WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 |

«. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 52.05.02 РЕЖИССУРА ТЕАТРА СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ РЕЖИССУРА ДРАМЫ КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) РЕЖИССЕР ДРАМЫ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ»

.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

52.05.02 РЕЖИССУРА ТЕАТРА

СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ

РЕЖИССУРА ДРАМЫ

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ)

РЕЖИССЕР ДРАМЫ

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

ЗАОЧНАЯ

Москва – 2015

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная образовательная программа высшего образования (специалитет), реализуемая вузом по направлению подготовки 52.05.02 – Режиссура театра (далее – ООП ВО). 5

1.2. Нормативные документы для разработки ООП (специалитет) по направлению подготовки

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего образования (специалитет)

Миссия, цели и задачи ООП ВО по направлению подготовки

1.3.1.

Срок освоения ООП ВО (специалитет)

1.3.2.

Трудоемкость ООП ВО (специалитет)

1.3.3.

1.4. Требования к абитуриенту

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ.. 8

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП

Общекультурные компетенции (OK), профессиональные компетенции (ПК) и профессионально-специализированные компетенции (ПСК)

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВО................ 26

4.1. Компетентностно- ориентированный УЧЕБНЫЙ ПЛАН и график учебного процесса.

(Матрица компетенций)

4.2. График зачетов и экзаменов

4.3. Бюджет времени в неделях

4.4. Аннотации примерных программ курсов

4.4.1

С1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл.

4.4.2

С2. Цикл истории и теории мировой художественной культуры

Вариативная часть

4.4.3

С3. Профессиональный цикл.

Базовая общепрофессиональная часть

Режиссура и актерское мастерство.

Вариативная часть

4.4.4. Программы учебных и производственных практик

4.4.5.. Научно-исследовательская работа.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВО.

6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВО

7. ОСНОВНЫЕ МАТЕРИЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В СООТВЕТСТВИИ С ООП ВО................. 7

8. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ МОСКОВСКОГО

ГОСУДАРСТВЕННОГО ИНСТИТУТА КУЛЬТУРЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

9. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВО

9.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

9.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза

9.2.1. Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации) студентов-выпускников вуза.

9.2.2 Примерные темы дипломных рефератов:............... Ошибка! Закладка не определена.

9.2.3. Примерный список вопросов к государственному итоговому междисциплинарному экзамену «История и эстетика театра»

9.2.4. Государственный экзамен по специальности «Режиссура театра». Квалификация – «Режиссер драмы»

10. Регламент по организации периодического обновления ООП ВО в целом и составляющих ее документов

10.1 Лист регистрации изменений и дополнений 4

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Основная образовательная программа высшего образования (специалитет), 1.1 реализуемая вузом по направлению подготовки 52.05.02 Режиссура театра (далее – ООП ВО) ООП ВО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

ООП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Нормативные документы для разработки ООП (специалитет) по направлению 1.2 подготовки

Нормативно-правовую базу разработки ООП ВО составляют:

Федеральный закон Российской Федерации - "Об образовании в Российской Федерации" № 273 от 29 декабря 2012 г.;

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2013 г. N 1367;

Приказ Минобрнауки России от 12.09.2013 N 1061 (ред. от 13.10.2014) «Об утверждении перечней специальностей и направлений подготовки высшего образования»;

Приказ Минобрнауки России от 25.03.15 № 270 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 сентября 2013 года, № 1061 «Об утверждении перечней специальностей и направлений подготовки высшего образования»»;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа высшего образования (ПрООП ВО) по направлению подготовки, утвержденная. ректором МГИК (носит рекомендательный характер);

Устав Московского государственного института культуры: утвержден приказом Министерства культуры Российской Федерации № 499 от 26 мая 2011 года (Приказ Министерства культуры РФ от 07.11.2014 г. №1872 «О внесении изменений и дополнений в Устав Московского государственного института культуры»).

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего образования (специалитет) 1.3.1. Миссия, цели и задачи ООП ВО по направлению подготовки Миссия: Удовлетворять образовательные потребности личности, общества и государства в творческих кадрах, способны создавать значимые целостные произведения театрального искусства, органически сочетающие самые разные компоненты театрального спектакля:

значимость содержания, актерский ансамбль, музыкальное и художественное оформление.

Цель: Готовить конкурентоспособных, высококвалифицированных и компетентных специалистов для сферы театра, способных к самосовершенствованию и развитию в условиях непрерывно меняющейся духовной и информационной жизни общества; формировать гражданские и нравственные качества личности выпускников.

Задачи:

Осуществление комплексного подхода в образовательной деятельности, базирующегося на фундаментальном гуманитарном образовании и личностно-ориентированном обучении, инновационных технологиях.

Обеспечение системного взаимодействия профессорско-преподавательского состава с работодателями, театральным и бизнес-сообществом по развитию общекультурных, профессиональных, социально-личностных компетенций и оценке качества подготовки выпускников;

Создание учебно-творческой атмосферы, стимулирующей изучение предметной области и совместную образовательную и научную деятельность студента и педагога;

Подготовка специалистов, ориентированных на эффективное использование информационных ресурсов для удовлетворения общекультурных, образовательных и профессиональных потребностей общества;

Развитие гражданско-нравственных позиций и личностных качеств студентов с учетом национальных приоритетов культурно-воспитательной политики;

Формирование культуры мышления и мотивации к выполнению профессиональной деятельности в конкретной предметной области;

Ориентация студентов на постоянное саморазвитие и готовность к самостоятельному освоению знаний на протяжении всей профессиональной деятельности 1.3.2. Срок освоения ООП ВО (специалитет) Срок освоения ООП 5 лет по дневной форме обучения.

1.3.3. Трудоемкость ООП ВО (специалитет) Трудоемкость освоения студентом ООП - 300 зачетных единиц Требования к абитуриенту 1.4.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании. В процессе экзамена выявляются творческие и физические возможности поступающего, степень его готовности к выбранной профессии.

Будущий режиссер должен обладать способностью к образно-художественному мышлению. Большое значение имеют артистическое дарование, педагогические и организаторские способности. Все эти моменты и должны быть выявлены в процессе вступительных экзаменов. Поступающим необходимо иметь определенные знания в области теории режиссуры, быть эрудированными в вопросах театра, литературы, музыки, изобразительного искусства и кинематографии.

Творческое испытание состоит из 3-х экзаменов, каждый из которых оценивается I.

по 100-балльной системе.

- коллоквиум (собеседование), во время которого выявляется общий культурный уровень абитуриента, проверяется способность к образному мышлению;

- мастерство актера и основы режиссуры: испытание включает чтение отрывков из литературных произведений, (басня, проза, стихотворение), исполнение импровизационных этюдов, демонстрацию других творческих способностей;

- практическая режиссура: испытание, во время которого абитуриенты защищают подготовленную заранее экспликацию пьесы.

1-й экзамен. Собеседование.

Форма проведения экзамена. Устная.

На собеседовании проверяется способность к образному мышлению, интеллектуальное развитие поступающих, их культурный уровень, эстетические взгляды, эрудиция, общественные интересы.

Поступающий должен быть знаком с основами теории и истории режиссуры, истории драматического театра, с театральной критикой, крупнейшими произведениями русской, советской и зарубежной драматургии.

На собеседовании поступающие должны обнаружить знакомство с основными этапами развития и крупнейшими произведениями русского, советского и зарубежного искусства и литературы.

Обязательным для подготовки к собеседованию является знание литературы, указанной в списке.

2-й экзамен. Мастерство актера и основы режиссуры.

Состоит из 2-х этапов.

1. Поступающий должен исполнить несколько произведений разных жанров. Помимо этого в программные требования входит импровизационное исполнение сценических этюдов по заданию экзаменационной комиссии, а также проверка пластической выразительности, музыкальности и чувства ритма поступающего.

Вступительное испытание ставит своей целью выявление актерского дарования. На испытании проверяются восприятие и эмоциональная возбудимость, заразительность, художественная интуиция, наблюдательность, вкус, чувство юмора, ощущение стиля, понимание смысла произведения и своеобразие видения окружающей действительности.

2. Абитуриент готовит и показывает режиссерские этюды на заданную тему. Темой этого этюда может стать музыкальное, пластическое, живописное произведение, раскрытое в сценическом действии.

Получив тему для сценического этюда, поступающий должен в порядке импровизации, привлекая в качестве актеров-исполнителей других поступающих, найти эмоциональнообразное выражение мысли, которую хочет раскрыть в этюде. На экзамене проверяются режиссерская инициатива и изобретательность, творческая фантазия и вкус.

Форма проведения экзамена. Устная.

3-й экзамен. Практическая режиссура.

Во время этого экзамена проходит защита заранее подготовленной экспликации какоголибо драматического произведения. Желательно наличие приблизительного эскизов или макета решения сценического пространства, эскизов костюмов и т.д.

Все испытания оцениваются по 100 –й бальной шкале.

Окончательное решение о каждом поступающим Приемная Комиссия выносит на основании результатов всех вступительных испытаний.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СПЕЦИАЛИСТОВ

Область профессиональной деятельности специалистов включает постановку спектаклей (концертных программ, цирковых представлений, концертных и цирковых номеров) в организациях исполнительских искусств (в зависимости от специализации реализуемой вузом ООП: в драматических, музыкальных, кукольных театрах, в концертных и цирковых организациях), руководящая работа в организациях исполнительских искусств, театральная педагогика.

Объектами профессиональной деятельности специалистов являются: драматическое или музыкально-драматическое произведение, психо-физический аппарат артистовисполнителей различных видов театрального и смежных видов искусств; зрительская аудитория, творческие коллективы организаций исполнительских искусств; материальные и технические средства, используемые при создании спектаклей (концертных программ, цирковых представлений, концертных и цирковых номеров), а также совокупность вышеназванных объектов; учащиеся образовательных учреждений профессионального образования сферы культурыа.

Специалист по направлению подготовки (специальности) 52.05.02 Режиссура театра готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- художественно-творческая;

- организационно-управленческая;

- педагогическая.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится специалист, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научнопедагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

Специалист по направлению подготовки (специальности) 52.05.02 Режиссура театра должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

Специализация № 1 «Режиссер драмы»:

- художественно-творческая деятельность:

разрабатывает концепцию и осуществляет выпуск новых и капитально возобновляемых постановок в драматическом театре, обеспечивает их высокий художественный уровень, проводит репетиции, осуществляет плановые и срочные вводы в поставленные ранее спектакли;

контролирует сохранение художественного уровня поставленных спектаклей в ходе их эксплуатации; участвует в работе по пропаганде искусства драматического театра, привлечению зрителей;

- организационно-управленческая деятельность:

руководит в сотрудничестве с продюсером работой постановочной группы в процессе подготовки новой постановки в драматическом театре; при исполнении обязанностей главного режиссера (художественного руководителя) формирует репертуар, осуществляет подбор кадров артистического и художественно-руководящего персонала театра, утверждает составы постановочных групп, руководит всей творческой жизнью театра;

- педагогическая деятельность:

проводит актерские тренинги, преподает основы актерского мастерства и режиссуры драмы и смежные дисциплины в образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования, а также в рамках образовательных программ повышения квалификации и переподготовки специалистов.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП

Результаты освоения ООП ВО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (OK), профессиональные компетенции (ПК) и профессионально-специализированные компетенции (ПСК)

–  –  –

3.2 Участие работодателей в разработке и реализации ООП Перечень работодателей (объединений работодателей), принимавших участие в разработке и актуализации ООП:

Апексимова И.В., директор театра Романа Виктюка.

Высоцкий Никита Владимирович, директор Государственного культурного центрамузея В. C. Высоцкого (ГКЦМ).

Гарнова Анна Викторовна, главный специалист репертуарно-творческого управления ФГБУК "Государственный Кремлевский Дворец".

Долгачев Вячеслав Васильевич, художественный руководитель Московского Нового драматического театра Корн Валерий Григорьевич, директор Московского государственного театра эстрады.

Неровная Анна Михайловна, художественный руководитель Московского драматического театра «Бенефис»

Панченко Андрей Маратович, директор Московского драматического театра на Перовской.

Шахиджанова Карина Владимировна, зам. директора по кадрам Российского государственного театра "Сатирикон" имени Аркадия Райкина

Работодатели:

участвуют в разработке и обсуждении образовательных стандартов, образовательной программы и рабочих учебных программ, участвуют в разработке показателей оценки знаний студентов, проведении мастерклассов предоставляют возможность для прохождения производственной практики или стажировки для студентов предоставляют возможность для прохождения стажировки и повышения квалификации преподавателей осуществляют целевой заказ на подготовку специалистов участвуют в разработке показателей оценки работы педагогически работников осуществляют спонсорскую помощь образовательной организации участвуют в деятельности (входят в состав) попечительского, управляющего или наблюдательного совета осуществляют прямой найм выпускников на рабочие места

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВО

В соответствии с «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2013 г. N 1367. И ФГОС ВО по данной специальности содержание и организация образовательного процесса регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных курсов, предметов дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик, календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. КОМПЕТЕНТНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН И

КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА (МАТРИЦА КОМПЕТЕНЦИЙ)

–  –  –

История (4 зачетные единицы) Всеобщая история (История мировых цивилизаций) Материал данного курса обеспечивает знания, умения и навыки, которые соответствуют компетенциям ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-7, ОК-8, ПК-1.

Понятие «первобытное общество»; дискуссии о его месте в человеческой истории.

Проблемы антропогенеза и социогенеза. Переход к социально-стратифицированному обществу. Основные эпохи мировых цивилизаций в социально-экономическом, политическом и культурном аспектах. Типы цивилизаций в древности: Древний Восток, Древняя Греция, эллинистические монархии, Древний Рим.

Место средневековья во всемирно-историческом процессе; его хронологические рамки и периодизация. Западно- и восточноевропейские варианты средневекового исторического развития. Византия. Страны и народы Азии, Африки и доколумбовой Америки в эпоху средневековья.

История нового времени; хронологические рамки и периодизация. Переход европейской цивилизации от доиндустриального мира к новому этапу развития. Европейская цивилизация и традиционные общества Америки, Азии и Африки; складывание колониальной системы.

Место ХХ века во всемирно-историческом процессе. Асинхронность общественного развития и новый уровень исторического синтеза. Основные проблемы и процессы развития западной цивилизации. Восточная Европа в контексте новейшей истории. Фашизм и тоталитаризм. Типы и особенности традиционалистских обществ в постиндустриальном мире; их место в мировой системе хозяйства и мировой политике. Военно-политические союзы и мировые войны. Глобальные проблемы современности.

История России История России в системе мировой истории; характерные черты исторического процесса в России; этногенез славян и этнокультурные процессы в восточном славянстве.

Древнерусское государство, характер его взаимодействия с западными, восточными и степными цивилизациями; русские земли в период феодальной раздробленности, характер экономических, политических и культурных процессов; объединение русских земель вокруг Москвы. Московское царство в XV-XVII веках, социально-экономическое, политическое и культурное развитие. Россия в новое время, глобальные проблемы общественноисторического развития и способы их решения. Советское государство, противоречия общественного и духовного развития, характер взаимодействия власти и общества, тоталитаризм и причины кризиса. Современная Россия, становление гражданского общества.

В результате изучения этой дисциплины обучающийся должен:

знать:

этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде;

условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;

формы и типы культур, основные культурно-исторические центры и регионы мира, знать историю культуры России, ее место в системе мировой культуры и цивилизации;

основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей;

уметь:

объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности; роль искусства и науки в развитии цивилизации и связанные с ними современные социальные и этические проблемы;

выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

владеть:

культурой мышления.

Философия (4 зачетные единицы) Материал данного курса обеспечивает знания, умения и навыки, которые соответствуют компетенциям: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-7, ОК-8, ПК-1.

Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии.

Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания.

Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время.

Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.

Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура.

Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность.

Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни.

Религиозные ценности и свобода совести.

Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.

Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и ненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

Будущее человечества. Глобальные проблемы современности.

Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

В результате изучения этой дисциплины обучающийся должен:

знать:

этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде;

условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;

уметь:

объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности; роль искусства и науки в развитии цивилизации и связанные с ними современные социальные и этические проблемы;

владеть:

культурой мышления.

Иностранный язык (12 зачетных единиц) Материал данного курса обеспечивает знания, умения и навыки, которые соответствуют компетенциям ОК-6, ОК- 7, ОК-8, ПК-2.

Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

Понятие об основных способах словообразования.

Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.

Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.

Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

В результате изучения этой дисциплины обучающийся должен:

знать:

общие принципы дидактики и их реализации в конкретных предметных методиках обучения;

уметь:

вести на иностранном языке беседу-диалог общего характера и беседу-диалог по специальности, соблюдая правила речевого этикета;

читать литературу по специальности без словаря с целью поиска информации, переводить тексты по специальности со словарем;

владеть:

культурой мышления;

способностью логично строить свою письменную и устную речь; лексическим минимумом одного из иностранных языков (1200-2000 лексических единиц) и грамматическим минимумом, включающим грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам общения.

Психология и педагогика (4 зачетных единицы)Материал данного курса обеспечивает знания, умения и навыки, которые соответствуют компетенциям ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК- 7, ОК-8, ПК-2, ПК-13.

Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук.

История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность.

Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики.

Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.

Мозг и психика.

Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания.

Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение.

Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы.

Эмоции и чувства.

Психическая регуляция поведения и деятельности.

Общение и речь.

Психология личности.

Межличностные отношения.

Психология малых групп.

Межгрупповые отношения и взаимодействия.

Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.

Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.

Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.

Воспитание в педагогическом процессе.

Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.

Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.

Управление образовательными системами.

В результате изучения этой дисциплины обучающийся должен:

знать:

этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде;

условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;

общие принципы дидактики и их реализации в конкретных предметных методиках обучения;

уметь:

дать психологическую характеристику личности (ее темперамента, способностей), интерпретацию собственного психического состояния;

объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности; роль искусства и науки в развитии цивилизации и связанные с ними современные социальные и этические проблемы;

владеть:

культурой мышления;

простейшими приемами психической саморегуляции;

педагогическими технологиями.

Русский язык и культура речи (4 зачетных единицы) Материал данного курса обеспечивает знания, умения и навыки, которые соответствуют компетенциям ОК-4, ОК-5, ОК- 7, ОК-8, ПК-2, ПК-3, ПК-13, ПК-14.

Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.

Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Функциональные стили современного русского языка.

Взаимодействие функциональных стилей.

Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие.

Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи.

Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции.

Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи.

Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.

Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле.

Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов.

Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов.

Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи.

Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов.

Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

В результате изучения этой дисциплины обучающийся должен:

знать:

этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде;

уметь:

анализировать логику рассуждений и высказываний;

владеть:

государственным языком Российской Федерации – русским языком;

культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения.

Социология (2 зачетных единицы) Материал данного курса обеспечивает знания, умения и навыки, которые соответствуют компетенциям ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-7, ОК-8, ПК-2, ПК-3.

Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки.

Социологический проект О.Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль.

Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации.

Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация.

Социальные движения.

Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса.

Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества.

Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.

Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект.

Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе.

Методы социологического исследования.

В результате изучения этой дисциплины обучающийся должен:

знать:

этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде;

условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры;

уметь:

объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности; роль искусства и науки в развитии цивилизации и связанные с ними современные социальные и этические проблемы;

владеть:

культурой мышления.

Культурология (2 зачетные единицы) Материал данного курса обеспечивает знания, умения и навыки, которые соответствуют компетенциям ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-7, ОК-8, ПК-2, ПК-3.

Цели и задачи дисциплины:

Цели изучения дисциплины.

Изучение дисциплины Культурология должно способствовать формированию у студента выше указанных компетенций:

сформировать уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям, научить толерантно воспринимать социальные и культурные различия.

сформировать навыки критического осмысления явлений социальной и культурной жизни, способность к обобщению, анализу, восприятию информации.

научить понимать специфику и статус различных видов искусств (музыка, живопись, хореография, изобразительное искусство, литература) в историко-культурном контексте.

развить способностью анализировать основные контексты социального взаимодействия в сфере культуры.

Задачи изучения дисциплины определяются поставленными целями:

выработать у студентов ценностные критерии относительно разнообразных явлений и тенденций как культурно-исторического процесса в целом, так и явлений духовной жизни современного мира;

выработать умение адекватно воспринимать и оценивать особенности развития культуры в новых исторических условиях;

расширить кругозор обучающихся, повысить их интеллектуальный уровень;

выработать умение ориентироваться в сложных проблемах современной культуры.

сформировать представление о месте России в мировом культурном процессе.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения данной дисциплины студент должен приобрести знания и умения, соответствующие ниже перечисленным компетенциям:

- готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения;

- готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия;

- способность понимать специфику и статус различных видов искусств (музыка, живопись, хореография, изобразительное искусство, литература) в историко-культурном контексте;

- способностью анализировать основные контексты социального взаимодействия;

Эстетика (2 зачетные единицы) Материал данного курса обеспечивает знания, умения и навыки, которые соответствуют компетенциям ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-7, ОК-8, ПК-2, ПК-3 (Программа находится в разработке) История материальной культуры и быта (4 зачетных единицы) Материал данного курса обеспечивает знания, умения и навыки, которые соответствуют компетенциям ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-7, ОК-8, ПК-2, ПК-3 (Программа находится в разработке) Вариативная часть Этика делового общения (2 зачетные единицы) Материал данного курса обеспечивает знания, умения и навыки, которые соответствуют компетенциям ОК-3, ОК-4, ОК-7, ОК-8, Формируемые компетенции: ОК-7.

Цель курса – комплексное изучение принципов делового общения и этических основ поведения.

Задачи курса:

– сформировать представление о нормах и ценностях, определяющих поведение людей в бизнесе при деловом общении;

– проанализировать модели человека, существующие в рамках экономической теории, менеджмента, социологии, психологии;

– познакомиться с психологическими основами делового общения, коммуникативного процесса, особенностями вербальных и невербальных коммуникаций;

– усовершенствовать навыки публичных выступлений, деловой беседы;

– освоить технологию разрешения конфликтов, ведения переговоров в конфликтной ситуации;

– применить на практике рекомендации по ведению деловой переписки;

– изучить основные принципы поведения при трудоустройстве, получить навыки прохождения собеседований при приеме на работу.

Курс «Деловое общение» является прикладной учебной дисциплиной, призванной познакомить студентов с основами эффективного делового взаимодействия, этическими принципами поведения в бизнесе, деловым этикетом.

4.4.2 С2. Цикл истории и теории мировой художественной культуры История литературы (12 зачетных единиц) Материал данного курса обеспечивает знания, умения и навыки, которые соответствуют компетенциям ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ПК-1-10, ПК-12-15, ПК-22, ПК-25.

Античная литература; литература Древней Греции и Рима; мифология и литература;

жанры античной литературы.

Средневековая литература; христианство и литература; жанры средневековой литературы; древнерусская литература.

Литература Эпохи Возрождения; титаны Возрождения в национальных литературах Европы.

Литература Нового Времени; классицизм, его законы и художественная практика.

Литература Эпохи Просвещения в странах Европы и в России; сентиментализм и его художественные черты; возникновение романтизма и специфика его развития в европейских странах и в России.

Становление реалистической литературы; европейский и русский роман XIX века;

художественные направления в литературе рубежа XIX – XX вв.

Первая мировая война и русская революция в зеркале литературы. Литература о Второй мировой войне.

Основные художественные системы и идеологические направления литературы XX века. Русская и мировая литература новейшего времени.

В результате изучения этой дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные этапы (эпохи, стили, направления) в развитии литературы;

исторические и современные факты и имена, связанные с литературой;

уметь:

оценивать достижения художественной культуры на основе знания исторического контекста;

анализировать произведения литературы;

владеть:

профессиональной лексикой, грамотно использовать ее в своей деятельности.

История театра (14 зачетных единиц) Материал данного курса обеспечивает знания, умения и навыки, которые соответствуют компетенциям ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ПК-1-10, ПК-12-15, ПК-22. ПКПроисхождение театра. Театр как синтез искусств. Театр и литература.

Театр античности. Театральные формы в древнерусской культуре.

Дальнейшее развитие театральных форм в Европе и России. Эпоха средневековья, взаимоотношения с религией. Русский народный театр.

Сценическое искусство в Европе эпохи Возрождения. Литература Ренессанса.

Театр – веков в Европе и России. Возникновение русского

XVII XVIII

профессионального театра. Взаимодействие художественных культур. Классицизм.

Эстетические идеи Просвещения в литературе и театре. Зарождение сентиментализма.

Предромантические тенденции в театре на рубеже XYIII – XIX веков.

Театр XIX века. Смена стилей и направлений (романтизм, реализм, символизм).

Специфика развития русского искусства. «Золотой век» русского искусства. Русский роман и сцена. Рождение «новой драмы». Формирование режиссерского театра.

Взаимодействие национальных художественных культур и стилей в русском и европейском театре XX веке. Многообразие (различие и общность идей) эстетических направлений. Театр – драма – роман и режиссура XX века. Жанры и формы театра. Театр и изобразительные искусства.

Современные формы развития театра в России и за рубежом. Основные театральные идеи в России и на Западе на рубеже XX и XXI веков. Запад и Восток как проблема развития литературы и театра.

Информационная революция, компьютеризация, их роль в развитии театрального искусства.

В результате изучения этой дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные этапы (эпохи, стили, направления) в развитии театра;

исторические факты и имена, связанные с формированием театров, созданием конкретных спектаклей, музыкальных и кинопроизведений, включая современные;

уметь:

оценивать достижения художественной культуры на основе знания исторического контекста;

анализировать произведения театрального искусства;

владеть:

профессиональной лексикой, грамотно использовать ее в своей деятельности.

История кинематографа (10 зачетных единиц) Материал данного курса обеспечивает знания, умения и навыки, которые соответствуют компетенциям ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ПК-1-10, ПК-12-15, ПК-22. ПКПредставление о киноискусстве как неотъемлемой части мировой художественной культуры, о его связях с литературой, изобразительным искусством, театром, музыкой Закономерности развития кино как вида искусства, составляющего элемент единой художественной картины мира. Обзор наиболее значимых явлений в истории мирового кино, ознакомление с историко-культурологическим контекстом становления этого вида искусства, рассмотрение взаимовлияний кино и других видов искусства на протяжении всей истории развития кино (театр, литература, пластические искусства, музыка).

Этапы становления кино на рубеже XIX-XX века. Формирование киноязыка и развитие национальных мировых кинематографий.

Кино как один из видов экранной культуры, основывающихся на достижениях науки и техники, как явление художественной и массовой культуры.

Авторское и массовое кино в кинематографе стран России, Европы и Америки.

Кино и его место в развитии искусства XX века.

В результате изучения этой дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные этапы (эпохи, стили, направления) в развитии кино;

исторические факты и имена, связанные с формированием кино и кинопроизведений, включая современные;

выдающиеся достижения киноискусства, его историю и переломные моменты в его развитии;

уметь:

оценивать достижения художественной культуры на основе знания исторического контекста;

анализировать произведения киноискусства;

понимать специфику искусства кино, его значение в современном обществе;

ориентироваться в области киноискусства, знать выдающихся режиссеров, операторов, создателей киномузыки, актеров и их фильмы;

владеть:

профессиональной лексикой, грамотно использовать ее в своей деятельности.

История музыки (8 зачетных единиц) Материал данного курса обеспечивает знания, умения и навыки, которые соответствуют ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ПК-1-10, ПК-12-15, ПК-22. ПК-25.

Музыкальная культура древних веков. Музыкальная культура неевропейских цивилизаций. Античная музыкальная культура Светская музыкальная культура Средних веков. Искусство менестрелей. Раннее многоголосие Средневековья.

Полифония эпохи Возрождения Русское народное музыкальное творчество Русская церковная музыка. Византийско-русские связи Инструментальная музыка и музыкальный театр эпохи Возрождения.

Западноевропейская музыкальная культура эпохи барокко. Возникновение оперы.

Ораториальная музыка. Музыкальная жизнь Рима эпохи контрреформации.

Музыкальная культура Италии XVII века. Венецианская и неаполитанская оперные школы. Инструментальная музыка XVII –нач. XVIII веков (источники, скрипичное семейство, клавишные, проблема интерпретации, о жанрах и формах).

Музыкальная культура Франции XVII века. Жанровая система музыки французского барокко.

Музыкальная культура эпохи Реформации. Немецкая духовная музыка XVII века.

Английская музыкальная культура XVII века.

Инструментальная музыка рубежа XVII - XVIII веков (Бах, Букстехуде, Гендель Хоровой концерт XVIII века. Западноевропейская музыка предклассической эпохи.

Итальянская опера XVIII века.

Русский классицизм XVIII века. Периодизация XVIII века. Проблематика Становление профессиональных жанров русской музыки. Опера.

Музыкальная культура XIX в., Музыкальная культура ХХ в.

В результате изучения этой дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные этапы (эпохи, стили, направления) в развитии музыки;

исторические факты и имена, связанные с формированием музыкального искусства, созданием конкретных музыкальных произведений, включая современные;

уметь:

оценивать достижения художественной культуры на основе знания исторического контекста;

анализировать произведения музыкального искусства;

владеть:

профессиональной лексикой, грамотно использовать ее в своей деятельности.

Дисциплины специализаций Специализация № 1 «Режиссер драмы»

Материал данного курса обеспечивает знания, умения и навыки, которые соответствуют компетенциям ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-10, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-9, П-12, ПК-15, ПК-25, ПСК-1.1, ПСК-1.3, ПСК-1.4.

История драматического театра (История режиссуры) (3 зачетные единицы) Драматургия, актерское искусство, режиссура в драматическом театре от зарождения до наших дней.

С целью получения данной специализации при изучении этой дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные этапы истории режиссуры, особенности современной и классической режиссуры;

уметь:

ориентироваться в эстетических концепциях режиссуры;

понимать закономерности развития режиссуры;



Pages:   || 2 | 3 |
 

Похожие работы:

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто шестьдесят девятая сессия 169 EX/4 Part I ПАРИЖ, 2 апреля 2004 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3.1 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада состоит в том, чтобы проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московской области «Волоколамский аграрный техникум «Холмогорка» У1 и ы ж д л ю I Л.И. Малахова аь гш л Л 2015 года ОТЧЕТ о работе учреждения за 2014 2015 учебный год г. Волоколамск, 2015г. Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московской области «Волоколамский аграрный техникум «Холмогорка» (далее — техникум, образовательное учреждение,...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа предпрофессиональной подготовки по плаванию для МАОУ ДО г. Иркутска Дворец спорта «Юность» разработана для обучения плаванию, на основе Федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре, условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области физической культуры и спорта и к срокам обучения по этим программам (Приказ Министерства спорта РФ № 730 от 12 сентября 2013г.), в соответствии с Федеральным законом от...»

«М инистерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образовании «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» УТВЕРЖДАЮ Рабочая программа учебной дисциплины «Туристское страноведение» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт экономики и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Б.1.В.ДВ.4.1 Политические системы и культуры региона специализации (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.04.01 Зарубежное регионоведение (код...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Педагогический институт физической культуры и спорта Кафедра теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Современные концепции развития систем физического воспитания и становления форм физической культуры» Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование...»

«ФГБОУ ВПО «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал ЭКСПЕРТНЫЙ АНАЛИЗ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВПО ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 100400 ТУРИЗМ ПРОФИЛЬ «ТЕХНОЛОГИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ ТУРОПЕРАТОРСКИХ И ТУРАГЕНТСКИХ УСЛУГ» Год разработки программы: 2011 Авторский коллектив: зав. кафедрой к.п.н., доцент С.Л. Сазонова; нач. учебного отдела к.п.н., доцент Л.А. Осадчая; зам. директора по заочной форме обучения к.п.н., доцент О.Ю. Матросова; специалист СМК,...»

«Кафедра Креативно-инновационного управления и права РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Для направления подготовки: 38.04.04 Государственное и муниципальное управление Магистерская программа – «Стратегическое политическое управление в поликультурной среде (с владением иностранными языками в профессиональной сфере)» Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры «12» января 2015 г. Пятигорск 2015 Печатается по решению редакционно-издательского совета Пятигорского государственного...»

«Исследования и публикации авторских коллективов регионов по тематике Программы ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ОКРУГ 1. Город Москва Центр изучения социокультурных изменений (ЦИСИ) Института философии РАН ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ОПРОСОВ ПО ПРОГРАММЕ МОНИТОРИНГА Программа и методика исследования разработаны, анализ его результатов осуществлен Центром изучения социокультурных изменений (ЦИСИ) Института философии РАН; руководитель ЦИСИ – член-корреспондент РАН Лапин Н.И., заместитель...»

«Муниципальное автономное образовательное учреждение Суерская средняя общеобразовательная школа Рассмотрено Согласовано Утверждаю На заседании МО учителей начальных Зам. директора школы по УВР МАОУ Суерская Директор МАОУ Суерская СОШ СОШ Герман В.П. классов _Коновалова Н.И. «»2015г. Руководитель МО «_» _2015 г. _Архипова В.В. Приказ № от сентября «»2015г. 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету Основы религиозных культур и светской этики 4 класс Левчук Любовь Алексеевна, учитель начальных классов...»

«ISSN 1821-3146 УДК 811.161.1 Выпуск VI (2014) ISSN 1821-3146 УДК 811.161.1 РУСКИ ЈЕЗИК КАО ИНОСЛОВЕНСКИ (http://www.slavistickodrustvo.org.rs/izdanja/RJKI.htm) Књига VI (2014) Савремено изучавање руског језика и руске културе у инословенској средини Славистичко друштво Србије БЕОГРАД 2014. ISSN 1821-3146 УДК 811.161.1 РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСЛАВЯНСКИЙ (http://www.slavistickodrustvo.org.rs/izdanja/RJKI.htm) Выпуск VI (2014) Современное изучение русского языка и русской культуры в инославянском...»

«Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта – 2015. – № 5 (123). ЛИТЕРАТУРА 1. Программное обеспечение «Стандарт», Москва, 2012 [Электронный ресурс] // URL : http://www.biomera.ru/upload/STPL_Standard.pdf. – Дата обращения 01.05.2014. REFERENCES 2. Standard software (2012), Moscow, available at: http://www.biomera.ru/upload/STPL_Standard.pdf Контактная информация: olya_past@mail.ru Статья поступила в редакцию 11.05.2015. УДК 796.011 ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД В ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт культуры» Программа вступительного испытания Социально-экономическая география по направлению подготовки43.04.02Туризм, ООП-21М-ПВИ/03-2015 профиль Теория и практика туризма и туристской деятельности Утверждена приказом ректора от 12.11. 2015 г. № 1949-О Система менеджмента качества ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 4 г. ХИМКИ Отчет по воспитательной работе 2015 год. Одна из ключевых задач модернизации Российского образования состоит в развитии образования как открытой государственно-общественной системы на основе распределения ответственности между субъектами образовательного процесса и повышения роли всех участников образовательного процесса – обучающегося, педагога, родителя, образовательного учреждения. Концепция модернизации образования и...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В УрФУ В 2014 г. Общая характеристика Программа по обществознанию для поступающих в Уральский федеральный университет составлена на основе примерной программы вступительного экзамена по обществознанию Министерства образования и науки Российской Федерации. При её составлении был учтёны Спецификация и Кодификатор экзаменационной работы по обществознанию единого государственного экзамена 2009 г., подготовленные Федеральным...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ №14 к ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Рассмотрена и рекомендована Утверждена к утверждению приказом МКОУ «Федоровская решением управляющего совета СОШ» МКОУ «Федоровская СОШ» от 28.08.2015 г. № 255 протокол от 18.08.2015 г. № 4 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 10 11 КЛАССОВ МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЁННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ФЕДОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» 2015 2016 учебный год Рабочая...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА КРАСНОЯРСКА ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 14 ноября 2014 г. N 740 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ МУНИЦИПАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА В ГОРОДЕ КРАСНОЯРСКЕ НА 2015 ГОД И ПЛАНОВЫЙ ПЕРИОД 2016 2017 ГОДОВ В целях реализации полномочий в сфере физической культуры и спорта, в соответствии с Постановлением администрации города от 27.08.2013 N 425 Об утверждении Порядка принятия решений о разработке, формировании и реализации муниципальных программ города Красноярска,...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И СОЦИОЛОГИИ Б 2.2 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА Направление подготовки 390601 СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Направленность Социология культуры Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения очная, заочная Сургут 2015 ОБЩИЕ...»

«ПРОГРАММА ЛЕТНЯЯ ШКОЛА ПО ПРАВАМ ЧЕЛОВЕКА «МЕЖДУНАРОДНАЯ ЗАЩИТА ЭКОНОМИЧЕСКИХ, СОЦИАЛЬНЫХ И КУЛЬТУРНЫХ ПРАВ» 2226 ИЮНЯ 2015 ГОДА Казань График основных мероприятий Летней школы Основные мероприятия школы 20.06.2015 Дни 28.06.2015 Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс Сб Вс Заезд участников Торжественное открытие Летней школы и лекции почетных гостей Научно-практический круглый стол Методическое обеспечение подготовки кадров в области защиты прав человека Модуль 1 Защита экономических, социальных и культурных...»

«ИНСТИТУТ ДИАСПОРЫ И ИНТЕГРАЦИИ (ИНСТИТУТ СТРАН СНГ) Научно – исследовательская работа по теме: «Анализ отношения населения стран СНГ к продвижению российской культуры на территории этих стран» ОТЧЕТ по Государственному контракту № 1022-01-41/06-12 от 30.05.2012г. между Министерством культуры Российской Федерации и Автономной некоммерческой организацией «Институт диаспоры и интеграции (Институт стран СНГ)» Москва Содержание ВВЕДЕНИЕ. Культура как геополитический инструмент Межгосударственное...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.