) в годичном цикле подготовки лыжника гонщика.

14. Организация и проведения туристского похода школьников. Физическая и техническая подготовка участников похода.

15. Структура соревновательной деятельности в спортивных играх. Принципы построения и проведения соревнований, способы проведения (системы розыгрыша) соревнований по спортивным играм. Методика судейства.

16. Значение, отличительные особенности, применение в физической культуре игрового и соревновательного методов и метода строго регламентированного упражнения (на примере базового вида спорта).

17. Факторы, определяющие результативность соревновательной деятельности в избранном виде спорта, методы и способы регистрации показателей.

18. Подвижные игры как средство физического воспитания (определение, содержание игры, формы организации). Педагогические задачи игровой деятельности (оздоровительные, воспитательные, образовательные).

19. Классификация техники игры в баскетбол. Анализ техники выполнения и обучение техническому приему в баскетболе (на примере одного технического приема). Ошибки и их устранение.

20. Основы техники прыжков в длину. Анализ техники и методика тренировки в прыжках в длину. Типичные ошибки и методика их исправления.

21. Особенности проведения занятий по гимнастике в структуре урока (формы организации обучающихся, продолжительность частей урока, средства и методы проведения, виды уроков, общие правила техники безопасности). Ошибки и их устранение.

22. Легкоатлетические прыжки в высоту: классификация, основы техники выполнения (на примере любого способа прыжка), методика обучения. Ошибки и их устранение.

23. Легкоатлетические прыжки в длину: классификация, основы техники выполнения (на примере любого способа прыжка), методика обучения. Ошибки и их устранение.

24. Классификация упражнений и терминология в избранном виде спорта. Их роль в учебно-тренировочной работе.

25. Реализация системы обучения конкретному виду физкультурно-спортивной деятельности (на примере базового вида спорта).

26. Стратегии поведения при конфликте в спортивной команде (группе): сотрудничество, соперничество, компромисс, приспособление, избегание.

27. Развитие скоростных способностей в избранном виде спорта. Формы проявления скоростных способностей, факторы, обусловливающие уровень проявления (анатомо­ физиологические, биомеханические, психологические и др.), оценка уровня развития, методика развития.

28. Специальная выносливость в избранном виде спорта: формы проявления и характеристика, факторы, обусловливающие уровень проявления (физиологические, биомеханические, психологические и др.), оценка уровня развития, методика развития.

29. Развитие силовых способностей в избранном виде спорта. Формы проявления силовых способностей, факторы, обусловливающие уровень проявления (анатомо­ физиологические, биомеханические, психологические и др.), оценка уровня развития, методика развития.

30. Развитие скоростно-силовых способностей в избранном виде спорта. Формы проявления скоростно-силовых способностей, факторы, обусловливающие уровень проявления (анатомо-физиологические, биомеханические, психологические и др.), оценка уровня развития, методика развития.

Литература:

1. Теория и методика обучения базовым видам спорта: легкая атлетика: учебник/ под ред. Грецова Г.В. и др.-М.: Академия, 2013

1. Жилкин А.И. и др. Лёгкая атлетика: учебное пособие - М: Академия, 2007, 200. - 464 с.

2. Теория и методика спортивных игр: учебник- Железняк Ю.Д. -М.: Академия, 2013

3. Спортивные игры: Учебник / под редакцией Железняка Ю.Д., Портнова М.Ю.- М:

Академия, 2004.- 400с.

4. Волейбол: Учебник/ под ред. Беляева А.В., Савина М.В.- М: ТВТ Дивизион, 2009,

5. Нестеровский Д.И. Баскетбол: Теория и методика обучения: учебное пособие, М:

Академия, 2007, 2004 -336 с.

6. Бутин И.М. Лыжный спорт: учебник- М.: Владос 2003.

7. Лыжный спорт: учебник / под ред. Раменской Т.И., Баталова А.Г.- М.: Советский спорт, 2005, 2004

8. Теория и методика обучения базовым видам спорта. Лыжный спорт: учебник / под ред. Сергеева Г.А.-М.: Академия, 2012. - 176 с.

9. Вяткин Л.А. и др. Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие. М.:

Академия, 2009, 2008, 2004.

Физиология человека

1. Белковый обмен в организме и его роль в формировании и развитии собственно­ силовых Белковый обмен в организме и его роль в формировании и развитии собственно-силовых способностей.

2. Анаэробные возможности организма, факторы, их определяющие, методы оценки и изменения под влиянием спортивной тренировки.

3. Морфофункциональные особенности женского организма. Изменение работоспособности женщин-спортсменок в различных фазах овариально­ менструального цикла, их учет при построении тренировочных микро- и мезоциклов.

4. Обмен жиров в организме. Значение жиров в энергообеспечении двигательной деятельности лыжника-гонщика на длинных и сверхдлинных дистанциях.

5. Общая физическая работоспособность организма. Ее значение при занятиях различными видами спорта. Методы оценки общей работоспособности (PWC 170, Гарвардский степ-тест и др.).

6. Основной обмен, методики его определения. Изменение основного обмена в процессе тренировки. Расход энергии в состоянии покоя и при разных видах спортивной деятельности.

7. Признаки половой зрелости мальчиков и девочек. Сенситивные и критические периоды развития двигательных качеств в пубертатном периоде онтогенеза.

8. Сердечный цикл и его фазы. Изменение сердечного цикла при мышечной деятельности в аэробных, анаэробных и смешанных режимах функционирования организма лыжника-гонщика.

9. Углеводный обмен в организме и его регуляция. Значение углеводов при мышечной деятельности аэробного и анаэробного характера.

10. Утомление. Причины утомления и его стадии. Переутомление, перетренировка, перенапряжение. Явление «суперкомпенсация» как фактор тренировки.

11. Значение функционального состояния центральной нервной системы для развития быстроты реакции и перемещения в пространстве. Электрические процессы в мышце в состоянии покоя и при возбуждении. Методы регистрации электрических потенциалов мышц.

12. Физиологическая характеристика стереотипных и нестандартных ациклических упражнений, выполнение которых оценивается в баллах (с примерами из разных видов спорта).

13. Физиологическая характеристика состояний спортсмена в процессе тренировочного занятия. Закономерности врабатывания. Влияние общей и специальной разминки на предстартовое состояние и врабатывание.

14. Физиологические изменения при динамической работе умеренной, большой, субмаксимальной и максимальной мощностей в легкоатлетических упражнениях.

15. Физиологические механизмы теплообразования и теплоотдачи. Особенности терморегуляции организма при мышечной деятельности на занятиях лыжным спортом.

16. Физиологическая характеристика тренированности и функциональных резервов при предельно напряженной работе. Признаки тренированности спортсмена.

17. Физиологические особенности мышечной работы человека в условиях низкой и высокой температуры воздуха (лыжный спорт, футбол). Срочная и долговременная адаптация к физическим нагрузкам при неблагоприятных температурных условиях для занятий.

18. Восстановление при мышечной деятельности Закономерности протекания восстановительных процессов. Средства восстановления. Восстановительные мероприятия для лыжника-гонщика, участвующего в соревнованиях по командному спринту.

19. Характеристика изменчивости показателей дыхательной системы при развитии аэробной и анаэробной выносливости. Способы диагностики данных показателей в процессе текущего контроля состояния спортсмена.

20. Аэробные возможности организма, факторы, их определяющие, методы оценки и изменение под влиянием спортивной тренировки.

Литература:

1. Караулова Л.К. Физиология: уч. пос.- М.: Академия, 2009. - 384 с.

2. Солодков А.С., Сологуб Е.Б. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная:

учебник. - М.: Советский спорт, 2012, 2010, 2005

3. Физиология человека: учебник / под ред. Аганянц Е.К.-М.: Советский спорт, 2005 с.

Менеджмент физической культуры и спорта

1. Оценка эффективности принимаемых управленческих решений в физкультурно­ спортивных организациях. Делегирование полномочий при принятии управленческих решений. Методы принятия управленческих решений.

2. Перспективное планирование физической культуры и спорта в учреждении (организации). Методы разработки планов в физкультурно-спортивных организациях.

3. Планирование, подготовка и проведение соревнований. Алгоритм управленческих действий по организации и проведению спортивного соревнования. Инновационные технологии организации спортивных соревнований.

4. Технологии создания и построения организационных структур на примере спортивного клуба (коллектива физической культуры).

5. Учет и контроль в системе менеджмента ФКиС. Процесс разработки отчетной документации в физкультурно-спортивных организациях.

6. Коммуникация и информация в системе менеджмента физкультурно-спортивной организации. Способы повышения эффективности процесса коммуникации.

Содержание управленческой информации. Содержание делопроизводства в деятельности спортивной организации.

7. Менеджмент в государственных спортивных организациях на федеральном уровне.

Функции Министерства спорта РФ.

8. Органы и формы регионального управления физической культурой и спортом в РФ.

Структура и полномочия органов местного самоуправления в области физической культуры и спорта.

9. Общие сведения и принципы менеджмента в учреждениях дополнительного образования в сфере физической культуры и спорта. Технология формирования государственного (муниципального) задания.

10. Организация предпринимательской деятельности в сфере физической культуры и спорта.

Литература:

1. Починкин А.В. Менеджмент в сфере физической культуры и спорта: учебное пособие- М.: Советский спорт, 2010 - 264с.

2. Экономика физической культуры и спорта: учебное пособие./ Кузмичева Е.В. - М.:

Физическая культура, 2008 - 480с.

3. Менеджмент в индустрии спорта-М.: МФПУ «Синергия», 2012.

4. Самсонов И.И. Менеджмент спортивной школы (нормативно-правовой аспект). метод. пособие/ И. И. Самсонов, Т. В. Головина, Г. В. Поваляева.- Электрон.дан.Омск: Изд-во СибГУФК, 2010.

5. Организационные аспекты управления физкультурно-спортивным движением :учебное пособие / А.И. Шамардин, В.Д. Фискалов, Ю.А. Зубарев, В.П. Черкашин. - М.:

Советский спорт, 2013.

–  –  –

1. Цель и задачи физического воспитания дошкольников. Принципы физического воспитания дошкольников. Средства и методы физического воспитания дошкольников.

2. Классификация подвижных игр. Особенности подвижных игр, комплексное использование сюжетных и бессюжетных подвижных игр в работе с детьми дошкольного возраста.

3. Физкультурное занятие - основная форма организованного обучения детей физическим упражнениям, тренировки систем и функций организма. Многообразие форм проведения физкультурного занятия.

4. Профессиональные знания и умения, необходимые педагогу для организации физического воспитания в учреждении дошкольного образования.

5. Анализ и краткая характеристика современных программ по физическому воспитанию детей дошкольного возраста.

6. Цели и задачи физического воспитания учащихся 1-4 классов. Формы работы по физическому воспитанию в школе: уроки физической культуры, физкультурные мероприятия в режиме учебного дня (гимнастика до занятий, физкультурные минутки на уроках, игры и упражнения на переменах), занятия физической культурой и спортом в режиме продленного дня, внеклассная работа.

7. Пути повышения физической активности учащихся 1-4 классов. Особенности мотивационной направленности учащихся начальной школы к физкультурно­ спортивной деятельности. Использование этих особенностей в практической деятельности преподавателя физической культуры.

8. Оценка адаптации организма школьников к умственным и физическим нагрузкам.

Профилактика состояний перенапряжений при организации проведения уроков физической культуры и спортивно-массовых мероприятий. Реализация специфических принципов физического воспитания в практической деятельности.

9. Организация занятий физическими упражнениями с учащимися, отнесенных к подготовительной и специальной медицинским группам, оценка их успеваемости по физической культуре.

10. Урок как основная форма организации занятий по физическому воспитанию в начальной школе. Особенности уроков, задачи уроков физической культуры (оздоровительные, образовательные, воспитательные). Требования к уроку физической культуры. Структура урока. Задачи и содержание каждой части урока.

11. Цель, задачи и содержание физического воспитания учащихся 5 -9-х классов общеобразовательных школ.

12. Особенности преподавания учебного предмета «Физическая культура» в условиях перехода общего образования на ФГОС.

13. Потребности и мотивы в физкультурно-спортивной деятельности у учащихся подросткового возраста; пути формирования потребностно-мотивационной сферы в этом возрасте.

14. Методы оценки психофизического состояния учащихся. Мониторинг физического здоровья учащихся по количественным и качественным показателям.

15. Возрастные закономерности в развитии физических способностей у учащихся подросткового возраста.

16. Основы организации физического воспитания на старшей ступени общеобразовательной школы. Содержание программы физического воспитания старшеклассников.

17. Особенности мотивации старшеклассников к физкультурно-спортивной деятельности.

Использование этих особенностей в практической деятельности преподавателя физической культуры.

18. Современные концепции физкультурного образования и физического воспитания.

Инновационные технологии в физическом воспитании старшеклассников. Выбор средств и методов физической культуры в решении оздоровительных задач.

19. Направления и организация оздоровительной деятельности в учреждениях образования (основные направления работы педагогического коллектива; формы организации воспитательных мероприятий; здоровьесохраняющие условия в организации учебного процесса; содержание физкультурно-оздоровительной деятельности в школьной среде).

20. Профессиональная ориентация школьников на продолжение образования в вузах физической культуры. Значение довузовского этапа профессионального становления в подготовке спортивно-педагогических кадров.

Основная литература:

1. Матвеев А.П. Методика физического воспитания в начальной школе: учебное пособие- М.: Владос, 2003. - 248с.

2. Педагогика физической культуры и спорта: Учебник/ под ред. Неверковича С.Д..- М.:

Физическая культура, 2010 - 330с.

3. Прохорова М.В. и др. Педагогика физической культуры: Учебник.- М.: Альянс, 2006.

- 288с.

4. Теория и методика физической культуры дошкольников: учебное пособие/Под ред.



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«Паспорт Основной образовательной программы начального общего образования № Содержание Страницы ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ 17-60 1.2. ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ 60РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 2. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ 73ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ...»

«Северо –Восточный административный округ Государственное бюджетное образовательное учреждение «Школа № 283» Утверждаю Директор ГБОУ Школы № 283 И.С. Воронова 01.09.2015 Рабочая программа по Мировой Художественной культуре для 10-11 классов.Составитель: Татянюк Ирина Анатольевна. Москва 2015-2016г. Пояснительная записка к рабочей программе по МХКа. 10-11 классы. Рабочая программа по МХК для 10-11 классов разработана в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта...»

«Предотвращение производственного травматизма и профессиональной заболеваемости: глобальная стратегия ПРОДВИЖЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ОХРАНЫ ТРУДА Доклад МОТ к Всемирному дню охраны труда 2005 года Всемирный день охраны труда (The World Day for Safety and Health at Work) проводится ежегодно 28 апреля, в день, определенный МОТ для этого в 2001 и 2002 годах. В существующей на сегодняшний день форме Всемирный день охраны труда впервые проводился в 2003 году, когда МОТ использовала его для формирования и...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ №18 к ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ФГОС Рассмотрена и рекомендована Утверждена к утверждению приказом МКОУ «Федоровская СОШ» решением управляющего совета от 28.08.2015 г. № 255 МКОУ «Федоровская СОШ» протокол от 18.08.2015 г. № 4 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 8 9 КЛАССОВ МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЁННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ФЕДОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» 2015 2016 учебный год Рабочая...»

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ филиал в г. Ессентуки ОТЧЕТ ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ деятельности по реализации основных образовательных программ высшего профессионального образования Ессентуки 2014 1.Общие сведения об образовательной организации Филиал Российского Университета дружбы народов в г. Ессентуки, именуемый в дальнейшем «Филиал», создан решением Ученого Совета Российского Университета дружбы народов от 21.06.1999 года (протокол № 26), Приказом Министерства образования Российской...»

«План работы Государственного бюджетного учреждения культуры Тверской области «Тверская Ордена «Знак Почета» областная универсальная научная библиотека им.А.М. Горького на 2013 год 1. Основные направления развития библиотеки Библиотека нацелена на выполнение уставных задач, Государственного задания и Программы развития на 2013-2015 г.г., выделяя в качестве основополагающих принципы последовательной преемственности наработанного опыта и инноваций, корпоративности, ориентированности на качество...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лужайская основная общеобразовательная школа Рабочая программа по предмету: физическая культура 2 класс на 2015-2016 учебный год Программу разработал учитель: Яровиков Андрей Витальевич Первой квалификационной категории п. Лужайки 2015 год 1.Пояснительная записка Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе государственного стандарта образования, а также на основе авторской программы комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики», А.Я. Данилюк, «Просвещение», 2010 и предназначена для изучения ОСЭ в 4 классе. Общая характеристика учебного курса Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10 – 11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу...»

«Содержание Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Место предмета в учебном плане Основное содержание Учебно-тематический план на 2015-16 учебный год Требования к уровню подготовки выпускников основной школы по разделу «Мировая художественная культура» (базовый уровень) Критерии оценок Перечень учебно-методического обеспечения Календарно-тематическое планирование Примерные задания для самостоятельной работы обучающихся Рабочая программа по МХК 10-11 классы Зубановой Е.И....»

«Конференция «Миграция, социальные и межкультурные аспекты устойчивого развития» Москва, Государственный Университет управления 10-12 марта 2004 г. Тезисы докладов и выступлений экспертов CEENOM В рамках CEENOM на Конференции была проведена секция 4 «Защита прав трудящихся мигрантов и нелегальная миграция». Секция была поддержана также Московским офисом МОМ.Сопредседатели секции: Г.С. Витковская – координатор исследовательской программы Московского офиса Международной Организации по Миграции...»

«Информационная карта программы Полное название программы Программа городского летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Мы о России будем говорить» ФИО автора, разработчика Хлучина Тамара Александровна, социальный педагог (коллектива) с указанием занимаемой должности Контактный телефон, 8 (815 52) 57-151; 89512971455 электронный адрес cvr2007-tamara@mail.ru Полное наименование Муниципальное образовательное учреждение организации, ведомственная дополнительного образования...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям Комиссия Российской Федерации по делам ЮНЕСКО Российский комитет Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества Медийно-информационная грамотность в России: дорога в будущее Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции «Медиаи информационная грамотность в информационном обществе» (Москва, 24–27 апреля 2013 г.) Издание второе,...»

«М инистерство культуры Российской Федерации Ф едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫ Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» Рабочая программа учебной дисциплины «Организация туристской деятельности» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт экономики и...»

««ГИМНАЗИЯ № 1»СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: на заседании кафедры зам.директора по УВР директор МБОУ «Гимназия №1» физической культуры _Т.И. Морозова М.В. Тикоцкая _ Л.А.Валаева Протокол №_ от « »2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности Делай с нами, делай как мы, делай лучше нас для 5 классов на 2014-2015 учебный год учителя физической культуры Косых Ю.И. Г.Воронеж 2014 г 1. Пояснительная записка. 1.1.Введение Программа по внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной...»

«Проблемно-ориентированный анализ Воспитательно-образовательной работы МБДОУ «Детский сад №236» за 2014-2015 учебный год Анализ выполнения задач воспитательно-образовательной работы МДОУ «Детский сад «236» за 2014-2015 учебный год В 2014-2015учебном году воспитательно-образовательный процесс был направлен на выполнение следующих задач:1.Способствовать становлению ответственности у воспитанников и их родителей в деле сохранения собственного здоровья, через нетрадиционные формы работы,...»

«Севастопольская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа ІІ-ІІІ ступеней №1 СГС РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по мировой художественной культуре Платные дополнительные образовательные услуги (уровень среднего общего образования, базовый) на 2014-2015 учебный год часов в неделю – 1 ч. (всего – 34 часа) «РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО» Председатель МО Заместитель директора по УВР Директор СВ(с)ОШ №1 Кравченко Т.Н. _ Василенко О.П. _ Глотова Е.Н. Протокол № 01 от 03 сентября 03 сентября 2014 г....»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Педагогический институт физической культуры и спорта УТВЕРЖДЕНА УТВЕРЖДЕНА решением Ученого совета Проректор по учебной работе ГБОУ ВО МГПУ ГБОУ ВО МГПУ от «»_2015 г. Д.Л. Агранат протокол №_ «»2015 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование Профиль...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.5 История, культура и география Китая (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.03.01 Зарубежное регионоведение (код и...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московской области «Волоколамский аграрный техникум «Холмогорка» У1 и ы ж д л ю I Л.И. Малахова аь гш л Л 2015 года ОТЧЕТ о работе учреждения за 2014 2015 учебный год г. Волоколамск, 2015г. Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московской области «Волоколамский аграрный техникум «Холмогорка» (далее — техникум, образовательное учреждение,...»

«ДОКЛАД О ВЫПОЛНЕНИИ ДОЛГОСРОЧНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ В 2012 ГОДУ Долгосрочная целевая программа «Развитие физической культуры и массового спорта в Республике Карелия на 2011-2015 годы» Министерство по делам молодежи, физической культуре, спорту и туризму Республики Карелия Постановлением Правительства Республики Карелия от 13 декабря 2010 года № 294-П утверждена долгосрочная целевая программа «Развитие физической культуры и массового спорта в Республике Карелия» на 2011годы» (далее – Программа)....»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.