WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 |

«Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе Александров А.А. «» 2014 г. Рабочая программа ...»

-- [ Страница 1 ] --

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский городской университет управления Правительства Москвы»

Институт высшего профессионального образования

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной и научной работе

__________ Александров А.А.

«____» ______________ 2014 г.

Рабочая программа учебной дисциплины «Технологии менеджмента социально-культурной деятельности»



для студентов направления подготовки бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная деятельность»

очной формы обучения Москва 2014 Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании Учебно-методического совета Университета Протокол заседания № ___от ___ __________ 2014 г.

Председатель Совета __________________ А.А. Александров (подпись) Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании кафедры социально-гуманитарных дисциплин Протокол заседания № 2 от 21 октября 2014г.

Заведующий кафедрой _____________________ К.И. Вайсеро (подпись) Научный руководитель программы «Социально-культурная деятельность»

______________________________ К.И. Вайсеро

СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО:

Начальник сектора научной информации Начальник учебно-методического отдела и электронной библиотеки __________________ М.Б.Полякова __________________ А.В.Бударина (подпись) (подпись) «____»___________________201 г. «_____»___________________201 г.

АННОТАЦИЯ

Предмет изучения дисциплины «Технологии менеджмента социально-культурной деятельности» – технологические аспекты организации и решения задач управления учреждением культуры в сфере социально-культурной деятельности города Москвы.

Цель изучения дисциплины состоит в формировании у обучаемых современных фундаментальных знаний, приобретении студентами навыков решения сложных задач управления социально-культурной деятельностью, проектирования гибких и эффективных систем управления и обеспечении будущего руководителя учреждения культуры высоким уровнем профессионализма в поиске и выборе форм, средств и методов управления учреждениями культуры города Москвы.

Содержательная часть дисциплины. Курс содержит основные сведения о сущности основных современных управленческих социально-культурных технологий и возможности моделирования процессов управления в социально-культурной сфере.

Содержание лекционных и практических занятий позволяет обучаемым освоить современные технологические приёмы управления деятельностью учреждением культуры. В результате изучения курса обучаемые освоят технологии self-management, time-management и self-administration и способы их реализации в собственной профессиональной деятельности и в деятельности учреждения культуры. Усвоение студентами содержания ряда тем практической направленности способствует выработке у обучаемых навыков планирования основных направлений деятельности учреждения социокультурной сферы, позволяет им выстраивать приоритеты творческопроизводственной деятельности учреждения культуры, применять исследовательские социально-культурные технологии в целях оптимизации деятельности учреждений культуры различного типа по удовлетворению культурных потребностей жителей столицы.

В целом, изучение курса позволит сформировать у студентов знания, навыки и умения, необходимые менеджеру социально-культурной деятельности как руководителю учреждения культуры, воспитать у обучаемых соответствующие профессиональные и личностные качества руководителя организации сферы культуры, научиться вырабатывать оптимальную технологию подготовки и проведения планируемых мероприятий, реализации на практике технологических приёмов обеспечения и реализации профессиональных управленческих задач.

Программа дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная деятельность».

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

1.1. Место дисциплины в образовательной программе «Технологии менеджмента социально-культурной деятельности» представляет собой самостоятельную дисциплину, выступающую составной частью образовательной программы по направлению подготовки 071800.62 «Социально-культурная деятельность»





и относится к модулю «Менеджмент социально-культурной деятельности» общей базовой части профессионального цикла рабочего учебного плана.

1.2. Цели дисциплины Основной целью дисциплины является достижение следующих образовательных результатов:

Студент должен:

знать:

- основные технологии менеджмента, применяемые в учреждениях культуры;

особенности планирования деятельности учреждений социокультурной сферы;

механизмы финансирования и ценообразования в сфере культуре;

технологии предпринимательства и экономического обеспечения в социальнокультурной сфере: спонсорство (фандрейзинг), благотворительность, меценатство;

уметь:

- разрабатывать цели и приоритеты творческо-производственной деятельности учреждений культуры, реализующих социально-культурные технологии (культурнопросветительные, культуроохранные, культурно-досуговые, рекреативные);

- осуществлять управление всеми аспектами деятельности учреждений культуры;

владеть:

- навыками управления деятельностью учреждений клубного типа (дома культуры;

культурные центры; информационно-методические центры);

- технологией подготовки и разработки управленческих решений в целях оптимизации деятельности учреждений культуры.

1.3. Формируемые компетенции В результате изучения дисциплины «Технологии менеджмента социальнокультурной деятельности» у студента должны быть сформированы следующие компетенции:

профессиональные

- ПК-9 - готов к реализации технологий менеджмента и маркетинга в сфере социально-культурной деятельности;

- ПК- 9П - знает основы экономики социокультурной сферы, владеет основами менеджмента деловой среды и арт-менеджмента;

- ПК-10 - способен осуществлять финансово-экономическую и хозяйственную деятельность учреждений культуры, учреждений и организаций индустрии досуга и рекреации;

- ПК-11 - готов использовать правовые и нормативные документы в работе учреждений культуры, общественных организаций и объединений граждан, реализующих их права на доступ к культурным ценностям и участие в культурной жизни страны;

- ПК-12 - готов к организации творческо-производственной деятельности работников учреждений культуры;

- ПК – 13 - готов к осуществлению технологий менеджмента и продюсирования концертов, фестивалей, конкурсов, смотров, праздников и форм массовой социальнокультурной деятельности.

1.4. Контроль по дисциплине. Итоговый контроль.

Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен, который проводится в целях проверки усвоения обучаемыми содержания всего материала учебной дисциплины в форме устного опроса студентов по билетам на теоретические вопросы с элементами практической демонстрации знаний основных технологий менеджмента социально-культурной деятельности.

Промежуточный и текущий контроль.

В процессе изучения дисциплины выполняются следующие формы текущего контроля:

1. Контрольная работа № 1 (рубежный контроль по темам № 1-5).

2. Контрольная работа № 2 (рубежный контроль по темам № 6-13).

Выполнение контрольных работ является обязательным для всех студентов.

Студенты, не выполнившие в полном объеме контрольные работы, а также получившие оценку «неудовлетворительно» по итогам рубежного контроля, к экзамену не допускаются.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Организационно-методические данные дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет: 4 зачетных единицы, объёмом 144 часа.

–  –  –

процессов управления в социально-культурной сфере Модуль 2. Технологии управления персоналом в социокультурном учреждении Тема 3. Технология self- 12 2 4 4 management в деятельности руководителя учреждения культуры

–  –  –

administration в деятельности учреждения культуры Модуль 3. Технологии планирования, организационного и информационного обеспечения социально-культурной деятельности Тема 6. Социокультурная 12 2 4

–  –  –

2.3. Содержание дисциплины Модуль 1. Социально-культурная сфера как объект управления Тема 1. Социально-культурная сфера и технологии менеджмента Сфера социально-культурной деятельности как сфера духовного производства и как пространство свободного времени. Особенности социокультурной сферы как объекта управления. Государственное регулирование в сфере социально-культурной деятельности:

законодательство, учредительство, контроль и администрирование, культурная политика, финансирование, организационная поддержка, воспроизводство профессиональной среды, стимулирование, информация, обеспечение целостности социально-культурного пространства отрасли. Основные функции законодательной власти: разработка и принятие законов, утверждение государственного бюджета и контроль за его исполнением. Объект управления – социально-культурная деятельность, социокультурные федеральные, региональные и муниципальные программы и проекты. Субъекты управления:

социокультурные институты, учреждения и организации – семья, государственные и муниципальные структуры, производственные объединения и предприятия, негосударственные общественные и коммерческие организации, система народного образования, средства массовой информации, специальные учреждения социокультурного профиля (театры, музеи, библиотеки).

Механизмы управления социокультурной деятельностью. Особенности сферы социально-культурной деятельности как некоммерческой (нон-профитной) деятельности.

Высокий рекламный, репутационный потенциал сферы социально-культурной деятельности. Рассогласованность механизмов менеджмента, преобладание организационно-административного метода в управлении социально-культурной деятельностью. Сущность менеджмента социально-культурной деятельности - в создании ценностно-смысловых, организационных и экономических условий культурного саморазвития и творческой реализации людей.

Правовой статус организаций культуры – организации некоммерческие и коммерческие (концертные организации, галереи (арт-бизнес), киностудии, кинотеатры, отдельные театральные проекты). Типы организаций: формальные и неформальные;

частные, муниципальные, государственные; коммерческие, некоммерческие; малые, средние, крупные; корпоративные, индивидуалистические. Основная организационноправовая форма некоммерческих организаций культуры – учреждение. Учреждения:

бюджетные (государственные и муниципальные), а также частные и общественные.

Органы государственного управления социально-культурной сферой – система власти представительной и исполнительной. Система управления сферой социально-культурной деятельности г. Москвы.

Форма проведения – лекция-смысловое погружение.

Тема 2. Моделирование процессов управления в социально-культурной сфере Организация деятельности учреждений культуры как процесс реализации целей с использованием таких средств и методов культурной политики, которые соответствуют принципам социокультурной самоорганизации и социально-нормативной идентификации личности в условиях социально-культурной деятельности.

Деятельность государственных институтов по регулированию субъект-объектных отношений для достижения определенных социокультурных целей.

Типы организаций по характер взаимодействия подразделений: линейные, линейно-функциональные, линейно-штабные, матричные, дивизиональные. Структура, проблемы, область применения. Организационная структура управления музеями.

Примеры ОСУ Эрмитажа, Британского музея, Метрополитен музея, Третьяковской галереи. Проблема определения приоритетов поддержки и развития социокультурной сферы.

Три модели управления. «Англо-американская» модель, отказ от определения приоритетов, финансирование через фонды. «Романская» модель централизованного управления за счет государственных средств. «Германская» модель, финансирование из местных бюджетов и частные структуры. Особенности «советской» и «постсоветской»

моделей. Модель управления, основанная на административно-отраслевом принципе:

неспособность обеспечить необходимые условия для саморазвития социокультурной жизни в обществе, для привлечения деятелей культуры, носителей новых идей, инициатив к конструктивному взаимодействию всех субъектов социокультурного процесса.

Основные принципы формирования инновационной модели управления социокультурной деятельностью. Общественно-государственная модель управления и определения приоритетов поддержки и развития социокультурной сферы. Структура модели:

общегородские слушания, деятельность коллегии комитета по культуре, деятельность общественных советов. Структура заявки, бизнес плана.

Модификации систем управления социокультурной деятельностью. Принципы формирования инновационных моделей управления социокультурной деятельностью.

Организационно-экономические условия осуществления социально-культурной деятельности: организации культуры как хозяйствующий субъект; юридическая самостоятельность организаций культуры; развитие бюджетного программного финансирования. Специфика конструирования в социокультурных технологиях.

Специфика моделирования в социокультурных учреждениях.

Форма проведения – лекция-смысловое погружение.

Модуль 2. Технологии управления персоналом в социокультурном учреждении Тема 3.

Технология self-management в деятельности руководителя учреждения культуры Руководитель учреждения культуры — руководитель всех сфер жизнедеятельности коллектива. Модель качеств руководителя: «Умение управлять самим собой». Виды социокультурного менеджмента и функции менеджера. Профессиональная компетентность социокультурного менеджера. Технологии управления персоналом в социокультурном учреждении. Формы управленческих отношений в коллективе.

Управление кадрами в социокультурном учреждении.

Профессиональная управленческая компетентность. Способность правильно формулировать цели. Личная организованность. Способность жить и работать по системе.

Умение ценить и эффективно использовать время. Умение сосредоточиться на главном.

Умение все делать по порядку. Умение не упускать из виду мелочей. Умение учитывать и анализировать затраты времени.

Обязательность, способность держать слово. Пунктуальность, точность исполнения. Собранность, умение не разбрасываться. Наличие чувства ответственности.

Умение отказываться от удовольствий ради главного. Умение организовать рабочее место.

Умение пользоваться организационной и вычислительной техникой. Умение работать с информацией. Умение составлять документы.

Способность постоянно контролировать процессы своей деятельности и ее результаты. Умение планировать свои дела. Знание методов рационализации личного труда. Знание технологии коммуникаций. Умение адаптироваться в коллективе. Умение делегировать полномочия.

Форма проведения – лекция-смысловое погружение; практическое занятие в интерактивной форме (работа в малых группах): «Модель качеств руководителя: «Умение управлять самим собой».

Тема 4. Технология time-management как основа self-management руководителя учреждения культуры Значение фактора времени в деятельности руководителя учреждения культуры.

Принципы эффективного использования времени. Правила личной организованности и самодисциплины. Методы учета и анализа использования времени руководителя. Точно определите свою цель. Составлять план операции. Сосредоточится на главном.

Устанавливать твердые сроки. Быть решительным. Ежедневно контролировать выполнение намеченных дел.

Классификация затрат рабочего времени. Классификация работ по их содержанию, когда они делятся на комплексные, экономические, технические и т.д. Классификация работ по характеру побудительных причин (собственная инициатива подчиненных, распоряжение начальства, инициатива общественных организаций и др.). Классификация по срочности выполняемых работ (вопросы перспективные, текущие и т.д.).

Классификация по формам деятельности (индивидуальная работа, собрания, совещания, прием посетителей, телефонные разговоры, обход и т.п.). Классификация по функциям руководства (планирование, организация, распорядительность, мотивация, учет и контроль). Анализ затрат рабочего времени.

Форма проведения – лекция-смысловое погружение; практическое занятие в интерактивной форме (работа в малых группах): «Методы учета и анализа использования времени руководителя».

Тема 5. Технология self-administration в деятельности учреждения культуры Методы опосредованного и сопричастного менеджмента: делегирование части функций управления структурными подразделениями учреждения культуры на основе взаимного доверия и общей заинтересованности в результатах деятельности; организация сопричастного менеджмента с участием совета коллектива, инициативных групп и актива учреждения; вовлечение в процесс управления неформальных лидеров творческих коллективов и общественных организаций; коллективное обсуждение целей и задач, методов их достижения на совещаниях, конференциях, планерках, в личных беседах;

информационное обеспечение каждого сотрудника и коллектива в целом.

Система работы с персоналом. Управление сопротивлением. Стимулирование и мотивация. Культура менеджмента и организационная культура фирмы. Понятие власти как центрального звена системы управления. Виды власти: референтная (власть примера), информационная (доступ к информации и умение убеждать), экспертная (уровень компетентности), потребность во власти (укрепление репутации), власть вознаграждения (доступ к ресурсам), власть наказания, власть связей, законная власть. Формальные и неформальные группы в организации. Причины появления неформальных групп. Общие характеристики групп в организации (личные характеристики, структурные, ситуационные). Профессиональная компетентность социокультурного менеджера.

Форма проведения – лекция-смысловое погружение; практическое занятие «Профессиональная компетентность социокультурного менеджера».

Модуль 3. Технологии планирования, организационного и информационного обеспечения социально-культурной деятельности Тема 6.

Социокультурная деятельность в системе организационного управления Социокультурная деятельность как объект и субъект управления: внешнее управление и регулирование, внутренний потенциал саморегуляции и саморазвития. Цель социокультурного управления — создание условий для реализации и сочетания интересов всего массива действующих в социокультурной сфере субъектов: граждан, групп населения, самоорганизующихся формирований, творческих коллективов, объединений, организаций и учреждений, социальных институтов, специалистов для эффективного взаимодействия в развитии социокультурных процессов, улучшения жизни людей.

Взаимодействие Центра и регионов. Приоритеты региональных систем управления.

Нацеленность регионального управления на поддержку и развитие социальной и культурной жизни, сохранение культурной самобытности, культурно-творческого наследия, традиционно-национального своеобразия, поддержку талантов, формирование национально-территориальной творческой интеллигенции. Инновационные формы регионального управления: учет специфики исторического развития области (края, республики, округа); опора на традиции, национальные и конфессиональные черты народа, проживающего на территории; развитость социокультурной инфраструктуры, активности и творческого потенциала населения; наличие профессиональных кадров, способных развивать социокультурный потенциал региона, спрос и удовлетворение культурных потребностей, информированности и образования.

Форма проведения – лекция-смысловое погружение; практическое занятие «Социокультурная деятельность как объект и субъект управления».

Тема 7. Технология планирования в сфере социально-культурной деятельности Планирование как функция управления.

Преимущества планирования: научное предвидение; рациональное использование ресурсов; внутренняя координация; адаптация к внешней среде; концентрация сил и средств на наиболее перспективных направлениях развития. Понятие и структура технологии планирования. Виды планов. Виды планов в социально-культурной сфере: по содержанию планируемой деятельности - культурнодосуговой деятельности; финансирования; повышения квалификации и т.д.; в зависимости от уровня принятия планового решения - федеральные, республиканские, областные и краевые, районные и городские, планы учреждений и организаций, их подразделений, индивидуальные; в зависимости от степени директивности – прогнозные, рекомендательные, директивные; в зависимости от сроков - перспективные (среднесрочные и долгосрочные), текущие (краткосрочные и оперативные); по видам деятельности – тематические или комплексные; и т.п.

Технологии планирования деятельности учреждений социокультурной сферы.

Способы планирования в сфере социально-культурной деятельности: традиционный (директивный), нормативно-целевой, программно-целевой. Методы планирования:

аналитический (экстраполяция), нормативный, программный. Основные этапы планирования: организационно-подготовительный этап; этап разработки плана; этап согласования и утверждения плана; этап популяризации плана и организация контроля исполнения. Сущность и виды контроля выполнения плановых заданий, условия оптимального применения контроля в сфере социально-культурной деятельности.

Условия успешного осуществления плановых заданий. Понятие «плановый показатель», виды плановых показателей в сфере социально-культурной деятельности.

Форма проведения – лекция-смысловое погружение; практическое занятие в интерактивной форме (разработка проекта (метод проектов) на тему: «Технологии планирования деятельности учреждений социокультурной сферы».

Тема 8. Технология информационного обеспечения менеджмента социальнокультурной деятельности Менеджмент как коммуникативная деятельность.

Основные коммуникативные каналы в учреждении культуры. Их назначение и институциональные формы реализации.

Дифференциация управленческой информации по содержанию. Информация формальная и неформальная. Подсистемы формальной информации: подсистема бухгалтерскостатистической информации, подсистема учета и работы с кадрами, подсистема производственно-творческой деятельности, подсистема организационной деятельности и др. Информационный шум: понятие, причины возникновения и факторы преодоления.

Информационные ресурсы социокультурного менеджмента. Информационные технологии: понятие, их функциональное значение во внутреннем организационном пространстве и во взаимодействии учреждения культуры с внешней средой.

Технологический процесс обработки управленческой информации. Понятие информационной технологии управления (ИТУ). Классификационные признаки ИТУ.

Организация и средства информационных технологий обеспечения управленческой деятельности. Технология автоматизации офиса. Понятие офиса. Офис как информационная, коммуникационная и социотехническая системы. Понятие электронного офиса. Виртуальный офис. Электронные системы документооборота. Организационное и техническое обеспечение электронного документооборота управленческой деятельности.

Компьютерная поддержка принятия управленческих решений. Экспертные системы и системы поддержки принятия решений. Автоматизированное рабочее место (АРМ). Мультимедийные презентации в управлении социально-культурной сферой.

Форма проведения – лекция-смысловое погружение; практическое занятие «Технологии информационного обеспечения деятельности учреждений социокультурной сферы».

Модуль 4. Технология разработки и обеспечения реализации культурныхпрограмм

Тема 9. Культурные программы как метод управления Технология разработки и обеспечения реализации культурных программ.

Заказчики разработки культурной программы. Региональные перспективные программы поддержки и развития социально-культурной сферы.

Разработка программы: анализ состояния сферы культуры в регионе, проведение специального исследования (опросов, анкетирования, наблюдений, контент-анализа документов и прессы), проведение семинаров, конференций и т.п. Особенности разработки программ. Структура проектной деятельности: прогнозирование, сбор информации, диагностика, проблематизация, целеполагание, составление программы, планирование, управление и организация, оценка, анализ. Структура программы:

содержание социокультурной деятельности, проблемная ситуация региона, социальная база программы, цели и задачи, виды и формы социокультурной деятельности, инфраструктура, кадровое обеспечение, экономическое обоснование программы.

Требования к формулировке цели и задач. Требования к кадровому обеспечению.

Формирование групп поддержки и реализации программы. Содержание и механизм реализации. Планирование. Полное рабочее исполнение программы, включающее подробно прописанные проблему, идею, цели, задачи, содержание, обоснование обеспечения, схему контроля реализации программы. Аннотация программных документов для использования в качестве раздаточного, рекламного материала, используемого в PR-акциях продвижения программы.

Оценка результатов программы. Количественные показатели, показатели социального развития, социальной адаптации личности, общественное мнение, технологические и экономические показатели. Критерии эффективности. Перспективы проекта. Разработка аналитического отчета, выработка рекомендаций, формирование проектной части программы. Технология апробационно-поисковых деловых игр как условие повышения эффективности и результативности разработки программы.

Форма проведения – лекция-смысловое погружение; практическое занятие в интерактивной форме (разработка проекта (метод проектов): «Технология разработки и обеспечения реализации культурных программ».

Тема 10. Программно-проектные технологии менеджмента в сфере социальнокультурной деятельности Социокультурное программирование в структуре управленческих технологий.

Понятие и сущность проектирования в сфере социально-культурной деятельности.

Объекты проектирования. Программа как вид проекта. Алгоритм разработки программы:

анализ социокультурной ситуации и формулирование проблемы; постановка цели и задач;

определение направлений деятельности и конкретных мероприятий, необходимых для реализации поставленных задач, а также исполнителей мероприятий; составление сметы и осуществление фандрейзинговой кампании; конструирование вертикальных и горизонтальных организационных связей; определение критериев оценки достижения поставленной цели (целевых ориентиров).

Разработка спонсорского пакета поддержки социально-культурного проекта:

описание идеи проекта; описание организации проекта (авторы, организаторы, участники, сроки, место проведения, сценарный план); указание поддержки проекта со стороны государственных органов или общественных организаций; бюджет проекта; статус спонсора; возможности рекламы и PR для спонсоров; прогноз спонсорского эффекта;

авторские права на проект.

Форма проведения – лекция-смысловое погружение; практическое занятие в интерактивной форме (разбор конкретных ситуаций): «Социокультурное программирование в структуре управленческих технологий».

Модуль 5. Технология финансового обеспечения менеджмента социальнокультурной деятельности Тема 11.

Механизмы ценообразования и технологии финансирования сферы социально-культурной деятельности Технология финансирования сферы социально-культурной деятельности.

Понятие и структура технологии финансирования. Современные тенденции финансирования сферы социально-культурной деятельности. Децентрализация финансирования (положительные и отрицательные стороны этого процесса). Обособление бюджетных ассигнований, выделенных на социально-культурную деятельность при формировании бюджетов всех уровней. Попытка преодоления остаточного принципа финансирования сферы социально-культурной деятельности. Переход к многоканальной системе финансирования, предполагающей возможность объединения средств бюджетов разных уровней и появление альтернативных, внебюджетных источников.

Формы взаимодействия органов управления сферой социально-культурной деятельности различного уровня в процессе финансирования. Основные модели расходования финансовых средств на сферу социально-культурной деятельности:

традиционная и целевая. Основные источники финансирования учреждений сферы социально-культурной деятельности.

Форма проведения – лекция-смысловое погружение; практическое занятие «Современные технологии финансирования сферы социально-культурной деятельности».

Тема 12. Технологии предпринимательства и экономического обеспечения социально-культурной сферы Негосударственные формы поддержки и взаимодействия в сфере социальнокультурной деятельности.

Модели отношения бизнеса к сфере социально-культурной деятельности. Технологии менеджмента социально-культурной деятельности, позволяющие находить и использовать лучшее сочетание ресурсов учреждений культуры, осуществлять гибкое регулирование и своевременные изменения в учреждениях культуры, принимать последовательные решения, создавать и применять инновации, быстро реагировать на изменение рыночной конъюнктуры.

Основные формы негосударственной поддержки сферы социально-культурной деятельности: история, состояние, проблемы, перспективы. Технологии предпринимательства и экономического обеспечения в социально-культурной сфере:

спонсорство, благотворительность, меценатство. Волонтёрство как способ негосударственной поддержки социально-культурной сферы: отечественный и зарубежный опыт. Фандрейзинг (fundraising): понятие, сущность, организация.

Фандрейзинг как деятельность по привлечению и аккумулированию финансовых средств из различных источников на реализацию социально-культурных проектов и программ.

Технологическое содержание фандрейзинга. Технология фандрейзинга в социальнокультурной сфере. Эндаумент-фонды или фонды целевого капитала: зарубежный опыт и российская практика.

Перспективы роста негосударственной поддержки сферы социально-культурной деятельности. Технология коллективного финансирования стартапов в социальнокультурной сфере.

Форма проведения – лекция-смысловое погружение; практическое занятие «Негосударственные формы поддержки и взаимодействия в сфере социально-культурной деятельности».

Модуль 6. Инновационные подходы к организации и руководству учреждениями социально-культурной сферы Тема 13.

Актуальные проблемы обеспечения эффективности менеджмента и управления качеством социально-культурной деятельности в городе Москве Инновационный менеджмент как одно из направлений стратегического менеджмента. Инновационный менеджмент в учреждениях культуры.

Полномочия и структура Департамента культуры города Москвы. Объекты управленческого воздействия Департамента культуры и целевые ориентиры. Система отраслевых, межотраслевых и территориально-отраслевых связей в системе деятельности Департамента: институциональные формы реализации.

Полномочия и структура Управления культуры административного округа.

Система взаимосвязей Управления культуры с Департаментом культуры, Префектурой, Управой, муниципалитетами. Система межотраслевых связей в системе деятельности Управления АО г. Москвы: институциональные формы реализации. Факторы оптимизации деятельности Управления. Способы управленческого воздействия на учреждения культуры округа.

Государственные полномочия муниципалитетов по организации социальнокультурной деятельности населения на местном уровне. Объекты управленческого внимания и целевые ориентиры. Формы и методы работы. Система взаимосвязей с государственными органами власти в сфере культуры. Факторы оптимизации деятельности.

Система работы по привлечению дополнительных финансовых средств в сферу социально-культурной деятельности столичного мегаполиса.

Форма проведения – лекция-смысловое погружение; семинарское занятие «Инновационные подходы к организации и руководству учреждениями социальнокультурной сферы».

РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

(В ТОМ ЧИСЛЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ)

3.1. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Цель изучения дисциплины «Технологии менеджмента социально-культурной деятельности» состоит в формировании у обучаемых современных фундаментальных знаний, приобретении студентами навыков решения сложных задач управления социально-культурной деятельностью, проектирования гибких и эффективных систем управления и обеспечении будущего руководителя учреждения культуры высоким уровнем профессионализма в поиске и выборе форм, средств и методов управления учреждениями культуры города Москвы.

Учебной целью лекционных занятий является получение обучаемыми современных фундаментальных знаний в сфере технологий менеджмента социально-культурной деятельности, а целью практических занятий выступает знакомство с практикой реализации изученных фундаментальных знаний, позволяющих успешно решать задачи в интересах осуществления профессиональной деятельности по управлению учреждениями культуры в городе Москве.

В качестве упражнений в ходе практических занятий студенты приобретают практические навыки реализации вопросов организации профессиональной управленческой деятельности, моделирования процессов управления в социальнокультурной сфере, реализации технологий управления персоналом, планирования, организационного и информационного обеспечения в социокультурном учреждении.

Семинар как форма учебного процесса предоставляет широкие возможности для решения познавательных и воспитательных задач. Семинар как одна из активных форм обучения требует от студента самостоятельной подготовки по вопросам, предлагаемым для обсуждения на семинаре.

Тематика семинарских занятий соответствует модулям и темам программы.

Основой для подготовки к семинарским занятиям служит план семинарского занятия, содержащий выносимые на обсуждение вопросы и рекомендуемую для подготовки литературу.

При подготовке к семинарскому и практическим занятиям студент должен ознакомиться с конспектом лекции на заданную тему и соответствующими разделами базовых учебников. Для подготовки развернутых ответов по поставленным вопросам необходимо использовать дополнительную литературу, в том числе периодические научные издания и электронные ресурсы.

Рекомендуется следующий алгоритм подготовки к семинару:

1. Внимательное изучение плана и выносимых на обсуждение вопросов семинарского занятия, списка рекомендованных источников и литературы, методических рекомендаций преподавателя.

2. Изучение программы дисциплины с целью уяснения требований к объему и содержанию знаний по изучаемой теме.

3. Изучение вопросов тему по основному учебнику.

4. Изучение дополнительной литературы, поиск электронных ресурсов, соответствующих вопросам семинара.

В итоге у студента должен быть развернутый план выступления по каждому вопросу семинарского занятия.

3.2. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Методические указания по самостоятельной работе студентов по подготовке к выполнению тестовых заданий При подготовке к выполнению тестовых заданий обучаемыми преподавателю, необходимо на предшествующих занятиях сориентировать студентов по контрольным вопросам, а также по использованию дидактических материалов, схем, слайдов при подготовке к работе, дать студентам список рекомендованной для подготовки литературы, оказать помощь студентам в работе с литературными источниками.

Студентам, при подготовке к выполнению тестовых заданий необходимо заранее ознакомиться с требованиями, изложенными в учебно-методическом комплексе. На очередном занятии задать преподавателю уточняющие вопросы по подготовке к выполнению тестовых заданий, заранее получить и изучить рекомендованные литературные источники, тщательно проработать предлагаемые вопросы по каждой теме, провести самоконтроль полученных знаний с помощью предлагаемых тестов (см. пункт 3.2.1. данной программы).

3.2.1. Контрольные тесты для проверки знаний студентов по дисциплине

1.Менеджмент - это

а) искусство

б) наука

в) искусство и наука.

2. Для любого руководителя определяющим признаком является то, что он

а) является собственником ценных бумаг

б) работает ради получения прибыли

в) руководит коммерческим предприятием

г) берет на себя личную ответственность за совершение сделок

д) имеет самостоятельность в ведении хозяйственных операций.

е) живет мыслями о своем бизнесе.

3. Рутинные технологии требуют усиления операционного контроля:

а) нет

б) да.

4. Видение руководителя о будущем организации является прямым следствием осуществления изучения и анализа ее ресурсов:

а) да

б) нет.

5. Организационные изменения встречают наибольшее сопротивление вследствие:

а) неправильной последовательности действий

б) консервативности людей

в) внешних обстоятельств

г) недостатка ресурсов для осуществления изменений

д) спешки.

6. Организационные изменения требуют:

а) упрощения процедуры подбора персонала

б) по требованию законодательства

в) во избежание ошибок при замещении вакансий

г) создания благоприятного психологического климата

д) повышения мотивации и закрепления работников.

7. Основным отличием команды от обычной рабочей группы является:

а) наличие лидера

б) размер

в) групповое единомыслие

г) наличие ролевой структуры

д) наличие синергетического эффекта.

8. Одна из важнейших функций корпоративной культуры - это:

а) укрепление дисциплины

б) формирование благоприятного психологического климата в организации

в) поддержание социальной стабильности в организации

г) правильное распределение вознаграждений

д) создание благоприятного имиджа компании.

9. Преимуществами функциональной структуры управления являются (выберите несколько):

а) возможность углубленной деловой и профессиональной специализации персонала

б) ясность в распределении полномочий и ответственности

в) хорошие условия для внедрения внутриорганизационного хозрасчета

г) возможность адекватного учета региональных условий бизнеса

д) создание условий для децентрализации в структуре управления.

10. Процесс принятия решений начинается с:

а) формулировки миссии предприятия

б) постановки управленческих целей

в) выявления проблемы

г) определения лица, ответственного за приятие решений

д) идентификации функциональной сферы, где принимается решение.

11. Функции стратегического управления президента фирмы не подлежат делегированию:

а) да

б) нет.

12. При формировании организационной структуры соблюдение принципа единоначалия является обязательным:

а) да

б) нет.

13. Линейное программирования применяется для:

а) построения «стратегической линии» развития

б) упорядочения распределения линейных и штабных полномочий

в) организации горизонтальных взаимодействий при управлении проектами

г) анализа программ в матричных структурах

д) оптимального распределения ограниченных ресурсов.

14. Суть делегирования состоит:

а) в установление приоритетов

б) передаче властных полномочий вниз и принятии их менеджером низшего звена

в) передаче ответственности на более низкий уровень управления

г) в доверии к своим подчиненным

д) поручении подчиненному принять какое-либо решение.

15. Основной характеристикой организации как открытой системы является:

а) обмен ресурсами с внешней средой

б) сильное лидерство

в) способность адаптировать методы ведения бизнеса к изменяющимся условиям внешнего окружения

г) правильный подбор персонала

д) готовность пересмотреть свою миссию.

16. Информационным критерием эффективности межличностной коммуникации является:

а) удовлетворенность партнеров по коммуникации

б) доброжелательная атмосфера общения

в) желание сторон продолжать коммуникации

г) близость смысла принятого сообщения к смыслу посланного сообщения

д) точность формулировок.

17. Избегание является оптимальным способом управления конфликтом:

а) да

б) нет.

18. Руководитель исследовательской организации опирается преимущественно на следующие формы власти (расставьте источники в порядке приоритетности: 1 – высший приоритет, 5 – низший приоритет):

а) харизма

б) власть, основанная на вознаграждении

в) власть, основанная на принуждении

г) экспертная власть

д) эталонная власть.

19. Корпоративная культура основана:

а) на принятых в обществе формах поведения

б) правилах, определяемых руководством организации

в) разделяемых большинством членов организации убеждениях и ценностях

г) особенностях производства

д) законодательстве.

20. Трехфазная модель управления изменениями К. Левина (размораживание движение - новое замораживание) предполагает необходимость создания у работников ощущения дискомфорта:

а) на стадии движения

б) при «новом замораживании» ситуации

в) при «размораживании» ситуации

г) для облегчения манипулирования

д) для упрощения процедуры увольнения работников.

21. К компетенции службы персонала относятся функции (выберите несколько):

а) распределение властных полномочий

б) обучение персонала

в) определение потребностей в повышении квалификации персонала

г) изменение организационной структуры (возможно)

д) управление конфликтами в организации.

22. В наибольшей степени зависят от национальной культуры следующие концепции менеджмента (выберите несколько):

а) трудовая мотивация

б) системный подход к организации

в) подбор персонала

–  –  –

24. Преимуществами матричной структуры управления являются (выберите несколько):

а) упрощение управленческих коммуникаций

б) гибкость и адаптивность

в) усиление управленческой вертикали

г) улучшение использования интеллектуальных ресурсов

д) межфункциональная интеграция деятельности.

25. Качество продукции или услуг определяется:

а) стандартами, принятыми в отрасли

б) высшим менеджментом организации

в) экономичностью организационной структуры

г) ценой продукции или услуг

д) реакцией потребителей.

Методические рекомендации по подготовке к контрольной работе Контрольная работа является формой рубежного контроля уровня знаний студентов по темам отдельных разделов дисциплины.

При подготовке к контрольной работе студент должен ознакомиться с конспектом лекций по темам пройденных модулей и соответствующим разделами базового учебника (учебного пособия), а также дополнительной литературой.

Выполнение контрольной работы оценивается по четырёхбалльной шкале.

Оценкой «отлично» оценивается контрольная работа, содержащая исчерпывающую и развернутую информацию по заданной теме.

Оценка «хорошо» выставляется за контрольную работу, содержащую неполную информацию по отдельным разделам (вопросам) работы, при этом смысл содержащейся информации не искажен.

Оценкой «удовлетворительно» оценивается работа, содержащая поверхностную и неполную информацию по заданной теме.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется за работу, содержащую недостоверную и неполную информацию по заданной теме.

Работа, оцененная на «неудовлетворительно», должна быть выполнена студентов повторно.

Студенты, не выполнившие контрольные работы, к экзамен у по дисциплине не допускаются.

3.2.2. Перечень тем контрольных работ Темы контрольных работ № 1 Особенности социокультурной сферы как объекта управления.

1.

Современные теории менеджмента.

2.

Методы принятия управленческих решений.

3.

Управленческие информационные системы.

4.

5. Социальные проблемы менеджмента.

6. Научная организация управленческого труда.

7. Экономические методы управления организацией в современных условиях.

8. Административные методы управления.

9. Социально-психологические методы управления.

10. Механизмы управления социокультурной деятельностью.

11. Модификации систем управления социокультурной деятельностью.

12. Принципы формирования инновационных моделей управления социокультурной деятельностью.

13. Социокультурное программирование в структуре управленческих технологий.

14. Актуальные проблемы применения программно-целевого метода регулирования деятельности в сфере культуры.

15. Технологии планирования деятельности учреждений социокультурной сферы.

16. Информационные ресурсы социокультурного менеджмента.

17. Формы управленческих отношений в коллективе.

18. Управление кадрами в социокультурном учреждении.

19. Механизмы финансирования социокультурной деятельности.

20. Способы привлечения внебюджетных средств.

21. Краудфандинговые проекты в сфере культуры в современных российских условиях.

22. Материальные и духовные продукты социокультурной деятельности.

23. Маркетинговые технологии социокультурных учреждений.

24. Внешняя социокультурная среда как маркетинговое пространство.

25. Основные типы организаций, создаваемых менеджерами.

26. Социальная эффективность управления.

27. Управленческое решение: понятие и классификация.

28. Организационная структура управления современным предприятием.

29. Оценка эффективности управления в учреждениях культуры.

30. Система управления качеством в учреждениях культуры.

Темы контрольных работ № 2

31. Принципы управления. Управление нововведениями.

32. Мотивация управленческого труда.

33. Стратегии управления организацией.

34. Учет и анализ в системе управления. Контроль в системе управления.

35. Экономическая эффективность управления.

36. Методика оценки эффективности деятельности учреждений культурно-досугового типа.

37. Искусство ведения деловых переговоров. Коммуникации в управлении.

38. Управление конфликтами в трудовом коллективе.

39. Инновационный менеджмент в учреждениях культуры.

40. Предприниматель и менеджер: сходство и различие.

41. Основные требования к личным и профессиональным качествам менеджера.

42. Понятие команды менеджера и её значения.

43. Структура личности профессионального руководителя и система качеств, обеспечивающих успех.

44. Роль самомотивации в обучении менеджменту.

45. Умение «видеть ситуацию» и её содержание.

46. Понятие «организационного профессионального умения».

47. «Умение достичь цели» и его структура.

48. Виды и значение самоопределения.

49. Специальности менеджера. Роли менеджера в организации.

50. Понятие и причина социальной ответственности менеджера.

51. Профессионально-личностная модель менеджера.

52. Стиль управления: понятие и классификация. Стиль деятельности руководителя.

53. Функции менеджера, требующие интуиции и творческого мышления.

54. Основные группы профессиональных качеств современного менеджера.

55. Лидерство в менеджменте. Власть менеджера.

56. Мотивация персонала как инструмент кадровой политики учреждений культуры.

57. Портрет современного менеджера.

58. Основные подходы к формированию профессиональных качеств менеджера.



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Развитие физической культуры и спорта gosprogr1.doc ОГЛАВЛЕНИЕ ПАСПОРТ государственной программы Российской Федерации Развитие физической культуры и спорта 1. Общая характеристика сферы реализации Программы 2. Приоритеты государственной политики в сфере реализации Программы, цели, задачи и показатели (индикаторы) достижения целей и решения задач, описание основных ожидаемых конечных результатов Программы, сроков и этапов реализации Программы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет культуры РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Реклама и дизайн в библиотеке Кафедра библиотековедения и библиографии факультета культуры Образовательная программа по направлению 51.03.06 Библиотечно-информационная деятельность Профиль подготовки Библиотечно-информационное обеспечение потребителей информации Уровень высшего...»

«4. МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА, СОВРЕМЕННЫЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Айзятуллова Г.Р. Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, г. Санкт-Петербург БОЛОНСКОЕ СОГЛАШЕНИЕ: ВЗГЛЯД НА ОЗДОРОВИТЕЛЬНУЮ ФИЗИЧЕСКУЮ КУЛЬТУРУ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ Болонское соглашение – процесс сближения и гармонизации систем образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа предпрофессиональной подготовки по плаванию для МАОУ ДО г. Иркутска Дворец спорта «Юность» разработана для обучения плаванию, на основе Федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре, условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области физической культуры и спорта и к срокам обучения по этим программам (Приказ Министерства спорта РФ № 730 от 12 сентября 2013г.), в соответствии с Федеральным законом от...»

«Третий Международный интеллектуальный форум Чтение на евразийском перекрёстке (24-25сентября 2015 г.) Концепция Проведение форума актуализируется современными проблемами в сфере чтения, реальными проблемами инфраструктуры его поддержки и развития, необходимостью создания наилучших условий для вовлечения в чтение жителей Урало-Сибирского региона и Евразийского пространства в целом. Международный интеллектуальный форум Чтение на Евразийском перекрестке вошел в Федеральную целевую программу...»

«УТВЕРЖДЕНА постановлением Правительства Российской Федерации от 17 марта 2011 г. № 175 Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 2015 годы ПАСПОРТ государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 2015 годы Ответственный Министерство здравоохранения и исполнитель социального развития Российской Программы Федерации Соисполнители Министерство культуры Российской Программы Федерации, Министерство образования и науки Российской Федерации,...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «Основы религиозных культур и светской этики». Модуль « Основы светской этики». 2014/2015 4 класс Учитель Денисова Елена Брониславовна Количество часов 34 за год, 1 час в неделю. Изучается в объеме 1 часа в неделю в 4-ом классе (всего за год 34 часа) Пояснительная записка В Федеральном Законе РФ от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в президентской образовательной инициативе «Наша новая школа», в Федеральном государственном...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ЮЖНЫЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ И ГУМАНИТАРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ РОСТОВСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ АРМЯНСКАЯ НАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ АВТОНОМИЯ «НОР-НАХИЧЕВАН» РОСТОВСКАЯ-НА-ДОНУ АРМЯНСКАЯ НАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ АВТОНОМИЯ «АПАГА» АРМЯНЕ ЮГА РОССИИ: ИСТОРИЯ, КУЛЬТУРА, ОБЩЕЕ БУДУЩЕЕ Материалы Всероссийской научной конференции 30 мая – 2 июня 2012 г. Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Издательство ЮНЦ РАН УДК 323.1:94:008(=19) А839 Программа фундаментальных исследований...»

«АННОТАЦИЯ программы производственной практика (тип – научно-исследовательская работа) для подготовки студентов по направлению подготовки 38.04.02 – «Менеджмент» Производственная практика (тип – научно-исследовательская работа) является обязательным видом учебной работы магистрантов, входит в раздел Блок 2. «Практики, а том числе и научно-исследовательская работа» ФГОС ВО по направлению подготовки 38.04.02 – «Менеджмент» (уровень высшего образования магистратура). Производственная практика (тип...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА АСПИРАНТУРУ по направленности «Журналистика» (10.01.10 в соответствии с номенклатурой специальностей научных работников) ВВЕДЕНИЕ В информационном обществе происходит модификации всех форм деятельности в политике, экономике и культуре. Становится очевидным,...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 8класс Рабочая программа составлена на основе следующих документов: Федеральный закон «Об образовании РФ» № 273 – ФЗ от 29.12.2010 г. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования. (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089); Образовательная программа ООО МБОУ «Яконурская средняя общеобразовательная школа» (Приказ № 92/2 от 01.08.2014 г.) Примерная программа основного общего образования по технологии (Письмо Департамента...»

«АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Министерства культуры Республики Карелия за 2013 год Совершенствование системы управления отраслью Основные направления деятельности развития отрасли «Культура» в Республике Карелия на 2013 год выстраивались с учетом положений Послания Президента Российской Федерации Федеральному Собрания от 12 декабря 2012 года, Указа Президента Российской Федерации от 07 мая 2012 года №597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики», поручений Президента Российской...»

«Рабочая программа по курсу Основы Религиозных культур и светской этики – Основы мировых религиозных культур ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Преподавание учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классах организуется на основании нормативных документов: Распоряжение Правительства Российской Федерации от 28 января 2012 г. 1. № 84-р «Об утверждении плана мероприятий по введению с 2012/13 учебного года во всех субъектах Российской Федерации комплексного учебного курса Основы...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто шестьдесят девятая сессия 169 EX/4 Part I ПАРИЖ, 2 апреля 2004 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3.1 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада состоит в том, чтобы проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто семьдесят вторая сессия 172 EX/4 Part I ПАРИЖ, 31 августа 2005 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада заключается в том, чтобы проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А. Александров «_»_ 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности» для студентов направления 071800.62 «Социально-культурная...»

«Исполнительный совет 197 EX/ Сто девяносто седьмая сессия Part I ПАРИЖ, 10 августа 2015 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 5 предварительной повестки дня Выполнение решений и резолюций, принятых Исполнительным советом и Генеральной конференцией на предыдущих сессиях Часть I Вопросы, касающиеся программы РЕЗЮМЕ Настоящий доклад предназначен для информирования членов Исполнительного совета о ходе выполнения решений и резолюций, принятых Исполнительным советом и Генеральной конференцией на...»

«В.В. Бурмистров, А.В. Бурмистрова Программа Уроки бадминтона в УТГСДЮСШОР по игровым видам спорта отделение бадминтон •КОЛОМНА• МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «Специализированная детско-юношеская школа олимпийского резерва по игровым видам спорта» Программа Уроки бадминтона в УТГ-2 разработана на основании Федерального закона от 04.12.2007 N 329ФЗ О физической  культуре и спорте в Российской Федерации и Положения о Министерстве спорта ...»

«СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В.С. КУЗНЕЦОВ Г. А. КОЛОДНИЦКИЙ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Рекомендовано ФГАУ «ФИРО» в качестве учебника для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы начального и среднего профессионального образования по всем профессиям и специальностям по учебной дисциплине «Физическая культура» Регистрационный номер рецензии № 347 от 28.06.2012 ФГАУ «ФИРО» КНОРУС • МОСКВА • 20 УДК 796.0(075.32) ББК 75я723 К89 Рецензенты: С.В. Бояркина,...»

«СОДЕРЖАНИЕ Целевой раздел образовательной программы a. Пояснительная записка. b. Цели и задачи реализации программы. c. Принципы и подходы к формированию программы. d. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в средней группе. e. Планируемые результаты освоения программы. Содержательный раздел.2.1 Примерная сетка НОД.2.2 Комплексно-тематическое планирование. 2.3 Вариативная часть программы. Организационный раздел. 3.1 Програмно методическое обеспечение группы....»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.