WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б5 Древние языки и культуры (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 45.03.02 Лингвистика (код ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский государственный лингвистический университет»

Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал)

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Б1.Б5 Древние языки и культуры

(индекс и наименование дисциплины по учебному плану)

Направление подготовки/специальность 45.03.02 Лингвистика (код и наименование направления подготовки (специальности)) Направленность (профиль) образовательной программы Перевод и переводоведение (наименование) Квалификация - бакалавр Форма обучения - очная Иркутск 201

1. Место и роль дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина Б1.Б5 «Древние языки и культуры» (далее – дисциплина) находится в Базовой части блока 1 учебного плана. Приступая к изучению данной дисциплины, студент должен иметь базовые знания, предусмотренные положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, по русскому и иностранному языкам, по русской и зарубежной литературе, по истории России и зарубежных стран, предусмотренные образовательной программой средней школы.

Знания и умения, полученные в результате освоения дисциплины «Древние языки и культуры», являются необходимыми для изучения следующих дисциплин: курса изучаемого иностранного языка, курсов «Введение в языкознание» и смежных дисциплин (философия, история, культурология).

Дисциплина изучается на I курсе в 1 и 2 семестрах.

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть знаниями, умениями и навыками в целях приобретения следующих компетенций:

Уровень освоения компетенции (например, Результаты освоения первый – Перечень планируемых результатов образовательной базовый или обучения по дисциплине программы пороговый, (в целях формирования названной (Код и формулировка второй – компетенции) компетенций) углубленный, третий – продвинутый, при наличии) ОК-5 Первый - знать территориальные и хронологические баз

–  –  –

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий

3.1. Очная форма обучения

–  –  –

4. Содержание дисциплины

4.1. Содержание разделов (тем) дисциплины Тема 1. Влияние иероглифических факторов в формировании историко-культурного ареала китайского этноса Возникновение китайской цивилизации. Территориальные границы китайского историкокультурного ареала. Влияние географических на его формирование. Важнейшие историкокультурные центры. Происхождение названия государства Китай. Характеристика древних диалектов и народов, говорящих на этих диалектах.

Тема 2. Традиционный и научный варианты исторической периодизации Китая Традиционная китайская историографическая периодизация.

Повествования о государяхоснователях древних династий и героических личностях прошлого. Династийная хронология. Природа и сущность династийных циклов и их роль в истории китайской цивилизации.

Тема 3. Архаический и древний Китай.

Период ранних государств. Формирование местной государственности Тема 4. Древнейшие антропологические находки на территории Китая Неолитические культурные комплексы Яншао и Луншань. Династия Шан-Инь и Чжоу.

Формирование основ социально-экономического и политического устройства. Историкополитические и культурные процессы периода Чуньцю и Чжаньго.

Тема 5. Древние китайские воззрения на существование мира Внешние характеристики пятичленной космологической модели, её композиция, символика, пространственно-временных зон.

Доктрина Ян и Инь. Китайская мифология и её культурные герои. Псевдогеографические памятники. Мифы о великих первопредках.

Древние божества и духи. Космологические и астральные мифологические сюжеты.

Солярная и лунарная графическая символика. Китайский календарь и традиционные праздники.

Тема 6. Культ предков, его формы и ритуалы Анимистические представления древних китайцев.

Обычаи, связанные с траурной церемонией и погребением. Почитание старших. Верования, связанные с душой и понятиями «тянь» и «шанди». Ритуалы почитания душ предков. Соединение культа предков с культом высшего божества. Преобразование культа предков в этико-религиозную систему и превращение его в национальную религию китайцев Тема 7. Древнекитайские идеологические системы. Формирование национальной философско-политической мысли о Древнем Китае.

Ведущие древнекитайские философские школы и направления. Конфуцианская школа образованных людей. Школа Дао – «школа пути и благой силы», школы Моцзя, Ян Чжу и «фацзя» - легистов. Их основные этико-политические концепции. Сотрудничество «Ста научных школ»

Тема 8. Формирование конфуцианской традиции («три учения») Происхождение и основные этапы развития конфуцианского учения и традиции.

Культурные последствия конфуцианской традиции. Личность Конфуция и книги конфуцианского канона.

Тема 9. Формирование даосской традиции («три учения») Философский и религиозный даосизм.

Даосская традиция в художественной культуре Китая.

Тема 10. Формирование буддийской традиции («три учения») Китайский буддизм.

Главные типологические особенности китайско-буддийской традиции.

Влияние «Трёх учений» на развитие общественно-политической и философской мысли и формирование духовной культуры.

Тема 11. Историко-культурные процессы периода династии Цинь Образование централизованного государства.

Выдающиеся памятники культуры и инженерно-технической мысли династии Цинь.

Тема 12. Историко-культурные процессы периода династии Хань Литература и искусство династии Хань.

Сложение социального сословия «служилой интеллигенции». Установление культурных связей с народами других государств. Великий шёлковый путь и его культурное значение. Падение первой империи. Новаторские процессы в духовной жизни общества в период Шести династий.

Тема 13. Система традиционных китайских политических представлений и их роль в формировании политической культуры китайского имперского общества Представление о верховной власти и её носителе.

Универсальное пространство.

Универсальная монархия. Монарх-мироустроитель. Культ императора. Концепция «варваров».

Тема 14. Культурно-идеологические процессы классических эпох Тан и Сунн.

Расцвет национальной государственности и духовности Золотой век поэзии эпохи Тан. Тематические направления поэтического творчества.

Великие китайские поэты. Развитие китайского изобразительного искусства. Ведущие жанры классической китайской живописи. Сунская живопись – вершина китайской живописи Тема 15. Период чужеземных экспансий и монгольского владычества, их влияние духовной культуры Китая Завоевание монголами Китая и их вклад в китайскую культуру. Появление юаньского драматического искусства («классическая драма»). Главные специфические черты китайского театрального искусства Тема 16. Реставрация национальных культурных ценностей при династии Мин Возрождение Китая в минскую эпоху. Появление новых литературных жанров. Создание прозаического романа на байхуа. Расцвет архитектурного искусства. Северный и южный архитектурный стили. Шедевры архитектурного искусства династии Мин Тема 17. Период маньчжурского владычества и общекультурная ситуация в эпоху Цин Общекультурная ситуация цинской эпохи. Стагнация китайской духовной культуры.

Репрессии в отношении литераторов и историков –создателей антиманьчжурских произведений. Характеристика позднего китайского искусства. Возникновение национальной живописи «гохуа»

Тема 18. Декоративно-прикладное искусство и ремесла Китайский лак, история развития, технология производства и особенности лаковой декорировки.

Особенности шелкоткацкого и фарфорового производства. Символика китайского орнамента.

Тема 19. Китайская иероглифическая письменность – составная часть традиционной китайской культуры Происхождение и развитие китайской иероглифической письменности.

Образцы древнекитайского письма. Стили письма. Первые китайские книги. Культ письменности и письменные памятники древности.

Тема 20. Китайский язык и китайская культура Тексты культуры и язык культуры.

Школа культурных ценностей китайской цивилизации.

Культура и статистика письма. Китайская письменность в синоцентрическом мире средневекового Дальнего Востока. Китайская письменность и филологическая традиция.

.

4.2. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества часов и видов учебных занятий

–  –  –

Информация раздела представляется в сокращенной форме, так как полная версия «Фонда оценочных средств» является приложением №1 к рабочей программе дисциплины Дисциплина: Б1.Б5 Древние языки и культуры

–  –  –

Первый семестр.

1. Форма контроля: зачет.

2. Форма проведения: устный опрос / письменная работа.

Перечень тем, практических заданий, выносимых на промежуточную аттестацию:

Влияние иероглифических факторов в формировании историко-культурного ареала 1.

китайского этноса Возникновение китайской цивилизации.

2.

Территориальные границы китайского историко-культурного ареала.

3.

Влияние географических на его формирование.

4.

Важнейшие историко-культурные центры.

5.

Происхождение названия государства Китай.

6.

Характеристика древних диалектов и народов, говорящих на этих диалектах.

7.

Традиционный и научный варианты исторической периодизации Китая 8.

Традиционная китайская историографическая периодизация.

9.

Повествования о государях-основателях древних династий и героических 10.

личностях прошлого.

11. Династийная хронология.

12. Природа и сущность династийных циклов и их роль в истории китайской цивилизации.

13. Архаический и древний Китай.

14. Период ранних государств.

15. Формирование местной государственности

16. Древнейшие антропологические находки на территории Китая

17. Неолитические культурные комплексы Яншао и Луншань.

18. Династия Шан-Инь и Чжоу.

19. Формирование основ социально-экономического и политического устройства.

20. Историко-политические и культурные процессы периода Чуньцю и Чжаньго.

21. Древние китайские воззрения на существование мира

22. Внешние характеристики пятичленной космологической модели, её композиция, символика, пространственно-временных зон.

23. Доктрина Ян и Инь.

24. Китайская мифология и её культурные герои.

25. Псевдогеографические памятники.

26. Мифы о великих первопредках.

27. Древние божества и духи.

28. Космологические и астральные мифологические сюжеты.

29. Солярная и лунарная графическая символика.

30. Китайский календарь и традиционные праздники.

31. Культ предков, его формы и ритуалы

32. Анимистические представления древних китайцев.

33. Обычаи, связанные с траурной церемонией и погребением.

34. Почитание старших.

35. Верования, связанные с душой и понятиями «тянь» и «шанди».

36. Ритуалы почитания душ предков.

37. Соединение культа предков с культом высшего божества.

38. Преобразование культа предков в этико-религиозную систему и превращение его в национальную религию китайцев

39. Древнекитайские идеологические системы.

40. Формирование национальной философско-политической мысли о Древнем Китае.

41. Ведущие древнекитайские философские школы и направления.

42. Конфуцианская школа образованных людей.

43. Школа Дао – «школа пути и благой силы», школы Моцзя, Ян Чжу и «фацзя» легистов.

44. Их основные этико-политические концепции.

45. Сотрудничество «Ста научных школ»

46. Формирование конфуцианской традиции («три учения»)

47. Происхождение и основные этапы развития конфуцианского учения и традиции.

48. Культурные последствия конфуцианской традиции.

Личность Конфуция и книги конфуцианского канона.

49.

Формирование даосской традиции («три учения») 50.

Философский и религиозный даосизм.

51.

Даосская традиция в художественной культуре Китая.

52.

Второй семестр.

1. Форма контроля: экзамен.

2. Форма проведения: устный опрос / письменная работа.

Перечень тем, практических заданий, выносимых на промежуточную аттестацию:

Формирование буддийской традиции («три учения») 1.

Китайский буддизм.

2.

Главные типологические особенности китайско-буддийской традиции.

3.

Влияние «Трёх учений» на развитие общественно-политической и философской 4.

мысли и формирование духовной культуры.

5. Историко-культурные процессы периода династии Цинь

6. Образование централизованного государства.

7. Выдающиеся памятники культуры и инженерно-технической мысли династии Цинь.

8. Историко-культурные процессы периода династии Хань

9. Литература и искусство династии Хань.

10. Сложение социального сословия «служилой интеллигенции».

11. Установление культурных связей с народами других государств.

12. Великий шёлковый путь и его культурное значение.

13. Падение первой империи.

14. Новаторские процессы в духовной жизни общества в период Шести династий.

15. Система традиционных китайских политических представлений и их роль в формировании политической культуры китайского имперского общества

16. Представление о верховной власти и её носителе.

17. Универсальное пространство.

18. Универсальная монархия.

19. Монарх-мироустроитель.

20. Культ императора.

21. Концепция «варваров».

22. Культурно-идеологические процессы классических эпох Тан и Сунн.

23. Расцвет национальной государственности и духовности

24. Золотой век поэзии эпохи Тан.

25. Тематические направления поэтического творчества.

26. Великие китайские поэты.

27. Развитие китайского изобразительного искусства.

28. Ведущие жанры классической китайской живописи.

29. Сунская живопись – вершина китайской живописи

30. Период чужеземных экспансий и монгольского владычества, их влияние духовной культуры Китая

31. Завоевание монголами Китая и их вклад в китайскую культуру.

32. Появление юаньского драматического искусства («классическая драма»).

33. Главные специфические черты китайского театрального искусства

34. Реставрация национальных культурных ценностей при династии Мин

35. Возрождение Китая в минскую эпоху.

36. Появление новых литературных жанров.

37. Создание прозаического романа на байхуа.

38. Расцвет архитектурного искусства.

39. Северный и южный архитектурный стили.

40. Шедевры архитектурного искусства династии Мин

41. Период маньчжурского владычества и общекультурная ситуация в эпоху Цин

42. Общекультурная ситуация цинской эпохи.

43. Стагнация китайской духовной культуры.

44. Репрессии в отношении литераторов и историков – создателей антиманьчжурских произведений.

45. Характеристика позднего китайского искусства.

46. Возникновение национальной живописи «гохуа»

47. Декоративно-прикладное искусство и ремесла

48. Китайский лак, история развития, технология производства и особенности лаковой декорировки.

49. Особенности шелкоткацкого и фарфорового производства.

50. Символика китайского орнамента.

51. Китайская иероглифическая письменность – составная часть традиционной китайской культуры

52. Происхождение и развитие китайской иероглифической письменности.

53. Образцы древнекитайского письма.

54. Стили письма.

55. Первые китайские книги.

56. Культ письменности и письменные памятники древности.

57. Китайский язык и китайская культура

58. Тексты культуры и язык культуры.

59. Школа культурных ценностей китайской цивилизации.

60. Культура и статистика письма.

61. Китайская письменность в синоцентрическом мире средневекового Дальнего Востока. Китайская письменность и филологическая традиция.

5.3.Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования результатов Контроль

1. Контрольный вопрос по возможности должен содержать проблематику, более или менее знакомую студентам, и не быть сложнее уже знакомого учебного материала. Не рекомендуется задавать вопросы, включающие излишне сложную для понимания информацию; содержание предложенной для анализа проблемы должно соответствовать общим фоновым и специальным лингвострановедческим знаниям. Не следует, особенно на начальном этапе обучения, брать вопросы, которые содержат большое количество незнакомых студентам терминов, реалий, специальных понятий и слов- неологизмов (в том числе отсутствующих в основных, доступных им словарях).

2. На начальных контрольных мероприятиях студенты могут и должны пользоваться словарно-справочными материалами - в первую очередь рекомендованными преподавателем.

3. При обсуждении результатов первой контрольной работы преподавателю следует ознакомить студентов с критериями оценок анализа и типами ошибок, изложенными в настоящих методических указаниях.

Критерии оценки контрольной работы

Критерии оценивания: в результате освоения программы студент должен знать:

Влияние иероглифических факторов в формировании историко-культурного ареала китайского этноса. Традиционный и научный варианты исторической периодизации Китая.

Архаический и древний Китай. Период ранних государств. Формирование местной государственности. Древние китайские воззрения на существование мира. Культ предков, его формы и ритуалы. Древнекитайские идеологические системы. Формирование национальной философско-политической мысли о Древнем Китае. Формирование конфуцианской, даосской и буддийской традиции («три учения»). Историко-культурные процессы периода ранних империй (династии Цинь и Хань). Система традиционных китайских политических представлений и их роль в формировании политической культуры китайского имперского общества. Культурно-идеологические процессы классических эпох Тан и Сунн. Расцвет национальной государственности и духовности. Период чужеземных экспансий и монгольского владычества, их влияние духовной культуры Китая. Реставрация национальных культурных ценностей при династии Мин. Период маньчжурского владычества и общекультурная ситуация в эпоху Цин. Декоративно-прикладное искусство и ремесла. Китайская иероглифическая письменность – составная часть традиционной китайской культуры. Китайский язык и китайская культура.

«5» (90-100 баллов) - Полное владение материалом «4» (75-89 баллов) - Владение материалом с незначительными ошибками «3» (60-74 баллов) - Владение материалом с ошибками «2» (ниже 60 баллов) - Невладение материалом

–  –  –

а) основная:

1. Готлиб, О. М. Отечественные труды в области грамматологии китайской письменности второй половины XIX - первой половины XX вв. В. П. Васильев, С. М. Георгиевский, Ю. В.

Бунаков, И. М. Ошанин [Текст] : монография / О. М. Готлиб. - Иркутск : МГЛУ ЕАЛИ, 2014.

- 283 с.

2. Готлиб, О. М. Китай. Лингвострановедение [Текст] : георгафич. положение, биологич.

ресурсы, администрат. деление, нации и языки, госуд. устройство, флаг, герб и гимн, столица Китая - Пекин, китайские иероглифы : учеб. пособие / О. М. Готлиб. - 2-е изд., испр. и доп. М. : Восточная книга, 2012. - 192 с.

б) дополнительная:

1. Готлиб, О. М. Китайско-русский фразеологический словарь [Текст] : ок. 3 500 выражений / О. М. Готлиб ; ИГЛУ ; Северо-восточный пед. ун-т ; Гуманитарный ин-т. - М. :

Восток-Запад, 2007. - 608 с.

2. Готлиб, О. М. Основы грамматологии китайской письменности [Текст] : [монография] / О. М. Готлиб. - М. : АСТ : Восток-Запад, 2007. - 284 с.

3. Малявин, В. В. Китайская цивилизация [Текст] / В. В. Малявин. - М. : Астрель, 2000. с.

6. 1 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения дисциплины

1. ЭБС «Библиоклуб» - www.biblioclub.ru

2. ЭБС «Руконт» - www.rucont.ru

3. Российские научные журналы – www.ebiblioteka.ru

4. http://ephemeris.alcuinus.net/

5. http://www.voxlatina.uni-saarland.de/

6. http://www.radiobremen.de/nachrichten/latein/index.html; http://yle.fi/radio1/tiede/nuntii_latini/

7. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

7.1. Методические указания для студентов общего характера При изучении учебной дисциплины «Древние языки и культуры» студенты должны ориентироваться на цели и задачи, поставленные данным курсом, и в соответствии с ними строить свою работу.

В отличие от изучения новых, «живых» языков, когда конечная цель – активное практическое владение языком в письменной и устной форме, при изучении китайского языка студенты должны стремиться к:

а) теоретическому усвоению грамматической системы китайского языка, рассматривая это знание как «ключ» к пониманию структуры других восточных языков;

б) овладению лексическим минимумом китайского языка и словообразовательными моделями, получившими дальнейшую жизнь и распространение в новых европейских языках;

в) выработке умения анализировать и переводить тексты на китайском языке и грамотно работать со словарями: находить нужное слово, руководствуясь не случайными звуковыми совпадениями, а сознательно реконструируя его начальную форму; выбирать из множества значений то, которое необходимо для перевода данного конкретного текста;

г) получению основных знаний по древней культуре, знакомству с научной и справочной литературой в целях дальнейшего расширения этих знаний и нахождения нужной информации.

Учитывая краткость курса и его насыщенность информацией, достижение поставленных целей возможно лишь при условии постоянного закрепления теоретических знаний, полученных на занятиях, путем регулярного тщательного выполнения домашних заданий по пройденной теме. Такая работа обеспечит как усвоение нового материала, так и закрепление пройденного ранее. Задания необходимо выполнять в письменном виде, ибо в данном курсе это наилучшая форма самоконтроля, дающая, кроме того, возможность на занятиях с преподавателем при их проверке обнаружить, понять и исправить допущенные ошибки.

При заучивании слов из лексического минимума необходимо постоянное сопоставление их с лексикой русского и изучаемых иностранных языков, заучивание приводимых в учебнике лексических параллелей в новых языках. Регулярное выполнение упражнений в словообразовании ведет к усвоению продуктивных словообразовательных моделей, расширяя активное владение и понимание общекультурной и общественно-политической лексики и научной терминологии по различным областям знаний.

Параллельно с изучением китайского языка необходимо систематически, с помощью справочной, научно-популярной и научной литературы, а также, в случае необходимости, обращаясь за консультацией к преподавателю, последовательно знакомиться, в соответствии с программой, с основными вехами и сторонами восточной истории и культуры, осмысляя ее роль и значение для развития мировой культуры (особенно восточной) вплоть до настоящего времени.

Курс построен таким образом, что изучение нового материала постоянно опирается на знания, полученные студентами на предыдущих занятиях. Поэтому регулярность выполнения домашних заданий и работы со справочной литературой является обязательным условием и залогом успешного усвоения материала.

Методические указания по подготовке к мероприятиям текущего контроля и промежуточной аттестации Рубежный контроль (в виде контрольной работы) представляет собой ответы на 1) вопросы по пройденным темам.

На рубежном контроле проверяются знания и умения студента, приобретенные за тот 2) или иной период, поэтому для успешного прохождения рубежного контроля студент на всем протяжении обучения должен добросовестно и в полном объеме выполнять домашние задания по дисциплине, активно участвовать в аудиторной работе, самостоятельно или с помощью преподавателя разрешать возникающие вопросы.

Для выполнения практических заданий по теме требуются не только теоретические 3) знания по тем или иным вопросам изучаемого предмета, но и практические навыки анализа, систематизирования и структурирования материала, поэтому интенсивная подготовка накануне рубежного контроля, которой не предшествовала планомерная и добросовестная работа в аудитории и дома, малоэффективна.

Тематическое содержание контрольных работ выходит из содержания пройденной 4) темы.

При подготовке к рубежному контролю рекомендуется просмотреть выполненные за 5) отчетный период домашние задания, проанализировать материал, сравнить первоначальные и отредактированные варианты аналитических работ и проанализировать характер и смысл правки, предложенной преподавателем или выработанной в ходе коллективного обсуждения.

Студенты должны заранее продумать, какие словари и справочники стоит принести 6) из дома или взять в библиотеке для подготовки контрольной работы. Минимальный набор справочной литературы для подготовки должен включать в себя толковый словарь, монографии и статьи по изученной теме. Словари и справочники должны иметь достаточно высокий уровень качества для решения профессиональных задач (предпочтительно пользоваться теми, которые рекомендует преподаватель).

Студент должен обеспечить себя всеми необходимыми письменными принадлежностями, включая бумагу для черновика и тетрадь для контрольной работы, на которой должны быть оставлены поля.

7.3. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Помимо рекомендованной основной и дополнительной литературы, в процессе самостоятельной работы студенты могут пользоваться следующими методическими материалами:

1. Книга мудрых радостей [Текст] / сост. В. В. Малявин. - М. : Наталис, 1997. - 431 с.

2. Книга Прозрений [Текст] / сост. В. В. Малявин. - М. : Наталис, 1997. - 448 с.

8. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине.

1. ЭБС «Библиоклуб» - www.biblioclub.ru

2. ЭБС «Руконт» - www.rucont.ru

3. Российские научные журналы – www.ebiblioteka.ru

9. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

1. Учебно-методические материалы

2. Портал «BELCA» центра дистанционного образования

3. Мультимедийные материалы CD, DVD

4. Мультимедийный проектор, ноутбук




Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД № 1» г.Воркуты «ИЧТ ШКОЛА – ЧЕЛЯДЬС 1 № А ВИДЗАНIН» Воркута карса муниципальнй велдан учреждение карса муниципальнй велдан учреждение Рабочая программа дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности «Ловкий мяч» на 2014-2015 учебный год ( возраст воспитанников 5 -7 лет) Авторы программы: заместитель директора по воспитательной работе Чередник Н.А., заместитель директора по воспитательной...»

«ГОДОВОЙ ДОКЛАД 2008 ГОД Фотографии: Обложка: Юная гватемалка, поднимающая руку во время занятий. Девочка, обучающаяся в школе Эль-Ллано, участвует в организованной при поддержке ЮНФПА программе, цель которой заключается в расширении возможностей для девочек-подростков из числа коренного населения. © Марк Тушман Предисловие: Пан Ги Мун, Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций © Марк Гартен/Организация Объединенных Наций Обращение Директора-исполнителя: Сорая Ахмед Обейд,...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто семидесятая сессия 170 EX/4 Part I ПАРИЖ, 20 августа 2004 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3.1 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада состоит в том, чтобы проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной...»

«Извлечения из государственной программы Российской Федерации Развитие образования на 2013-2020 годы (утв. распоряжением Правительства РФ от 15 мая 2013 г. № 792-р) Паспорт государственной программы Российской Федерации Развитие образования на 2013-2020 годы Ответственный исполнитель Министерство образования и науки Российской программы Федерации Участники программы Федеральное агентство лесного хозяйства, Министерство культуры Российской Федерации, Министерство здравоохранения Российской...»

«4. МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА, СОВРЕМЕННЫЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Айзятуллова Г.Р. Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, г. Санкт-Петербург БОЛОНСКОЕ СОГЛАШЕНИЕ: ВЗГЛЯД НА ОЗДОРОВИТЕЛЬНУЮ ФИЗИЧЕСКУЮ КУЛЬТУРУ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ Болонское соглашение – процесс сближения и гармонизации систем образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего...»

«Утверждаю Директор МБОУ СОШ им.М.И.Калинина /Наумцев В.А./ «_»2014г. План работы библиотеки МБОУ СОШ им. М.И. Калинина на 2014-2015 учебный год Продолжается Год культуры в Российской Федерации. Деятельность по формированию книжного фонда школьной библиотеки Сроки № п/п Содержание работы исполнения I. Работа с фондом учебной литературы Приём и выдача учебников учащимся. Обеспечить выдачу Май-июнь, 1. учебников в полном объёме согласно учебным программам. август-сентябрь Сбор статистических...»

«ISSN 1821-3146 УДК 811.161.1 Выпуск VII (2015) ISSN 1821-3146 УДК 811.161.1 РУСКИ ЈЕЗИК КАО ИНОСЛОВЕНСКИ (http://www.slavistickodrustvo.org.rs/izdanja/RJKI.htm) Књига VII (2015) Савремено изучавање руског језика и руске културе у инословенској средини Славистичко друштво Србије БЕОГРАД 2015. ISSN 1821-3146 УДК 811.161.1 РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСЛАВЯНСКИЙ (http://www.slavistickodrustvo.org.rs/izdanja/RJKI.htm) Выпуск VII (2015) Современное изучение русского языка и русской культуры в инославянской...»

«ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 13.00.05. – «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности» по педагогическим наукам Введение Современная социокультурная ситуация в стране характеризуется динамичным развитием и преобразованием культурных компонентов повседневной жизнедеятельности людей. При этом существенно меняется структура социокультурной деятельности, она освобождается от заорганизованности, администрирования, поверхностно-назидательной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Факультет физической культуры и спорта ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ учебная практика по профилю подготовки ( зимняя) Направление подготовки 49.03.01 физическая культура Направленность (профиль) подготовки Спортивно-оздоровительные технологии Квалификация (степень) выпускника Академический бакалавр...»

«Администрация муниципального образования городского округа «Воркута» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Начальная школа – детский сад № 1» г. Воркуты «Ичт школа-челядьс 1 №-а видзанін» Воркута карса муниципальнй велдан учреждение Рабочая программа дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности «Ловкий мяч» на 2015-2016 учебный год ( возраст воспитанников 5 -7 лет) Авторы программы: заместитель директора по воспитательной работе Чередник Н.А., заместитель...»

«Тезисы VIII городских Лицейских научных чтений «Здоровье человека через призму исследовательских работ учащихся» апрель 2013 ЛИЦЕЙСКИЕ НАУЧНЫЕ ЧТЕНИЯ КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ «Мы вместе обязаны преодолеть безответственное отношение общества в вопросах здорового образа жизни». В.В.Путин, Президент РФ (Из Послания Федеральному собранию РФ 12.12.2012 г.) «Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь станет важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья»...»

«Третий Международный интеллектуальный форум Чтение на евразийском перекрёстке (24-25сентября 2015 г.) Концепция Проведение форума актуализируется современными проблемами в сфере чтения, реальными проблемами инфраструктуры его поддержки и развития, необходимостью создания наилучших условий для вовлечения в чтение жителей Урало-Сибирского региона и Евразийского пространства в целом. Международный интеллектуальный форум Чтение на Евразийском перекрестке вошел в Федеральную целевую программу...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» ВОЛЖСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Русский язык и культура речи Наименование специальности 44.02.01 Дошкольное образование Квалификация выпускника Воспитатель детей дошкольного возраста Форма обучения очная, заочная Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ №14 к ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Рассмотрена и рекомендована Утверждена к утверждению приказом МКОУ «Федоровская решением управляющего совета СОШ» МКОУ «Федоровская СОШ» от 28.08.2015 г. № 255 протокол от 18.08.2015 г. № 4 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 10 11 КЛАССОВ МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЁННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ФЕДОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» 2015 2016 учебный год Рабочая...»

«1. Общая характеристика специальности 032103.65 «Теория и практика межкультурной коммуникации»1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по специальности 032103.65 «Теория и практика межкультурной коммуникации» разработана в АНО ВПО «Московский гуманитарный институт» в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утверждённым приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 г. № 686. 1.2....»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 Амурская область, город Зея, улица Ленина, дом 161; телефон 2-46-64; Е-mail: shkola1zeya@rambler.ru СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНА Заместитель директора по ВР приказом МОАУ СОШ № 1 Т.А.Егорова от 31.08.2015 № 223-од Рабочая программа внеурочной деятельности Студия «Живое слово» (направление общекультурное) 1класс Учитель: Костина Ирина Георгиевна, 1 квалификационная категория 20152016 уч.год I. Пояснительная...»

«Приложение 7 Федеральное агентство морского и речного транспорта Федеральное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Морской государственный университет имени адмирала Г.И. Невельского» Морская академия Факультет водных видов спорта ПРОГРАММА МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ (направление 034300 «Физическая культура») Владивосток Программа утверждена на методическом совете ФВВС ИМА МГУ им. адм. Г.И. Невельского 16.12.2014 г. Под...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Новосибирский национальный исследовательский государственный университет» Кафедра физического воспитания УТВЕРЖДАЮ Председатель Ученого совета ЭФ _Г.М. Мкртчян «_»2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Направление подготовки СОЦИОЛОГИЯ Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Автор: В. Н. Федосеев Новосибирск Рабочая программа занятий «Физическая...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Педагогический институт физической культуры и спорта ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ по направлению 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование», программа подготовки Спортивная психология Москва 2015 Содержание 1.Пояснительная записка. 2.Форма проведения. 3. Правила проведения вступительных испытаний....»

«Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры Национальная информационная политика: Базовая модель ПОДГОТОВЛЕНО В РАМКАХ ПРОГРАММЫ ЮНЕСКО «ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ВСЕХ» В ЦЕЛЯХ СОДЕЙСТВИЯ ВЫРАБОТКЕ ГОСУДАРСТВАМИ ЧЛЕНАМИ ЮНЕСКО РАМОК НАЦИОНАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ И СТРАТЕГИИ ПОСТРОЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА Москва, 2010 г. УДК 021(100) ББК 78.34(0) Н 35 Координатор: Сюзанна Финкелевич Эксперты: Эдриан Розенгардт, Алехандра Давидзюк, Даниэль...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.