WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 |

«СОСТАВИТЕЛИ: В.И.Приходько, заведующий кафедрой лечебной физической культуры учреждения образования «Белорусский государственный университет физической культуры», кандидат медицинских ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОСТАВИТЕЛИ:

В.И.Приходько, заведующий кафедрой лечебной физической культуры

учреждения образования «Белорусский государственный университет

физической культуры», кандидат медицинских наук, доцент;

А.И.Солдатенкова, доцент кафедры лечебной физической культуры

учреждения образования «Белорусский государственный университет

физической культуры», кандидат медицинских наук, доцент;

Л.В.Пальвинская, старший преподаватель кафедры лечебной физической культуры учреждения образования «Белорусский государственный университет физической культуры»



РЕЦЕНЗЕНТЫ:

Кафедра медико-биологических основ физического воспитания учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» (протокол № 8 от 17.03.2011);

Т.А.Глазько, доцент кафедры физического воспитания учреждения образования «Минский государственный лингвистический университет», кандидат педагогических наук, доцент

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ В КАЧЕСТВЕ ТИПОВОЙ:

Кафедрой лечебной физической культуры учреждения образования «Белорусский государственный университет физической культуры»

(протокол № 09 от 24.03.2011);

Научно-методическим советом учреждения образования «Белорусский государственный университет физической культуры»

(протокол № 08 от 16.06.2011);

Научно-методическим советом по группе специальностей 88 01 «Физическая культура» Учебно-методического объединения по образованию в области физической культуры (протокол № 09 от 29.03.2011)

Ответственный за редакцию:

Ответственный за выпуск:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Типовая учебная программа по учебной дисциплине «Физическая культура в специальных медицинских группах» разработана на основе образовательного стандарта по направлению специальности 1-88 01 01-01 «Физическая культура (лечебная)» и предназначена для реализации на первой ступени высшего образования в рамках цикла общепрофессиональных и специальных дисциплин. Ее отличительными особенностями являются:

обновленное содержание, акцентуация на компетентностном подходе в обучении, значительное усиление роли и доли самостоятельной работы студента, использование современных инновационных педагогических технологий.

Для изучения дисциплины «Физическая культура в специальных медицинских группах» необходимы знания по анатомии, физиологии, теории и методике физического воспитания.

Цель и задачи дисциплины «Физическая культура в специальных медицинских группах»

Основная цель изучения дисциплины: освоение студентами содержания организации физического воспитания лиц с нарушениями в состоянии здоровья для расширения адаптационных возможностей их организма.

Задачи изучения дисциплины:

– освоить организационно-методические основы физической культуры в специальных медицинских группах (СМГ) в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования, в специальном учебном отделении в учреждениях среднего специального и высшего образования;

– изучить особенности применения средств и методов физической культуры в СМГ при различных заболеваниях;

– освоить проведение комплексов лечебной гимнастики при различных заболеваниях;

– освоить основы врачебно-педагогического контроля в специальных медицинских группах;

– изучить структуру и определение уровня реабилитационного потенциала организма у лиц, занимающихся в СМГ, в специальном учебном отделении;

– освоить принципы дозирования и нормирования физической нагрузки у лиц, занимающихся в СМГ и специальном учебном отделении.

В результате изучения дисциплины выпускник должен знать:

– организацию физической культуры в специальных медицинских группах;

характеристику групп для занятий физической культурой в учебных заведениях;

– принципы формирования специальных медицинских групп;

– задачи физического воспитания в специальных медицинских группах;

– психологические особенности занимающихся в специальных медицинских группах;

– врачебно-педагогический контроль в специальных медицинских группах;

– методы дифференцированного подхода к дозировке физической нагрузки в специальных медицинских группах;





– особенности проведения занятий в специальных медицинских группах при различных заболеваниях;

– основные оздоровительные системы и практики;

уметь:

– организовать и проводить занятия физической культурой в специальных медицинских группах;

– определять уровень физической подготовленности занимающихся в специальных медицинских группах, функциональное состояние у лиц с различными заболеваниями;

– определять уровень резервных возможностей организма у лиц, занимающихся в специальных медицинских группах;

– применять различные средства и формы занятий физическими упражнениями в специальных медицинских группах;

– использовать различные системы оздоровления с целью укрепления и восстановления здоровья человека.

В соответствии с типовым учебным планом изучение дисциплины рассчитано на 294 учебных часа, из них – 140 аудиторных. Примерное распределение аудиторных часов по видам занятий: 42 часа лекционных, 88

– практических, 10 – семинарских. Курсовая работа выполняется по одной из дисциплин: «Физическая культура в специальных медицинских группах», «Лечебная физическая культура при заболеваниях и травмах», «Массаж при заболеваниях и травмах» (по выбору студента).

Методы (технологии) обучения Содержание всех тем лекционных, практических и семинарских занятий ориентировано на роль и значимость процесса физического воспитания в лечении, восстановлении и оздоровлении организма человека, имеющего отклонения в состоянии здоровья, повышение его трудоспособности и работоспособности после травм и при наличии хронических заболеваний.

На практических занятиях проводятся деловые игры, в которых моделируются реальные условия процесса физического воспитания лиц с хроническими заболеваниями, отрабатываются практические навыки, составляются планы-конспекты занятий, проводятся уроки физического воспитания в СМГ. В процессе преподавания дисциплины используются также личностно и профессионально ориентированные образовательные технологии обучения, предполагающие развитие профессионально значимых качеств и практических умений. К ним относятся: технологии модульного обучения, организация коллективной мыследеятельности, анализ конкретных ситуаций.

Самостоятельная работа студентов включает в себя изучение научной и методической литературы, реферирование литературных источников, осуществление контроля и физиологических показателей, характеризующих функциональное состояние организма, которое возможно использовать для оценки эффективности занятий в специальных медицинских группах.

Текущий контроль успеваемости рекомендуется проводить в форме устного опроса или тестового контроля на практических занятиях с выставлением текущих оценок по пройденным темам и заданиям.

Рекомендуемая методика проведения итоговых семинаров заключается в проведении устных или письменных опросов по определенным разделам и темам. Итоговая оценка знаний осуществляется в форме экзамена.

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

–  –  –

Раздел 1 Врачебно-педагогический контроль в СМГ Тема 1.1. Содержание и организация врачебно-педагогического контроля в 6 2 4 СМГ Тема 1.2.

Оценка уровня физической подготовленности занимающихся в 2 2 СМГ Тема 1.3.

Педагогический контроль 2 2 уровня развития выносливости Тема 1.4.

Педагогический контроль 2 2 уровня развития силы Тема 1.5.

Педагогический контроль 2 2 уровня развития скоростных способностей Тема 1.6.

Педагогический контроль 2 2 уровня развития гибкости Тема 1.7.

Основы педагогического контроля в СМГ Тема 1.8. Определение уровня физического развития занимающихся в 2 2 СМГ Тема 1.9.

Определение функционального состояния у лиц с заболеваниями сердечно-сосудистой системы Тема 1.10.

Определение функционального состояния у лиц с 4 2 2 заболеваниями органов дыхания Тема 1.11.

Определение функционального состояния у лиц с заболеваниями пищеварительной и выделительной систем Тема 1.12.

Определение функционального состояния у лиц с заболеваниями ЦНС и нервномышечного аппарата Тема 1.13.

Реабилитационный потенциал занимающихся с различными отклонениями в состоянии здоровья Тема 1.14. Изучение уровня физического развития и функционального состояния организма лиц, занимающихся в СМГ Раздел 2 Организация физической культуры в СМГ Тема 2.1. Принципы формирования специальных медицинских групп в учреждениях общего среднего, 2 2 среднего специального и высшего образования Тема 2.2.

Средства и формы занятий в СМГ Тема 2.3.

Содержание базового и вариативного компонентов программы 4 2 2 по физической культуре Тема 2.4. Организация физической культуры в СМГ Раздел 3 Особенности организации и методики занятий физической 58 12 42 4 культурой в СМГ Тема 3.1. Организация и методика занятий физической культурой в СМГ у лиц младшего, среднего и старшего школьного возраста Тема 3.2. Организация и методика занятий физической культурой группы 16 4 12 «А» специального учебного отделения Тема 3.3.

Организация и методика занятий физической культурой группы 10 2 8 «Б» специального учебного отделения Тема 3.4.

Организация и методика занятий физической культурой группы 16 4 12 «В» специального учебного отделения Тема 3.5. Организация и методика занятий физической культурой групп «А», «Б», «В» специального учебного отделения Раздел 4 Содержание вариативного компонента программы по 32 10 22 физической культуре в СМГ Тема 4.1. Аэробика Кеннета Купера 4 2 2 Тема 4.2.

Система оздоровления Поля Брэгга Тема 4.3.

Система соматических упражнений Томаса Хана Тема 4.4. Система гимнастических упражнений хатха-йога Тема 4.5.

Оздоровительные системы Китая Тема 4.6.

Система оздоровления Н.М.

Амосова Тема 4.7.

Дыхательные практики 4 4 Тема 4.8.

Психофизическая тренировка Каролиса Динейко Тема 4.9.

Система оздоровления Порфирия Иванова Тема 4.10.

Основные оздоровительные

–  –  –

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Раздел 1. ВРАЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ В СМГ

Тема 1.1. СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ВРАЧЕБНОПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ В СМГ

Врачебно-педагогический контроль при проведении уроков в специальной медицинской группе. Цель, задачи, содержание. Условия и организация проведения уроков в СМГ. Методы врачебно-педагогического наблюдения при проведении урока физической культуры в СМГ, оценка результатов по уровню приспособительных реакций, анализу двигательной деятельности учащихся. Проведение врачебно-педагогического наблюдения.

Оценка и анализ его результатов.

Педагогический контроль в СМГ с учетом индивидуальной физической подготовленности и индивидуальных функциональных возможностей каждого учащегося. Определение общей и моторной плотности урока методом хронометрирования в СМГ. Определение объема и интенсивности физической нагрузки на уроке физической культуры в СМГ. Физиологическая кривая пульса, оценка правильности распределения физических нагрузок на уроке в СМГ.

Самоконтроль учащихся в СМГ как составная часть педагогического контроля. Содержание дневника самоконтроля.

Тема 1.2.

ОЦЕНКА УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ

ЗАНИМАЮЩИХСЯ В СМГ

Физическая подготовленность как основа высокой работоспособности во всех видах деятельности человека. Классификация двигательных способностей человека. Гетерохронность в развитии физических качеств человека и влияние факторов внешней среды на их развитие. Оценка двигательных способностей учащихся (количественная и качественная). Контрольные испытания для определения результативности педагогического процесса в СМГ.

Тема 1.3.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ

ВЫНОСЛИВОСТИ

Понятие «выносливость», виды. Факторы, определяющие развитие различных видов выносливости. Сенситивные периоды развития выносливости.

Средства и методы развития выносливости в СМГ. Особенности развития качества выносливости у занимающихся в СМГ. Дозирование нагрузки, направленной на тренировку качества выносливости в СМГ. Методы и критерии оценки выносливости в СМГ. Прямой и косвенный способ измерения выносливости.

Тема 1.4.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ СИЛЫ Понятие «силовые способности», виды. Факторы, определяющие развитие силовых способностей. Сенситивные периоды развития силовых способностей.

Средства и методы развития силовых способностей в СМГ. Особенности развития силы у занимающихся в СМГ. Дозирование нагрузки, направленной на развитие силовой выносливости в СМГ. Методы и критерии оценки силовых, скоростно-силовых способностей и силовой выносливости в СМГ.

Специальные контрольные упражнения и измерительные устройства для оценки силовых способностей.

Тема 1.5.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ

СКОРОСТНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

Понятие «скоростные способности», виды. Факторы, определяющие развитие скоростных способностей. Сенситивные периоды развития скоростных способностей. Средства и методы развития скоростных способностей в СМГ. Особенности развития скоростных способностей у лиц, занимающихся в СМГ. Дозирование нагрузки направленной на тренировку скоростных способностей в СМГ. Методы и критерии оценки скоростных способностей в СМГ. Тесты для оценки быстроты простой и сложной реакций;

скорости одиночного движения; максимальной быстроты движений в СМГ.

Тема 1.6.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ

ГИБКОСТИ

Понятие «гибкость», виды. Факторы, определяющие развитие гибкости.

Сенситивные периоды развития гибкости. Характеристика развития гибкости у учащихся с хроническими заболеваниями по сравнению со здоровыми.

Средства и методы развития гибкости в СМГ. Особенности развития качества гибкости у занимающихся в СМГ. Дозирование нагрузки, направленной на развитие гибкости в СМГ. Методы и критерии оценки гибкости в СМГ.

Аппаратурные способы измерения гибкости: механический, механоэлектрический, оптический, рентгенографический. Тесты для оценки подвижности различных суставов: «Подвижность позвоночного столба», «Подвижность в плечевом суставе», «Подвижность в тазобедренном суставе», «Подвижность в коленных и голеностопных суставах».

Тема 1.7.

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ В СМГ (итоговый семинар по темам 1.1.-1.6.) Тема 1.8. ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

ЗАНИМАЮЩИХСЯ В СМГ

Понятие «физическое развитие». Факторы, влияющие на физическое развитие человека.

Характеристика физического развития учащихся с хроническими заболеваниями. Методы изучения физического развития в СМГ: соматоскопия, антропометрия. Оценка физического развития занимающихся в СМГ методами антропометрических стандартов, индексов и корреляции. Учет показателей физического развития для планирования объема и интенсивности физической нагрузки в СМГ.

Тема 1.9.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ У

ЛИЦ С ЗАБОЛЕВАНИЯМИ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ

Показатели деятельности сердечно-сосудистой системы как интегративные, характеризующие состояние организма в целом.

Функциональные изменения в организме занимающихся в СМГ при патологии сердечно-сосудистой системы с учетом возрастных особенностей.

Функциональные пробы для оценки состояния сердечно-сосудистой системы, правила проведения, оценка результатов. Аппаратные методы контроля функционального состояния сердечно-сосудистой системы. Определение функционального состояния сердечно-сосудистой системы с целью адекватного дозирования физической нагрузки в СМГ при разных двигательных режимах.

Проведение функциональных проб у детей и лиц юношеского возраста с заболеваниями сердечно-сосудистой системы и оценка их результатов.

Тема 1.10.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ У

ЛИЦ С ЗАБОЛЕВАНИЯМИ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ

Функциональные изменения в организме при заболеваниях органов дыхания с учетом возрастных особенностей. Функциональные пробы для оценки состояния дыхательной системы. Определение функционального состояния органов дыхания с целью оценки эффективности процесса физического воспитания в СМГ на разных двигательных режимах. Аппаратные методы контроля функционального состояния органов дыхания.

Проведение функциональных проб у детей и лиц юношеского возраста с заболеваниями органов дыхания и оценка их результатов.

Тема 1.11.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ У

ЛИЦ С ЗАБОЛЕВАНИЯМИ ПИЩЕВАРИТЕЛЬНОЙ И

ВЫДЕЛИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМ

Функциональная характеристика состояния желудочно-кишечного тракта и выделительной системы у учащихся, отнесенных к СМГ, с учетом возрастных особенностей. Физиологическое обоснование функциональных изменений в организме при заболеваниях пищеварительной и выделительной систем.

Определение функционального состояния органов пищеварения и выделения с целью контроля процесса восстановления при заболеваниях желудочнокишечного тракта, гепатобиллиарной системы и органов мочевыделительной системы клинико-биохимическими, аппаратными методами. Роль субъективных жалоб, самоконтроля. Контрольно-педагогическое тестирование у лиц с заболеванием пищеварительной и выделительной систем. Показатели деятельности сердечно-сосудистой системы как интегративные и их характеристика у лиц с заболеваниями органов пищеварения и выделения.

Проведение функциональных проб у детей и лиц юношеского возраста с заболеваниями пищеварительной, выделительной систем и оценка их результатов.

Тема 1.12.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ У

ЛИЦ С ЗАБОЛЕВАНИЯМИ ЦНС И НЕРВНО-МЫШЕЧНОГО

АППАРАТА

Особенности функционального состояния ЦНС и нервно-мышечного аппарата у лиц, отнесенных по состоянию здоровья к СМГ. Роль ЦНС в регуляции различных функций и процессов. Роль неврологического анамнеза в оценке функционального состояния нервной системы. Характеристика основных нервных процессов: силы, уравновешенности, подвижности.

Характеристика сенсорных систем: зрительной, слуховой, вестибулярной и двигательной. Влияние физической нагрузки на состояние ЦНС и нервномышечного аппарата у занимающихся в СМГ. Определение функционального состояния ЦНС, периферической нервной системы, вегетативной нервной системы, нервно-мышечного аппарата, сенсорных систем у занимающихся в СМГ. Учет результатов при построении занятий в СМГ и оценке их эффективности.

Проведение функциональных проб у детей и лиц юношеского возраста с заболеваниями ЦНС и нервно-мышечного аппарата и оценка их результатов.

Тема 1.13.

РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ

ЗАНИМАЮЩИХСЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ОТКЛОНЕНИЯМИ В

СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ

Понятие «реабилитационный потенциал», содержание. Методика оценки реабилитационного потенциала. Принципы дифференцирования физической нагрузки у занимающихся в соответствии с уровнями их физического развития, функционального состояния и функциональной подготовленности.

–  –  –

Раздел 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В СМГ Тема 2.

1. ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ

МЕДИЦИНСКИХ ГРУПП В УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО,

СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Группы для занятий физической культурой: основная, подготовительная и специальная. Основа комплектования специальных медицинских групп – углубленный медицинский осмотр. Критерии комплексной оценки состояния здоровья. Группы здоровья. Принцип формирования специальных медицинских групп в общеобразовательных учреждениях, физиологическое его обоснование.

Принцип формирования специального учебного отделения в средних специальных учебных заведениях и вузах. Допустимые физические нагрузки с учетом диагноза заболевания, функционального состояния организма, физической подготовленности учащихся и студентов.

Тема 2.2.

СРЕДСТВА И ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ В СМГ Основные средства физической культуры в СМГ: физические упражнения и природные факторы. Классификация. Влияние физических упражнений на организм учащихся, отнесенных к специальной медицинской группе.

Комплексное воздействие физических упражнений и природных факторов на повышение адаптационных возможностей учащихся специальной медицинской группы. Выполнение программы по физической культуре в соответствии с решением общих и специальных задач в СМГ. Подбор специальных упражнений в зависимости от патогенеза заболевания. Основные показания и противопоказания к применению различных физических упражнений у учащихся СМГ с учетом имеющихся заболеваний.

Основные формы занятий физическими упражнениями в СМГ: учебные занятия (классно-урочные); физические упражнения в режиме дня: утренняя гимнастика, физкультурные паузы, минутки; самостоятельные занятия физическими упражнениями; оздоровительные физкультурные мероприятия, проводимые в свободное от занятий время (в выходные дни, в период каникул).

Организационно-методические требования к учебным занятиям в СМГ.

Разработка индивидуальных схем оздоровления, включающих различные формы занятий физическими упражнениями для учащихся, отнесенных к специальной медицинской группе. Составление комплексов утренней гимнастики и физкультурных пауз для учащихся, имеющих различные заболевания.

Тема 2.3.

СОДЕРЖАНИЕ БАЗОВОГО И ВАРИАТИВНОГО

КОМПОНЕНТОВ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Базовый и вариативный компоненты программы по физической культуре для специальных медицинских групп в средних общеобразовательных учреждениях и их характеристика. Примерное распределение часов, содержание теоретического и практического разделов базового и вариативного компонентов программы. Средства физической культуры по годам обучения с учетом показаний, ограничений и противопоказаний к применению физических упражнений, обусловленных состоянием здоровья занимающихся. Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся специальной медицинской группы, декларируемые базовым и вариативным компонентами программы по физической культуре.

Характеристика базового и вариативного компонентов учебной программы по физической культуре в специальном учебном отделении средних и высших учебных заведений.

–  –  –

Раздел 3. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ В СМГ

Тема 3.1. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРОЙ В СМГ У ЛИЦ МЛАДШЕГО, СРЕДНЕГО И СТАРШЕГО

ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Цель и задачи физической культуры занятий в СМГ в общеобразовательных учреждениях. Задачи теоретического и практического разделов учебной программы для специальных медицинских групп общеобразовательных учреждений «Физическая культура и здоровье» для лиц младшего, среднего и старшего школьного возраста.
Особенности изучения основ видов спорта на занятиях в СМГ у лиц младшего, среднего и старшего школьного возраста. Развитие двигательных способностей на занятиях в СМГ у лиц младшего, среднего и старшего школьного возраста. Схема построения урока в СМГ с учащимися различного возраста, ее принципиальные особенности в зависимости от возраста. Подготовительный и основной периоды в учебно-воспитательном процессе по физической культуре в СМГ.

Особенности дозирования физической нагрузки и организация контроля ее переносимости на занятиях по физическому воспитанию в СМГ. Основные документы планирования учебно-воспитательной работы в СМГ.

(итоговый семинар по теме 3.1.) Тема 3.2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРОЙ ГРУППЫ «А» СПЕЦИАЛЬНОГО УЧЕБНОГО

ОТДЕЛЕНИЯ

Характеристика заболеваний студентов, отнесенных для занятий физической культурой к группе «А». Задачи теоретического и практического разделов учебной программы для высших учебных заведений (для групп специального учебного отделения) «Физическая культура». Особенности изучения основ видов спорта, развития двигательных способностей на занятиях в специальных учебных отделениях.

Схема занятия с лицами группы «А». Средства, применяемые на занятиях физической культурой. Ограничения и противопоказания к применению физических упражнений, обусловленных состоянием здоровья студентов группы «А». Факторы, лимитирующие физическую нагрузку студентов, отнесенных для занятий физической культурой к группе «А». Дозирование физической нагрузки и организация контроля ее переносимости на занятиях по физической культуре в специальном учебном отделении с лицами группы «А» в соответствии с реабилитационным потенциалом занимающихся.

Тема 3.3.

ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРОЙ ГРУППЫ «Б» СПЕЦИАЛЬНОГО УЧЕБНОГО

ОТДЕЛЕНИЯ

Характеристика заболеваний студентов, отнесенных для занятий физической культурой к группе «Б». Задачи теоретического и практического разделов учебной программы для высших учебных заведений (для групп специального учебного отделения) «Физическая культура». Особенности изучения основ видов спорта, развития двигательных способностей на занятиях в специальных учебных отделениях студентов группы «Б».

Схема занятия с лицами группы «Б». Средства, применяемые на занятиях физической культурой у лиц, отнесенных к группе «Б». Ограничения и противопоказания к применению физических упражнений, обусловленных состоянием здоровья студентов группы «Б». Факторы, лимитирующие физическую нагрузку студентов, отнесенных для занятий физической культурой к группе «Б». Дозирование физической нагрузки и организация контроля ее переносимости на занятиях физической культурой в специальном учебном отделении с лицами группы «Б».

Тема 3.4.

ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРОЙ ГРУППЫ «В» СПЕЦИАЛЬНОГО УЧЕБНОГО

ОТДЕЛЕНИЯ

Характеристика заболеваний студентов, отнесенных для занятий физической культурой к группе «В». Задачи теоретического и практического разделов учебной программы для высших учебных заведений (для групп специального учебного отделения) «Физическая культура». Особенности изучения основ видов спорта, развития двигательных способностей на занятиях в специальных учебных отделениях студентов группы «В».

Схема занятия с лицами группы «В». Средства, применяемые на занятиях физической культурой у лиц, отнесенных к группе «В». Ограничения и противопоказания к применению физических упражнений, обусловленных состоянием здоровья студентов группы «В». Факторы, лимитирующие физическую нагрузку студентов, отнесенных для занятий физической культурой к группе «В». Дозирование физической нагрузки и организация контроля ее переносимости на занятиях по физической культуре в специальном учебном отделении с лицами группы «В».

–  –  –

Раздел 4. СОДЕРЖАНИЕ ВАРИАТИВНОГО КОМПОНЕНТА

ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В СМГ

Тема 4.1. АЭРОБИКА КЕННЕТА КУПЕРА Основные составляющие здоровья по К. Куперу. Физическая нагрузка и принципы сбалансированного питания. Особенности применения элементов системы К. Купера в вариативном компоненте программы по физической культуре у лиц с отклонениями в состоянии здоровья. Показания, ограничения и противопоказания к применению аэробики К. Купера при заболеваниях различных систем и органов. Тестирование физической подготовленности и индивидуализация нагрузки при занятиях аэробикой лиц с отклонениями в состоянии здоровья.

Тема 4.2.

СИСТЕМА ОЗДОРОВЛЕНИЯ ПОЛЯ БРЭГГА Характеристика системы оздоровления Поля Брэгга. Факторы, влияющие на формирование здоровья, определенные по системе оздоровления Поля Брэгга. Характеристика упражнений для активизации мышц и работы внутренних органов по системе оздоровления Поля Брэгга, их физиологическое действие. Особенности применения элементов системы оздоровления Поля Брэгга в вариативном компоненте учебной программы для специальных медицинских групп «Физическая культура и здоровье» и учебной программы для высших учебных заведений (для групп специального учебного отделения) «Физическая культура». Показания, ограничения и противопоказания к применению элементов системы оздоровления Поля Брэгга при заболеваниях различных систем и органов.

Тема 4.3.

СИСТЕМА СОМАТИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ ТОМАСА ХАНА Понятия: «соматическое упражнение», «система соматических упражнений». Система соматических упражнений Томаса Хана. Основные принципы построения программы соматических упражнений. Особенности применения соматических упражнений Томаса Хана в вариативном компоненте учебной программы для специальных медицинских групп «Физическая культура и здоровье» и учебной программы для высших учебных заведений (для групп специального учебного отделения) «Физическая культура».

Составление плана-конспекта с использованием соматических упражнений.

Показания, ограничения и противопоказания к применению соматических упражнений Томаса Хана при заболеваниях различных систем и органов.

Тема 4.4. СИСТЕМА ГИМНАСТИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ ХАТХАЙОГА

Восточная медицина о лечебном действии физических упражнений.

Характеристика физических упражнений, применяемых в гимнастике хатхайога. Физиологическое воздействие гимнастических упражнений системы хатха-йога. Особенности применения физических упражнений системы хатхайога в вариативном компоненте учебной программы для специальных медицинских групп «Физическая культура и здоровье» и учебной программы для высших учебных заведений (для групп специального учебного отделения) «Физическая культура». Методические рекомендации по организации занятий.

Показания, ограничения и противопоказания к применению упражнений системы хатха-йога при заболеваниях различных систем и органов.

Тема 4.5.

ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ КИТАЯ Оздоровительные системы Китая, их характеристика. Клиникофизиологическое обоснование влияния этих систем на организм человека.

Характеристика дыхательной гимнастики цигун. Основные принципы системы у-шу, гимнастики кай-мен. Особенности применения физических упражнений оздоровительных систем Китая в вариативном компоненте учебной программы для специальных медицинских групп «Физическая культура и здоровье» и учебной программы для высших учебных заведений (для групп специального учебного отделения) «Физическая культура». Составление комплексов упражнений, включающих упражнения дыхательной гимнастики цигун, системы у-шу, гимнастики кай-мен. Показания, ограничения и противопоказания к применению элементов оздоровительных систем Китая при заболеваниях различных систем и органов.

Тема 4.6.

СИСТЕМА ОЗДОРОВЛЕНИЯ Н.М.АМОСОВА Единство физической и психической природы человека. Необходимость выполнения биологической нормы движения и систематического наращивания тренировочных нагрузок для сохранения здоровья человека.

Характеристика гимнастических упражнений, предлагаемых Н.М.Амосовым в целях оздоровления человека. Методические рекомендации к занятиям по системе оздоровления Н.М.Амосова. Особенности применения элементов системы Н.М.Амосова в вариативном компоненте учебной программы для специальных медицинских групп «Физическая культура и здоровье» и учебной программы для высших учебных заведений (для групп специального учебного отделения) «Физическая культура». Показания, ограничения и противопоказания к применению элементов системы оздоровления Н.М.Амосова при заболеваниях различных систем и органов.

Тема 4.7.

ДЫХАТЕЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ Парадоксальная дыхательная гимнастика А.Н.Стрельниковой, ее сущность. Методика волевой ликвидации глубокого дыхания К.П.Бутейко, ее сущность. Звуковая гимнастика, ее сущность. Особенности применения парадоксальной дыхательной гимнастики А.Н.Стрельниковой, методики волевой ликвидации глубокого дыхания К.П.Бутейко, звуковой гимнастики в вариативном компоненте учебной программы для специальных медицинских групп «Физическая культура и здоровье» и учебной программы для высших учебных заведений (для групп специального учебного отделения) «Физическая культура». Показания, ограничения и противопоказания к применению дыхательных практик А.Н.Стрельниковой, К.П.Бутейко и звуковой гимнастики при заболеваниях различных систем и органов.

Тема 4.8.

ПСИХОФИЗИЧЕСКАЯ ТРЕНИРОВКА КАРОЛИСА

ДИНЕЙКО

Понятие «психофизическая тренировка». Психофизическое направление в физической культуре. Значение активной сознательности в физической деятельности. Особенности применения методики психофизической тренировки К.Динейко в вариативном компоненте учебной программы для специальных медицинских групп «Физическая культура и здоровье» и учебной программы для высших учебных заведений (для групп специального учебного отделения) «Физическая культура». Показания, ограничения и противопоказания к применению психофизической тренировки К. Динейко при заболеваниях различных систем и органов.

Тема 4.9.

СИСТЕМА ОЗДОРОВЛЕНИЯ ПОРФИРИЯ ИВАНОВА Система оздоровления Порфирия Иванова, ее принципы, характеристика.

Особенности применения отдельных составляющих системы Порфирия Иванова в вариативном компоненте учебной программы для специальных медицинских групп «Физическая культура и здоровье» и учебной программы для учреждений высшего образования (для групп специального учебного отделения) «Физическая культура».

Показания, ограничения и противопоказания к применению элементов системы оздоровления Порфирия Иванова при заболеваниях различных систем и органов.

Тема 4.10.

ОСНОВНЫЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ

РОССИИ

Системы оздоровления Г.П.Малахова, М.Н.Норбекова, Б.С.Толкачева, их основные принципы. Особенности применения систем оздоровления Г.П.Малахова, М.Н.Норбекова, Б.С.Толкачева в вариативном компоненте учебной программы для специальных медицинских групп «Физическая культура и здоровье» и учебной программы для высших учебных заведений (для групп специального учебного отделения) «Физическая культура».

Показания, ограничения и противопоказания к применению элементов систем оздоровления Г.П.Малахова, М.Н.Норбекова, Б.С.Толкачева при заболеваниях различных систем и органов.

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

1. Содержание и организация врачебно-педагогического контроля в СМГ.

2. Педагогический контроль уровня развития выносливости.

3. Педагогический контроль уровня развития силы.

4. Педагогический контроль уровня развития скоростных способностей.

5. Педагогический контроль уровня развития гибкости.

6. Определение функционального состояния у лиц с заболеваниями сердечно-сосудистой системы.

7. Определение функционального состояния у лиц с заболеваниями органов дыхания.

8. Определение функционального состояния у лиц с заболеваниями пищеварительной и выделительной систем.

9. Определение функционального состояния у лиц с заболеваниями ЦНС и нервно-мышечного аппарата.

10. Средства и формы занятий в СМГ.

11. Содержание базового и вариативного компонентов программы по физической культуре.

12. Организация и методика занятий физической культурой в СМГ у лиц младшего, среднего и старшего школьного возраста.

13. Организация и методика занятий физической культурой группы «А»

специального учебного отделения.

14. Организация и методика занятий физической культурой группы «Б»

специального учебного отделения.

15. Организация и методика занятий физической культурой группы «В»

специального учебного отделения.

16. Аэробика Кеннета Купера.

17. Система оздоровления Поля Брэгга.

18. Система соматических упражнений Томаса Хана.

19. Система гимнастических упражнений хатха-йога.

20. Оздоровительные системы Китая.

21. Система оздоровления Н.М. Амосова.

22. Дыхательные практики.

23. Система оздоровления Порфирия Иванова.

24. Основные оздоровительные практики России.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

1. Основы педагогического контроля в СМГ.

2. Изучение уровня физического развития и функционального состояния организма лиц, занимающихся в СМГ.

3. Организация физической культуры в СМГ.

4. Организация и методика занятий физической культурой в СМГ у лиц младшего, среднего и старшего школьного возраста.

5. Организация и методика занятий физической культурой групп «А», «Б», «В» специального учебного отделения.

КУРСОВАЯ РАБОТА

Курсовая работа является одной из форм учебно-познавательной и научной деятельности студента.

Целью написания курсовой работы является углубленное изучение отдельных тем дисциплины «Физическая культура в специальных медицинских группах».

В курсовой работе раскрывается актуальность темы исследования, формулируются цель и задачи. Описываются методы и организация работы, приводится разработанная индивидуальная восстановительная программа.

Оценка эффективности исследования производится путем анализа результатов и сравнения показателей контрольной и экспериментальной групп. Конечная цель курсовой работы – научить студента применять средства лечебной физической культуры с учетом индивидуальных особенностей лиц с нарушениями в состоянии здоровья, овладение исследовательскими приемами и выработка навыков получения и накопления знаний. Общий объем курсовой работы должен составлять не менее чем 35-40 листов на бумаге формата А4.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ

1. Программа коррекции миостатики у спортсменов-легкоатлетов 10-13 лет.

2. Программа восстановления детей среднего школьного возраста с миопией.

3. ЛФК и массаж при ожирении у детей старшего школьного возраста.

4. Программа восстановления детей младшего школьного возраста с нарушением зрения и дефектом осанки.

5. Программа восстановления при артериальной гипертензии I степени у лиц старшего школьного возраста.

6. Профилактика плоскостопия средствами ЛФК у детей младшего школьного возраста.

7. ЛФК в комплексном восстановлении детей дошкольного возраста при круглой спине.

8. Программа восстановления при бронхиальной астме у лиц среднего школьного возраста.

9. Программа восстановления детей младшего школьного возраста при вегетососудистых дистониях.

10. Программа восстановления детей среднего школьного возраста при заболеваниях органов дыхания.

11. ЛФК и массаж при сахарном диабете у лиц 18-25 лет.

12. Программа восстановления у студенток с остеохондрозом шейного отдела позвоночника.

13. Программа восстановления учащихся старшего школьного возраста с заболеваниями дыхательной системы, относящихся к СМГ.

14. Программа восстановления детей младшего школьного возраста с плоскостопием и сколиотической болезнью I степени.

15. ЛФК и массаж у детей старшего школьного возраста с хроническим гастритом в период ремиссии.

ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМЫХ СРЕДСТВ ДИАГНОСТИКИ

Для диагностики сформированности знаний студентов используются следующие основные средства:

1. Критериально-ориентировочные тесты оценки теоретикометодологического уровня подготовки.

2. Устный опрос.

3. Письменный опрос.

4. Написание реферата.

5. Защита курсовой работы.

6. Экзамен.

Обязательным условием допуска студента к экзамену являются:

освоение теоретических разделов программы по семестрам и курсам обучения;

регулярность посещения учебных занятий, обеспечивающая необходимый уровень знаний;

формирование умений и навыков в профессионально-прикладной деятельности.

ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММНЫЕ ЗАЧЕТНО - ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

1. Медицинская характеристика основной, подготовительной и специальной медицинских групп.

2. Задачи работы преподавателя в СМГ в общеобразовательном учреждении.

3. Принципы формирования СМГ в общеобразовательных учреждениях.

4. Принципы формирования групп в специальном учебном отделении вуза.

5. Основные разделы учебной программы по физической культуре для специальных медицинских групп в общеобразовательных учреждениях.

6. Основные методы врачебно-педагогического наблюдения при проведении урока физической культуры в СМГ.

7. Оценка результатов врачебно-педагогических наблюдений.

8. Основные формы занятий физическими упражнениями в СМГ. Внеклассные формы физической культуры в СМГ.

9. Схема построения урока в СМГ и ее принципиальные особенности.

10. Определение уровня физической подготовленности учащихся, занимающихся в СМГ. Основные тесты для оценки физической подготовленности школьников.

11. Значение исследования уровня физического развития у занимающихся в СМГ. Методы изучения и оценки физического развития.

12. Значение исследования функционального состояния сердечно-сосудистой системы у занимающихся в СМГ. Пробы и тесты.

13. Функциональные показатели аппарата внешнего дыхания. Пробы, применяемые для исследования функционального состояния респираторной системы на занятиях в СМГ.

14. Методы исследования центральной и периферической нервных систем на занятиях в СМГ.

15. Методы исследования вегетативной нервной системы на занятиях в СМГ.

16. Методы исследования сенсорных систем на занятиях в СМГ.

17. Методы исследования нервно-мышечного аппарата на занятиях в СМГ.

18. Характеристика заболеваний сердечно-сосудистой системы, встречающихся у учащихся, отнесенных к СМГ.

19. Средства физической культуры в СМГ при заболеваниях сердечнососудистой системы.

20. Задачи и особенности методики проведения занятий в СМГ при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.

21. Дозировка физической нагрузки в зависимости от функционального состояния сердечно-сосудистой системы учащихся, отнесенных к СМГ.

22. Учет и анализ эффективности занятий физической культурой в СМГ при патологии сердечно-сосудистой системы.

23. Заболевания органов дыхания, их течение и особенности клинического проявления у лиц, отнесенных к СМГ.

24. Задачи и средства физической культуры при заболеваниях органов дыхания в СМГ.

25. Показания и противопоказания к применению физических упражнений для лиц с заболеваниями дыхательной системы, отнесенных к СМГ.

26. Особенности методики проведения занятий в СМГ при заболеваниях органов дыхания.

27. Учет и анализ эффективности занятий физической культурой в СМГ при патологии органов дыхания.

28. Заболевания органов пищеварения и их клинические проявления, у лиц, отнесенных к СМГ.

29. Задачи и средства физической культуры при заболеваниях органов пищеварения у лиц, отнесенных к СМГ.

30. Показания и противопоказания к применению физических упражнений у лиц с заболеваниями органов пищеварения в СМГ.

31. Построение занятий в СМГ и средства физической культуры при заболеваниях органов пищеварения в зависимости от секреторной и моторной функции желудочно-кишечного тракта.

32. Характеристика и роль специальных упражнений, исходных положений при заболеваниях печени и желчевыводящих путей у лиц, отнесенных к СМГ.

33. Учет и анализ эффективности занятий физической культурой в СМГ при заболеваниях органов пищеварения.

34. Характеристика заболеваний мочеполовой системы, встречающихся у учащихся, отнесенных к СМГ.

35. Задачи и средства физической культуры при заболеваниях мочеполовой системы в СМГ.

36. Показания и противопоказания к применению физических упражнений у лиц с воспалительными заболеваниями мочеполовой системы.

37. Учет и анализ эффективности занятий физической культурой в СМГ при воспалительных заболеваниях мочеполовой системы.

38. Роль санитарно-просветительной работы в профилактике заболеваний мочеполовой системы среди учащихся, отнесенных к СМГ.

39. Характеристика расстройств углеводного, белкового, жирового обмена.

40. Роль физической культуры в комплексном лечении нарушений обмена веществ.

41. Задачи и средства физической культуры при нарушениях обмена веществ у учащихся в СМГ.

42. Показания и противопоказания к применению физических упражнений при нарушении обмена веществ в СМГ.

43. Учет и анализ эффективности занятий физической культурой в СМГ при нарушениях обмена веществ.

44. Характеристика основных заболеваний опорно-двигательного аппарата у учащихся спецмедгруппы.

45. Формы и средства физической культуры в СМГ при нарушениях опорнодвигательного аппарата.

46. Показания и противопоказания к применению физических упражнений у учащихся с патологией опорно-двигательного аппарата в СМГ.

47. Особенности методики занятий физической культурой при заболеваниях опорно-двигательного аппарата учащихся разного возраста, отнесенных к СМГ.

48. Учет и анализ эффективности занятий физической культурой в СМГ при заболеваниях опорно-двигательного аппарата.

49. Характеристика основных заболеваний нервной системы у учащихся, отнесенных к СМГ.

50. Средства физической культуры при заболеваниях нервной системы, применяемые в СМГ.

51. Показания и противопоказания к применению физических упражнений у лиц с заболеваниями нервной системы в СМГ.

52. Учет и анализ эффективности занятий по физическому воспитанию в СМГ при заболеваниях нервной системы.

53. Причины, клинические проявления и течение заболеваний органов зрения у лиц, отнесенных к СМГ.

54. Средства физической культуры при заболеваниях органов зрения в СМГ.

55. Показания и противопоказания к назначению физических упражнений в СМГ при заболеваниях органов зрения.

56. Гимнастика для глаз. Роль внеклассных форм оздоровительной физической культуры при заболеваниях органов зрения.

57. Особенности методики занятий физической культурой в СМГ у лиц младшего среднего и старшего школьного возраста.

58. Особенности методики занятий физической культурой группы «А»

специального учебного отделения.

59. Особенности методики занятий физической культурой группы «Б»

специального учебного отделения.

60. Особенности методики занятий физической культурой группы «В»

специального учебного отделения.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ПО 10БАЛЛЬНОЙ ШКАЛЕ

–  –  –

– систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы дисциплины «Физическая культура в специальных медицинских группах», а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы;

– точное использование научной терминологии по лечебной физической культуре (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«ПРОЕКТ УТВЕРЖДЕНА постановлением Правительства Российской Федерации от №_ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА «Доступная среда» на 2011-2015 годы ПАСПОРТ Государственной программы «Доступная среда» на 2011-2015 гг. Наименование Программы Государственная программа «Доступная среда» Дата принятия решения Поручение Президента Российской Федерации о разработке Программы от 15.11.2009 г. №Пр-3035 и поручение (наименование и номер Правительства Российской Федерации соответствующего от 18.11.2009 г....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.5 История, культура и география Китая (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.03.01 Зарубежное регионоведение (код и...»

«Содержание Введение Раздел 1. Культура в жизни общества 1.1. Традиционные направления политики государства в сфере культуры 1.2. Межкультурное взаимодействие народов России 1.3. Стратегическое планирование в сфере культуры 1.4. Региональные целевые программы развития культуры в субъектах Российской Федерации Раздел 2. Культурное наследие 2.1. Материальное культурное наследие 2.2. Музеи и музейно-выставочная деятельность 58 2.3. Нематериальное культурное наследие 79 Раздел 3. Культура и туризм...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 19.06.2015 Рег. номер: 2668-1 (15.06.2015) Дисциплина: Культурология 38.03.03 Управление персоналом/4 года ОДО; 38.03.03 Управление Учебный план: персоналом/4 года ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Чистякова Марина Георгиевна Автор: Чистякова Марина Георгиевна Кафедра: Кафедра философии УМК: Финансово-экономический институт Дата заседания 20.05.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования...»

«М инистерство культуры Российской Федерации Ф едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫ Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» УТВЕРЖДАЮ Рабочая программа учебной дисциплины «Экономика предприятия туризма» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт...»

«Аннотация к рабочей программе по географии 5-9 класс ФГОС 2014-2015 учебный год Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и на основе УМК для 5–9 классов авторов И.В. Душина, Л.И. Елховская, Г.С. Камерилова, В.А. Кошевой, Т.Ю. Притуло, О.А. Родыгина, Т.Л. Смоктунович. В основу настоящей программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования, изложенные в...»

«Управление образования, культуры и спорта администрации городского округа «Поронайский» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр детского творчества г. Поронайска Согласовано «УТВЕРЖДАЮ» Педсовет № Директор МБОУ ДОД ЦДТ «_»_2011г. _Т.М.Борисова муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей Центра детского творчества г.Поронайска на 2011-2015 г.г. г.Поронайск, 20 Содержание I. Паспорт Программы.. II....»

«ПРОГРАММА ЛЕТНЯЯ ШКОЛА ПО ПРАВАМ ЧЕЛОВЕКА «МЕЖДУНАРОДНАЯ ЗАЩИТА ЭКОНОМИЧЕСКИХ, СОЦИАЛЬНЫХ И КУЛЬТУРНЫХ ПРАВ» 2226 ИЮНЯ 2015 ГОДА Казань График основных мероприятий Летней школы Основные мероприятия школы 20.06.2015 Дни 28.06.2015 Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс Сб Вс Заезд участников Торжественное открытие Летней школы и лекции почетных гостей Научно-практический круглый стол Методическое обеспечение подготовки кадров в области защиты прав человека Модуль 1 Защита экономических, социальных и культурных...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), на основе «Примерной программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы»М.: Просвещение, 2010, Учебного плана гимназии и авторской программы по английскому языку для 2-11 классов Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Языкова Н.В. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СМОЛЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 034400 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) Профиль подготовки Физическая реабилитация Квалификация (степень) Бакалавр...»

«Аннотация к программе. Пояснительная записка «Истоки» – базовый курс, при взаимодействии с программой «Воспитание на социокультурном опыте» формирующий социокультурную основу учебновоспитательного процесса, позволяющий ответить на вопросы: «Как развить духовность индивидуума в разных звеньях образования?» и «Как научить детей с ранних лет чувствовать и развивать истоки русской земли?» («Краткий словарь Истоковедения», с.12) Истоки – это не только школьный предмет, это целая область в...»

«Утверждены на заседании центральной предметно-методической комиссии по физической культуре (протокол № 3 от 29.10.2014 г.) ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ПРЕДМЕТУ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» ДЛЯ ОРГАНИЗАТОРОВ И ЧЛЕНОВ ЖЮРИ Порядок проведения соревновательных туров Региональный этап является отборочным этапом Всероссийской олимпиады школьников по предмету «Физическая культура». На данном этапе в олимпиаде принимают участие учащиеся 9-11-х классов...»

«Оглавление Раздел 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ООП 1.1. Квалификация, присваиваемая выпускникам 1.2 Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники 1.3 Направленность (профиль) образовательной программы 1.4 Планируемые результаты освоения образовательной программы 1.5. Сведения о профессорско-преподавательском составе, необходимом для реализации образовательной программы Раздел 2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН Раздел 3. КАЛЕДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК Раздел 4. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН Раздел 5....»

«1. Общая характеристика специальности 050715.65 – Логопедия 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по специальности 050715.65 – Логопедия разработана в АНО ВПО «МГИ» в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации № 685 пед/сп от 31 января 2005 г.1.2. Квалификация выпускника – учитель-логопед. Нормативный срок освоения...»

«М инистерство культуры Российской Ф едерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «СА Н К Т-П ЕТЕРБУ РГСК И Й ГО С У Д А РС ТВ ЕН Н Ы Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» Рабочая программа учебной дисциплины «Технология организации деятельности предприятия питания» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и...»

«ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Развитие физической культуры и спорта 5 d1a647560790562eb0547e1d6e78ee3e.doc ОГЛАВЛЕНИЕ ПАСПОРТ государственной программы Российской Федерации Развитие физической культуры и спорта 1. Общая характеристика сферы реализации Программы 2. Приоритеты государственной политики в сфере реализации Программы, цели, задачи и показатели (индикаторы) достижения целей и решения задач, описание основных ожидаемых конечных результатов Программы, сроков и этапов...»

«ТОС «ПРИМОРСКОЕ» БЫКОВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН Волгоградский областной конкурс Лучшее территориальное общественное самоуправление года 2013 номинация конкурса: «Национально-культурные традиции и духовно-нравственное воспитание» ТОС ОБЛАСТНОЙ «ПРИМОРСКОЕ» КОНКУРС ТОС «ПРИМОРСКОЕ» БЫКОВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН ВОЛГОГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ «Национально-культурные традиции и духовно-нравственное воспитание» Развитие и сохранение традиционной культуры, народной культуры – основа в деле духовнонравственного...»

«АННОТАЦИЯ программы преддипломной практики для подготовки студентов по направлению подготовки 38.04.02 – «Менеджмент» Преддипломная практика является обязательным видом учебной работы магистрантов, входит в раздел Блок 2. «Практики, а том числе и научно-исследовательская работа» ФГОС ВО по направлению подготовки 38.04.02 – «Менеджмент» (уровень высшего образования магистратура). Преддипломная практика реализуется на факультете управления Таганрогского института управления и экономики кафедрой...»

«Отчет о самообследовании Санкт-Петербургского государственного университета за 2014 год Часть I. Аналитическая часть: информация о деятельности образовательной организации высшего образования 1. Общие сведения об образовательной организации Полное наименование: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет». Полное наименование на английском языке: Federal State Budgetary Educational...»

«Программа учебного предмета ТЕХНОЛОГИЯ (Начальная школа) Пояснительная записка Программа по технологии разработана с учетом требований Государственного образовательного стандарта нового поколения к общим целям изучения курса. В качестве концептуальных основ данного учебного предмета использованы системно деятельностный, здоровье сберегающий, гуманно-личностный, культурологический подходы. Основная цель изучения данного предмета заключается в углублении общеобразовательной подготовки школьников,...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.