WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 |

«Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «_» 2013 г. Рабочая программа ...»

-- [ Страница 1 ] --

Государственное автономное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Московский городской университет управления Правительства Москвы»

Институт высшего профессионального образования

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной и научной работе

_____________ Александров А.А.

«___»______________ 2013 г.

Рабочая программа учебной дисциплины «Сценарно-режиссерские основы»



для студентов направления бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная деятельность (квалификация «Бакалавр социально-культурной деятельности») очной формы обучения Москва Программа дисциплины одобрена Учебно-методическим советом Университета Протокол заседания № ___ от ___ _____________ 2013 г.

Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании кафедры социально-гуманитарных дисциплин Протокол заседания № ___ от _________ 2013 г.

Заведующий кафедрой __________________ К.И. Вайсеро Научный руководитель программы _______________ К.И. Вайсеро

СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО:

Начальник сектора научной информации и Начальник учебно-методического отдела электронной библиотеки ________________________М.Б.Полякова ________________________А.В.Бударина «______» ________________ 201 г. «______» ________________ 201 г.

АННОТАЦИЯ

Предмет изучения учебной дисциплины – основы сценарного и режиссерского мастерства при постановке культурно-досуговых программ.

Цель изучения курса – овладение студентами знаниями по сценарному мастерству и режиссуре и формирование навыков их использования в своей будущей профессиональной деятельности.

Курс ориентирован на формирование у студентов навыков творческопроизводственной деятельности, необходимых для подготовки и проведения культурно-досуговых программ всех форм и жанров.

В программе курса учтена специфика предстоящей профессиональной деятельности студентов.

Программа дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная деятельность».

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

Место дисциплины в образовательной программе 1.1.

«Сценарно-режиссерские основы» представляет собой самостоятельную дисциплину, выступающую составной частью образовательной программы по направлению подготовки 071800 «Социально-культурная деятельность» и относится к базовой части профессионального цикла рабочего учебного плана.

1.2. Цели дисциплины

Основной целью дисциплины является достижение следующих образовательных результатов:

Обучающийся должен:

знать:

особенности драматургии досуговых программ, основные этапы работы над сценарием, композиционное построение сценария культурно-досуговой программы;

особенности идейно-тематического обоснования сценарно-режиссерского замысла и сценарно-режиссерского хода как основы будущего сценария;

функции документального, художественного, игрового материалов в сценарии культурно-досуговой программы;

основы теории и истории режиссуры;

законы режиссерского решения культурно-досуговых программ;

художественно-выразительные средства в работе режиссера, законы мизансценирования, художественного, музыкального оформления;

основные этапы работы режиссера социально-культурных программ и мероприятий;

уметь:

уметь создавать художественно-образное решение социально-культурных программ;

разрабатывать сценарно-драматургическую основу социально-культурных программ в зависимости от материально-технической базы учреждения культуры, духовных и досуговых интересов аудитории;

осуществлять постановку социально-культурных программ;

организовывать репетиционную работу;

составлять сценарно-режиссерскую документацию (монтажный лист, постановочный план);

использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

владеть навыками:

использования творческих методов театрализации, иллюстрации, игры;

реализации сценарно-режиссерских технологий при организации и проведении праздничных форм досуга;

актерского мастерства и сценической речи, сценического движения;





методами пластико-хореографического решения художественно-образного ряда социально-культурных программ;

навыками режиссуры отдельных номеров, театрализованных и тематических вечеров;

сценарной работы по отбору и организации материала, режиссерского идейно-тематического анализа; событийно-действенного анализа;

творческой организации работы постановочной группы;

постановочной работы режиссера с художником, композитором, балетмейстером.

1.3. Формируемые компетенции В результате изучения дисциплины «Сценарно-режиссерские основы» у студента должны быть сформированы следующие компетенции:

ПК-6 – способен к разработке сценарно-драматургической основы социально-культурных программ, постановке социально-культурных программ с использованием технических средств (световое, звуковое, кино-, видео- и компьютерное оборудование) и сценического оборудования учреждений культуры;

ПК-6П – способен к грамотному использованию ресурсной базы социальнокультурной деятельности, обладает знаниями в области сценического реквизита и грима, звукового, светового и декорационного оформления социально-культурных программ, знаком с оборудованием сценической площадки, способен к решению постановочных и режиссерских задач в процессе организации массовых праздников и представлений, к продуктивному сотрудничеству со специалистами кино- и видеомонтажа, операторского мастерства и компьютерного дизайна, владеет основами социокультурной анимации;

ПК-8П – способен разрабатывать программы досуга в культурно-досуговых учреждениях для населения всех возрастных категорий с учетом гендерных, национальных и конфессиональных особенностей, способен создавать методические пособия и рекомендации по переподготовке менеджеров социальнокультурной деятельности, соблюдает этику профессиональной деятельности;

ПК-14 – способен к художественному руководству клубным учреждением, парком культуры и отдыха, научно-методическим центром, центром досуга и другими аналогичными организациями.

1.4. Контроль по дисциплине. Итоговый контроль Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен зачет в 3, 4 и 5 семестрах и экзамен в 6 семестре, которые проводятся в форме защиты творческого проекта.

Промежуточный и текущий контроль В процессе изучения дисциплины выполняются контрольные работы в форме творческого задания (по 2 работы в каждом семестре), курсовой проект в 5 семестре. Предусмотрены индивидуальные занятия, на которых студенты отчитываются по индивидуальным заданиям.

Выполнение всех заданий является обязательным для всех студентов.

Учебная дисциплина «Сценарно-режиссерские основы» читается в 3,4,5 и 6 семестрах.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Организационно-методические данные дисциплины Общая трудоемкость дисциплины 12 зачетных единиц, 432 академических часа.

–  –  –

новные этапы репетиционной и организационной работы при создании культурнодосуговой программы Форма итого- зачет

–  –  –

Сценарнорежиссерские особенности организации праздничных форм досуга, фестивалей социокультурного творчества населения Тема 26. Со- 2 10 10 временные тенденции в работе режис

–  –  –

Тема 1. Основы классической драматургии Драма как род литературы.

Предмет изображения в драме. Идейно – тематическая направленность драматургического материала. Сущность драматического конфликта. Понятие о сюжете и фабуле в драме. Композиция драмы. Жанровая природа драматургии. Особенности сценической речи.

Форма проведения – лекция, семинар, практические занятия в интерактивнойформе.

Тема 2. Специфика сценарной драматургии Понятие о сценарной драматургии.

Соотношение документального и художественного материала в содержании сценария. Методы театрализации и иллюстрации в работе сценариста. Структура и композиционное построение сценарной драматургии. Литературная запись сценария.

Форма проведения – практические занятия в интерактивной форме.

Тема 3. Идейно – художественный замысел сценария и его компоненты Художественное мышление как основа творческой деятельности сценариста.

Общее понятие о сценарии. Основные этапы работы над сценарием. Понятие о художественном материале. Роль художественного материала в работе сценариста. Понятие о сценарном замысле. Композиционное построение сценария. Законы гармонизации композиции. Сценарный ход и прием. Образность как средство идейноэмоционального воздействия на аудиторию. Средства создания художественного образа. Монтаж как творческий метод сценариста. Приемы художественного монтажа.

Форма проведения – лекция, практические занятия в интерактивной форме.

Тема 4. Особенности драматургии досуговых программ Сценарий – основа идейно-тематического решения культурно-досуговых программ.

Социальный заказ на культурно-досуговую программу. Этапы реализации замысла культурно-досуговой программы. Формирование основного и дополнительного смыслового ряда. Требования к отбору материала. Особенности композиционного построения культурно-досуговых программ. Законы гармонизации композиции.

Форма проведения – лекция, семинар, практические занятия в интерактивнойформе.

Тема 5. Закономерности творческого процесса создания сценария культурно – досуговой программы Сценарная работа по отбору и организации материала.

Функции документального, художественного, игрового материалов в сценарии культурно-досуговой программы. Образ ведущего в сценарии. Действующие лица культурно-досуговой программы. Приемы активизации аудитории и их отражение в сценарии. Особенности работы над сценарием литературно-музыкальной композиции, театрализованного концерта, агитационно-художественного представления, театрализованного представления, театрализованного действа. Оформление сценария культурно-досуговой программы.

Форма проведения – практические занятия в интерактивной форме.

Тема 6. Сценарно-режиссерский замысел как основа сценарно-режиссерского решения Метод событийно-действенного анализа в работе сценариста и режиссера.

Драматический фактор, фактор современности, фактор исходного материала. Методы монтажа, иллюстрации, театрализации, игры в работе сценариста и режиссера.

Формирование сценарно-режиссерского решения постановки: отбор художественных постановочных средств, поиск исполнителей, отбор технических средств.

Форма проведения – лекция, семинар, практические занятия в интерактивнойформе.

Тема 7. Сценарно-режиссерская документация (литературный сценарий, сценарный план, монтажный лист, постановочный план) Литературный сценарий как основа режиссерского сценария.

Пути и формы совершенствования литературного сценария в процессе постановки культурнодосуговой программы. Значение монтажного листа и правила его составления. Понятие о синопсисе и правилах его написания. Значение постановочного плана.

Форма проведения – семинар, практические занятия в интерактивной форме.

–  –  –

Тема 8. Сущность мастерства режиссера Единство образов и идей в работе режиссера.

Роль режиссера в творческом процессе работы над постановкой. Импровизация как элемент режиссерского мастерства.

Работа режиссера над этюдом. Выразительные средства режиссера. Понятия атмосферы, темпо-ритма, мизансцены и композиции спектакля и этюда как его составной части. Понимание сверхзадачи постановки. Работа режиссера над инсценировкой литературного произведения. Воздействие режиссера на зрителя.

Форма проведения – лекция, практические занятия в интерактивной форме.

Тема 9. Система К.

С. Станиславского как основа деятельности режиссерапедагога Система К.С. Станиславского как основа развития творчества режиссера. Система К.С. Станиславского как творческий метод воспитания актера. Работа актера над собой. Воображение, внимание, способность к общению, чувство правды, эмоциональная память, чувство ритма, техника речи, пластика как элементы творчества актера. Учение о сверхзадаче. Работа актера над ролью. Сценическое внимание, сценическая свобода, сценическая вера и сценическое действие как элементы творческого состояния. Система Станиславского в современной театральнопедагогической практике.

Форма проведения – лекция, семинар, практические занятия в интерактивнойформе.

Тема 10. Основные этапы развития отечественной режиссуры.

Постановочное искусство в России XVIII – XIX веков. Исторические предпосылки возникновения режиссуры. Развитие режиссуры на рубеже XIX – XX веков. Режиссерская реформа Московского Художественного театра. Режиссерская деятельность К.С. Станиславского. Учение В.И. Немировича-Данченко о трех правдах (жизненной, социальной и театральной). Биомеханика В.Э. Мейерхольда. Студийное движение начала ХХ века. Режиссура Е.Б. Вахтангова. Синтетический театр К.А. Марджанова. Режиссерская деятельность А.Я. Таирова. Режиссура в советское время. Театр комедии Н.П. Акимова. Режиссерская концепция А.Д. Попова. Деятельность С.М. Михоэлса. Театр А.В. Эфроса. Деятельность Г.А. Товстоногова.

Режиссерская деятельность А.А. Гончарова. Режиссура во 2-й половине ХХ века:

работы Ю.П. Любимова, Л.Е. Хейфеца, М.А. Захарова, П.Н. Фоменко, Г.Б. Волчек, Л.А. Додина.

Форма проведения – лекция, семинар, практические занятия в интерактивнойформе.

Тема 11. Творческое наследие В.

Мейерхольда, Е. Вахтангова, А. Попова, Г.

Товстоногова, А. Эфроса Творчество В.Э. Мейерхольда: театр гротеска и «левый» театр, программа «Театральный Октябрь». Новые формы работы с актером: учение о биомеханике. Режиссерская концепция Е.Б. Вахтангова: закон акцентировки, закон контраста и закон внутреннего оправдания. Преломлений традиций Станиславского в режиссерской деятельности А.Д. Попова: от психологизма и тонкого лиризма к постановочной монументальности работ. Строгость драматургической формы и глубокое философское содержание спектаклей Г.А. Товстоногова. Импровизационный характер постановок А. Эфроса: всестороннее выявление внутреннего мира человека, выстраивание «линии интуиции и чувства».

Форма проведения – семинары, практические занятия в интерактивной форме.

Тема 12. Основные этапы развития западноевропейской режиссуры Постановочное искусство в Европе до XIX века.

Рождение профессиональной режиссуры во 2-й половине XIX века. Ч. Кин и Г. Лаубе – первые профессиональные режиссеры. Деятельность Людвига Кронека, Андре Антуана, Отто Брама. Театральный натурализм. Концепция актера-марионетки в театре Г. Крэга. Режиссерская техника Макса Рейнхардта. Политический театр Э. Пискатора. Эпический театр Б. Брехта. Театр жестокости А. Арто. Театр абсурда. Режиссерские поиски Ж.

Вилара и Дж. Стрелера. Театральные эксперименты П. Брука. Режиссерреформатор Ежи Гротовский. Петер Штайн как продолжатель традиций Станиславского в современной режиссуре.

Форма проведения – лекция, семинары, практические занятия в интерактивнойформе.

Тема 13. Особенности работы режиссера с актерами.

Основы актерского мастерства и сценической речи.

Индивидуальный подход режиссера к актеру. Основные этапы работы режиссера с актером: от упражнений и импровизированных этюдов к воссозданию достоверного характера. Постановка сверхзадачи для актера. Режиссерский показ как эффективный метод воздействия на актера.

Элементы актерского мастерства: сценическое внимание, освобождение мышц, воображение, взаимодействие с партнером, импровизационное самочувствие. Актерская психотехника: от наблюдения к образному восприятию материала. Создание правильного внутреннего сценического самочувствия. Внутренний монолог и «зона молчания». Характер и характерность. Освоение предполагаемых обстоятельств роли. Жанровые особенности постановки и актерское творчество. Основы сценической речи.

<

Форма проведения – практические занятия. в интерактивной форме.

Тема 14. Особенности постановочной работы режиссера с художником, композитором, балетмейстером Отбор средств художественной выразительности в соответствии с режиссерским замыслом.

Постановка эстетических и технических задач перед художником. Работа со сценической площадкой. Разработка образного мира сцены. Согласования костюмов и реквизита, света, кино- и видеопроекции. Разработка музыкального сопровождения постановки. Музыкально-технический райдер для звукорежиссера.

Постановка танцевальных номеров, согласование с общим режиссерским замыслом.

Форма проведения – практические занятия в интерактивной форме.

РАЗДЕЛ Ш. СЦЕНАРНО-РЕЖИССЕРСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тема 15. Характеристика основных этапов работы режиссера в процессе постановки культурно-досуговых программ Работа режиссера над сценарием культурно-досуговой программы. Создание режиссерского сценария с описанием действенно-событийной линии и постановочными ремарками. Отбор художественных постановочных средств. Отбор технических средств. Поиск исполнителей. Работа с творческим коллективом. Репетиционный процесс. Показ постановки и осмысление результатов.

Форма проведения – лекция, семинар, практические занятия в интерактивнойформе.

Тема 16. Особенности композиционного построения культурно-досуговых программ Композиция программы как процесс развития сценарно-режиссерского замысла во времени и пространстве.

Драматический фактор, фактор современности, фактор исходного материала. Реализация в композиции драматургического конфликта.

Особенности экспозиции культурно-досуговой программы. Зависимость завязки действия от жанра программы. Своеобразие кульминации и развязки в культурнодосуговой программе. Номер и фрагмент как структурные единицы программы.

Виды композиции.

Форма проведения – практические занятия в интерактивной форме.

Тема 17. Художественно-выразительные средства в работе режиссера культурно-досуговой программы Особенности декорационного и сценографического оформления культурнодосуговых программ.

Отбор реквизита. Костюмное оснащение культурнодосуговой программы. Народный и стилизованный костюм. Искусство грима. Значение маски. Световое решение культурно-досуговой программы. Возможности компьютерной графики и анимации.

Форма проведения – семинар, практические занятия в интерактивной форме.

Тема 18. Законы мизансценирования, художественного, музыкального оформления Понятие о мизансцене и пространствопластике.

Мизансценирование как режиссерское решение сценария. Фронтальное и диагональное построение, полукруг и шахматный порядок в культурно-досуговых программах. Художественное оформление современных культурно-досуговых программ: основные тенденции. Аудиоряд театрализованной постановки. Функции звукового оформления культурно-досуговой программы. Роль звукорежиссера в процессе создания программы.

Форма проведения – практические занятия в интерактивной форме.

Тема 19. Творческие методы театрализации, иллюстрации, игры Понятие о методе театрализации.

Особенности использования метода при постановке культурно-досуговых программ. Понятие о методе иллюстрации (иллюстрирования). Использование метода как средства вовлечения зрителей в культурнодосуговую программу. Понятие о методе игры. Виды игр и игровых ситуаций в арсенале социально-культурной сферы.

Форма проведения – лекция, семинары, практические занятия в интерактивнойформе.

Тема 20. Организация работы постановочной группы Режиссер как организатор работы постановочной группы.

Режиссерский сценарий как творческое задание постановочной группе. Синхронность работы всех членов постановочной группы как сверхзадача постановки культурно-досуговой программы. Работа в условиях ограниченных возможностей репетиционного процесса. Поиск верного темпоритма. Процесс мизансценирования в отдельных номерах и культурно-досуговой программе в целом. Значение генеральной репетиции. Внесение итоговых корректив в режиссерский сценарий.

Форма проведения – лекция, семинары, практические занятия в интерактивнойформе.

Тема 21. Основные этапы репетиционной и организационной работы при создании культурно-досуговой программы «Застольный» этап: действенный разбор ролей с исполнителями и ведущими мероприятия, определение драматического конфликта, отбор средств выразительности с художником-постановщиком.

«В выгородке»: репетиции в условных декорациях, работа с массовкой, выстраивание пластики постановки. Психопластика, речепластика, телопластика, пространствопластика. «Генеральный» этап: прогон действия в полной сценической экипировке, внесение итоговых корректив в режиссерский сценарий.

Форма проведения – практические занятия в интерактивной форме.

Тема 22. Принципы работы режиссера с творческим коллективом Режиссер как создатель творческой атмосферы, генератор идей и координатор работы творческого коллектива.

Режиссерский показ как ключевой метод работы с актерами и конферансье. Режиссер и художник-постановщик: сотрудничество и соавторство в постановке культурно-досуговой программы. Взаимодействие режиссера с технической группой.

Форма проведения – лекция, семинар, практические занятия в интерактивнойформе.

Тема 23. Работа режиссера над номером Номер как единица действия в культурно-досуговой программе.

Место номера в культурно-досуговой программе. Группы номеров: речевые, пластические, музыкальные, оригинальные. Типы номеров: монолог, интермедия, массовка. Структура номера: информационная экспозиция, художественное содержание, реакция публики, финал. Действенная насыщенность, лаконичность, конкретность как основные достоинства номера культурно-досуговой программы.

Форма проведения – практические занятия в интерактивной форме.

Тема 24. Особенности постановки массовых сцен Задачи массовых сцен в культурно-досуговых программах.

Речевая массовка. Массовка в интермедии. Образная мизансцена, аллегорическое построение, пластическая метафора в основе массовых сцен. Подготовка массовых сцен в условиях ограниченных возможностей репетиционного процесса. Совмещение творческого репетиционного процесса с технической репетицией. Согласование массовых сцен и выступления солистов.

Форма проведения – лекция, семинар, практические занятия в интерактивнойформе.

Тема 25. Сценарно-режиссерские особенности организации праздничных форм досуга, фестивалей социокультурного творчества населения Виды праздничных форм досуга.

Особенности постановки массовых праздников в жанре театрализованного действа: множественность площадок действия, жесткий темпоритм мероприятия, аудитория, не сегментированная по возрасту, статусу, профессиональной принадлежности. Подготовка культурно-досуговой программы в условиях отсутствия репетиций массовых сцен с потенциальными участниками праздничных гуляний. Фестивали социокультурного творчества населения как форма поощрения творческих инициатив. Особенности отбора участников и организации показов. Актуальные тенденции организации фестивалей социокультурного творчества населения в г. Москве.

Форма проведения – семинар, практические занятия в интерактивной форме.

Тема 26. Современные тенденции в работе режиссера над культурнодосуговыми программами актуальных форм и жанров Культурно-досуговые программы в условиях современной аудиовизуальной культуры.

Проблема художественного уровня и качества продуктов масскульта. Потребность в качественном сценарно-режиссерском решении, поиск оригинального постановочного решения, повышение качества репетиционного процесса.

Форма проведения – лекция, практические занятия в интерактивной форме.

РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

3.1. Методические указания для обучающихся по усвоению дисциплины Данный курс является практико-ориентированным, в нем сочетается лекционно-практический метод (лекции, семинары и самостоятельная работа студентов с учебной, научной и другой рекомендуемой преподавателем литературой) с творческо-производственной деятельностью.

Лекционные занятия носят проблемно-иллюстративный характер. Студенты должны хорошо усвоить содержание лекций и ознакомиться с рекомендованной литературой. Все примеры на лекциях приводятся из актуальной практики работы учреждений культуры города Москвы. Необходимо убедиться в творческом осмыслении курса, проверить способность студентов определить главное в текстовых материалах и умение соотносить теоретические положения с социальнокультурной практикой. Рекомендуются в качестве инструментов исследования проблем курса компаративный и системный подходы.

В ходе творческо-производственной деятельности студенты закрепляют изученный на лекциях материал. Самостоятельная работа предполагает изучение и закрепление студентами теоретических и практических положений изученных в ходе лекций тем, посещение социально-культурных мероприятий в учреждениях культуры г. Москвы с последующим анализом данных мероприятий. Самостоятельная работа может осуществляться в читальном зале библиотеки, библиотеках города и учреждениях культуры, в которых реализуются культурно-досуговые программы. Важнейшим итогом работы студентов на практических занятиях является осуществление полного цикла подготовки и реализации культурно-досуговой программы.

Важное место в успешном овладении курсом принадлежит семинарским занятиям, которые являются основными формами закрепления и промежуточного контроля знаний, полученных на лекционных занятиях и в процессе самостоятельной работы. Семинарские занятия направлены на активизацию работы студентов в течение учебного периода.

По изучаемым темам студентам могут также предлагаться обязательные для выполнения контрольные работы в форме творческих заданий (сценариев, сценарных планов, монтажных листов). Участие студентов в контрольных занятиях является обязательным. Результаты контроля - составная часть оценки степени усвоения студентами изучаемого материала, осуществляемой в ходе итогового экзамена.

На консультациях, проводимых преподавателем, студент получает исчерпывающие ответы на вопросы, которые оказались недостаточно усвоенными в ходе лекций, семинаров и самостоятельной работы.

–  –  –

3.2.1. Темы курсовых проектов:

1. Использование средств художественной выразительности в массовых театрализованных зрелищах.

2. Репетиционная и организационная работа при постановке театрализованного концерта.

3. Работа режиссера над сценарием агитационно-художественного представления.

4. Специфика создания сценического образа в театрализованном представлении.

5. Особенности работы режиссера с исполнителями при постановке литературно-музыкальной композиции.

6. Постановка массовых сцен в культурно-досуговых программах.

7. Актуальные тенденции постановки тематических творческих вечеров.

8. Режиссерские приемы использования кино- и видеопроекции при проведении официальных праздничных церемоний.

9. Композиционные особенности театрализованного действа.

10. Отбор средств художественной выразительности при постановке спортивнооздоровительных программ.

11. Сотрудничество режиссера с художником и балетмейстером при подготовке массового театрализованного представления.

12. Режиссерское мастерство в подготовке и проведении корпоративного праздника.

13. Особенности режиссерского монтажа в конкурсной культурно-досуговой программе.

14. Использование документального материала в агитационно-художественном представлении.

15. Особенности работы режиссера над номером театрализованного концерта.

16. Значение сценографии в реализации режиссерского замысла массового театрализованного действа.

17. Формирование аудиоряда культурно-досуговой программы в соответствии с режиссерским замыслом.

18. Законы мизансценирования в тематических творческих вечерах.

19. Работа режиссера с творческим коллективом над фестивальной программой.

20. Специфика режиссуры массового праздника в парковой зоне.

21. Работа над световым оформлением концертной программы.

22. Своеобразие режиссерской композиции конкурсной программы.

23. Формы и приемы работы со зрителями в игровой культурно-досуговой программе.

24. Особенности режиссуры тематического обряда.

25. Отбор номеров для юбилейной культурно-досуговой программы.

Методические указания по написанию курсового проекта:

Написание курсового проекта предполагает чтение, анализ и оценку источников, поиск дополнительной информации, отбор источников по рекомендательным библиографическим пособиям, а также сценарную и постановочную работу для реализации практической части проекта.

Подготовка курсового проекта завершается публичной защитой, сопровождаемой компьютерными материалами и показом номера или фрагмента культурнодосуговой программы. При выступлении можно использовать видеозапись и фотоматериалы.

3.2.2. Темы контрольных работ в форме творческого задания:

1. Написать синопсис сценария театрализованного концерта, приуроченного к празднованию Дня матери.

2. Написать синопсис сценария массового праздника «День народного единства» для парковой зоны с использованием трех площадок.

3. Написать синопсис сценария открытия фестиваля детского и юношеского творчества.

4. Написать синопсис сценария вечера бардовской песни, приуроченного к 90летию со дня рождения Булата Окуджавы (9 мая).

5. Написать сценарий литературно-музыкальной композиции "Москва и москвичи", приуроченной к 160-летию со дня рождения русского писателя, знатока Москвы Владимира Алексеевича Гиляровского (8 декабря).

6. Написать сценарий театрализованного представления ко Дню российской науки.

7. Написать сценарий литературной гостиной "Певец русской природы" (к 140летию со дня рождения М.М.Пришвина).

8. Написать сценарий корпоративного праздника для кампании "Unitiurs", приуроченного к Всемирному дню туризма.

9. Написать сценарий конкурса профессионального мастерства для работников культуры.

10. Написать сценарий тематического вечера "День поэзии", приуроченного к 450-летию со дня рождения Уильяма Шекспира (23 апреля).

11. Написать сценарий корпоративного праздника "День работника Сбербанка РФ" (12 ноября).

12. Оформить монтажный лист, звуковую и световую партитуру сценария вечера музыки, приуроченного к 209-летию со дня рождения Джузеппе Верди (10 октября).

13. Оформить монтажный лист, звуковую и световую партитуру сценария театрализованного концерта к Международному Дню учителя (5 октября).

14. Оформить монтажный лист, звуковую и световую партитуру сценария спортивно-оздоровительной программы "Веселый старты".

15. Оформить монтажный лист, звуковую и световую партитуру сценария фестиваля детской книги, приуроченного к 100-летию со дня рождения писателя Виктора Драгунского (30 ноября).

16. Написать режиссерскую постановочную документацию для театрального представления "Татьянин день", посвященного Дню российского студенчества.

17. Написать режиссерскую постановочную документацию для танцевального конкурса в честь "Международного дня танца" (29 апреля).

18. Написать режиссерскую постановочную документацию для агитационнохудожественного представления к Международному дню свободы прессы (3 мая).

19. Написать режиссерскую постановочную документацию для массового праздника "Май, мир, мы" на площадках парка "Кузьминки" (3 площадки).

20. Написать режиссерскую постановочную документацию для театрализованного представления к Международному дню музеев (18 мая).

Методические указания по подготовке к контрольной работе в форме творческого задания:

При подготовке к контрольной работе на предшествующих занятиях сориентировать студентов по контрольным вопросам, а также по использованию дидактических материалов, схем, слайдов при подготовке к работе. Дать студентам список рекомендованной для подготовки литературы. Оказать помощь в работе с литературными источниками.

Контрольная работа в форме творческого задания является одной из форм текущего контроля знаний студентов. Работа проводится в аудитории, как правило, во время практических занятий, ее продолжительность не более 2 академических часов. Студенту предоставляется на выбор 4-5 тем творческих заданий. Для выполнения контрольной работы необходимо изучить повод для проведения мероприятия, найти сценарный ход, подобрать материалы. С целью предварительного подбора материалов примерные темы сценариев и названия культурно-досуговых программ даются студентам на предыдущем занятии.

3.2.3. Темы индивидуальных заданий:

1. Написать литературный и режиссерский сценарий фестиваля детского творчества (места проведения – парковая зона).

2. Написать литературный и режиссерский сценарий конкурса профессионального мастерства преподавателей высшей школы.

3. Написать литературный и режиссерский сценарий праздника "Хэллоуин" для учащихся средней школы.

4. Написать литературный и режиссерский сценарий литературной гостиной "Наш Декамерон", приуроченной к 700-летию со дня рождения Джованни Боккаччо (21 декабря).

5. Написать литературный и режиссерский сценарий торжественного открытия "Неделя Детской и юношеской книги" (24-31 марта).

6. Поставить танцевальный номер для театрализованного концерта.

7. Поставить вокальный номер для тематического творческого вечера.

8. Поставить номер пантомимы для литературно-музыкальной композиции.

9. Поставить обрядовый номер для массового праздника.

10. Поставить скетч для агитационно-художественного представления.

11. Поставить оригинальный номер для конкурсной программы.

12. Подготовить режиссерскую документацию праздничной программы «Город мастеров».

13. Подготовить режиссерскую документацию открытия выставки современной живописи.

14. Подготовить режиссерскую документацию праздника «Рождественские чудеса» для детей школьного возраста.

15. Подготовить режиссерскую документацию агитацтионно-художественного представления «День независимости России».

16. Подготовить режиссерскую документацию театрализованного концерта «Возвращение Святого Валентина».

17. Поставить литературно-музыкальную композицию «С Днем Рождения, Москва!»

18. Поставить конкурсную программу «Студентка года».

19. Поставить агитационно-художественную программу «День российской печати».

20. Поставить игровую программу «Раз в Крещенский вечерок…».

21. Поставить спортивно-оздоровительную программу «Майские старты».

22. Поставить вечер современной поэзии.

23. Поставить театрализованный концерт, приуроченный к празднованию Международного женского дня.

24. Поставить юмористическое шоу «Студенческие будни».

25. Поставить театрализованное действо «Масленица».

Методические указания по выполнению индивидуальных заданий:

Индивидуальные занятия – это форма организации внеучебной деятельности, на которой происходит отработка навыка написания сценариев и постановки культурно-досуговых программ под руководством преподавателя. Преподаватель проверяет сформированность профессиональных компетенций в сфере сценарнорежиссерской деятельности у каждого студента.

Результаты выполнения индивидуальных заданий представляются на индивидуальных занятиях (1 час на 1 студента).

3.2.4. Перечень тем для самостоятельной работы

1. Особенности современной сценографии культурно-досуговых программ.

2. Роль костюма и грима в реализации культурно-досуговой программы.

3. Подбор реквизита и выбор декораций для реализации культурно-досуговых программ.

4. Организация работы творческо-постановочной группы культурно-досуговой программы.

5. Работа режиссера культурно-досуговой программы со звукорежиссером.

6. Работа режиссера культурно-досуговой программы с хореографом.

7. Работа режиссера культурно-досуговой программы с техническим персоналом.

8. Особенности работы режиссера культурно-досуговой программы с актерами и аниматорами.

9. Особенности сценарно-режиссерской документации культурно-досуговой программы.

10. Принципы подготовки сценарного плана и сценария культурно-досуговой программы.

Методические указания по организации самостоятельной работы студентов:

Самостоятельная работа – это форма организации внеучебной деятельности, на которой происходит как формирование, так и отработка конкретных практических навыков студентов, закрепление и развитие профессиональных компетенций в сфере социально-культурной деятельности.

Специфика самостоятельной работы по изучаемой дисциплине состоит в том, что студенты должны на конкретным примерах из практики работы учреждений культуры г. Москвы должны выявить особенности сценарно-драматургической основы мероприятий и основные выразительные средства режиссуры культурнодосуговых программ. Также на самостоятельное изучение выносится анализ творческо-производственной практики современных режиссеров культурно-досуговых программ.

Результаты самостоятельной работы студентов представляются в процессе изучения учебной дисциплины.

3.3. Перечень вопросов для подготовки к экзамену (зачету).

3.3.1. Вопросы к зачету (3 семестр):

1. Понятие о классической и сценарной драматургии.

2. Соотношение документального и художественного материала в содержании сценария.

3. Методы театрализации и иллюстрирования в работе сценариста.

4. Художественное мышление как основа творческой деятельности сценариста.

5. Общее понятие о сценарии. Основные этапы работы над сценарием.

6. Композиционное построение сценария. Законы гармонизации композиции.

7. Сценарный ход и прием. Образность как средство идейно-эмоционального воздействия на аудиторию. Средства создания художественного образа.

8. Монтаж как творческий метод сценариста. Приемы художественного монтажа.

9. Сценарий как основа идейно-тематического решения культурно-досуговых программ.

10. Этапы реализации замысла культурно-досуговой программы. Формирование основного и дополнительного смыслового ряда.

11. Требования к отбору материала культурно-досуговой программы. Функции документального, художественного, игрового материалов в сценарии культурно-досуговой программы.

12. Особенности композиционного построения культурно-досуговых программ.

13. Действующие лица культурно-досуговой программы.

14. Приемы активизации аудитории и их отражение в сценарии.

15. Особенности работы над сценарием литературно-музыкальной композиции, театрализованного концерта, агитационно-художественного представления, театрализованного представления, театрализованного действа.

16. Оформление сценария культурно-досуговой программы.

17. Метод событийно-действенного анализа в работе сценариста и режиссера.

18. Литературный сценарий как основа режиссерского сценария.

19. Пути и формы совершенствования литературного сценария в процессе постановки культурно-досуговой программы.

20. Значение монтажного листа и правила его составления. Понятие о синопсисе и правилах его написания.

3.3.2. Вопросы к зачету (4 семестр):

1. Роль режиссера в творческом процессе работы над постановкой.

2. Импровизация как элемент режиссерского мастерства. Работа режиссера над этюдом.

3. Выразительные средства режиссера. Понятия атмосферы, темпо-ритма, мизансцены и композиции спектакля и этюда как его составной части.

4. Понимание сверхзадачи постановки. Воздействие режиссера на зрителя.

5. Система К.С. Станиславского как основа развития творчества режиссера.

6. Система К.С. Станиславского как творческий метод воспитания актера.

7. Система Станиславского в современной театрально-педагогической практике.

8. Учение В.И. Немировича-Данченко о трех правдах (жизненной, социальной и театральной).

9. Биомеханика В.Э. Мейерхольда.

10. Студийное движение начала ХХ века.

11. Режиссерская концепция Е.Б. Вахтангова: закон акцентировки, закон контраста и закон внутреннего оправдания.

12. Театр А.В. Эфроса.

13. Режиссерская деятельность Г.А. Товстоногова.

14. Режиссура во 2-й половине ХХ века: работы Ю.П. Любимова, Л.Е. Хейфеца, М.А. Захарова, П.Н. Фоменко, Г.Б. Волчек, Л.А. Додина.

15. Основные этапы развития западноевропейской режиссуры.

16. Особенности работы режиссера с актером.

17. Основы актерского мастерства.

18. Особенности постановочной работы режиссера с художником.

19. Особенности постановочной работы режиссера с композитором.

20. Особенности постановочной работы режиссера с балетмейстером.

3.3.3. Вопросы к экзамену:

1. Работа режиссера над сценарием культурно-досуговой программы.

2. Отбор художественных постановочных средств культурно-досуговой программы. Отбор технических средств. Поиск исполнителей.

3. Композиция культурно-досуговой программы как процесс развития сценарно-режиссерского замысла во времени и пространстве.

4. Особенности экспозиции культурно-досуговой программы. Зависимость завязки действия от жанра программы.

5. Своеобразие кульминации и развязки в культурно-досуговой программе.

6. Номер и фрагмент как структурные единицы программы.

7. Особенности декорационного и сценографического оформления культурнодосуговых программ.

8. Костюмное оснащение культурно-досуговой программы. Народный и стилизованный костюм.

9. Световое решение культурно-досуговой программы.

10. Возможности компьютерной графики и анимации при постановке культурно-досуговой программы.

11. Понятие о мизансцене и пространствопластике. Мизансценирование как режиссерское решение сценария.

12. Художественное оформление современных культурно-досуговых программ:

основные тенденции.

13. Функции звукового оформления культурно-досуговой программы. Роль звукорежиссера в процессе создания программы.

14. Творческие методы театрализации, иллюстрирования, игры в работе режиссера.

15. Режиссер как организатор работы постановочной группы.

16. Процесс мизансценирования в отдельных номерах и культурно-досуговой программе в целом.

17. Основные этапы репетиционной и организационной работы при создании культурно-досуговой программы

18. Режиссер как создатель творческой атмосферы, генератор идей и координатор работы творческого коллектива.

19. Режиссерский показ как ключевой метод работы с актерами и конферансье.

20. Режиссер и художник-постановщик: сотрудничество и соавторство в постановке культурно-досуговой программы.

21. Взаимодействие режиссера с технической группой.

22. Номер как единица действия в культурно-досуговой программе. Место номера в культурно-досуговой программе.

23. Группы номеров культурно-досуговой программы: речевые, пластические, музыкальные, оригинальные.

24. Структура номера культурно-досуговой программы.

25. Задачи массовых сцен в культурно-досуговых программах.

26. Речевая массовка. Массовка в интермедии.

27. Особенности репетиционного процесса массовых сцен. Совмещение творческого репетиционного процесса с технической репетицией.

28. Особенности постановки массовых праздников в жанре театрализованного действа.

29. Фестивали социокультурного творчества населения. Актуальные тенденции организации фестивалей социокультурного творчества населения в г.

Москве.

30. Культурно-досуговые программы в условиях современной аудиовизуальной культуры. Проблема художественного уровня и качества продуктов масскульта.

Методические указания по подготовке к зачету и экзамену:

При подготовке к зачету и экзамену необходимо изучить материалы лекций, семинаров и практических занятий. Непосредственно перед зачетом или экзаменом следует подготовить практические примеры сценарного и режиссерского мастерства. Для успешного освоения материала студенту нужно самостоятельно написать ряд сценариев и подготовить режиссерскую работу (см. раздел «Индивидуальные задания»).

3.4. Список рекомендуемой основной, дополнительной литературы и Интернет-источников 3.4.1. Основная литература:

1. Богданов И.А. Драматургия эстрадного представления [Текст] : учебник / И. А. Богданов, И. А. Виноградский. - СПб. : СПбГАТИ, 2009. - 424 с.

2. Вайсеро К. И. Режиссура массовых праздников [Текст] : учебнометодический комплекс для студентов направления 071401.65 "Социально-культурная деятельность" (квалификация "Менеджер социальнокультурной деятельности") / К. И. Вайсеро, Н. Н. Ярошенко. – М. : МГУУ ПМ, 2012. - 32 с.

3. Науменко-Порохина А. В. Технологии режиссуры и драматургии социально-культурных мероприятий [Текст] : учебное пособие / А. В.

Науменко-Порохина. - М. : Военный университет, 2005. - 315 с.

3.4.2. Дополнительная литература:

4. Андрейчук Н. М. Основы профессионального мастерства сценариста массовых праздников : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 070209 "Режиссура театрализованных представлений и праздников" – Барнаул : Изд-во АлтГАКИ, 2008

5. Борисов С. К. Основы драматургии театрализованного действа : учеб. пособие для студентов 1-5 курсов специализации 050200 "Режиссура театрализ. представлений и празднеств" / С.К. Борисов ; Челяб. гос. акад.

культуры и искусств. – Челябинск: ЧГАКИ, 2003.

6. Гагин В. Н. Драматургия и режиссура государственных праздников [Текст] : учебно-методическое пособие / В. Н. Гагин, О. Е. Положенская. - М. : АПРИКТ, 2005.

7. Гальперина Т. И. Режиссура культурно-досуговых программ в работе менеджера туристской анимации : учебное пособие / Т. И. Гальперина ; Российская междунар. акад. туризма. – М. : Советский спорт, 2006.

8. Горчаков Н. И. Режиссерские уроки Вахтангова. – М.: Искусство, 1957.

9. Горюнова И. Э. Режиссура массовых театрализованных зрелищ и музыкальных представлений : лекции и сценарии / И. Э. Горюнова. – СПб.:

Композитор-Санкт-Петербург, 2009

10. Евгений Вахтангов: документы и свидетельства. – М.: Индрик, 2011.

11. История русского драматического театра: от его истоков до конца ХХ века: Учебник / Отв. ред. Н.С. Пивоварова. – М.: ГИТИС, 2011. – 703 с.

12. Литвинова М. В. Театрализованные программы и праздники : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 053100 - социал.-культур. деятельность / М. В. Литвинова ; Белгор. гос. ин-т культуры.



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«Этическая экспертиза биомедицинских исследований в государствах-участниках СНГ (социальные и культурные аспекты) Санкт-Петербург  ББК 51.1 Э Этическая экспертиза биомедицинских исследований в государствах-участниках СНГ (социальные и культурные аспекты). – СПб.: Феникс, 2007. – 408 с. isbn 978-5-98240-033Подготовка и издание данной книги осуществлены при финансовой поддержке Бюро ЮНЕСКО в Москве, Штаб квартиры ЮНЕСКО в Париже, а также финансовой поддержке UniCEF/UnDP/World bank/WHO...»

«Министерство культуры Российской Федерации Российский комитет Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова Net.laNg НА ПУТИ К МНОГОЯЗЫЧНОМУ КИБЕРПРОСТРАНСТВУ Москва УДК 81’272:00 ББК 81.21(0)с Н Издание на русском языке подготовлено при поддержке Министерства культуры Российской Федерации и выпущено при поддержке Северо-Восточного федерального университета им. М. К. Аммосова...»

«Структура образовательной программы Информационная справка..1. Целевой раздел программы 1.1 Пояснительная записка..5Цели и задачи реализации программы..7Принципы и подходы к формированию программы..9Планируемые результаты освоения программы..12-1 2. Организационный раздел..18 2.1.Организация жизнедеятельности детей..18-1 2.1.1.Примерный режим деятельности..20-21 2.1.2.Примерный режим дня на летнее – оздоровительный период.2 2.1.3.Особенности организации режимных моментов.2 2.2.Физкультурно –...»

«Согласовано_ Утверждаю Председатель Управляющего совета директор школы Удыма Л.В. Пикулева Н.В. Основная образовательная программа МОУ Култаевская СОШ 2013-2014 учебный год Рассмотрено на методическом совете школы 30.08.2013 года Утверждено на педагогическом совете школы 19.06.2013 гола протокол № Култаево Основные разработчики: руководитель образовательного учреждения, члены администрации, учителя высшей и первой квалификационной категории, педагогический коллектив. Цель программы:...»

«Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики 2014/2015 модуль «Основы православной культуры» для 4-х классов РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по основам религиозных культур и светской этики модуль «Основы православной культуры» для 4-х классов на 2014/2015 учебный год Составитель программы учитель начальных классов Барабанова С.Н. Стр. Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики 2014/2015 модуль «Основы православной культуры» для 4-х классов Введение В последние...»

«Восточный административный округ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Гимназия № 1512» Дошкольное отделение № 1125 Городское методическое объединение для старших воспитателей по теме «Региональный компонент в модели образовательного процесса в образовательной организации» Подготовила и провела старший воспитатель ГБОУ Гимназия № 1512 ДО № 1125 А.А. Лыкова 09 апреля, 2015 год Москва mosmetod.ru ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР Нормативно-правовые документы о...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Гимназия № 1506» СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» старший методист и.о. директора ГБОУ«Гимназия» № 1506 дошкольного отделения № 665 _Белова С.Д Коротких В.П. «_»2015г. «_» 2015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ЛФК для детей дошкольного возраста (3 – 7 лет) Срок реализации программы Педагог: Агейкина Л.В. 2015 г. Пояснительная записка Деятельность оздоровительной группы имеет физкультурно-оздоровительную...»

«Целью вступительных испытаний по экологии и природопользованию является определение теоретической и практической подготовленности поступающего к выполнению профессиональных задач, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС), то есть комплексная оценка общекультурных и профессиональных компетенций в области экологии и природопользования и их реализации в конкретных магистерских программах. Форма проведения вступительных испытаний: тест Результаты оцениваются по...»

«Пост-релиз международной выставки «СJF-Детская мода-2015. Осень» 15-я международная выставка «Детская и юношеская мода. Одежда для будущих мам» «CJF-Детская мода-2015. Осень» проходила с 22 по 25 сентября в ЦВК «Экспоцентр». Выставка, организованная Экспоцентром, проводилась при поддержке Министерства промышленности и торговли Российской Федерации, под патронатом Торгово-промышленной палаты Российской Федерации. В период ее работы состоялись встречи специалистов предприятий, активно работающих...»

«Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреж дение высшего образования « С А Н К Т -П Е Т Е Р Б У Р Г С К И Й Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» У ТВ ЕРЖ Д А Ю Д.П. Барсуков Рабочая программа учебной дисциплины «Технология кинофотоматериалов» Н аправление подготовки/специ&тьность: 54.03.04 «Реставрация» (072200.62 «Реставрация») Профиль подготовки/специализация: Реставрация кинофотодокументов Квалификация...»

«Рассмотрено на заседании МО протокол № от 26.08. 2015г. «Утверждаю»_ «Проверено» _ директор МБОУ «Лицей «МОК №2» заместитель директора по УВР Свердлов В.Я. Фроловой Ю.Ю. Рабочая программа по физической культуре 2015 – 2016 учебный год Учитель Хлынина Марина Валентиновна Сидорова Наталья Владимировна Чаплыгина Екатерина Вячеславовна Класс Предмет (кол-во часов) Физическая культура (3 часа в неделю, всего 102 часа) Уровень обучения Базовый Пояснительная записка Рабочая программа по физкультуредля...»

«ИНФОРМАЦИЯ о работе Липецкого городского Совета депутатов в 2013 году Принята решением сессии Липецкого городского Совета депутатов от 25.03.2014 № 828 Основная деятельность За 2013 год депутатами Липецкого городского Совета депутатов проведена серьезная работа по всем направлениям жизнедеятельности города: благоустройство, коммунальное хозяйство, социальная сфера, вопросы гуманитарного характера, культура, спорт и многое другое. В истекшем году проведено 11 сессий, обсуждено 157 вопросов. По...»

«Тематический мониторинг российских СМИ Московский дом национальностей 27 мая 2015 Содержание выпуска: Московский дом национальностей Инфлормационный портал Союзного государства, 25.05.2015 В Москве прошел съезд Федеральной национально-культурной автономии белорусов России В пятницу 22 мая в Московском доме национальностей состоялся VI съезд общественной организации ”Федеральная национально-культурная автономия белорусов России“, сообщили в пресс-службе белорусской дипмиссии. Всероссийский...»

«Исследования и публикации авторских коллективов регионов по тематике Программы ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ОКРУГ 1. Город Москва Центр изучения социокультурных изменений (ЦИСИ) Института философии РАН ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ОПРОСОВ ПО ПРОГРАММЕ МОНИТОРИНГА Программа и методика исследования разработаны, анализ его результатов осуществлен Центром изучения социокультурных изменений (ЦИСИ) Института философии РАН; руководитель ЦИСИ – член-корреспондент РАН Лапин Н.И., заместитель...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ №14 к ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Рассмотрена и рекомендована Утверждена к утверждению приказом МКОУ «Федоровская решением управляющего совета СОШ» МКОУ «Федоровская СОШ» от 28.08.2015 г. № 255 протокол от 18.08.2015 г. № 4 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 10 11 КЛАССОВ МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЁННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ФЕДОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» 2015 2016 учебный год Рабочая...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ БОУ ОО СПО «ОРЛОВСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА Специальность «Лечебная физкультура» « Лечебная физкультура » Срок реализации 2 месяца (288 часов) Орёл, 2014 год СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка. характеристика должности 2.Квалификационная 3. Учебный план. 4. Учебно-тематический план. 5. Содержание дисциплины и объем учебных часов (теория и практика). 6. Перечень наглядных средств...»

«Структура и содержание программы 1. Аннотация 1.1. Одна из самых существенных черт нашего времени это – небывало возросшая роль средств массовой информации. И самое важное – они стали способными оказывать беспрецедентное воздействие на общество и общественные процессы, формировать доминирующее в нем политическое настроение и нравственные установки, возвышать одних и «топить» других публичных деятелей. Сегодня СМИ стали даже больше, чем четвертая власть, как их уже давно принято называть....»

«ВСЕРОССИЙСКИЙ СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК ПО ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2015 г. Выпуск Оглавление Внеучебная программа по здоровьеформирующей и здоровьесберегающей деятельности «Здоровые дети — здоровая Россия». Проект «Мы будущие олимпийцы» Формирование основ здорового образа жизни младших школьников в процессе внеурочной деятельности Н.А. Иванова (ст. преподаватель ФНО ПГСГА) Сценарий спортивно досуговой деятельности «Нам болезни не страшны, все со спортом мы дружны» для детей...»

«Северо –Восточный административный округ Государственное бюджетное образовательное учреждение «Школа № 283» Утверждаю Директор ГБОУ Школы № 283 И.С. Воронова 01.09.2015 Рабочая программа по Мировой Художественной культуре для 8-9 классов.Составитель: Татянюк Ирина Анатольевна. Москва 2015-2016г. Пояснительная записка к рабочей программе по МХКа. 8 класс. Рабочая учебная программа по мировой художественной культуре для 8-9 класса составлена на основе федерального компонента государственного...»

«I. Пояснительная записка Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки специальности 080200 – менеджмент, с учётом рекомендаций примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки специальности 080200 – менеджмент и примерной учебной программы дисциплины (2001 г.). II. Цель и задачи дисциплины Целью...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.