WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Рабочая программа дисциплины «Регионоведение» Направление подготовки 100400.62 Туризм Профиль подготовки Технология и организация экскурсионных услуг Белгород, 201 Программа составлена ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Белгородский государственный национальный исследовательский университет»

Рабочая программа дисциплины

«Регионоведение»

Направление подготовки

100400.62 Туризм

Профиль подготовки

Технология и организация экскурсионных услуг

Белгород, 201

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 100400.62 Туризм (Технология и организация экскурсионных услуг) Автор: доцент кафедры туризма и социально-культурного сервиса, кандидат экономических наук И.В. Богомазова должность, ученая степень, ученое звание, инициалы и фамилия Программа одобрена кафедрой туризма и социально-культурного сервиса Протокол заседания кафедры от № дата Реквизиты протоколов заседаний кафедр, на которых пересматривалась программа Кафедра, за которой закреплена дисциплина от № дата от № дата от № дата от № дата от № дата

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Регионоведение», входящая в математический и естественнонаучный цикл, вариативной части федерального государственного образовательного стандарта по направлению 100400 Туризм, предназначена для ознакомления будущих бакалавров с основами туристского ресурсоведение. Построение курса направлено на формирование у обучаемых целостного представления об экономических регионах мира и Российской Федерации, принципах и факторах регионального зонирования территории.

Содержание дисциплины логически взаимосвязано с другими частями ООП: модулями «История», «Страноведение», учебной практикой.

Приступая к изучению дисциплины «Регионоведение», будущий бакалавр должен знать основы географии, регионоведения, биологии, истории, индустрии туризма.

Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующий этап для изучения следующих дисциплин: «Организация туристской деятельности», «Туристско-рекреационное проектирование».

По курсу «Регионоведение» предусмотрены лекционные (18 часов), семинарские (36 часа) занятия. На самостоятельное изучение отводится 54 часов.

1.2.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Образовательные цели освоения дисциплины (модуля):

Обеспечение профессионального образования, способствующего социальной, академической мобильности, востребованности на рынке труда, успешной карьере, сотрудничеству в командах региональных структур в области организации и управления производством.

Профессиональные цели освоения дисциплины (модуля):

Подготовка бакалавра к решению типовых задач экспериментальноисследовательской, производственно-технологической, организационноуправленческой, эксплуатации и сервисного обслуживания потребителей в туризме.

Задачи дисциплины:

a) cодействовать приобретению обучающимися знаний в области регионоведения;

b) cоздать условия для овладения обучающимися методами;

c) cпособствовать усвоению обучающимися методов управления персоналом, рациональной организацией труда, мотивацией, профессиональной адаптацией и деловой карьерой на предприятии.

1.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- способность к интеллектуальному, культурному, нравственному физическому и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию (ОК-1);

1.3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

- способностью к реализации туристского продукта с использованием информационных и коммуникативных технологий (ПК-6).

1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

–  –  –

Итого:

4. БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Балльно-рейтинговая система при преподавании дисциплины «Регионоведение» не применялась.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

–  –  –

Экономическая география и Козьева И.А. М. : Кнорус 2007.-329 с.

1.

регионалистика Международное регионо- Барыгин И.Н СПб. : Питер, 2009. - 381 стр.

2.

ведение:учебник для студентов, изучающих учебные дисциплины в рамках специальностей и специализиции "Международные отношения", "Регионоведение", "Международное регионоведение", "Журналистика", "Международная журналистика".

Регионоведение:учебное Дергачев В.А. М.:ЮНИТИ,2004.-464 с.

3.

пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям: 350300 "Регионоведение", 350200 "Международные отношения".

Регионоведение :учебное Игнатов В.Г. М. ; Ростов н/Д:МарТ,2004.- 528 с.

4.

пособие для студентов вузов.

Управление региональной Гутман Г.В. М.:Финансы и статистика,2001.-176 5.

экономикой. с.

5.3 ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ПРОГРАММНОГО

ОБЕСПЕЧЕНИЯ, ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ И РЕСУРСОВ

ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

База данных библиотеки БелГУ, тематические базы данных www.physics.vir.ru, ufn.ru/ru/articles/, РУБРИКОН, АРБИКОН, Научная электронная библиотека, Университетская информационная система РОССИЯ, Российская государственная библиотека и многие другие.

Зарубежные электронные научные информационным ресурсам: European Library. Свободный доступ к ресурсам 47 Национальных библиотек Европы, Австралия. Национальная библиотека, Белоруссия. Национальная библиотека, Великобритания. Библиотека колледжа Лондонского университета, Германия.

5.4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ).

Самостоятельная работа студента включает: доклад, реферат, презентацию и тестирование.

Выполнение письменной работы (реферата) имеет свои особенности.

Этот вид самостоятельной работы, как правило, предполагает изложение проблемы в результате изучения литературы по выбранной теме, совершенствование навыков письменной коммуникации.

Реферат – не конспект монографии или статьи. Чтение литературы должно быть критическим, что предполагает не только выражение собственного отношения к идеям автора, но и осмысление его позиции.

Структура письменной работы включает:

введение – обосновывается тема, ее важность, задачи, которые предполагается решить в ходе выполнения;

основную часть – раскрывается содержание темы, проблемы;

заключение – содержатся общие выводы.

При выполнении работы необходимо соблюдать следующие правила:

работа выполняется в соответствии с требованиями, 1.

предъявляемыми к заданиям такого рода;

для комментариев преподавателя оставляйте поля слева;

2.

страницы должны быть пронумерованы;

3.

заголовки пунктов должны соответствовать оглавлению (плану) 4.

работы, четко выделены;

в тексте обязательно делайте сноски на используемую литературу в соответствии с требованиями ГОСТа.

Тестовые задания для самоконтроля и итогового контроля

1. Какие ресурсы относятся к исчерпаемым невозобновимым?

a. почвенное плодородие, биологические ресурсы, b. нефть, газ, уголь, руда c. энергия ветра, энергия приливов и отливов, d. земельные, агроклиматические.

2. Ведущим фактором размещения новейших отраслей машиностроения является фактор:

a. материалоемкости b. наукоемкости c. потребительский d. энергетический

3. Какое из следующих утверждения является верным?

a. Крупные месторождения медной руды в России расположены в Белгородской области и в Карелии.

b. Крупные месторождения нефти в РФ расположены также и на Кольском полуострове.

c. Крупные месторождения калийных солей в РФ расположены в Пермской области.

d. Наиболее крупные месторождения каменного угля расположены в Европейской части России (ЕЧР).

4. Самые низкие температуры в России отмечаются:

a. На архипелаге Новая Земля b. На архипелаге Северная Земля.

c. На полуострове Таймыр.

d. в респ. Саха (Якутия)

5. На территории России отсутствует (ют):

a. Зона пустынь и полупустынь b. Зона муссонных смешанных лесов c. Области высотной поясности d. Зона саванн и редколесий

6. К какой языковой семье принадлежит основная часть населения России?

a. Индоевропейской.

b. Алтайской c. Уральской d. Кавказской

7. Повышенной энергоемкостью отличается производство:

a. свинца, b. алюминия, c. медно-никелевого концентрата, d. чугуна

8. Какое из следующих утверждений является верным?

a. Важным районом лесной промышленности является Поволжье, b. Крупным районом цветной металлургии является Урал, c. Крупнейшим районом добычи железной руды является Урал.

d. Г.Крупнейшим районом возделывания льна является Северный Кавказ.

9. Отраслью специализации Центральной России является:

a. Топливная промышленность, b. Химическая промышленность, c. Цветная металлургия, d. Целлюлозно-бумажная промышленность

10. Что общего у Западной Сибири, Поволжья и Центральной России:

a. Специализация на черной металлургии, b. Специализация на химии органического синтеза и химии полимеров.

c. Высокая обеспеченность топливно-энергетическими ресурсами, d. Обеспеченность лесными ресурсами

11. Какая экологическая проблема существует в зонах арктической пустыни и тундры России ?

a. Вытеснение и уничтожение животных и растений на территориях с интенсивным ведением сельского хозяйства и высоким уровнем урбанизации, b. Сокращение площадей лесопокрытых территорий, c. Повышение радиационного фона в результате испытаний ядерного оружия, d. Разрушение экосистем в связи с возрастающим давлением рекреации

12. Доля сельского населения в Центр. России существенно меньше доли городского населения. Это объясняется:

a. Слабым развитием сельского хозяйства, b. Неблагоприятными климатическими и экологическими условиями, c. Высоким уровнем развития промышленности и непроизводственной сферы (сферы услуг), d. Слабым развитием транспорта в сельской местности.

13. Предприятия целлюлозно-бумажной промышленности размещаются на берегах рек в связи с тем, что:

a. Речной песок необходим для этого производства, b. Вдоль рек больше лесных ресурсов, c. Это производство водоемко, d. В реки удобно сбрасывать отходы производства после их очистки

14. Почему для размещения сельскохозяйственного машиностроения имеет большое значение потребительский фактор?

a. Сельскохозяйственная техника громоздка, и ее неудобно и дорого перевозить на большие расстояния, b. Себестоимость производства сельхозмашин очень высока, c. Сельскохозяйственная техника нужна во всех частях страны, d. Сельское хозяйство относится к числу трудоемких отраслей

15. Что способствовало специализации Восточной Сибири на производстве алюминия?

a. близость к потребителям готовой продукции, b. высокая обеспеченность лесными ресурсами, c. наличие крупных ГЭС d. высокая обеспеченность трудовыми ресурсами

16. В каком из высказываний говорится о комбинировании производства?

a. На многих предприятиях черной металлургии налажен выпуск минеральных удобрений и стройматериалов из отходов металлургического производства, b. Основной продукцией ЗИЛа являются грузовые автомобиле многих модификаций, c. В стране множество металлургических предприятий, но большая часть производства металла сосредоточена на нескольких наиболее крупных из них, d. Продукция АПК Северного Кавказа находит спрос на территории всей страны

17. Укажите примерную численность экономически активного населения в России a. 25-35 млн.чел.

b. 40-50 млн.чел., c. 65-75 млн. чел.

d. 120-125 млн. чел.

18. Укажите регион, численность населения которого в его нынешних границах в течении ХХ века возросла более чем в 25 раз.

a. г.Москва, b. Ненецкий а.о., c. Мурманская область, d. Адыгея

19. Укажите ошибку в перечне регионов, населения которых более 4 млн.

чел.

a. Липецкая область, b. Московская область, c. Краснодарский края, d. Башкирия

20. Выберите из перечисленных регион с наибольшей плотностью постоянного населения:

a. Краснодарский край, b. Орловская область, c. Коми, d. Калмыкия

21. Укажите регион с наибольшей долей сельского населения в его суммарном населении a. Ставропольский край, b. Владимирская область, c. Республика Тува, d. Удмуртия

22. Какие народы не имеют своих национально-территориальных образований в РФ?

a. Калмыки, b. Чукчи, c. Удмурты, d. Корейцы,

23. Какой народ проживает в бассейне реки Обь?

a. Тувинцы, b. Буряты, c. Якуты, d. Ханты,

24. Выберите народ России, численность которого составляет более 1 млн.

человек, язык относится к группе тюркских языков, но наиболее распространенной религией является православие:

a. Мордва, b. Коми, c. Башкиры, d. Чуваши,

25. Для какой природной зоны характерны сельские поселения, расположенные в очагах земледелия вдоль рек, развитое молочное скотоводство на заливных лугах:

a. Тундра, b. Тайга, c. Смешанные и широколиственные леса, d. Лесостепи,

26. В каком из регионов в возрастной группе населения наиболее велика доля пенсионеров?

a. Псковская область, b. Ростовская область, c. Магаданская область, d. г.Санкт-Петербург,

27.Выберите самый южный город-миллионер в России a. Самара, b. Ростов-на-Дону, c. Новосибирск, d. Челябинск

28. Выберите самое крупное по добыче и новое (по времени начала эксплуатации) месторождение газа a. Вилюйское, b. Астраханское, c. Оренбургское, d. Ямбург

29. Какой вид продукции машиностроения производится, исходя из сложившихся хозяйственных предпосылок и ЭГП в г. Бежецк Тверской области?

a. зерновые комбайны, b. автобусы, c. горношахтное оборудование, d. льноуборочные комбайны

30. Выберите вариант, в котором все ГЭС расположены на Волге a. Волгоградская, Саратовская, Воткинская, b. Иваньковская, Угличская, Чебоксарская, c. Рыбинская, Нижнекамская, Цимлянская, d. Нурекская, Нижегородская, Чебоксарская

31. Какая река служит основным транспортным путем для доставки грузов в крупнейший по площади регион РФ?

14 a. Енисей, b. Ангара, c. Лена, d. Амур,

32. Найдите ошибку среди географический объектов (городов, рек, озер и т.п.), расположенных на водном пути из Москвы в Санкт-Петербург a. г.Углич, b. р.Свирь, c. Онежское озеро, d. г.Кострома,

33. В какой из перечисленных городов нельзя доехать на автомобильном транспорте из Ярославля?

a. Новый Уренгой, b. Иркутск, c. Воркута, d. Мурманск

34. Выберите зерновую культуру, выращиваемую в лесной и лесостепной зоне, относительно требовательную к теплу и режиму увлажнения, используемую в основном на корм скоту (и для диетического питания), по производству которой Россия занимает в последние годы первое место в мире.

a. Рожь, b. Ячмень, c. Кукуруза, d. Гречиха

35. Какие два экономических района имеют незамерзающие (или замерзающие не более чем на 2 недели) порты, играющие важную роль во внешней торговле России, вывозят лес и руды, имеют месторождения угля, нефти и газа?

a. Северный и Северо-Западный, b. Северный и Дальневосточный, c. Северо-Кавказский и Дальневосточный, d. Уральский и Западно-Сибирский,

36. В какой паре городов можно дешевле всего купить изделия из льна, поскольку они там производятся на базе сырья, выращиваемого поблизости?

a. Курск, Воронеж, b. Москва, Рязань, c. Смоленск, Кострома, d. Омск, Иркутск.

37. Факторы, определяющие размещение предприятий черной металлургии a. топливно-энергетический b. потребительский c. транспортный d. сырьевой

38.Факторы, определяющие размещение предприятий мебельной промышленности a. топливно-энергетический b. потребительский c. Транспортный d. сырьевой

39. Факторы, определяющие размещение производства химических волокон a. топливно-энергетический b. потребительский c. транспортный d. сырьевой

40.Факторы, определяющие размещение тяжелого машиностроения a. транспортный b. потребительский c. водный d. сырьевой

5.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ).

В ходе выполнения практических заданий происходит:

- закрепление знаний, полученных на лекционных занятиях;

- обучение обработке первоисточников статистической информации;

- проведения расчетов различных показателей;

- выработка навыка анализа актуальных проблем регионального развития.

Анализ цифровых данных позволит студентам сделать самостоятельные выводы о природно-ресурсном, трудовом потенциале Российской Федерации, о состоянии отдельных отраслей производства, внешней экономики, что даст возможность подучить осознанные, а не механически заученные знания.

5.6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ).

–  –  –

1. Понятие и значение регионоведения

2. Принципы регионоведения. Типы регионоведения.

3. Описательно-познавательная и информационная функции регионоведения. Просветительское, мировоззренческое, а также практическое значение регионоведения.

4. Интегрирующее свойство регионоведения в системе географических наук. Содержание исследования регионов мира.

16

5. Особенности и методы изучения территории, экономикогеографического положения, природных условий и ресурсов, расселения, хозяйства и их территориальных структур в страноведении.

6. Современные пространственные структуры мира.

7. Процессы пространственной дифференциации и интеграции.

8. Глобальные пространственные структуры.

9. Типы и иерархия пространственных образований.

10.Подходы к выделению крупных регионов мира. Факторы регионализма. Природная среда.

11.Этнические факторы регионализма (диффузия рас, Родина, этноценоз, этические признаки и контакты).

12.Демографический фактор (население, социум, геодемография).

13.Расселение (миграция, города и агломерации, геоурбанистика).

14.Конфессиональный фактор (мировые религии и религиозное пространство).

15.Политико-географический фактор (геополитика).

16.Современные цивилизационные макрорегионы мира.

17.Геоэкономическая (мирохозяйственная) структура планеты, движущие силы ее развития.

18.Неравномерность социально-экономического развития и ее проявление в типологии регионов.

19.Политическая карта мира. Типология регионов мира: показатели, методология, группировка стран.

20. Страна в системе экономических, политических и культурноисторических районов (регионов) мира. Понятие образа страны.

21.Развернутое социально - и экономико-географическое описание ведущих стран разных типов.

22.Регионализм как научное течение. «Региональная парадигма», западных географов первой половины XX в.

23.Региональные концепции Р. Хартшорна, У. Вулдриджа, У. Иста.

24.Основоположник первой классической региональной теории - И.

Тюнен.

25.Теория размещения промышленности А. Вебера.

26.Теория расселения В. Кристаллера. У. Изард - основоположник региональной науки. Теория распространения (диффузии) нововведений Т. Хегерстранда.

27.Демографический фактор регионализма. Динамика численности населения мира.

28.Региональные различия в рождаемости населения. Региональные различия в смертности населения. Естественный прирост и продолжительность жизни населения.

29.Возрастная структура и занятость населения.

30.Расселение как фактор регионализма.

31.Размещение населения мира.

32.Георуралистика и геоурбанистика. Крупные города и агломерации.

33.Системы расселения.

34.Мировые религии. География национальных религий.

35.Политико-географический фактор регионализма.

36.Политическая география и геополитика.

37.Территориально-политические системы.

38.Типы суверенных стран. Дифференциация стран мира.

39.Интеграция стран мира. Геополитические «большие пространства».

40.Экономико-географическая характеристика макрорегионов мира.

Итоговый контроль проводится в форме зачета в 3 семестре.

Оценка "зачтено" ставится студенту, проявившему всесторонние и глубокие знания программного материала и дополнительной литературы, обнаружившему творческие способности в понимании, изложении и практическом использовании материала, ставится студенту, проявившему полное знание программного материала, освоившему основную рекомендованную литературу, обнаружившему стабильный характер знаний и умений и способному к их самостоятельному применению и обновлению в ходе последующего обучения и практической деятельности, ставится студенту, проявившему знания основного программного материала в объеме, необходимом для последующего обучения и предстоящей практической деятельности, знакомому с основной рекомендованной литературой, допустившему неточности в ответе на зачете, но обладающему необходимыми знаниями и умениями для их устранения при корректировке со стороны экзаменатора.

Оценка "не зачтено" ставятся студенту, обнаружившему существенные пробелы в знании основного программного материала, допустившему принципиальные ошибки при применении теоретических знаний, которые не позволяют ему продолжить обучение или приступить к практической деятельности без дополнительной подготовки по данной дисциплине.

5.6.2. Системы оценки работы студента в течение семестра Критерии оценки знаний студентов включают: доклад (Док), реферат (РЕФ), презентация, тестирование.

Критерии оценивания устного ответа по докладу на семинаре. Развернутый ответ студента должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

Критерии оценивания:

1) полноту и правильность ответа;

2) степень осознанности, понимания изученного;

3) языковое оформление ответа.

Оценка «отлично» ставится, если:

1) студент полно излагает материал, дает правильное определение основных понятий;

18

2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные;

3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Оценка «хорошо» – студент дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «отлично», но допускает 1–2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1–2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Оценка «удовлетворительно» – студент обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент обнаруживает незнание большей части соответствующего вопроса, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «неудовлетворительно» отмечает такие недостатки в подготовке, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Критерии оценки реферата. Оценка «отлично» ставится за самостоятельно написанный реферат по теме; умение излагать материал последовательно и грамотно, делать необходимые обобщения и выводы; сформированность компетенций.

Оценка «хорошо» ставится, если: ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «отлично», но при этом имеет один из недостатков: в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание реферата; допущены один – два недочета при освещении основного содержания темы, исправленные по замечанию преподавателя; допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, которые легко исправляются по замечанию преподавателя. В реферате может быть недостаточно полно развернута аргументация.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если: неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения материала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, исправленные после замечаний преподавателя; при неполном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность компетенций, умений и навыков, студент не может применить теорию в новой ситуации.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если: не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, которые не исправлены после нескольких замечаний преподавателя; нарушена логика в изложении материала, нет необходимых обобщений и выводов; недостаточно сформированы навыки письменной речи; не сформированы умения и компетенции; реферат является плагиатом других рефератов более чем на 90%.

Критерии оценивания презентаций. Оценка «отлично» ставится по:

- содержанию (работа полностью завершена, работа демонстрирует глубокое понимание описываемых процессов; даны интересные дискуссионные материалы; грамотно используется научная лексика; студент предлагает собственную интерпретацию или развитие темы (обобщения, приложения, аналогии; везде, где возможно выбирается более эффективный или сложный процесс);

- дизайну (дизайн логичен и очевиден; имеются постоянные элементы дизайна; дизайн подчеркивает содержание; все параметры шрифта хорошо подобраны (текст хорошо читается);

- графике (хорошо подобрана, соответствует содержанию, обогащает содержание);

- грамотность (нет ошибок: ни грамматических, ни синтаксических).

Оценка «хорошо» ставится по:

- содержанию (почти полностью сделаны наиболее важные компоненты работы; работа демонстрирует понимание основных моментов, хотя некоторые детали не уточняются; имеются некоторые материалы дискуссионного характера; научная лексика используется, но иногда не корректно; студент в большинстве случаев предлагает собственную интерпретацию или развитие темы; почти везде выбирается более эффективный процесс);

- дизайну (дизайн есть; имеются постоянные элементы дизайна; дизайн соответствует содержанию; параметры шрифта подобраны, шрифт читаем);

- графике (графика соответствует содержанию);

- грамотность (минимальное количество ошибок).

Оценка «удовлетворительно» ставится по:

- содержанию (не все важнейшие компоненты работы выполнены; работа демонстрирует понимание, но неполное; дискуссионные материалы есть в наличии, но не способствуют пониманию проблемы, научная терминология или используется мало или используется некорректно; студент иногда предлагает свою интерпретацию; студенту нужна помощь в выборе эффективного процесса;

- дизайну (дизайн случайный; нет постоянных элементов дизайна, дизайн может и не соответствовать содержанию; параметры шрифта недостаточно хорошо подобраны, могут мешать восприятию);

- графике (графика мало соответствует содержанию);

- грамотность (есть ошибки, мешающие восприятию).

Оценка «неудовлетворительно» ставится по:

- содержанию (работа сделана фрагментарно; работа демонстрирует минимальное понимание; минимум дискуссионных материалов, минимум научных терминов; интерпретация ограничена или беспочвенна; студент может работать только под руководством преподавателя.

- дизайну (дизайн не ясен; элементы дизайна мешают содержанию, накладываются на него; параметры не подобраны, делают текст трудночитаемым);

- графике (графика не соответствует содержанию);

- грамотность (много ошибок, делающих материал трудночитаемым).

При проведении тестирования по дисциплине соблюдаются следующие критерии оценок:

80 – 100% – отлично;

60 – 79% – хорошо;

40 – 59% – удовлетворительно;

0 – 39% – неудовлетворительно.

Тесты по данной дисциплине размещены в системе электронного обучения «Пегас».

Режим доступа: и http://pegas.bsu.edu.ru/course/enrol.php?id=5940 http://pegas.bsu.edu.ru/course/enrol.php?id=6623

5.6.3. Темы рефератов, докладов, презентаций

1. Регионоведение в системе сопредельных научных дисциплин: взаимодействие и размежевание.

2. Российский Дальний Восток как предмет изучения в регионоведении, страноведении и краеведении.

3. Комплексная регионоведческая характеристика российского Дальнего Востока.

4. Процессы рубежной коммуникативности и рубежной энергетики, обусловленные «соседством» российского Дальнего Востока со странами АТР.

5. Соотношение государственных и экономических границ на Дальнем Востоке.

6. Специфика российского Дальнего Востока как пограничного региона.

7. Природная среда как фактор регионализма на Дальнем Востоке.

8. Этнический фактор регионализма на российском Дальнем Востоке.

9. Этнические контакты на Дальнем Востоке.

10.Демографический фактор регионализма на Дальнем Востоке.

11.Расселение как фактор регионализма на Дальнем Востоке. Проблемы миграции.

12.Специфика религиозного пространства на Дальнем Востоке.

13. Российский Дальний Восток как социально-экономическая система.

Современное состояние и перспективы развития.

14.Культурная интеграция и регионализм.

15.Исламская цивилизация и современный мир.

16.Западная Европа как культурно-исторический регион.

17.Западноевропейская идентичность в искусстве, литературе.

18.Американская (англосаксонская) идентичность. Концепция мира и человека.

19.Специфика евразийского макрорегиона.

20.Русская культура и ее субкультуры.

21.Русская ментальность в искусстве и литературе. 17 22.«Вечный город» Иерусалим – уникальный центр 3-х религий.

23.Специфика регионализации Австралии и Океании.

24.Северо-Запад России в туристской индустрии.

25.Санкт-Петербург как столичный регион и как объект туристской индустрии.

26.Москва и Московская область как историко-культурный регион.

27.Верхневолжье и Приокье (Ярославская, Тверская, Костромская, Тульская, Рязанская области) – центры фольклора и народных промыслов.

28.«Экзотика» Дикого Поля, Казакии и других субкультур России.

29.Урал: ландшафтная и социально-экономическая характеристика.

30.Сибирский регион: ландшафт, ресурсы, специфика освоения. Потенциалы туристской индустрии.

31.Этноконфессиональная «карта» сибирского региона.

32.Историко-культурная характеристика Томска (или Иркутска) как старейшего университетского центра Сибири.

33.Новосибсрский и Томский академические городки как научные центры Сибири. Возможности развития научного туризма.

34.Забайкалье: комплексная характеристика региона.

35.Дальневосточный регион, его идентификация.

36.Российский Дальний Восток как провинция, его отношения с центром.

37.Дальний Восток в произведениях русских классиков (И.А. Гончаров, И.В.

Федоров-Омулевский, А.П. Чехов и др.).

38.Этноконфессиональная характеристика дальневосточного региона.

39.Искусство и народные промыслы коренных народов Дальнего Востока как элементы туристской индустрии.

40.Ментальность и идентичность коренных народов по произведениям национальных писателей (А. Вальдю, Д. Кимонко, Ю. Рытхэу, В. Санги, Г. Ходжер и др.).

41.Литература российского Дальнего Востока как научный источник для регионоведения.

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Учебные аудитории. Проектор и компьютер.

–  –  –

Подпись директора научной библиотеки имени Н.Н.Страхова ________________ (при обновлении перечня учебно-методического обеспечения) Дополнения и изменения рассмотрены и утверждены на заседании кафедры ___________ протокол № __________ от ___________ Заведующий кафедрой ________________

–  –  –

В рабочую программу дисциплины «Регионоведение» изменения и дополнения не вносились.

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры ___________ протокол № __________ от ___________ Заведующий кафедрой ________________

–  –  –

В рабочую программу дисциплины «Регионоведение» изменения и дополнения не вносились.

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры ___________ протокол № __________ от ___________ Заведующий кафедрой ________________



 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ Г. В. ПЛЕХАНОВА» ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ КРАСНОДАРСКИЙ Ф ИЛИАЛ КРАСНОДАРСКИЙ ФИЛИ АЛ ФГБОУ ВПО «РЭ У Г. В. П Л Е Х А Н О В А » И М. СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Протокол заседания УМС филиала Директор Краснодарского филиала от 28.12.2011 № 4 ФГБОУ ВПО «РЭУ им.Г.В.Плеханова» А.А.Кофанов « »2014г. ПАСПОРТА И ПРОГРАММЫ...»

«АННОТАЦИЯ к рабочей программе учебной дисциплины Концепции современного естествознания Цель освоения дисциплины формирование студентом естественнонаучной культуры, ориентированной на знания в области естественных наук на основе целостного научного представления о природе и обществе; развитие умения применять полученные знания в профессиональной деятельности, навыков математического описания, анализа и оценки проблем, событий и процессов в области природы и общества. Задачи курса: • развитие...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет культуры РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Библиотечное право Кафедра библиотековедения и библиографии Образовательная программа 51.03.06 Библиотечно-информационная деятельность Профиль подготовки Библиотечно-информационная деятельность Уровень высшего образования Бакалавриат Форма обучения Очная Статус дисциплины: базовая...»

«ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.В.ДВ.1.1 Акмеология физической культуры и спорта (Наименование дисциплины (модуля)) Направление / специальность подготовки 49.03.01.62...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе Александров А.А. «» 2014 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Технологии менеджмента социально-культурной деятельности» для студентов направления подготовки бакалавриата 071800.62...»

«ДОКЛАД О ВЫПОЛНЕНИИ ДОЛГОСРОЧНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ В 2011 ГОДУ Долгосрочная целевая программа «Развитие физической культуры и массового спорта в Республике Карелия на 2011-2015 годы» Министерство по делам молодежи, физической культуре, спорту и туризму Республики Карелия Постановлением Правительства Республики Карелия от 13 декабря 2010 года № 294-П утверждена долгосрочная целевая программа «развитие физической культуры и массового спорта в Республике Карелия» на 2011годы» (далее – Программа)....»

«Акты Генеральной конференции 36-я сессия Париж, 25 октября – 10 ноября 2011 г. Том Резолюции Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры Издано в 2012 г. Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры 7, пл. Фонтенуа, 75352 Париж 07 SP Набрано и отпечатано в типографии ЮНЕСКО, Париж © UNESCO Примечание к Актам Генеральной конференции Акты 36-й сессии Генеральной конференции печатаются в двух томах : настоящий том, содержащий резолюции,...»

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС НАУЧНО ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ « ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА ОСНОВА ГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕСТВА » 2015 2016 уч.г. Приложение № 5 Составитель Баяхчян М.З. ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ для подготовки научно-творческих исследований I. Нормативно-правовые источники и документы Акты и документы международного права 1. Всеобщая Декларация прав человека (принята на третьей сессии Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций (далее ООН) резолюцией 217 А (III) от 10...»

«Электронное портфолио Малыгиной Ольги Викторовны, учителя начальных классов МБОУ СШ № 37 города Архангельска № Критерии Баллы Результаты освоения образовательных программ начального общего образования:Процент учащихся, успевающих по итогам учебного года: 2012-2013 уч.г. – 100%, 2013-2014 уч.г. – 100%, I-III четверти 2014-2015 уч.г. – 100% Средний показатель процента качества по всем предметам: 2 класс 2012-2013 уч.г – 65% (русский язык – 60%, литературное чтение – 72%, математика – 64%,...»

«ПРОГРАММА ПРОЕ КТА Культурно-исследовательская познавательная академия «развитие, инициатива, самовыражение» Таганрог 2013-2014 гг. Пояснительная записка Любой человек находится в перманентном процессе познания мира: он думает, рефлексирует, говорит и понимает речь других людей, чувствует, делится ощущениями. Все эти способности развиваются и совершенствуются не сами по себе, а в активной познавательной, поисковой и исследовательской деятельности. Современные образовательные учреждения: школа,...»

«Департамент образования Администрации г. Омска Бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования города Омска «Центр творчества «Созвездие»Утверждаю: Директор БОУ ДО г. Омска «ЦТ «Созвездие» Д.Н. Жидков Программа обучающего курса «Уличные танцы» (Танец хип-хоп. Основы хип-хоп культуры) Продолжительность обучения – 1 год. Возраст – 7 15 лет. Разработал: Акулинин Сергей Валентинович, педагог дополнительного образования, руководитель образцового детского коллектива «Студия «D плюс»...»

«ЧЕЛЯБИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ XIV международный научно-творческий форум Молодёжь в науке и культуре XXI века 2–3 ноября Программа форума ПОРЯДОК РАБОТЫ Место Время Наименование мероприятия проведения, аудитория 2 ноября «ЕДИНАЯ СИЛА ИСКУССТВА» 11.00– фойе, 15.00 1 корпус Первая художественная видеоинсталляция, посвященная Дню народного единства Мастер-классы: рисование на кофе (кофейная анимация), основы живописи, рисунок хной, граффити Организаторы: студенты кафедры...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Педагогический институт физической культуры и спорта ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ по направлению 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование», программа подготовки Спортивная психология Москва 2015 Содержание 1.Пояснительная записка. 2.Форма проведения. 3. Правила проведения вступительных испытаний....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет культуры РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Эстетика библиотечно-информационной деятельности Кафедра библиотековедения и библиографии факультета культуры Образовательная программа по направлению 51.03.06 Библиотечно-информационная деятельность Профиль подготовки Библиотечно-информационное обеспечение потребителей...»

«Председатель ПК утверждаю Детского дома № 12 Директор детского дома № 12 С.В.Левина Л.И. Махмудова Принято на педсовете « «. Протокол № от. приказ № от. Муниципальное казенное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом № 12» Детский оздоровительный лагерь «СКАЗКА» ПРОГРАММА Программа самоактуализации личности в условиях детского оздоровительного лагеря Г. НОВОСИБИРСК Пояснительная записка Отечественная социально-воспитательная система имеет...»

«Муниципальное автономное образовательное учреждение Суерская средняя общеобразовательная школа Утверждаю Директор МАОУ Суерская СОШ _Коновалова Н.И.. Приказ № от 2015 г Программа внеурочной деятельности «Мир вокруг нас» 1-4 классы Архипова В.В., учитель начальных классов первой квалификационной категории. 2015-2016 учебный год 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа кружка «Мир вокруг нас» позволяет обеспечить усвоение учащимися необходимых знаний, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Факультет физической культуры и спорта ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ учебная практика по профилю подготовки ( зимняя) Направление подготовки 49.03.01 физическая культура Направленность (профиль) подготовки Спортивно-оздоровительные технологии Квалификация (степень) выпускника Академический бакалавр...»

«Муниципальное образование – городской округ город Сургут Администрация города Сургута Управление охраной труда и повышение культуры охраны труда в городе Сургуте наиболее актуальная задача в обеспечении здоровых и безопасных условий труда работающих сургутян. период 2012 – 2013 годов Содержание • Основные задачи управления охраной труда в городе Сургуте • Основные направления деятельности отдела по труду департамента по экономической политике Администрации города Сургута.. 4 • Организация...»

«Департамент культуры Ханты-Мансийского автономного округа – Югры Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Музей геологии, нефти и газа» Музейное дело в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре Выпуск Издательство Томского государственного университета Ханты-Мансийск УДК 0 ББК 79. М Музейное дело в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре: Научметод. сб. – Вып. 3 / Отв. ред. Я.А. Яковлев. – Ханты-Мансийск: Изд-во Том. ун-та, 2013. 276 с.: ил. ISBN 978-5-7511-2085Третий...»

«Май 2014 года COFI/2014/ R КОМИТЕТ ПО РЫБНОМУ ХОЗЯЙСТВУ Тридцать первая сессия Рим, 9-13 июня 2014 года ПРОГРАММА РАБОТЫ ФАО В ОБЛАСТИ РЫБОЛОВСТВА И АКВАКУЛЬТУРЫ В СООТВЕТСТВИИ С ПЕРЕСМОТРЕННОЙ СТРАТЕГИЧЕСКОЙ РАМОЧНОЙ ПРОГРАММОЙ Резюме В настоящем документе приведены сведения о пересмотренной Стратегической рамочной программе на 2010-2019 годы, связанном с ней Среднесрочном плане на 2014-2017 годы и Программе работы и бюджете на 2014-2015 годы. В нем также содержится обзор достижений ФАО в...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.