WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Аннотация к рабочей программе по предмету «Культура народов Ямала» для 5 класса Настоящая программа по культуре народов Ямала для 5 классов разработана в соответствии с федеральным ...»

Аннотация к рабочей программе по предмету «Культура народов Ямала»

для 5 класса

Настоящая программа по культуре народов Ямала для 5 классов разработана в

соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта

основного общего образования, учебным планом школы. Рабочая программа составлена на

основе примерной программы основного общего образования «Культура народов Ямала» для

5 – 9 классов,под редакцией Т.Б. Лаптандер, В.Н. Няруй, Р.Р. Скамейко, Н.Н. Уразаева, Л.В.



Фёдорова – Салехард, 2001; на основе примерной программы основного общего образования «Культура народов Ямала» Цымбалистенко Н.В., Попов Ю.И. (5-7 классы) – Салехард –ГОУ ДПО ЯНОИПКРО, 2007.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника для 5-7 классов:

«Культура народов Ямала». Автор Борко Т.И., Галкина В.Т., Еманов А.Г., Павлов А.Г.Тюмень, издательство Института проблем освоения Севера СО РАН, 2012, «Мифология, фольклор и литература Ямала». Авторы: Ю.И. Попов, Н.В. Цымбалистенко, Тюмень, издательство Института проблем освоения Севера СО РАН, 2012 Документ состоит из пояснительной записки, (включающей цели и задачи, содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки учащихся, описание используемых методов и форм обучения); календарно-тематического планирования; перечня учебнометодического обеспечения. Программа рассчитана на 35 часов, 1 час в неделю.

Изучение предмета « Культура народов Ямала» в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

ознакомление учащихся с основами культуры коренных народов Ямала, воспитание уважения к коренным жителям Ямала, к их культуре, обычаям, верованиям и нравам; расширение диапазона знаний учащихся о собственной культуре через сопоставительный анализ с культурой коренных народов Ямала: приобщение учащихся к общекультурным, общечеловеческим ценностям, их адаптации к жизни в многонациональном сообществе народов: овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение; использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

Учащиеся должны знать:

- географическое положение, расположение городов, районов, появление первых городов;

- первые переселения предков народов Севера;

- истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства народов Севера;

- особенности уникального национального искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов – варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);

- разновидности народных художественных промыслов народов севера.

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться приемами традиционного письма при выполнении практических заданий (местные промыслы);

- различать по стилистическим особенностям декоративное искусство народов севера;

- выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора.

Формы работы: групповые, индивидуальные, работа в парах Виды контроля: входной, текущий, тематический, итоговый.

Пояснительная записка Настоящая программа по культуре народов Ямала для 5-7 классов разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования, учебным планом школы. Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования «Культура народов Ямала» для 5 – 9 классов,под редакцией Т.Б. Лаптандер, В.Н. Няруй, Р.Р. Скамейко, Н.Н. Уразаева, Л.В.

Фёдорова – Салехард, 2001; на основе примерной программы основного общего образования «Культура народов Ямала» Цымбалистенко Н.В., Попов Ю.И. (5-7 классы) – Салехард –ГОУ ДПО ЯНОИПКРО, 2007.

«Культура народов Ямала» учебник для 5-7 классов (авторы: Борко Т.И., Галкин В.Т., Ерманов А.Г., Павлов А.В.; Тюмень.: издательство Института проблем освоения Севера СО РАН, 2012).

Место предмета в учебном плане На изучение курса культуры народов Ямала в 5-7 классах выделено 35 часов в каждом классе (1 час в неделю) за учебный год. В 5 классах программой предусмотрено проведение:





практических работ - 14; обобщающих работ (уроки контроля)- 4.

Цели и задачи обучения Целью преподавания культуры народов Ямала в общеобразовательной школе является развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоциональноценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры. Ознакомление учащихся с базовыми основами родной культуры и культуры других народов, населяющих наш автономный округ.

Воспитание любви и уважения к культуре своего народа и других народов, формирование чувства ответственности за ее сохранение и развитие. Через интеграцию культорологических знаний облегчит социально-культурную адаптацию детей в современном мире.

Целью обучения:

- Познакомить учащихся с историей развития культуры народов севера.

- объяснить учащимся этапы возникновения и развития цивилизации народов севера;

- продолжить знакомство с народными героями;

- объяснить связь литературы и письменности, ознакомить учеников с историей создания

- письменности для народов Севера;

- возможности развития края в современном мире не утрачивая этнической самобытности.

Задачами курса являются:

Ввести детей в увлекательный мир культуры народов Ямала, помочь им разобраться в этом многообразии культур:

Ознакомление учащихся с основами культуры коренных народов Ямала;

Учит видеть черты национального своеобразия в облике людей, их одежде, украшениях, предметах быта.

Формировать нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное в поведении и поступках людей. Развивать экологическую культуру учащихся.

Помочь детям понять истоки выразительности различных видов профессионального искусства.

Ознакомление учащихся со спецификой климата и природы Севера, привитие им основ экологической культуры;

Знакомство с представлениями о прекрасном у коренных народов Ямала и их эстетическими приоритетами;

Формирование у учащихся чувства уважения, толерантности к обычаям и нравам народов Севера;

Знакомство и понимание живописи, декоративно-прикладного искусства коренных народов Ямала.

Обоснование выбора программы Актуальность программы в том, что она построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о культуре как об огромном и всеобъемлющем комплексе выработанных механизмов и средств деятельности, разные компоненты которого сложным образом взаимосвязаны. Культура придает человеческой деятельности внутреннюю целостность и выступает как способ регуляции, сохранения, воспроизведения и развития всей общественной жизни. Культура является формой утверждения самобытности народа, основой его душевного здоровья, гуманистическим ориентиром и мерой развития человека.

Целью учебного предмета является:

- Ознакомление учащихся с основами культуры коренных народов Ямала;

- Воспитание уважения к коренным жителям Ямала, к их культуре, обычаям, верованиям и нравам.

- Расширение диапазона знаний учащихся о собственной культуре через сопоставительный анализ с культурой коренных народов Ямала.

- Приобщение учащихся к общекультурным, общечеловеческим ценностям, их адаптация к жизни в многонациональном сообществе народов.

- Познакомить учеников со спецификой развития словесного творчества у народов Ямала, объяснить различие между мифом, фольклором и собственно литературой;

- Объяснить учащимся на соответствующем уровне понятия веры и религии, остановиться на специфике верований северных народов, истолковать понятия «шаманизм», «шаман», «идол», «тотем»;

- Продолжить знакомство с народными праздниками и обрядами;

- Объяснить связь литературы и письменности, ознакомить учеников с историей создания письменности для народов Севера;

- Совершенствовать виды речевой деятельности, познакомить с особенностями северных речевых оборотов и самыми употребительными словами народов Ямала, вошедшими в общеупотребительный обиход.

Программа является интегрированным курсом, включающим в себя в единстве изобразительное искусство и художественный труд, и оптимальный вариант её реализации происходит за 1 учебный час в неделю. При этом количество и последовательность учебных тем остаются такими же – без сокращений, но снижается уровень практических навыков и навыков художественного восприятия.

Формой реализации программы является урок:

–  –  –

- Технические средства

- Модели и таблицы.

- Рисунки.

- Альбомы по искусству.

- Схемы по правилам рисования.

- Дидактический раздаточный материал: карточки по художественной грамоте.

На уроках культуры народов Ямала важно стремиться к созданию атмосферы увлечённости и творческой активности. Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературы, при прохождении отдельных тем рекомендуется использовать межпредметные связи с биологией (строение растений, животных, связи в природе), историей (образ эпохи и стиль в искусстве народов Севера, выдающиеся события истории исторический жанр в искусстве), математикой (геометрия), физикой (оптика), технологией (технологии художественной обработки материалов), информатикой (компьютерная графика).

Виды и формы контроля Контроль и учет учебных достижений обучающихся направлен на диагностирование результатов освоения образовательной программы основного общего образования. Контроль и учет качества выполненной обучающимися работы на уроках культуры народов Ямала осуществляется ежеурочно.

Оценка ЗУН проводится в форме:

- практических работ;

- творческих работ;

- докладов и сообщений обучающихся;

- проектных работ.

Результаты обучения Практические знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к самобытной культуре, вводятся в широком воспитательном контексте. Знания, умения и навыки группируются вокруг общих проблем: быт и жизнь народов севера, природа, национальная одежда, орнамент, жилище, бытовые предметы, национальные игры, воспитание, обычаи и обряды. Эти знания учащиеся осваивают на протяжении 5-7 классов.

Формой реализации программы является урок:

–  –  –

- Технические средства

- Модели и таблицы, шаблоны.

- Рисунки.

- Альбомы.

- Схемы по правилам поэтапного выполнения.

- Дидактический раздаточный материал: карточки опроса по темам.

Формы диагностики уровня знаний, умений и навыков. Контроль качества выполненной работы ежеурочно.

Программа «Культура народов Ямала» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению истории и литературы, является необходимым условием формированием личности ребёнка.

Учитель в процессе преподавания данного учебного курса должен использовать частично-поисковый метод, предполагающий четыре типа вопросов:

- Вопросы, предваряющие анализ и направленные на выявление общего впечатления о произведении;

- Вопросы, ориентирующие учащихся на углубленного понимание отдельных эпизодов, сцен, образов из произведений;

- Вопросы обобщающего характера, позволяющие подвести школьников к самостоятельному постижению идейно-художественного содержания произведения;

- Тестовые задания.

Программа «Культура народов Ямала» предусматривает чередование уроков. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению истории и искусства, и является необходимым условием формирования личности ребёнка.

Общая характеристика учебного процесса В Ямало-Ненецком автономном округе проживают представители более 80 народов, в том числе коренные малочисленные народы Севера: ненцы (около 21 тыс. чел.), ханты (около 12 тыс. чел.), селькупы (около 1600 чел.), коми (около 6 тыс. чел.).

Культура коренных народов – это самобытные языки, разнообразный фольклор, произведения изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

Культурная палитра Ямала была бы неполной без рассмотрения культуры пришлого населения, прежде всего славян и сибирских татар. Поэтому специфике проявления культуры этих народов на Обском Севере уделяется внимание в данном учебном курсе.

В основу учебного курса «Культура народов Ямала» положено представление о культуре как об огромном всеобъемлющем комплексе, разные компоненты которого сложным образом взаимосвязаны. Культура является формой утверждения самобытности народа, основой его душевного здоровья, гуманистическим ориентиром и мерой развития человека.

Согласно Закону РФ «Об образовании», одним из принципов государственной политики в области образования является принцип защиты и развития национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства. При этом содержание образования должно обеспечивать интеграцию личности в системе мировой и национальных культур. Учебный курс «Культура народов Ямала»

призван углубить и расширить знания учащихся о культуре, привести их в систему, создать базу для сознательного вхождения в мир культуры, для успешного освоения многообразных достижений культур народов, населяющих Ямало-Ненецкий автономный округ.

Данный курс направлен на формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций: ценностносмысловой (умение формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к предмету и сферам деятельности); учебно-познавательной (иметь опыт восприятия картины мира, выступать устно или письменно с результатами своих исследований, использовать компьютерные средства и технологии), социокультурной иметь осознанный опыт жизни в многонациональном, многокультурном обществе), коммуникативной (выступать с устным сообщением, корректно вести учебный диалог, находить компромиссы, знать и представлять свою родословную, позитивно общаться в поликультурном обществе).

Общая тема программы 5 класса – «Ямал-край земли».

5 класс, или первый год основной школы посвящён изучению особенностям края, изучению крупных рек и озер округа, даются краткие сведения о климате и географическом положении округа. Знакомятся с историей возникновения предков коренных народов Севера, в которых сохраняется наглядный для детей их практический смысл, связь с фольклором, с национальными и народными корнями искусств.

Здесь в наибольшей степени раскрывается присущий детству наивно-декоративный язык изображения и непосредственная образность, игровая атмосфера, присущие как народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни.

Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы.

Для формирования мировоззрения подростков особенно важно знакомство с народным декоративным искусством, которое наиболее полно хранит и передаёт новым поколениям национальные традиции, выработанные народом формы эстетического отношения к миру.

Образный язык декоративного искусства имеет свои особенности. Цвет и форма в декоративном искусстве часто имеют символичное значение. Чувство гармонии и чувство материала особенно успешно можно развить у школьников в процессе изучения цветовых и линейных ритмов, при выполнении практической части постепенно осваивается учащимися от урока к уроку.

Именно поэтому выработка у школьников способности чувствовать и понимать эстетические начала декоративного искусства, осознавать единство функционального и эстетического значения вещи важно для формирования культуры быта нашего народа, культуры его труда, культуры человеческих отношений.

–  –  –

Содержание программы.

5 класс (35 часов) Введение (1час) Краткие сведения о географии, климате и народах, проживающих в ЯНАО.

Природа и люди (4 часа) Основные ценности коренных народов Ямала. Растительный и животный мир. Народы и языки Ямала. Календарные производственные циклы. Отношение к природе и национальный характер.

Хозяйственная культура (5 часов.) Образ жизни и занятия коренных жителей Ямала. Основные занятия кочевников (собирательство, охота, рыболовство, оленеводство). Понятие о кочевом образе жизни.

Понятие о каслание. Рабочие инструменты и традиционный транспорт.

Род и семья (6 часа) Род. Черты родоплеменных отношений у ненцев и ханты в xx веке. Родословная. Родовое имя и знаки. Семья. Происхождение имен и фамилий. Родовые территории, святилища и культы.

Игрушки и игры (5 часов) Воспитание детей. Детские игрушки. Игра как важнейший компонент культуры всех народов.

Связь игры и работы. Специфика игр северных народов, ее роль в формировании физических качеств юноши. Воспитательное значение игры. Виды игр (метание тынзяна, прыжки через нарты, скачки на оленях, силовые единоборства и т.п.) Чум (3 часа) Устройство чума и его значение. Чум и стойбище – основополагающие элементы жизни кочевника. Домашняя утварь, орудия труда. Размещение в чуме.

Одежда и обувь (3 часа) Мужская и женская одежда (малица и ягушка и т.п.). Украшение костюма и его символика.

Украшение обуви и сумок.

Фольклор народов Ямала (8 часов) Понятие о фольклоре (устном народном творчестве). Малые жанры фольклора: загадки, пословицы, поговорки, заговоры, заклинания, обереги, считалки. Их сходство или различия с аналогичными жанрами в славянском фольклоре. Песни северных народов. Понятие о сказке как о фольклорном жанре. Классификация сказок (бытовые, волшебные, о животных).

Сходства и различия сказок коренных народов Ямала с русскими и европейскими.

Итоговое занятие Повторение и закрепление изученного материала. Итоговый тест. Творческая работа по фольклору(размышления о героях сказок народов Ямала, о сходстве и различиях между фольклорными жанрами северных народов и народов других стран)

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения культуры народов Ямала ученик 5-го класса должен:

- иметь представление о народах, проживающих на Ямале, их примерной численности.

- понимать смысл слова «культура» и перечислить его черты.

- уметь рассказывать об образе жизни коренных народов Ямала.

- иметь представление о фольклоре, его жанрах, знать содержание и героев нескольких

- сказок народов Севера.

- знать детали и особенности бытовой культуры

- перечислять основные игры северных народов.

Литература и средства обучения.

1. Программа учебного курса для 5-7 классов. Культура народов Ямала. Салехард. ГОУ ДПО ЯНОИПКРО, 2007.

2. Борко Т И, Галкин В.Т., Еманов А.Г, Павлов А.В Учебник. Культура народов Ямала.Тюмень2012г.

3. Попов Ю.И., Цымбалистенко Н.В.Хрестоматия и учебник. Мифология, фольклор и литература Ямала. Тюмень. 2002г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

- Географический атлас Ямало-Ненецкого автономного округа. – М.: Издательство ДИК, 1999.

- География Ямало-Ненецкого автономного округа: Учебное пособие. – Тюмень:

Издательство Тюменского госуниверситета, 2001.

- Культура народов Ямала / Борко Т.И., Галкин В.Т., Еманов А.Г., Павлов А.В. / Учебник.

5-7 классы. – Тюмень: Издательство ИПОС СО РАН, 2002.

- Мифология, фольклор и литература Ямала / Хрестоматия. 5-7 классы / Составители Ю.И.попов, Н.В.Цымбалистенко. – Тюмень: Издательство ИПОС СО РАН, 2002.

- Н.М.Журавель. Краеведение ЯНАО / Учебное пособие. - Тюмень: Издательство Института проблем освоения Севера СО РАН, 2001.

- Попов Ю.И., Цымбалистенко Н.В. Мифология, фольклор и литература Ямала / Учебник. 5-7 классы. – Тюмень: Издательство Института проблем освоения Севера СО РАН, 2001.

- Драчук В.С. Рассказывает геральдика. М., 1997.

- Мифология, фольклор и литература Ямала/ Хрестоматия. 5-7 классы / Составители Ю.И. Попов, Н.В.Цымбалистенко. Тюмень: Изд-во Института проблем освоения Севера СО РАН, 2002.

- Няруй В.Н, Сэрпиво В.М. Ненцы: уроки предков: Научно-методическое пособие для педагогов и родителей. – СПб.: ООО «Миралл», 2005.

- Поэзия народов Крайнего Севера и Дальнего Востока / Сост. Бурыкин А.А., Акбальян Е.Р. – М.: Северные просторы, 2002.

- Природа Ямало-Ненецкого автономного округа / Под ред.Рябицева В.К. Екатеринбург:

Изд-во Урал.ун-та, 2006.

Календарно-тематическое планирование на учебный год: 2014/2015

–  –  –



 
Похожие работы:

«ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ проектов территориального развития ОК РУСАЛ в 2015 году «Территория РУСАЛа» Объединенная компания РУСАЛ (далее – Компания) объявляет грантовый конкурс в рамках социальной программы «Территория РУСАЛа». Компания более 10 лет направляет социальные инвестиции в территориальное развитие и повышение качества жизни людей в регионах присутствия, в том числе в течение 5 лет реализуя конкурсную программу развития социальной инфраструктуры и поддержки гражданских инициатив...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «_» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Социально-культурная ресоциализация личности» для студентов направления бакалавриата 51.03.03 (071800.62) «Социально-культурная...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал УТВЕРЖДАЮ» Зам.директора по учебной работе М.И.Салимов «.» _2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ Философия _ НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Направление подготовки 034400 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состояния здоровья (адаптивная физическая культура)» Профиль подготовки...»

«Приложение 1 к учебному плану МБОУ «Гимназия» на 2014-2015 уч.год МБОУ «Гимназия» предоставляет учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие. В соответствии с требованиями ФГОС внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное. Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий учащихся и их родителей...»

«При поддержке Правительства Москвы Международный Форум-выставка «Москвичам – здоровый образ жизни» Научно-практическая конференция с международным участием «Профилактика 2015» V Международная специализированная выставка «Москвичам – здоровый образ жизни» 11 – 13 ИЮНЯ 2015 г. МОСКВА, ВДНХ, пав. 75 V Международный форум – выставка «Москвичам – здоровый образ жизни»Организаторы: ОАО «ВДНХ» Департамент здравоохранения города Москвы При поддержке Правительства Москвы: Департамента социальной защиты...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа предпрофессиональной подготовки по плаванию для МАОУ ДО г. Иркутска Дворец спорта «Юность» разработана для обучения плаванию, на основе Федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре, условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области физической культуры и спорта и к срокам обучения по этим программам (Приказ Министерства спорта РФ № 730 от 12 сентября 2013г.), в соответствии с Федеральным законом от...»

«ИНФОРМАЦИЯ о работе Липецкого городского Совета депутатов в 2013 году Принята решением сессии Липецкого городского Совета депутатов от 25.03.2014 № 828 Основная деятельность За 2013 год депутатами Липецкого городского Совета депутатов проведена серьезная работа по всем направлениям жизнедеятельности города: благоустройство, коммунальное хозяйство, социальная сфера, вопросы гуманитарного характера, культура, спорт и многое другое. В истекшем году проведено 11 сессий, обсуждено 157 вопросов. По...»

«ISSN 1821-3146 УДК 811.161.1 Выпуск VII (2015) ISSN 1821-3146 УДК 811.161.1 РУСКИ ЈЕЗИК КАО ИНОСЛОВЕНСКИ (http://www.slavistickodrustvo.org.rs/izdanja/RJKI.htm) Књига VII (2015) Савремено изучавање руског језика и руске културе у инословенској средини Славистичко друштво Србије БЕОГРАД 2015. ISSN 1821-3146 УДК 811.161.1 РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСЛАВЯНСКИЙ (http://www.slavistickodrustvo.org.rs/izdanja/RJKI.htm) Выпуск VII (2015) Современное изучение русского языка и русской культуры в инославянской...»

«А.А. Галеева 2014 – Перекрестный Год культуры: Великобритания Россия Ил. 1. Логотип Перекрестного Года культуры В последнее время Перекрестные Годы культуры между странами стали доброй традицией. В рамках Года обычно проходит множество мероприятий, позволяющих публике узнать, увидеть, осмыслить культурные достижения другой страны. Артисты, музыканты, художники, режиссеры, фотографы и другие представители творческой интеллигенции вносят свой вклад в дело укрепления дружбы и взаимопонимания на...»

«Доклад Генерального директора 2000-2001 гг. 32 C/3 Доклад Генерального директора о деятельности Организации в 2000-2001 гг. Рассылается государствам-членам и Исполнительному совету в соответствии со статьей VI.3.b Уства ЮНЕСКО Издано в 2002 г. Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры 7, place de Fontenoy, 75352 PARIS 07 SP Набрано и напечатано в типографии ЮНЕСКО © ЮНЕСКО 2002 г. Содержание Введение Генерального директора.......................»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.