WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Пояснительная записка Программа дополнительного образования «Аква-хобби» составлена в соответствии с Законом РФ «Об образовании» от 29.12.2012 г.№ 273-ФЗ, Уставом МБОУДОД СЮН (приказ ...»

Пояснительная записка

Программа дополнительного образования «Аква-хобби» составлена в соответствии с

Законом РФ «Об образовании» от 29.12.2012 г.№ 273-ФЗ, Уставом МБОУДОД СЮН (приказ

Департамента муниципальной собственности № 1506 от 23.12.10 г), письмом Министерства

образования от 11.12.2006 г. РФ№ 06-1844 «О примерных требованиях к программам

дополнительного образования детей», СанПиН 2.4.4.3172-14, Международной Конвенцией о

правах ребенка, типовой программой для внешкольных учреждений «Исследователи природы» (1983г.), типовой программы по "Аквариумному рыбоводству"(1983г.).В соответствии со стратегическими ориентирами развития образования в АО, а именно:



Стратегия социально-экономического развития ХМАО-Югры до 2020 года 1.

(п. 3. Миссия, цели и задачи социально-экономического развития и показатели их достижения) «с целью экологического развития: … - формирование экологической культуры, развитие экологического образования и воспитания…».

Концепция развития системы дополнительного образования детей ХМАОЮгры до 2020 г. (Пункт 3. Функции и принципы дополнительного образования детей в ХМАО- Югре) «Важнейшие функции сферы дополнительного образования детей состоят в следующем: 1) Развитие человеческого капитала страны. 2) Обеспечение социальной стабильности и справедливости в обществе, создание условий для успешности каждого ребенка, независимо от места жительства и социально-экономического статуса. 3) Удовлетворение вариативных и изменяющихся потребностей детей и семей».

3. Программа развития МБОУ ДОД «Станция юных натуралистов» до 2018 г. «Цель программы: Создание условий для обеспечения доступности и высокого качества дополнительного образования детей, отвечающего социальным потребностям и способствующего успешности каждого участника образовательного процесса». Одним из приоритетных направлений Программы развития СЮН также является социализация детей и подростков с особыми образовательными потребностями через вовлечение в общение посредством объектов живой природы.

Актуальность программы обусловлена постоянным повышением интереса детей и населения к аквариумистике, в связи с современным ростом тенденции к оформлению жилых помещений, учреждений и офисов по индивидуальным проектам. Аквариумистика сегодня – это своеобразный синтез популярнейшего хобби и прикладной науки, которая требует дополнительных знаний в области биологии, химии, физики, географии.

Наш край богат водоемами, и одним из важнейших региональных компонентов является рыба. Изучению флоры и фауны местных водоемов, содержанию беспозвоночных животных и мелких отечественных рыб в аквариуме уделяется большое значение.

Новым и, безусловно, важным в данной программе является включение в неё регионального фактора, отраженного в разделе «Местная ихтиофауна», который знакомит детей не только с основными представителями местной ихтиофауны, но и с проблемами обитания и воспроизводства как следствие антропогенного воздействия.

Работа объединения важна для самих учащихся, так как способствует активности, они шефствуют над аквариумами в школе, могут выступить с докладами (например, при изучении класса рыб, простейших и т.д.), могут поставлять живой материал для школьных уроков ботаники и зоологии (инфузорий и других простейших, ракообразных, моллюсков, водорослей, представителей различных систематических групп высших водных растений и т.д.).

В нашем городе аквариальная существует с 1993 года. Сложились свои добрые традиции, появились преемники. Популярность аквариумистики у жителей города постоянно растет. По разным причинам люди заводят аквариум:для кого-то это лекарство, радость познания природы, для других это желание о ком-то заботиться, опекать, для кого-то это тяга к исследовательской работе, но со временем для многих аквариумистика перерастает в хобби, которое сохраняется у человека на протяжении всей его жизни, даря здоровье и хорошее настроение.

Увлечение аквариумом с детских лет приучает ребенка к систематическому выполнению определенных обязанностей, существенно расширяет кругозор, ненавязчиво закладывая основы природоохранительного восприятия мира, углубляет знания по биологии, химии, географии, воспитывает чувство ответственности перед "братьями нашими меньшими".

Художественно правильно оформленный аквариум является не только украшением, но и оказывает положительное психотерапевтическое и (транквилизирующее) успокоительное действие на организм человека, позволяет поддерживать влажность в помещении на оптимальном для здоровья уровне. Медицина признает аквариумистику мощным лечебным фактором для людей, страдающих комплексом неполноценности, укрепляет в ребенке уверенность в себе, делает его более коммуникабельным.





Кроме того, погружение в эту проблему повышает экологическое сознание детей. В содержание программы вошли знакомство и освоение приемов грамотного ухода за аквариумами и их обитателями, эстетического оформления их интерьера, что обеспечивает условия для развития творческих способностей, художественного вкуса детей. Программа предполагает как теоретические, так и практические занятия, проведение экскурсий и конкурсов мастерства, создание индивидуальных аквариумов. Она направлена на создание условий для реализации индивидуальных возможностей и способностей через образовательные маршруты, социальное самоопределение, интеграцию воспитания и образования в учреждении.

Так же в программу включены традиционные станционные и городские массовые мероприятия, участие в которых позволяет детям проявить свои творческие, интеллектуальные, организаторские способности и знания, полученные в объединении.

Программа рассчитана на 3 года обучения, по 4 часа в неделю, для учащихся средней ступени образования, 2-8 классов интересующихся зоологией, увлекающихся содержанием, разведением рыб и водных животных в домашних условиях, любителей рыбалки, как хобби.

Занятия проводятся на базе кабинета аквариумистики.

В основе набора детей в объединения лежат принципы: добровольности, доброжелательности и интереса школьников и их родителей.

Педагогические технологии учитывают потребности и индивидуальные особенности детей и направлены на создание условий для реализации персональных возможностей и способностей юннатов

Формы и методы работы могут быть разные:

- практические занятия,

- опытническо-исследовательская работа,

- экскурсии, экспедиции,

- беседы;

- работа с научно-популярной литературой,

-развивающие игры, конкурсы, викторины,

- консультации,

- просмотр видеофильмов.

Цель программы: Обеспечение комплекса знаний начинающим аквариумистам, для создания правильно сбалансированного «водоема».

Задачи:

- знакомство с особенностями ухода и содержания аквариумных рыб;

- формирование художественного вкуса при оформлении аквариумов;

- воспитание экологической культуры, бережного отношения к природе, чувства ответственности и самостоятельности;

- обучение элементам опытнической, исследовательской и проектной работы.

Механизм контроля и оценки качества знаний Достижение цели программы диагностируется с помощью практик автора Ширшовой С.А. «Активация образовательной деятельности в выборе новых способов оценки обучающихся».

С целью учета индивидуальных способностей ребенка с детьми проводится анкетирование по опроснику Г.Ю.Айзенка, опросник Г.Шмишек «Что вы знаете о себе?».

Для контроля полученных навыков и усвоение пройденного материала используем бальную шкалу по основным критериям (таб. 1) периодически проводятся викторины, конкурсы, игры и т.д. В конце полугодия - подведение итогов и смотр-конкурс закрепленных и домашних аквариумов.

–  –  –

Результаты реализации программы оцениваются в проектной деятельности, конкурсах, конференциях. Занятия завершаются подведением итогов, по результатам которых, наиболее успешные ученики получают грамоты или благодарности, оформление «портфолио».

Развитие личностных качеств 2.

–  –  –

В результате прохождения программы:

Учащиеся приобретают умения и навыки:

• приемы ухода за аквариумами

• приемы правильного кормления обитателей аквариума

• приемы регулирования температурного и светового режима

• профилактика и лечение обитателей аквариума

• исследовательские навыки по селекции и рыбоводству

• основы аквадизайна;

• наблюдения за обитателями аквариума;

• постановки простейших задач и их решение;

• разведения живородящих и некоторых других вид рыб.

• проведения экскурсий.

Получат следующие знания:

Правила ухода за аквариумами Основы питания аквариумных рыб Экология аквариумных рыб Основы аквадизайна Болезни аквариумных рыб Приемы ведения проектной и исследовательской работы.

–  –  –

Тема 1 Знакомство с объединением «Аква-хобби»-4 часа Теория – 2 час Ознакомление обучающихся с питомцами «Аквариальной».Ознакомление родителей и ребят с планами работы объединения. Инструктаж по т.б. Ребята познакомятся с правилами поведения в аквариальной. Значение аквариума в жизни человека Практика-2 часа Экскурсия по «Аквариальной», первое знакомство с её обитателями. Просмотр иллюстраций из книг, журналов, с дизайнерскими идеями, аквариумов Тема 2. Вода и ее значение для обитателей аквариумов. -4 часа Теория -2 часа Экосистема аквариума. Экологическое равновесие. Подготовка воды. Приспособление водных организмов для жизни в такой среде.

Практика-2 часа Определение цвета, прозрачности, запаха воды, рН и содержания кислорода в воде.

Подготовка воды для заполнения аквариума.

Тема 3..

Аквариумные растения -12 часа Теория -4 часа Значение растений в аквариуме, их разнообразие, правильный подбор и уход за ними.

Отличие их от водорослей. Ребята познакомятся с наиболее распространенные виды растений. Растения плавающие на поверхности, растения, плавающие в толще воды, растения, укореняющие в грунте, водоросли.

Практика -8 часов Описание и зарисовка растений (или водорослей), рассматривание под увеличением оптических приборов. Подбор растений для обустройства аквариума. Элементы аквадизайна. Уход за растениями. Очистка аквариума от водорослей. После прохождения темы – викторина по пройденной теме.

Тема 4. Анатомия и биология рыб:-8 часов Теория -2 часа Внешний вид, внутреннее строение, рост и развитие рыб.

Биология рыб Определение возраста у рыб.

Практика -8 часов Вскрытие рыбы. Определение возраста рыб по чешуе.

Тема 5. Рыба местной ихтиофауны-20 часов Теория -4 часа Рыба местной ихтиофауны, их значение.

Дети познакомятся с наиболее распространенными видами рыб нашего региона (щука, окунь, карась, налим, плотва, муксун, пелядь, осетр, стерлядь, ёрш и др.).

Практика -16 часов Определение видов рыб, их зарисовка. Экскурсия в музей (экспозиция- рыбы местной фауны). По итогам пройденной темы КВН.

Тема 6. Мир аквариумных рыб.

-32 часа Теория-15 часов Знакомство с наиболее популярными аквариумными рыбками (гуппи, меченосцы, золотые рыбки, сомики, гурами, цыхлидами и др. ) Практика -17 часов Определить, найти и зарисовать рыбку с натуры, охарактеризовать её. Тестирование.

Тема 7. Животные, живущие в аквариуме.

-12 часов Теория -5 часов Животные живущие в аквариуме: желательные и нежелательные организмы населяющие аквариум. Водные черепахи. Шпорцевые лягушки. Раки. Моллюски.

Практика -7 часов Удаление из аквариумов пиявок, планарий и др. нежелательных организмов присутствующих аквариумах. Уход и осмотр красноухих черепах, шпорцевых лягушек.

Тема 8. Корм и кормление рыб.

-8 часов Теория -4 часа Дети научатся правильному кормлению рыб и других обитателей аквариума. Корм и кормление рыб: информация о различных видах кормов, их добывание, приготовление, правила кормления обитателей аквариумов.

Практика -4 часа Кормление рыб и др.представителей «аквариальной».Расчет кормов. Разведение артемий, простейших.

Тема 9. Массовые мероприятия.

-8 часов Практика Участие в различных массовых мероприятиях, новогодних утренниках, декаде «Весна и птицы», конференциях, выставках и т.д.

Экскурсии в лес, парк, на водоём.

10. Тема 10 Заключительное занятие-2 часа Практика Заключительное занятие: подведение итогов учебного года, викторина, «конкурс аквариумистов.

–  –  –

Тема 1. Вводное занятие.

История развития аквариумистики -2 часа Теория 1 час Инструктаж по ТБ.. Планы и идеи. Ознакомление обучающихся и родителей с планом работы объединения. Знакомство с историей многовекового увлечения человека аквариумом. Первые упоминания о содержании рыб в искусственных водоёмах (египетские фрески 5000 лет назад) Увлечение золотыми рыбками в Юго-Восточной Азии 6-й век до нашей эры. Способы доставки аквариумных рыб в Европу в 19-20 веке Практика 1 час Экскурсия. Наглядное изучение этапов развития содержания аквариумных рыб (на примере содержания аквариумных рыб в трёхлитровой банке до содержания в аквариумных комплексах на сотни литров).Игра «Аква-бум» Выявление изменений, которые произошли в «аквариальной» за период летних каникул.

Тема 2. Экосистема в домашних водоёмах -14 часов Теория 7 часов Кто населяет аквариум.

Экосистема аквариума. Экологическое равновесие. Круговорот азота и подмена его водою. Вода, кислород, углекислый газ. Подготовка воды Знакомство с многообразием типов аквариумов. Разнообразие форм аквариумов (круглые, квадратные, многоугольные, панорама, полусфера, угловые). Размеры. Тип аквариумов:

географические, декоративные, голландские Место для аквариума (выбор поверхности для установки аквариума, заполнение водой, расположение в комнате, наличие естественного света, аквариумы, встроенные в стену). Назначение (декоративные, для выращивания растений, нерестовики, выростные, карантинные) Практика 7 часов Изучение населения аквариумов в аквариальной (рыбы, растения, моллюски, беспозвоночные, микроорганизмы, водоросли). Изучение под микроскопом капли воды из аквариума с развитой экосистемой. Сравнение экологического равновесия в старом аквариуме и вновь созданном. Практическое определение наличия в воде кислорода, углекислого газа и рН (прибором рН – метром). Подготовка воды для запуска нового аквариума и частичная замена воды в аквариуме с устоявшимся экологическим равновесием Наблюдение за поведением рыб при частичной замене воды в аквариуме.

Определение опытным путём свежести воды при помощи раствора перманганата калия (изменение цвета раствора в зависимости от степени загрязнения воды органическими отходами) Знакомство на практике с типами, формами, размерами аквариумов, установленных в аквариальной..

Выбор и содержание аквариума: установка, ремонт аквариума, изучение современных методов и оборудования для обеспечения жизнедеятельности аквариума. Ребята смогут выбрать и правильно установить аквариум в домашних условиях оснастить его нужным оборудованием.

Тема 3 Оборудование аквариума -10 часов Теория 4 часа Значение фильтрации воды для населения аквариума и какую роль в аквариуме играют фильтры. Характеристика видов фильтров (внутренние, наружные, каскадные, канистровые, биологические, донные). Температура воды и обогрев. Освещение аквариума.

Вспомогательный инвентарь.

Практика 6 часов Визуальное сравнение чистоты воды в аквариумах с фильтруемой и не фильтруемой водой. Виды фильтров, используемые для фильтрации воды в аквариальной в различных типах аквариумов. Наглядное изучение фильтрующих материалов, используемых для фильтрации воды в аквариуме (поролон, керамика, синтетические материалы). Сборка, разборка фильтров, промывка фильтрующих материалов. Знакомство и изучение принципа работы обогревателей и компрессоров в аквариуме (установление распылителей в аквариумах). Расчёт количества литров воды в аквариуме в зависимости от населения аквариума Работа со вспомогательным инвентарём.

Ребята смогут аквариум в домашних условиях оснастить нужным оборудованием.

Викторина по теме «Оборудование аквариума»

Тема 4. Азбука начинающего аквариумиста -4 часа Теория 2 часа Подготовка и заливка водой аквариума.

Декорирование. Подбор и посадка растений.

Подбор рыб. Транспортировка. Вселение. Уход и кормление Практика 2 часа Применение полученных знаний на практике. Ведение дневника наблюдений. Уход за аквариумом и кормление водных обитателей.

Тема 5. Аквадизайн.

Декорирование аквариума 20 часа Теория 4 часа Значение декорирования аквариума. Роль грунта и камней в аквариуме. Коряги и другие вспомогательные элементы, используемые для декорирования в аквариуме. Подбор и посадка растений.

Практика 16 часов Подготовка и промывка грунта, для укладки в аквариум. Подготовка и установка камней и коряг, заготовленных ранее, в декорируемый аквариум Установка заднего фона на аквариум, соответствующий составленной композиции из камней и коряг. Подбор и посадка растений в оформленный аквариум.

Тема 6. Живородящие рыбы -2 часа Теория 1 час Живородящие рыбы, биология, значение, содержание и разведение живородящих рыб.

Ребята познакомятся с некоторыми из этих представителей и приобретут навыки ухода за ними.

Практика 1 час Зарисовать рыб с натуры. Описать их особенности. Создать условия среды обитания соответствующие данному виду Тема 7. Рыбы, строящие гнезда -4 часа Теория 2 часа Рыбы, строящие гнезда: изучение различных видов рыб этой группы, живущий в наших аквариумах.

Практика 2 часа Зарисовать рыб с натуры. Описать их особенности. Создать условия среды обитания соответствующие данному виду рыб Тема 8. Рыбы: охраняющие икру -8 часов Теория 4 часа икру Рыбы: охраняющие: изучение видов рыб охраняющих икру, но не строящих гнезда.

Знакомство с цихлидами и некоторыми другими видами рыб.

Практика 4 часа Зарисовать рыб с натуры. Описать их особенности. Создать условия среды обитания соответствующие данному виду Тема 9. Рыбы, рассеивающие икру -6 часов Теория 3 часа Рыбы, рассеивающие икру: классификация рыб по способу размножения, содержание, разведение, география. Ребята познакомятся с некоторыми видами благоприятного условия для содержания и разведения, Практика 3 часа Зарисовать рыб с натуры. Описать их особенности. Создать условия среды обитания соответствующие данному виду Викторина Тема 10. Болезни аквариумных рыб 16 часов Теория 8 часов Наиболее распространённые болезни рыб. Лечение рыб. Лекарства для лечения рыб. Что нужно делать, чтобы рыбы не болели Практика 8 часов Обследование содержащихся в «аквариальной» рыб, с целью выявления на них паразитов, паразитических грибов и установление внешних признаков инфекционного заболевания рыб. Проведение профилактических мероприятий для недопущения возникновения заболеваний рыб, проведение карантина вновь поступившей рыбы (наблюдение за поведением и внешним видом). Создание оптимальных условий содержания рыб для предотвращения стресса (поддержание на должном уровне температурного режима, освещения, химического состава воды, кормления). Инвентаризация имеющихся в наличии лекарственных средств для лечения аквариумных рыб. Наружный осмотр больных рыб (при наличии).

Тема 11. Беспозвоночные в аквариуме-10 часов Теория 3 часа Моллюски (двустворчатые и брюхоногие).

Креветки. Раки. Крабы. Вредители аквариума (гидра, пиявки) Практика 7 часов Работа с оптическими приборами Зарисовка водных животных. Практическое знакомство с имеющимися беспозвоночными, изучение и наблюдение за их жизнью в воде. Изучение вредителей в аквариуме на примере пиявок Тема 12. Массовые мероприятия 2 часа «Плюсы и минусы антропогенных ландшафтов» новогодние утренники, месячник, посвященный Птицам, выставки и т.д.

Тема 13. Заключительное занятие -4 часа Подведение итогов конкурса домашних аквариумов, задание на летние каникулы, «Аква КВН»

–  –  –

Тема 1.Вводное занятие Теория Инструктаж по ТБ.

Знакомство с планом мероприятий на учебный год.

Аквариумы и океанариумы Мира. Разведение ценных пород рыб.

Практика Просмотр видеофильмов. Экскурсия на Ханты-Мансийский рыборазводный завод. Выбор подшефного аквариума и оценка его состояния. Профилактические работы.

Тема 2.Основы гидробиологии Теоретический курс Планктон.

Бентос, Их значение Практика Работа с оптическими приборами Зарисовка представителей коловраток, ветвистоусых и веслоногих рачков.

Тема 3. Проектная деятельность (социальное проектирование, информационные проекты) Теория Создание «мини- определителя аквариумных рыб других водных животных.

«Плюсы и минусы антропогенных ландшафтов» (проекты). Планирование и разработка проектов.

Консультации.

Практика Работа над проектами Тема 4. Исследовательская деятельность Теоретический курс Исследовательские работы, их оформление Практический курс Проведение опытов, наблюдений,исследований.Ведение дневников. Оформление работы. Подготовка доклада.

Тема5. Разведение рыб Теоретический курс Условия разведения различных видов рыб.

Плодовитость, подбор и подготовка производителей к нересту, уход за икрой и молодью Практический курс Подготовка нерестовиков и получение молоди некоторых видов рыб. Экскурсия на рыборазводный завод Тема6. Детское экскурсионное бюро Теоретический курс Проведение экскурсий: форма. тематика, содержание Практический курс Разработка и проведение экскурсий в «аквариальной»

Тема7. Массовые мероприятия Практический курс Участие, подготовка конкурсных заданий, проведение игр, конкурсов в массовых мероприятиях: новогодние утренники, месячник, посвященный Птицам, выставки и т.

д.

Тема8. Итоговое занятие (Выпускной) Практический курс Напутствие выпускникам.

Конкурсные задания. Чаепитие.

–  –  –

Для нормального функционирования аквариальной - требуются периодические затраты на корма и лекарства, а также возможны дополнительные расходы (ремонт и замена аквариалъного оборудования, пополнение видового и численного состава рыб).

Методическое обеспечение

1. Определители рыб -10 шт.

2. Определители водных растений - 10 шт.

3. Периодическая печать (журнал; «Аквариум», «Аква-хобби», «Ихтиосфера»).

4. Учебные плакаты

5. Комплект открыток «Аквариумные рыбы»

6. Мини определители «Водоросли природных водоёмов», «Определитель основных групп пресноводных беспозвоночных»

7.Опыты и наблюдения:

1. Влияние животной и растительной пиши на метаморфоз шпорцевой лягушки.

Время проведения;3-6 месяцев, 2 человека,

2. Влияние температуры воды на вегетативное размножение риски. Время проведения: 1 месяц, 2 человека.

3. Влияние заботы родителей на рост молоди у чернополосых цихлид. Время проведения: 1 месяц, 2 человека.

4. Длительность нахождения под кодой шпорцевых лягушек, тритонов: красноухих черепах.

Время проведения: 2 недели, 3 человека.

5. Предлагаемые направления, в которых дети могут придумывать тематики исследований, наблюдений и проводить их:

• размножение рыб;

• метаморфозы обитателей аквариума,

• забота о потомстве у различных видов рыб; цветение водных растений;

• размножение водных растений.

Список литературы для педагога

1. Аксельрод Г.Р «Энциклопедия аквариумиста»,- М.: Колос, 1993.

2. Бауэр Р «Болезни аквариумных рыб».- М.: Аквариум, 1998.

3..Благовещенский В «Аквариум. Иллюстрированная энциклопедия».- М.: Авидон, 1996.

4. Доус Д. Полная энциклопедия пресноводного аквариума. – М: Мир книги,2004

5. Ефремов А.В «Аквариум и его обитатели».- Новосибирск, 1992.

6. Журналы «Аквариум», «Аква-Хобби»

7. Жданов В. С. «Аквариумные растения».- М.: Лесная промышленность, 1981.

8. Золотницкий Н.Ф «Аквариум любителя»,-М.: Терра, 1993.

9. Кочетов А.М. «Декоративное рыбоводство».- М.: Престиж,1997.

10. Лукьянов М.Л. «Современный аквариум и его обитатели».- М.:

Цитадель, 2001

11. Мымрин В.Г «Разведение аквариумных рыб».- Ревда.: МП Искра.

12. Микулин А.Е «Живые корма».- М.: «Дельфин», 1994.Ильин М.Н. Аквариумное рыбоводство. — М: Изд-во Моск. унив., 1968.

13. Михайлов В.А. «Аквариум: Корм и кормление рыб»,- М.: Ювес, 2000.

14. Шереметьев И. И.Аквариум.-М: «Изд. «Эксмо»,Донецк: «Изд.Скиф», 2003

15. Плотников В.В. «Экология ХМАО».- Тюмень.: СофтДизайн,1997.

16. Полонский А.С. «Аквариумные рыбки».- М.: Прибой, 1999.

17. Плонский В.Д. «Аквариум от А до Я».- М.: Аквариум, 1999.

18. Кейлоу П. Принципы эволюции. — М: Мир, 1986.

19. Линдберг Г.У. Определитель и характеристика семейств рыб мировой фауны.1971.

20. Майр Э. Принципы зоологической систематики. — М: Мир, 1971.

21. Международный кодекс зоологической номенклатуры, Л: Наука, 1988.

22. Романишин Г.Ф., Шереметьев И.И. Словарь-справочник аквариумиста. — Киев1990. 21.

Цирлинг М.Б. «Аквариум и водные растения».- С-П.:

Гидрометеоиздат, 1991.

23. Хайнд Р. Поведение животных. — М: Мир, 1975

24. Цирлинг М.Б. «Аквариум и водные растения».- С-П.:

Гидрометеоиздат, 1991.

Список литературы для воспитанников.

1. Р. Бауэр «Болезни аквариумных рыб» М. «Аквариума 199Ьг,

2. ВТ. Гусев «Аквариум в доме» М. «Цитадель» 1991г

3. Д.Доз, Р.Бауэр «Все о вашем аквариуме» М «Аквариум» 1998г,

4. 4.Доус Д. Полная энциклопедия пресноводного аквариума. – М: Мир книги,2004

5. В.Г\ Гусев «Аквариум в доме» М. «Цшадель» 1991г.

6. Д.Доз, Р.Бауэр «Все о вашем аквариуме» М «Аквариум» 1998г,

7. М.Б. Цирлмнг «Аквариум и водные растения» С-П «Гидрометиздат» 1991г.

8. Г.Р. Аксельрод «Энциклопедия аквариумиста» М «Колос» 1993г.

9. Р. Бауэр «Болезни аквариумных рыб» М. «Аквариум» 1998г,

10. В.Г. Гусев «Аквариум в доме» М, Цитадель» 199г.

11. Д.Доз: Р.Бауэр «Все о вашем аквариуме» М «Аквариум» 1998г.

12. Н.Ф. Золотницкий «Аквариум любителя" М.»Терра" 1993г.

13. А.В.Ефремов «Аквариум и его обитатели» Новособирск 1992г,

14. А.М. Кочетов «Декоративное рыбоводство» М. Просвещение» 1991г.

15. П.А. Моисеев, И.И.Кураетова «Промысловая ихтиология и сырьевая база

16. рыбной промышленности» М. «Легкая и пишевая промышленность» 1983г.

17. В.Д,Полонский «Энциклопедия аквариумиста» М. «Престиж» 1997г

18. В.Д, Полонский «Аквариум от А до Я» М, Аквариум» 1999г.

19. СХ Юарт «Тропические аквариумные рыбки» Сингапур «Белфакс» 1997г

20. М,Б.Дирлиш- «Аквариум и водные растения» С-П «Гидрометиздат» 1991г.

21. С.Кудрявцев «Рептилии в Террариуме» «Хоббикнига» Москва 1995г.

22. А.В.Шаронов Атлас справочник «Всё об аквариумных рыбках» СЗКЭО «Кристал», СанктПетербург 2009г

23. Журналы «Аквариум», «Аква-хобби», «Рыбоводство и рыболовство», «Рыбное хозяйство»

–  –  –

Цель: заинтересовать аквариумистикой на примере создания мини-модели водной экосистемы в домашних условиях.

Задачи :

- Познакомить с видовым разнообразием водных обитателей и растений.

- Рассмотреть зависимость поведенческих особенностей некоторых видов рыб от условий среды.

- Познакомить с особенностями содержания некоторых экзотических водных животных в домашних условиях. совместимостью видов.

План занятия

1.Постановка проблемы Причины, побуждающие людей обзаводиться аквариумами и негативные результаты некомпетентности.

2.Теоретическая часть Обсуждение поставленной проблемы, знакомство с видовым разнообразием обитателей и растений с историческим экскурсом, особенностями содержания, поведения, размножения, технологическим жизнеобеспечением.

3. Обсуждение занятия Что нового узнали? Какая информация показалась особенно интересной?

Появилось ли желание завести аквариум или заняться аквариумистикой?

Как изменилось настроение в результате занятия?

–  –  –

Сценарий Группе детей предлагаем превратиться в «рыбок» и по команде «сачок» им необходимо объединиться в команды по 5-7 человек. Команды выбирают капитана и получают маршрутный лист и идут на станции для выполнения заданий.

Станция «Атлантида» - решают ребусы и получают аксессуары для аквариума.

Станция «Три ерша» - ловят рыбу (магнитной удочкой) и забирают улов.

Станция «Батискаф» - отвечают на вопросы и за правильные ответы получают водные растения.

Все, что заработано, выловлено, команды несут и наклеивают на нарисованный на листе ватмана аквариум. Совместно ведется корректировка оформленного аквариума. В центре аквариума размещают волшебницу-золотую рыбку, прикоснувшись к которой можно загадать желание.

Исполнится непременно.

Наша сегодняшняя встреча подошла к концу. До скорых встреч!

Приложение 3

Инструктивная карточка Тема «Мы изучаем аквариумных рыб»

1.Найдите по силуэту рыбку в аквариуме и раскрасьте его.

2.Как называется эта рыбка? _____________________________________

3.Понаблюдайте за рыбками и попытайтесь ответить на следующие вопросы:

В каких слоях обитает эта рыбка (подчеркните)

А) в поверхностных слоях

Б) в толще воды

В) в придонном слое

4.Поведение рыб (подчеркнуть).

Это рыбка стайная или предпочитает одиночное плавание?

Рыба подвижная или медлительная?

5.Удобна ли форма тела рыбы для обитания (подчеркните) В водоеме с быстрым течением В заросшем растительностью водоеме В водоеме с естественными укрытиями (пещеры, гроты и др.) В данном водоеме

Приложение 4

Карточка-задание Тема «Аквариумные рыбки»

1.Найти рыбку по ассоциации с названием _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2.Определить какая рыба быстрее плавает?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3.У какой рыбы больше плодовитость?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4.Систематезировать рыб по расположению рта (в каждую группу занести по одному представителю) Конечный_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Нижний______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Верхний______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Выдвижной___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Присоска_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5.Написать рыб которые откладывают икру _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6.Определить по форме тела среду обитания _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

–  –  –

По итогам работы можно сделать следующие выводы:

1. За годы работы количественный охват учащихся стабильно держит показатели на одном уровне. Для увеличения охвата детей необходимо разработка, использование новых форм, методик работы, привлечение новых педагогических кадров с образованием естественнонаучного направления. Пополнение видового разнообразия.

2. Учащиеся являются активными участниками мероприятий, конкурсов, конференций, различных уровней.

–  –  –

27



 
Похожие работы:

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам.директора по УР М.И.Салимов «_» _2014г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ Педагогика ФК _ Направление подготовки 490301 «Физическая культура» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2014г. 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целями изучения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.Б.13 «Молодёжные субкультуры» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.03/040700.62 «Организация работы с молодёжью» (шифр, название направления)...»

«PR в библиотеке: контент и продвижение PR in libraries: The content and promotion Л. Н. Молодова, Е. П. Мурадова, Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение культуры «Центральная городская детская библиотека им. А. С. Пушкина», Санкт-Петербург, Россия Lyudmila Molodova and Evdokiya Muradova A. S. Pushkin Central City Children’s Library, St. Peterburg, Russia Данный доклад освещает основные способы PR в детских библиотеках Санкт-Петербурга: «печатный», «общественный»,...»

«Елена Алексеевна Москвина Галина Валентиновна Леонидова Александра Анатольевна Шабунова Развитие муниципальной инфраструктуры: физическая культура и спорт Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6571489 Шабунова, А.А. Развитие муниципальной инфраструктуры: физическая культура и спорт [Текст] / А.А. Шабунова, Г.В. Леонидова, Е.А. Москвина: ИСЭРТ РАН; Вологда; 2010 ISBN 978-5-93299-158-9 Аннотация В книге представлены результаты исследования уровня...»

«Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по учебной работе М.И. Салимов «_» _2015 г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ В ТУРИЗМЕ Направление подготовки 43.03.02 «Туризм» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2015 ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1....»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ОСНОВЫ МИРОВЫХ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР» Пояснительная записка Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной образовательной политики Российской Федерации. Законопослушность, правопорядок, доверие, развитие экономики и социальной сферы, качество труда и общественных отношений – все это непосредственно зависит от принятия гражданином России общенациональных и общечеловеческих...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ЮЖНЫЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ И ГУМАНИТАРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ РОСТОВСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ АРМЯНСКАЯ НАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ АВТОНОМИЯ «НОР-НАХИЧЕВАН» РОСТОВСКАЯ-НА-ДОНУ АРМЯНСКАЯ НАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ АВТОНОМИЯ «АПАГА» АРМЯНЕ ЮГА РОССИИ: ИСТОРИЯ, КУЛЬТУРА, ОБЩЕЕ БУДУЩЕЕ Материалы Всероссийской научной конференции 30 мая – 2 июня 2012 г. Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Издательство ЮНЦ РАН УДК 323.1:94:008(=19) А839 Программа фундаментальных исследований...»

«МБОУ «Гимназия № 3 в Академгородке» Проект 2014-2018 Заявка на признание организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и иных действующих в сфере образования организаций, а также их объединений, реализующих инновационные проекты и программы, региональными инновационными площадками Новосибирской области Направление: Сетевые формы реализации образовательных программ организациями общего, дополнительного и профессионального образования, организаций культуры, физкультурно-спортивных,...»

«Средняя общеобразовательная школа Посольства России в Польше Рассмотрено Одобрено на заседании Утверждаю на заседании методического совета Директор школы методического объединения 28 августа 2014 г. Посольства России в Польше начальных классов Зам. директора по УВР 29 августа 2014 г. 27 августа 2014 г. Гомонов Е.Г. Коротанов А.А._ Руководитель МО Костина Е.Н._ Рабочая программа по основам православной культуры в 4 классе на 2014-2015 учебный год Разработал(а).: Антошкина А.Б. учитель начальных...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто шестьдесят четвертая сессия 164 ЕХ/4 Part I Париж, 3 мая 2002 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3.1.1 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Настоящий доклад предназначается для информирования членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной конференцией....»

«РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА «Детский сад, физкультура и спорт в городе Мурманске» В ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ в рамках проведения фестиваля физкультуры и спорта «Белый медвежонок» Из опыта работы ст. воспитателя МАДОУ № 133 Васильевой Натальи Борисовны МУРМАНСК Забота о здоровье подрастающего поколения – одно из приоритетных направлений государственной политики в области образования. Современным обществом осознается необходимость укрепления здоровья детей не только средствами медицины, но...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт культуры» Программа вступительного испытания Обществознание ООП-04-ПВИ/03-2015 Утверждено приказом ректора от 12.11.2015 г. № 1949-О Система менеджмента качества ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ № Версия 03 Дата введения 16.11.2015 Санкт-Петербург Санкт-Петербургский государственный институт культуры Стр. 2...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ» КАФЕДРА ЮНЕСКО «МЕЖДУНАРОДНОЕ (ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ И ИНТЕГРАЦИЯ ДЕТЕЙ МИГРАНТОВ В ШКОЛЕ (наименование) «РЕКОМЕНДОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Экспертный совет ГАОУ ВПО МИОО Ректор ГАОУ ВПО МИОО _Т.В. Расташанская А.И. Рытов «_» «» 2015 г. «_» «» 2015 г. КАФЕДРА ЮНЕСКО «Международное образование и интеграция детей...»

«Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САН КТ-П ЕТЕРБУРГСКИ Й ГО СУДАРСТВЕННЫ Й У Н И ВЕРСИ ТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕН ИЯ» Рабочая программа учебной дисциплины «История туризма» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт экономики и управления...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто семьдесят вторая сессия 172 EX/4 Part I ПАРИЖ, 31 августа 2005 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада заключается в том, чтобы проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ФГОУ СПО «НОВОМОСКОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА» УТВЕРЖДАЮ Директор ФГБОУ СПО «НКФК и С» Е.А. Назин 27 июня 2011г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.02 «Физиология с основами биохимии» «профессиональный цикл» основной профессиональной образовательной программы по специальности 050141 «физическая культура» Новомосковск-2011 ОДОБРЕНО РАССМОТРЕНО Цикловой методической комиссией Методическим советом общепрофессиональных и...»

«ГОДОВОЙ ДОКЛАД 2008 ГОД Фотографии: Обложка: Юная гватемалка, поднимающая руку во время занятий. Девочка, обучающаяся в школе Эль-Ллано, участвует в организованной при поддержке ЮНФПА программе, цель которой заключается в расширении возможностей для девочек-подростков из числа коренного населения. © Марк Тушман Предисловие: Пан Ги Мун, Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций © Марк Гартен/Организация Объединенных Наций Обращение Директора-исполнителя: Сорая Ахмед Обейд,...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СМОЛЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 100400 – Туризм Профиль подготовки Технология и организация туроператорских и турагентских услуг Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная Смоленск 2014г. СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ...»

«Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа по географии линии УМК «География. Алгоритм успеха» (5-9 классы) для основной школы составлена в соответствии: с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования; с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленными в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования; фундаментального ядра содержания...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лужайская основная общеобразовательная школа Рабочая программа по предмету: физическая культура 4 класс на 2015-2016 учебный год Программу разработал учитель: Яровиков Андрей Витальевич Первой квалификационной категории п. Лужайки 2015 год 1.Пояснительная записка Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.