WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«УТВЕРЖДАЮ Председатель приемной комиссии директор ФГБУ СПбНИИФК О.М. Шелков «30» марта 2015 года ПРОГРАММЫ вступительных испытаний в аспирантуру по специальной дисциплине, философии и ...»

Министерство спорта Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное учреждение

«Санкт-Петербургский научно-исследовательский институт физической культуры»

(ФГБУ СПбНИИФК)

УТВЕРЖДАЮ

Председатель приемной комиссии

директор ФГБУ СПбНИИФК

______________ О.М. Шелков

«30» марта 2015 года

ПРОГРАММЫ

вступительных испытаний в аспирантуру по специальной дисциплине, философии и иностранному языку Направление подготовки: 06.

06.01 Биологические науки Направленность (профиль) 03.01.04 Биохимия Санкт-Петербург - 2015 Введение В соответствии с Порядком приема по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (приказ Минобрнауки от 26 марта 2014 г. № 233), Правилами приема в аспирантуру института поступающие сдают вступительные испытания по специальной дисциплине, философии и иностранному языку по направлению подготовки, указанному в лицензии на право осуществления образовательной деятельности.

Вступительные испытания проводятся в соответствии с программами, составленными на основе Федеральных образовательных стандартов высшего образования (специалитет, магистратура).

Программы содержат информацию об основных требованиях к уровню подготовки поступающих в аспирантуру, о структуре вступительных испытаний. Приводятся вопросы и примеры заданий, содержащиеся в экзаменационных билетах, а также список рекомендуемой учебной и справочной литературы.

Целью вступительных испытаний является оценка знаний, умений, уровня сформированности профессиональных компетенций и выявление степени готовности поступающего к освоению программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки 06.06.01 Биологические науки, направленность (профиль) 03.01.04 Биохимия.

1. Программа вступительного испытания по биохимии Программа предназначена для поступающих в аспирантуру ФГБУ СПбНИИФК и готовящихся к сдаче вступительных испытаний по биохимии.

Программа содержит обязательный минимум дидактических единиц для оценки знаний, умений, уровня сформированности профессиональных компетенций и выявление степени готовности поступающего к освоению программы аспирантуры по направлению подготовки 06.06.01 Биологические науки.

Вступительное испытание проводится в устной форме по билетам в соответствии с данной программой, которая включает в себя в качестве обязательного минимума следующие дидактические единицы:

Общие вопросы. Предмет и задачи биохимии. Роль отечественных ученых в развитии биохимии. Цикл Кребса и его биологическая роль. Метаболизм ПВК в клетке. Метаболизм этанола в клетке. Биохимические основы фагоцитоза. Система комплемента и ее роль в иммунитете.

Белки. Классификация и характеристика белков. Современное представление о биосинтезе белков и его регуляции. Структура белков и методы их определения. Переваривание белков в желудочно-кишечном тракте. Белки как незаменимый компонент пищи. Понятие об азотистом балансе, физиологическом минимуме белка. Пути образования и превращения аммиака. Биосинтез мочевины. Окисление аминокислот в тканях. Аминокислоты как источники биологически активных веществ: гистамин, ГАМК, серотонин, адреналин.

Углеводы. Гликолиз и гликогенолиз, их биологическая роль. Окисление глюкозы в аэробных условиях. Пути превращения глюкозо-6-фосфата в клетке. Регуляция концентрации глюкозы крови.

Пентозный путь окисления глюкозы и его биологическая роль. Биохимические механизмы возникновения гипогликемий. Глюконеогенез и его биологическая роль. Синтез и распад гликогена.

Переваривание и всасывание углеводов в желудочно-кишечном тракте. Суточная потребность в углеводах.

Липиды. Классификация, структура и биологическая роль липидов. Переваривание и всасывание липидов в желудочно-кишечном тракте. Роль желчных кислот. Синтез высших жирных кислот и его регуляция. Внутриклеточный липолиз. Окисление жирных кислот в клетке. Метаболизм кетоновых тел. Перекисное окисление липидов.

Ферменты. Уровни организации структуры ферментов. Мультиферментные системы (пируватдегидрогеназа и синтеза жирных кислот). Множественные формы ферментов. Изоферменты и их диагностическое значение. Классификация и номенклатура ферментов. Единицы измерения ферментативной активности. Современные представления о механизме ферментативного катализа.

Регуляция активности ферментов. Кинетика ферментативного катализа: специфичность ферментов, влияние pH, температуры, концентрации фермента и субстрата.

Нуклеиновые кислоты. Структура и биологическая роль РНК. Структура и биологическая роль ДНК. Распад нуклеиновых кислот в тканях. Метаболизм мочевой кислоты. Синтез нуклеиновых кислот. Роль нуклеиновых кислот в биосинтезе белка. Этапы синтеза белка.

Современное представление о биологическом окислении. Типы биологического окисления.

Субстраты, ферменты и коферменты биологического окисления. Окислительное фосфорилирование.

Витамины. Классификация витаминов, общие свойства. Суточная потребность и групповая характеристика витаминов. Структура, функции и биологическая роль водорастворимых витаминов.

Фолиевая и никотиновая кислота. Их химическая природа, функции, влияние на обмен веществ, пищевые источники. Структура, функции и биологическая роль витамина С, химическая природа и метаболизм антиоксидантных витаминов. Биологическая роль жирорастворимых витаминов.

Гормоны и биологически активные вещества. Гормоны гипоталамуса и гипофиза, их строение и механизм действия. Гормоны коры надпочечников, химическая природа и механизм действия, влияние на обмен веществ. Гормоны поджелудочной железы, химическая природа и механизм действия, влияние на обмен веществ. Гормоны щитовидной железы и их влияние на обмен веществ.

Гормоны мозгового слоя надпочечников, химическая природа и механизм действия, влияние на обмен веществ. Роль важнейших макроэргических соединений в обмене веществ.

Спортивная биохимия. Современные представления о механизме мышечного сокращения.

Энергетическое обеспечение мышечной деятельности различного характера. Биохимические основы утомления и восстановления при мышечной деятельности. Биохимические закономерности адаптации к мышечной деятельности. Срочная и долговременная адаптация. Тренировочный эффект.

Биохимический контроль в спорте. Биохимические основы двигательных качеств спортсмена.

Основные принципы питания при занятиях спортом.

Рекомендуемая литература

1. Биохимия мышечной деятельности: учебник / Н.И. Волков, Э.Н. Несен, А.А. Осипенко, С.Н.

Корсун. – Киев: Олимпийская литература, 2000. – 503 с.

2. Биохимия человека. – В 2-х томах. - Т.1, пер. с англ. / Марри Р., Греннер Д., Мейес П., Родуэлл В. – М.: Мир, 1993. – 384 с.

3. Гольберг, Н.Д., Дондуковская Р.Р. Питание юных спортсменов / Н.Д. Гольберг, Р.Р.

Дондуковская. – М.: Советский спорт, 2007. – 240 с.

4. Михайлов, С.С. Спортивная биохимия / Учебник для вузов и колледжей физической культуры. Изд. 3-е, доп., испр.. – М.: Советский спорт, 2006. – 220 с.

5. Никулин, Б.А. Биохимический контроль в спорте: научно-методическое пособие / Б.А.

Никулин, И.И. Родионова. – М.: Советский спорт, 2011. – 232 с.

6. Мирзоев О.М. Восстановительные средства в системе подготовки спортсменов. – М.: ФиС, 2005. – 220 с.

7. Полиевский, С.А. Основы индивидуального и коллективного питания спортсменов. – М.:

ФиС, 2005. – 384 с.

7. Пшендин А.И. Рациональное питание спортсменов. Для любителей и профессионалов. – СПб.: Олимп, 2003.

2. Программа вступительного испытания по философии Вступительное испытание проводится в устной форме по билетам в соответствии с данной программой, которая включает в себя в качестве обязательного минимума 2 раздела: общие вопросы теории и методологии философии и общие и частные теоретические вопросы философии.

Общие вопросы теории и методологии философии

1. Предмет и значение философии. Особенности философии.

2. Философия и наука. Философия в системе культуры.

3. Мировоззренческая функция философии. Место философии среди других социальноисторических типов мировоззрения.

4. Методологическая функция философии в научном познании.

5. Значение философии для специалистов в области физической культуры и спорта.

6. Основные этапы развития философии, ее исторические типы. Охарактеризовать один из этапов: философия Древнего Востока; Древнегреческая философия; Средневековая философия;

Философия эпохи Возрождения; научная революция и философия XVII в.; философия Просвещения;

классическая немецкая философия; традиции и особенности русской философии XI-XIX вв;

философия ХХ в,, основные философские направления и их представители.

7. Философские категории «бытие» и «материя», их роль и значение.

8. Природа как объект философского осмысления. Научные, социально-философские и этикогуманистические аспекты экологической проблемы.

9. Движение, изменение и развитие, их основные закономерности.

10. Исторический (генетический) метод, его значение.

11. Системный подход и его значение в научном познании.

12. Философские категории «тождество», «различие», «противоположности», «противоречие», их роль и значение.

13. Основные принципы и требования диалектического метода.

14. Философская характеристика сознания и познания.

15. Структура познания. Чувственное познание и его формы. Мышление (интеллект), его формы и роль в познании.

16. Основные особенности и структура научного познания.

17. Методы научного исследования, их классификация.

18. Характеристика эмпирического уровня научного познания.

19. Научная теория, методы ее построения и роль в познании.

20. Проблема истины и ее решение в философии. Научные средства установления истинности знаний.

21. «Истинность» и другие виды оценок различных элементов научного познания (суждений, понятий, проблем, методов, абстракций и т.д.) Сфера и значение их применения.

22. Понятие как форма мышления, Определение понятий, виды определений, их роль в познании.

23. Методологические принципы введения, оценки и унификации понятий в научном исследовании.

24. Дифференциация и интеграция научного знания. Основные формы и виды интеграции научного знания.

25. Что такое общество. Исторические типы общества.

26. Чем определяется ход истории? Движущие силы и субъекты исторического процесса.

27. Личность и общество (философский анализ проблемы).

28. Культура, ее место в системе социальных явлений. Культура общества и личности.

29. Основные элементы культуры личности и общества, их взаимосвязь.

30. Научно-техническая революция и ее социальные последствия. Глобальные проблемы современной цивилизации.

Общие и частные теоретические и методологические вопросы философии биологии

Предмет философии биологии. Соотношение внутринаучной и философской 31.

рефлексии.

Предмет и структура биологического знания. Историческое изменение предмета 32.

биологии. Соотношение биологии и других форм знания о живом.

Разделение на науки о духи и науки о природе и статус биологического знания.

33.

Проблема «биологической реальности».

Знание о живой природе в античной культуре. Античная фюзика и современная 34.

биология.

Преформизм и эпигенез. Исторические формы механицизма и витализма.

35.

Эволюционизм и креационизм: история и современность.

36.

Редукционизм и антиредукционизм в биологии.

37.

Формирование эволюционистской парадигмы. Соотношение ламаркистской и 38.

дарвиновской эволюционных теорий.

Эволюционизм как методологический принцип современной биологии. Глобальный 39.

эволюционизм.

Проблема уровней организации живого. Методологические установки биологического 40.

мышления: организмоцентризм и популяционное мышление.

Проблема телеологии в современной эволюционной теории.

41.

Соотношение микро- и макроэволюции и проблемы верификации и фальсификации.

42.

Проблема направленности эволюционного процесса. Основные направления эволюции.

43.

Проблема жизни в биологии. Различные методологические подходы к пониманию 44.

сущности и происхождения жизни.

Философские проблемы антропогенеза: между «голой обезьяной» и образом Бога.

45.

Биология и кибернетика. Общая теория систем. Теоретическая биология.

46.

Биофилософия.

47.

Биоэтика. Проблема альтруизма и эгоизма.

48.

Биоэтика. Проблема эвтаназии.

49.

Социобиология и проблема социальности человека.

50.

Этология человека. Проблема агрессии человека.

51.

Понятие биосферы. Проблема соотношения человека с окружающей средой.

52.

Экофилософия. Урбоэкология.

Экология и техническое развитие современной цивилизации. Проблема пределов роста.

53.

Концепция устойчивого развития.

Естественное и техническое в отношении человека к живой природе и к самому себе.

54.

Проблемы биотехнологий.

Евгеника и проблема биологического совершенствования человека. История и 55.

современные проблемы.

Трансгуманизм и перспектива появления пост-человека.

56.

Кризисы и катастрофы в развитии биосферы. Методология катастрофизма Кювье.

57.

Экологические кризисы.

Биоэстетика. Естественные основы прекрасного.

58.

Проблема предельных возможностей человеческого организма. Возможности 59.

искусственной регуляции таких пределов и спорт больших достижений.

Перспективы человечества. Анализ возможных сценариев развития человечества.

60.

Рекомендуемая литература

1. Вундт, В. Введение в философию. – М.: Канон +, РООИ «Реабилитация»,2011. - 432 с.

2. Гайденко, П.П. Эволюция понятия науки (XVII-XVIII вв.). - М., 1987.

3. Зотов, А. Ф. Современная западная философия.- М.: Канон+, РООИ «Реабилитация»,2011. с.

4. Зотов, А.Ф. Современная западная философия. - М., 2001.

5. Никифоров, А.Л. Философия науки: история и методология. - М.: Дом интеллектуальной книги, 1998.

6. Пащенко, В. Я. Социальная философия евразийства: монография. - М. : Альфа-М., 2003. с.

7. Романенко, Н.В. Акткальные проблемы истории и философии науки: учебное пособие / Н.В.

Романенко, О.М. Шелков. – СПб.: ФГБУ СПбНИИФК, 2013. – 323 с.

8. Современная философия науки. Хрестоматия / Составитель А.А. Печенкин. - М., 1996.

9. Степин, В.С. Философия науки и техники / В.С. Степин, В.Г. Горохов, М.А. Розов. - М.:

Гардарика, 1996.

10. Степин, В.С. Теоретическое знание. - М., 2000.

11.Суник, А.Б. Российский спорт и олимпийское движение на рубеже XIX–XX веков: научное издание. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Советский спорт, 2004. – 763 с.

12. Томас Кун. Структура научных революций. - М.: АСТ, 2001.

13. Философия и методология науки. Учебник для вузов / Под ред. В.И. Купцова. - М.:

Аспект-Пресс, 1996.

3. Программа вступительного испытания по иностранному языку

Вступительное испытание проводится в письменной и устной форме в соответствии с данной программой. На вступительном испытании поступающий должен продемонстрировать умение пользоваться иностранным языком как средством культурного и профессионального общения.

3.1. Содержание вступительного испытания по английскому языку

Выполнение теста лексико-грамматического характера. Время на выполнение задания – 20 минут.

Письменный перевод со словарем текста по общенаучной тематике. Время на выполнение задания – 40 минут. Объем переводимого текста – 1000 – 1500 знаков.

Устное монологическое высказывание на иностранном языке и беседа с преподавателем на одну из следующих тем: ваши научные интересы; ваш предполагаемый научный руководитель; ваш факультет / вуз, в котором вы обучались; ваша выпускающая кафедра; ваши выступления на научных конференциях и публикации; ваши мотивы поступления в аспирантуру; актуальность выбранного вами научного направления.

Устное монологическое высказывание должно содержать 15-20 предложений, достаточно полно раскрывающих его содержание.

Процедура экзамена При сдаче иностранного языка поступающий приносят на экзамен англо-русскийсловарь.

После получения первого задания, лексико-грамматического теста, экзаменующийся приступает к его выполнению. Через 20 минут тест сдается экзаменаторам. Далее выполняется письменный перевод текста. По истечении 40 минут все экзаменующиеся заканчивают выполнение задания, сдают письменные работы экзаменаторам и выходят в коридор. После этого они по одному заходят в аудиторию и получают третье задание. Экзаменующийся отвечает на третий вопрос без подготовки.

Примеры вопросов, заданий по английскому языку А). Пример лексико-грамматического теста

ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ВАРИАНТ

1. They... on this project last summer.

–  –  –

В). Пример текста, предназначенного для письменного перевода Documentary Teaches Chinese Farmers, 'What's Organic?' Over the past few years, middle-class, urban Chinese folks have started buying organic. Constant news about new food-safety scandals has kindled their demand for what they see as cleaner, healthier food. Meanwhile, at least in one agricultural province, many farmers still aren't familiar with the concept of organic agriculture.

But a local journalist has been teaching them, as well as local shoppers, with field trips, workshops, and a documentary supported by the Chinese government.

Li Yuan, a journalist for a newspaper in Kunming, China, produced a 25-minute documentary called «Ecological Growing» to teach shoppers and farmers about what organic produce is. Kunming could use it.

It's in the Yunnan province in southwestern China, where the province's largest lake has received so much agricultural runoff that it's pea-green with algae. The government considers its water unfit for human contact.

Chinese farmers use about twice as much fertilizer to produce a ton of grain as U.S. farmers do, according to the Earth Policy Institute. That's in part because U.S. farmers are better aware of exactly how much fertilizer they should use. Li thinks some Chinese farmers use as much as five times as much fertilizer as their American counterparts would because they mistakenly believe they'll get higher yields that way.

China dialogue reports Li's «Ecological Growing» is simple enough for kids to understand. «We didn't want to overwhelm viewers with statistics and science. The film is a starting point for many people», Li told the environmental news website.

This article originally appeared in the April 2014 issue of Popular Science.

Рекомендуемая литература

а) основная Дубровская, С.Г. и др. Учебник английского языка для студентов технических вузов / Изд. 5ое, переработанное и дополненное. – М.: Издательство АСВ, 2011. – 324 с.

Кулиш, С.А. Английский язык: пособие для поступающих в аспирантуру. – М.: МГСУ, 2011. – 112 с.

Миньяр-Белоручева, А.П. Англо-русские обороты научной речи. Практикум для студентов, диссертантов и деловых людей. – М., 000 «Издательский дом «Проспект-АП», 2005.

Фёдорова, Л.А. Английский язык, французский язык, немецкий язык для поступающих в аспирантуру. – М.: АСТ, 2009.

Чернова, Н. И., Нанай, Ф. А. Английский язык: Учебное пособие для поступающих в аспирантуру. – М.: Изд-во МИРЭА, 2002.

Fuchs, M., Bonner, M. Grammar Express with answers. For self-study or the classroom. Longman, 2003.

б) дополнительная

Beamont D., Granger C. English Grammar. An Intermediate Reference and Practice Book:

Macmillan Publishes Limited, UK Clanfield L., Jeffries A.,McAvoy J., Pickering K.,Robb Benne R. Global. Macmillan Publishers Limited, 2010 Dooley J., Evans V. Grammarway 2-4.Express Publishing, 2008 Evans V. Round Up: Longman, Pearson Education Limited, England, 2008 Hashemi L. (with Murphy R). English Grammar in Use. Cambridge University Press, 1995.

Kelly K. Macmillan Vocabulary Practice Series. Science. Macmillan Publishers Limited, 2007.

Kozharskaya E., McNicholas K., Bandis A., Konstantinova N, Hodson J., Stournara J. Macmillan Guide to Science. Macmillan Publishers Limited, 2008.

Murthy, R. English Grammar in Use. Third Edition./Intermediate to Upper Intermediate/ Cambridge University Press, 2009.

Murphy R. Essential Grammar in Use. Cambridge University Press. B.S, 2008.

Murphy R. English Grammar in Use. Supplementary Exercises. Cambridge University Press. B.S., 2005.

Schoennberg I., Maurer J. Focus on Grammar// An integrated skills approach. Pearson, Longman, 2008.

Vince M. Macmillan English Grammar in Context. Essential/Intermediate. Macmillan Publishers Limited, 2007.

3.2. Содержание вступительного испытания по немецкому языку Письменный перевод со словарем текста средней трудности по специальности экзаменуемого.

Чтение и выборочный перевод текста по широкому профилю вуза. Беседа по содержанию текста и затронутым в нем проблемам. Объем: 1500–2000 печ. знаков. Время выполнения 60 минут.

Чтение (ознакомительное без словаря) оригинального текста по широкому профилю вуза и передача его содержания на иностранном или родном языке. Объем 1000–1100 печ. знаков. Время выполнения: 2–3 минуты.

Беседа на иностранном языке по вопросам, связанным со специальностью и научной работой.

Результаты экзамена оцениваются по пятибалльной системе.

Примерные темы для устной беседы с поступающими в аспирантуру по немецкому языку

1. Обзор литературы по специальности (наиболее известные публикации).

2. Значение иностранного языка для научного работника.

3. Иностранный язык как средство профессионального общения.

4. Научная работа: цели, личные планы, перспективы и задачи развития данной отрасли науки.

5. Актуальная разработка избранного научного направления.

6. Тема и наиболее важные вопросы моего дипломного проекта.

7. Чтение специальной литературы: темы, цели, задачи.

8. Типичный рабочий день специалиста, научного работника.

9. Будущая тема научного исследования, ее актуальность, новизна.

10. Причины и цели поступления в аспирантуру.

Грамматический материал

А). Для устной речи.

СИНТАКСИС. Употребление утвердительных предложений, отрицательных предложений с nicht и kein, повелительных (побудительных), вопросительных предложений с вопросительными словами и без них. Употребление предложений с прямым и обратным порядком слов. Употребление предложений со сказуемым, выраженным связкой с именем существительным или прилагательным в краткой форме (составное именное сказуемое), с простым глагольным сказуемым, с простым сказуемым, выраженным глаголами с отделяемой приставкам в простых и сложных временных формах (Perfekt, Futurum I).

Употребление сложноподчиненных предложений с придаточным дополнительным с союзом dass, с придаточным причины, с союзами weil, da, с придаточным времени, с союзами als, wenn, nachdem и т.д. Употребление сложносочиненных предложений с союзами und, aber, denn, sondern, oder, deshalb.

Употребление предложений с подлежащим, выраженным местоимениями man, es.

МОРФОЛОГИЯ. Склонение и употребление имен существительных в различных падежах.

Употребление определенного артикля. Употребление неопределенного артикля.

АРТИКЛЬ.

Употребление нулевого артикля.

ГЛАГОЛ. Образование и употребление временных форм сильных и слабых глаголов в Prsens, Futurum, Perfekt, Imperfekt. Употребление Prsens в значении настоящего и будущего времени.

Употребление Perfekt в беседе и кратком сообщении о происшедшем. Употребление Imperfekt в повествовании.

Употребление краткой формы прилагательных. Образование и

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.

употребление степеней сравнения прилагательных в различных падежах.

НАРЕЧИЕ. Употребление наречий в различных степенях сравнения.

МЕСТОИМЕНИЯ. Употребление личных местоимений в именительном и винительном падежах.

Склонение и употребление указательных, притяжательных местоимений, местоимений wer, was.

ПРЕДЛОГИ. Употребление предлогов с двойным управлением; предлогов, требующих дательного падежа, предлогов, с родительным падежом, и предлогов с винительным падежом.

Б). Для чтения.

Поступающие должны узнавать и понимать при чтении инфинитивные группы, основные случаи употребления инфинитива с частицей zu, союзами als, nachdem, в которых предшествующее действие выражено глаголом в Pluesquamperfekt, а последующее – глаголом в Imperfekt.

Сложноподчиненные предложения с придаточным определительным, вводными союзными словами der, die, das во всех падежах.

Предложения с пассивной конструкцией в Prsens и Imperfekt Passiv.

Предложения с конструкцией haben или sein + zu + Infinitiv.

Предложения с конструкцией модальный глагол + Infinitiv Passiv.

Partizip I и Partizip II в роли определения. Распространенное определение, выраженное Partizip I и Partizip II.

Рекомендуемая литература Arssenjewa M.G., Zyganowa I.A. Grammatik der deutschen Sprache. Изд.: Союз, СанктПетербург, 2011.- 480с.

Фзенс Н.И., Перевышина М.Р. Теория и практика перевода. Учебное пособие по переводу с немецкого языка на русский и с русского языка на немецкий. Спб, Антология, 2010. -560 с.

Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. – Киев: ООО «ИП-Логос», 2011. -352с.

Елизарова Г.В. Культура и обучение иностранным языкам. СПб.: КАРО,2005.-352с.

Завьялова В.М. Практический курс немецкого языка для начинающих. – М., ЧЕРО, 2006.

Зеленин К.И. Деловые контакты. М.,2009. - 399с.

Латышев Л.К. Технология перевода. 3 изд. М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 320 с.

Ковтун Л.Г., Николаева Т.Н. Учебное пособие по немецкому языку для студентов 4-го курса ИМЭО (второй язык). – М.: ФА, 2003.

Ковтун Л.Г., Николаева Т.Н. Учебное пособие по банковской корреспонденции на немецком языке. – М.: Экзамен, 2002.

Газета Markt, экономические, политические и культурологические статьи.



 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.Б.13 «Молодёжные субкультуры» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.03/040700.62 «Организация работы с молодёжью» (шифр, название направления)...»

«32 C / 5 Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры Проект программы и бюджета Отдельный выпуск 1 Содержание Введение Генерального директора Проект сводной таблицы ассигнований Отдельный выпуск 1 Содержание Введение Генерального директора Проект сводной таблицы ассигнований Отдельные выпуски 2-14 Основной сценарий 576 млн. долл. (сокращенный нулевой реальный рост) Отдельный выпуск 2 Проект Резолюции об ассигнованиях на 2004-2005 гг. Общая сводка по частям I IV...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто шестьдесят седьмая сессия 167 EX/4 Part I ПАРИЖ, 12 сентября 2003 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3.1 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада состоит в том, чтобы проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной...»

«РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНА Кафедрой агрономии Ученым советом аграрного факультета 06.02.2014, протокол № 7 13.03.2014, протокол № 6 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на обучение по программе подготовки научно-педагогических кадров в 2014 году Направление подготовки 35.06.01 Сельское хозяйство Профиль подготовки 06.01.05 Селекция и семеноводство сельскохозяйственных растений АСТРАХАНЬ 2014 Пояснительная записка Поступающие на обучение 06.01.05 «селекция и семеноводство...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа предпрофессиональной подготовки по плаванию для МАОУ ДО г. Иркутска Дворец спорта «Юность» разработана для обучения плаванию, на основе Федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре, условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области физической культуры и спорта и к срокам обучения по этим программам (Приказ Министерства спорта РФ № 730 от 12 сентября 2013г.), в соответствии с Федеральным законом от...»

«ПОСТАНОВЛЕНИЕ СОВЕТА МИНИСТРОВ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ от 09 апреля 2015 года № 185 Об утверждении Государственной программы Республики Крым по укреплению единства российской нации и этнокультурному развитию народов России «Республика Крым – территория межнационального согласия» на 2015 -2017 годы, и порядков использования средств бюджета Республики Крым В соответствии со статьями 83, 84 Конституции Республики Крым, статьями 28, 41 Закона Республики Крым от 29 мая 2014 года № 5-ЗРК «О системе...»

«Рабочая программа по внеурочной деятельности «Вкусные уроки» для 2 класса на 2014-2015 учебный год Усатенко Елены Александровны МОУ Сыртинская СОШ 2014-2015 г. I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Актуальность программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается увеличение числа больных детей по стране, по региону. Необходимо формировать ЗОЖ, начиная с раннего возраста. Цель программы: формирование у детей основ культуры питания как одной из составляющих здорового образа жизни. Реализация...»

«Учреждение образования «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАКСИМА ТАНКА» УДК 378.016:004.09 Жилинская Татьяна Степановна ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ МЕДИАКУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ (НА ПРИМЕРЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «КУЛЬТУРОЛОГИЯ») Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (информатика) Минск, 2014 Работа выполнена в учреждении образования...»

«М инистерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образовании «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» УТВЕРЖДАЮ Рабочая программа учебной дисциплины «Туристское страноведение» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт экономики и...»

«Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САН КТ-П ЕТЕРБУРГСКИ Й ГО СУДАРСТВЕННЫ Й УН И ВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕН ИЯ» УТВЕРЖДАЮ Рабочая программа учебной дисциплины «Введение в профессию» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт экономики и...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Педагогический институт физической культуры и спорта Кафедра теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Современные концепции развития систем физического воспитания и становления форм физической культуры» Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УНИВЕРСИТЕТ» СИСТЕМА ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЯЗЫКОВЫЕ И КУЛЬТУРНЫЕ РЕАЛИИ Е СОВРЕМЕННОГО МИРА Материалы Всероссийской научно научно-практической конференции (г Пенза, 22 мая 2015 г.) (г. Пенза УДК 81-11 ББК 81.2 Я41 Ответственный редактор – Куликова И.В., кандидат педагогических наук, доцент, почетный работник высшего...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Молоджные субкультуры» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.03/040700.62 «Организация работы с молоджью» (шифр, название направления) Направленность...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам.директора по УР М.И.Салимов «_» _2014г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ Психология ФК _ Направление подготовки 490301 «Физическая культура» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2014г. 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Неотъемлемой частью...»

«Рабочая программа по курсу Основы религиозных культур и светской этики модуль Основы православной культуры (предмет) 4 класс учителя начальных классов 1 категории Смирновой Татьяны Анатольевны Составлена на основании рабочей программы «Основы религиозных культур и светской этики» модуль Основы православной культуры Данилюк А.Я.Москва «Просвещение» 2013 2015год Пояснительная записка Одна из актуальнейших в настоящее время проблем, которые решает общество, это проблема духовно нравственного...»

«ГР А Н И GRANI Verlagsort: Frankfurt/M., Juli-September ОБРАЩЕНИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВА «ПОСЕВ» к литературной молодежи, к писателям и поэтам, к деятелям культуры — ко всей российской интеллигенции Русское издательство «Посев», находящееся в настоя­ щее время за рубежом, во франкфурте-на-Майне, пре­ доставляет вам возможность публиковать те ваши про­ изведения, которые по условиям политической цензу­ ры не могут быть изданы на Родине. Напечатаны эти произведения могут быть в журнале «Грани», в ежеме­...»

«Декабрь 2015 г.: события, памятные даты, дни рождения коллег Конференции, семинары, школы, смены: Москва: 1 3 декабря XX Международная научно – практическая конференция «Наука – сервису». Культура – туризм – образование. В рамках программы – панельная дискуссия «Молодёжный и детский туризм: патриотическое воспитание и межнациональный диалог». Организаторы: Российский государственный университет туризма и сервиса.Тюмень, Филиал АНО ОДООЦ «Ребячья республика» «Олимпийская Ребячка»: 3 – 5 декабря...»

«УДК 616-08.004.67+616-037.004.67 СОСТАВЛЕНИЕ КИНЕЗОРЕАБИЛИТАЦИОННЫХ ПРОГРАММ НА ЭТАПАХ РЕАБИЛИТАЦИИ БОЛЬНЫХ И ИНВАЛИДОВ Сентябрев Н.Н.1, Иванов И.Н. 1 ФГБОУ ВПО «Волгоградская государственная академия физической культуры», Волгоград, Россия (400005, Волгоград, проспект им. В.И Ленина, 78); e-mail: academy@vgafk.ru Важнейшим моментом в разработке кинезореабилитационных программ является диагноз основного и сопутствующих заболеваний и их прогноз, определяющий показания и противопоказания к...»

«1. Пояснительная записка 1.1.Цели и задачи дисциплины «Административное право» Цель дисциплины – формирование и развитие у студентов общекультурных и профессиональных компетенций, указанных в разделе 1.3 настоящего учебнометодического комплекса, необходимых для осуществления профессиональной деятельности.Задачи дисциплины: получение и формирование студентами знаний об основных правовых институтах, регулирующих организацию и деятельность органов государственного и муниципального управления;...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УПОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Программа родительского всеобуча на 2014-2015 год Упорово 2014 Пояснительная записка Важнейшим требованием развития общества к воспитанию подрастающего поколения в современной социокультурной ситуации является повышение роли семьи в воспитании и в снижении социальной напряжённости в обществе. Социокультурная обусловленность воспитания предполагает признание права родителей стать полноправными...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.