WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «_» 2015 г. Рабочая программа ...»

Государственное автономное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Московский городской университет управления Правительства Москвы»

Институт высшего профессионального образования

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной и научной работе

_____________ Александров А.А.

«___»______________ 2015 г.

Рабочая программа учебной дисциплины «Социально-культурная ресоциализация личности»

для студентов направления бакалавриата 51.03.03 (071800.62) «Социально-культурная деятельность»

очной формы обучения Москва Программа дисциплины одобрена Учебно-методическим советом Университета Протокол заседания № ___ от ___ _____________ 2015 г.

Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании кафедры социально-гуманитарных дисциплин Протокол заседания № __ от _________ 2015 г.

Заведующий кафедрой __________________ К.И. Вайсеро Научный руководитель программы _______________ К.И. Вайсеро

СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО:

Начальник сектора научной информации и Начальник учебно-методического отдела электронной библиотеки ________________________М.Б.Полякова ________________________А.В.Бударина «______» ________________ 201 г. «______» ________________ 201 г.

АННОТАЦИЯ

Предмет изучения учебной дисциплины – деятельность по социальнокультурной ресоциализации личности.

Цель изучения курса – овладение студентами знаниями по социальнокультурной ресоциализации личности и формирование навыков их использования в своей будущей профессиональной деятельности.

Курс ориентирован на формирование у студентов навыков социальнокультурной деятельности, направленной на восстановление личности в социуме.

В программе курса учтена специфика предстоящей профессиональной деятельности студентов.

Программа дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавриата 51.03.03 (071800.62) «Социальнокультурная деятельность».

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

Место дисциплины в образовательной программе 1.1.

«Социально-культурная ресоциализация личности» представляет собой самостоятельную дисциплину, выступающую составной частью образовательной программы по направлению подготовки 51.03.03 (071800.62) «Социально-культурная деятельность» и относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана.

1.2. Цели дисциплины

Основной целью дисциплины является достижение следующих образовательных результатов:

Обучающийся должен:

знать:

формы и методы социально-культурной ресоциализации личности;

основные технологии восстановительной работы средствами культуры и искусства;

требования к специалисту, занимающемуся социально-культурной ресоциализацией личности;

методики восстановительной работы;

организационно-управленческие аспекты социально-культурной ресоциализации личности.

уметь:

проводить восстановительной работу средствами культуры и искусства с разными категориями людей, испытывающих проблемы в социуме;

организовывать мероприятия с применением методов социальнокультурной анимации в отношении лиц, нуждающихся в повторной социализации.

владеть навыками:

использования специальных технологий социально-культурной ресоциализации личности в профессиональной деятельности;

внедрения специальных технологий социально-культурной ресоциализации личности в творческо-производственную деятельность учреждений культуры и профессиональную деятельность учреждений социальной сферы.

1.3. Формируемые компетенции В результате изучения дисциплины «Социально-культурная ресоциализация личности» у студента должны быть сформированы следующие компетенции:

Общекультурные:

ОК-3 – готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

ОК-7 – умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков.

Профессиональные:

ПК-1 – способен эффективно реализовывать актуальные задачи государственной культурной политики в процессе организации социально-культурной деятельности;

ПК-2 – готов использовать технологии социально-культурной деятельности (средства, формы, методы) для проведения информационно-просветительной работы, организации досуга населения, обеспечения условий для реализации социально-культурных инициатив населения, патриотического воспитания;

ПК-12П – знает основы социальной психологии творческого коллектива и делового общения в социально-культурной сфере, соблюдает деловой этикет и протокол, владеет технологиями менеджмента и маркетинговых коммуникаций в социально-культурной деятельности;

ПК-15 – готов к разработке целей и приоритетов творческо-производственной деятельности учреждений культуры, реализующих социально-культурные технологии (культурно-просветительные, культуроохранные, культурнодосуговые, рекреативные).

1.4. Контроль по дисциплине. Итоговый контроль Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен зачет, который проводится в устной форме.

Промежуточный и текущий контроль В процессе изучения дисциплины выполняются три творческие (контрольные) работы по созданию социально-культурных проектов, направленных на ресоциализацию различных категорий десоциализированных лиц.

Выполнение всех заданий является обязательным для всех студентов.

Учебная дисциплина «Социально-культурная ресоциализация личности» читается в восьмом семестре.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Организационно-методические данные дисциплины Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетных единицы, 72 академических часа.

–  –  –

сти Самостоятельная работа Творческие работы по созданию социально-культурных проектов, направленных на ресоциализацию различных категорий десоциализированных лиц.

Внеаудиторные самостоятельные работы (посещение мероприятий с последующим анализом; подготовка к участию в дискуссии о проблемах и перспективах социально-культурной ресоциализации в Москве) Индивидуальные занятия со студентами по методике социально-культурного проектирования ресоциализационных мероприятий.

Самоподготовка (самостоятельное изучение лекционного материала и материала учебников, подготовка к практическим занятиям, подготовка к интерактивным формам, текущему контролю и т.д.) Контрольные работы, выступления на семинарских Виды текущего контроля занятиях, отчеты о выполненных практических заданиях.

Зачет Вид итогового контроля

2.2. Тематический план дисциплины

–  –  –

2.3. Содержание дисциплины Тема 1. Ресоциализация личности как социально-культурное явление Ресоциализация как переход от асоциального состояния к состоянию социальной адаптации. Трудности людей с определением собственной самотождественности – «культурошок». Условия обострения проблем социокультурной адаптации человека. Самоактуализации развивающейся личности в творчестве, любительских инициативах, клубном общении. Арт-терапевтические и коррекционные задачи ресоциализации.

Деятельность Центра «Одухотворение» (Тарасов Л.В.). Средства культурнотворческой деятельности, активного отдыха, методы психологии и педагогики, способствующие развитию и реализации духовно-творческого потенциала человека. Программы анимационной работы. «Дорога к жизни». «Реабилитируем танцем». «Волшебная сила искусства». «Дети в кругу друзей». «Перекресток Доброты». «Родительский Дом». «Издательство «Луч Фомальгаута».

Форма проведения – лекция.

Тема 2. Основные подходы к социально-культурной ресоциализации личности Э.

Тоффлер о проблеме потери связи человека с социальным окружением.

Взгляды Э. Дюркгейма, Р. Мертона, А. Кеннеди, Д. Кербера на сущность социокультурной ресоциализации. Теория идентичности Н. Смелзера. Э. Гидденс о ресоциализации как личностном изменении.

Представление вторичной социализации в трудах А.А. Бодалева, И.С. Кона, Д.А. Леонтьева, Г.М. Литвак, Ю.М. Орлова, Э.А. Орловой, В.А. Петровского, А.А. Реан, Ю.М. Резника, В.Э. Чудновского, В.А. Ядова и др.

Практика А.С. Макаренко по ресоциализации трудных подростков. Принцип ресоциализации В.Н. Сорока-Росинского «от принудительности - к добровольчеству». Идеи Кащенко В.П. по развитию самодеятельной активности трудновоспитуемых детей в процессе ресоциализации.

Специфика социально-культурной ресоциализации по С.Т. Шацкому. Практика социально-культурной ресоциализации по Тарасову Л.В. Педагогическая модель социально-культурной ресоциализации по Мацукевич О.Ю.

Форма проведения – лекция, семинар в интерактивной форме – смысловое погружение (разбор конкретных ситуаций).

Тема 3. Педагогическая модель социально-культурной ресоциализации личности дезадаптантов Развитие педагогических подходов к социально-культурной ресоциализации личности.

Содержание педагогического процесса ресоциализации.

Десоциализация. Разграничение прошлого опыта и актуального состояния.

Развитие психологической самозащиты личности дезадаптанта. Профилактика суицида.

Объяснять смысл личных страданий, развивать чувства юмора и самоиронии.

Сохранение ощущения самоуважения индивида.

Ресоциализация в коррекционной (институциональной) среде. Усвоение новых ценностных установок в процессе адаптации к новой среде. Профилактика апатии и эмоционального выгорания. Нивелирование конфликта ценностей и усилий воли. Поиск духовной свободы через переживания. Развитие самоуважения индивида, обладающего внутренней свободой и личной ценностью. Развитие чувства юмора, формирование смеховой культуры. Развитие инициативы.

Самодетерминированная ресоциализация в открытой среде. Регулирование отношений с обществом и средой на основе личностной активности.

Формирование жизненной гражданской позиции. Обретение позитивного отношения к жизни. Развитие личностных интересов и культурных потребностей.

Адекватное волевое отношение к преодолению проблемных ситуаций. Развитие интеллектуальных способностей.

Форма проведения – лекция, практическое занятие в интерактивной форме – смысловое погружение (разбор конкретных ситуаций) Тема 4. Формы и методы социально-культурной ресоциализации личности

Методы анимации как особые способы реализации адекватной, целесообразной и ненавязчивой социально-психологической помощи личности в процессе социализации и жизнедеятельности. Типология методов анимационной деятельности:

социальная защита, социально-педагогическая коррекция, творческая реабилитация, выявление и поддержка динамических тенденций творческого самоопределения. Групповая психотерапия и психологический тренинг.

Художественное творчество как ведущий метод анимации. Арттерапия как метод социально-культурной ресоциализации. Социально-культурая ресоциализация людей с органиченными возможностями здоровья в условиях фестивалей творчества. Театральная анимация в социальной среде. Библиотерапия, сказкотерапия, куклотерапия, логотерапия.

Специфика анимационной работы с различными социальными группами.

Методы развития эмоционально-смысловой сферы инвалидов. Вовлечение в предметную деятельность (занятия художественным творчеством, спортом, общественно-полезная деятельность). Вовлечение в рефлексивную деятельность (осознание, диалог, осмысление).

Формы клубной работы по социально-культурной ресоциализации людей.

Флеш-моб. Художественная самодеятельность. Хэппенинг. Сценарные игры. Ролевые игры. Рекреационный досуг. Психодрама. Перфоманс. Музыкотерапия.

Форма проведения – лекция, практическое занятие в индивидуальной интерактивной форме Тема 5. Технологии социально-культурной реабилитации людей с приобретенной инвалидностью Причины социально-культурного отчуждения инвалидов. Принципы ресоциализации людей с ограниченными физическими возможностями в условиях социально-культурной деятельности. Специфика социально-культурной реабилитации людей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата, зрительной и слуховой депривации, внутренних органов, изменения крови.

Задачи социально-культурной ресоциализации инвалидов. Методы развития эмоционально-смысловой сферы инвалидов. Вовлечение в предметную деятельность дополнительного образования и организация занятий художественным творчеством, спортом, общественно-полезной деятельностью. Вовлечение в рефлексивную деятельность.

Совмещение методик социальной работы и медико-социального сопровождения с социально-культурными технологиями ресоциализации. Мобилизация личностных внутренних ресурсов в поиске ценностных приоритетов преодоления кризиса. Индивидуализация поиска ценностных приоритетов смысла жизни посредством эмоциональных переживаний, познания доброты, истины и красоты, природы и культуры в раскрытии нереализованного личностного потенциала.

Форма проведения – лекция, практическое занятие в интерактивной форме (деловая игра, компьютерная симуляция, игровой тренинг) Тема 6. Технологии развития социально-культурной активности пожилых людей Социально-культурные особенности жизни людей пожилого возраста. Содержание программы социально-культурной ресоциализации «Старшее поколение москвичей: взгляд в будущее». Модули программы. Физкультурнооздоровительная работа в профилактике старения. Обучение пожилых людей новым знаниям, умениям и навыкам компьютерной и художественно-творческой деятельности. Совершенствование коммуникативной культуры. Актуализация ценностно-смысловой сферы в определении общественных инициатив.

Специфика технологического обеспечения направлений программы: «50+», «Одухотворение творчеством», «Мои университеты», «Моя Москва».

Характеристика форм развития социально-культурной активности пожилых людей. Творческие выступления, игровые тренинги, дискуссии, круглые столы, индивидуальные консультации, групповые занятия, обсуждения выступлений.

Форма проведения – лекция, практическое занятие в интерактивной форме (разбор конкретных ситуаций, психолого-педагогический тренинг) Тема 7. Технологии социокультурной анимации при ресоциализации сирот Сиротство как форма дезадаптации детей. Основные виды технологий, используемых в социально-культурной деятельности для социализации и реабилитации детей. Культуротворческие и рекреационно-реабилитационные технологии как основа анимационной деятельности в социуме (арт-терапия, музыкотерапия, библиотерапия, сказкотерапия, куклотерапия, логотерапия и т.п.).

Педагогические технологии в социокультурной анимации. Технология личностно-ориентированного воздействия, гуманно-личностная технология Ш. Амонашвили. Игровые технологии. Технология поддержки ребенка К. Роджерса. Технология развивающего обучения в социокультурной анимации.

Программа «Утро завтрашнего дня». Развитие когнитивной сферы и культуротворческой активности, актуализация навыков социальной адаптации, компенсация дефицита общения детей-сирот. Специфика технологического обеспечения направлений программы: «Я в мире – мир во мне», «Я – люблю мир», «Я – гражданин», «Дорога в будущее». Социальная гостиная как форма клубной работы при ресоциализации детей-сирот.

Форма проведения – лекция, практическое занятие в интерактивной форме (разбор конкретных ситуаций, психолого-педагогический тренинг).

РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

3.1. Методические указания для обучающихся по усвоению дисциплины Основным методом изучения курса является лекционно-практический метод (лекции, семинары и самостоятельная работа студентов с учебной, научной и другой рекомендуемой преподавателем литературой).

Лекционные занятия носят проблемно-объяснительный характер. Студенты должны хорошо усвоить содержание лекций и ознакомиться с рекомендованной литературой. Все примеры на лекциях приводятся из актуальной практики социокультурной анимации в учреждениях культуры и социальной защиты города Москвы. Необходимо убедиться в творческом осмыслении курса, проверить способность студентов определить главное в текстовых материалах и умение соотносить теоретические положения с практикой. Рекомендуются в качестве инструментов исследования проблем курса компаративный и системный подходы.

В ходе практической деятельности студенты закрепляют изученный на лекциях материал. Самостоятельная работа предполагает изучение и закрепление студентами теоретических и практических положений изученных в ходе лекций тем, сбор материала об анимации в городе Москве, посещение мероприятий социокультурной анимации с последующим анализом данных мероприятий. Самостоятельная работа может осуществляться в читальном зале библиотеки, библиотеках города и дома в сети Интернет. Важнейшим итогом работы студентов на практических занятиях является защита проекта мероприятия социокультурной анимации в учреждении культуры города Москвы.

Важное место в успешном овладении курсом принадлежит семинарским занятиям, которые являются основными формами закрепления и промежуточного контроля знаний, полученных на лекционных занятиях и в процессе самостоятельной работы. Семинарские занятия направлены на активизацию работы студентов в течение учебного периода.

По изучаемым темам студентам могут также предлагаться обязательные для выполнения творческие (контрольные) работы в форме решения кейсов. Творческие задания для практической реализации задач социально-культурной ресоциализации имеют индивидуальную направленность. Это обеспечивается проведением двухчасовых индивидуальных занятий с каждым студентом.

Участие студентов в контрольных занятиях является обязательным. Результаты контроля - составная часть оценки степени усвоения студентами изучаемого материала, осуществляемой в ходе экзамена.

На консультациях, проводимых преподавателем, студент получает исчерпывающие ответы на вопросы, которые оказались недостаточно усвоенными в ходе лекций, семинаров и самостоятельной работы.

3.2. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине 3.2.1. Рекомендованные темы контрольных работ (содержание творческих заданий):

Контрольная работа №1 «Использование методов арт-терапии в социально-культурной ресоциализации дезадаптантов».

Методические указания по выполнению контрольной работы №1 При выполнении творческого задания и подготовке отчета по контрольной работе студентам необходимо изучить источники, рекомендованные преподавателем, и собрать эмпирическую базу (посетить мероприятие (театральная анимация, библиотерапия, сказкотерапия, куклотерапия, логотерапия), изучить методику его проведения, собрать мнение экспертов).

Рекомендованный объем – 4-5 презентационных страниц, выступление – 7-8 минут. Критерием оценки является раскрытие темы, наличие актуальных примеров из практики, композиционная стройность, наличие обоснованных выводов по эффективности изученных методов арт-терапии в социально-культурной ресоциализации дезадаптантов.

Контрольная работа №2 «Социально-культурная ресоциализация людей с ограниченными возможностями здоровья».

Методические указания по выполнению контрольной работы №2 При выполнении творческого задания студенту необходимо самостоятельно разработать сценарно-режиссерскую документацию, организовать и провести культурно-реабилитационное мероприятие с инвалидами.

В процессе подготовки мероприятия организуется индивидуальное занятие с преподавателем по используемым в ходе мероприятия формам, методам и приемам социально-культурной ресоциализации.

Критерием оценки является достижение планируемой сверхзадачи социальнокультурного мероприятия.

Контрольная работа №3 «Актуализация навыков социальной адаптации у детей-сирот»

Методические указания по выполнению контрольной работы №3 При выполнении творческого задания студентам необходимо самостоятельно разработать программу по использованию средств культуры и искусства в целях оптимизации социальной адаптации детей-сирот.

Программа должна содержать целевую и содержательную части. В содержательной части раскрываются методы и приемы организации работы «Социальной гостиной» для детей-сирот.

Рекомендованный объем – 4-5 презентационных страниц, выступление – 7-8 минут. Критерием оценки является раскрытие темы и практическая применимость разработанной программы в работе учреждения семейного воспитания Департамента социальной защиты населения города Москвы.

3.2.2. Перечень тем для самостоятельной работы

1. Отчуждение и одиночество как психологo-педагогическая проблема современности.

2. Гуманистическая психология (К. Роджерс, А. Маслоу, Э. Берн, Э. Фромм, Э.Эриксон, В.Франкл) как теоретический источник социально-культурной реабилитации.

3. Эрик Фромм о необходимости культурного преодоления личностного отчуждения человека.

4. Использование вальдорфской педагогики Рудольфа Штайнера в современной практике социально-культурной ресоциализации.

5. Практика А.С. Макаренко по ресоциализации трудных подростков.

6. Принцип ресоциализации В.Н. Сорока-Росинского «от принудительности - к добровольчеству».

7. Идеи Кащенко В.П. по развитию самодеятельной активности трудновоспитуемых детей в процессе ресоциализации.

8. Специфика социально-культурной ресоциализации по С.Т. Шацкому.

9. Практика социально-культурной ресоциализации по Тарасову Л.В.

10. Педагогическая модель социально-культурной ресоциализации по Мацукевич О.Ю.

Методические указания по организации самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа – это форма организации внеучебной деятельности, на которой происходит как формирование, так и отработка конкретных практических навыков студентов, закрепление и развитие профессиональных компетенций в сфере социально-культурной деятельности.

Специфика самостоятельной работы по изучаемой дисциплине состоит в том, что студенты должны изучить основные концепции, ставшие основой для практики социокультурной ресоциализации дезадаптантов.

Результаты самостоятельной работы студентов представляются в процессе изучения учебной дисциплины.

3.3. Перечень вопросов для подготовки к зачету

1. Ресоциализация личности как социально-культурное явление.

2. Арт-терапевтические и коррекционные задачи ресоциализации.

3. Характеристика основных подходов к социально-культурной ресоциализации личности.

4. Практика А.С. Макаренко по ресоциализации трудных подростков.

5. Принцип ресоциализации В.Н. Сорока-Росинского «от принудительности - к добровольчеству».

6. Идеи Кащенко В.П. по развитию самодеятельной активности трудновоспитуемых детей в процессе ресоциализации.

7. Специфика социально-культурной ресоциализации по С.Т. Шацкому.

8. Практика социально-культурной ресоциализации по Тарасову Л.В.

9. Педагогическая модель социально-культурной ресоциализации по Мацукевич О.Ю.

10. Педагогическая модель социально-культурной ресоциализации личности дезадаптантов.

11. Формы и методы социально-культурной ресоциализации личности.

12. Арттерапия как метод социально-культурной ресоциализации.

13. Социально-культурая ресоциализация людей с органиченными возможностями здоровья в условиях фестивалей творчества.

14. Театральная анимация, библиотерапия, сказкотерапия, куклотерапия, логотерапия как методы социально-культурной ресоциализации.

15. Специфика анимационной работы с различными социальными группами.

16. Методы развития эмоционально-смысловой сферы инвалидов.

17. Формы клубной работы по социально-культурной ресоциализации людей.

18. Технологии социально-культурной реабилитации людей с приобретенной инвалидностью.

19. Технологии развития социально-культурной активности пожилых людей.

20. Технологии социокультурной анимации при ресоциализации сирот.

Методические указания по подготовке к зачету:

При подготовке к зачету необходимо изучить теоретические и научнометодические источники, рекомендованные преподавателем. На зачет выносится материал в объеме, предусмотренном рабочей программой учебной дисциплины.

Зачет проводится в устной форме.

Результат зачета выражается оценками – «зачтено», «незачтено».

Критерии оценки:

Оценка «зачтено» выставляется, если студент при ответе показал знание основных положений учебной дисциплины, допустил отдельные погрешности (сумел устранить их с помощью преподавателя, знаком с основной литературой, рекомендованной рабочей программой, выполнил все творческие задания.

Оценка «незачтено» выставляется, если при ответе выявились существенные пробелы в знании основных положений учебной дисциплины, неумение студента даже с помощью преподавателя сформулировать правильные ответы на вопросы, он не выполнил все творческие задания.

3.4. Список рекомендуемой основной, дополнительной литературы и Интернет-источников

–  –  –

1. Ганьшина Г.В. Социально-культурная анимация: Учебное пособие / Г.В.

Ганьшина, И.Н. Григорьев. – М.: ГБОУ ВПО МГПИ; Тамбов: Бизнес-НаукаОбщество, 2011. – 167 с.

2. Камалдинова, Э. Ш. Социология детства [Электронный ресурс] : конспект лекций / Камалдинова Э. Ш. - Москва : Московский гуманитарный университет, 2013. - 60 с.

- Книга находится в базовой версии ЭБС IPRbooks.

3. Мацукевич, О. Ю. Социально-культурная ресоциализация личности [Текст] :

учебное пособие. Гриф УМО / О. Ю. Мацукевич. - М.: МГУКИ, 2012. - 149 с.

4. Новикова, Г. Н. Технологические основы социально-культурной деятельности: учебное пособие. Гриф МО РФ / Г.Н. Новикова. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: МГУКИ, 2008. -173 с.; 2010. – 178 с.

5. Пищелко, А. В. Реадаптация и ресоциализация [Электронный ресурс] : монография / Пищелко А. В. - Москва : Пер Сэ, 2012. - 208 с. - Книга находится в базовой версии ЭБС IPRbooks

6. Современные технологии социально-культурной деятельности [Текст] :

учебное пособие. Гриф МО РФ. - 2-е изд., перераб. и доп. - Тамбов : ТРОО "Бизнес-Наука-Общество", 2011. - 426 с.

7. Тарасов Л.В. Социокультурная анимация: истоки, традиции, современность.

– М.: ЦСА «Одухотворение», 2008. – 129 с.

3.4.2. Дополнительная литература:

8. Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика организации / Г.А.Аванесова. – М.: Аспект Пресс, 2007

9. Артпедагогика и арт-терапия в специальном образовании: учеб. / Е.А. Медведева [и др.]. – М.: Academia, 2001. – 247 с.

10. Вайсеро К.И. Социально-культурная деятельность: рекомендован УМО вузов России по образованию в области народной худож. культуры, социально-культур. деят-ти и информац. ресурсов в качестве учебника для студентов, обуч-ся по спец-ти 071401.65 "Социальнокультур.деятельность" / К.И. Вайсеро, В.Н. Осташкин. – М.: МГУУ ПМ, 2009. - 272 с.

11. Вдовенко Т.В. Социальная работа в сфере досуга в странах Западной Европы. – СПб.: СПбГУП, 1999. – 164 с.

12. Данилова, З.Г. Профессионализация и ресоциализация детей-сирот в системе начального и среднего профобразования: диссертация... доктора педагогических наук: 13.00.08. – М., 2010. - 374 с.

13. Дубинин, С.Н. Педагогические условия ресоциализации личности подростка девиантного поведения в общеобразовательной школе: диссертация... кандидата педагогических наук: 13.00.01. – Магнитогорск, 2004 - 186 с.

14. Дуликов В.З. Социально-культурная деятельность за рубежом: Учебное пособие. – М.: МГУКИ, 2003. – 116 с.

15. Жаркова Л.С. Деятельность учреждений культуры: учебное пособие.

Гриф Мин-ва культуры РФ / Л.С. Жаркова. - 3-е изд., испр. и доп. - М.:

МГУКИ, 2003. - 233 с.

16. Жаркова, А.А. Развитие личности в условиях социально-культурной деятельности на основе парадигмального подхода: теоретические аспекты. Монография. – М., МГУКИ, 2011. – 177 с.

17. Кащенко, В.П. Педагогическая коррекция: испр. недостатков характера у детей и подростков / В.П. Кащенко. - 6-е изд., стер. — М.: ACADEMIA, 2010. с.

18. Мацукевич О.Ю. Основы социально-культурной анимации: учебнометодический комплекс для студентов специальности «Социальнокультурная деятельность» / О.Ю. Мацукевич. – М.: МГУУ ПМ, 2011. – 46 с.

19. Мацукевич, О.Ю. Педагогика социально-культурной ресоциализации личности: Монография / ТГУ им. Г.Р. Державина. – Тамбов, 2011. – 200 с.

20. Моздокова Ю.С. Социально-культурная реабилитация инвалидов и их семей в процессе досуговой деятельности: Автореф. дис.... канд. пед. наук. – М., 1996. – 18 с.

21. Секретова Л. В. Технологические основы социально-культурной деятельности [Текст] : учебно-методическое пособие / Секретова Л. В. Омск : Омский государственный университет, 2012. - 132 с. - Книга находится в базовой версии ЭБС IPRbooks.

22. Семченко, А.В. Социально-педагогические взгляды С.Т. Шацкого: Монография. — Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина, 2002. — 128 с.

23. Социально-культурная анимация: от идеи к воплощению: Материалы V международного форума. 10-18 декабря 2010 года, Гоа. – Тамбов: Изд.

дом ТГУ им. Г.Р. Державина, 2010. – 117 с.

24. Стрельцов Ю.А., Стрельцова Е.Ю. Педагогика досуга: Учебное пособие.

– М.: МГУКИ, 2008.

25. Тарасов Л.В. Социокультурная анимация в XXI веке: концепция развития социально-поддерживающих гражданских инициатив в России: монография.

– М.: Русаки, 2012. – 223 с.

26. Тарасов Л.В. Формирование жизненной устойчивости инвалидов в процессе социокультурной анимации в учреждении культуры : Дис.... канд. пед. наук.

– М., 2005. – 192 c.

27. Тихоновская Г.С. Инновационные технологии обучения культурнодосуговой деятельности / Г.С.Тихоновская. - М.:МГУКИ, 2008.

28. Трофимов А.Н. Состояние и перспективы развития социальнокультурной анимации в муниципальных образованиях города Москвы // Социально-культурная идентификация жителей города Москвы: актуальные проблемы и пути их решения. Материалы научнопрактической конференции МГУУ Правительства Москвы / Сост. К.И.

Вайсеро. – М.: МГУУ ПМ, 2012. – С. 98-99.

29. Ценностно-смысловое содержание социально-культурной деятельности в условиях современной России: [коллективная монография] / [Н. Н.

Ярошенко и др.]; под науч. ред. Н.Н. Ярошенко; ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет культуры и искусств»; НИИ МГУКИ; кафедра СКД МГУКИ. – M.: Изд. Дом МГУКИ, 2012. - 220 с.

30. Ярошенко Н.Н. Гуманистические основания социокультурной анимации // Культура на пороге третьего тысячелетия. — СПб., 1994.- С. 169-171.

31. Ярошенко, Н. Н. Социально-культурная анимация [Текст] : учебное пособие. Гриф МО РФ / Н. Н. Ярошенко. - 2-е изд., испр. и доп. - М. :

МГУКИ, 2005. - 126 с.

–  –  –

32. Центр социокультурной анимации «Одухотворение» [Эл. ресурс] // URL:

http://oduhotvorenie.com

РАЗДЕЛ 4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Список учебно-лабораторного оборудования.

компьютер, мультимедийный проектор, экран видеоматериалы, аудиозаписи

4.2. Программные, технические и электронные средства обучения и контроля знаний слушателей:

Мультимедийные презентации Power Point по темам курса

РАЗДЕЛ 5. ПЛАНЫ ЗАНЯТИЙ

–  –  –

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 51.03.03. Социальнокультурная деятельность.

Программу дисциплины разработала: Мацукевич Ольга Юрьевна, доктор педагогических наук, доцент Рецензент: Селеменева Марина Валерьевна, доктор филологических наук, доцент



 

Похожие работы:

«УДМУРТСКАЯ РЕСПУБЛИКА МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «ГОРОД ГЛАЗОВ» УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ГЛАЗОВА Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад №35» Конкурсная работа для участия во всероссийском конкурсе профессионального мастерства воспитателей и педагогов дошкольных образовательных учреждений «Современный детский сад» Пояснительная записка В условиях модернизации отечественного образования дошкольные...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Средняя общеобразовательная школа № 6» городского округа Троицк в городе Москве РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО на заседании ШМО руководитель НМС директор школы учителей ФК,ОБЖ,ТЕХНОЛОГИИ _ Кристя С.А. Рыхлова Н.Л. Н.А.Веригина. Протокол «_»_2014г. «_»_2014г. №_от2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ (ФГОС ООО) 2014-2015 учебный год – 5 класс Составители программы: Кристя С.А. Заика И.А. Пояснительная записка. Данная...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Факультет управления персоналом и социально-культурных коммуникаций Кафедра управления социально-культурным развитием УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе _ Демидов И.Ф. «_»_ 2012 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» для студентов направления бакалавриата 071800 «Социально-культурная деятельность (квалификация «Бакалавр...»

«ПРОЕКТ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ «Социальная поддержка и содействие занятости населения Чеченской Республики» на 2014-2018 годы ПАСПОРТ государственной программы Чеченской Республики «Социальная поддержка и содействие занятости населения Чеченской Республики» Ответственный Министерство труда, занятости и социального исполнитель развития Чеченской Республики программы Соисполнители программы Участники Министерство финансов Чеченской Республики программы Министерство...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Школа с углубленным изучением отдельных предметов №85» УТВЕРЖДЕНО приказом директора МАОУ «Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 85» № 286 от 28 августа 2015г. Рабочая учебная программа Мировая художественная культура 8-9 класс Нижний Новгород 2015 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа «Мировая художественная культура» разработана в соответствии с законом РФ «Об образовании», Федеральным компонентом государственного...»

«Елена Алексеевна Москвина Галина Валентиновна Леонидова Александра Анатольевна Шабунова Развитие муниципальной инфраструктуры: физическая культура и спорт Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6571489 Шабунова, А.А. Развитие муниципальной инфраструктуры: физическая культура и спорт [Текст] / А.А. Шабунова, Г.В. Леонидова, Е.А. Москвина: ИСЭРТ РАН; Вологда; 2010 ISBN 978-5-93299-158-9 Аннотация В книге представлены результаты исследования уровня...»

«Пояснительная записка В современных условиях необычайно возросла необходимость обращения к духовному наследию нашего народа, тем богатствам народной культуры, изучать которые — первостепенная задача в нравственном и патриотическом воспитании молодого поколения. Воспитание полноценной личности, развитие нравственного потенциала, эстетического вкуса детей и подростков невозможно, если мы будем говорить об этом абстрактно, не вводя молодых людей в тот своеобразный, яркий, неповторимый мир, который...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия МНЭПУ» Пензенский филиал УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов 03.09.2015 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ История мировой культуры Для направления: 05.03.06 Экология и природопользование Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик программы: к.с.н., доцент Головяшкина Н.П. СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой Н.П. Головяшкина 03.09.2015...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)» ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ И СПОРТИВНЫХ КАДРОВ Материалы I Всероссийской отраслевой научной интернет-конференции преподавателей спортивных вузов в режиме on-line 1618 октября 2013 г. Москва 2013 УДК 796.01:061.3 С 23...»

«Проблемно-ориентированный анализ Воспитательно-образовательной работы МБДОУ «Детский сад №236» за 2014-2015 учебный год Анализ выполнения задач воспитательно-образовательной работы МДОУ «Детский сад «236» за 2014-2015 учебный год В 2014-2015учебном году воспитательно-образовательный процесс был направлен на выполнение следующих задач:1.Способствовать становлению ответственности у воспитанников и их родителей в деле сохранения собственного здоровья, через нетрадиционные формы работы,...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам.директора по УР М.И.Салимов «_» _2014г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ Психология ФК _ Направление подготовки 490301 «Физическая культура» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2014г. 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Неотъемлемой частью...»

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС НАУЧНО ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ « ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА ОСНОВА ГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕСТВА » 2015 2016 уч.г. Приложение № 5 Составитель Баяхчян М.З. ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ для подготовки научно-творческих исследований Нормативно-правовые источники и документы I. Акты и документы международного права Всеобщая Декларация прав человека (принята на третьей сессии Генеральной Ассамблеи 1. Организации Объединенных Наций (далее ООН) резолюцией 217 А (III) от 10...»

«Исполнительный совет 197 EX/ Сто девяносто седьмая сессия Part I ПАРИЖ, 10 августа 2015 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 5 предварительной повестки дня Выполнение решений и резолюций, принятых Исполнительным советом и Генеральной конференцией на предыдущих сессиях Часть I Вопросы, касающиеся программы РЕЗЮМЕ Настоящий доклад предназначен для информирования членов Исполнительного совета о ходе выполнения решений и резолюций, принятых Исполнительным советом и Генеральной конференцией на...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Тверской государственный университет» Исторический факультет Кафедра социально–культурного сервиса УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ «»2014 г. Рабочая программа дисциплины ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ, 1 курс Направление подготовки Библиотечно-информационная деятельность 071900.62 Профиль подготовки Библиотечно-информационное обеспечение потребителей информации Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения заочная Обсуждено на заседании кафедры Составитель:...»

«ТОС «ПРИМОРСКОЕ» БЫКОВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН Волгоградский областной конкурс Лучшее территориальное общественное самоуправление года 2013 номинация конкурса: «Национально-культурные традиции и духовно-нравственное воспитание» ТОС ОБЛАСТНОЙ «ПРИМОРСКОЕ» КОНКУРС ТОС «ПРИМОРСКОЕ» БЫКОВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН ВОЛГОГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ «Национально-культурные традиции и духовно-нравственное воспитание» Развитие и сохранение традиционной культуры, народной культуры – основа в деле духовнонравственного...»

«ФИЗКУЛЬТУРА и СПОРТ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ФИЗКУЛЬТУРА и СПОРТ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ 201 Губернатор Свердловской области Евгений Владимирович Куйвашев: Уважаемые физкультурники, дорогие спортсмены! С вердловская область всегда славилась высоНе так много времени остается и до XXII зимким уровнем спортивной культуры и сегодня них Олимпийских игр в Сочи. На участие в них продолжает занимать лидирующие позиции претендуют свыше 50 свердловских спортсменов. среди регионов страны, где органы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.8.2 Восток и Запад: диалог культур Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование Профили подготовки Русский язык, Иностранный язык Квалификация (степень) – бакалавр...»

«PR в библиотеке: контент и продвижение PR in libraries: The content and promotion Л. Н. Молодова, Е. П. Мурадова, Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение культуры «Центральная городская детская библиотека им. А. С. Пушкина», Санкт-Петербург, Россия Lyudmila Molodova and Evdokiya Muradova A. S. Pushkin Central City Children’s Library, St. Peterburg, Russia Данный доклад освещает основные способы PR в детских библиотеках Санкт-Петербурга: «печатный», «общественный»,...»

«2.3. Духовно–нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.Пояснительная записка: «Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ №14 к ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Рассмотрена и рекомендована Утверждена к утверждению приказом МКОУ «Федоровская решением управляющего совета СОШ» МКОУ «Федоровская СОШ» от 28.08.2015 г. № 255 протокол от 18.08.2015 г. № 4 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 10 11 КЛАССОВ МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЁННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ФЕДОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» 2015 2016 учебный год Рабочая...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.