WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Факультет педагогического образования УТВЕРЖДАЮ Декан факультета педагогического образования И. В. Гравова 2015 г. « 1» _сентября Рабочая программа дисциплины Физкультурно-спортивные ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

в г. Анжеро-Судженске

Факультет педагогического образования



УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета педагогического образования ______________ И. В. Гравова 2015 г.

« 1» _____сентября Рабочая программа дисциплины Физкультурно-спортивные сооружения Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование Направленность подготовки Физическая культура Квалификация Бакалавр Уровень бакалавриата Форма обучения Очная, заочная Анжеро-Судженск, 2015 Рабочая программа дисциплины утверждена Ученым советом факультета педагогического образования (протокол Ученого совета факультета № 9 от 15.04.2015) Утверждена с обновлениями в части подписей на титульной странице, п.3 добавлена строка для указания часов, проводимых в активной и интерактивной формах обучения, добавлен п. 12.

Особенности реализации дисциплины для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (протокол Ученого совета факультета № 1 от 01.09.2015) Рабочая программа дисциплины одобрена на заседании кафедры спортивных дисциплин ____________________________

Кулиничева И.В., и.о. зав. кафедрой

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине Физкультурно-спортивные сооружения, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы4

2. Место дисциплины в структуре программы бакалавриата

Объм дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах)

3.1.

4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Разделы дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)

4.2 Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам)

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Физкультурно-спортивные сооружения

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Физкультурно-спортивные сооружения

6.1 Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций.....11

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины Физкультурно-спортивные сооружения

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Физкультурноспортивные сооружения

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине Физкультурно-спортивные сооружения, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине Физкультурно-спортивные сооружения

12. Иные сведения и (или) материалы

12.1. Особенности реализации дисциплины для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине Физкультурно-спортивные сооружения, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

–  –  –

2. Место дисциплины в структуре программы бакалавриата Дисциплина Физкультурно-спортивные сооружения относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.17). Дисциплина изучается на 4 курсе в 8 семестре (ОФО) и 5 курсе 10 семестре (ЗФО).

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость (объем) дисциплины составляет 2 зачетных единиц (з.е.), 72 академических часа.





–  –  –

Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной 5.

работы обучающихся по дисциплине Физкультурно-спортивные сооружения

1. Подзорова А. В. Проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в школе: учебнометодическое пособие / А. В. Подзорова, Л. Ш. Шалагина, О. С. Попрядухина. – АнжероСудженск, 2010. – 48 с.

2. Подзорова А. В. Правила соревнований по легкой атлетике (разновидности прыжков):

методическое пособие / А. В. Подзорова, А. А. Подзоров. – Анжеро-Судженск, 2009. – 64 с.

3. Попрядухина О. С. Методика проведения урока по плаванию: методическое пособие / О. С. Попрядухина, С. В. Музыро. – Анжеро-Судженск, 2009. – 93 с.

–  –  –

1. Гимназии, Палестры, стадионы.

2. Колизей, Цирку-с, Максиму-с.

3.Спортивные сооружения средневековья.

4.Спортивные сооружения Олимпийских игр нового времени.

5.Основные требования к спортивным сооружениям общеобразовательных школ.

6.Сеть спортивных сооружений в градостроительстве.

7.Открытие комплексного сооружения.

8.Классификация спортивных сооружений.

9.Типы проектов.

10.Стадии проектирования.

11.Организация строительства.

12.Типы спортивных залов.

13.Спортивные залы для школ.

14.Полы, стены спортивных залов.

15.Освещение спортивных залов.

16.Отопление спортивных залов.

17.Противопожарное оборудование спортивных залов.

18.Расстановка оборудования в гимнастических залах.

19.Расстановка оборудования в залах для игр.

20.Расстановка оборудования в школьных спортивных залах.

21.Стрелковые тиры.

22.Типы открытых спортивных сооружений.

23.Развитие сети школьных открытых спортивных сооружений.

24.Проектирование комплексных спортивных площадок для школ.

25.Строительство открытых спортивных сооружений.

26.Спортивные сооружения для занятий гимнастикой.

27.Спортивные сооружения для занятий футболом.

28..Спортивные сооружения для занятий баскетболом.

29.Спортивные сооружения для занятий лыжными гонками.

30.Спортивные сооружения для занятий тяжлой атлетикой.

31.Открытые искусственные бассейны.

32.Бассейны на открытых водомах.

33.Катки.

34.Вспомогательные помещения спортивных сооружений.

35.Кабинет физической культуры.

36.Места проведения занятий по лыжным гонкам.

37.Техника безопасности на спортивных сооружениях.

38.Порядок расследования и учта несчастных случаев при занятии физическими упражнениями.

39.Санитарный контроль над спортивными сооружениями.

40.Капитальный и текущий ремонт спортивных сооружений.

41.Организация эксплуатации спортивного сооружения.

42.Основные параметры учебного инвентаря и оборудования для гимнастики.

43.Основные параметры учебного инвентаря и оборудования для лгкой атлетики.

44.Основные параметры учебного инвентаря и оборудования для футбола.

45.Основные параметры учебного инвентаря и оборудования для баскетбола.

46.Основные параметры учебного инвентаря и оборудования для тяжлой атлетики.

б) критерии оценивания компетенций (результатов):

«зачтено».

«незачтено».

в) описание шкалы оценивания:

«зачтено» - глубокий, осмысленный, полный по содержанию ответ, не требующий дополнений и уточнений. Ответ должен характеризоваться последовательностью, логикой изложения, умением студента подтверждать основные теоретические положения практическими примерами. Студент должен продемонстрировать умение анализировать материал, обобщать его, делать точные мкие выводы. Ему необходимо хорошо ориентироваться в содержании материала, быстро и точно отвечать на дополнительные вопросы. Речь студента должна быть грамотной и достаточно выразительной.

«незачтено» - содержание материала раскрыто, но недостаточно глубоко. Ответ требует серьзных дополнений, не всегда последователен и логичен, не всегда содержит обобщения и выводы. Студент испытывает затруднения в установлении связи теории с практикой, не достаточно доказателен в процессе изложения материала, не всегда оперативно и адекватно реагирует на дополнительные вопросы, однако, понимает основные положения учебного материала, оперирует основными понятиями дисциплины.

Студент не может изложить содержание материала, не знает основных понятий дисциплины, не отвечает на дополнительные и наводящие вопросы преподавателя.

6.2.2. Вопросы для собеседования

а) типовые вопросы:

Исторические сведения о физкультурно-спортивных сооружениях.

2. Проектирование и строительство открытых спортивных сооружений.

3. Сооружения для занятий различными видами физкультурно-спортивной деятельности.

4. Учебное оборудование и инвентарь.

6. критерии оценивания компетенций (результатов):

«зачтено».

«незачтено».

7. описание шкалы оценивания:

«зачтено» - глубокий, осмысленный, полный по содержанию ответ, не требующий дополнений и уточнений. Ответ должен характеризоваться последовательностью, логикой изложения, умением студента подтверждать основные теоретические положения практическими примерами. Студент должен продемонстрировать умение анализировать материал, обобщать его, делать точные мкие выводы. Ему необходимо хорошо ориентироваться в содержании материала, быстро и точно отвечать на дополнительные вопросы. Речь студента должна быть грамотной и достаточно выразительной.

«незачтено» - содержание материала раскрыто, но недостаточно глубоко. Ответ требует серьзных дополнений, не всегда последователен и логичен, не всегда содержит обобщения и выводы. Студент испытывает затруднения в установлении связи теории с практикой, не достаточно доказателен в процессе изложения материала, не всегда оперативно и адекватно реагирует на дополнительные вопросы, однако, понимает основные положения учебного материала, оперирует основными понятиями дисциплины.

Студент не может изложить содержание материала, не знает основных понятий дисциплины, не отвечает на дополнительные и наводящие вопросы преподавателя.

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций Условием допуска к итоговой аттестации, является успешное собеседование по заявленным темам.

Перечень основной и дополнительной учебной литературы, 7.

необходимой для освоения дисциплины Физкультурно-спортивные сооружения

а) основная литература

Абрамашвили Г.Г. « Спортивные газоны», учебное пособие / Г.Г.Абрамашвили. – М.:

Советский спорт, 2006, – 172 с.

2. Аристова Л.В. Физкультурно-спортивные залы: свод правил по проектированию и строительству / Л.В.Аристова. СП 31-112-2004, ч.1,изд-во Советский спорт, 2005, – 138 с.

б) дополнительная литература Аристова, Л.В.Бассейны для плавания: свод правил по проектированию и строительству. СП 31-113-2004 /Л.В.Аристова.- Москва: Советский спорт, 2005. – 68 с.

2. Бурлаков, И.Р. Спортивно-оздоровительные сооружения и их оборудование / И.Р.Бурлаков, Г.П.Неминущий.- СпортАкадемПресс, 2005. – 136 с.

3. Кабачков, В.А. Тренажеры в школе / В.А. Кабачков, В.А. Пономарчук.- Москва:

Просвещение, 1992. – 64 с.

4. Комков, В.А. Техническая эксплуатация зданий и сооружений / В.А.Комков, С.И.Рощина, Н.С.Тимахова.- Инфр-М, 2008. – 288 с.

5. Табель оснащения спортивных сооружений массового пользования спортивным оборудованием и инвентарем /.- М.: Сов. спорт, 2004. – 303 с.

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети 8.

"Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины www.gumer.info - электронная библиотека Гумер 1.

www.zipsites.ru –бесплатная электронная Интернет библиотека 2.

www.pedlib.ru – Педагогическая библиотека 3.

http: //www.infosport. ru/press/szr/1999N5/index.htm – электронная версия журнала 4.

«Спортивная жизнь России»

5. http://www.edu.ru/modules.php? Российское образование Федеральный портал

6. http://lib.sportedu.ru

7. INFOLIO – Университетская электронная библиотека (АСФ КемГУ)

8. www.eLIBRARY.ru – Научная электронная библиотека

9. www.nlr.ru - Российская национальная библиотека

10. www.rsl.ru - Российская государственная библиотека.

Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины 9.

Физкультурно-спортивные сооружения Основной вид учебных занятий согласно требованиям учебного плана и рабочей программы – лекции. Не смотря на то, что лекция представляет собой монолог преподавателя и относительно пассивную позицию студента, следует обеспечить активную познавательную деятельность на учебных занятиях подобного вида. Для этого:

- заведите отдельную тетрадь для записи лекций по дисциплине;

- не старайтесь записывать дословно все, что говорит преподаватель, фиксируйте лишь самые главные мысли. Чтобы запомнить примеры, которые приводит преподаватель по ходу лекции, обозначайте их в скобках с помощью ключевых слов.

- не забывайте записывать тему лекции, ее план и литературу, которую предлагает преподаватель для дополнения и углубления знаний по изучаемой теме;

- ключевые понятия, их дефиниции выделяйте подчеркиванием, цветом или каким-либо другим способом;

- используйте в процессе записи лекции условные обозначения. Например, «!» - важно;

«?» - уточнить в учебнике или задать вопрос педагогу; «+» - дополнить и т.д.;

- записывая лекционный материал, оставляйте широкие поля. Это позволит дополнить материал, уточнить его в случае необходимости;

- обязательно повторяйте предыдущий материал пред новой лекцией. При этом для лучшего усвоения и осознания материала можно выполнять различные задания: составить собственный план лекции, придумать свои примеры на основные теоретические положения, составить вопросы по материалу лекции, разработать опорный конспект, если Вы хорошо рисуете, можно проиллюстрировать какой-то фрагмент лекции. Обеспечивает усвоение материала составление кроссвордов, ребусов, викторин, тезауруса, формально – логических моделей и пр. Чем активнее Вы работаете с материалом лекции, тем лучше Вы его запоминаете и понимаете.

Другой вид учебных занятий, применяемых при изучении дисциплины «Физкультурноспортивные сооружения» - практические занятия. Программа по дисциплине предполагает самостоятельные практические задания по изученному курсу. Для этого необходимо дополнительная тетрадь, а также создание карточек с необходимыми формулами.

Для того чтобы анализировать и оценивать личные образовательные достижения по дисциплине «Физкультурно-спортивные сооружения», рекомендуется иметь портфолио по данной дисциплине. В портфолио входит оценочный лист по каждой теме, а также те работы, которые выполнялись студентом по каждой теме.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине Физкультурноспортивные сооружения, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем Использование слайд-презентаций при проведении лекционных и практических занятий.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине Физкультурноспортивные сооружения Мультимедийная аудитория (экран, проектор, компьютер).

–  –  –

12.1. Особенности реализации дисциплины для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Успешность изучения инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья данной дисциплины зависит от степени заболевания и осознания студентами своей деятельности. Рефлексивная деятельность относится не только к самостоятельному изучению учебника и теоретических сведений, но и включает в себя все ситуации и коммуникации, в которых студенты принимают полное или частичное участие.

При определении технологий обучения со студентами, имеющими инвалидность и лицами с ограниченными возможностями здоровья, ориентировались на дистанционное обучение.

Составитель: Кулиничева И.В. к.б.н., доцент кафедры спортивных дисциплин.



 
Похожие работы:

«1. Цели освоения дисциплины Целью дисциплины является формирование физической культуры личности и способности направленного использования средств физической культуры, спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.2. Место дисциплины в структуре ООП Прикладная физическая культура является дисциплиной базовой части Блока 1. ПРЕРЕКВИЗИТЫ. Изучению дисциплины предшествуют «История», «Концепция современного...»

«ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Развитие физической культуры и спорта gosprogr1.doc ОГЛАВЛЕНИЕ ПАСПОРТ государственной программы Российской Федерации Развитие физической культуры и спорта 1. Общая характеристика сферы реализации Программы 2. Приоритеты государственной политики в сфере реализации Программы, цели, задачи и показатели (индикаторы) достижения целей и решения задач, описание основных ожидаемых конечных результатов Программы, сроков и этапов реализации Программы...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского района «Средняя общеобразовательная школа п. Горноправдинск» Рассмотрено Согласовано Утверждаю Руководитель Заместитель Директор школы методического директора по УВР объединения учителей _ _/Сизова В.В. /Маркова О.И. _/Кучинская Н.В. ФИО ФИО ФИО Протокол №6 Приказ № « » августа 2015 г от «25» мая 2015 г от « » августа 2015 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по адаптированной образовательной программе для детей с ограниченными...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)» ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ И СПОРТИВНЫХ КАДРОВ Материалы I Всероссийской отраслевой научной интернет-конференции преподавателей спортивных вузов в режиме on-line 1618 октября 2013 г. Москва 2013 УДК 796.01:061.3 С 23...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа предпрофессиональной подготовки по плаванию для МАОУ ДО г. Иркутска Дворец спорта «Юность» разработана для обучения плаванию, на основе Федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре, условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области физической культуры и спорта и к срокам обучения по этим программам (Приказ Министерства спорта РФ № 730 от 12 сентября 2013г.), в соответствии с Федеральным законом от...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Факультет управления персоналом и социально-культурных коммуникаций Кафедра управления социально-культурным развитием УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе _ Демидов И.Ф. «_»_ 2012 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» для студентов направления бакалавриата 071800 «Социально-культурная деятельность (квалификация «Бакалавр...»

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ филиал в г. Ессентуки ОТЧЕТ ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ деятельности по реализации основных образовательных программ высшего профессионального образования Ессентуки 2014 1.Общие сведения об образовательной организации Филиал Российского Университета дружбы народов в г. Ессентуки, именуемый в дальнейшем «Филиал», создан решением Ученого Совета Российского Университета дружбы народов от 21.06.1999 года (протокол № 26), Приказом Министерства образования Российской...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств» Отчет О результатах самообследования основной образовательной программы по направлению подготовки ЗДК-107Б/01-2014 050400.62 Психолого-педагогическое образование профиль Психология образования Утвержден Приказом ректора № 1189 О от 20.11.2014 г. Система менеджмента качества ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ...»

«План работы Государственного бюджетного учреждения культуры Тверской области «Тверская Ордена «Знак Почета» областная универсальная научная библиотека им.А.М. Горького на 2013 год 1. Основные направления развития библиотеки Библиотека нацелена на выполнение уставных задач, Государственного задания и Программы развития на 2013-2015 г.г., выделяя в качестве основополагающих принципы последовательной преемственности наработанного опыта и инноваций, корпоративности, ориентированности на качество...»

«ОДОБРЕНА распоряжением Правительства Российской Федерации от 27 сентября 2010 г. № 1617-р ПРОГРАММА развития федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова» до 2020 года I. Предпосылки развития Интеллектуальный потенциал в III тысячелетии становится эквивалентом мощи государства и его глобального авторитета. Высшая школа несет на себе основную ответственность за формирование...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.