WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Содержание Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Место предмета в учебном плане Основное содержание Учебно-тематический план на 2015-16 учебный год Требования к ...»

Содержание

Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета

Место предмета в учебном плане

Основное содержание

Учебно-тематический план на 2015-16 учебный год

Требования к уровню подготовки выпускников основной школы по

разделу «Мировая художественная культура» (базовый уровень)

Критерии оценок

Перечень учебно-методического обеспечения

Календарно-тематическое планирование

Примерные задания для самостоятельной работы обучающихся

Рабочая программа по МХК 10-11 классы Зубановой Е.И.

Раздел I. Пояснительная записка.

Рабочая программа «Мировая художественная культура с региональным компонентом «Художественная культура Урала» для учащихся 10-11 классов создана в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта общего (полного) образования и региональным компонентом государственного стандарта общего (полного) образования Свердловской области, обеспечивая реализацию требований компетентностного подхода в обучении: Мировая художественная культура: программа для 10-11 классов: среднее (полное) общее образование (базовый уровень) / Л.Г. Емохонова. – М.: Издательский центр «Академия», 2007; Мировая художественная культура с региональным компонентом «Художественная культура Урала» для учащихся 10-11 классов, базовый уровень (автор – Мурзина И.Я.) и рассчитана на: 10 класс – 35 часов, 11класс– 34 часа в год по 1 часу в неделю. В связи с возможным изменением количества часов по четвертям, порядок тем уроков может быть изменен, либо дополнен.

Учебный курс дает представление о художественной культуре как части духовной культуры человечества, знакомит с выдающимися достижениями искусства в разных странах, дает представление об основных художественных идеях различных эпох, опираясь на принципы историзма и анализ социокультурных доминант эпохи. В основе курса лежит идея интеграции содержания разделов «Мировая художественная культура», «Русская художественная культура» и «Художественная культура Урала» с целью представления учащимся полной и целостной картины развития художественной культуры.

Обучающиеся 10 и 11 классов мотивированы на изучение курса МХК, в связи с тем, что сложился позитивный опыт взаимодействия с учителем с начальной и средней школы на уроках ИЗО (1-7 классы) и Искусства (8-9 классы). У обучающихся сформировано представление о художественной культуре как составной и неотъемлемой части духовной культуры человечества, накоплен опыт общения с произведениями искусства.

Изучение мировой художественной культуры на базовом уровне среднего полного общего образования направлено на достижение следующих целей:

развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;

освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

Рабочая программа по МХК 10-11 классы Зубановой Е.И.

Раздел II. Общая характеристика учебного предмета Цель курса – развитие на творческом уровне учебно-познавательной компетенции обучающихся через создание представления об историко-культурном развитии человечества.

Задачи курса:

расширять представление о художественной культуре как составной и неотъемлемой части духовной культуры человечества;

выявить логику и закономерности художественного развития человечества через знакомство с выдающимися достижениями культуры, обращаясь последовательно к опыту мировой, отечественной, региональной культуры;

продолжить развитие художественного вкуса учащихся через обращение к шедеврам прошлого;

организовать общение с произведениями искусства.

Формы и методы реализации практического компонента дисциплины Курс состоит из лекционных, практических, проверочных занятий и самостоятельной работы учащихся.

Лекционные занятия предназначены для теоретического осмысления и обобщения разделов дисциплины. Предоставляя возможность к самореализации как можно большему числу учеников, предусмотрены разнообразные формы организации уроков.

Практические занятия, проводимые в форме семинаров, уроков-дискуссий, уроков-экскурсий и пр., предназначены для углубления знаний по изучаемой дисциплине и контроля самостоятельной работы учащихся.

Самостоятельная работа является внеаудиторной (домашние задания) и предназначена для самостоятельного ознакомления обучающихся с разделами дисциплины по рекомендованным педагогом материалам с целью углубления знаний, полученных на лекционных занятиях, а также для проектной деятельности, работе над самостоятельными научно-исследовательскими работами, посещению музеев и работе с музейными коллекциями в русле предложенных преподавателем тем.

Место предмета в учебном плане Учебная дисциплина «Мировая художественная культура» в 10-11 классах представлена 69 часами (35 часов – 10 класс, 34 часа 11 класс) как интегрированный курс. Данный учебный предмет развивает вкус, художественное мышление обучающихся, способности воспринимать художественную культуру народов мира, формирует интерес и уважительное отношение к культурному наследию и ценностям народов России, сокровищам мировой цивилизации, их сохранению и приумножению.

Раздел III. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (69 часов) Художественная культура первобытного мира Роль мифа в культуре (миф - основа ранних представлений о мире, религии, искусстве. Древние образы и символы (Мировое дерево, Богиня - мать, Дорога и др.). Первобытная магия. Ритуал - основа синтеза слова, музыки, танца, Рабочая программа по МХК 10-11 классы Зубановой Е.И.

изображения, пантомимы, костюма (татуировки), архитектурного окружения и предметной среды. Художественные комплексы Альтамиры и Стоунхенджа.

Символика геометрического орнамента. Архаические основы фольклора. Миф и современность (роль мифа в массовой культуре).

Художественная культура Древнего мира.

Особенности художественной культуры Месопотамии: монументальность и красочность ансамблей Вавилона (зиккурат Этеменанки, ворота Иштар, дорога Процессий - свидетельство продолжения и завершения традиций древних цивилизаций Шумера и Аккада). Древний Египет - культура, ориентированная на идею Вечной жизни после смерти. Ансамбли пирамид в Гизе и храмов в Карнаке и Луксоре (мифологическая образность пирамиды, храма и их декора). Гигантизм и неизменность канона. Модель Вселенной Древней Индии - ступа в Санчи и храм Кандарья Махадева в Кхаджурахо как синтез ведических, буддийских и индуистских религиозных и художественных систем. "Скульптурное" мышление древних индийцев. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефе. Комплекс в Паленке (дворец, обсерватория, «Храм Надписей» как единый ансамбль пирамиды и мавзолея); Теночтитлан (реконструкция столицы империи ацтеков по описаниям и археологическим находкам).

Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя: синтез архитектуры, скульптуры, цвета, ритуального и театрального действия.

Панафинейские праздники - динамическое воплощение во времени и пространстве мифологической, идеологической и эстетической программы комплекса. Слияние восточных и античных традиций в эллинизме (гигантизм, экспрессия, натурализм):

Пергамский алтарь. Славы и величия Рима - основная идея римского форума как центра общественной жизни. Триумфальная арка, колонна, конная статуя (Марк Аврелий), базилика, зрелищные сооружения (Колизей), храм (Пантеон) - основные архитектурные и изобразительные формы воплощения этой идеи.

Опыт творческой деятельности. Сравнительный анализ образного языка культур Древнего мира. Поиск древнегреческого и древнеримского компонента в отечественной культуре на уровне тем и сюжетов в литературе и изобразительном искусстве, пластических и типологических форм в архитектуре. Составление антологии произведений разных эпох и народов на сюжеты древнего мира и античности.

Художественная культура Средних веков.

София Константинопольская - воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве (воплощение догматов в архитектурной, цветовой и световой композиции, иерархии изображений, литургическом действе).

Древнерусский крестово-купольный храм (архитектурная, космическая, топографическая и временная символика). Стилистическое многообразие воплощения единого образца: киевская (София Киевская), владимиро-суздальская (церковь Покрова на Нерли), новгородская (церковь Спаса на Ильине) и московская школы (от Спасского собора Спас - Андронниковского монастыря к храму Вознесения в Коломенском). Икона (специфика символического языка и образности) и иконостас. Творчество Ф. Грека (росписи церкви Спаса Рабочая программа по МХК 10-11 классы Зубановой Е.И.

Преображения на Ильине в Новгороде, иконостас Благовещенского собора в Кремле) и А. Рублева ("Троица"). Ансамбль московского Кремля - символ национального единения, образец гармонии традиционных форм и новых строительных приёмов.

Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи (идеалы аскетизма, антагонизм духовного и телесного, синтез культуры религиозной и народной). Готический собор как образ мира. Идея божественной красоты мироздания как основа синтеза каркасной конструкции, скульптуры, света и цвета (витраж), литургической драмы. Региональные школы Западной Европы (Италия, Испания, Англия и др.).

Мусульманский образ рая в комплексе Регистана (Древний Самарканд) синтез монументальной архитектурной формы и изменчивого, полихромного узора.

Воплощение мифологических (космизм) и религиозно - нравственных (конфуцианство, даосизм) представлений Китая в ансамбле храма Неба в Пекине.

Сплав философии (дзен - буддизм) и мифологии (синтоизм) в садовом искусстве Японии (сад камней Реандзи в Киото).

Монодический склад средневековой музыкальной культуры (григорианский хорал, знаменный распев).

Художественная культура Ренессанса.

Возрождение в Италии. Флоренция - воплощение ренессансной идеи создания «идеального» города (Данте, Джотто, Ф. Брунеллески, Л.Б. Альберти, литературно гуманистический кружок Лоренцо Медичи). Титаны Возрождения (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан). Северное Возрождение. Пантеизм религиозно - философская основа Гентского алтаря Я. Ван Эйка. Идеи Реформации и мастерские гравюры А. Дюрера. Придворная культура французского Ренессанса комплекс Фонтенбло. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Театр В. Шекспира - энциклопедия человеческих страстей.

Историческое значение и вневременная художественная ценность идей Возрождения.

Опыт творческой деятельности. Сравнительный анализ произведений разных авторов и регионов. Участие в дискуссии на тему актуальности идей Возрождения и гуманистических идеалов. Просмотр и обсуждение киноверсий произведений Шекспира.

Художественная культура Нового времени.

Стили и направления в искусстве Нового времени - проблема многообразия и взаимовлияния. Изменение мировосприятия в эпоху барокко: гигантизм, бесконечность пространственных перспектив, иллюзорность, патетика и экстаз как проявление трагического и пессимистического мировосприятия. Архитектурные ансамбли Рима (площадь Святого Петра Л. Бернини), Петербурга и его окрестностей (Зимний дворец, Петергоф, Ф.-Б. Растрелли) - национальные варианты барокко.

Пафос грандиозности в живописи П.-П. Рубенса. Творчество Рембрандта Х. ван Рейна как пример психологического реализма XVII в. в живописи. Расцвет гомофонно-гармонического стиля в опере барокко («Орфей» К. Монтеверди).

Высший расцвет свободной полифонии (И.-С. Бах).

Рабочая программа по МХК 10-11 классы Зубановой Е.И.

Классицизм - гармоничный мир дворцов и парков Версаля. Образ идеального города в классицистических и ампирных ансамблях Парижа и Петербурга. От классицизма к академизму в живописи на примере произведений Н. Пуссена, Ж.-Л.

Давида, К.П. Брюллова, А.А. Иванова. Формирование классических жанров и принципов симфонизма в произведениях мастеров Венской классической школы:

В.-А. Моцарт («Дон Жуан»), Л. ван Бетховен (Героическая симфония, Лунная соната).

Романтический идеал и его отображение в камерной музыке («Лесной царь»

Ф. Шуберта), и опере («Летучий голландец» Р. Вагнера). Романтизм в живописи:

религиозная и литературная тема у прерафаэлитов, революционный пафос Ф. Гойи и Э. Делакруа, образ романтического героя в творчестве О. Кипренского. Зарождение русской классической музыкальной школы (М.И. Глинка).

Социальная тематика в живописи реализма: специфика французской (Г.

Курбе, О. Домье) и русской (художники - передвижники, И. Е. Репин, В. И.

Суриков) школ. Развитие русской музыки во второй половине XIX в. (П. И.

Чайковский).

Художественная культура конца XIX -- XX вв.

Основные направления в живописи конца XIX века: абсолютизация впечатления в импрессионизме (К. Моне); постимпрессионизм: символическое мышление и экспрессия произведений В. ван Гога и П. Гогена, «синтетическая форма» П. Сезанна. Синтез искусств в модерне: собор Святого Семейства А. Гауди и особняки В. Орта и Ф. О. Шехтеля. Символ и миф в живописи (цикл «Демон» М.

А. Врубеля) и музыке («Прометей» А. Н. Скрябина). Художественные течения модернизма в живописи XX века: деформация и поиск устойчивых геометрических форм в кубизме (П. Пикассо), отказ от изобразительности в абстрактном искусстве (В. Кандинский), иррационализм подсознательного в сюрреализме (С. Дали).

Архитектура XX в.: башня III Интернационала В.Е. Татлина, вилла «Савой» в Пуасси Ш.-Э. Ле Корбюзье, музей Гуггенхейма Ф.-Л. Райта, ансамбль города Бразилиа О. Нимейера. Театральная культура XX века: режиссерский театр К. С.

Станиславского и В. И. Немировича-Данченко и эпический театр Б. Брехта.

Стилистическая разнородность в музыке XX века: от традиционализма до авангардизма и постмодернизма (С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович, А.Г. Шнитке).

Синтез искусств -- особенная черта культуры XX века: кинематограф («Броненосец Потёмкин» С.М. Эйзенштейна, «Амаркорд» Ф. Феллини), виды и жанры телевидения, дизайн, компьютерная графика и анимация, мюзикл («Иисус Христос Суперзвезда» Э. Ллойд Уэббер). Рок-музыка (Битлз - «Жёлтая подводная лодка, Пинк Флойд - «Стена»); электро -акустическая музыка (лазерное шоу Ж.-М. Жарра).

Массовое искусство.

–  –  –

Раздел V. Требования к уровню подготовки выпускников основной школы по разделу «Мировая художественная культура» (базовый уровень) В результате изучения в хронологической последовательности курса мировой художественной культуры с региональным компонентом на базовом уровне учащийся должен Знать/понимать специфику художественного отражения мира в искусстве;

основные виды и жанры искусства;

логику исторического развития художественной культуры, выразившуюся в смене стилей и направлений;

шедевры различных эпох;

основные изобразительно-выразительные средства различных видов искусства.

Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением;

сравнивать художественные стили и соотносить их с конкретной эпохой;

анализировать художественные произведения;

использовать различные методы поиска, отбора и представления художественной информации;

выполнять творческие и научно-исследовательские работы различных форм и жанров;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения путей своего культурного развития и будущей профессиональной деятельности;

ориентации в пространстве художественной культуры организации творческой самостоятельной деятельности;

выражения собственного суждения о произведениях искусства, классического и современного;

организации личного и коллективного досуга.

Критерии оценок Текущий контроль проводится в процессе проведения практических заданий (докладов и сообщений на семинарах, выполнении зарисовок по теме, ведении Рабочая программа по МХК 10-11 классы Зубановой Е.И.

конспектов) и контрольного тестирования (в каждом тесте задано 10 вопросов, правильный ответ на один вопрос оценивается в 0,5 балла), а итоговый – в ходе проведения экзамена и защите научно-исследовательских работ обучающихся.

Оценка «5» ставиться – за 9-10 верных ответов в тесте; за качественно выполненный рисунок с проработкой деталей и соблюдением пропорций памятников культуры; за содержательный доклад по теме с использованием электронных средств или иллюстративного ряда, оформленный согласно правилам с указанием источников информации и списком литературы; за подробный конспект лекционного материала;

Оценка «4» ставится – за 7-8 верных ответов в тесте; за рисунок, выполненный аккуратно с соблюдением пропорций, но без детализации элементов; за сообщение, выполненное без должного оформления с небогатым зрительным рядом или его отсутствием, но при хорошем эмоциональном выступлении; за конспект уроков, выполненный не в полном объеме или с небольшими ошибками;

Оценка «3» ставиться – за 4-6 верных ответов в тесте; за рисунок, схематично отражающий суть задания, с неточностями или ошибками; за доклад без оформления с очевидными ошибками и плохой защите; за конспект, выполненный с явными ошибками и в малом объеме;

Оценка «2» ставиться – за 2-3 ответа в тесте, выполненных верно, а так же при условии не выполнения эскиза или схематичной зарисовки культурных памятников;

за отсутствие конспекта и игнорирование замечаний учителя.

Раздел VI. Перечень учебно-методического обеспечения

для учащихся:

– Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура: учебник для 10 класса:

среднее (полное) общее образование (базовый уровень) / Л.Г.Емохонова. –М.:

Издательский центр «Академия», 2007. – 240 с.: ил., (32) с. цв. вкл.;

– Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура: учебник для 11 класса:

среднее (полное) общее образование (базовый уровень) / Л.Г.Емохонова. –М.:

Издательский центр «Академия», 2008. – 240 с.: ил., (32) с. цв. вкл.;

– Данилова, Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до XVII века.

10 кл. Базовый уровень: учеб. Для общеобразоват. учреждений / Г.И. Данилова. – 9-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 366, (2) с.: ил.;

– Данилова, Г.И. Мировая художественная культура: от XVII века до современности. 11 кл. Базовый уровень: учеб. Для общеобразоват. учреждений / Г.И. Данилова. – 9-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 366, (2) с.: ил.

для учителя:

– Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура : программа для 10-11 классов : среднее (полное) общее образование (базовый уровень) / Л.Г.Емохонова. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 16с.;

– Данилова, Г.И. Тематическое и поурочное планирование к учебникам «Мировая художественная культура: От истоков до XVII века. 10 класс» и «Мировая художественная культура: от XVII века до современности. 11 класс» / Г.И.Данилова. – 6-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2012. – 124, (4) с.;

Рабочая программа по МХК 10-11 классы Зубановой Е.И.

– Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура: учебник для 10 класса:

среднее (полное) общее образование (базовый уровень) / Л.Г.Емохонова. –М.:

Издательский центр «Академия», 2007. – 240 с.: ил., (32) с. цв. вкл.;

– Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура: учебник для 11 класса:

среднее (полное) общее образование (базовый уровень) / Л.Г.Емохонова. –М.:

Издательский центр «Академия», 2008. – 240 с.: ил., (32) с. цв. вкл.;

– Данилова, Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до XVII века.

10 кл. Базовый уровень: учеб. Для общеобразоват. учреждений / Г.И. Данилова. – 9-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 366, (2) с.: ил.;

– Данилова, Г.И. Мировая художественная культура: от XVII века до современности. 11 кл. Базовый уровень: учеб. Для общеобразоват. учреждений / Г.И. Данилова. – 9-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 366, (2) с.: ил.;

– Мурзина И.Я. Художественная культура Урала: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений, гимназий, лицеев/ И.Я.Мурзина – Екатеринбург: «Центр «Учебная книга», 2003. – 304 с.; ил.;

– Крживицкая Е.Э., Сергеев А.Ю., Аллахвердиева Н.Б. Художественная культура Урала: Книга для чтения в старших классах общеобразовательной школы.

– Екатеринбург: Издательский дом «Сократ», 2003. – 248 с.: ил.

Цифровые образовательные ресурсы:

www SCHOOL. ru ООО «Кирилл и Мефодий». История искусства.

Методическая поддержка.

http://.schol-collection.edu.ru/ catalog/teacher/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://art-rus.narod.ru/main.html - Искусство в школе: научно-методический журнал http://festival.1september.ru/- Авторские программы и разработки уроков http://.schol-collection.edu.ru/ catalog/rubr - Азбука ИЗО. Музеи мира http://festival.1september.ru/ - Викторины http://www.uchportal.ru/load/149 - Учительский портал http://www.openclass.ru/node/203070 - Шедевры зарубежных художников http://art.festival.1september.ru/ ЦОР «Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства», ЦОР «Шедевры русской живописи», ЦОР « История древнего мира и средних веков», ЦОР электронный вариант уроков МХК « История развития архитектуры и скульптуры»

ЭСУН «История искусства» 10-11 класс ЦОР «Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства»

ЦОР «Эрмитаж. Искусство Западной Европы»

ЦОР Кирилл и Мефодий «Шедевры русской живописи»

ЦОР «Мировая художественная культура»

http://www.moscowkremlin.ru – «Московский Кремль»

Рабочая программа по МХК 10-11 классы Зубановой Е.И.

www.krugosvet.ru – Энциклопедия «Кругосвет».

http://russia.rin.ru/ – Россия Великая http://vm.kemsu.ru/rus/palaeolith/cavepaint.html

– Виртуальная экскурсия по первобытной культуре www.hermitagemuseum.org – «Эрмитаж»

http://www.gumer.info/ – Библиотека Гумера http://www.artclassic.edu.ru – Коллекция: мировая художественная культура http://runodog.ru/ – игра «Золотое руно»

–  –  –

Рафаэль Санти: фреска «Афинская школа», Сикстинская Растрелли. Зимний дворец в С.-Петербурге. Екатерининский (урок-экскурсия) Иррационализм подсознательного в сюрреализме. С.Дали Корбюзье. Советский конструктивизм. В.Татлин.

Примерные задания для самостоятельной работы обучающихся Анализ памятника культуры: живописно-пластического, скульптурного, 1.

архитектурного, музыкального или литературного произведения.

Создание проекта (с возможной мультимедиа-презентацией), 2.

посвященного отдельному произведению («Музей одного шедевра»), творчеству отдельного художника, художественному направлению.

Написание научно-исследовательской работы в жанре:

3.

исторического портрета художника, музыканта (композитора), писателя, архитектора, режиссера;

рецензии на выставку, просмотренный фильм, прочитанную книгу;

теоретического исследования, посвященного особенностям того или иного художественного направления;

теоретического исследования, посвященного особенностям той или иной эпохи в истории культуры.

Рекомендуемые направления письменных работ по курсу МХК Роль художественной культуры в утверждении нравственных идеалов 1.

(на примере одного из видов искусства).

Художественно-архитектурный облик моего города.

2.

Развернутая рецензия на просмотренный фильм, спектакль, 3.

телепередачу, художественную выставку и т.д.

Характеристика экспозиций музея.

4.

Анализ скульптурных, архитектурных, исторических памятников 5.

города.

Вопросы художественной жизни на страницах местной прессы.

6.

Мои привязанности в искусстве.

7.

Значение истории культуры для современности.

8.

Религиозный символ и художественный образ.

9.

10. Духовная культура первобытного общества.

11. Особенности культуры Древнего Египта (анализ одного из периодов – по выбору).

12. Искусство стран Востока (на примере одной из стран или одного вида искусства рассмотреть специфику культуры).

13. Роль мифологии в духовной жизни общества.

14. Мифология древней Греции и ее влияние на последующую культуру.

15. «Великая трагедия» (Эсхил, Софокл, Еврипид).

16. Человек в изобразительном искусстве Древней Греции.

17. Эллинизм как синтез культур.

18. Цицерон как деятель культуры.

–  –  –

Рабочая программа по МХК 10-11 классы Зубановой Е.И.

21. Изделия из меди в быту народов Урала.

22. Уральские редкости в Эрмитаже.

23. А. Денисов-Уральский в Перми.

24. Сценарий викторины «Малахитовая шкатулка» П.Бажова».

25. Художник и его картины (по творчеству А.Корзухина или А.ДенисоваУральского).

26. Образ Екатеринбурга в романе Д.Мамина-Сибиряка «Приваловские миллионы».

27. Уральские мастера в сказах П.Бажова.

28. Образ Урала на полотнах А.Денисова-Уральского и в очерках Д. Мамина-Сибиряка.

29. Мемориальный музей уральского писателя.

30. Бажовские сказы в книжной иллюстрации.

31. Кирша Данилов – последний скоморох.

32. Любительский театр на Урале.

33. История на старинной фотографии.

34. Город, которого мы не знаем: утраченные памятники.

35. Исторические места моего города сегодня.

36. Музеи – хранители исторической памяти.

37. Судьбы уральских промыслов.

38. Театр моего города.

39. Любимые места моего города.

40. Музеи моего города.

41. Памятники моего города.

42. Мой любимый уральский художник.

43. Театр на Урале: история и современность (на примере одного из театров моего города).

44. Образ Урала на полотнах художников.

45. Революционные праздники и их место в культуре первых послереволюционных лет.

46. Урал в годы Великой Отечественной войны.

47. Судьбы уральского краеведения в ХХ веке.

48. «Суровый стиль» в живописи уральских художников.

49. Человек труда в творчестве уральских художников.

50. Книжная графика на Урале (на примере творчества одного из уральских художников).

51. История в монументах и памятниках.

52. Уральское кино: история и современность.

53. Свердловский рок: имена и песни.

54. Искусство Урала в виртуальном пространстве (по материалам, представляющим современную художественную культуру в Интернет).

Рабочая программа по МХК 10-11 классы Зубановой Е.И.



 

Похожие работы:

«Информационно-справочный материал «О деятельности региональных органов исполнительной власти по развитию физической культуры и спорта с учетом основных показателей, установленных Стратегией развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года» Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 августа 2009 г. № 1101-р (далее – Стратегия). Документ принят в...»

««ГИМНАЗИЯ № 1»СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: на заседании кафедры зам.директора по УВР директор МБОУ «Гимназия №1» физической культуры _Т.И. Морозова М.В. Тикоцкая _ Л.А.Валаева Протокол №_ от « »2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности Делай с нами, делай как мы, делай лучше нас для 5 классов на 2014-2015 учебный год учителя физической культуры Косых Ю.И. Г.Воронеж 2014 г 1. Пояснительная записка. 1.1.Введение Программа по внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ВЕРХНЕУФАЛЕЙСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА «ЦЕНТРАЛИЗОВАННАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ СИСТЕМА» (МКУК ВГО ЦБС) ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОТЧЕТ О РАБОТЕ БИБЛИОТЕК МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КУЛЬТУРЫ ВЕРХНЕУФАЛЕЙСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА «ЦЕНТРАЛИЗОВАННАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ СИСТЕМА» В 2013 ГОДУ. Согласовано: Утверждаю: Управляющий Управлением культуры Директор МУК «ЦБС Верхнеуфалейского Верхнеуфалейского городского округа городского округа» БУЗУЛУКСКАЯ М.Н. ЛАДИВНИЦА Т.П. «10 »...»

«Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики Отдел отраслевой литературы Сектор аграрной и экологической литературы Инновационные технологии в АПК Малые формы хозяйствования на селе Библиографический список литературы Вып. 9. Чебоксары ББК 65.324 М 20 Редакционный совет: Андрюшкина М. В. Аверкиева А. В. Егорова Н. Т. Николаева Т. А. Федотова Е. Н. Малые формы хозяйствования на селе :...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия МНЭПУ» Пензенский филиал УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов 03.09.2014 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Культурология Для направления: 022000.62 Экология и природопользование Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик программы: к.с.н., доцент Головяшкина Н.П. СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой Н.П. Головяшкина 03.09.2014 Пенза...»

«Отчет по работе «Анализ эффективности реализации мероприятий / проектов, организатором которых выступает Минкультуры России, за период 2006 – 2011 гг.» Основная книга Государственный заказчик: Министерство культуры Российской Федерации Исполнитель: Общество с ограниченной ответственностью «Компания МИС-информ» Москва, 201 Содержание Обозначения и сокращения Введение 1. Требования нормативно-правовых актов Российской Федерации к организации эффективной работы отраслевых министерств и 13...»

«УТВЕРЖДЕНО на совместном заседании Совета учебно-методического объединения основного общего образования Белгородской области и Совета учебно-методического объединения среднего общего образования Белгородской области Протокол от 4 июня 2014 г. № 2 Департамент образования Белгородской области Областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Белгородский институт развития образования» Инструктивно-методическое письмо «О преподавании...»

«Муниципальное казенное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 98» Рассмотрена на заседании Согласована Утверждена приказом ШМО _ с зам.директора по УВР директора школы Пр. №_ «»2014 г. _ пр.№ «_»2014г «»_2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по технологии 6 класс С. И. Ермилова, учитель технологии, первая категория г.Железногорск 2014-2015 учебный год Пояснительная записка Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является...»

«г. Москва, Ленинский просп., 65, корп. 1. Тел (499) 507-88-88 Факс (499) 135 88 95 Сайт www.gubkin.ru Эл.почта com@gubkin.ru НОВОСТИ УНИВЕРСИТЕТА НА ДЕКАБРЬ 2014 Г. 01.12.2014 «Фестиваль Дружбы» в Губкинском университете При поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации в рамках программы развития деятельности студенческих объединений Клуб Интернациональной Дружбы (КИД) РГУ нефти и газа имени И. М. Губкина провел ежегодное мероприятие «Фестиваль Дружбы». Событие, которого ждут...»

«В областной экспертный совет по инновационной и опытно-экспериментальной деятельности в сфере образования Иркутской области Инновационный проект (программа) региональной инновационной площадки Название и адрес организации, электронный адрес (если несколько организаций, то указать все) Областное государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования Профессиональное училище № 42 г. Усть-Илимска (ОГБОУ НПО ПУ № 42) 666685 Иркутская обл., г. Усть-Илимск, ул....»

«ГКУК «ПЕНЗЕНСКАЯ ОБЛАСТНАЯ БИБЛИОТЕКА ДЛЯ ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА» ТЕКСТОВЫЙ ОТЧЕТ О РАБОТЕ ЗА 2014 год. В 2014 году для Пензенской областной библиотеки для детей и юношества были определены следующие приоритеты: Год культуры, 200-летие со дня рождения великого русского поэта М.Ю.Лермонтова и 75-летие образования Пензенской области. При осуществлении своей деятельности библиотека активно взаимодействовала с местными органами управления и власти: Правительством и Законодательным собранием Пензенской...»

«Пояснительная записка Программа дополнительного образования «Аква-хобби» составлена в соответствии с Законом РФ «Об образовании» от 29.12.2012 г.№ 273-ФЗ, Уставом МБОУДОД СЮН (приказ Департамента муниципальной собственности № 1506 от 23.12.10 г), письмом Министерства образования от 11.12.2006 г. РФ№ 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», СанПиН 2.4.4.3172-14, Международной Конвенцией о правах ребенка, типовой программой для внешкольных учреждений...»

«2015 г.1. Цели освоения дисциплины Цели освоения дисциплины «Философия»: овладение спецификой культурного миропонимания, пониманием важности культурных форм для человеческого самоопределения; овладение культурой мышления, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы на основе знания научных, философских, религиозных картин мира и истории философских представлений о смысле жизни человека; овладение общей методологией познания, формами познавательной деятельности человека на...»

«Кузьмин Е. И., Мурована Т. А. Доступ к правовой и иной социально значимой информации в библиотеках России Развитие правовой культуры граждан Аналитический доклад Москва УДК [024.5:3](470+571) ББК 78.388.3:6(2Рос) К89 Издание подготовлено при поддержке Министерства культуры Российской Федерации Научные редакторы: Юдин В. Г., Усачев М. Н. Рецензент: Орлова О. С. Кузьмин Е. И., Мурована Т. А.Доступ к правовой и иной социально значимой информации в библиотеках России. Развитие правовой культуры...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПРЕЛЕСТНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» Согласовано Согласовано Утверждено Руководитель РМО Заместитель директора Директор МБОУ _ Бугаков Г.К. по «Прелестненская СОШ» Протокол № _ от УВР МБОУ _Бузанаков В.Ю. «_» _ 2014 г «Прелестненская СОШ» Приказ № _ от _ Бузанакова Г.В. «_» 2014 г «_» _ 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету физическая культура ступень обучения среднее общее образование, 10-11 класс количество часов 405ч...»

«ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Развитие физической культуры и спорта 5 d1a647560790562eb0547e1d6e78ee3e.doc ОГЛАВЛЕНИЕ ПАСПОРТ государственной программы Российской Федерации Развитие физической культуры и спорта 1. Общая характеристика сферы реализации Программы 2. Приоритеты государственной политики в сфере реализации Программы, цели, задачи и показатели (индикаторы) достижения целей и решения задач, описание основных ожидаемых конечных результатов Программы, сроков и этапов...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ №18 к ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ФГОС Рассмотрена и рекомендована Утверждена к утверждению приказом МКОУ «Федоровская СОШ» решением управляющего совета от 28.08.2015 г. № 255 МКОУ «Федоровская СОШ» протокол от 18.08.2015 г. № 4 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 8 9 КЛАССОВ МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЁННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ФЕДОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» 2015 2016 учебный год Рабочая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА Рабочая программа дисциплины (модуля) Социальная защита инвалидов и правовые основы физической культуры Направление подготовки 49.03.02 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» Профиль «Физическая реабилитация»...»

«Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по учебной работе _М.И. Салимов 2015 г. «» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ОСНОВЫ ТУРИЗМА Направление подготовки 43.03.02 «Туризм» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2015 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Введение в туризм...»

«Уважаемые абитуриенты! Данный сборник представляет аннотации магистерских программ Удмуртского государственного университета и адресован абитуриентам 2015 г. Удмуртский государственный университет приглашает выпускников российских и зарубежных вузов поступить в магистратуру. Что такое магистратура? Это второй уровень системы высшего образования, принятой в России в процессе реформирования российского образования. Магистратура это фундаментальная подготовка, инструментальные знания и навыки, и...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.