WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ВОКАЛ» для студентов I-IV курсов театрального колледжа имени Л.А. Филатова Специальность: 070201 – «Актерское искусство» Специализация: 07020102 – ...»

Департамент культуры города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

среднего профессионального образования

Московский государственный театральный колледж

имени Л.А. Филатова.

Рекомендована к реализации УТВЕРЖДАЮ

на заседании кафедры Директор МГТК им. Л.А. Филатова

музыкальных дисциплин

(Протокол № ________от _________ 20____ г.)

_____________________ А.В. Грезнев

Зав. кафедрой ___________ И.А. Каунова «_____» ___________20 ___ г.



Согласовано:

Зам. директора по учебной и учебно-методической работе _____________ Т.А Хомина.

«___» ___________20 ___ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ВОКАЛ»

для студентов I-IV курсов театрального колледжа имени Л.А. Филатова

Специальность:

070201 – «Актерское искусство»

Специализация:

07020102 – «Актер музыкального театра (мюзикл)»

Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников среднего профессионального образования Москва, 2010

ПАСПОРТ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ВОКАЛ»

Наименование образовательного учреждения 1.

ГБОУ СПО

Московский государственный театральный колледж имени Л.А. Филатова Адрес Москва, Волоцкой пер. 15, кор. 2 Директор Грезнев Александр Витальевич

Автор/составитель программы:

2.

Ф.И.О. (подпись) Виллер Наталия Владимировна Образование: Высшее квалификационная категория: первая ученая степень, ученое звание:

почетное звание:

Основные характеристики программы:

3.

вид: адаптированная срок реализации: Четыре года возраст обучающихся (курс): 15-19 лет

Сведения о рецензентах (Ф.И.О., должность, место работы, квалификация):

4.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Обучение по специальности «Вокал» студентов театрального колледжа осуществляется на основе единства вокального, общего музыкального и художественного развития учащихся, повышения их культурного уровня.

Необходимо учитывать, что колледж готовит актеров музыкального театра (мюзикла), а значит, пение является одним из ведущих предметов в подготовке студентов. Обучение по данной специальности должно осуществляться в тесном сочетании с занятиями по предметам актерского мастерства, сценической речи, сценического движения, а также с пением в хоре и ансамбле, игре на инструменте, сольфеджио и предметами историкотеоретического цикла. В результате этого процесса у учащихся должно выработаться осознанное, творческое отношение к музыке и вокальному искусству в частности, должны сформироваться устойчивые профессиональные навыки в сочетании с элементами исполнительского мастерства, а также умение понимать и доносить до слушателя содержание исполняемых произведений. В процессе синтезированного обучения студент должен научиться применять полученные вокальные знания на уроках актерского мастерства, в театральных спектаклях, а также в концертных публичных выступлениях.

Учитывая специфический жанр театрального искусства, а именно мюзикл-театр, необходимо точно спрофилировать занятия по сольному пению, не разделяя, как это принято в других учебных заведениях, постановку голоса на эстрадную и академическую. Дело в том, что мировой мюзикл-репертуар базируется на смешанной вокальной школе, сочетающий в себе черты как академического пения (что выражается использованием в ариях большого диапазона в 1,5-2 октавы, головного регистра, округления гласных и т.п.), так и эстрадного (близкая, речевая позиция, особая ритмическая организация, специфическая джазовая манера, мелизматика). В связи с этим обучение необходимо базировать на академической основе, постепенно осваивая эстрадную манеру пения.

Программа по вокалу базируется на нескольких программах, в частности:

«Программа обучения по специальности «Пение» для ДМШ и гимназий искусств» - Спб: «Союз художников», 2003 г.; «Программа по сольному пению для музыкальных школ с пятилетним сроком обучения» под редакцией Н.С.Воиновой — М.:Музыка, 1968г. Учитывая специфику учебного заведения, программа имеет свои индивидуальные черты.





Обучение ведется по 4-хлетнему курсу. С 15-16-летнего возраста, зачастую затрагивается период мутации, который необходимо также учитывать. В основе учебно-педагогической работы лежит воспитание подросткового и формирование «взрослого» певческого голоса, его развитие и здоровье.

Распределение учебного материала в программе довольно условно, так как последовательность освоения вокальной техники определяет педагог в зависимости от уровня природных данных студента, его подготовки и решаемых в обучении задач.

Критерием практического овладения данного курса являются:

смешанный тип дыхания (межреберно-диафрагматический);

певческая опора звука;

свободное, физиологическое звучание голоса сформированность тембра;

чистота интонации;

хорошая дикция;

чувство ритма;

чувство стиля, манеры исполнения;

владение приемами жанра;

осмысленность исполнения;

способность сочетать вокальные навыки с актерской игрой и хореографией.

Важнейшей учебно-педагогической задачей является воспитание музыкально-образного мышления, так как усвоение многих элементов вокальной техники напрямую связано с музыкально-образным строем тех произведений, над которыми идет работа, включая вокализы и вокальные упражнения (распевки). Музыкально-образное мышление во многом сочетается с театральными принципами, и на это необходимо делать акцент.

Вокальная свобода, которой в конечном счете должен овладеть студент, дает возможность не задумываясь сочетать пение и сценическое движение, пение и пластику, пение и хореографию, что является важнейшим атрибутом любого мюзикла.

В целом в учебно-воспитательной работе можно выделить 5 этапов:

1.Знакомство с учащимся, его психофизическими особенностями.

Освоение необходимых теоретических сведений и терминов.

2.Приобретение понятия певческой установки и начальных практических навыков.

3.Закрепление полученных певческих навыков, развитие индивидуальных данных, приобретение начальных исполнительских навыков.

4.Дальнейшее развитие данных, совершенствование вокального и исполнительского мастерства.

5.Использование полученных навыков пения в учебно-театральном процессе, в концертной деятельности, в театральных постановках.

При этом первые два этапа основываются на исключительно академической постановке голоса студента, а начиная с третьего этапа постепенно осваивается необходимая эстрадная школа пения.

Предмет «Вокальный ансамбль» на специальности 0702010 «Актер музыкального театра (мюзикл)» является составной частью профессиональной подготовки учащихся. Данный предмет предусматривает развитие навыков ансамблевого пения в объеме, необходимом для дальнейшей практической деятельности в качестве артистов мюзикла и музыкальных театров. При изучении курса «Вокальный ансамбль» перед учащимися ставятся творческие задачи, связанные с раскрытием идейнохудожественного содержания и выявлением стилистических особенностей изучаемых произведений. Задачи предмета:

- знакомство с различными произведениями вокальной ансамблевой литературы как классической, так и ансамблями из мюзиклов;

- воспитание у учащихся умения решать музыкально-художественные задачи совместно с другими участниками ансамбля;

- развитие чувства ансамбля, умения достигать творческого единства в процессе совместного исполнения музыкального произведения;

- воспитание чувства коллективизма, требовательности к себе, повышение ответственности перед партнерами, исполнительской дисциплины;

- формирование исполнительских и технических навыков;

- воспитание умения воспринимать свою партию как часть целого, внимательно слушая своих партнеров, вести ее в соответствии с общим планом и художественным замыслом;

- добиваться максимальной слитности звучания в отношении тембровой окраски, единства динамических оттенков, распределения дыхания, фразировки; следить за точным соблюдением темпа, его изменений, а также ритмической отчетливостью исполнения.

Рабочая программа учебной дисциплины «Вокальный ансамбль» для студентов Московского театрального колледжа им. Л.Филатова создана на основе Примерной программы по дисциплине «Вокальный ансамбль» для музыкальных училищ и училищ искусств по специальности № 0502 «Пение», составленной Н.М.Усатюк и адаптирована применительно к условиям данного образовательного учреждения.

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

–  –  –

ФРАЗИРОВКА, РАЗНЫЕ ВИДЫ АТАКИ, РИТМ

9.

Необходимо заострять внимание учащихся на зависимости фразировки от посыла дыхания (упражнения на крещендо и диминуэндо), развивать интонационную выразительность голоса (окрашенные фразы: плач, стон, восторг и т.д.). Работа над твердой и мягкой атаками ведется в соединении с дыханием. Ритмическая фразировка (триоли, квинтоли, синкопы, переменный ритм и т.д.) осваивается в процессе знакомства с музыкальными произведениями.

РАСШИРЕНИЕ ДИАПАЗОНА

10.

Смешение регистров (головного и грудного) способствует расширению диапазона, на этом же этапе необходимо учитывать еще неокрепший голосовой аппарат, не совсем выровненный голос, регистровую пестроту.

Поэтому в упражнениях на это следует обратить внимание, и при выборе репертуара не использовать произведения с крайними нотами диапазона, даже если они и есть в голосе ученика.

–  –  –

ПЕНИЕ 3-4 ПРОИЗВЕДЕНИЙ (ВКЛЮЧАЯ Р.Н.П.) 12.

Закрепление полученных вокально-технических навыков, постановка музыкально-художественных задач – вот ступень, которую необходимо преодолеть на этом этапе. На зачет можно вынести любые 2 произведения по желанию.

13. СМЕШИВАНИЕ РЕГИСТРОВ,

ПЕРЕХОДНЫЕ НОТЫ, ПРИМАРНЫЕ ЗОНЫ

Дальнейшее развитие голоса приводит к тому, что проблема смешивания регистров становится все более актуальной, переходные ноты необходимо выявить и «сгладить», а репертуарный план строить с учетом примарных (т.е. наиболее полно и хорошо звучащих) зон.

ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗВИТИЕ ДИАПАЗОНА

14.

Стажировка в театре непосредственным образом влияет на необходимость дальнейшего расширения (развития) диапазона. В классе отслеживается распределение ровного звучания по всему диапазону.

ВОКАЛЬНО-ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ

15.

Здесь работа над художественной составляющей произведений влечет за собой естественным образом и дальнейшее развитие звука по всем направлениям, включая диапазон. И наоборот. Более сложные в вокальнотехническом плане произведения требуют большей художественной самоотдачи. Постановка этих целей – как две стороны одной медали. Это необходимо твердо усвоить учащимся.

–  –  –

ПОДВИЖНОСТЬ ГОЛОСА

17.

Подвижность голоса необходимо развивать с самого начала обучения, но по-настоящему беглость начинает проявляться при грамотной работе всего голосового аппарата и, особенно, при освобождении гортани.

ДИНАМИКА ЗВУКА

18.

Динамичность звука может проявиться только в окрепшем, достаточно «наученном» голосе. Здесь имеет значение «экономность» расходования дыхания и умение петь piano на опоре, и изменение громкости без изменения качества звука.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ЭСТРАДНО-ДЖАЗОВОЙ МАНЕРОЙ

19.

ПЕНИЯ К теоретическому знакомству с различными манерами исполнения должны добавляться практические занятия. Следует различать на слух и уметь демонстрировать самим разные способы звукоизвлечения, не забывая при этом основных общих правил вокальной техники – высокая позиция, дыхание, смешанный регистр и т.п. В этом случае пение в различных манерах не приводит к нежелательным последствиям. Эстрадные песни под аккомпанемент фортепиано можно транспонировать в удобные для студента тональности.

ИСПОЛНЕНИЕ 3-4 ПРОИЗВЕДЕНИЙ, 20.

ВКЛЮЧАЯ 1-2 ЭСТРАДНЫЕ ПЕСНИ (В Т.Ч. НА ЯЗЫКЕ ОРИГИНАЛА) В репертуарный план можно включать несложные эстрадные песни, пропевая их не с микрофоном, а акустически под фортепиано, по нотам.

Эстрадные песни лучше брать на русском языке, тогда как в академический репертуар можно включать произведения на других языках (лучше на итальянском). На зачет выносятся 1 академическое произведение (ария, романс) и 2 эстрадные песни под фортепиано.

РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА СТИЛЯ

21.

Чувство стиля – очень тонкая вещь, развитием которой необходимо заниматься, в принципе, с первых дней, т.к. это понятие формируется на основе общего культурного уровня и музыкальной подготовки студента.

Этому способствуют не только уроки пения, но и другие дисциплины, включая игру на инструменте и теоретический курс лекций по культурологии и музыкальному искусству. В классе необходимо заострять внимание на вокальных приемах, с помощью которых можно передать стиль того или иного произведения.

ЗНАКОМСТВО С ЭСТРАДНОЙ ШКОЛОЙ ПЕНИЯ

22.

Знакомство с эстрадным пением происходит с раннего детства с помощью средств массовой информации и записей на различных носителях.

В данном разделе вокального развития предполагается объяснение принципа эстрадного звукоизвлечения и способа «получения» эстрадного звука.

23. ИСПОЛНЕНИЕ 3-4 ПРОИЗВЕДЕНИЙ (ИЗ НИХ

2 ЭСТРАДНЫХ С МИКРОФОНОМ, В Т.Ч. НА ЯЗЫКЕ ОРИГИНАЛА)

III курс, в некотором смысле, завершает общую вокальную подготовку студента. Т.е. ученик должен к этому времени овладеть достаточными вокальными навыками академического пения и познакомиться в общих чертах с эстрадной школой пения, иметь достаточно произведений в своем репертуаре, не бояться сцены и достаточно часто (1-2 раза в год) принимать участие в различных публичных выступлениях.

–  –  –

24. ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗВИТИЕ ГОЛОСА

В ЭСТРАДНО-МЮЗИКЛЬНОМ НАПРАВЛЕНИИ

Комплексный подход, соединение устойчивых академических навыков пения с близким эстрадным, немного «приоткрытым» звучанием. Работа над стилистикой, над грамотным пользованием головного резонатора, не теряя манеры пения, над ритмической организацией. В эстрадной школе особое звучание приобретает метр, ритм, различные способы пения полным голосом, субтоном, пение с придыханием и т.п., различные виды атак звука.

То, что в академическом пении считается неприемлемым, в эстрадном пении зачастую узаконивается. Но при этом необходимо помнить о базовых нормах в постановке голоса, чтобы не нанести вред голосовому аппарату.

РАБОТА НАД ИСПОЛНИТЕЛЬСКИМИ ШТРИХАМИ,

25.

ДЖАЗОВЫЙ СТИЛЬ

Исполнительский штрих в эстрадно-джазовой манере – это основная сложность при освоении этого вида пения. У ученика может быть великолепный стройный голос, хороший диапазон и чувство ритма, но при этом он может быть не способен быстро «поймать» нужную манеру и освоить штрихи эстрадно-джазового пения. Работа ведется в зависимости от индивидуальных способностей ученика. Особое внимание следует уделить работе с микрофоном.

26. ИСПОЛНЕНИЕ 4-5 ПРОИЗВЕДЕНИИ,

ИЗ КОТОРЫХ 2-3 ЭСТРАДНЫХ ПЕСНИ, 1 АРИЯ ИЗ МЮЗИКЛА.

СОЧЕТАНИЕ ПЕНИЯ С ХОРЕОГРАФИЕЙ

ИЛИ ДРУГИМ СЦЕНИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ

На этом этапе учащиеся должны в достаточной степени овладеть вокальными навыками и исполнительскими приемами, поэтому возможно соединение пения со сценическим движением (в зависимости от задач, которые ставятся педагогами по хореографии и актерскому мастерству).

Лучше всего учитывать тот театральный репертуар, над которым идет работа на курсе. Полезны также исполнение жанровых, «актерских» песен, в которых легко ставятся актерские задачи. Академические произведения исполняются под фортепиано, эстрадные песни – под фонограмму, мюзикльные арии – по желанию. На зачет выносится 1 академическое произведение, 1 мюзикл-ария 1 эстрадная песня.

–  –  –

РАБОТА НАД ДИПЛОМНОЙ ПРОГРАММОЙ

27.

Последний семестр полностью посвящается работе над дипломной программой, которая выстраивается в виде гала-концерта курса. Программа делится на 2 отделения: 1) академическое; 2) эстрадное. В первом отделении исполняются 2 академических произведения из мировой вокальной классики (ария, романс). Исполнение должно проходить в зале с хорошей акустикой под фортепиано. Второе отделение скорее напоминает концерт, где студенты демонстрируют свое умение петь и двигаться с микрофоном. Исполняются 2 арии из мюзиклов или песни из кинофильмов и 1 эстрадная песня.

При выставлении оценки учитывается: общая культура, музыкальность, актерское мастерство, вокальное мастерство, умение легко и свободно выдерживать нагрузки любой степени сложности.

ПРИМЕРНАЯ ДИПЛОМНАЯ ПРОГРАММА

–  –  –

В дипломной программе возможно повторение произведений, выученных ранее на других курсах.

ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК

ЭСТРАДНЫЕ И МЮЗИКЛЬНЫЕ АНСАМБЛИ

Дуэт Анастасии и Дмитрия «At the beginning» из мультфильма «Анастасия»

Дуэт Алладина и Жасмин из м/ф «Алладин» «I can show you the world»

Дуэт Ариэль и Фаундлера «She's in Love» из мультфильма «Русалочка»

Дуэт Одетты и Дерека из мультфильма «Принцесса-лебедь»

Э.Джон «Can you feel the love tonight » из м/ф «Король Лев»

Т.Андэрс «How Deep Is Your Love»

А.Менкен. Лирический дуэт Красавицы и Чудовища из одноименного мюзикла.

А.Менкен. «Как ты поймешь» из мюзикла «Зачарованная»

Р.Коччанте «Нотр-Дам де Пари»: дуэт Фэба и Флер де Лис «Мои 17 лет для тебя», дуэт Эсмеральды и Флер де Лис «Солнце жизни, светлый Фэб», трио «Belle».

Ж.Пресгурвик «Ромео и Джульетта»: дуэт Ромео и Джульетты на балконе, дуэт «Счастье», «Предчувствие любви», квартет «Она — жена».

Дж.Бок «Скрипач на крыше»: трио «Sunrise, Sunset».

Э.Ллойд Уэббер «Кошки»: дуэт «Maкавити», квартет «Мистер Мистофилис»

Дж.Руттер «Король ангелов», «Ради красоты Земли» и др.

рождественские песни.

Р.Игнатьев «Монте-Кристо»: дуэт Альбера и Валентины«Кто вы, граф?», «Я всегда иду к тебе», дуэт Эдмона и Мерседес «По земле и по воде».

В.Лебедев «Песня о любви» из к/ф «Гардемарины, вперед!».

Т.Хреников «Речная песенка», «Верные друзья» из к/ф «Верные друзья».

М.Фрадкин «Березы».

Г.Гладков. Дуэт Трубадура и Принцессы из мультфильма «Бременские музыканты».

Г.Гладков. Дуэт Эмиля и Эмилии из кинофильма «Обыкновенное чудо».

Е.Птичкин «Эхо любви»

КЛАССИЧЕСКИЕ АНСАМБЛИ

А. Аренский: дуэты «Фиалка», «Две розы».

И.С.Бах терцет из «Кофейной кантаты».

И.Брамс: «Колыбельная песня», «Вальпургиева ночь».

К.Вильбоа: дуэты «Моряки», «Волшебный сон».

Й.Гайдн «Канон» («Как мощь гранитных скал»).

М.Глинка: «Вы не придете вновь», «Ты, соловушка, умолкни», «Воспоминания».

А.Даргомыжский «Ванька-Танька».

И.Дунаевский: трио «Пути-дороги», «Под луной золотой», квартет «Молодежная»

Дж.Каччини терцет «Ave, Maria».

Ф.Мендельсон: дуэт «Осенняя песня».

Ж.Оффенбах «Баркарола» из оперы «Сказки Гофмана»

Дж.Б.Перголези «Stabat Mater»: № 1, 5, 8, 9, 11, 12,13.

Дж.Россини: дуэт «Кошки».

Р.Шуман «Ласточки».

М.Яковлев «Элегия».

Итальянская народная песня в обр. В Мельо: «Тиритомба»

Краткие методические указания для раздела «Вокальный ансамбль»

В соответствии с утвержденным учебным планом предмет «Вокальный ансамбль» изучается в течение трех лет обучения (3-й – 8-й семестры).

Одним из важнейших условий ансамблевого пения является соблюдение чистоты интонационного строя.

Очень важна работа над дикцией – четким и осмысленным произношением слова.

Работа в классе вокального ансамбля выдвигает перед учащимися ряд не встречавшихся им ранее в классе сольного пения технических трудностей, решение которых требует постоянного внимания учащихся и преподавателя. Однако стремление к техническому совершенствованию не должно заслонять художественно-исполнительских задач. Главным всегда остается раскрытие содержания данного произведения.

При работе над материалом из мюзиклов необходимо, чтобы учащиеся ознакомились с содержанием всего произведения, четко представляли место и смысловое значение изучаемой ансамблевой сцены в мюзикле.

Студенты приступают к занятиям в классе вокального ансамбля с 3-го семестра, обладая минимумом вокальных навыков, знаний и умений, приобретаемых в классе сольного пения. Исходя из этого, на начальном этапе обучения в классе вокального ансамбля необходимо особо бережно относится к голосам, не допускать форсировки звука, использовать в работе несложные ансамбли (в основном дуэты) с небольшим диапазоном.

Занятия по дисциплине «Вокальный ансамбль» проводятся в составе групп. При этом сохраняется индивидуальных подход к каждому учащемуся в отношении объема и характера требований, в выборе методики проведения занятий. Индивидуальный подход необходим и при подборе репертуара.

Важно, чтобы репертуар, стимулируя профессиональный рост учащихся, не был в то же время чрезмерно сложным, и соответствовал бы вокальнотехническим возможностям каждого участника ансамбля.

Ансамбли, в которых встречаются вокально-технические трудности, включаются в план учащегося и отрабатываются с преподавателем на уроках сольного пения.

Для исполнения «Финальной песни» на Государственном экзамене возможно объединение студентов всего курса, независимо от количества педагогов, ведущих вокальный ансамбль.

Параллельно с изучением основного намеченного репертуара часть учебного времени уделяется чтению с листа.

Во внеклассной работе полезно прослушивание записей ансамблевой литературы (знакомство с произведениями ансамблевого исполнительства).

Репертуар класса вокального ансамбля включает русскую и зарубежную классику, дуэты, трио и квартеты из отечественных и зарубежных мюзиклов, мультфильмов и кинофильмов, а также образцы эстрадной музыки. Исходя из индивидуальных вокальных особенностей студентов, педагог может самостоятельно сделать обработку произведения, аранжировав его под необходимый состав голосов.

Контроль и учет успеваемости. С целью определения полноты и прочности знаний учащихся, развитости умения применять полученные знания на практике, а также навыков самостоятельной работы с репертуаром проводятся зачеты и контрольные уроки согласно учебному плану. Итоговая оценка за семестр учитывается наравне с экзаменационной оценкой. На Государственном экзамене каждый учащийся должен исполнить 2-3 вокальных ансамбля.

ЛИТЕРАТУРА

Методическая

1. Апраксина О.А. Методика развития детского голоса. – М.: МШИ, 1983.

2. Брылина В.И. Формирование эстетического идеала в процессе вокальной работы с подростками. – Киев: Музiка, 1985.

3. Горюнова Л.П. О развитии музыкальной культуры подростка. – Новосибирск: Искусство, 1969.

4. Добровольская Н.Н., Орлова Н.Д. Развитие детского голоса / Материалы науч. конф. по вопросам вокально-хорового воспитания детей, подростков, молодежи. 26-30 марта 1961 г. – М.: АПН РСФСР, 1963.

5. Миловский С.А. Распевание на уроках пения. – М.: Музыка, 1977.

6. Сафонова В.И. Некоторые особенности вокального воспитания, связанные с охраной детского голоса / Работа с детским хором. Сб. ст. – М.:

Музыка, 1981.

7. Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. – М.:

«Прометей», 1992.

Вокальная литература

1. Ваккаи Н. Практическая школа итальянского пения. – Leipzig: «Peters», 1915.

2. Вокальная музыка композиторов XVI-XVIII веков. Вып. 1. – М: Изд. дом «Золотое руно», 2003.

3. Дунаевский И. Песни. – Л.: Гос. муз. изд., 1939.

4. Зейдлер Г. Вокализы для высокого и среднего голоса. – М.: Изд. дом «Золотое руно», 2005.

5. Кюи Ц. Еще 17 детских песен. – Л.: Композитор, 1968.

6. Малышева Н. О пении. Из опыта работы с певцами. – М.: Музыка, 2001.

7. Милькович Е. Систематизированный вокально-педагогический репертуар. – М.: Музыка, 2005.

8. Неаполитанские песни. Сб. – Л.: Композитор, 1975.

9. Паулс Р. Песни для голоса и фортепиано. – СПб.: Композитор, 1998.

10. Песни из кинофильмов. Сб. – М.: изд. Владимира Катанского, 2005.

11. Песни нашего кино. 70-90-е годы. Сб. – СПб.: Композитор, 2004.

12. Русские песни. Сб. – М.: Музыка, 2004.

13. Сольное пение в детской музыкальной школе: Хрестоматия / Сост.

Ю.Гольдовская. – СПб.: «Нота», 2004.

14. Хит-парад звезд российской эстрады. Сб. – М.: изд. Владимира Катанского, 2005.

15. Хиты Бродвея. 89 мюзиклов. Вып. 1–12. – СПб.: «Нота», 2004.

16. Чайковский П. Детские песни. – М.: Музыка, 2005.

17. Шуберт Ф. Избранные вокальные произведения. – М., Музыка, 1973.



 
Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Великолукская государственная академия физической культуры и спорта» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование Профиль подготовки – психология образования Квалификация выпускника бакалавр Форма обучения – очная Нормативный срок освоения программы 4 года Великие Луки 20...»

«УДК 616-08.004.67+616-037.004.67 СОСТАВЛЕНИЕ КИНЕЗОРЕАБИЛИТАЦИОННЫХ ПРОГРАММ НА ЭТАПАХ РЕАБИЛИТАЦИИ БОЛЬНЫХ И ИНВАЛИДОВ Сентябрев Н.Н.1, Иванов И.Н. 1 ФГБОУ ВПО «Волгоградская государственная академия физической культуры», Волгоград, Россия (400005, Волгоград, проспект им. В.И Ленина, 78); e-mail: academy@vgafk.ru Важнейшим моментом в разработке кинезореабилитационных программ является диагноз основного и сопутствующих заболеваний и их прогноз, определяющий показания и противопоказания к...»

«Этическая экспертиза биомедицинских исследований в государствах-участниках СНГ (социальные и культурные аспекты) Санкт-Петербург  ББК 51.1 Э Этическая экспертиза биомедицинских исследований в государствах-участниках СНГ (социальные и культурные аспекты). – СПб.: Феникс, 2007. – 408 с. isbn 978-5-98240-033Подготовка и издание данной книги осуществлены при финансовой поддержке Бюро ЮНЕСКО в Москве, Штаб квартиры ЮНЕСКО в Париже, а также финансовой поддержке UniCEF/UnDP/World bank/WHO...»

«РИ–2.5/04–2015 ПРЕДИСЛОВИЕ 1 РАЗРАБОТАНО рабочей группой в составе: Хмелева О.В. – начальник учебно-методического управления; 2 УТВЕРЖДЕНО Ученым советом 25 июня 2015 г. протокол № 10/29. 3 ВВЕДЕНО В ДЕЙСТВИЕ приказом ректора № 501 от 24 июля 2015 г.4 ВВЕДЕНО ВПЕРВЫЕ РИ–2.5/04–2015 СОДЕРЖАНИЕ 1 НАЗНАЧЕНИЕ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 2 НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ 3 ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ 4 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 5 ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 6 ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЙ ПРИ...»

«УТВЕРЖДЕНО на совместном заседании Совета учебно-методического объединения основного общего образования Белгородской области и Совета учебно-методического объединения среднего общего образования Белгородской области Протокол от 4 июня 2014 г. № 2 Департамент образования Белгородской области Областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Белгородский институт развития образования» Инструктивно-методическое письмо «О преподавании...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА» для 1 «И» класса Составитель: учитель музыки первой квалификационной категории Савостьянов Роман Александрович Москва, 2014-2015 учебный год Музыка 1 класс (1 ч в неделю 33 ч) Авторы: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Общая характеристика учебного курса Программа по предмету «Музыка» для I класса общеобразовательных учреждений разработана в соответствии со стандартами второго поколения, примерными программами начального общего...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД № 1» г.Воркуты «ИЧТ ШКОЛА – ЧЕЛЯДЬС 1 № А ВИДЗАНIН» Воркута карса муниципальнй велдан учреждение карса муниципальнй велдан учреждение Рабочая программа дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности «Ловкий мяч» на 2014-2015 учебный год ( возраст воспитанников 5 -7 лет) Авторы программы: заместитель директора по воспитательной работе Чередник Н.А., заместитель директора по воспитательной...»

«Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреж дение высшего образования « С А Н К Т -П Е Т Е Р Б У Р Г С К И Й Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» У ТВ ЕРЖ Д А Ю Д.П. Барсуков Рабочая программа учебной дисциплины «Технология кинофотоматериалов» Н аправление подготовки/специ&тьность: 54.03.04 «Реставрация» (072200.62 «Реставрация») Профиль подготовки/специализация: Реставрация кинофотодокументов Квалификация...»

«Конкурс «Детский сад года Мурманской области – 2013» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г.Мурманска детский сад комбинированного вида №140 «Модель организации образовательного процесса в ДОУ» г.Мурманск 2013 Содержание.1.Пояснительная записка.2.Эффективность системы управления и контроля качества образования в ДОУ.2.1. Критерии и технологии оценки объектов управления.2.2. Система мероприятий по совершенствованию коммуникативно – речевого развития старших дошкольников....»

«1. Общая характеристика специальности 032103.65 «Теория и практика межкультурной коммуникации»1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по специальности 032103.65 «Теория и практика межкультурной коммуникации» разработана в АНО ВПО «Московский гуманитарный институт» в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утверждённым приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 г. № 686. 1.2....»

«Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВО «Российская академия музыки имени Гнесиных» Основная образовательная программа высшего образования 53.09.01 Искусство музыкально-инструментального исполнительства (по видам) Вид подготовки Сольное исполнительство на ударных инструментах Квалификации Артист высшей квалификации. Преподаватель творческих дисциплин в высшей школе Форма обучения очная Срок обучения 2 года ФГОС ВО утвержден приказом Минобрнауки России от 17.08.2015г. № 847,...»

«МАТЕМАТИКА Пояснительная записка Данная программа построена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта, и программой по образовательной системе «Школа 2100» Программа адресована учащимся 3 класса муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Ртищево Саратовской области. Программа курса «Математика» Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких, рекомендовано Министерством образования и науки РФ. На изучение...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Университет Российской академии образования» Челябинский филиал ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО: ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Материалы VIII Международной научно-практической конференции 23 апреля 2015 года Челябинск — 2015 УДК 316.6 ББК 60.55я43 Л 66 Личность и общество: проблемы взаимодействия: материалы VIII Международной научно-практической конференции/Челябинский филиал Университета РАО, 23 апреля 2015 г. — Челябинск:...»

«НОВЫЕ ПОСТУПЛЕНИЯ В БИБЛИОТЕКУ ОТРАСЛЕВАЯ ЛИТЕРАТУРА 2 ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ 1. 26.89(4) П 47 Познер, Владимир Владимирович. Их Италия : путешествие-размышление «по сапогу» / Владимир Познер. Москва : АСТ, 2014 (Электросталь). 317 с. : вкл. л., карты, фот.; 22 см ; [16] л. цв. фот. с 4000 экз. Аннотация: Эта книга необыкновенный рассказ об Италии, сложившийся из дневника, который вел Владимир Познер во время записи одноименной телепрограммы на Первом канале. Чтобы понять людей, культуру, традиции...»

«Утверждены на заседании центральной предметно-методической комиссии по физической культуре (протокол № 4 от 26.10.2015 г.) ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ПРЕДМЕТУ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» В 2015/2016 УЧЕБНОМ ГОДУ (для организаторов и членов жюри) 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящие требования к проведению заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников (далее – Олимпиада) по предмету «Физическая культура составлены на основе Порядка проведения...»

«Уважаемый Андрей Иванович, коллеги. Отдел культуры Администрации Неклиновского района создан 16 января 2014 года, является отраслевым органом Администрации района с правами юридического лица. Отдел осуществляет полномочия органов местного самоуправления в организации библиотечного обслуживания населения; создания условий для организации досуга и обеспечения жителей района услугами организаций культуры; предоставления дополнительного образования детям; создания условий для развития местного...»

«ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Развитие физической культуры и спорта 5 d1a647560790562eb0547e1d6e78ee3e.doc ОГЛАВЛЕНИЕ ПАСПОРТ государственной программы Российской Федерации Развитие физической культуры и спорта 1. Общая характеристика сферы реализации Программы 2. Приоритеты государственной политики в сфере реализации Программы, цели, задачи и показатели (индикаторы) достижения целей и решения задач, описание основных ожидаемых конечных результатов Программы, сроков и этапов...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» УТВЕРЖ ДАКЭ^ Прор^Кторщо учебной работе Д.П. Барсуков 2014 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Учет и анализ деятельности предприятия туризма» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра:...»

«Принят Советом школы «Утверждаю» Директор МОУ СОШ им. М.И.Калинина Протокол № 4 от 01.02.2011г. В.А.Наумцев Председатель Совета школы: -/Рыбасова Н.В. Приказ № 10 от 02 февраля 2011 г. Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ им. М.И.Калинина 2011 г. Содержание 1. Пояснительная записка. 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 3. Учебный план образовательного учреждения. 4. Программа...»

«Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики для 4-х классов 2014/2015 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по основам религиозных культур и светской этики модуль «Основы мировых религиозных культур» для 4-х классов на 2014/2015 учебный год Составитель программы учитель начальных классов Новикова И.А. Стр. 1 Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики для 4-х классов 2014/2015 Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Вопросы, связанные с введением в...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.