WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.6 Русский язык и культура речи (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 45.03.02 ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский государственный лингвистический университет»

Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал)

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Б1.В.ОД.6 Русский язык и культура речи

(индекс и наименование дисциплины по учебному плану)



Направление подготовки/специальность 45.03.02 Лингвистика (код и наименование направления подготовки (специальности)) Направленность (профиль) образовательной программы Теоретическая и прикладная лингвистика (наименование) Квалификация - Бакалавр Форма обучения - очная Иркутск 2015

1. Место и роль дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Русский язык и культура речи» (далее – дисциплина) находится в вариативно части блока 1 учебного плана. Приступая к изучению данной дисциплины, студент должен иметь базовые знания по курсу «Основы языкознания», «Современная теоретическая и прикладная лингвистика», «Основы лингвистической экспертизы текста».

Знания и умения, полученные в результате освоения дисциплины «Русский язык и культура речи», являются необходимыми для изучения следующих дисциплин: «Основы дискурсологии», для написания курсовых работ.

Дисциплина изучается на 3 курсе в 5 и 6 семестрах.

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть знаниями, умениями и навыками в целях приобретения следующих компетенций:

Результаты освоения Уровень освое- Перечень планируемых результатов обучения образовательной ния компетен- по дисциплине программы ции (в целях формирования названной компетенции) (Код и формулировка компетенций) ОК-1 способностью полный Знать: о системе общечеловеческих ценностей;

ориентироваться в Уметь: учитывать ценностно-смысловые ориентации различных системе общечело- социальных, национальных, религиозных, профессиональных веческих ценностей общностей и групп в российском социуме;

и учитывать ценно- Владеть: способностью ориентироваться в системе общечеловестно-смысловые ческих ценностей ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в рос

–  –  –

взаимодействия);

ОПК-6 владением полный Знать: о коммуникативной и структурной преемственности между основными спосо- частями высказывания;

бами выражения Уметь: создавать единую композицию из элементов текста;

семантической, Владеть: основными способами выражения информации различкоммуникативной и ного типа;

структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями;

ОПК-7 способностью полный Знать: об адекватности использования различных языковых средств;

свободно выражать Уметь: выделять релевантную речевую информацию;

свои мысли, адек- Владеть: способностью свободно выражать свои мысли;

ватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации;

ОПК-8 владением полный Знать:

особенностями офи- Уметь:

циального, ней- Владеть:

трального и неофициального регистров общения;

ОПК-10 способно- полный Знать: о необходимости использования этикетных формул в ходе стью использовать коммуникации;

этикетные формулы Уметь: их использовать в зависимости от условий общения;

в устной и письмен- Владеть: всем набором необходимых средств этикета;

ной коммуникации;

ПК-24 способностью полный Знать: о способах построения аргументации;

выдвигать гипотезы Уметь: выдвигать гипотезы и защищать их;

и последовательно Владеть: способностью доказывать свою позицию в споре;

развивать аргументацию в их защиту;

ПК-27 способностью полный Знать: о специфике исследуемой предметной области;

оценить качество Уметь: оценить качество исследований, соотнести новую информаисследования в дан- цию с имеющейся;

ной предметной об- Владеть: навыками логичного и последовательного представления ласти, соотнести но- результатов собственного исследования.





вую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования.

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий

3.1. Очная форма обучения

–  –  –

Контактная работа обучающихся с преподавателем, в т.ч.:

Лекции (Л), В том числе в интерактивной форме Семинары (С), Практические занятия (ПЗ), В том числе в интерактивной форме Лабораторные работы (ЛР) Контрольные работы (КР) Курсовое проектирование (КП)

Самостоятельная работа (СР), в т.ч.:

Подготовка реферата (Р) Подготовка и защита курсовой работы (КР) Выполнение лабораторной работы (ЛР) Выполнение заданий с использованием мультимедийных ресурсов (ВЗМР) Работа над учебным материалом, включая выполнение домашних заданий (ДЗ) Промежуточная аттестация (экзаменационная сессия - ЭС), в т.ч.

Экзамен (Экз.) Зачет с дифференцированной оценкой (ДЗ) Зачет (Зач. )

Общая трудоемкость дисциплины составляет:

часов зачетных единиц

3.3. Заочная форма обучения

–  –  –

Контактная работа обучающихся с преподавателем, в т.ч.:

Лекции (Л), В том числе в интерактивной форме Семинары (С), В том числе в интерактивной форме Практические занятия (ПЗ), В том числе в интерактивной форме Лабораторные работы (ЛР) Контрольные работы (КР) Курсовое проектирование (КП)

Самостоятельная работа (СР), в т.ч.:

Подготовка реферата (Р) Подготовка и защита курсовой работы (КР) Выполнение лабораторной работы (ЛР) Выполнение заданий с использованием мультимедийных ресурсов (ВЗМР) Работа над учебным материалом, включая выполнение домашних заданий (ДЗ) Промежуточная аттестация (экзаменационная сессия - ЭС), в т.ч.

Экзамен (Экз.) Зачет с дифференцированной оценкой (ДЗ) Зачет (Зач. )

Общая трудоемкость дисциплины составляет:

часов зачетных единиц

–  –  –

4.1. Содержание разделов (тем) дисциплины Раздел 1. Общие сведения по культуре речи Тема 1. Основы риторики Понятие риторики. История развития, изменение трактовки понятия «риторика». Древняя Греция. Древний Рим. Средние века. Развитие русской риторики. Основные локальные ареалы, где создавались наиболее ранние риторики. Доломоносовский, ломоносовский, послеломоносовский этапы. Школа Российских академиков. Расцвет риторики в России. Формирование русского судебного красноречия. Риторика в конце 20 века. Система риторических предпочтений. Основные проблемы риторики на современном этапе развития.

Тема 2. Формирование культуры речи как научной дисциплины Многозначность понятия «культура речи».

Основные задачи дисциплины. Формирование литературного языка. Язык художественной литературы. Аспекты рассмотрения культуры речи.

Нормативный аспект культуры речи. Этический аспект. Коммуникативный аспект культуры речи. Функциональные разновидности языка. Разговорная речь. Язык художественной литературы. Функциональные стили (официально-деловой, научный, публицистический). Их специфика. Строгие и нестрогие стили. Специфика культуры речи как научной дисциплины. Культура речи как аксиологическая наука. Русский язык как государственный. Языковая политика.

Языковое строительство. Лингвистическая политика.

Тема 3. Нормализация.

Кодификация Проблема нормализации языка. Кодификация. Отступления от литературной нормы. Виды лингвистических словарей. Варианты (фонетические, грамматические, лексические).

Тема 4. Языковая эволюция Три типа эволюции (высокодинамический, умеренный, низкодинамический).

Источники и способы получения данных. Основные методы лингвистического прогноза. Прогноз и тенденция.

Лингвистический мониторинг функционирования языка.

Раздел 2. Специфика разговорной речи (РР) Тема 5.

Сфера использования и основные характеристики разговорной речи (РР) Экстралингвистические признаки РР (спонтанность, неподготовленность; неофициальные отношения между говорящими; непосредственное участие в общении). Область применения РР.

Нормы РР. Роль прагматики. Особенности неофициального общения. РР как некодифицированная речь. Понятие прагматики. Роль фоновых знаний. Ситуация общения. Понятие ситуации общения. Ситуационная обусловленность РР. Подвиды ситуативно обусловленной речи. Компоненты ситуации, влияющие на речь. Соотношение вербального и невербального общения.

Признак «неподготовленность» и его градации.

Тема 6. Стилевые характеристики РР Фактор цели.

Фактор темы. Фактор формы. Фактор условий протекания речи. Экономный способ выражения содержания (на всех языковых уровнях). Способы выражения эмоциональности и экспрессивности. Эмоциональность и экспрессивность на фонетическом, словообразовательном, лексическом, синтаксическом уровнях. Специфика норм РР.

Тема 7. Особенности РР Особенности РР на уровне фонетики (сегментной и просодической), морфологии, синтаксиса, лексики.

Основная форма реализации РР.

Тема 8. Этика речевого общения Понятие речевой этики.

Соблюдение паритетности общения. Эвфемизация речи. Этикетные формулы. Роль национально-культурных традиций. Условия успешного общения. Понятие успешности речевого общения. Основные условия успешности общения (внешние и внутренние).

Причины коммуникативных неудач. Понятие коммуникативной неудачи. Неблагоприятные факторы, приводящие к коммуникативной неудаче.

Тема 9. Коммуникативные цели, речевые стратегии, тактики и приемы Речевые стратегии.

Речевые тактики. Приемы постоянное привлечение внимания собеседника.

Убеждение слушателя. Средства убеждения. Способы воздействия в РР. Использование НИТ в исследовании РР.

Тема 10. Жанры речевого общения Жанры диалогической и монологической речи.

Беседа. Разговор. Спор. Рассказ. История.

Письмо. Записка. Дневник.

Раздел 3. Культура ораторской речи Тема 11.

Роды и виды ораторской речи Формирование родов и видов ораторской речи. Современные роды красноречия (социальнополитическое, академическое, судебное, социально-бытовое, духовное).

Тема 12. Функциональные стили литературного языка в ораторской речи Подготовленность ораторской речи.

Использование официально-делового, научного, публицистического, художественно-беллетристического и разговорного стилей. Стилистическая полифония ораторской речи. Зависимость от вида, темы и целей речи.

Тема 13. Функционально-смысловые типы речи Повествование (конкретное, обобщенное, информационное).

Описание (статическое и динамическое). Рассуждений (собственно рассуждение, доказательство, объяснение). Общие места.

Смешанные типы ораторской речи. Полемичность ораторской речи. Понятие полемики. Два вида полемичности (имплицитная, эксплицитная). Приемы из полемического арсенала.

Тема 14. Структура ораторской речи Единство темы ораторской речи.

Композиция (зачин, вступление, основная часть, заключение, концовка). Понятие интеграции речи. Связность ораторской речи. Средства связности ораторской речи. Когезия. Ретроспекция. Проспекция. Способы установления контакта со слушателями. Источники субъективности речи и ее контактности. Этикет ораторской речи. Функция вежливости. Речевой этикет в конкретной ситуации. Использование обращений. Представление оратора.

Тема 15. Подготовка речи и выступление Требования, предъявляемые к теме выступления.

Оценка обстановки и состава слушателей, их мотивы и настроение. Составление речи. Использование фактического и цифрового материала.

Работа над стилем речи. Подготовка к выступлению и выступление. Репетиция. Техника произношения. Три способа выступления (чтение, воспроизведение по памяти, свободная импровизация). Вопросы после завершения речи. Проявление индивидуальности оратора.

Раздел 4. Культура дискутивно-полемической речи Тема 16.

Понятие спора. Разновидности спора Определение спора. Спор, диспут, дискуссия, полемика. Условия возникновения спора. Классификация споров. Критика. Споры в Древней Греции. Два основных вида спора. Софистика.

Народная этика греков. Вопросоответный диалог. Споры в современном обществе. Культура ведения диалога. Типология дискуссии. Тезис и антитезис, требования к ним. Два уровня развития спора. Разновидности спора (сосредоточенный и бесформенный, простой и сложный).

Тема 17. Организация спора Проблема организации спора, руководитель спора.

Неодобрение или поддержка аудитории.

Спор для слушателей. Письменный и устный спор. Цели, мотивы спора.

Тема 18. Основные виды спора Основные виды спора (спор для выяснения истины, спор для убеждения противника, спор ради победы, спор ради спора, спор-игра).

Тема 19. Спор как форма организации человеческого общения Аргументационная и аргументационно-оценивающая деятельность.

Аргументационная конструкция. Тезис. Доводы. Факты. Несоблюдение требований спора.

Ошибки в аргументационной деятельности. Ошибки в тезисе. Ошибки в доводах. Ошибки в «связи» между аргументом и тезисом. Имплицитные дополнения.

Тема 20. Уловки в споре Допустимые и недопустимые уловки.

Кодекс аргументатора и кодекс оппонента.

–  –  –

Раздел 2. Специфика разговорной речи (РР) Тема 7. Особенности РР Особенности РР на уровне фонетики (сегментной и просодической), морфологии, синтаксиса, лексики.

Основная форма реализации РР.

……………………………………………………………………………………………..………….

4.3. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества часов и видов учебных занятий

–  –  –

Направление подготовки (специальность): Теоретическая и прикладная лингвистика.

Дисциплина: Русский язык и культура речи………………………………

–  –  –

а) основная:

а) основная:

1. Культура русской речи: Учебник для вузов. М., 2000.

2. Русский язык и культура речи: Учебник/Под. ред. проф. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2002.

3. Русский язык и культура речи: Практикум/Под ред. проф. В.И.Максимова. –М.: Гардарики, 2002.

б) дополнительная:

1. Валгина Н.С. Активные процессы в современном русском языке: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Логос, 2001.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Деловая риторика: Учебное пособие для вузов. – Ростов н/Д., 2001.

3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: экзаменационные ответы. Ростов-на-Дону, 2001.

4. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1988.

5. Земская. Е.А., Китайгородская М.В., Ширяев Е.Н. Русская разговорная речь. – М., 1981.

6. Голуб И.Б. Основы красноречия. – М.: Яхонт, 2000.

7. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. – М., 1993.

8. Иванова-Лукьянова Г.Н. Культура устной речи. Интонация, паузирование, логическое ударение, темп, ритм. – М., 2000.

9. Окунцова Е.А. Трудности устной речи: Словарь-справочник / отв. ред. Е.В. Скворецкая. – М., 2004.

10. Разговорная речь в системе функциональных стилей современного русского литературного языка. Лексика. - М., 2003.

11. Разговорная речь в системе функциональных стилей современного русского литературного языка. Грамматика. - М., 2003.

12. Русская разговорная речь: Фонетика. Морфология. Лексика. Жест. – М, 1983.

13. Русский язык и культура речи: Учебник для студентов-нефилологов / Под ред.

О.Б.Сиротининой. – М., 2002.

14. Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи. М, 1980.

15. Рождественский Ю.В. Теория риторики. Изд-во 2-е, исправленное. – М, 1999.

16. Сопер П.Л. Основы искусства речи. – Ростов-на-Дону, 1999.

17. Ханин М.И. Уроки риторики и дебатов. – М., 2002.

6. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения дисциплины Ресурсы сети Интернет (портал «Русский язык», www.gramota.ru, CD-ROM «Русская фонетика»

(Учебные материалы). Авт.: Кедрова Г.Е., Потапов В.В., Егоров А.М., Омельянова Е.Б. МГУ им. Ломоносова www.philol.msu.ru/rus/galya-1/index1.htm).

7. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

7.1. Методические указания для студентов общего характера Студентам необходимо обратить серьезное внимание на соблюдение норм орфоэпии, учитывая новые тенденции в этой области языкознания и происшедшие в этой сфере изменения; четко различать разговорные и литературные нормы произношения; следить за произношением слов иноязычного происхождения, ряда грамматических форм, русских имен и отчеств, сложных и сложносокращенных слов. Следует отслеживать соответствие невербальных компонентов ситуации общения, учитывать отношения коммуникантов, их социальные характеристики, эмоциональное состояние; выявить функции невербальных составляющих в РР; определить целесообразность использования и соотношение вербальных и невербальных средств в различных ситуациях общения (официальная – неофициальная речь).

7.2. Методические указания по подготовке к мероприятиям текущего контроля и промежуточной аттестации Обучение выразительному чтению требует тренировки творческого воображения, эмоциональной отзывчивости, умения перевоплощаться, использовать средства речевой выразительности. Нужно научиться работать со словарями: иметь представление об имеющихся словарях, фиксирующих нормативное произношение, уметь ими пользоваться, сравнивать данные различных словарей, определять и характеризовать предлагаемые типы вариантов.

Важная задача – нахождение и классификация ошибок в предлагаемом материале. В качестве домашнего задания можно предложить следующее: продумать и осуществить подготовку устного публичного выступления (с учетом всех необходимых составляющих, в том числе звучания речи, внешних факторов, средств контакта с аудиторией и т.д.).

Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы 7.3.

обучающихся по дисциплине

Помимо рекомендованной основной и дополнительной литературы, в процессе самостоятельной работы студенты могут пользоваться следующими методическими материалами:

1. ресурсы Интернета;

2. материалы обсуждений проблем русского языка в печатных изданиях;

3. материалы различных конференций.

8. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине Технологии записи звучащих текстов, их обработки (для проведения и оценки результатов перцептивно-слухового анализа, акустического представления речевого сообщения)

9. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

–  –  –

Направление подготовки (специальность): 45.03.02 Лингвистика Теоретическая и прикладная лингвистика…………………………………………….

Дисциплина: Русский язык и культура речи………………………………

–  –  –

2.1 Материалы для проведения текущего контроля:

1. Наименование оценочного средства (в соответствии с паспортом фонда оценочных средств) Подготовка сообщений, докладов

2. Перечень вопросов (заданий)

1. Общие сведения о культуре русской речи

2. Особенности РР (фонетика, морфология, лексика, синтаксис, прагматика)

3. Ораторское выступление

4. Участие в дискуссии

2.2 Материалы для проведения промежуточной аттестации:

______5____ семестр.

1. Вид промежуточной аттестации (зачет / диф. зачет/ экзамен)

2. Форма проведения (устный опрос/письменная работа/ тестирование/и др.)

3. Перечень тем, вопросов, практических заданий, выносимых на промежуточную аттестацию:

1. Этапы развития отечественной риторики. Ведущие культурные центры в России.

Культура речи как научная дисциплина (этапы развития, определение, основные аспекты).

Определение языковой литературной нормы, типы ее эволюции, роль в становлении и функционировании литературного языка. Нормализация литературного языка, кодификация.

Функциональные разновидности языка, функциональные стили, их взаимодействие.

Разговорная речь как особая языковая система. Особенности разговорной речи (фонетика, морфология, синтаксис, лексика).

Коммуникативная компетентность, уместность, тема разговора. Социальные нормы и стереотипы речевого общения. Успешность речевого общения.

Понятие «коммуникативной неудачи». Причины (внешние и внутренние). Неполный речевой контакт.

Речевая стратегия, тактики, модальность, приемы ведения диалога. Экспрессивность и эмотивность высказываний.

Основные приемы речевой выразительности. Эстетическая атмосфера диалога. Этика речевого общения.

Жанры речевого общения.

Роды и виды ораторской речи.

Функциональные стили, их особенности, влияние на ораторскую речь.

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Полемичность речи.

Композиция ораторской речи, основные части. Когезия, ретроспекция, проспекция речи.

Средства контакта в ораторской речи, этикетные речевые формулы. Оценка обстановки выступления, состава аудитории.

Этапы подготовки ораторской речи. Требования к произнесению. Способы выступления.

Диспут, дискуссия, спор, полемика. Необходимые условия для начала спора.

Классификация споров. Основные особенности.

Аргументационная конструкция, тезис, посылки.

Взаимодействие сторон, участвующих в споре, дискуссии. Типичные ошибки в аргументационной деятельности.

Уловки в споре (допустимые и недопустимые).

_________6_ семестр.

1. Вид промежуточной аттестации (зачет / диф. зачет/ экзамен)

2. Форма проведения (устный опрос/письменная работа/ тестирование/и др.)

3. Перечень тем, вопросов, практических заданий, выносимых на промежуточную аттестацию:

1. ……………………………………… 2. ……………………………………… <

–  –  –

3.3 Порядок выставления общей оценки в рамках экзамена, зачета и т.д.

Общая оценка выставляется по совокупности ответов на два предложенный вопроса, учета работы студента в течение семестра, посещаемости занятий, а также подготовки сообщений и докладов.



Похожие работы:

«1. Общая характеристика специальности 050715.65 – Логопедия 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по специальности 050715.65 – Логопедия разработана в АНО ВПО «МГИ» в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации № 685 пед/сп от 31 января 2005 г.1.2. Квалификация выпускника – учитель-логопед. Нормативный срок освоения...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ СТАРООСКОЛЬСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СФ ФГБОУ ВПО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой гуманитарных и социальных дисциплин СФ «ВГУ» Воронкова О.А. 07.09.201 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б1. В. ДВ.1.2 Культурология Код и наименование дисциплины в соответствии с Учебным планом 1. Шифр и наименование направления подготовки:...»

«№ Содержание п.п. 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Цели и задачи реализации Программы 1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы 1.1.3. Возрастные и индивидуальные особенности воспитанников 1.2. Планируемые результаты освоения образовательной программы дошкольного образования 1.2.1 Целевые ориентиры в младшем возрасте 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 2.1. Содержание психолого педагогической работы по образовательным областям 2.1.1. Образовательная область...»

«1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Международный молодежный форум «Балтийский Артек» (далее Форум) организуется в целях поддержки и развития у участников мировоззрения, отвечающего задачам развития Российской Федерации, формирования российской идентичности, содействия межкультурному диалогу между молодежью Калининградской области, других субъектов Российской Федерации и зарубежных стран.1.2. Форум проходит в соответствии с Основами государственной молодежной политики Российской Федерации до 2025 года,...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» УТВЕРЖ ДАКЭ^ Прор^Кторщо учебной работе Д.П. Барсуков 2014 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Учет и анализ деятельности предприятия туризма» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра:...»

«VI. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН профиля Спортивная тренировка в избранном виде спорта 4.1.(1) Рабочая программа дисциплины «ТЕХНОЛОГИИ СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ В ИЗБРАННОМ ВИДЕ СПОРТА (СПОРТИВНАЯ ГИМНАСТИКА)» основной образовательной программы направления подготовки 034300 «Физическая культура» по профилям подготовки – спортивная тренировка в избранном виде спорта: гимнастика степень (квалификация) выпускника – бакалавр Форма обучения очная Авторы-разработчики: Медведева Е.Н., к.п.н.,...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто шестьдесят четвертая сессия 164 ЕХ/4 Part I Париж, 3 мая 2002 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3.1.1 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Настоящий доклад предназначается для информирования членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной конференцией....»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая программа разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. № 1089), на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень, учебного плана школы.Назначение программы: Программа предназначена для обучения учащихся 10-11 классов предмету...»

«Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики Отдел отраслевой литературы Сектор аграрной и экологической литературы Инновационные технологии в АПК Малые формы хозяйствования на селе Библиографический список литературы Вып. 9. Чебоксары ББК 65.324 М 20 Редакционный совет: Андрюшкина М. В. Аверкиева А. В. Егорова Н. Т. Николаева Т. А. Федотова Е. Н. Малые формы хозяйствования на селе :...»

«НОУВПО ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра оздоровительной тренировки и профессионально-прикладной физической подготовки ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Физическая культура направления подготовки – 030300 «Психология» 030900 «Юриспруденция» 031300 «Журналистика» 031600 «Реклама и связи с общественностью» 032000 «Зарубежное регионоведение» 040100 «Социология» 071500 «Народная художественная культура» 080100 «Экономика» 080200 «Менеджмент» 080400 «Управление персоналом» 100100 «Сервис» 100400 «Туризм»...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.