WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 |

«Факультет управления персоналом и социально-культурных коммуникаций Кафедра социальной политики и трудового права УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной и учебной работе О.А. Бучнев «_»_ 2013 ...»

-- [ Страница 1 ] --

Государственное автономное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

"Московский городской университет управления Правительства Москвы"

Факультет управления персоналом и социально-культурных коммуникаций

Кафедра социальной политики и трудового права

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по научной и

учебной работе

______________О.А. Бучнев

«___»_______________ 2013 г.

Рабочая программа учебной дисциплины «Философия»



для студентов направления подготовки 081100.62(38.03.04) «Государственное и муниципальное управление»

профиль «Управление городским хозяйством»

степень бакалавр очной формы обучения Москва Программа дисциплины одобрена Учебно-методическим советом Университета Протокол заседания № от « » 2013 г.

Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании кафедры социальной политики и трудового права Протокол заседания № 9 от «24» октября 2013 г.

Заведующий кафедрой __________________ Вайсеро К.И.

Научный руководитель программы _____________

Программа дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 081100.62 (38.03.04) – «Государственное и муниципальное управление», профиль «Управление городским хозяйством», степень бакалавр.

Раздел I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

1.1. Место дисциплины в ООП ВПО:

«Философия» представляет собой самостоятельную дисциплину, выступающую составной частью образовательной программы по направлению подготовки 081100.62 (38.03.04) – «Государственное и муниципальное управление», профиль «Управление городским хозяйством», степень бакалавр и относится к дисциплинам базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Содержание дисциплины «Философия» является логическим продолжением содержания дисциплин: «История», «Социология» и служит основой для освоения дисциплин: «Психология», «Политология», «Безопасность жизнедеятельности», «Концепции современного естествознания».

1.2. Цели дисциплины:

Преподавание учебной дисциплины «Философия» имеет целью:

способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем, а также формированию и развитию философского мировоззрения и методологической культуры.

развить у студентов интерес к фундаментальным знаниям, стимулировать потребность к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, способствовать усвоению идеи единства мирового историкокультурного процесса при одновременном признании многообразия его форм;

обеспечить изучение студентами всеобщих законов бытия и общественного развития, достижений мировой и отечественной философской мысли, осмысление общечеловеческих гуманистических ценностей и способствовать на этой основе формированию у них устойчивых мировоззренческих ориентаций, необходимого уровня философской управленческой культуры;

помочь студентам в овладении методологией научного анализа, адекватной современным требованиям социально-политического развития, развития общественной жизни;

Основной целью дисциплины является достижение следующих образовательных результатов. Студент должен:

знать:

историю возникновения и этапы развития философии, ее основные исторические типы; содержание и особенности зарубежной философской мысли, характер и специфику философского знания России;

философские и религиозно-этические концепции сущности, назначения и смысла жизни человека; условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры; роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;

сущность философского понимания общества как развивающейся системы, диалектику взаимодействия его основных сфер; структуру и формы общественного сознания; роль и место человека в развитии природы и общества, характер современных глобальных проблем и пути их развития;

роль науки в развитии цивилизации, особенности взаимодействия науки и техники и связанных с ними современных социальных и этических проблемах, сущность научной рациональности и содержание ее исторических типов;

структуру, формы и методы научного познания и управления, их эволюцию, специфику познания правовых и экономических процессов и особенности их проявления в области государственного и муниципального управления;





уметь:

понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и возникших в современную эпоху технического развития противоречий;

самостоятельно и творчески работать над философскими источниками и литературой; правильно ориентироваться в современном широком спектре философских школ и направлений;

работать над углублением и систематизацией своих философских знаний;

владеть навыками:

творческого применения основных положений философии в профессиональной деятельности;

глубокого и самостоятельного анализа актуальных философских проблем современности;

логичного формулирования, изложения и аргументированного отстаивания собственного видения профессиональных и мировоззренческих проблем;

объективного и рационалистического отношения к миру, природе, обществу и человеку.

1.3. Формируемые компетенции:

В результате изучения дисциплины «Философия» у студента должны быть сформированы следующие компетенции:

общекультурные:

ОК-1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-3 – готов к сотрудничеству с коллегами, имеет навыки работы в коллективе;

ОК-4 – способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность;

ОК-5 - умеет использовать в своей деятельности нормативные правовые документы;

ОК-6 – стремится к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;

ОК-13 – способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

профессиональные:

ПК-16 – умением определять социальные, политические, экономические закономерности и тенденции.

1.4. Контроля по дисциплине.

Итоговый контроль Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен (1 семестр). Экзамен по дисциплине проводится в устной форме. Вопросы экзамена приведены в п.3.2. программы.

Итоговая оценка по дисциплине проставляется в приложении к диплому.

Текущий контроль В процессе изучения дисциплины выполняются следующие формы текущего контроля:

1. Контрольное тестирование (рубежный контроль по темам 1-8, 9-12, 13-15).

2. Проверка домашних заданий (по темам 2, 8, 14-15).

3.Творческие философские задания и их защита (составление и решение кроссвордов, презентации и т. п.).

Выполнение всех заданий является обязательным для всех студентов, если иное не предусмотрено рабочей программой учебной дисциплины.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Организационно-методические данные дисциплины Общая трудоемкость дисциплины 4 зачетных единицы, 144 академических часов.

.

–  –  –

2.3. Содержание дисциплины Тема 1. Философия, ее предмет, структура и роль в обществе.

Исторические типы философии Мировоззрение, его сущность и структура. Роль мировоззрения в духовной жизни человека и общества. Эмоционально-образный и логико-рассудочный уровни мировоззрения.

Предмет философии. Изменение представлений о содержании, назначении и задачах философии в процессе ее исторического развития. Философия и наука. Место и роль философии в культуре. Социальные функции философии: мировоззренческая, гносеологическая, методологическая и др. Изменение предмета философии в ходе истории.

Структура философского знания. Основные разделы философии: учение о бытии (онтология), теория познания (гносеология), учение о развитии. Социальная философия как «обществоведческий срез» названных разделов. Философские дисциплины - логика, этика, эстетика. Философское осмысление важнейших сфер жизни человека и общества в философии экономики, философии науки, философии культуры, философии права, философии политики, философии религии, философии истории. История философии как «автобиография» философского знания.

Социально-экономические, исторические и духовные предпосылки и источники возникновения философии. Становление философии. Периодизация историко-философского процесса. Формирование восточного и западного стилей философствования.

Особенности мифологии на Востоке и возникновение пра-философии (Древний Египет и Вавилон). Переход от пра-философии к философии. Критерии типологизации историкофилософского процесса. Форма проведения – лекция, практическое занятие.

Тема 2. Философия Древней Индии и Китая Начало философии в Древнем Китае и Древней Индии.

Первые школы древнекитайской философии: конфуцианство, моизм, даосизм, легизм и др.

Разделение школ древнеиндийской философии в зависимости от их отношения к Ведам на ортодоксальные (веданта, санкхья, йога, ньяя, вайшешика, миманса) и неортодоксальные (джайнизм, буддизм, локаята-чарвака).

Философское наследие Древней Индии и Древнего Китая и современность.

Форма проведения – семинар.

Тема 3. Основные школы и течения античной философии Переход от мифа к Логосу.

Начальный этап – философия физиса (милетская школа, пифагорейцы, элеаты, атомисты) – постановка и решение проблемы первоосновы мира.

Онтология и диалектика Гераклита. Демокрит – родоначальник атомизма. Значение творчества Сократа для понимания сущности человека и Блага. Классический период развития античной философии. Открытие идеальной реальности, соотнесение ее с познавательными возможностями человека и идеальным социумом (Платон).

Энциклопедическая философская система Аристотеля. Эллино-римский период античной философии (эпикурейцы, стоики, скептики, эклектики, неоплатоники).

Космоцентричность, всесторонность и универсальность античной философии.

Историческое значение античной философии. Форма проведения – лекция, практическое занятие.

Тема 4. Философия Средневековья и эпохи Возрождения Теоцентризм – системообразующий принцип философии Средневековья.

.

Основные этапы средневековой философии: апологетика (Тертуллиан), патристика (Аврелий Августин), схоластика (Боэций, Абеляр, Альберт Великий). Классическая философия Средневековья (Фома Аквинский). Арабская философия (Авиценна, Аверроэс). Мистика (Бонавентура, Майстер Экхарт). Основные философские проблемы средневековой философии: божественное предопределение и свобода человека, теодицея, разум и воля, душа и тело, сущность и существование, сотворенное и вечное. Проблема доказательства бытия Бога. Спор о природе общих понятий – номинализм и реализм.

Антропоцентризм, гуманизм, натурфилософия, пантеизм – отличительные особенности философского мировоззрения эпохи Возрождения. Проблемы человеческой индивидуальности (Эразм Роттердамский, Б. Телезио). Натурфилософия. Диалектика Н.

Кузанского. Гелиоцентризм и учение о бесконечности Вселенной (Н. Коперник, Д.

Бруно, Г. Галилей). Социально-философские концепции эпохи Возрождения (Н.

Макиавелли, Т. Мор, Т. Кампанелла). Реформация в Европе как один из путей преодоления средневековой схоластики (М. Лютер, Ж. Кальвин). Форма проведения – лекция, семинар.

Тема 5. Содержание и основные черты философии Нового времени Научная революция XVII века и ее влияние на особенности рассмотрения основных философских проблем.

Приоритет гносеологии и методологии в философии Нового времени. Ф. Бэкон - родоначальник эмпиризма и индуктивного метода познания.

Развитие традиций эмпиризма в английской материалистической (Т. Гоббс, Д. Локк, Д. Толанд) и идеалистической (Д. Беркли, Д. Юм) философской мысли.

Пантеистический монизм Б. Спинозы во взглядах на материю, природу, познание, человека, общество.

Рационализм Декарта. Французское Просвещение и французский материализм XVIII века. Философия Просвещения (Ш. Монтескье, Ф. Вольтер, Ж.-Ж. Руссо, Ж. О.

Ламетри, Д. Дидро, К. Гельвеций, П. Гольбах) как идеологическая подготовка буржуазной революции конца XVIII века. Разработка модели нового исторического субъекта, формирование понятия «гражданское общество». Наука, прогресс, цивилизация в философии Нового времени. Форма проведения – лекция, семинар.

Тема 6. Немецкая классическая философия.

Философия марксизма Исторические условия возникновения немецкой классической философии.

Основные проблемы немецкой классической философии: целостность и структурированность бытия, его познаваемость, активность сознания, связь сознания и познания, принципы развития, сущность человека, универсальность и всеобщность форм нравственности. Философское учение И. Канта: априоризм как попытка обоснования всеобщего характера научного знания; автономия нравственной области человеческой деятельности. Энциклопедия философских наук Г. Гегеля. Система и метод в его учении.

Философия истории Г.Гегеля. Антропологический материализм Л. Фейербаха. Критика идеализма и религии.

Марксизм как завершающий этап немецкой классической философии. Разработка основ философии диалектического материализма. Формирование основ материалистической социальной философии. Сущность материалистического понимания истории. Концепция социально-исторической практики К. Маркса. Разработка концепции материалистической диалектики в творчестве К.Маркса и Ф.Энгельса. Проблемы человека, культуры, морали в трудах К. Маркса и Ф. Энгельса. Отношение К.Маркса и Ф.Энгельса к философским предшественникам, особенности марксистской философской критики. Форма проведения – лекция, семинар.

Тема 7. Неклассическая и современная западная философия XX в.

Нарастание пессимистических и иррационалистических тенденций в философии XIX века (А. Шопенгауэр, С. Кьеркегор, Ф. Ницше).

Роль философии как интегрирующего фактора культуры (конец ХIХ - ХХ вв.).

Европейская культура и трансформация основных философских проблем, смена ценностей и ориентиров: неотомизм, неокантианство, неогегельянство, неопозитивизм.

Максима общественного сознания ХХ века: проблема смысла истории и проблема комплексного изучения человека. Новые типы философствования: сциентистский и антропологический.

Сциентизм как способ преодоления «кризиса» классической философии при помощи ее же методов. Позитивизм: проблема метода в «первом» позитивизме (О. Конт, Г. Спенсер) и источника познания в эмпириокритицизме (Э. Мах, Р. Авенариус).

Позитивистские философские направления: аналитический эмпиризм (Л. Витгенштейн, Б. Рассел), постпозитивизм и «философия науки» (Т. Кун, К. Поппер, И. Лакатос).

Прагматизм и проблема понимания истины (Ч. Пирс, Д. Дьюи). Герменевтика и ее взгляд на познание (В. Дильтей, Г. Х. Гадамер).

«Философия жизни» и ее противопоставление «наук о духе» и «наук о природе»

(А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, А. Бергсон). Феноменология о психологизме и интуитивизме, о проблеме времени (Э. Гуссерль). Существование, бытие, человек и его свобода, сознание в экзистенциализме (К. Ясперс, Ж.-П. Сартр). Психоанализ (З. Фрейд, К. Г. Юнг, Э. Фромм).

Религиозные философские системы перед лицом реалий XX в.: католическая философия (неотомизм, «теология освобождения»), протестантская «теология смерти», философские поиски православия. Сближение позиций религиозной философии и философии науки (П. Тейяр де Шарден, П. Тиллих, В. Гейзенберг, А. Швейцер).

Философские дискуссии современности и их влияние на развитие западной цивилизации.

Форма проведения – лекция, семинар.

Тема 8. Русская философия: особенности становления и развития Влияние языческих, античных, византийских традиций и русского менталитета на становление отечественной культуры философствования.

Становление и развитие философской мысли в Киевской Руси (Илларион, Кирилл Туровский, Владимир Мономах). Становление национального самосознания и русского типа мудрствования XIV – XVII веков (Нил Сорский, Иосиф Волоцкий, Юрий Крижанич, А. Курбский).

Русское Просвещение XVII - XVIII вв. и философские идеи его представителей (Ф.

Прокопович, В. Н. Татищев, И. Т. Посошков). Религиозно-этический пафос мировоззрения Г. Сковороды. Возникновение русской философии (М. В. Ломоносов, А.

Н. Радищев). Философские, социально-политические и правовые идеи декабристов. П. Я.

Чаадаев как родоначальник философии истории России. Противоборство славянофильства и западничества.

Формирование и развитие революционно-демократической мысли (А. И. Герцен, В. Г. Белинский, Н. Г. Чернышевский). Идеология народничества и русский анархизм (П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев, М. А. Бакунин).

Русская религиозная философия и ее основные направления (К. Н. Леонтьев, Ф.

М. Достоевский, Л. Н. Толстой, В. С. Соловьев, Н. А. Бердяев, С. Н. Булгаков).

Русский космизм: Н. Ф. Федоров, К. Э. Циолковский, В. И. Вернадский. Философские взгляды и труды русских марксистов (Г. В. Плеханов, В. И. Ленин). Русская философия после 1917 года: официальная философия, творчество советских философов. Философия отечественного зарубежья (Л. Шестов, Н. Бердяев, Н. Лосский, Ф. Степун, Л. Франк).

Форма проведения – семинар.

Тема 9. Онтология как философское учение о бытии и проблема классификации его видов и форм Концепция бытия - фундамент философской картины мира.

Учение о бытии – онтология. Основные аспекты проблемы бытия. Бытие и небытие. Монистические и плюралистические концепции бытия. Основные формы бытия: единство всеобщего, особенного и единичного; бытие вещей природных и сотворенных человеком; бытие человека и социума; бытие духовного.

Бытие, субстанция, материя, природа. Понятия материального и идеального.

Современные научные представления о строении и свойствах материи. Движение, пространство, время: как способы существования материи. Формы движения материи, их единство и взаимосвязь. Мир как целое. Научные, философские и религиозные картины мира. Обыденная картина мира. Религиозная и теологическая концепции происхождения и сущности мира. Становление и развитие научной картины мира; коперниковский переворот и его последствия. Философские и физические основания космологии.

Формирование идеи саморазвивающейся Вселенной. Самоорганизация бытия. Динамика картин мира в ХХ столетии. Форма проведения – лекция, практическое занятие.

Тема 10. Материя и сознание как предельные основы бытия:

структура и характер взаимосвязи Сознание как субъективная духовная реальность и как условие воспроизводства человеческой культуры. Идеальное и материальное. Развитие представлений о сознании в истории философии. Генезис сознания с позиций естествознания, психологии, теологии, космологии. Принцип отражения. Эволюция форм отражения в живой и неживой природе.

Сознание как функция высокоорганизованной материи - человеческого мозга. Сознание как оперирование идеальными образами объективного мира. Сознание как интеллектуальная деятельность субъекта. Социальная обусловленность сознания. Роль труда, речи и общения в становлении человека и его сознания. Современные взгляды на идеальность сознания. Действительность, мышление, логика и язык. Знак и значение, информация и сигнал. Компьютерные языки в современной культуре.

Мозг, психика, интеллект, сознание. Структура сознания и его функции. Сознание, самосознание и личность. Структура и формы самосознания (убеждения, самооценка, самоконтроль). Самосознание и личность. Рефлективность самосознания. Сознание, подсознательное, бессознательное. Интуиция и воображение. Мышление, память, воля, эмоции. Взаимосвязь психического, рационального, духовного и культурного в сознании.

Активность сознания и особенность ее проявления. Форма проведения – лекция, семинар.

Тема 11. Проблема развития в философии.

Основные законы и категории теории развития Движение и развитие. Исторические изменения идеи развития. Развитие как одна из всеобщих форм бытия. Диалектика и метафизика – два противоположных подхода к развитию. История метафизического метода. Догматика, схоластика и эклектика как разновидности метафизики. Исторические формы диалектики и ее современные разновидности. Гераклит и Зенон Элейский. Роль Г.Гегеля в развитии диалектики.

Диалектика марксизма. Взаимодействие диалектики и метафизики. Софистика, схоластика, формализм. Категории, принципы и законы развития. Самоорганизация.

Устойчивость и изменчивость; прерывность и непрерывность.

Проблема источников развития: религиозное и философское понимание. Сущность диалектических противоречий. Диалектика и логические противоречия. Философия о механизме развития: диалектика количественных и качественных изменений.

Методологическое значение категории «мера» в профессиональной деятельности специалиста. Направленность развития. Цикличность, круговорот и поступательность в развитии. Изменение, движение, развитие. Прогресс, регресс, завершен ть, конец. Понятие диалектического отрицания. Отрицание отрицания и гегелевские «триады».

Мир как взаимосвязанное целое. Объективность связей бытия. Детерминизм как концепция всеобщей закономерности, взаимообусловленности и взаимосвязи.

Детерминизм и индетерминизм. Детерминизм и закономерность. Формы детерминизма.

Религиозное понимание детерминизма. Развитие философской идеи детерминизма.

Статистические и динамические закономерности. Хаос и порядок; упорядоченности и гармоничность. Принцип системности.

Понимание универсальных связей бытия в истории философии. Спор об универсалиях. Причинные связи, их характеристика и классификация. Основные типы и формы причинности в современном естествознании. Специфика проявления причинности в профессиональной деятельности специалиста.

Причинность, возможность, действительность, вероятность. Причинность, необходимость, случайность. Случайность и объективные основы прогнозирования.

Социальное прогнозирование. Необходимость, случайность, закономерность.

Закономерность и закон. Специфика социальных законов и системы права.

Дискуссия по поводу детерминизма в естествознании и обществознании.

Особенности социального детерминизма. Форма проведения – лекция, семинар.

Тема 12. Гносеология как философское учение о познании.

Проблема истины и методология научного исследования Многообразие форм духовно-практического освоения мира: язык, труд, игра, познание, мораль, искусство, религия, философия. Познание как предмет философского анализа. Сознание и познание. Агностицизм. Вера и знание. Доверие, уверенность, вера.

Вера и мнение, вера и предрассудок. Субъект и объект познания. Познавательные способности человека. Познание и творчество. Понимание и объяснение. Чувственный и рациональный этапы познания и их формы. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Современные разновидности эмпиризма, рационализма, априоризма и интуитивизма.

Проблема истины: философский и научный аспекты. Исторические подходы понимания истины. Абсолютное и относительное в истине. Истина и заблуждение.

Критерии истины: рациональная интуиция, соответствие чувствам или логическим законам, «экономия мышления», практика, верификация, корреспонденция, фальсификация и др. Истина, оценка, ценность. Познание и практика. Основные гносеологические функции практики. Особенности научного познания. Гносеологический оптимизм и агностицизм. Сциентизм и антисциентизм в современной философии.

Эмпирический и теоретический уровни познания, их различение по предмету, методам и формам знания. Эмпирический уровень: методы получения и проверки знания (наблюдение, эксперимент, модельный эксперимент); методы обработки и систематизации знаний (анализ, синтез, индукция, классификация и др.

); формы знания - научный факт, проблема, гипотеза, теория. Теоретический уровень: методы построения идеального объекта (идеализация, формализация, дедукция, аксиоматизация и др.); формы знания идеи, принципы, знаковые модели и др.; методы построения и обоснования теории (объяснения, восхождения от абстрактного к конкретному, гипотетико-дедуктивный метод и др.).

Специфика социального познания. Общество, человек как объекты социального познания. Роль социальных интересов и установок в познании общественных явлений.

Соотношение познания и оценки. Проблема объективной истины и ее критериев в ценностно-ориентированном познании. Особенности социального эксперимента.

Форма проведения – лекция, практическое занятие.

Тема 13. Общество как объект познания.

Философия истории и перспективы современной цивилизации Эволюция философского понимания общественной жизни людей и ее истории.

Общество как социальная система, истоки его происхождения. Специфика социальной формы движения материи.. Философские основания теоретической модели общества:

натурализм, идеализм, материализм. Общество как система: специфика социальных связей. Человек, общество, культура. Общество как саморазвивающаяся система.

Общество и его структура. Гражданское общество и государство.

Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.. Сущность, структура и закономерности развития общественно-экономических формаций.

Цивилизационный подход: современное понимание.. Проблемы кризиса, распада, взлета и упадка, становления и уровня развития культур и цивилизаций. Общая характеристика цивилизационного подхода А. Тойнби. Культурологическое и цивилизационное понимание общества как альтернатива формационному подходу: общее и различие.

Исторический процесс как способ функционирования общества. Сущность исторического процесса. Вариативность конкретных исторических процессов (регресс, прогресс, цикл, забегание, отставание, отклонение, тупиковые варианты). Философские дискуссии о смысле истории. Проблема типологизации исторического процесса (О.

Шпенглер, К. Маркс, А. Тойнби, М. Вебер). Философия истории о динамике общественного развития (Н. Бердяев, Н. Данилевский) и социальном прогрессе (Дж.

Вико, Ж. А. Кондорсе, Ж.-Ж. Руссо).

Человек и исторический процесс: личность и массы, свобода и необходимость..

Объективные и субъективные факторы исторического процесса. Соотношение стихийности и сознательности. Общественные противоречия как источники развития общества. Элементы социальной структуры как движущие силы развития общества:

народ, социально-этнические общности, классы, элита и интеллигенция, лидеры и выдающиеся личности. Нужда, потребность, интерес как элементы механизма развития общества. Духовность как движущая сила общественного развития.. Понятие социального прогресса и проблема его критериев.

Поиски единства мировой истории: проблем закономерности исторического процесса. Социальные законы, их сходство и отличие от законов природы, классификация и механизм действия в различных типах общества. Диалектика материального и идеального, объективного и субъективного в механизме социальных законов. Действие всеобщих, общесоциологических и специфических законов в историческом процессе.

Единство и различие подходов к историческому процессу философии истории и исторической науки. Актуальные проблемы философии истории в начале XXI века.

Современная общепланетарная цивилизация, ее особенности и противоречия.

Всеобщие масштабы техногенной цивилизации. Комфорт как высшая ценность техногенной цивилизации. Информационное общество: перспективы его развития и особенности проявления. Социально-гуманитарные последствия перехода общества к информационной цивилизации. Перспективы ноосферной цивилизации. Человечество перед лицом глобальных проблем.

Глобальные проблемы современности. Вклад Римского клуба в разработку теории глобальных проблем. Проблема войны и мира как глобальная проблема. Угроза ядерной катастрофы. Понятие экологической проблемы. Причины возникновения и пути решения экологических проблем: достаточности сырьевых и энергетических ресурсов Земли, загрязнения окружающей среды, нарушения экологического равновесия биосферы.

Демографическая проблема.

Сущность и перспективы научно-технической революции, ее возможные последствия и альтернативы, стоящие перед человечеством. Ограниченность технократического мышления. Гуманистический потенциал научно - технического прогресса человечества.

Ускорение «ритма истории» как объективная закономерность поступательного развития общества. Будущее человечества. Становление будущего как реальный исторический процесс и итог столкновения противоборствующих тенденций в жизни общества. Социальное прогнозирование: научные критерии и методы. Проблемы и перспективы современной цивилизации. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. Человечество перед историческим выбором. Коэволюционные сценарии будущего. Концепция устойчивого развития. Космические перспективы развития социума. Форма проведения – лекция, практическое занятие.

12

Тема 14. Проблема человека:

философско-антропологическое и аксиологическое измерение Проблемы человека в философии. Антропологический поворот в философии XX в..

Человек как родовое существо. Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Человек и природа. Антропосоциогенез и его комплексный характер. Человек как духовное существо. Философия, антропология, психология, теология о духовности человека. Смысл человеческого бытия. Человеческая судьба. Философские и религиозные споры о природе человека, смысле и назначении его существования. Социальная и биологическая продолжительность жизни человека. Жизнь, смерть и бессмертие.

Современные дискуссии по вопросу о смысле жизни и о «праве человека на смерть».

Человек в системе социальных связей. Основные характеристики человеческого существования - неповторимость, способность к творчеству, свобода. Понятие свободы и его эволюция. Свобода и произвол; свобода и анархия; свобода и необходимость; свобода и ответственность; свобода выбора. Соотношение понятий «человек», «индивид», «индивидуальность» и «личность». Роль социальной и культурной среды в формировании личности. Личность как объект и субъект истории. Социальная активность как способ реализации сущностных сил личности. Личность, коллектив, общество. Взаимосвязь индивидуального и общественного в формировании ценностных установок человека. Роль культуры в социализации личности. Индивидуализм и конформизм. Проблема типизации личности. Историческая и выдающаяся личность. Личность в эпохи социальных катастроф. Личность в компьютеризованном мире.

Воздействие научно-технической революции на условия существования человека как биологического вида. Человек и человечество. Планетарная общность судьбы, интернационализм общественной жизни как основа становления единого мирового сообщества.

Ценности, их природа и принципы классификации. Эволюция ценностей. Критерии оценки прошлого и будущего. Ценность и целеполагание. Ценность и истина. Ценность и оценка. Ценность и норма.

Труд как центральная ценность материально-производственной сферы. Эволюция технических и технологических ценностей информационного общества XXI века. Человек как субъект современного общественного производства: современные требования к нему.

Субординация и координация, гармония и противоречивость бытия человека в социальной структуре. Иерархия социальных ценностей. Жизнь человека, ее воспроизводство и сохранение как ценность. Ценности семейной жизни. Ценности обыденного бытия.

Ценности политической сферы жизни общества. Организация, управление и власть как атрибуты и ценности общественной жизни. Политика и экономика. Политика и право.

Политическая система общества и ее важнейшие элементы: государство, политические партии, общественно-политические движения, организации, институты. Политические ценности демократического общества: политические права и политические свободы.

Мораль и нравственность: общее и особенное. Моральные и нравственные ценности, их теоретическое освоение в рамках этики. Морально ценное и моральная ценность. Иерархия нравственных ценностей. Ценностная характеристика добра и зла.

Социальные факторы формирования и обновления нравственных ценностей.

Право и закон. Мораль, справедливость, право. Правовое и нравственное регулирование: единство и различие. Эволюция правовых ценностей. Правовые ценности и демократия. Права человека как ценность в современном обществе. Демократические и тоталитарные режимы в XX в. и их влияние на развитие человека.

Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Эстетическое и этическое.

Модификации эстетических ценностей. Эстетическое и художественное. Историческая эволюция эстетического идеала. Особенности эстетического способа ценностного освоения действительности.

Динамика форм религиозности как смена ценностных ориентаций. Религиозные ценности и свобода совести. Разнообразие и взаимосвязь религиозных ценностей.

Межконфессиональные различия и их проявления в системе религиозных ценностей.

Ценностная ориентация религиозной личности в истории человечества. Форма проведения

– лекция, семинар.

Тема 15. Философские проблемы развития науки

Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Вненаучные формы познания:

обыденное, мифологическое, религиозное, паранаучное, художественное. Наука как вид духовного производства, ее отличие от других видов деятельности. Аспекты бытия науки:

генерация нового знания, социальный институт, особая сфера культуры. Идеалы, нормы и критерии научного познания. Системность как фундаментальный принцип научного познания. Парадигма (Т. Кун), исследовательская программа (И. Лакатос), картина мира, научная революция. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Этические нормы и ценности науки. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого.

Проблема классификации наук. Онтологические проблемы современной науки:

уровней организации реальности; ее единства и многообразия; системности организации природы, общества, человека и культуры; редукционизма; детерминизма; глобального эволюционизма; единой картины мира. Философские проблемы естественных, точных, технических, социальных и гуманитарных наук. Наука и техника. Философские проблемы современной техники и технологии. Технические науки: фундаментальные и прикладные.

Структура технической теории. Соотношение философии техники и философии науки.

Кризис традиционной инженерии и проблемы новой технической стратегии. Научнотехнические революции. Современная информационно-компьютерная революция.

Этические кодексы инженерных сообществ и фирм. Форма проведения – лекция, семинар.

2.4. Самостоятельная работа студентов 2.4.1. Методические указания по подготовке к контрольным работам (по выполнению домашних заданий) В соответствии с учебным планом студенты могут выполнять контрольные работы.

Подготовка контрольной работы проходит следующие этапы:

1. Выбор темы либо определение задания.

2. Подбор литературы, иного материала и составление плана.

3. Изучение источников, написание варианта контрольной работы и его отработка.

4. Оформление контрольной работы и представление на кафедру.

Студент знакомится с примерной тематикой контрольных работ и выбирает заинтересовавшую его тему. Желательно использовать новейшую литературу по избранной теме.

Подготовку к выполнению контрольной работы следует начинать с изучения соответствующей главы учебника. Далее следует глубоко, обстоятельно изучить рекомендованную литературу После продумывания и обработки изученного материала следует приступать к подготовке текста контрольной работы. Изложение должно быть логичным, последовательным, доказательным, аргументированным. Высокий теоретический уровень контрольной работы должен сочетаться с простотой и краткостью изложения материала.

Титульный лист контрольной работы оформляется по установленному образцу.

Контрольная работа должна иметь определенную структуру: план работы;

введение; основная часть, содержащая 3-4 вопроса; заключение; список использованной литературы.

Объем контрольной работы - до 10 страниц машинописного текста.

Работа аккуратно и разборчиво выполняется от руки или пишется на компьютере.

Обязательны поля. Листы должны быть сброшюрованы и пронумерованы. В конце ставится дата и подпись студента, выполнившего контрольную работу.

Контрольная работа должна иметь грамотно оформленный научно-технический аппарат. Список использованной литературы должен быть составлен в соответствии с установленными правилами. Контрольные работы оцениваются как «зачтено» или «незачтено». Если работа не зачтена, она с учетом сделанных замечаний в отзыве преподавателя должна быть переработана и вместе с первым отзывом представлена на повторное рецензирование.

Получив проверенную контрольную работу и отзыв, студенту следует ознакомиться с содержанием отзыва, подумать над критическими замечаниями, еще раз отработать вопросы, которые вызвали замечания рецензента. При невыполнении контрольной работы студент не допускается к сдаче экзамена.

2.4.2. Примерные задания на контрольную работу (домашнее задание)

1. Предмет философии в историческом измерении и на современном этапе.

2. Влияние мировоззрения на исторические судьбы человека и общества.

3. Мифология: прошлое и настоящее.

4. Боги, цари, герои в эпосе Древней Индии.

5. Философские аспекты буддизма.

6. Первые натурфилософские школы древней Греции.

7. Характерные черты и основные проблемы западной философии эпохи Средневековья.

8. Характеристика европейской философии эпохи Возрождения.

9. Проблема методов познания в философии Нового времени.

10. Содержание и историческое значение философии Ф. Бэкона.

11. Содержание и современное значение философии Дж. Локка.

12. Содержание и современное значение философии Т. Гоббса.

13. Философская система Р. Декарта.

14. Философские взгляды Б. Спинозы.

15. Философские взгляды Дж. Беркли и Д. Юма.

16. Философия французских материалистов XVIII века.

17. Зарождение и историческое значение немецкой классической философии.

18. Возникновение и развитие философии экзистенциализма.

19. Содержание и современное значение философской герменевтики.

20. Зарождение и основные этапы развития русской философии.

21. Философия всеединства Вл. Соловьева.

22. Философия свободы Н.А. Бердяева.

23. Философская проблема бытия: основные этапы развития.

24. Движение как атрибут существования реального мира.

25. Категории пространства и времени в современной науке.

26. Детерминизм, фатализм и волюнтаризм при анализе общественного развития.

27. Философское содержание закона взаимного перехода количественных и качественных изменений.

28. Содержание и методологическое значение философского закона отрицания отрицания.

29. Содержание и методологическое значение основных диалектических категорий.

30. Сознание и бессознательное.

31. Наука и основные стадии ее исторического развития.

32. Проблема культуры и цивилизации в философии.

33. Общечеловеческие ценности: иллюзия или реальность.

34. Глобальные проблемы и перспективы современной цивилизации.

35. Человек в современном информационно-техническом мире.

2.4.3. Вопросы для самоконтроля Тема 1. Философия, ее предмет, структура и роль в обществе.

Исторические типы философии

1. Философия: роль и место в структуре мировоззрения.

2. Характер связи философии, мифологии, религии и науки.

3. Особенности предмета философии.

4. Структура философского знания.

5. Основные философские направления и школы: основания классификации.

Тема 2. Философия Древней Индии и Китая

1. Первые школы древнекитайской философии.

2. Разделение школ древнеиндийской философии.

3. Философское наследие Древней Индии и Древнего Китая и современность.

Тема 3. Основные школы и течения античной философии

1. Главные философские проблемы и способы их решения в античной философии.

2. Эллино-римский период античной философии.

3. Историческое значение античной философии.

Тема 4. Философия Средневековья и эпохи Возрождения

1. Основные этапы средневековой философии.

2. Основные философские проблемы средневековой философии.

3. Отличительные особенности философского мировоззрения эпохи Возрождения.

Тема 5. Содержание и основные черты философии Нового времени

1. Научная революция XVII века и ее влияние на особенности рассмотрения основных философских проблем.

2. Проблема методов познания в философии Нового времени.

3. Проблемы государства и права в философии Нового времени.

Тема 6. Немецкая классическая философия (XVIII-XIX вв.

).

Философия марксизма

1. Исторические условия возникновения немецкой классической философии.

2. Основные проблемы немецкой классической философии.

3. Марксизм как завершающий этап немецкой классической философии.

Тема 7. Неклассическая и современная западная философия XX в.

1. Трансформация основных философских проблем (конец ХIХ - ХХ вв.).

2. Основные школы и направления современной западной философии.

3. Философские дискуссии современности и их влияние на развитие западной цивилизации.

Тема 8. Русская философия: особенности становления и развития

1. Становление отечественной культуры философствования.

2. Особенности русской светской и религиозной философии.

3. Формирование и развитие революционно-демократической мысли.

4. Русская философия после 1917 года.

Тема 9. Онтология как философское учение о бытии и проблема классификации его видов и форм

1. Проблема бытия в истории философской мысли.

2. Современные научные представления о строении и свойствах материи.

3. Научные, философские и религиозные картины мира.

4. Динамика картин мира в ХХ столетии.

Тема 10. Материя и сознание как предельные основы бытия:

структура и характер взаимосвязи

1. Развитие представлений о сознании в истории философии.

2. Структура сознания и его функции.

3. Социальная обусловленность сознания.

4. Структура и формы самосознания.

16 Тема 11. Проблема развития в философии.

Основные законы и категории теории развития

1. Исторические изменения идеи развития.

2. Проблема источников развития: религиозное и философское понимание.

3. Детерминизм как концепция всеобщей закономерности, взаимообусловленности и взаимосвязи.

4. Понимание универсальных связей бытия в истории философии.

Тема 12. Гносеология как философское учение о познании.

Проблема истины и методология научного исследования

1. Познание как предмет философского анализа.

2. Проблема истины: философский и научный аспекты.

3. Эмпирический и теоретический уровни познания, их различение по предмету, методам и формам знания.

4. Специфика социального познания.

Тема 13. Общество как объект познания.

Философия истории и перспективы современной цивилизации

1. Общество как система: структура, законы функционирования и развития.

2. Диалектика исторического процесса: источники и движущие силы развития общества.

3. Кризис и глобальные проблемы современной цивилизации.

4. Место и судьба России в современной цивилизации.

Тема 14. Проблема человека:

философско-антропологическое и аксиологическое измерение

1. Проблемы человека в философии.

2. Человек в системе социальных связей.

3. Воздействие научно-технической революции на условия существования человека как биологического вида.

4. Система ценностей современного общества.

5. Мораль и нравственность: общее и особенное.

Тема 15. Философские проблемы развития науки

1. Научное и вненаучное знание.

2. Проблема классификации наук.

3. Наука как социальное явление.

4. Философские проблемы современной техники и технологии Раздел 3 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

3.1 Перечень примерных вопросов к экзамену

1. Мировоззрение, его сущность, структура и основные типы. Роль мировоззрения в духовной жизни человека и общества.

2. Философия: предмет, социальное предназначение и функции.

3. Исторические типы философствования. Основные этапы становления и развития философской мысли.

4. Поиск первоосновы мира в античной философии.

5. Атомистическое учение Демокрита.

6. Философия Сократа.

7. Учение Платона об «идеях».

8. Философия Аристотеля как энциклопедическое учение.

9. Теоцентризм средневековой философии: от Августина до Фомы Аквинского.

10. Спор между номиналистами и реалистами в средневековой философии.

11. Философия эпохи Возрождения и Реформации: гуманизм, натурфилософские идеи, социально-политические учения.

12. Научная революция ХVII века и ее воздействие на философию.

13. Учения Ф. Бэкона и Р. Декарта: общее и особенное.

14. Философия Б. Спинозы.

15. Английский материализм XVII-XVIII вв.: Т. Гоббс, Д. Локк, Д. Толанд.

16. Идеалистическая философия XVII-XVIII вв.: Г. Лейбниц, Дж. Беркли, Д. Юм.

17. Французское Просвещение и французский материализм XVIII в.: Д. Дидро и его философские сподвижники.

18. Теория познания И. Канта: основные понятия и принципы.

19. «Категорический императив» И. Канта.

20. Соотношение системы и метода в философии Гегеля.

21. Антропологический материализм Л. Фейербаха.

22. Возникновение и основные черты философии марксизма.

23. Характерные особенности и основные этапы развития отечественной философской мысли.

24. Значение творчества М.В.Ломоносова для русской философии.

25. Философские аспекты дискуссии «западников» и «славянофилов».

26. Философская система Вл. Соловьева.

27. «Русский космизм» как философское направление.

28. Революционно-демократическая традиция в русской философии и общественно-политической мысли: А.Н. Радищев, декабристы, А.И. Герцен, Н.Г.

Чернышевский и др.

29. Философия позитивизма и основные этапы ее развития.

30. Проблема свободы в экзистенциализме.

31. Религиозная философия ХХ века.

32. Проблема бытия в философии: история и современность.

33. Мифология, религия, философия о происхождении и сущности мира.

34. Понятия «мир», «реальность» и «картина мира». Условия формирования картины мира и ее изменения.

35. Материя как философская категория. Атрибуты материи.

36. Пространство и время как философские категории.

37. Идея развития и модификации ее философского воплощения.

38. Диалектика и метафизика как альтернативные формы осмысления развития и связи.

39. Диалектическое противоречие как источник развития.

40. Диалектика количественных и качественных изменений.

41. Сущность закона отрицания.

42. Единичное, особенное, общее как категории диалектики.

43. Сущность и явление как категории диалектики.

44. Возможность и действительность как категории диалектики.

45. Содержание и форма как категории диалектики.

46. Необходимость и случайность как категории диалектики.

47. Закон и закономерность. Детерминизм и индетерминизм, волюнтаризм и фатализм.



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова» Б.А. Жигалёв «_ Номер'вн^ЗШуЩ^ ^ о й регистрации: протокол УчШого совета № 6 от 24.01.14. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 45.04.02 (035700.68) ЛИНГВИСТИКА Магистерская программа Лингвистика и...»

«Горячая линия: 700-707 Сайт: www.consultantkirov.ru E-mail: hotline@consultant.kirov.ru Настоящий обзор за период с 01.11.2014 по 30.11.2014 г. для руководителей и сотрудников образовательных учреждений подготовлен при использовании материалов раздела Законодательства СПС КонсультантПлюс 1. Федеральное законодательство 1.1. Образование. Научная деятельность. Культура и спорт. Туризм.1.2. Основы государственного управления. Хозяйственная деятельность. 1.3. Труд. Здравоохранение. Социальное...»

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС НАУЧНО ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ « ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА ОСНОВА ГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕСТВА » 2015 2016 уч.г. Приложение № 5 Составитель Баяхчян М.З. ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ для подготовки научно-творческих исследований I. Нормативно-правовые источники и документы Акты и документы международного права 1. Всеобщая Декларация прав человека (принята на третьей сессии Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций (далее ООН) резолюцией 217 А (III) от 10...»

«Программа Направление 49.04.01 Физическая культура (Магистратура).. Вопросы для подготовки к Экзамену магистра 1. Физическая культура как часть всеобщей культуры человечества. Социальные функции физической культуры.2. Компоненты и формы физической культуры, сложившиеся в обществе. Краткая характеристика форм.3. Физическое воспитание человека, определение, цель, общепедагогические и специфические задачи.4. Физическое развитие человека, понятие, факторы, влияющие на физическое развитие,...»

«ДОКЛАД О ВЫПОЛНЕНИИ ДОЛГОСРОЧНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ В 2012 ГОДУ Долгосрочная целевая программа «Развитие физической культуры и массового спорта в Республике Карелия на 2011-2015 годы» Министерство по делам молодежи, физической культуре, спорту и туризму Республики Карелия Постановлением Правительства Республики Карелия от 13 декабря 2010 года № 294-П утверждена долгосрочная целевая программа «Развитие физической культуры и массового спорта в Республике Карелия» на 2011годы» (далее – Программа)....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) Фонд оценочных средств для государственной итоговой аттестации по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура Квалификация выпускника Академический бакалавр Прокопьевск 2014 Общие положения 1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА)...»

«Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа по географии линии УМК «География. Алгоритм успеха» (5-9 классы) для основной школы составлена в соответствии: с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования; с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленными в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования; фундаментального ядра содержания...»

«Анализ работы по реализации основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с ФГОС в 5, 6 классах в 2014-2015 учебном году. Общие особенности реализации ФГОС в основной школе Основная образовательная программа основного общего образования (далее – ООП) МОУ Краснореченская средняя школа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное,...»

«Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Православная культура» для 10классов разработана на основе авторской экспериментальной программы учебного предмета «Православная культура» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений «Программа учебного предмета «Православная культура» для средних общеобразовательных школ, гимназий и лицеев / В. Д. Скоробогатов, Т. В. Рыжова, О. Н. Кобец. Ульяновск: ИНФОФОНД, 2006. 62 с.», письма Министерства образования РФ от 22.10.2002 № 14-52-876...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А.Александров «_» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Маркетинговые коммуникации в социально-культурной сфере» для студентов направления бакалавриата 51.03.03 (071800.62) «Социально-культурная...»

«СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.. 4 1.1.1. Основная образовательная программа высшего образования бакалавриата, реализуемая Московским государственным институтом культуры по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (далее – ООП ВО) профилю «Музыка». 4 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование». 5 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧАЙКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ (ФГБОУ ВПО ЧГИФК) УТВЕРЖДЕН решением Ученого совета ФГБОУ ВПО ЧГИФК ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Чайковский государственный институт физической культуры по состоянию на 01 апреля 2015 года...»

«I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность исследования. Изменение темпов развития, форм, способов и содержания информационной коммуникации в современном обществе приобретает главенствующий характер. С развитием глобальной телекоммуникационной сети возникло представление о единстве географического пространства, его культурного и информационного полей, что привело к резкому изменению количественных и качественных характеристик информационно-коммуникационной среды российского общества. Акторами...»

«ТЕКУЩИЕ МЕЖДУНАРОДНЫЕ ПРОЕКТЫ, КОНКУРСЫ, ГРАНТЫ, СТИПЕНДИИ (добавления по состоянию на 02 февраля 2015 г.) Февраль 2015 года Государственные стипендии российским соискателям для прохождения учебной стажировки в Дании в 2015-2016 учебном году (Агентство международного образования Дании) Конечный срок подачи заявки: 10 февраля 2015 г. Веб-сайт: http://www.russia.edu.ru/information/met/info_rus_st/7604/ Международный департамент Министерства образования и науки Российской Федерации доводит до...»

«ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.В.ДВ.1.1 Акмеология физической культуры и спорта (Наименование дисциплины (модуля)) Направление / специальность подготовки 49.03.01.62...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА КРАСНОЯРСКА ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 14 ноября 2014 г. N 740 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ МУНИЦИПАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА В ГОРОДЕ КРАСНОЯРСКЕ НА 2015 ГОД И ПЛАНОВЫЙ ПЕРИОД 2016 2017 ГОДОВ В целях реализации полномочий в сфере физической культуры и спорта, в соответствии с Постановлением администрации города от 27.08.2013 N 425 Об утверждении Порядка принятия решений о разработке, формировании и реализации муниципальных программ города Красноярска,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Культура речи и деловое общение (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.01/080100.62 Экономика Профиль подготовки «Налоги и налогообложение»...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Факультет педагогического образования УТВЕРЖДАЮ Декан факультета педагогического образования И. В. Гравова « 1 » сентября...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 54.03.01 ДИЗАЙН ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ «ДИЗАЙН СРЕДЫ» КВАЛИФИКАЦИЯ БАКАЛАВР ФОРМА ОБУЧЕНИЯ ОЧНАЯ Москва – 20 СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего образования (ООП ВО) (бакалавриат), реализуемая вузом по...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7» г. Усть-Илимска РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО: на заседании школьного методического Заместитель директора по учебно-воспитаДиректор МБОУ «Средняя общеобразовательобъединения учителей художественнотельной работе: ная школа № 7»: эстетического цикла /Краснова Н.В./ Булдакова Ю.П./ протокол от «» _ 2014 года № _ «» 2014 года «» 2014 года Руководитель ШМО: /Адамкова А.М./ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.