WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Данная программа является программой дополнительного образования, предназначенной для внеурочной формы дополнительных занятий по физическому воспитанию в общеобразовательных ...»

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа является программой дополнительного образования,

предназначенной для внеурочной формы дополнительных занятий по физическому

воспитанию в общеобразовательных учреждениях.

Программа имеет физкультурно-спортивную направленность, т.е. нацелена на

укрепление здоровья занимающихся, формирование навыков здорового образа жизни и

спортивного мастерства, воспитание морально-волевых качеств и системы ценностей с приоритетом жизни и здоровья.



Реализация дополнительной образовательной программы осуществляется на базовом уровне т.к. рассчитана на 2 час в неделю в течении первого года и по 4 часа в неделю в течении второго и третьего года обучения, всего 380 часов, согласно Приказу Департамента образования № 922 от 17.12.2014 г «О мерах по развитию дополнительного образования детей в 2014-2015 уч. году» пункт 4.

Актуальность Сегодня основной целью физического образования является воспитание гармонично развитой личности с высокой умственной, физической и социальной активностью.

В школе есть все условия для достижения данной цели.

В процессе изучения у учащихся формируется потребность в систематических занятиях физическими упражнениями, учащиеся приобщаются к здоровому образу жизни, приобретают привычку заниматься физическим трудом, умственная нагрузка компенсируется физической. Занятия спортом дисциплинируют, воспитывают чувства коллективизма, волю, целеустремленность, способствуют изучению общеобразовательных предметов.

Одна из наиболее распространённых причин снижения защитных ресурсов школьника – недостаток двигательной активности. Поэтому организация в школе дополнительных занятия по физической культуре и спорту является актуальной проблемой.

Эта игра имеет не только оздоровительно-гигиеническое значение, но и агитационновоспитательное. Занятия баскетболом помогают формировать настойчивость, смелость, решительность, честность, уверенность в себе, чувство коллективизма.

Сегодня футбол находится в стадии бурного творческого подъема, направленного на активизацию действий, как в нападении, так и в защите.

Молодой футболист, овладевший тонким мастерством выполнения всевозможных приемов игры, который ловко и быстро справляется с мячом, слаженно действует с игроками команды — может показать захватывающее зрелище на поле.

Именно поэтому современный футбол в наши дни пользуется огромной популярностью у миллионов подростков, школьников, студентов.

Новизна программы Программа является модифицированной. За основу взята типовая программа Футбол. Программа спортивной подготовки для «ДЮСШ», «СДЮШОР» (М.А.Годик, Г.Л.

Борознов, Н.В.Котенко., 2011 г.).

Программа учитывает специфику школьного программного материала и охватывает большое количество желающих заниматься этим видом спорта, предъявляя посильные требования в процессе обучения. Она дает возможность заниматься учащимся с углубленным изучением раздела «Футбол» в школе, заинтересовать занимающихся, используя средства и методы воспитания и обучения. Педагогические умения педагога, яркий эмоциональный фон способствуют выработке устойчивой внутренней мотивации.

Известно, что существуют большое количество учащихся имеющих слабое физическое развитие, но желающих заниматься физической культурой и спортом. С каждым годом учебные нагрузки в школах возрастают, а возможность активного отдыха ограничена.

Очень важно, чтобы после уроков учащийся имел возможность снять психологическое утомление и эмоциональное напряжение посредством занятий в спортивном зале активными подвижными и спортивными играми.

Футбол является наиболее интересной и физически разносторонней игрой, в которой развиваются все необходимые для здорового образа жизни качества и способности (выносливость, быстрота, сила, координация движений, ловкость, прыгучесть и др.), а так же формируются личные качества ребенка (общительность, воля, целеустремленность, умение работать в команде).

Педагогическая целесообразность Настоящая программа направлена с одной стороны на занятие футболом как видом спорта, с другой стороны – на формирование здорового образа жизни детей и подростков.

Она имеет направленный воспитательный, спортивно-оздоровительный и обучающий характер. Футбол позволяет решить проблему занятости детей свободного времени, пробуждения интереса к определенному виду спорта. Практика показывает эффективность ранней подготовки учащихся при формировании полноценного коллектива единомышленников и успешной работы на последующих этапах.





В основу учебной программы были заложены основополагающе принципы спортивной подготовки юных спортсменов. Комплексность предусматривает тесную взаимосвязь всех сторон учебно-тренировочного процесса (физической, техникотактической, психологической, теоретической подготовки, воспитательной работы, педагогического и медицинского контроля). Преемственность определяет последовательность изложения программного материала по этапам обучения, чтобы обеспечить в учебно-тренировочном процессе преемственность задач, средств и методов подготовки, объемов тренировочных и соревновательных нагрузок, рост показателей физической и технико-тактической подготовленности. Вариативность предусматривает индивидуальный подход с учетом особенностей школьника. Вариативность программного материала для практических занятий характеризуется разнообразием тренировочных занятий на решение определенной педагогической задачи. Соблюдены принципы наглядности, доступности, систематичности.

В условиях школьного зала посредством футбола достигается высокая двигательная активность большой группы детей. Так же есть возможность легко дозировать нагрузку с учетом возраста, пола и подготовленности определенной группы, охватывая 10-15 человек в каждой группе.

Цель и задачи программы Цель - развитие личностного потенциала занимающегося, его физической культуры посредством приобщения к регулярным занятиям футболом.

Задачи

1) образовательные:

- получения знаний в области футбола;

- овладение основным арсеналом технических приемов и тактическими действиями по футболу;

- усвоение элементарных знаний по личной гигиене;

- расширение спортивного кругозора;

- повышение общего уровня культуры.

2) развивающие:

- всесторонняя физическая подготовка с преимущественным развитием быстроты, ловкости, координации движений, скоростно-силовых качеств и общей выносливости;

- развитие самодисциплины, самоконтроль;

- укрепления здоровья.

3)воспитательные:

- воспитание патриотизма и трудолюбия;

- ориентация на общечеловеческие ценности и поведение в соответствии с моральноэстетическими нормами и правилами;

- воспитание волевых качеств спортсмена;

- воспитание чувства коллективизма, чувства личной ответственности.

Отличительные особенности программы Основой секционной работы дополнительного образования по футболу является выполнение системных требований по уровню подготовленности учащихся, выраженных в количественных показателях физического развития, физической, технической, тактической и теоретической подготовленности. Для достижения наилучших результатов обучение занимающихся проходит в 2 этапа: этап начальной подготовки (НП) – 1 год, учебно-тренировочный этап (УТ) – 2 года. Это позволяет эффективно распределить учебное время по видам подготовки и достичь поставленных задач.

Программа состоит из разделов, в каждом из которых определены задачи и даются:

материал подготовки (теоретической, практической, специальной физической, технической и тактической), ее средства и формы, система контрольно-переводных нормативов и упражнений, врачебно-педагогический контроль, воспитательные мероприятия, условия и ожидаемые результаты от ее реализации.

Возраст детей, участвующих в реализации программы В реализации программы участвуют школьники 12-15 лет (юноши), не имеющие медицинских противопоказаний к занятиям футболом.

В группу первого года обучения принимаются школьники 121-13 лет. В группы второго и третьего годов обучения могут быть зачислены обучающиеся, не занимающиеся в группе первого года обучения, но успешно сдавшие нормативы (Приложение 2).

Таблица 1.

Условия комплектования учебных групп

–  –  –

Возраст 14-17 лет считается одним из наиболее сложных периодов воспитания ребенка. В эти годы у ребенка происходит глобальная перестройка сознания и организма.

Пересечение социальных, гормональных, психологических проблем очень болезненно сказываются на состоянии ребенка и требуют грамотного и взвешенного отношения. В этом возрасте подросток легко принимает все, что предлагают друзья и молодежные кумиры. Поэтому важно увлечь его интересным и активным делом, которым несомненно является футбол.

Сроки реализации программы Продолжительность образовательного процесса по программе составляет три года.

На реализацию программы отводится 380 часов (54 – теория, 326 – практика): 76 часов – первый год обучения, по 152 часа – второй и третий год обучения.

Программой предусмотрены теоретические и практические занятия, выполнение контрольных нормативов, участие в соревнованиях и судейская практика.

Форма и режим занятий Формы организации занятий: групповая, индивидуально – групповая (3-5 человек).

Режим занятий. В первый год обучения занятия проводятся 2 раз в неделю(по 1часу), во второй и третий год обучения по 2 раза в неделю. Продолжительность каждого занятия составляет 2 часа. Каждая тренировка включает переодевание, организационные мероприятия (10 минут), учебное занятие 45 минут, перерыв на отдых (10 минут), учебное занятие 45 минут, организационные мероприятия, переодевание (10 минут).

Ожидаемые результаты и способы определения их эффективности В соответствии с требованиями к результатам освоения дополнительных общеобразовательных программ программа по футболу направлена на достижение занимающимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах занимающихся, которые приобретаются в процессе занятий футболом. Эти качественные свойства проявляются, прежде всего, в положительном отношении занимающихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать приобретенные умения и навыки для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Личностные результаты подросток сможет применить в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

владение знаниями о развитии футбола, технике и тактике игры;

владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам;

владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма;

владение знаниями по основам организации и проведения занятий тренировочной направленности.

В области нравственной культуры:

способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе тренировочной, игровой и соревновательной деятельности;

способность активно включаться в совместные физкультурнооздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;

владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

В области трудовой культуры:

умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха;

умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

В области эстетической культуры:

коррекция телосложения, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой;

формирование культуры движений, умение передвигаться красиво.

В области коммуникативной культуры:

владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время тренировочной и соревновательной деятельности.

В области физической культуры:

владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических приёмов в футболе, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;

владение навыками проведения разминки футболиста, организации проведения подвижных игр;

владение навыками судейства футбольного матча;

умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении контрольных упражнений по футболу (Приложение 3).

Метапредметные результаты освоения программы Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных способностей занимающихся, проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности.

Приобретенные на базе освоения программы по футболу, в единстве с освоением программного материала других общеобразовательных дисциплин (основных и дополнительных), универсальные способности потребуются как в рамках образовательного процесса (умение учиться), так и в реальной повседневной жизни учащихся.

Метапредметные результаты проявляются в различных областях культуры.

В области познавательной культуры:

понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека, расширяющего свободу выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего долгую сохранность творческой активности;

понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения.

В области нравственной культуры:

бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих;

уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности.

В области трудовой культуры:

добросовестное выполнение тренировочных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий;

рациональное планирование режима дня, умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность.

В области эстетической культуры:

восприятие красоты телосложения в соответствии с культурными образцами и эстетическими канонами, формирование физической красоты с позиций укрепления и сохранения здоровья;

восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.

В области коммуникативной культуры:

владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;

В области физической культуры:

владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения;

владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений, применяемых в футболе и оздоровительной физической культуре, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;

владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.

Предметные результаты освоения программы.

Предметные результаты характеризуют опыт занимающихся в двигательной деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения программы по футболу. Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий физической культурой.

Предметные результаты также проявляются в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

знания по истории и развитию футбола в России и за рубежом;

знания правил игры в футбол;

знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.

В области нравственной культуры:

способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности; соблюдать правила игры и соревнований.

В области трудовой культуры:

способность преодолевать трудности, выполнять тренировочные задания по технической и физической подготовке в полном объеме;

способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды.

В области эстетической культуры:

способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой по формированию телосложения, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;

способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.

В области коммуникативной культуры:

способность интересно и доступно излагать знания о футболе, грамотно пользоваться понятийным аппаратом;

способность осуществлять судейство соревнований по футболу, владеть жестами судьи.

В области физической культуры:

способность отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки;

способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств, контролировать и анализировать эффективность этих занятий.

Способы определения результативности:

• педагогическое наблюдение;

• педагогический анализ результатов тестирования, контрольных нормативов, участия в соревнованиях.

• педагогический мониторинг, включающий контрольные тесты, ведение журнала учета.

Виды контроля Начальный контроль проводится с целью определения уровня развития занимающихся (первые занятия сентября).

Текущий контроль - с целью определения степени усвоения обучающимися учебного материала (по окончании каждого раздела).

Промежуточный контроль – с целью определения результатов обучения (по окончании каждого полугодия).

Итоговый контроль – с целью определения изменения уровня развития занимающихся (на конец срока реализации программы).

Формы подведения итогов реализации программы

• Спортивные праздники, конкурсы,

• соревнования школьного и городского масштабов.

Формы и способы фиксации результатов:

• протоколы контрольных тестов, упражнений, соревнований.

• учёт и анализ результатов игровой деятельности за период обучения.

–  –  –

Способы определения результативности:

• педагогическое наблюдение;

• педагогический анализ результатов: тестирования, контрольных нормативов, участия в соревнованиях.

• педагогический мониторинг, включающий контрольные тесты, ведение журнала учета.

Виды контроля Начальный контроль проводится с целью определения уровня развития занимающихся (первые занятия сентября).

Текущий контроль - с целью определения степени усвоения обучающимися учебного материала (по окончании каждого раздела).

Промежуточный контроль – с целью определения результатов обучения (по окончании каждого полугодия).

Итоговый контроль – с целью определения изменения уровня развития занимающихся (на конец срока реализации программы).

Формы подведения итогов реализации программы

• Спортивные праздники, конкурсы,

• соревнования школьного и городского масштабов.

Формы и способы фиксации результатов:

• протоколы контрольных тестов, упражнений, соревнований.

• учёт и анализ результатов игровой деятельности за период обучения.

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Продолжительность периода обучения – 1 сентября – 31 мая, включая каникулярное время (кроме зимних каникул) – 38 недель в год.

–  –  –

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание программы направлено на:

создание условий для личностного развития обучающегося;

практико-ориентированных знаний, умений и навыков.

Теоретическая подготовка

1.Развитие футбола в России и за рубежом.

2. Общая характеристика сторон подготовки спортсмена.

3. Физическая подготовка футболиста.

4. Техническая подготовка футболиста.

5. Тактическая подготовка футболиста.

6. Психологическая подготовка футболиста.

7. Соревновательная деятельность футболиста.

8. Организация и проведение соревнований по футболу.

9. Правила судейства соревнований по футболу.

10. Места занятий, оборудование и инвентарь для занятий футболом.

11.Соблюдение основ техники безопасности на занятиях.

Физическая подготовка

1. Общая физическая подготовка

1.1. Общеразвивающие упражнения: элементарные, с весом собственного тела, с партнером, с предметами (набивными мячами, футбольными, гимнастическими палками, обручами, с мячами различного диаметра, скакалками), на снарядах (перекладина, опорный прыжок, гимнастическая стенка, скамейка, канат).

1.2. Подвижные игры.

1.3. Эстафеты.

1.4. Полосы препятствий.

1.5. Акробатические упражнения (кувырки, стойки, перевороты, перекаты).

1.6 Бег 500, 1000,1500,2000 метров.

2. Специальная физическая подготовка

2.1. Упражнения для развития быстроты движений футболиста.

2.2. Упражнения для развития специальной выносливости футболиста.

2.3. Упражнения для развития скоростно-силовых качеств футболиста.

2.4. Упражнения для развития ловкости футболиста.

Техническая подготовка

1. Упражнения без мяча.

1.1. Прыжок вверх-вперед толчком одной и приземлением на одну ногу.

1.2. Передвижение приставными шагами правым (левым) боком:

с разной скоростью;

в одном и в разных направлениях.

1.3. Передвижение правым – левым боком.

1.4. Бег с изменением направления.

1.5. Бег спиной вперед.

1.6. Остановка в один шаг после ускорения.

1.7. Остановка в один шаг и повторное ускорение.

1.8. Повороты на месте в прыжке.

1.9. Бег змейкой.

1.10. Имитация защитных действий против игрока нападения.

1.11. Имитация действий атаки против игрока защиты.

2. Ловля и передача мяча.

2.1. Передачи мяча пр.,лев.ногой стоя на месте.

2.2. Передачи мяча с шагом вперед.

2.3. Передачи мяча в движении.

2.4. Передача мяча в прыжке.

2.5. Передача мяча различными частями стопы.

2.6. То же после ведения мяча.

2.7. Передача мяча в одно касание.

2.8. Передача в касание летящего мяча.

2.9. Передача мяча головой.

2.10. То же в движении.

2.11. Приём мяча после полуотскока.

2.12. Приём высоко летящего мяча.

2.13. Ловля катящегося, летящего мяча, стоя на месте(вратарь).

2.14. Ловля катящегося, летящего мяча в движении(вратарь).

3. Ведение мяча.

3.1. На месте.

3.2. В движении шагом.

3.3. В движении бегом.

3.4. То же с изменением направления и скорости.

3.5. То же с вращением.

3.6. Правой и левой ногой поочередно на месте.

3.7. Правой и левой ногой поочередно в движении.

3.8. Перевод мяча с правой ноги на левую и обратно, стоя на месте.

4. Удары по мячу.

4.1. Удары серединой лба с места.

4.2. Тоже с места и с разбега, по летящему навстречу мячу.

4.3. Тоже посылая мяч верхом и вниз.

4.4. Тоже на среднее и короткое расстояния.

4.5. Удары на точность в определённую цель на поле.

4.6. Тоже в ворота.

4.7. Тоже партнёру.

4.8. Удары боковой частью лба без прыжка и в прыжке.

4.9. Тоже с места и с разбега.

4.10.Удары серединой и боковой частью лба в прыжке с пассивным сопротивлением.

4.11.Тоже с активным сопротивлением.

4.12. Удары на точность.

4.13. Штрафные удары с дальней дистанции.

4.14. Тоже со средней дистанции.

4.15. Пенальти.

4.16. Выбивание мяча из борьбы в аут.

Тактическая подготовка

1. Защитные действия при опеке игрока без мяча.

2. Защитные действия при опеке игрока с мячом.

3. Перехват мяча.

4. Борьба за мяч после его приземления.

5. Встречная атака.

6. Командные действия в защите.

7. Командные действия в нападении.

8. Игра в футбол с заданными тактическими действиями.

Контрольные игры и соревнования

1. Игры внутри группы.

2. Игры с сильным и слабым противником.

3. Товарищеские игры с командой другой школы.

4.Участие в соревнованиях.

5. Разбор проведённых игр.

4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Формы организации обучения:

командная, малыми группами, ндивидуальная.

Формы проведения занятий:

Тренировочные занятия, соревнования, тестирования, беседы, просмотры соревнований.

5. ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

• Дидактические материалы

- картотека упражнений по футболу

- схемы и плакаты освоения технических приемов в футболе

- правила игры в футбол

- правила судейства в футболе

- положения о соревнованиях по футболу

- инструкция по технике безопасности

- разработки общеразвивающих упражнений и подвижных игр

• Методические рекомендации

- рекомендации по организации безопасного ведения двусторонней игры

- рекомендации по организации подвижных игр с футбольным мячом

- рекомендации по организации работы с картотекой упражнений по футболу

- инструкции по охране труда

• Информационное обеспечение

- учебная литература

- учебные видеофильмы

- журналы и справочники

• Материально-техническое обеспечение

1. Спортивный зал школы с футбольной разметкой площадки, футбольными воротами.

Спортивное оборудование и инвентарь:

футбольные мячи для каждого ученика набивные мячи мячи: баскетбольные, волейбольные, теннисные стойки для обводки гимнастические скамейки гимнастические маты гимнастические палки гантели от 1 до 5 кг секундомеры свисток рулетка канат конь\козел гимнастический бревно гимнастическое стенка гимнастическая перекладина навесная обручи гимнастические скакалки стойки для прыжков в высоту ворота футбольные форма спортивная (майки, трусы, гетры и обувь)

2. Фото и видеоаппаратура электронные носители (кассеты, диски, дискеты) компьютер с выходом в Интернет

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная

1. Футбол. Спортивная энциклопедия. Том 4. – М.: Изд.: Эксмо, 2013 г.

2. Озолин Н.Г Как добиться успеха в подготовке футболистов. – М.: Изд.: Дивизион, Новиков А.Особенности отбора в футболе.– М.: Изд.: Физкультура и Спорт, 2006 г.

3. Бриль М.С.Футбол. Начальный этап обучения. – М.: Изд.: Физкультура и Спорт, 2002 г.

4. Коротко И.М.Футбол. Подвижные и учебные игры. – М.: Изд.: Советский Спорт, 2013 г.

5. Официальные Правила футбола 2012. - 2012 г.

6. Филимонов В.И. Волков Л.В.,Бриль М.С.Футбол: примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва. – М.: Изд.:

Советский Спорт, 2012 г.

7. Федеральный стандарт спортивной подготовки по виду спорта ФУТБОЛ.- М.:.

Изд.: Советский Спорт, 2014 г.

Интернет – ресурсы

1. www.it-n.ru Сеть творческих учителей

2. http://www.bibliotekar.ru Библиотека

3. http://ru.savefrom.net/ Ссылка для скачивания видео

4. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=22924&tmpl=com Сеть творческих учителей

5. http://www.openclass.ru/sub/Физическая культура Сообщество взаимопомощи учителей, физическая культура. Общество учителей физической культуры.

6. http://www.uchportal.ru Учительский портал.

7. http://www.fut-bal.ru/ Школьная футбольная лига.

Дополнительная

1. Футбол: Примерная программа спортивной подготовки для ДЮСШ, СДЮШОР. М.: Советский спорт. 2007г.

Современный футбол: пер. с англ. - М.: ФиС, 1999г. с ил. Портных Ю.И., Лосин 2.

Б.Е., Кит Л.С., Луткова Н.В., Минина Л.Н.. Игры в тренировке футболистов:

Учебно-методическое пособие. /СПб. ГУФК им. П.Ф.Лесгафта, 2008г.

3. Все о тренировке юного футболиста /Билл, Гатмен, Том Финнеган: пер. с англ., М.:

АСТ: Астрель, 2006.

4. Евладова Е. Б., Логинова Л. Г., Михайлова Н. Н. Дополнительное образование детей: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М.:

Гуманит.-изд. центр ВЛАДОС, 2002.

5. Футбол. Теория и методика обучения. / Методическое пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2008 г.

–  –  –

Техническое Обязательная техническая программа мастерство



Похожие работы:

«Рабочая программа по мировой художественной культуре 11 класс (базовый уровень) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1 Нормативные документы для составления программы:Федеральный закон № 273 – ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»;-Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1312 от 09.03.2004 (ред. от 01.02.2012); Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом...»

«Негосударственное частное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Армавирский лингвистический социальный институт» УТВЕРЖДАЮ Ректор НЧОУ ВПО АЛСИ Ф.Н. Аванесова « 26 » июня 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ Специальность 050720.65 – ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Квалификация Квалификация педагог по физической культуре Форма обучения очная, заочная Армавир – 2015 г. 1. Цели и задачи практики. Целью преддипломной практики по специализации является содействие...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» «Утверждено» Решением Ученого совета ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» от 24 февраля 2015 г. протокол № 44 Ректор В.М.Юрьев ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ 39.06.01...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Образовательная программа: понятие, структура 1.2. Основные пользователи образовательной программой 1.3. Используемые сокращения 2. Паспорт образовательной программы по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура 2.1. Нормативно-правовые основы разработки образовательной программы 2.2. Сроки освоения и трудоемкость образовательной программы 49.02.01 Физическая культура 2.3. Квалификация выпускника 2.4. Характеристика профессиональной деятельности...»

«ОБЛАСТНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ И МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ на 2011-2015 годы ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ Наименование программы Областная целевая программа развития и модернизации образования Ульяновской области на 2011-2015 годы Основания для разработки Поручение Правительства Ульяновской области Программы Государственный координатор Министерство образования Ульяновской области Программы Государственные заказчики Правительство Ульяновской области Разработчик Программы...»

«1. Пояснительная записка 1.1 Направленность программы – художественно-эстетическое развитие Пение – наиболее доступный исполнительский вид музыкальной деятельности для детей. Пение развивает у детей музыкальные способности, музыкальный слух, память, чувство ритма, расширяет общий музыкальный кругозор. Занятия пением являются сильнейшим стимулом для развития творческого потенциала ребенка. В процессе хорового пения улучшается здоровье ребенка, укрепляются голосовые связки, развивается...»

«Пояснительная записка Цель основной образовательной программы среднего общего образования в гимназии: совершенствовать развивающую образовательновоспитательную среду, обеспечивающую подготовку учащегося к эффективному интегрированию в социуме, его самореализацию в условиях современного информационного общества как личности, обладающей предметными, метапредметными и ключевыми компетентностями.Задачи: развивать умение учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию; формировать...»

«Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта – 2015. – № 5 (123). ЛИТЕРАТУРА 1. Программное обеспечение «Стандарт», Москва, 2012 [Электронный ресурс] // URL : http://www.biomera.ru/upload/STPL_Standard.pdf. – Дата обращения 01.05.2014. REFERENCES 2. Standard software (2012), Moscow, available at: http://www.biomera.ru/upload/STPL_Standard.pdf Контактная информация: olya_past@mail.ru Статья поступила в редакцию 11.05.2015. УДК 796.011 ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД В ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ...»

«Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку для 3 класса. Рабочая программа составлена на основе программы курса «Русский язык» (авторы Канакина В.П., Горецкий В.Г.), сборника рабочих программ «Школа России», Москва, «Просвещение», 2011г., в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования 2011 г.Цели изучения курса: ознакомление с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра государственного управления и кадровой политики УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А. Александров «_»_ 20_ г. Рабочая программа учебной дисциплины «Эффективные презентации» для студентов направления подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» профиль...»

«I. Пояснительная записка Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки специальности 080200 – менеджмент, с учётом рекомендаций примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки специальности 080200 – менеджмент и примерной учебной программы дисциплины (2001 г.). II. Цель и задачи дисциплины Целью...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №143» 2014-2015 учебный год Рассмотрено Согласовано: Утверждено: на заседании МО зам. директора по УВР директор МБОУ СОШ №143 протокол №1 от 26 августа 2014 г /_ Савенко С.А. _ Приказ № от «» 2014 г (ФИО) (подпись) 27 августа 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет: _Физическая культура ступень: II классы: _8 а,б,в, г, д, и,э, м Учитель: Количество часов: Всего: _105, в I полугодии: _48, во II полугодии: _57_, в...»

«ОТЧЁТ О МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ за 2013-2014учебный год Единая методическая тема учреждения «Компетентностный подход – основа формирования личности специалиста». Работа по единой методической теме, реализуемой учреждением, охватывала все направления образовательного процесса: учебная работа, внеурочная работа, воспитательная работа. Цель методической работы подготовка работника, владеющего общими и профессиональными компетенциями, с учётом запросов работодателей, особенностей развития: региона,...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам.директора по УР М.И.Салимов «_» _2015г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ Экономика _ Направление подготовки 43.03.02. «Туризм» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2015г. 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель курса. Учебный курс...»

«4. МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА, СОВРЕМЕННЫЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Айзятуллова Г.Р. Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, г. Санкт-Петербург БОЛОНСКОЕ СОГЛАШЕНИЕ: ВЗГЛЯД НА ОЗДОРОВИТЕЛЬНУЮ ФИЗИЧЕСКУЮ КУЛЬТУРУ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ Болонское соглашение – процесс сближения и гармонизации систем образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова» Б.А. Жигалёв «_ Номер'вн^ЗШуЩ^ ^ о й регистрации: протокол УчШого совета № 6 от 24.01.14. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 45.04.02 (035700.68) ЛИНГВИСТИКА Магистерская программа Лингвистика и...»

«Содержание Введение Раздел 1. Культура в жизни общества 1.1. Традиционные направления политики государства в сфере культуры 1.2. Межкультурное взаимодействие народов России 1.3. Стратегическое планирование в сфере культуры 1.4. Региональные целевые программы развития культуры в субъектах Российской Федерации Раздел 2. Культурное наследие 2.1. Материальное культурное наследие 2.2. Музеи и музейно-выставочная деятельность 58 2.3. Нематериальное культурное наследие 79 Раздел 3. Культура и туризм...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» Рецензировано Утверждено: Методсоветом Директор Новоселова Н.А. рецензия от 19.05.2015 г. № 34 19.05.2015 г. Дополнительная общеобразовательная программа «Школа выживания» клуб «Гремяч» Срок реализации: 6 лет Рассчитана на детей 7-18 лет Корюкин Валерий Васильевич педагог дополнительного образования Гремячинск, 2015 Пояснительная записка Общеобразовательная программа «Школа выживания»...»

«РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНА Кафедрой агрономии Ученым советом аграрного факультета 06.02.2014, протокол № 7 13.03.2014, протокол № 6 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на обучение по программе подготовки научно-педагогических кадров в 2014 году Направление подготовки 35.06.01 Сельское хозяйство Профиль подготовки 06.01.05 Селекция и семеноводство сельскохозяйственных растений АСТРАХАНЬ 2014 Пояснительная записка Поступающие на обучение 06.01.05 «селекция и семеноводство...»

«Пояснительная записка «Кто был глух к природе с детства, кто в детские годы не подобрал выпавшего из гнезда птенца, не открыл для себя красоты первой весенней травы, к тому потом с трудом достучится чувство прекрасного, чувство поэзии, а может быть, и простая человечность» (В.А. Сухомлинский) Любовь к природе – великое чувство. Оно помогает человеку стать великодушнее, справедливее, ответственнее. Любить и беречь природу может тот, кто ее знает, изучает, понимает. Детям свойственна доброта и...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.