WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 ||

«Аналитическая записка по материалам Архангельской области Проект «ALLMEET: Непрерывное обучение в течение всей жизни, направленное на развитие межкультурного образования и толерантности ...»

-- [ Страница 2 ] --

Нидерланды). В 2011 году данный подход получил европейскую премию Европейской политической ассоциации - Европейская общественная награда в администрировании. Кроме того, в последнее время проект упоминается в качестве примера социальных инноваций. Одной из причин создания национальных центров, осуществляющих One-Stop-Shop подход, была трудность взаимопонимания между иммигрантами и правительством. Интегрированные культурные центры предоставления государственных услуг сыграли роль посредников и, таким образом, способствовали улучшению отношений между государством и иммигранты.


Интеграция и сотрудничество между различными общественными организациями, ранее предоставляющими свои услуги в разных местах и работающими согласно различным графикам, а также создание новых услуг для удовлетворения конкретных потребностей иммигрантов, являются фундаментальным ответом на увеличение потоков миграции и удовлетворение нужд постоянных иммигрантов. Культурные посредники гарантируют не только культурную и языковую близость к каждому иммигранту, но и доступ к услугам по принципу одного окна. Они также обеспечивают необходимую связь между органами государственного управления и иммигрантами14.

Создание виртуального One-Stop-Shop центра является дополнительным вариантом развития данного подхода15.

Поскольку в Архангельской области некоторые из этнических групп и диаспор уже играют роль посредников, обеспечивающих социально-экономическую и культурную поддержку своих сограждан, приезжающих в Россию, подход One-Stop-Shop имеет большой потенциал для развития в Архангельская область.

4. Прогнозы относительно ситуации в сфере миграции и межкультурного взаимодействия на территории Архангельской области По мнению экспертов, в Архангельской области не следует ожидать сильного и резкого увеличения внешней иммиграции. Тем не менее, миграционные потоки постепенно будут расти, а значит, неизбежен и рост культурного многообразия. Одной из главных особенностей миграции, которая наблюдается уже сегодня, - станет трансформация этнической структуры иммиграционных потоков, а именно: увеличение числа иноэтнических мигрантов. По мнению экспертов, следует ожидать увеличения потоков трудовой миграции не только из стран СНГ, но также из стран Средней Азии, Латинской Америки и т. д. Данная тенденция будет связана как с развитием Северного морского пути на территории РФ, так и с увеличением привлекательности Северного (Арктического) федерального университета для студентов из других стран, как вуза, готовящего специалистов в

Подробная информация доступна на сайте:

http://www.oss.inti.acidi.gov.pt/index.php?option=com_content&view=article&id=44&Itemid=53&lang=en) Руководство по реализации One-Stop-Shop подхода (“Handbook on How to Implement a One-Stop-Shop“) см. на сайте:

http://www.oss.inti.acidi.gov.pt/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=123&Itemid=61&lang=p t

–  –  –

области арктических технологий и исследований. Одним из серьёзных вызовов для северян может стать встреча с культурами и народами, с которыми ранее не было опыта совместного проживания на общей территории. Недостаточное внимание к работе с молодёжью, направленной на воспитание толерантного отношения к культурным и языковым особенностям других народов, может стать объективной причиной обострения межэтнических отношений.

Кроме того, по мнению экспертов, серьёзным препятствием для поддержания и дальнейшего выстраивания гармоничных отношений между представителями различных культур в области, может стать существующая уже сегодня тенденция к росту среди иммигрантов числа молодёжи, не владеющей русским языком. По мнению экспертов, число молодых людей, не владеющих русским языком и прибывающих на территорию Архангельской области, в будущем будет только возрастать.

Данная тенденция связана, прежде всего, с отменой обязательного обучения русскому языку в бывших советских республиках после распада СССР. В данный момент иммигрантам предоставлена возможность прохождения тестирования по русскому языку (на базе САФУ им. М.В. Ломоносова).

Кроме того, лингвистический центр «Полиглот» (САФУ) предоставляет услуги по подготовке к тестированию и повышению лингвистических компетенций; однако данные услуги предоставляются на платной основе, что, соответственно, ограничивает доступ к ним ряда иммигрантов. Кроме того, лингвистические курсы не предполагают работы, направленной на адаптацию и интеграцию иммигрантов в новую культурную среду.





В связи с выше перечисленным, с целью предупреждения развития расистских и ксенофобских настроений особенно остро встает вопрос о поиске наиболее оптимальной модели выстраивания отношений между культурным большинством и иммигрантами, а также другими культурными группами, для обеспечения толерантной межэтнической обстановки в регионе.

5. Результаты

Ввиду ряда факторов, обуславливающих стабильность межэтнических и межнациональных отношений, Архангельская область на сегодняшний день характеризуется низкой этнической напряженностью и отсутствием открытых межэтнических и межкультурных конфликтов. Тем не менее, несмотря на благоприятную, по сравнению с другими регионами России, обстановку, в области отмечается возможность развития межэтнических конфликтов под влиянием следующих негативных факторов. Обострение межэтнических и межнациональных отношений может произойти, во-первых, на фоне неблагоприятной социально-экономической обстановки в регионе, во-вторых, ввиду роста числа иммигрантов, не владеющих русским языком, в-третьих, из-за дальнейшей трансформации этнической структуры иммиграционных потоков и неготовности местного населения к увеличению числа иноэтнических мигрантов, в-четвёртых, из-за отсутствия профилактики межэтнических конфликтов в молодёжной и студенческой среде, в-пятых, ввиду отсутствия государственной программы и особой инфраструктуры, направленной на адаптацию и интеграцию иммигрантов.

На данный момент адаптации и интеграции мигрантов способствует деятельность 544410-TEMPUS-1-2013-IT-TEMPUS-JPHS D2.2 Recommendation Papers (Russian) национальных диаспор, которые ввиду незначительности миграционных потоков способны оказывать социальную, экономическую и правовую поддержку землякам, приезжающим на территории Архангельской области. Тем не менее, неизбежная тенденция к росту и изменению этнической структуры миграционных потоков уже сегодня ставит вопрос о необходимости развития дополнительных средств и механизмов адаптации и интеграции иммигрантов, а также разработки превентивных мер по предупреждению межэтнических конфликтов.

Особого внимания заслуживает мониторинг ситуации в молодёжной и студенческой среде, где по данным исследования, наблюдаются латентные конфликты и случаи проявления интернетэкстремизма, связанные с отсутствием толерантного отношения к представителям других этнических и национальных групп, в частности, к трудовым мигрантам. Увеличение иммигрантской молодёжи, не владеющей русским языком и, таким образом, не имеющей возможности в полной мере интегрироваться в принимающее сообщество, является серьёзным препятствием на пути предотвращения дальнейшего развития латентных конфликтов и сохранения благоприятной обстановки в регионе.

В ходе исследования состояния межэтнических и межкультурных отношений в Архангельской области, была выявлена обеспокоенность экспертов по поводу отсутствия в настоящий момент на территории области специального центра, способствующего адаптации и интеграции иммигрантов, а также повышению уровня толерантности в студенческой и молодёжной среде. В этой связи, в целях профилактики и предупреждения межэтнических и межкультурных конфликтов видится необходимым создание образовательного центра, деятельность которого будет способствовать поддержанию благоприятной обстановки в сфере межнациональных и межэтнических отношений в Архангельской области.

Работа центра должна включать следующие направления:

1. Усиление работы с молодежью через образовательные программы (как с представителями культурного большинства, так и представителями культурных меньшинств и групп иммигрантов), воспитание толерантного отношения к культурным и языковым особенностям друг друга. Содействие реализации подхода мультикультурного образования на различных уровнях образовательной системы в Архангельской области;

2. Усиление работы с мигрантской молодежью, в частности с академическими мигрантами (иностранными студентами): развитие системы адаптации, оказание правовой помощи.

Вторая целевая группа - мигранты 2-го поколения: необходимо сохранение национального языка и культуры при изучении и уважении русского языка и культурных традиций;

3. Работа с мигрантами, прибывшими для кратковременных работ (например, строительство или сезонные работы), их социально-культурная адаптация с привлечением диаспор;

4. Работа с иммигрантами и этническими группами, направленная на сохранение национальных языков и культур, с целью обеспечения последующих поколений возможностью знать и поддерживать свои традиционные языки и культуры.

–  –  –

Рекомендации Ввиду существования в Архангельской области латентных этнических конфликтов в молодёжной и студенческой среде, а также ввиду необходимости профилактики развития ксенофобии, расизма и дискриминации, на территории области рекомендуется создание центра непрерывного мультикультурного образования, программа которого уже разрабатывается в рамках проекта «ALLMEET».

Целью центра непрерывного мультикультурного образования должны стать – способствование поддержанию благоприятной обстановки в сфере миграции и межкультурных отношений и предупреждение возможных конфликтов, в частности, в молодёжной и студенческой среде, через внедрение концепции непрерывного мультикультурного образования в течение всей жизни.

Задачами центра, согласно разрабатываемой программе, должны стать:

• мониторинг состояния межэтнических отношений в области, оценка уровня межэтнической конфликтности;

• предотвращение возможности развития латентных конфликтов за счёт разработки и внедрения в образовательные программы компонентов, направленных на воспитание у студентов уважения к культурным особенностям представителей других культур и повышение межэтнической толерантности в студенческой и молодёжной среде;

• разработка курсов повышения квалификации для преподавателей, направленных на повышение компетенций в области преподавания в межкультурной образовательной среде;

• работа с мигрантами, прибывшими с целью получения образования, их культурная адаптация и интеграция в культурную среду с помощью института кураторства и других мер;

• работа с мигрантами, прибывшими для кратковременных работ (например, строительство или сезонные работы), их культурная адаптация, обучение русскому языку;

• способствование сохранению национальных языков и культур этнических групп и иммигрантов для обеспечения возможности последующим поколениям знать и изучать родной язык и культуру;

• выстраивание регулярного взаимодействия и работы с учреждениями начального и среднего образования Архангельской области, продвижение идей толерантности и культурного взаимопонимания через образование;

• сотрудничество с органами государственной власти и общественными организациями области, занимающимися вопросами межэтнического взаимодействия, этническими группами, диаспорами, представителями культур;

• информирование общественности об основных культурных событиях в жизни национальных и этнических сообществ области;

• выстраивание работы с представителями СМИ.

Развитие центра непрерывного мультикультурного образования на базе Северного (Арктического) федерального университета способствует не только преодолению негативных факторов развития межэтнической обстановки в регионе, но также усилит процесс модернизации системы высшего образования в России, позволит вузу играть одну из ключевых ролей в решении 544410-TEMPUS-1-2013-IT-TEMPUS-JPHS D2.2 Recommendation Papers (Russian) проблем в сфере миграции и межкультурного взаимодействия, оказывать более активное содействие процессу построения и развития межкультурного диалога, а также продвижению идей толерантности, открытости, взаимного уважения и взаимопонимания между представителями различных национальных, этнических, культурных и религиозных групп.



Pages:     | 1 ||
 


Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.В.ДВ.10.1 Возрастная психология (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 49.03.01.62 Физическая культура...»

«Предотвращение производственного травматизма и профессиональной заболеваемости: глобальная стратегия ПРОДВИЖЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ОХРАНЫ ТРУДА Доклад МОТ к Всемирному дню охраны труда 2005 года Всемирный день охраны труда (The World Day for Safety and Health at Work) проводится ежегодно 28 апреля, в день, определенный МОТ для этого в 2001 и 2002 годах. В существующей на сегодняшний день форме Всемирный день охраны труда впервые проводился в 2003 году, когда МОТ использовала его для формирования и...»

«ПРОЕКТ «Струны общности – школа и дети с ограниченными возможностями здоровья».3.1. Наименование инновационного проекта образовательной организации «Струны общности – школа и дети с ограниченными возможностями здоровья».3.2. Срок реализации проекта. Срок реализации проекта 2015-2017 год. 1 этап проекта – «Организационно деятельностный» 2015 год 2 этап проекта – «Внедренческий. Практический» 2015 – 2016 год 3 этап проекта – «Заключительный. Итогово обобщающий» 2016 – 2017год 3.3. Цели, задачи,...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МЛАДШЕЙ ГРУППЫ «ЗВЁЗДОЧКА» 1.Целевой раздел рабочей программы Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана на основе образовательной программы ГБДОУ д/с № 102 «Родничок». Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательнообразовательного процесса для детей младшей группы. Цель: формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную...»

«Содержание рабочей программы 1. Пояснительная записка.. 2. Тематический план учебного курса.3. Критерии оценивания компетенций учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы православной культуры». 4. Способы оценки планируемых результатов обучающихся.5. Перечень учебно-методического и программного обеспечения.6. Формы организации деятельности учащихся, образовательные технологии. 7. Особенности класса, в котором будет реализован данный учебный курс. 8....»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт культуры» Программа вступительного испытания Основы социально-культурной деятельности по направлению подготовки51.04.03 Социально-культурная деятельность, ООП-03М-ПВИ/03-2015 профиль Менеджмент социально-культурной деятельности Утверждена приказом ректора от 12.11. 2015 г. № 1949-О Система менеджмента качества ПРОГРАММА...»

«Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам.директора по УР М.И.Салимов « » 2015г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ДЕЛОВОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК Направление подготовки 43.03.02 «Туризм» Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная, заочная Екатеринбург 2015г. 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ В современных...»





 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.