WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 034300 Физическая культура Профиль: Теория физической культуры и технология физического воспитания ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования «Великолукская государственная

академия физической культуры и спорта»

____________________________________________________________

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ



Направление подготовки 034300 Физическая культура Профиль: Теория физической культуры и технология физического воспитания Квалификация выпускника - Магистр Форма обучения – очная Нормативный срок освоения программы - 2 года Великие Луки 20

ОГЛАВЛЕНИЕ

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

II. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ВУЗА (магистра) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 034300 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

III. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

IV. ПРОГРАММЫ ПРАКТИК И НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

РАБОТЫ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

I.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования 1.1.

по направлению подготовки 034300.68 Физическая культура реализуется ВЛГАФК по профилю «Теория физической культуры и технология физического воспитания». ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин, другие материалы, обеспечивающие подготовку магистрантов.

Нормативно-правовую базу ООП ВПО составляют:

1.2.

Федеральный закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от декабря 2012 года;

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 034300.68 «Физическая культура»:

квалификация (степень) «магистр», утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ № 234 от 29.03.2010 года;

Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 034300.68 «Физическая культура», квалификация (степень) - «магистр»;

Устав ФГБОУ ВПО «ВЛГАФК».

Общая характеристика ООП ВПО. Основная цель ООП ВПО – формирование у 1.3.

студентов личностных качеств, а также общекультурных и профессиональных компетенций, развитие навыков из реализации в педагогической, тренерской, проектной, рекреационной, организационно-управленческой, научноисследовательской и культурно-просветительской деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 034300 Физическая культура (квалификация (степень) «магистр»). Основные задачи ООП ВПО:

определить последовательность формирования общекультурных и профессиональных компетенций посредством установления преемственности содержания учебных дисциплин учебного плана;

обеспечивать учебно-методическое сопровождение образовательного процесса;

определять цели и задачи учебных дисциплин, практик, их место в структуре ООП ВПО;

регламентировать критерии и средства оценки знаний и навыков студентов по итогам изучения учебных дисциплин и прохождения практик.

II. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ВУЗА (магистра) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 034300

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

2.1. Область профессиональной деятельности магистров включает физкультурное образование, спорт, двигательную рекреацию и реабилитацию, пропаганду здорового образа жизни, сферу услуг, туризм, сферу управления, научно-изыскательские работы, исполнительское мастерство.

2.2. Объектами профессиональной деятельности магистров являются: лица, вовлечённые в деятельность в сфере физической культуры и спорта и потенциальные потребители физкультурно-оздоровительных услуг; процессы формирования мировоззренческих, мотивационно-ценностных ориентаций и установок на сохранение и укрепление здоровья, ведения здорового образа жизни, оптимизации психофизического состояния человека, освоения им разнообразных двигательных умений и навыков, и связанных с ними знаний, развития двигательных способностей и высокой работоспособности; учебно-методическая и нормативная документация.





2.3. Виды профессиональной деятельности магистров:

педагогическая;

организационно-управленческая;

тренерская;

проектная;

рекреационная;

научно-исследовательская;

культурно-просветительская.

Магистр по направлению подготовки 034300 «Физическая культура» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

постоянно повышать свою педагогическую квалификацию;

разрабатывать учебную документацию по физической культуре в соответствии со спецификой учебного заведения;

внедрять инновационные технологии в учебный процесс по физической культуре;

оценивать эффективность учебного процесса по физической культуре и вносить в него соответствующие коррективы;

разрабатывать методические пособия по физической культуре для конкретного контингента занимающихся;

в области тренерской деятельности:

постоянно повышать свою тренерскую квалификацию;

разрабатывать и внедрять тренировочные программы для спортсменов разного уровня квалификации;

обобщать и внедрять в практическую деятельность передовой отечественный и зарубежный опыт в области подготовки спортсменов разного уровня квалификации;

анализировать эффективность тренировочного процесса и вносить в него соответствующие коррективы;

в области проектной деятельности:

осуществлять оперативное и стратегическое прогнозирование, проектирование и планирование физкультурно-спортивной деятельности на федеральном, региональном и муниципальном (локальном) уровнях;

осуществлять оперативное и стратегическое проектирование и планирование деятельности спортивных, физкультурно-оздоровительных и туристских организаций;

в области проектной деятельности:

осуществлять оперативное и стратегическое прогнозирование, проектирование и планирование физкультурно-спортивной деятельности на федеральном, региональном и муниципальном (локальном) уровнях;

осуществлять оперативное и стратегическое проектирование и планирование деятельности спортивных, физкультурно-оздоровительных и туристских организаций;

в области рекреационной деятельности:

постоянно повышать свою профессиональную квалификацию;

обобщать и внедрять в практическую деятельность передовой отечественный и зарубежный опыт в области оздоровительных технологий;

разрабатывать индивидуальные рекреационные программы для различного контингента занимающихся;

анализировать эффективность рекреационных программ и вносить в него соответствующие коррективы;

в области организационно-управленческой деятельности:

постоянно повышать свою профессиональную квалификацию в области организационно-управленческой деятельности;

обобщать и внедрять в практическую деятельность передовой отечественный и зарубежный опыт управленческой деятельности физкультурно-спортивных организаций;

разрабатывать целевые программы развития физической культуры и спорта на разных уровнях власти;

анализировать деятельность физкультурно-спортивных организациий и вносить в неё соответствующие коррективы;

в области научно-исследовательской деятельности:

постоянно повышать свою профессиональную компетенцию в области выявления научных проблем и способов их решения;

выявлять и формулировать актуальные проблемы в области физической культуры и спорта;

внедрять инновационные и современные компьютерные технологии в практику научных исследований в области физической культуры и спорта;

разрабатывать программы научных исследований и методологию их реализации;

в области культурно-просветительской деятельности:

постоянно повышать свою профессиональную компетенцию в области планирования и осуществления культурно-просветительской деятельности;

разрабатывать целевые кампании по пропаганде физической культуры и спорта.

III. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

3.1. Рабочая программа дисциплины «История и методология науки» направления подготовки 034300 Физическая культура (квалификация (степень) «магистр») Профиль подготовки - Теория физической культуры и технологии физического воспитания Квалификация (степень) выпускника - магистр Форма обучения - очная Автор-разработчик: Спирин Валентин Константинович, д.п.н., профессор

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Цель и задачи дисциплины:

Цель преподавания дисциплины – овладеть информацией мировоззренческого плана, влияющей на процесс научного творчества, научить пользоваться ей при осуществлении профессиональной деятельности в практике физической культуры.

Задачи дисциплины

- сформировать представления в отношении вопросов зарождения, становления и развития науки, научного познания, методологической стороны этого процесса;

- осмысление культурных оснований науки (рациональных и иррациональных), а также методологических оснований науки и их отличий от соответствующих средств и приемов других систем знания.

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Дисциплина преподается в 1 семестре (до выхода магистрантов на практику).

Становление грамотного, профессионально подготовленного специалиста вне зависимости от сферы его обучения должно реализовываться целостным образом. Это предполагает не только адекватные знания из области специальных дисциплин, но и владение информацией мировоззренческого плана. Данная дисциплина представляет такую возможность.

Дисциплина относится к федеральному компоненту базовой части общенаучного цикла. Курс органично должен сочетаться с одновременно осваиваемыми смежными предметами: «Теория и методика спорта», «Логика», «Направляющие и организующие начала физкультурной практики », что требует от преподающего историю и методологию науки знания основ этих предметов.

Изучения дисциплины в рамках официального курса подготавливает магистрантов к прохождению научно-исследовательской работы. В учебном процессе предусматривается широкое использование активных и интерактивных форм проведения занятий. В зависимости от подготовленности контингента, условий обучения процент таких занятий в интерактивных формах может повышаться. В процессе обучения большое внимание должно уделяться формированию умений вести дискуссии по теме, диалог и взаимодействие в ходе занятия, определению собственных позиций в вопросах дальнейшего совершенствования профессиональной подготовки.

О темах, выносимых на самостоятельное изучение студентов целесообразно информировать в процессе лекций и групповых занятий. В качестве форм контроля самостоятельной работы могут использоваться индивидуальные собеседования, письменный или устный экспресс-опрос, решение ситуационных задач, выполнение практических заданий, подготовка конспектов, дискуссий и другие виды контроля, направленные на формирование необходимых компетенций. Ниже приводится перечень контрольных вопросов для самопроверки уровня подготовленности по предмету.

Материально-техническое обеспечение дисциплины осуществляется за счет книжного фонда библиотеки, компьютерной внутривузовской сети, использования Интернета, аудио-видеоаппаратуры, оборудованных аудиторий для мультимедийного сопровождения занятий.

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-4, ОК-8, ОК-15, ПК-1, ПК-7, ПК-18, ПК-27.

В результате изучения дисциплины студент должен

Знать:

Генезис и эволюция научного знания;

Гносеологические факторы преобразования научного знания;

Связи уровней научного познания и методов исследования;

Уметь:

применять системы методов в исследовании;

определять оптимальность комплекса методов исследования;

использовать способы обработки и интерпретации данных исследований;

В результате изучения дисциплины студент должен владеть:

профессиональной речевой коммуникацией на русском языке;

основными терминами и понятиями современных концепций философии науки.

Пониманием социокультурных и индивидуальных начал научного творчества.

Материально-техническое обеспечение Материально-техническое обеспечение дисциплины осуществляется за счет книжного фонда библиотеки, компьютерной внутривузовской сети, использования Интернета, аудио-видеоаппаратуры, оборудованных аудиторий для мультимедийного сопровождения занятий. Компьютеры, видеопроекторы, программное обеспечение.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Разделы дисциплины

Дисциплина «История и методология науки»» содержит следующие разделы:

Раздел 1. Современные концепции философии науки.

Раздел 2. Наука как феномен культуры.

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

1. Развитие знания как главная проблема науки.

2. Принцип фальсификации как определенная установка науки на критический анализ содержания научного знания.

3.Процесс роста знаний

4. Содержание научной практики.

5. Понятие о ложности теории и конкурирующие теории по К. Попперу.

6. Содержание понятия «парадигма».

7. Парадигма и теория.

8. Методология научно-исследовательских программ.

9. Представление о «жестком ядре научно-исследовательской программы».

10. Негативная эвристика.

11. Позитивная эвристика Примерная тематика рефератов

1. Рациональные основания науки.

2. Наука выступает как фактор цивилизации.

3. Компьютерная революция.

4. Роль компьютеризации в развитии научного знания.

5. Классический тип рациональности в науке.

6. Диалектика рассудочного и разумного.

7. Наука как феномен цивилизации.

8. Принцип новизны научного знания.

Примерный перечень вопросов к экзаменам для магистрантов первого года обучения, первый семестр

1. Понятие «методология». Методология как учение об организации деятельности.

2. Научный метод. Области применения частного или общего научных методов.

3. Научная дисциплина как основная форма организации научного знания.

4. Общенаучные методологические средства и приемы в рамках научной дисциплины.

5. Междисциплинарные исследования как форма взаимодействия наук. Комплексный метод как особая форма интеграции исследовательской деятельности в рамках междисциплинарного исследования.

6. Методологическая установка в зависимости от целей и стратегии научного поиска

7. Наука как непосредственная производительная сила.

8. Влияние компьютерной революции на психологию человека.

9. Роль компьютеризации в развитии научного знания.

10. Социальные последствия компьютеризации.

11. Логико-гносеологическая модель науки.

12. Диалектика рассудочного и разумного.

13. Взаимная обусловленность и противоречивость отношения рассудка и разума.

14. Принцип самоценности объективной истины

15. Принцип новизны научного знания.

16. Рациональное научное знание.

17. Научная теория как особая форма организации научного знания.

18. Становление научной теории как высшая характеристика рациональности

19. Научная теория - основа рациональной реконструкции всего процесса истории науки.

20. Особенность методологического сознания в науке как сфере интеллектуальной деятельности ученого.

21. Деятельностная природа методологического сознания и научного метода

22. Основа методологического знания.

23. Уровни методологического анализа

24. Развитие знания как главная проблема науки.

25. Принцип фальсификации как определенная установка науки на критический анализ содержания научного знания.

26. Процесс роста знаний.

27. Понятие о ложности теории и конкурирующие теории по К. Попперу.

28. Содержание понятия «парадигма».

29. Методология научно-исследовательских программ.

30. Представление о «жестком ядре научно-исследовательской программы».

31. Позитивная эвристика.

32. Негативная эвристика.

33. Наука как феномен цивилизации.

34. Подходы Т. Куна к философии науки

35. Парадигма и теория

36. Основные положения куновской концепции науки.

37. Начальная допарадигмальная стадия развития науки.

38. Функции новой парадигмы: запретительная и проективная

39. Методологическая установка.

40. Протонауки.

41. Этап возникновения аномалий по терминологии Т. Куна.

42. Научные революции.

43. Научно-исследовательская программа.

44. Жесткое ядро программы.

–  –  –

ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Обучение на первом курсе завершается экзаменом. Итоговый контроль (экзамен) проводится в форме устных ответов на вопросы, систематизированные в билеты.

Допуском к экзамену служат: выполненные практические и контрольные работы, установленный вузом процент посещаемости занятий.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Рекомендуемая литература (основная)

1. Корниенко А.А. История методологии науки /А.А.Корниенко, И.Б. Ардашкин, А.Ю.

Чмыхало: учебн. пос. Томск: Изд. ТПУ, 2008.- 169 с.

2. Крымский С.Б. Культурно-экзистенциальные измерения познавательного процесса. // Вопросы философии. 2004. 4. С. 41.

2. Методологическое сознание в современной науке / П.Ф. Йолон, С.Б. Крымский, Б.А.

Парахонский и др. Киев, 1999. - С.15.

Рекомендуемая литература (дополнительная)

1. Кун Т. Структура научных революций. М., 1975. С. 259 – 260.

2. Поппер К. Логика научного открытия. М., 1983. С. 115.

3. Шевченко А.К. Проблема сознания в работах М. Мамардашвили (от марксизма к христианской философии). // Философская и социологическая мысль. 1991. 8. С. 14 – 40.

4. Яковлев В.А. Философские принципы креативности. // Вестник Моск. ун-та. Сер.7.

философия. 2004. №5. С. 98-103.

3.2 Рабочая программа дисциплины «ЛОГИКА» основной образовательной программы направления подготовки 034300 «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» (по профилю

– «Теория физической культуры и технология физического воспитания») Квалификация (степень) выпускника - магистр Форма обучения очная Автор – разработчик: ст. преподаватель Гулин А. А.

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Цель дисциплины Цель дисциплины - сформировать у студентов теоретические знания по основным разделам общего курса логики и умения правильно по форме мыслить, находить формальные ошибки в мышлении, а также привить им навыки логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения по различным проблемам физической культуры и спорта.

Задачи дисциплины ПОЗНАКОМИТЬ студентов с основами логической культуры.

РАЗЪЯСНИТЬ студентам особенности форм познания и мышления.

ДОБИТЬСЯ от студентов усвоения основных правил логического мышления.

НАУЧИТЬ студентов применению законов логического мышления в практической деятельности.

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

- Дисциплина «ЛОГИКА» относится к базовой части общенаучного цикла.

- Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в результате изучения дисциплины «Философия».

- Изучение дисциплины «ЛОГИКА» является достаточной базой для изучения дисциплин профессионального цикла на более углубленном уровне с возможностью применения магистрантами самоанализа.

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-5, ПКВ результате освоения дисциплины студенты должны:

ЗНАТЬ:

- что такое объект, предмет и значение логики;

- что такое логическая форма и логические законы;

- что определяет структуру и формы абстрактного мышления;

- основные этапы развития логики и их значение в познании;

- принципы образования понятий, как формы мышления, виды понятий, отношения между понятиями и логические операции с понятиями;

- что представляет собой суждение, как более сложное по сравнению с понятием форма мышления;

- индуктивные методы установления причинных связей.

УМЕТЬ:

- формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской и педагогической деятельности и требующие углубленных знаний в области науки о физической культуре и спорте и организации учебного процесса в различных физкультурно-образовательных учреждениях, применяя при этом основные логические законы;

- применять логический квадрат для того, чтобы правильно по форме мыслить, находить формальные ошибки в собственном мышлении и мышлении других людей;

- выявлять связь дедукции и индукции имеющихся знаний с целью их применения в повседневной жизнедеятельности.

ВЛАДЕТЬ:

- навыками логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения по различным проблемам физической культуры и спорта.

Материально-техническое обеспечение Образовательный процесс происходит в учебных аудиториях. Помещения укомплектованы необходимой специализированной учебной мебелью и техническими средствами для представления учебной информации студентам. Используются наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающих показ тематических иллюстраций во время проведения лекционных занятий.

Содержание дисциплины Разделы дисциплины.

Предмет и значение логики. История логики.Понятие как форма мышления.

Суждение как форма мышления. Силлогизмы. Умозаключения.

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.

Аристотель – основатель науки логики.

1.

Вклад Ф. Бэкона в развитие логики.

2.

Вклад Л. Эйлера в развитие логики.

3.

Развитие логики в древности.

4.

Развитие логики в Новое время.

5.

Логика в России.

6.

Способы и формы познания.

7.

Понятие как форма мысли.

8.

Основные логические характеристики понятия.

9.

Виды понятий.

10.

Структура суждений. Типы суждений.

11.

Виды умозаключений.

12.

Фигуры категорического силлогизма.

13.

Правила доказательного рассуждения.

14.

Искусство ведения дискуссии.

15.

Гипотеза и её виды. Построение гипотез.

16.

Примерная тематика рефератов.

Аристотель – основатель науки логики.

1.

Вклад Ф. Бэкона в развитие логики.

2.

Вклад Л. Эйлера в развитие логики.

3.

Развитие логики в древности.

4.

Развитие логики в Новое время.

5.

Развитие логики в России.

6.

Законы логики и их роль в познании.

7.

Простое суждение и его виды.

8.

Структура простого суждения.

9.

Атрибутивные суждения.

10.

Распределенность терминов в простых суждениях.

11.

Сложное суждение и его виды.

12.

Равносильность суждений.

13.

Выделяющие и исключающие суждения.

14.

Логический анализ сложных суждений.

15.

Индукция и дедукция в практической деятельности специалистов управления.

16.

Гипотеза и её виды.

17.

Построение гипотез.

18.

Искусство ведения дискуссии.

19.

Логическая структура вопроса.

20.

Понятие опровержения.

21.

Правила доказательного рассуждения.

22.

Понятие и формы доказательств.

23.

Развитие логического мышления.

24.

Вопросы для подготовки к экзамену.

Предмет формальной логики.

1.

Роль логики в повышении культуры мышления.

2.

Основные этапы истории логики.

3.

Теоретическое и практическое значение логики.

4.

Понятие как форма мышления.

5.

Логические операции с понятиями.

6.

Общая характеристика понятия.

7.

Объем и содержание понятий. Закон обратного отношения объема и содержания 8.

понятий.

Виды понятий.

9.

Обобщение, ограничение и деление понятий.

10.

Сущность определения.

11.

Явные и неявные определения.

12.

Реальные и номинальные определения.

13.

Определение через ближайший род и видовое отличие.

14.

Генетическое определение.

15.

Правила определения.

16.

Суждение и его состав.

17.

Виды суждений.

18.

Общая характеристика суждения.

19.

Структура суждения: субъект, предикат, связка.

20.

Простые суждения их виды и структура.

21.

Виды простых суждений.

22.

Деление атрибутивных суждений по качеству и количеству. Объединенная 23.

классификация суждений по качеству и количеству.

Распределённость терминов суждения.

24.

Логические отношения между простыми суждениями.

25.

"Логический квадрат".

26.

Сложные суждения их виды.

27.

Модальность суждений.

28.

Основные логические законы.

29.

Общее понятие об умозаключении.

30.

Структура умозаключения: посылки, заключение; логическая связь между 31.

посылками и заключением (вывод).

Виды умозаключений: непосредственные и опосредствованные.

32.

Основные способы построения непосредственных умозаключений: превращение, 33.

обращение.

Дедуктивные умозаключения. Понятие дедуктивного умозаключения.

34.

Категорический силлогизм. Состав, фигуры, модусы. Правила категорического 35.

силлогизма.

Выводы из сложных суждений: условное и условно - категорическое 36.

умозаключения, разделительно - категорическое умозаключение, условно разделительное умозаключение.

Недедуктивные умозаключения.

37.

Понятие индуктивного умозаключения и его виды.

38.

Методы установления причинных связей с помощью индукции.

39.

–  –  –

Итого: 108 4 22 82 Форма итогового контроля.

Изучение дисциплины завершается в форме экзамена. ЭКЗАМЕН проводится в форме ответов на вопросы, систематизированные в билеты.

Учебно – методическое обеспечение дисциплины.

Рекомендуемая литература (основная).

1. Демидов, И.Д. Логика : учебник / И.Д. Демидов ; ред. Б.И. Каверин. - 7-е изд., испр. - М. : Дашков и К, 2012. - 348 с.

Рекомендуемая литература (дополнительная).

1. Бочаров, В.А. Основы логики : учебник / В.А. Бочаров, В.И. Маркин. - М. : ИД "Форум"; ИНФРА-М, 2011. - 336 с.

Рекомендуемая литература (Электронные ресурсы): ЭБС IQlib

1. Жоль, К.К. Логика [Электронный ресурс]: учеб. пособие для вузов / К.К. Жоль. –

Электрон. поисковая прогр.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.- Режим доступа:

http://www.iqlib.ru/book/book.visp?uid={47D6E76C-783A-4A88-B49BAE6B195D7}&action=text&idsLink=3008&resIndex=4&resType=1&searchWithTex t=True

2. Рузавин, Г.И. Основы логики и аргументации [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов вузов / Г.И. Рузавин. – Электрон. поисковая прогр.- М.: ЮНИТИДАНА, 2012.- Режим доступа: http://www.iqlib.ru/book/book.visp?uid={7484BF26BC0-4DF3-83CF- 5AC2FC306723}&action=text&idsLink=3008&resIndex=3&resType=1&searchWithTex t=True

3.3. Рабочая программа дисциплины «Информационные технологии в науке и образовании» основной образовательной программы направления подготовки 034300 Физическая культура» по профилю подготовки – теория физической культуры и технология физического воспитания степень (квалификация) выпускника - магистр Форма обучения очная Автор-разработчик: Кириллина Н.К., старший преподаватель

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Цель дисциплины Повышение профессиональной подготовленности и освоение магистрами основных методов и средств применения информационных технологий в научно-исследовательской и образовательной деятельности на основе использования в процессе обучения современной компьютерной техники и программных средств.

Задачи дисциплины К задачам дисциплины относятся: раскрытие взаимосвязи дидактических, психолого-педагогических и методических основ применения компьютерных технологий для решения задач обучения и образования; формирование компетентности в области использования возможностей современных средств ИКТ в образовательной деятельности;

обучение студентов использованию и применению средств ИКТ в профессиональной деятельности специалиста, работающего в системе образования; знакомство с современными приемами и методами использования средств ИКТ при проведении разных видов учебных занятий, реализуемых в учебной и внеучебной деятельности; применение на практике умения пользования программами общего назначения для создания дидактических и учебно-методических материалов; производить поиск и отбор образовательной информации в глобальных компьютерных сетях и ее использование в учебной деятельности обучающихся; знакомство с основными требованиями информационной безопасности.

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Дисциплина «Информационные технологии в науке и образовании» относится к базовой части общенаучного цикла (М. 1) дисциплин и предназначена для изучения магистрами 1-го курса очной формы обучения по направлению подготовки 034300 Физическая культура». Дисциплина изучается в I семестре.

Учебная работа (26 часов) проводится в виде аудиторных занятий. Основными формами занятий по «Информационным технологиям в науке и образовании» являются лекции и практические занятия. На лекционных занятиях следует излагать наиболее важный теоретический материал, а на практических, проводимых в компьютерном классе, должна быть обеспечена возможность применения полученных теоретических сведений при овладении студентами практических навыков работы с использованием персональных компьютеров.

Внеаудиторная работа (82 часа) предполагает самостоятельное изучение некоторых разделов дисциплины с помощью учебной, научной литературы и информационной среды интернет.

Для освоения дисциплины «Информационные технологии в науке и образовании»

студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Информатика», «Педагогика».

Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Информационные технологии в науке и образовании» в соответствии с ФГОС ВПО направлен на формирование следующих компетенций: ОК-2, ОК-4, ОК-6, ОК-13, ОК-14, ПК-2, ПК-7, ПК-10, ПК-18, ПК-21, ПК-27, ПК-30, ПК-34, ПК-35, ПК-37.

В результате освоения дисциплины студент должен знать методологию научных исследований;

основные особенности научного метода познания;

классификацию науки и научных исследований;

современный уровень и тенденции развития информационных технологий, направления их применения в науке и образовании;

уметь выбирать адекватную теорию и технологию для решения научных проблем;

применять прикладные программы специального назначения для отрасли физической культуры и спорта;

применять методы математического моделирования и статистической обработки при решении исследовательских и профессиональных задач владеть теорией планирования, управления и контроля процессов исследования в своей профессиональной деятельности;

современными технологиями поиска, обработки и представления информации.

Материально-техническое обеспечение дисциплины Занятия по дисциплине «Информационные технологии в науке и образовании»

проводятся в компьютерном классе при наличии мультимедийного проектора и стационарных компьютеров, подключенных к глобальной сети интернет. При изучении дисциплины предусматривается использование программного обеспечения: текстовый процессор Microsoft Word, табличный процессор Microsoft Excel, графический редактор Paint, презентация Microsoft PowerPoint, проигрыватель Windows Media. Для снятия первичных данных результатов исследования применяются: ростомер, напольные весы, сантиметровая лента, динамометр, тонометр, методические разработки практических занятий, электронные презентации, таблицы критических значений статистических критериев.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Разделы дисциплины Дисциплина «Информационные технологии в науке и образовании» содержит разделы:

Раздел 1. Информационные технологии в образовании Раздел 2.

Прикладное программное обеспечение, используемое в исследовательском и образовательном процессах Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы Для студентов первого курса, первый семестр Основные понятия информатизации обучения.

1.

Психолого-педагогические основы информатизации обучения.

2.

Внедрение информационных и коммуникационных технологий в учебный процесс 3.

Средства ИКТ, применяемые в образовании 4.

Компьютерные программы учебного назначения.

5.

Цифровые образовательные ресурсы, их типология, требования к разработке 6.

Электронные издания, электронные учебники, требования к их разработке 7.

Компьютерные средства обучения 8.

Технология мультимедиа в образовании. Ее педагогические возможности 9.

10. Дистанционное обучение.

Технические и программные средства для организации и поддержки дистанционного 11.

обучения Информационная образовательная среда, ее компоненты.

12.

Единое информационное образовательное пространство 13.

Особенности информатизации учебного процесса при использовании компонентов 14.

информационной образовательной среды Автоматизированные обучающие системы 15.

Информационные образовательные ресурсы сети интернет 16.

Образовательные ресурсы интернет.

17.

Особенности использования электронной почты в образовательном процессе 18.

Педагогические возможности ИКТ в образовании 19.

ИКТ и качество образования 20.

Информатизация управления деятельностью образовательных учреждений 21.

Что такое информация и информационные процессы.

22.

Свойства и единицы измерения информации 23.

Кодирование информации 24.

Устройства ввода информации в ПК 25.

Устройства вывода информации из ПК 26.

Назначение процессора. Тактовая частота, в чём она измеряется 27.

Назначение оперативной памяти.

28.

Устройства хранения и переноса информации, их ёмкость.

29.

Классификация прикладных программ.

30.

Классификация программ системного обеспечения.

31.

Классификация программ служебного уровня.

32.

Понятие и назначение операционной системы.

33.

Понятие файла, имена файлов. Операции, производимые с файлами.

34.

Как сохранить файл в личную папку на диске (D:).

35.

В чем отличие между командами «Сохранить» и «Сохранить как»?

36.

Дайте общую характеристику программе Paint, назначение, запуск, вид окна, 37.

структура меню Какое расширение имеют по умолчанию файлы, созданные в Paint?

38.

Какие инструменты используются в Paint?

39.

Как задать цвет для инструмента?

40.

Как отменить выполненную операцию в Paint?

41.

Как добавить к рисунку текст?

42.

Как перенести, удалить фрагмент рисунка?

43.

Состав и педагогические возможности пакета Ms Office 44.

Использование средств Ms Office для создания фрагментов электронных учебных 45.

пособий Электронная презентация как метод повышения эффективности преподавания 46.

уроков Текстовый редактор Word, его назначение, возможности, основные понятия.

47.

Как задать параметры страницы в Word (размер и ориентацию листа)?

48.

Как задать абзацные отступы? Назовите все известные вам способы?

49.

Для чего служит предварительный просмотр документа?

50.

Расшифруйте понятия «гарнитура», «кегль», «начертание» шрифта 51.

Чем отличаются режимы вставки и замены символов? С помощью какой клавиши 52.

выполняется переключение между этими режимами?

Построение таблиц в текстовом редакторе Word. Перечислите известные способы 53.

Редактирование таблиц в Word 54.

Форматирование и обрамление таблиц в текстовом редакторе Word.

55.

Создание списков, перечислите известные способы 56.

Сортировка абзацев текста в текстовом редакторе Word.

57.

Как создать сноску к тексту в Word?

58.

Как произвести нумерацию страниц документа?

59.

Как установить колонтитулы листов?

60.

Вставка графических объектов. Изменение размеров, перемещение, расположение 61.

текста относительно графических объектов.

62. Подготовка документа к печати

63. Как производится обмен данных между приложениями Windows?

64. Цель математической обработки информации

65. Математическая статистика

66. Планирование и проведение экспериментов

67. Методы статистического исследования

68. Источники статистической информации

69. Этапы статистической методологии исследования массовых явлений

70. Статистическое наблюдение

71. Дайте понятие случайной величины

72. Статистические данные - представление информации, сводка и группировка данных

73. Основные понятия математической статистики

74. Формы представления статистических данных

75. Понятия генеральной и выборочной совокупностей

76. Основные показатели вариационного ряда (среднее арифметическое выборки, дисперсия, среднеквадратическое отклонение, коэффициент вариации)

77. Виды измерений

78. Шкалы измерений (шкала наименований, шкала порядка, шкала интервалов, шкала отношений)

79. Закон нормального распределения

80. Репрезентативность выборки

81. Вариационный и ранжированные ряды

82. Ошибки измерений, их типы

83. Что такое доверительный интервал случайной величины?

84. Что такое уровень значимости (надежности) серии измерений?

85. Сущность непрерывной и дискретной случайной величины

86. Понятие статистической гипотезы и статистического критерия

87. Когда и с какой целью используется проверка статистических гипотез?

88. Что такое нулевая и конкурентная (альтернативная) гипотезы?

89. Проверка статистических гипотез

90. Виды статистических критериев, используемых в педагогических исследованиях

91. Дайте определение медианы и моды

92. Что такое кривая распределения?

93. Каковы особенности форм кривых нормального распределения?

94. В каких случаях используется кривая Пуассона?

95. Как вы определите критерии согласия и цели их использования?

96. Что такое критерий согласия Пирсона и какие условия соблюдаются при его расчете?

97. Как вы понимаете сущность корреляционной связи?

98. Линейная корреляция

99. Ранговая корреляция

100. Опишите алгоритм определения коэффициента парной корреляции

101. Регрессионный анализ. В чем состоит сущность коэффициентов регрессии?

102. Какие задачи решаются с помощью анализа рядов динамики? Назовите виды рядов динамики

103. Сопоставления данных исследования с нормативными. Критерий 2, критерий Колмогорова-Смирнова

104. Сравнение 2-х независимых совокупностей

105. Сравнение 2-х зависимых совокупностей

106. Статистические критерии, используемые для оценки различий выборок с параметрическими и непараметрическими показателями

107. Назначение критерия Стьюдента

108. Назначение критерия Вилкоксона

109. Назначение критерия Уайта

110. Назначение программы презентации Power Point

111. Работа со слайдом Power Point

112. Вставка слайдов презентации с выбором макета представляемых на слайде данных.

113. Изменение дизайна слайдов презентации Power Point

114. Изменение стилей фона и цветовых тем фона презентации Power Point

115. Вставка графических объектов в элемент слайда (рисунок из коллекции Windows, из файла).

116. Режимы просмотра презентации, их основные назначения

117. Информация, помещаемая в элементе «Заметки к слайду»

118. Представление слайдов презентации в печатном виде

119. Вставка объектов в слайд, созданных в других программах

120. Настройка параметров анимации при переходе к слайду и отдельных полей заполнения слайда.

121. Вывод и показ слайдов на экране: настройка демонстрации презентации.

122. Смена слайдов вручную и по времени.

123. Применение звуковых эффектов настройки анимации.

124. Добавление в слайд клипов мультимедиа (фильм, звук) и настройка их воспроизведения.

125. Создание гиперссылок между слайдами и файлами, создание управляющих кнопок.

126. Локальные компьютерные сети, назначение, топология

127. Правила организации передачи данных в сети (протоколы)

128. Глобальная сеть Internet. Структура организации сети

129. Типы подключений к глобальной сети Internet?

130. IP-адреса компьютеров и доменная система имен

131. Протокол передачи данных TCP/IP. Модемы внутренние и внешние

132. Организация запроса и поиска информации по заданной теме с использованием поисковых систем (rambler, yandex, google) Перечень вопросов к зачёту Информатизация общества.

1.

Информационные и коммуникационные технологии 2.

Внедрение информационных и коммуникационных технологий в учебный процесс 3.

Основные понятия информатизации обучения.

4.

Дидактические возможности средств ИКТ 5.

Педагогические возможности ИКТ в образовании 6.

Основные педагогические технологии и модели обучения 7.

Психологические аспекты ИТО 8.

Классификация и характеристика программных средств информационной 9.

технологии обучения (ИТО)

10. Компьютерные средства обучения

11. Электронные учебники, справочники и энциклопедии, программы для контроля усвоения знаний

12. Автоматизированные обучающие системы (АОС)

13. Инструментальные средства универсального характера Инструментальные средства для обеспечения коммуникаций 14.

Локальные компьютерные сети, назначение, топология 15.

Глобальная сеть Internet. Структура организации сети 16.

Типы подключений к глобальной сети Internet. Модемы (внутренние и внешние), их 17.

назначение Назовите и кратко охарактеризуйте основные службы (сервисы) сети Internet 18.

IP- адреса компьютеров и доменная система имен сети Internet. Протокол передачи 19.

данных в сети Internet TCP/IP Поиск информационных ресурсов в сети интернет с использованием поисковых 20.

систем (rambler, yandex, google).

Образовательные ресурсы интернет.

21.

Дистанционные технологии обучения 22.

Технические и программные средства для организации и поддержки дистанционного 23.

обучения Дидактические преимущества использования мультимедиа и гипертекста в учебном 24.

процессе Информационные образовательные ресурсы сети интернет 25.

Особенности использования электронной почты в образовательном процессе 26.

Электронные средства учебного назначения 27.

Что такое информация и информационные процессы.

28.

Свойства и единицы измерения информации, кодирование информации 29.

Персональный компьютер. Устройства персонального компьютера 30.

Устройства ввода и вывода информации в ПК 31.

Память персонального компьютера, ее виды и характеристики 32.

Программное обеспечение ПК, структура и классификация 33.

Текстовый редактор Word, его назначение, возможности, основные понятия. Запуск 34.

программы и основные элементы окна Форматирование символов, абзацев 35.

Построение таблиц в текстовом редакторе Word. Работа с таблицами редактирование 36.

и форматирование Создание списков и сортировка абзацев текста в текстовом редакторе Word.

37.

Как произвести нумерацию страниц документа? Как установить колонтитулы 38.

листов?

Вставка графических объектов. Изменение размеров, перемещение, расположение 39.

текста относительно графических объектов.

Создание автособираемого оглавления документа в текстовом редакторе Word 40.

Подготовка документа к печати.

41.

Планирование и проведение экспериментов 42.

Методы статистического исследования 43.

Этапы выполнения статистических исследований 44.

Основные показатели вариационного ряда 45.

Шкалы измерений 46.

Корреляционный анализ. Линейная и ранговая корреляция 47.

Понятие статистической гипотезы и статистического критерия. Проверка 48.

статистических гипотез Что такое нулевая и конкурентная (альтернативная) гипотезы?

49.

Статистические критерии, используемые для оценки различий выборок с 50.

параметрическими и непараметрическими показателями (критерий Стьюдента, критерий Вилкоксона, критерий Уайта) Презентация Microsoft Power Point. Запуск программы и основные элементы окна.

51.

Работа со слайдами. Добавление нового слайда и выбор его макета.

Применение тем дизайна, цветовых схем, цвета фона для оформления внешнего вида 52.

слайдов презентации. Создание гиперссылок в презентации между слайдами Добавление в презентацию клипов мультимедиа (фильм, звук) и настройка их 53.

воспроизведения.

Создание анимации к слайдам и его содержимому. Показ слайдов, настройка 54.

демонстрации

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Рекомендуемая литература (основная) Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ.

1.

учреждений высш. проф. образования/ И.Г. Захарова. – 7-е изд., перераб. и доп. – М.:

Издательский центр «Академия», 2011. – 192 с. (Сер. Бакалавриат) Киселев, Г.М. Информационные технологии в педагогическом образовании: учебник / 2.

Г.М. Киселев, Р.В. Бочкова. - М.: Дашков и К, 2012. - 308 с.

Панюкова С.В. Использование информационных и коммуникационных технологий в 3.

образовании: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ С.В. Панюкова. - М.:

Издательский центр «Академия», 2010. – 224 с.

Трайнев В.А. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании/ 4.

В.А. Трайнев, В.Ю. Теплышев, И.В. Трайнев. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2009. – 320 с.

Федотова, Е.Л. Информационные технологии в науке и образовании: учеб. пособие / 5.

Е.Л. Федотова, А.А. Федотов. - М.: ИД "Форум"; ИНФРА-М, 2010. - 336 с.

Советов Б.Я. Информационные технологии: учебник для бакалавров/ Б.Я. Советов, 6.

В.В. Цехановский. – 6-е изд. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 263 с. – Серия:

Бакалавр.

Информатика: базовый курс: учеб. для вузов / ред. С.В. Симонович. - 3-е изд. - СПб.:

7.

ПИТЕР, 2011. - 640 с.: ил.

Информатика [Электронный ресурс]:учебное пособие / Е.Н. Гусева, И.Ю. Ефимова, 8.

Р.И. Коробков [и др.]. – Электрон. поисковая прогр.- М.: Флинта, 2011. - Режим доступа: http://www.iqlib.ru. - Загл. с экрана.

Бесфамильный М.С. Информатика. Технические средства информационных процессов 9.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |
 
Похожие работы:

«СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: Статс-секретарь – заместитель министра Директор Российской государственной культуры Российской Федерации библиотеки для молодёжи И.Б. Михнова Г.П. Ивлиев «» декабря 2012 г. «» декабря 2012 г.СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора департамента науки и образования _А.О. Аракелова «» декабря 2012 г ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ Федерального государственного бюджетного учреждения культуры «РОССИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ БИБЛИОТЕКА ДЛЯ МОЛОДЁЖИ» на 2013-2018 гг. Предпосылки развития...»

«Елена Алексеевна Москвина Галина Валентиновна Леонидова Александра Анатольевна Шабунова Развитие муниципальной инфраструктуры: физическая культура и спорт Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6571489 Шабунова, А.А. Развитие муниципальной инфраструктуры: физическая культура и спорт [Текст] / А.А. Шабунова, Г.В. Леонидова, Е.А. Москвина: ИСЭРТ РАН; Вологда; 2010 ISBN 978-5-93299-158-9 Аннотация В книге представлены результаты исследования уровня...»

«ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «КУЛЬТУРА НАРОДОВ ПОВОЛЖЬЯ» МЕТАПРЕДМЕТНОГО КУРСА «КРАЕВЕДЕНИЕ»Авторы: Т.Ю. Сторожева, учитель высшей категории МБОУ «СОШ № 8 г. Петровска», старший методист кафедры филологического образования ГАУ ДПО «СОИРО» Е.Л. Юнг, старший методист кафедры филологического образования ГАУ ДПО «СОИРО» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Поволжье немыслимо без упоминания о Волге. В какой области ни жили наши земляки, все они с гордостью называют себя волжанами. Предлагаемый предмет отличается от...»

«Министерство культуры Российской Федерации Ростовская государственная консерватория им. С. В. Рахманинова Ростовская организация Союза композиторов России Ростовский государственный музыкальный театр Ростовская государственная филармония V Международный фестиваль современной музыки «РОСТОВСКИЕ ПРЕМЬЕРЫ» 12 ноября – 3 декабря Ростов-на-Дону Уважаемые друзья! Рад приветствовать организаторов, гостей и участников V Международного фестиваля современной музыки «Ростовские премьеры»! За время своего...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И СОЦИОЛОГИИ Б 2.2 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА Направление подготовки 390601 СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Направленность Социология культуры Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения очная, заочная Сургут 2015 ОБЩИЕ...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал УТВЕРЖДАЮ» Зам.директора по учебной работе М.И.Салимов «.» _2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ Философия _ НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Направление подготовки 034400 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состояния здоровья (адаптивная физическая культура)» Профиль подготовки...»

«ПРОЕКТ «Струны общности – школа и дети с ограниченными возможностями здоровья».3.1. Наименование инновационного проекта образовательной организации «Струны общности – школа и дети с ограниченными возможностями здоровья».3.2. Срок реализации проекта. Срок реализации проекта 2015-2017 год. 1 этап проекта – «Организационно деятельностный» 2015 год 2 этап проекта – «Внедренческий. Практический» 2015 – 2016 год 3 этап проекта – «Заключительный. Итогово обобщающий» 2016 – 2017год 3.3. Цели, задачи,...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам.директора по УР М.И.Салимов «_» _2015г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ Психология _ Направление подготовки 43.03.02. «Туризм» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2015г. 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель курса психологии состоит в...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 19.06.2015 Рег. номер: 2668-1 (15.06.2015) Дисциплина: Культурология 38.03.03 Управление персоналом/4 года ОДО; 38.03.03 Управление Учебный план: персоналом/4 года ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Чистякова Марина Георгиевна Автор: Чистякова Марина Георгиевна Кафедра: Кафедра философии УМК: Финансово-экономический институт Дата заседания 20.05.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования...»

«Аннотация к рабочей программе по предмету «Культура народов Ямала» для 5 класса Настоящая программа по культуре народов Ямала для 5 классов разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования, учебным планом школы. Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования «Культура народов Ямала» для 5 – 9 классов,под редакцией Т.Б. Лаптандер, В.Н. Няруй, Р.Р. Скамейко, Н.Н. Уразаева, Л.В....»

«УТВЕРЖДЕНО на совместном заседании Совета учебно-методического объединения основного общего образования Белгородской области и Совета учебнометодического объединения среднего общего образования Белгородской области Протокол от 4 июня 2014 г. № 2 Департамент образования Белгородской области Областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Белгородский институт развития образования» Инструктивно-методическое письмо о преподавании...»

«Конкурс «Детский сад года Мурманской области – 2013» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г.Мурманска детский сад комбинированного вида №140 «Модель организации образовательного процесса в ДОУ» г.Мурманск 2013 Содержание.1.Пояснительная записка.2.Эффективность системы управления и контроля качества образования в ДОУ.2.1. Критерии и технологии оценки объектов управления.2.2. Система мероприятий по совершенствованию коммуникативно – речевого развития старших дошкольников....»

«Рассмотрено на заседании МО протокол № от 26.08. 2015г. «Утверждаю»_ «Проверено» _ директор МБОУ «Лицей «МОК №2» заместитель директора по УВР Свердлов В.Я. Фроловой Ю.Ю. Рабочая программа по физической культуре 2015 – 2016 учебный год Учитель Плетнёв Валерий Викторович Прыгаева Надежда Петровна Сидорова Наталья Владимировна Кожуховская Ольга Сергеевна Класс Предмет (кол-во часов) Физическая культура (3 часа в неделю, всего 102 часа) Уровень обучения Базовый Пояснительная записка Рабочая...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПРЕЛЕСТНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» Согласовано Согласовано Утверждено Руководитель РМО Заместитель директора Директор МБОУ _ Бугаков Г.К. по «Прелестненская СОШ» Протокол № _ от УВР МБОУ _Бузанаков В.Ю. «_» _ 2014 г «Прелестненская СОШ» Приказ № _ от _ Бузанакова Г.В. «_» 2014 г «_» _ 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету физическая культура ступень обучения среднее общее образование, 10-11 класс количество часов 405ч...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям Комиссия Российской Федерации по делам ЮНЕСКО Российский комитет Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества Медийно-информационная грамотность в России: дорога в будущее Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции «Медиаи информационная грамотность в информационном обществе» (Москва, 24–27 апреля 2013 г.) Издание второе,...»

«АННОТАЦИЯ к рабочей программе учебной дисциплины Концепции современного естествознания Цель освоения дисциплины формирование студентом естественнонаучной культуры, ориентированной на знания в области естественных наук на основе целостного научного представления о природе и обществе; развитие умения применять полученные знания в профессиональной деятельности, навыков математического описания, анализа и оценки проблем, событий и процессов в области природы и общества. Задачи курса: • развитие...»

«ПРОГРАММА КУРСА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ № 62 НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 2.Общая характеристика программы 3. Описание места программы в учебном плане 4. Личностные, метапредметные и предметные результаты 5. Содержание программы 5.1 Содержание программы для 1 – 4 классов 5.2. Содержание программы для 5 – 9 классов 5.3. Содержание программы для 10 11 классов 6. Тематическое планирование с определением основных видов...»

«Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высш его образовании « С А Н К Т -П Е Т Е Р Б У Р Г С К И Й Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» УТВЕРЖДАЮ Г ' т И О V4 2014 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Корпоративная культура и управление пер­ соналом в туристской индустрии» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения:...»

«Кафедра Креативно-инновационного управления и права РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Для направления подготовки: 38.04.04 Государственное и муниципальное управление Магистерская программа – «Стратегическое политическое управление в поликультурной среде (с владением иностранными языками в профессиональной сфере)» Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры «12» января 2015 г. Пятигорск 2015 Печатается по решению редакционно-издательского совета Пятигорского государственного...»

«Паспорт Основной образовательной программы начального общего образования № Содержание Страницы ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ 17-60 1.2. ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ 60РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 2. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ 73ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.