WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«УТВЕРЖДАЮ Декан факультета педагогического образования И. В. Гравова « 1 » сентября 2015 г. Рабочая программа дисциплины Музыкально-ритмическое воспитание Направление подготовки ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г.

Анжеро-Судженске

Факультет педагогического образования



УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета педагогического образования ______________ И. В. Гравова « 1 » сентября 2015 г.

Рабочая программа дисциплины Музыкально-ритмическое воспитание Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование Направленность подготовки Физическая культура Уровень бакалавриата Форма обучения Очная, заочная Анжеро-Судженск, 2015 Рабочая программа дисциплины утверждена Ученым советом факультета педагогического образования (протокол Ученого совета факультета № 9 от 15.04.2015) Утверждена с обновлениями в части подписей на титульной странице, п.3 добавлена строка для указания часов, проводимых в активной и интерактивной формах обучения, добавлен п. 12.

Особенности реализации дисциплины для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (протокол Ученого совета факультета № 1 от 01.09.2015) Рабочая программа дисциплины одобрена на заседании кафедры спортивных дисциплин ____________________________

Кулиничева И.В., и.о. зав. кафедрой

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине Музыкально - ритмическое воспитание, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы..4 Место дисциплины в структуре программы бакалавриата

2.

3. Объем дисциплины Музыкально-ритмическое воспитание в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

Объм дисциплины по видам учебных занятий (в часах)

3.1.

4. Содержание дисциплины Музыкально-ритмическое воспитание, структурированное по разделам (темам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Разделы дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)...6

4.2. Содержание дисциплины музыкально-ритмическое воспитание, структурированное по темам (разделам)

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Музыкально-ритмическое воспитание

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Музыкально-ритмическое воспитание

6.1 Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины Музыкально-ритмическое воспитание

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины Музыкально-ритмическое воспитание.......14

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Музыкальноритмическое воспитание

Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении 10.

образовательного процесса по дисциплине Музыкально-ритмическое воспитание, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления 11.

образовательного процесса по дисциплине Музыкально-ритмическое воспитание

Иные сведения и (или) материалы

12.

12.1. Особенности реализации дисциплины для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине 1.

Музыкально - ритмическое воспитание, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы В результате освоения программы бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине:





–  –  –

2. Место дисциплины в структуре программы бакалавриата Дисциплина Музыкально-ритмическое воспитание относится к профессиональному циклу ООП и представляет его вариативную часть (Б3.В.ДВ.7). Изучается на 1 курсе в 1 семестре (ОФО), на 3 курсе в 5 семестре (ЗФО).

3. Объем дисциплины Музыкально-ритмическое воспитание в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость дисциплины 3 зачтные единицы (з.е.), 108 часов.

–  –  –

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Музыкально-ритмическое воспитание

1. Медведева О.А. «Фитнес-аэробика в системе обучения и воспитания студентов» / О.А.Медведева. издательство: Инсан, 2007. – 160с.

2. Шипилина И.А. «Аэробика» И.А. Шипилина.: издательство Феникс, 2005. – 224с.

–  –  –

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы 6.2.1. Зачет

а) типовые вопросы (задания):

1.Основы музыкальной грамоты.

2. Цели, задачи, средства музыкально-ритмического воспитания.

3. Музыка и ее значение.

4. Шейпинг – история развития.

5. Оздоровительное значение шейпинга.

6. Виды шейпинга.

7. Оздоровительное значение, тренировка и контроль за нагрузкой.

8. Использование элементов шейпинга на уроках физической культуры, тренировках, в быту.

9. Факторы, влияющие на интенсивность занятий.

10. Позиции рук, ног. Простейшие шаги.

11. Шаг польки, обучение танцевальной композиции.

12. Вальсовый шаг. Фигурный вальс.

13. Элементы народных танцев.(русский, украинский, белорусский, на выбор элементы других народностей).

14. Элементы диско-танца.

15. Элементы рок-н-ролла.

16. Боди-балет, классические танцы.

17. Стретчинг.

18. Аутогенная тренировка – структура, проведение.

19.Использование музыки на уроках различной направленности.

20. Музыкально-ритмическое воспитание как учебный предмет средних специальных учебных заведений.

21. Основные средства и методические особенности курса музыкально-ритмического воспитания.

22. Реализация дидактических принципов в обучении музыкально-ритмическим упражнениям.

23. Этапы обучения.

24. Процесс обучения музыкально-ритмическим упражнениям.

25. Методы и методические приемы обучения в музыкально-ритмическом воспитании.

26. Темп и динамические оттенки музыки.

27. Построение музыкального произведения.

28. Хореографические упражнения.

29. Построение комплексов шейпинга.

30. Учет возрастных особенностей в подборе упражнений шейпинга.

б) критерии оценивания компетенций (результатов):

«зачтено».

«незачтено».

в) описание шкалы оценивания:

«зачтено» - глубокий, осмысленный, полный по содержанию ответ, не требующий дополнений и уточнений. Ответ должен характеризоваться последовательностью, логикой изложения, умением студента подтверждать основные теоретические положения практическими примерами. Студент должен продемонстрировать умение анализировать материал, обобщать его, делать точные мкие выводы. Ему необходимо хорошо ориентироваться в содержании материала, быстро и точно отвечать на дополнительные вопросы. Речь студента должна быть грамотной и достаточно выразительной.

«незачтено» - содержание материала раскрыто, но недостаточно глубоко. Ответ требует серьзных дополнений, не всегда последователен и логичен, не всегда содержит обобщения и выводы. Студент испытывает затруднения в установлении связи теории с практикой, не достаточно доказателен в процессе изложения материала, не всегда оперативно и адекватно реагирует на дополнительные вопросы, однако, понимает основные положения учебного материала, оперирует основными понятиями дисциплины.

Студент не может изложить содержание материала, не знает основных понятий дисциплины, не отвечает на дополнительные и наводящие вопросы преподавателя.

понятий дисциплины, не отвечает на дополнительные и наводящие вопросы преподавателя.

6.2.2. Тестовый материал

а) типовые задания (вопросы):

В течение всех занятий предлагается тестовый материал (текущее оценивание знаний двигательных действий). Из 10 вопросов каждого теста необходимо ответить на 8 правильно, в графических тестах выполнение задания предусматривает 100% выполнение требований.

Тест № 1

1. Подъем колена

а) Knee up

б) turn step

в) Jack

2. Выпад назад, в сторону

а) Jack

б) squat

в) Lunge

3.Jog

а) бег

б) прыжки

в) шаги

4.step line

а) Марш б) 2 приставных шага в сторону

в) шаг с поворотом

5.Резист-а-бол

а) упражнения на полу

б) аэробика с мячом

в) прыжки

6.Аква-аэробика

а) аэробика с мячом

б) аэробика в высокой интенсивности

в) аэробика в воде

7.Mursh

а) музыка

б) ходьба

в) бег

8. Кеннет Купер

а) врач, ученый

б) танцор

в) музыкант

9. Анаэробный

а) без кислорода

б) углекислый газ

в) отдых

10. Хай-импакт

а) высокая нагрузка

б) начало занятия

в) приветствие на аэробике Тест № 2.

1.Выделение, подчеркивание звука преимущественно путем его усиления.

а) акцент

б) бросок.

в) взмах

2.Движение, приводящее предмет в безопорное положение.

а) акцент

б) бросок

в) взмах

3. Последовательное сгибание и разгибание в суставах с начальным толчковым движением.

а) акцент

б) бросок

в) взмах

4. Движение по окружности не менее 360° различными частями тела

а) волна

б) круг

в) бег

5. Взаимосвязь музыкальных звуков, определяемых зависимостью неустойчивых звуков от устойчивых

а) лад

б) скачок

в) круг

6. Художественно осмысленный, последовательный ряд звуков разной высоты, организованный посредством ритма и лада; основа музыкального произведения

а) мелодия

б) такт

в) нота

7. Скорость исполнения музыкального произведения

а) музыка

б) темп

в) звучание

8. Отрезок музыкального произведения, начинающийся с сильного звука и заканчивающийся перед следующим сильным звуком

а) такт

б) темп

в) пауза

9. Разнообразный вид передвижений: на носках,острый, широкий

а) бег

б) шаг

в) легкий

10. Связанное, плавное исполнение, при котором один звук как бы переходит в другой

а) анданте

б) стоккато

в) легато Тест № 3 Найдите 4 ошибки в определении терминов.

Поворот – движение тела по прямой.

Предложение – составная часть периода, представляющая собой достаточно самостоятельное музыкальное построение.

Пружинное движение – одновременное сгибание во всех суставах с последующим разгибанием.

Прыжок – разнообразный вид передвижений: на носках, острый, широкий.

Равновесие – сохранение устойчивости тела в статическом положении.

Регистр – участок звукового диапазона музыкального инструмента или певческого голоса, занимающий определенное положение по высоте. Различают высокий, средний и низкий регистры.

Ритм – последовательность длительностей звуков, различных по высоте.

Ритмика – система упражнений для развития чувства ритма. Состоит из физических упражнений, строящихся на основе музыки и предназначенных для ритмического воспитания.

Стоккато – способ удержания предмета.

Такт – отрезок музыкального произведения, начинающийся с сильного звука и заканчивающийся перед следующим сильным звуком.

Темп – скорость исполнения музыкального произведения.

Фраза – любая небольшая и относительно законченная часть музыкальной темы.

Хват – короткое, отрывистое исполнение звуков на музыкальных инструментах или голосом.

Ответы: прыжок, стоккато, хват, поворот.

6. критерии оценивания тестов:

менее 40 % правильных ответов – неудовлетворительно от 41 до 50 % правильных ответов – удовлетворительно от 51 % до 84 % правильных ответов – хорошо свыше 85 % правильных ответов – отлично

2.Устный опрос.

Критерии оценки:

«зачтено» - глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент легко ориентируется; владеет понятийным аппаратом; умеет связывать теорию с практикой, обосновывать свои суждения.

«не зачтено» - обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но изложение не полное, непоследовательное; допускает неточности в определении понятий, в применении знаний для решения практических задач; не умеет доказательно обосновывать свои суждения.

3. Письменная работа.

Письменная работа является важнейшим методом контроля знаний, умений и навыков студентов.

Однородность работ, выполняемых студентами, позволяет предъявлять ко всем одинаковые требования. После проверки и оценки письменных работ преподавателем проводится анализ результатов выполнения работы на семинарском занятии. В процессе семинарского занятия преподаватель кратко анализирует содержательно-речевую сторону проверенных работ. При большом количестве однотипных ошибок свидетельствующих о несоответствии работы требованиям, проводится их разбор.

Анализируются работы, которые выполнены на «хорошо» и «отлично», с точки зрения полноты и оригинальности предложенного решения или ответа (читается 1-2 наиболее удачных).

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций Условием допуска к итоговой аттестации, является успешная сдача тестового материала и результатов опроса.

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины Музыкально-ритмическое воспитание

а) основная литература

1. Медведева О.А. «Фитнес-аэробика в системе обучения и воспитания студентов» / О.А.Медведева. издательство: Инсан, 2007. – 160 с.

2. Шипилина И.А. «Аэробика» И.А. Шипилина.: издательство Феникс, 2005. – 224 с.

б) дополнительная литература

1.Абустина Л.С. Танцевальные композиции в начальных классах / - М.:,«Физкультура и спорт»,2009.-78 с.

2. Виру А.А. Упражнения шейпинга / – М.: «Физкультура и спорт», 2008.

3. Лисицкая Т.С. Гимнастика и танец / - М. «Советский спорт»,1988

4.Григорьева П.П. Танцевальные упражнения и массовые танцы в начальных классах ]/ методические рекомендации П.П. Григорьева.- Томск, 2004

5. Лифиц И.В. Ритмика / – М.: Изд.центр "Академия", 1999

6. Классические танцы: Танго и медленный вальс / авт.-сост. О.В. Иванникова.-М.:-ООО «Изд. АСТ» Донецк, 2010

7.Ротер,Т.Т. Музыкольно-ритмическое воспитание и художественная гимнастика / Т.Т. Ротерс

– М.: «Просвещение», 1989

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины Музыкально-ритмическое воспитание

1. www.gumer.info - электронная библиотека Гумер

2. www.zipsites.ru – бесплатная электронная Интернет библиотека

3. http://spo.1september.ru – Курсы повышения квалификации: педагогический университет «Первое сентября»

4. http://www.edu.ru/modules.php - Российское образование Федеральный портал

5. INFOLIO – Университетская электронная библиотека (АСФ КемГУ)

6. www.eLIBRARY.ru – Научная электронная библиотека

7. www.pedlib.ru - Педагогическая библиотека

8. www.nlr.ru - Российская национальная библиотека

9. www.rsl.ru - Российская государственная библиотека.

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Музыкально-ритмическое воспитание Дисциплина «Музыкально-ритмическое воспитание» изучается студентами факультета педагогического образования на 1 курсе.

Успешность изучения данной дисциплины зависит от степени осознания своей деятельности.

Рефлексивная деятельность должна относиться не только к самостоятельному изучению учебной литературы, но и включать в себя все ситуации и коммуникации, в которых приходится принимать участие.

Основной вид учебных занятий, применяемых при изучении дисциплины «Музыкальноритмическое воспитание» - практические занятия. Работа ориентирована на решение профессиональных задач, помогает осознать необходимость ценность музыкально-ритмических занятий. Студенты получают знания по теории музыки, приобретают умения и навыки выполнения движений в соответствии со средствами музыкальной выразительности. Студентам предоставляется возможность использования бесконечных вариаций движений (по форме, структуре, последовательности выполнения) в зависимости от создаваемого музыкального образа позволяет расширить представления о двигательных возможностях организма, познавать закономерности движений во взаимосвязи с музыкой. Занятия имеют также педагогическое значение. Выполнение групповых упражнений под музыку требует единых усилий, сознательности и активности, творческого отношения к делу, способствует формированию различных качеств личности. Твердый, регламентированный порядок занятий дисциплинирует, приучает внимательно относиться к процессу музыкально-ритмического воспитания.

«Музыкально-ритмическое воспитание», предполагает выявление степени ориентации студентами содержания знаний: всестороннее, гармоническое развитие форм тела и функций организма, знакомство студентов с основами музыкальной грамоты, формирование музыкальнодвигательных умений, навыков, профессионально-педагогические навыки в проведении занятий, составление музыкальных комбинаций, методика использования технических средств обучения, оздоровительно-гигиеническое значение занятий.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине Музыкально-ритмическое воспитание, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем Использование слайд-презентаций при проведении лекционных и практических занятий

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине Музыкально-ритмическое воспитание

Компьютер мультимедиа с прикладным программным обеспечением:

Проектор Колонки.

12. Иные сведения и (или) материалы

12.1. Особенности реализации дисциплины для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Успешность изучения инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья данной дисциплины зависит от степени заболевания и осознания студентами своей деятельности.

Рефлексивная деятельность относится не только к самостоятельному изучению учебника и теоретических сведений, но и включает в себя все ситуации и коммуникации, в которых студенты принимают полное или частичное участие.

При определении технологий обучения со студентами, имеющими инвалидность и лицами с ограниченными возможностями здоровья, ориентировались на дистанционное обучение.

Составитель: Казакова А.Ю. ассистент кафедры СД



 
Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лужайская основная общеобразовательная школа Рабочая программа по предмету: физическая культура 2 класс на 2015-2016 учебный год Программу разработал учитель: Яровиков Андрей Витальевич Первой квалификационной категории п. Лужайки 2015 год 1.Пояснительная записка Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью...»

«УДК 338.48-44(476-22)(047.3) КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ АГРОЭКОТУРИЗМА В ГРОДНЕНСКОЙ ОБЛАСТИ Материал разработан и издан при содействии Программы поддержки Беларуси Федерального правительства Германии, управления физической культуры, спорта и туризма Гродненского облисполкома Автор: Баркова Н.Г. магистр экономических наук, ассистент кафедры менеджмента, маркетинга и права УО «Гродненский государственный аграрный университет», председатель Общественного совета по развитию агроэкотуризма при...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Горно-Алтайский государственный университет» РФБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплины Эстетика алтайского фольклора Уровень основной образовательной программы: подготовка кадров высшей квалификации направление подготовки 45.06.01 Языкознание и литературоведение Направленность (профиль) 10.01.09 Фольклористика очной и заочной форм обучения Программа составлена в...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Тверской государственный университет» Исторический факультет Кафедра социально–культурного сервиса УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ «»2014 г. Рабочая программа дисциплины ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ, 1 курс Направление подготовки Библиотечно-информационная деятельность 071900.62 Профиль подготовки Библиотечно-информационное обеспечение потребителей информации Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения заочная Обсуждено на заседании кафедры Составитель:...»

«Администрация муниципального образования городского округа «Воркута» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Начальная школа – детский сад № 1» г. Воркуты «Ичт школа-челядьс 1 №-а видзанін» Воркута карса муниципальнй велдан учреждение Рабочая программа дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности «Ловкий мяч» на 2015-2016 учебный год ( возраст воспитанников 5 -7 лет) Авторы программы: заместитель директора по воспитательной работе Чередник Н.А., заместитель...»

«Министерство культуры, по делам национальностей и архивного дела Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики Отдел отраслевой литературы Сектор аграрной и экологической литературы Инновационные технологии в АПК Информационно-консультационное обеспечение сельского населения Библиографический список литературы Вып. 15 Вып. 15 Районные ОбразовательОрганы Районная библиотеки ные управления администрация организации, учебные заведения Районные ИКЦ Средства массовой...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБАЗВАНИЯ по специальности 071001.65 «Литературное творчество» Квалификация (степень) «Литературный работник, переводчик художественной литературы» г. Пятигорск 2013 г. Настоящая основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) разработана на...»

«М инистерство культуры Российской Ф едерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» Рабочая программа учебной дисциплины «ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ТУРИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» 100400.62 «Туризм» Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.1.1 История и культура Китая (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 45.03.02 Лингвистика (код и наименование направления...»

«Министерство культуры Российской Федерации Российский комитет Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова Net.laNg НА ПУТИ К МНОГОЯЗЫЧНОМУ КИБЕРПРОСТРАНСТВУ Москва УДК 81’272:00 ББК 81.21(0)с Н Издание на русском языке подготовлено при поддержке Министерства культуры Российской Федерации и выпущено при поддержке Северо-Восточного федерального университета им. М. К. Аммосова...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.